2012年河南省特岗教师试题

第一篇：2012年河南省特岗教师试题

2012年河南省特岗教师招聘考试（4）

——苏醒计划

押题预测试卷

一、单项选择题（每小题2分，共40分，每个选项中只有一个是正确的）。

1、不属于中原经济区三化建设的选项是（）

A:

新兴生态工业化

B: 新型工业化

C: 新型城镇化

D: 农业现代化

2、《校车安全管理条例》的指定机关是（）A：国家教育部B：全国人民代表大会常务委员会 C：全国人民代表大会D：国务院

3、教师职业的专门化以（）为标志。A: 教师的在职培训

B:私学的出现 C:师范学校的出现

D：学校的建立

4、教师威信的结构不包括（）A: 信服威信

B：人格威信 C：学识威信

D：情感威信

5、小张学习很努力，通过了考核和面试，顺利获得了学生会主席的位置，那么小张的学习动机是（）A: 认知内驱力

B：附属内驱力 C：自我提高内驱力

D：内部动机 6：下列属于智力活动的是（）A: 观察

B：兴趣 C：情感

D：意志

7：智力形态论是由下列哪位心理学家提出来的（）A: 加德纳

B：卡特尔 C：斯腾伯格

D：吉尔福特

8：当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展一种不相容的反应，使其对本来可以引起敏感的事物，不再发生敏感反应，这种治疗方法是（）A: 松弛训练

B：系统脱敏治疗法 C：肯定性训练

D：合理情绪疗法 9：下列属于教师中心取向的教学策略（）A: 接受学习

B：发现学习C：探究学习

D：个别化学习10：“现代教育学之父”是（）A: 夸美纽斯

B：赫尔巴特

C：杜威

D：裴斯泰罗齐

11：青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成，这说明身心发展遵循（）A: 个别差异性

B：互补性 C：顺序性

D：不平衡性

12：《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》把（）作为教育工作的根本要求。A: 育人为本

B：改革创新 C：促进公平

D：提高质量

13：妈妈把房间打扫过后，小明的学习积极性更大了，这种现象是（）A: 正强化

B：负强化 C：惩罚

D：消退

14：以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有，这属于（）A: 晕轮效应

B：投射效应 C：社会刻板效应

D：马太效应

15：如果一种测验能够预测后来的行为，这种测验的（）就高。A: 信度

B：效度 C：难度

D：区分度

16：制定课程计划首先要考虑的问题是（）A: 课程设置

B：课程开设顺序 C：教学时数

D：课时分配

17：教师指导学生自觉主动地进行学习和自我品德反省以实现思想转化及行为控制的方法是（）A: 品的评价法

B：实际锻炼法 C：榜样示范法 D：品德修养指导法 18：刚刚能引起感觉的最小刺激量是（）A: 绝对感觉阈限

B：差别感觉阈限 C：绝对感受性

D：差别感受性

19：衡量教师职业道德素质高低的重要标志是（）A: 职业道德知识

B：职业道德情感 C：职业道德意志

D：职业道德行为

20：国务院总理温家宝向十一届全国人大五次会议作政府工作报告时提出，2012年中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的（）编制预算。

A: 5%

B：4% C：14%

D：13%

二、判断题（判断下列各题的正误，对的在括号内打“√”错的在括号内打“×”。共20小题，每小题1分）。1、2011年9月1日实施，中国内地个人所得税免征额调至3500元（）

2、中国共产党第十八次全国代表大会（简称中共十八大）将于2012年下半年在北京召开。（）

3、课程开发被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。（）

4、少年期学生的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。（）

5、建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。（）

6、素质教育立足于“发展人”来培养，是一种面向全体学生的发展性教育。（）

7、注意有指向、调节、集中的功能。（）

8、实物直观富于真实性，易突出事物的本质因素。（）

9、教育的心理起源说的代表人物是孟禄。（）

10、德育是指思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称。它具有阶级性和民族性的特点。（）

11、当我们读到鲁迅的《少年闰土》时，会在脑海中想象到闰土的形象，这属于随意想象（）

12、盲从的人缺乏的是意志的自觉性。（）

13、小明对明天的学习计划做了一个详细的安排，这属于元认知策略。（）

14、如果学生已有了“平行四边形”的概念然后再学习“正方形”，这种学习叫做上位学习。（）

15、教学目标是教学设计最先考虑的部分。（）

16、学校应该把教学放在学校工作的首位。（）

17、苛勒的顿悟说与桑代克的试误说两者之间并不矛盾。（）

18、能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的。（）

19、高创造性必须具有高于一般水平的智商。（）20、教育法律关系是以教育事实的存在为前提。（）

三、论述题（本大题共两小题，每小题10分，共20分）。

1、试论述一个新教师怎样实现自己的专业化？

2、试论述教师如何促进迁移的教学？

四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）。

1、张老师平时积极备课，经常上网搜集与教学有用的资料，教学效果很好，同学反映都不错，可是他不能容忍学生们犯错误，对于不按时完成任务的学生，严厉呵斥，甚至对部分学生侮辱、殴打、罚站及赶出教室，，，请用教育学原理对张老师的行为行进分析。

