板燕小学义务教育均衡发展方案

第一篇：板燕小学义务教育均衡发展方案

仁寿县板燕乡小学

义务教育均衡发展行动计划实施方案

为全面落实《四川省义务教育均衡发展行动计划》，推动掇刀区义务教育均衡协调发展,结合我校教育发展工作实际,特制订本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”为主要原则，围绕 “创建城乡一体化发展示范区”战略决策和发展目标，科学规划，协调行动，整合教育资源，改善我校办学条件，优化教师结构，健全关爱体系，推进素质教育，全面提高教育质量，逐步实现全区城乡义务教育办学条件、教育质量、管理水平、教育环境均衡协调发展，促进教育公平与社会和谐。

二、总体目标

在四川省义务教育均衡发展行动计划指引下，围绕市委、县政府打造的城乡一体化“新城市核心圈”、“新城郊扩展圈”、“新农村辐射圈”等“三圈”空间布局，精心谋划我校教育均衡发展规划，力争到2016年实现城乡教育“四个基本均衡”：一是统筹学校布局，努力实现办学条件基本均衡；二是优化教师结构，努力实现教育质量基本均衡；三是推进城乡学校交流，努力实现管理水平基本均衡；四是建立健全关爱体系，努力实现教育环境基本均衡。

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三、行动组织

成立板燕乡小学校义务教育均衡发展行动计划工作领导小组，领导、组织、协调、实施义务教育均衡发展行动计划。

组 长：张国欽 学校校长 副组长：邓德华 副校长

黄东 副校长

曹相君 党支部书记 成 员：郑志强 教导处主任

彭义 副教处主任

李明全 少先队辅导员 张学才 会计、安全员

袁文贵 教研组长

吕其英 教研组长

刘丽群 教研组长

四、行动实施

实施义务教育学校标准化建设工程、义务教育教师素质提高工程、义务教育教学质量提高工程、义务教育关爱工程等“四大工程”，建立义务教育均衡发展投入保障、义务教育均衡发展督导评价“两大机制”，在学校布局调整、学校建设、教师管理、教学组织、经费保障、质量评价、学生关爱等方面进行制度创新，形成促进义务教育均衡发展的政策合力与运行机制，实现学校均衡发展的总体目标。

2014年至20116年，要着力抓好六个方面的重点工作。

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（一）全面完成“义务教育学校标准化建设工程”

1、目标要求

至2016年，学校形成科学、合理、稳定的布局。学校办学条件全面改善，在校舍建设、配套设施、装备水平方面达到标准化要求，教育资源配置进一步合理、均衡。

2、工作任务（1）学校建设标准

根据教育部《中小学校建设标准》和《四川省义务教育均衡发展行动计划》精神，“县（市、区）义务教育阶段学校标准化建设原则上在区域实行统一标准、统一规划、统一设计、统一招标、统一建设、统一管理，当前应着重解决城区中小学班额过大、农村寄宿制学校设施配套不全、办学条件简陋等突出问题”，结合我现有办学条件，从“校园建设、学校规模、校舍建设、装备配置”等四个方面，制订《板燕小学义务教育阶段学校建设标准》。

（2）学校标准化建设

依据《仁寿县义务教育阶段学校建设标准》，重点加强我校食堂、厕所和多功能教室建设，制订《板燕小学义务教育阶段学校标准化建设总目标及规划》，分年度推进学校标准化建设。

2015年，完成教学楼、住宿楼、办公室、操场等进生了修缮、加固改造排除了学校安全隐患。

2016年，完成学校食堂建设项目；完成学校校园文化建设项目；完成板燕小学幼儿园建设项目。

3/13 力争到2016年底，学校基本达到标准化建设要求。全部规划完成共需资金60万元，建设资金配套计划为：①国家长效机制建设专项资金；②国家中西部小学校建设（二期）专项资金；③省项目资金和市区共建专项资金；④地方配套资金；⑤社会、企业、个人捐助。

（4）学校装备水平

按照《教育部关于发布〈中小学理科实验室装备规范〉等四个行业标准的通知》（教基[2006]16号）文件精神，对照《县级义务教育阶段学校建设标准》中制订的“装备配置”标准，结合我校现有装备状况，制订《板燕乡小学标准化建设装备规划及经费测算》，加强我校实验室、图书室、计算机室及多功能教室等标准化装备设施采购及配置安装，逐步提高实验仪器、设备、图书和体育设施的装备水平，达到标准化装备要求。

2014年—2015年，完成改善我校科学实验室标准化建设。

2016年，完成我校图书馆（室）标准化装备；完善我校体、音、美、劳、卫等器材装备。

2016年，完善我校计算机和多媒体标准化建设。全部规划完成共需资金？万元，建设资金配套计划为：①向国家争取项目资金；②向省里争取和市区共建项目资金；③县级财政配套资金；④县级财政按小学公用经费10%拨付；⑤学校按公用经费5%的标准用于馆室装备；⑥社会、企业、个人捐助。

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3、主要措施

（1）统筹规划我校生源的数量和规模，合理布局，使之与县域内总体发展规模、人口结构相适应，与县级城乡一体化发展规划相适应。

（2）确保经费投入。积极争取国家、省重点工程项目投入，不断提高公共财政对义务教育的保障水平，通过招商引资、地方统筹等现行投资渠道，加大县级财政对我校资金的补助力度。

（3）严格执行