2、圣诞节快倒了，学校领导把每个教师的窗户上挂了许多色彩斑斓、形状各异的气球，非常漂亮，语文课上，赵老师发现同学们不停的往窗户上的彩色气球望去，赵老师马上放下正在教授的课文，对同学们说：“同学们！我们的教师窗户上的气球漂亮吗？”同学们欢快的回答：“非常漂亮！“，”好！同学们，把你们见到的气球和同学们交流一下，然后写一个小作文。“同学们听到后立刻兴奋起来，有的在交流，有的在沉思，下课铃声响了，同学们还意犹未尽。请对赵老师的教学行为进行评价。

五、作文（本大题40分）。

请以“教育根植于爱”为主题写一篇作文，字数题材除外。

参考答案：

一、单项选择题

1-5ADCAC

6-10ABBAB

11-15DABBD

16-20ADACB

二、判断题

1-5√√××√

6-10√××√√

800字左右，诗歌11-15√√√×√

6-10×√√√×

三、论述题

（这两道题教材上由原题，我不再打了）

四、案例分析题

1、用到的理论知识点主要是：教师职业道德、教育法律法规、教师观、学生观、赏识教育、新型实施关系，教育民主。（不一定把我列的这几点都用上，2-3个点好好展开论述就可以了，赏识教育是万能的、教育民主也是万能的。实在想不起来就用这两点，很有用！）

2、用到的理论知识点主要是：教育机智、新课改教学观、课程观、师生关系。

五、作文

教育根植于爱——鲁迅

这句话是鲁迅说的，从教师职业道德修养论述，师爱是学生健康成长的重要环境，师爱是提高教育教学质量的保证。你自己可以自由发挥。

招教钢七连祝您成功，科学复习，逐鹿中原。

第二篇：abfaix10年河南省特岗教师试题

-+ 懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。

—罗兰

来源：考试大 2010/6/29 【考试大：中国教育考试第一门户】 模拟考场 视频课程 字号:T T

1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（邓小平理论、„三个代表‟重要思想以及科学发展观d）

A.毛泽东思想

B.邓小平理论

C.三个代表

D.科学发展观

2.中国的基本政治体制是（a）

A.人民代表大会制度

B.多党 C.群主立宪

3.．三农是指（c）

A.农业、农村、农民工问题

B.农业、农民、农村教育问题 C.农业、农村、农民

19.20.14.15.16.17.18.19.20.三．案例分析

1．李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了！”

请用教师职业道德来评价李老师的行为。

2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。

请用教育原理分析。

四、论述题。

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？

五、作文

河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。800字左右。

点击查看：2010年河南省特岗教师招聘考试试题真题解析

2010年河南省特岗教师招聘考试试题真题及答案解析

来源：考试大 2010/6/29 【考试大：中国教育考试第一门户】 模拟考场 视频课程 字号:T T

一、选择题

1、A

2、A

3、C

4、B[解析] “一把钥匙开一把锁”所说的意思是钥匙和锁是一一对应的，正如每个学生一样，都有自己的个性特点，都有自己的特长和缺点，教师在施教的过程中要针对每个学生的情况，不同学生区别对待，故本题所说的意识的因材施教。所以，本题正确答案为B。

5、A

6、D[解析]新课程改革将综合实践活动课程列为必修课程。综合实践活动的指导思想是通过学生亲身实践，提出问题、发现问题、解决问题，从而获得知识，拓展能力，培养情感。综合实践活动的学习方式主要有调查研究、访谈、上网搜集材料和讨论等等，这种学习方式不同于传统的“灌输式”学习方式，它体现了突出学生的主体地位，让学生在探索中获得学习方法和生活体验，适应未来的社会生活，成为生活的主人。所以，本题的正确答案为D。

7、D

8、C[解析] 布鲁纳的发现学习是指学习者通过自己的发现活动而获得知识和态度的学习方式。在发现学习中，教师鼓励学生通过自己发现概念与原理来学习，新信息的学习主要是学生自身努力的结果。布鲁纳认为，教育工作者的任务是，把知识转化成一种适应正在发展的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。所以，本题的正确答案为C。

9、A

10、A

11、C

12、B[解析]教育学和心理学作为教师必备的知识，是教师走上讲台更好教学的依据和支持，但是他不是教师教授学科的本体知识即学科专业知识，所以，教育学和心理学是教师的条件知识。所以，本体的正确答案为B。

13、B

15、A

16、B

17、A[解析] 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教学正是可以通过对学生的教育，发展学生的德智体美劳，同时教学也是学生获得知识的最主要的形式。所以，实施素质教育的主要方式是教学，其他的方式都不是最主要的途径。所以，本题正确答案为A

18、A

二、判断题

1、对[解析] 中国2010年上海世界博览会（Expo 2010），是第41届世界博览会。于2010年5月1日至10月31日期间，在中国上海市举行。此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。上海世博会以“城市，让生活更美好”（Better City, Better Life）为主题，总投资达450亿人民币，创造了世界博览会史上最大规模记录。

2、错[解析]《中国教育改革和发展纲要》中国共产党第十四次全国代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下，确定了90年代我国改革和建设的主要任务，提出了2000年的教育发展目标和任务。

4、错

5、对

6、对

7、对

8、对

9、错[解析] 认知方式又称认知风格，是个体在知、觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。认知方式表现为一个人习惯于采取什么方式对外界事物进行认知，它并没有好坏的区分。

10、错[解析] 德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。

12、对

三、案例分析

1、答题参考要点：

本题可从教师职业道德素养包括关爱学生、教书育人的觉得来切入回答。《中小学职业道德规范》中对关爱学生的具体表述是关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生。规范中对教书育人的表述为遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。考生可从这两个方面去答题。

2、答题参考要点

本题可从两个方面对案例进行分析：

（1）从课上学生主导性的发挥上去解答。教师在这个案例中没有保护学生的好奇心，并且没有发挥学生的主动性，挫伤了学生对学习的好奇心和求知欲。从新课程改革中师生的关系以及对新课程下的教师观和学生观中提取相关内容进行回答。

（2）教师没有注意到学生的身心发展阶段特征。案例中的学生可能还不能抽象出思维的野马的具体比喻。教师应趁时机先向学生解析这个难点，之后学生就不会难于理解了。

（3）教师授课前的备课的重要性。教师在备课时应该对课文的内容及学生的思想水平有所了解。在备课的时候教师要设想到这个是学生会有疑问的地方，也是这篇文章的一个理解的难点。教师应该提前准备对学生进行适当的讲解。

四、论述题

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

参考答案要点：

顺序性和阶段性 不平衡性 稳定性与可变性 个别差异性 互补性

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？

参考答案要点：

遗传与营养 早期经验 教育与教学 社会实践 主观努力

五、作文

参考思路：

本作文可划分为对特岗教师思想层面和实践层面相结合的文章类型。文章开篇可说明教师岗位崇高的地位和理想，中间部分可按题目中的三平精神进行感想和实践的阐述，最后上升到教师事业的使命和自豪感上。首尾呼应即可。本文章的考核点在于对考生如何认知教师岗位而提出的。尤其是特岗教师的特殊岗位形式，更要求特岗教师有一种对职业的热爱和心理的认同感。一．选择题

1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（A）A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.三个代表 D.科学发展观

理由：网上随处可搜到，另外毛泽东在的时候这个特色还没有提出。2.中国的基本政治体制是（A）

A.人民代表大会制度

B.多党 C.群主立宪

3.．三农是指（C）

A.农业、农村、农民工问题 B.农业、农民、农村教育问题 C.农业、农村、农民

4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（B）

A.启发性 B.因材施教 C.直观性 D.导向性 理由：《教育学》，章节-教学-教学原则 5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.匀加速 理由：教育心理学知识学习那章-有关记忆的 6.综合实践活动课程属于（D）

A.选修课程

B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程 理由：新课改上的。

7.国家实施的义务教育年限是（D）A.6年B.7年C.8年D.9年 理由：《义务教育法》 8.布鲁纳提出的教学方法（C）A.程序教学 B.暗示法 C.发现法 理由：《教学反方法论》13页

9.学高为师、身正为范体现了教师工作的（A）A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性 10.教学活动的中心环节是（A）A.上课 B.备课 C.学业成绩的检查和评定 理由：《教育学》，章节-教学

11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C）

A.自我调控 B.自我体验 C.自我认识 D.自我评价 理由：《教育心理学》，章节-心理发展 12.教师的教育学、心理学知识属于（B）A.本体知识 B.条件知识

理由：知识的分类—网上可以查到，本体知识是学科知识。13.寻求发展是心理健康的（B）A.基本目标 B.高级目标

理由：《教育学》，章节-心理健康教育 14.夸美纽斯的作品（大教学论）理由：《教育学》第一章 15．起教学导向作用的是（B）A．知识素养

B.职业道德

理由：本题之前做过，《教师职业道德》上也有涉及，理解就会做了。16．小学后期初中时期的学习动机（B）A.学习兴趣

B.获得赞赏

理由：《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。附属的内驱力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上，附属的内驱力是成就动机的主要成份。随着儿童年龄的增长和独立性地增强，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱、而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。

在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。小学初期的附属内驱力主要表现为为了获得家长或老师的表扬或奖励，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。

17.、全面实施素质教育的基本途径是（A）A.教学

B.课外活动

C.劳动教育

理由：德智体美等育的基本途径都是教学，德育的特殊途径是班主任工作。18．个体对挫折的反应和应对取决于（A）A.对挫折的认识

B.情境

理由：《普通心理学》，一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。相反则容易产生消极情绪甚至自卑自弃。19.20.二．判断题

1.上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。”(对）

2.《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。(对）3．情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。(对）4.教学是一种传授知识的活动。(错）

理由：《教育学》-教学时系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展的活动 5.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。(对）6.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。(对）7.学校心理健康教育是面向全体学生。(对）

8.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。(对）

9.认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。(错）理由：《教育心理学》，认知反方式无好坏，值是信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生。10.德育必须从提高道德认识开始。(错）

理由：《教育学》，章节-德育-德育的基本规律,德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。

11．…的均衡性体现了教育的公平性。(对）这个应该是对的 理由：这个我在网上查询的，本来我做错了。另外：请大家补充这个题的前半部分

12．学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。(对）13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。(错）

理由：《教育心理学》，前四章的一章，记不清了。激情这了：智力不影响学习的发生，只影响学习的速度、数量等 14.15.16.17.18.19.20.三．案例分析

1．李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了！”

请用教师职业道德来评价李老师的行为。

2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。请用教育原理分析。

四、论述题。

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？

正式考试卷子的答案，和上文题目不对应：判断题有一个错号应该打对是 这个题：…的均衡性体现了教育的公平性。(对），由于不知道具体的题号，所以下面的答案没有更改 1-5:ADABA

6-10:CBDDB 11-15:CCAAD，16-20:BCCDB 1-5:√√××√

6-10: √×√××

11-15: ×√√×√ 16-20：√×√√×

第三篇：河南省特岗教师服务协议书

河南省年农村义务教育阶段学校

特设岗位教师服务协议书

聘用方（设岗县人民政府）：（以下简称甲方）受聘方（特设岗位教师）：（以下简称乙方）

河南省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（以下简称“特岗计划”）由省教育厅、人力资源和社会保障厅、财政厅、编办共同组织实施，按照“公开招聘、自愿报名、择优选拔、统一派遣”的方式，选拔优秀高校毕业生到农村义务教育阶段学校任教。

甲方根据当地教师队伍情况和“特岗计划”的实施规定，报经省教育、财政、人力资源和社会保障、编制等部门审定，设定“特岗计划”教师岗位。

乙方自愿报名申请受聘“特岗计划”教师岗位，经考试选拔和身体检查合格，报经省有关部门审核确认后，甲方聘用乙方为“特岗计划”教师，聘用期为3年。

为明确双方的权利和义务，保证“特岗计划”的顺利实施，甲、乙双方就相关事项签定如下协议:

第一条甲方权利

1、乙方试用期为半年，考核不合格者，甲方有权单方中止协议。

2、乙方服务期间因违反法律政策规定造成恶劣影响的，或严重违反协议约定，或因其它情况致使本协议无法履行的，甲方有权中止协议。

3、在乙方申请相应政策支持时，甲方有权要求其提供相关政策依据或证明。

第二条甲方义务

1、落实国家和省对“特岗计划”教师待遇的有关规定，并为乙方提供必要的工作和生活条件。

2、对乙方报到前的相关事项给予指导和帮助。

3、根据“特岗计划”实施的要求，负责乙方聘用期间日常管理和考核，并给予相应指导和帮助。

4、服务期内负责对乙方人事档案、户口和党团关系进行管理。

5、乙方聘用期满，经考核合格，且自愿继续留在当地任教的，按照相关政策规定落实工作岗位。

第三条乙方权利

1、聘用期间，享受国家统一规定的教师工资标准；享受地方政府根据当地同等条件公办教师的收入水平综合确定的地方性津补贴；同时享受按规定纳入当地社会保障体系的相应社会保障 — 2 —

待遇。

2、服务期满后，对考核合格、愿意继续留在当地任教的特岗教师，甲方负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇，并享受《河南省2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施方案》规定的各项优惠政策。

第四条乙方义务

1、保证本人确系自愿申请河南省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师岗位，保证本人填报相关资料的真实性。

2、按照要求的时间和地点报到，除不可抗力因素，不以任何理由拖延。

3、服务期间，自觉遵守国家法律法规，遵守服务的设岗县教育主管部门和任教学校的各项规章制度，自觉接受服务的设岗县教育主管部门和任教学校的管理和考核，注重品德修养，遵守教师职业道德，加强专业能力锻炼，提高工作实绩，坚持廉洁自律，爱岗敬业，尽职尽责，努力服务基层农村教育。除不可抗力因素并提出申请，经甲方同意外，不得单方中止协议。

4、服务期满，若不愿继续留在当地学校任教，应保证与学校做好工作交接。

第五条本协议书一式三份，具有同等法律效力，双方各持一份，一份报市级教育行政部门。本协议自双方签字、盖章后生效。

第六条当事人双方可以协商约定的其他内容：

甲方（签字盖章）：

乙方（签字）：

年月日

第四篇：2014年河南省特岗教师招聘考试试题

河南省2014年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试卷

（满分150分 时间120分钟）

一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）请在每小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。１.总书记指出，实现中国梦必须（A）A.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量 B.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量 C.走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量 D.走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量

2.党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是（A）A.深化教育领域综合改革 B.推进基础教育课程改革 C.推进考试招生制度改革 D.推进管办评分离 3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是（B）A.富强，民主，文明，和谐 B.自由，平等，公正，法制 C.爱国，敬业，诚信，友善 D.自由，民主，诚信，法制 4.教育的基本着眼点是（C）

A.传授知识 B.发展智力 C.人的发展 D.社会发展 5.直接制约教育的性质和发展方向的是（C）

A.生产力 B.科学技术 C.政治经济制度 D.文化 6.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是（B）

A.赫尔巴特的《普通教育学 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.巴班斯基的《教学过程最优化》 D.杜威的《民主主义与教育》

7.“中小学教师专业标准（试行）”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是（C）A.专业理念与师德、专业知识、专业技能 B.专业理念与师德、专业技能、专业情意 C.专业理念与师德、专业知识、专业能力 D.专业理念与师德、专业知识、专业情意 8.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的（A）A.顺序性 B.不均衡性 C.差异性 D.统一性

9.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是（C）A.课程计划 B.教学计划 C.课程标准 D.课时计划

10.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（A.行为主义学习观 B.人本主义学习观 C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观 11.采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是（A）A.调查法 B.行动研究法 C.观察法 D.实验法

12.循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是（A））D A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.教育一致性与连贯性原则 13.良好班集体形成的基础是（A）

A.明确的共同目标 B.一定的组织结构

C.共同生活的准则 D.成员间平等、心理相容的气氛 14.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的（B）

A.认知策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.元认知策略 15.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是（D）A.二因素理论 B.三维结构理论 C.三元智力理论 D.多元智能理论 16.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（C）A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

17.通过集体讨论，是思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是（B）A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设训练 D.自我设计训练 18.皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于（C）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

19.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是（D）

A.全身松弛训练法 B.系统脱敏法 C.肯定性训练法 D.改善认知法 20.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是（D）A.定势现象 B.迁移现象 C.退步现象 D.高原现象

二、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）判断下列命题正误，正确的请在题后的括号内打“√”，错误的打“×”。

1.党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。（√）2.2014年河南省政府工作报告提出要打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南。（√）3.新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。（×）4.以农村教师为重点，加强教师队伍建设时促进我国教育公平的措施之一。（√）5.基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。（√）6.对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。（×）7.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。（√）8.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。（×）9.信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。（×）10.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。（√）11.维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。（√）12.学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。（×）

13.通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。（×）14.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。（×）15.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。（√）16.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（√）17.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。（×）18.举一反

三、闻一知十是典型的学习迁移。（√）19.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。（√）20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。（√）

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这一开场很快抓住了孩子们的心。

请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。

杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，值得赞扬。

（1）教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，这是教师职业的本质要求。要做到这一点，教师必须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。案例中的杜老师‚认真备课、反复试讲后‛，才‚心情忐忑地走上讲台‛，说明他对待工作的态度十分认真，对自己要求严格；并且从他回答学生的话中，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。

（2）教师职业道德规范要求教师要关爱学生，这是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。案例中杜老师面对学生的问题，他郑重的态度和他真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护；‚我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人……只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老是喜欢你们，看好你们！‛这些话语无不透露着杜老师对学生们的慈爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望，正是严慈相济的生动表现，体现了浓浓的师爱。

（3）教师职业道德规范要求教师要教书育人，这体现了教师的天职。‚育人‛是教师职业劳动的本质，通过‚教书‛的途径，培养全面发展的人才是教师工作的根本目的。因此教师须对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中杜老师针对自认为‚条件不好，学习基础又差‛的学生，先用对家人的感情来让学生体会自己的一片赤诚，接着又夸奖他们‚农村孩子朴实、能吃苦‛来打消学生们的自卑心理，最后还鼓励学生们努力学习，这‚很快抓住了孩子们的心‛。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信，有了信心，就迈出了通向成功的第一步，达到了教书育人的目的。

2.某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代 3 汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢？”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案。（注：教学对象为七年级学生）

请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。

案例中的教师通过教学反思，呈现了两种效果不同的教学情境，这其中体现了启发诱导、循序渐进和理论联系实际的教学原则。

(1)启发性原则是指教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考来提高他们分析解决问题的能力。这要求教师首先要设置能够引起学生兴趣的问题，让学生参与其中。案例中这位教师第一堂课中的问题‚‘强项’在现代汉语中是什么意思？‛出现了课堂‚冷场‛的局面，这是由于没有引起学生们的兴趣，而在教学反思后的第二堂课上，学生们能够紧跟问题思考，最后‚纷纷举手并给出自己的答案‛，这说明学生们的积极性被成功的调动了起来，证明教师的启发有了效果。

(2)循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，即必须按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁的进行教学。案例中第一堂课中教师的问题之所有没有得到学生的回应，正是由于他直接把难题摆了出来，没有遵循由易到难的顺序导致的；改进后的第二堂课中，教师先问了容易的问题，学生们作出回答之后再一步步的引导到目标问题。这样通过循序渐进的引导，学生们自然而然就理解了老师的问题。

(3)理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。这要求教师在传授知识的过程中注重联系学生已有的知识经验和生活实际。案例中的教师在第一堂课中的问题没能引起学生的兴趣，正是因为‚强项‛这个词被单独拿出来直接让学生作解释，学生无法联系已有的经验。而到了第二堂课，教师先问了‚你们的强项是什么？‛当学生说出了自己的强项是打兵乓球之后，教师再让学生来思考刚才说的‚强项‛是什么意思。这样一来，成功的让学生将理论与生活实际联系起来，因此他们很快就明白了这个词的现代意义，接下来也就可以成功的与课文原意对比了，收好了很好的效果。

(4)新课程强调教师要经常进行教学反思，教学反思也是教师专业发展和自我成长的核心因素。案例中的老师通过教学反思之后，把第一次上课当中效果不好的环节进行了修正，第二次课上在相同的环节处理上就得到了很好的效果。这说明该教师的教学反思是积极有效的，我们都应该经常通过教学反思来改进我们的教学。

四、论述题（本大题共1题，15分）

请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。

1、提高学生知识储备的数量和质量。（1）帮助学生牢固地记忆知识。（2）提供多种变式，促进知识的概括。（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。

2、教授与训练解决问题的方法和策略。（1）结合具体学科，教授思维方法。（2）外化思路，进行显性教学。

3.提供多种练习机会。教师要根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等让学生进行练习，还要注意练习形式的多样化，以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。

4.培养思考问题的习惯。（1）鼓励学生主动发现问题。（2）鼓励学生多角度提出假设。（3）鼓励自我评价和反思。

5.训练逻辑思维能力，提高思维水平。训练学生的思维主要有两种形式，一种是直接上思维训练课，另一种是在学科教学中穿插思维训练的内容。

五、教学设计题（本大题共1题，15分）

请根据所提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。教学材料：八年级思想品德《诚信的智慧》。

诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。

对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友” 是人际交往的基本准则。我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、良好沟通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况，妥善处理。

诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，我们生活的环境是多变的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中，有时需要我们，隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护诚信的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。

诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信，与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

五、作文题（40分）

阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不低于600字的文章。除诗歌外，文体不限。

2014年3月17日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜，因过度劳累突发脑干出血，经全力抢救无效，不幸去世，年仅42岁。从教20年来，张伟同志 在农村教育教学第一线，他常说“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”。作为教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，同时作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”。

第五篇：2013年河南省特岗教师招聘考试试题

2013年河南省特岗教师招聘考试试题

一、单项选择题（本大题共 20 题，每题 2 分，共 40 分）1.党的十八大报告的主线是（A）

A 坚持和发展中国特色社会主义 B 坚持和发展中国特色社会主义政治 C 坚持和发展中国特色社会主义经济 D 坚持和发展中国特色社会主义文化 2.解决三农问题的根本途径是（B）

A 发展中小城市 B 城乡发展一体化 C 发展农村经济 D 乡村发展一体化 3.《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出我省义务教育发展的战略性任务是（D）A 大力发展义务教育 B 跨越式发展义务教育 C 稳步发展义务教育 D 均衡发展义务教育 4.教师职业道德高低的试金石是（C）A 教书育人 B 为人师表 C 热爱学生 D 严谨治学 5.教育名著《给教师的一百条建议》《整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教育家（D）

A 杜威 B 赞科夫 C 布鲁姆 D 苏霍姆林斯基 6.个体主观能动性在人的发展中所起的作用是（B）

A 物质前提 B 内部动力 C 主导作用 D 外部动力 7.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是（D）

A 教育内容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的 8.“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是（C）

A 因材施教原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 直观性原则 9.学校体育的根本任务是（D）

A 使学生掌握体育知识 B 输送运动员 C 训练学生的体育技能 D 增强学生体质 10.学校德育的基本途径是（C）

A 团队活动 B 课外校外活动 C 品德课和各科教学 D 班主任工作 11.现代教育理论认为，教学的本质是（B）

A 学生学的活动 B 教师教和学生学的统一活动 C 教师教的活动 D 传授知识的活动 12.班主任工作的前提和基础是（C）

A 组织和培养班集体 B 把课上好 C 了解和研究学生 D 组织班级活动 13.知识学习的最终目的是（B）A 感知 B 应用 C 理解 D 巩固

14.教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的（B）

A 强度律 B 差异律 C 活动律 D 组合律

15.学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是（C）

A 学前阶段 B 小学阶段 C 初中阶段 D 高中阶段

16.儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是（A）

A 关键期 B 成熟期 C 青春期 D 发展期

17.根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在（C）

A 较高水平B 较低水平C 中等水平D 极高水平

18.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调试性辅导和（A）

A 发展性辅导 B 小组性辅导 D 个别性辅导 C 整体性辅导 19.下列选项中属于现代教学媒体的是（C）

A 标本 B 挂图 C 网络教室 D 模型

20.教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是（C）

A 知识经验 B 定势 C 问题表征 D 心理准备

二、判断题（本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分）

1.建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。（√）2.郑州航空港经济综合实验区是我国首个上升为国家战略的航空港经济发展先行区。（√）3.教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。（√）4.教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。（×）

5.《中华人民共和国教师法》规定：教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。（√）6.中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。（√）7.《教师教学课程标准（试行）》强调教师要成为反思性实践者。（√）

8.班级物质文化体现在教师墙壁的名言警句、板报、班级舆论以及班风等方面。（×）9.在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。（×）10.新课程改革强调的综合实践活动就是课外活动。（×）11.教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。（√）

12.运用实际锻炼法眼球以理服人，以情动人，情理相融。（×）

13.千教万教教人求真，千学万学学做真人体现了教师团结协作的精神。（×）14.信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，变革传统教学结构。（√）15.与学校相比，家庭式学生心理健康教育的更重要的场所。（×）16.对经验的概括水平越低，迁移的范围越少，效果越差。（√）

17.教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。（×）18.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。（×）19.在操作技能的形成中，过度学习的量越大越好。（×）20.有效利用社会资源是人的学习策略之一。（√）

三、案例分析（本大题共 2 题，每题 10 分，共 20 分）

1、冬季的一天，大雪纷飞，刘老师发现发现班上有几个同学还穿着单鞋。下课后，她就把这几个同学叫在一起，询问了同学们的鞋码。中午，她顾不上吃饭，骑上自行车到镇上给这几个同学一个买了一双棉鞋。四年来，刘老师资助了 26 个学生，这些学生都亲切的叫她“刘妈妈”。

农村重男轻女现象仍然存在，在刘老师教的班里就有几个女孩因家长不支持而将要辍学。刘老师知道后，就主动到这几个学生家中，多次做家长的思想工作，使家长明白受教育是每一个适龄儿童和少年的权利和义务，也是家庭应当承担的责任。最终留住了这几个学生。

请从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析评价。

（1）刘老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。案例中刘老师不但在生活而且在思想上都对学生进行关爱，符合关爱学生的教师职业道德。

（2）刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献，对工作高度认真负责。案例中的刘老师能够热爱自己的教育事业，资助学生，不让学生辍学，甚至还去学生家里做思想工作，使学生能够完成自己的学业，符合爱岗敬业的职业道德。

（3）刘老师的做法符合教师职业道德中的为人师表。为人师表的职业道德要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。刘老师一直努力洁身自好，不但资助学生还在献出了自己的爱心，为同学们作出了表率，是我们学习的榜样，符合为人师表的职业道德。

（4）刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的职业道德要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师 2 职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。案例中刘老师能够自觉遵守法律法规，依法履行自己的教师职责，符合爱国守法的职业道德。

2、某物理老师在教《轮轴》一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大。他故意挑选了书稿相近的男女同学各一名，先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。接着老师又拿出起了一个啤酒瓶，请这两个同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学为主颈身部分，各自用力想相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论。老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢？这与我们要学习的内容有什么关系呢？”接着老师就开始了新课的教学。

请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。

我非常赞同案例中老师的做法。因为案例中的老师运用了几种教学原则、教师职业素养，新课程改革的相关理论，所以是值得我们学习的。

案例中主要运用的教学原则有：

1、启发式教学。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中的老师不断的引导学生自己发现问题、思考问题的方法皆属于启发式教学原则。

2、直观性教学。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。案例中的老师运用游戏的方法给同学们主观形象的呈现在眼前，能直观感知谁赢谁输，给学生留下深刻印象。

3、循序渐进。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。案例中的老师按照系统性进行教学，由浅入深，由易到难，由简到繁。符合学生身心发展的规律。

4、案例中主要运用的教师职业素养中的教师拥有先进的教育理念、扎实的学科素养，能用新课程改革的理念运用到教育教学实践中。案例中的老师运用了新课程改革中教师观，把教师看成是学生的引导者和促进者，不断的引导学生向问题的答案不断的迈进。

5、案例中还运用了新课程改革中教学观，把教学看成是一种注重的是过程而非结果，案例中的老师自始至终注重的课程的不断开发和创生的过程。

综上所述，我非常赞同这为老师的做法。

四、论述题（本大题共 1 题，共 15 分）联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛。

课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态，它具有独特性，不同的课堂往往有不同的课堂气氛，同一课堂也有可能呈现不同的课堂气氛。

课堂气氛可以分为三类：对抗的、消极的和积极的课堂气氛。对抗的课堂气氛是失控的课堂气氛，学生反应过于强烈和兴奋；消极的课堂气氛中学生过于紧张或懈怠。这两类课堂气氛都不利于教学的顺利进行，是需要避免的。作为教师，应当适当调控课堂气氛，使课堂中呈现出积极的课堂气氛，从而促进学生的学习。具体来讲，教师可以通过以下方式来调控课堂气氛：

1、转变教师领导风格。在教学中，相对于权威型和放任型的领导风格的教师而言，民主型的教师更容易和学生交往，同时能够聆听学生的意见和建议。在民主型教师的带领下，班级更容易形成积极的课堂气氛。我以往的教学经验使我知道，作为一名教师，除了对学生严格要求外，还应该尊重学生，关爱学生，与学生建立良好的师生关系（举例）。只有这样，才是一名民主型的教师，才能受到学生的尊敬，学生才能在上课的时候认真听讲，保持积极的课堂气氛。

2、教师对学生的期望应适当、适时。在教学过程中，教师对学生的期望会影响课堂气氛。教师对学生过高或者过低的期望都会影响学生对于课堂情境的反应，作为教师，首先应该接受学生的意见，对不同的学生提出不同的期望值，保护学生的自尊心和学习积极性。其次，教师对课堂上学生的不同反应给与不同的反馈，及时表扬和鼓励学生，通过目光、手势和语言等方法向学生表达老师的积极关注；再次，教师对学生的提问应有差别，对于不同期望的学生，教师提出不同难度的问题，并进行激励性、发展性的评价，引导学生积极、主动学习。最后，教师应采用启发式教学，破除教师中心和书本中心，培养学生的问题意识，对于学生的问题应耐心和用心回答，保护学生好奇心，传达教师的合理期望，从而鼓励学生积极学习，维持良好的课堂氛围。

3、建立和谐的课堂人际关系。在教学中，良好的人际关系是积极课堂气氛形成的基础。建立良好的人际关系教师应做到民主平等和关爱学生，和学生多沟通，多交流，不仅在课堂上公平对待每一位学生，还应该对课堂上表现不佳的学生进行了解和研究，通过谈心、聊天或家访的方式去关爱学生，满足学生的需要，从而激发学生的学习动机。其次，在教师的带领下，和学生共同制定班级纪律，选出班干部，并开展多样化的教学活动，促进班集体的形成。再次，教师应和其他任课教师进行沟通和交流，和校外的教育力量、学生的家庭一起，形成家庭、学校、社会三结合的教育，共同促进学生的健康成长，促进学生与教师、家长、社会形成良好的人际关系，从而建立起积极的课堂气氛。

4、应灵活采用各种教学方法。学生的学习离不开教师正确教学方法的选用，目前中小学常用的教学方法主要有讲授法、讨论法、探究法、实验法等，不同学科的任课教师应根据学生的特点和学科的特点灵活选用教学方法，多采用新课改倡导的启发式教学、探究式教学来引导和启发学生积极思考，努力学习科学文化知识。灵活多样的教学方法有助于积极课堂气氛的形成，是教师调控课堂气氛的另一重要途径之一。

五、教学设计题（本大题共 1 题，共 15 分）

请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。

教学材料：某版本《品德与社会》编排了“成长的快乐和烦恼”主题单元，其中一节是《挫折和失败是成长所需要的》，主要内容如下：

挫折和失败是成长所需要的。在我们的生活中，每个人都可能遇到挫折和失败，比如体育比赛失败了，一个愿望未能实现，做事情收到了批评。挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。美国一位著名的电影演员，在他最初的尝试做电影演员时，曾遭到了无数次的拒绝，但他不气馁。因为他知道，失败是有一定原因的。每一次被拒绝，他就认真的反省，在寻求机会。后来他又尝试写剧本，待剧本被导演看中后再恳求当演员。在他遭到多次拒绝后，以为曾拒绝了他 20 多次的导演对他说：“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动。我可以给你一个机会，我要把你的剧本改成电视连续剧，不过先拍一集，让你当主角。如果效果不好，你从此就断了这个念头吧。”幸运之神终于对他露出了笑脸。他成功了，并创下了当时全美最高的收视纪录！

学生情况：教学对象为某农村小学五年级学生，班级人数为 45 人。设计要求：1.请写出本科的教学目标

2.请写出本课的教学方法 3.请简述本课的教学过程

参考答案

挫折和失败是成长所需要的 【课型】新授课 【课时】1 课时 【教学目标】

1、情感态度价值观目标：培养学生面对挫折与失败的正确态度，学生能够正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

2、过程与方法目标：通过对现实案例的分析，提高学生心理承受能力。

3、知识与技能目标：认识生活中的挫折与失败，并能够认识挫折与失败对以后成长生活带来的意义

【教学重点】培养学生面对挫折与失败的正确态度。【教学难点】理解挫折与失败对成长的必要性。【教学过程】

一、谈话导入

导入环节教师提出问题：“同学们，在我们的生活中有很多快乐与烦恼，那大家能不能各自说说，从中你们又学到了什么？”

学生作答，教师引入课题——挫折和失败是成长所需要的。

二、探究新知

共同欣赏《贝多芬》视频，从感性上加深学生对失败挫折的感悟。学生欣赏完视频后，教师引导学生畅谈观赏感悟。

学生分组展示课前所搜集挫折与失败的相关素材，并结合自己的资料进行解释。教师提出问题，学生进行作答。学生展示小组成果后，老师进行总结，并给学生展示美国著名演员多次遭遇拒绝后扔坚持自己梦想的案例，共同得到结论：在我们生活中，每个人都会遭遇不同的挫折与失败，这些都是我们成长经历中不可或缺的，能够不断激励我们的成长。

三、拓展延伸

教师创设生活中学生可能遇到的困难情境，请学生利用今天所认识的知识来解决各事件。

四、课堂小结

师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获。【板书设计】

挫折和失败是成长所需要的

成长 失败+挫折

六、作文题（40 分）

请阅读下面个歌词，写一篇不少于 600 字的读后感，题目自拟，诗歌除外。

长大后我就成了你

小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去 小时候我以为你很神气/说上一句话也惊天动地

长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你 长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利 小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣 小时候我以为你很有力/你总喜欢把我们高高举起

长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴 长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己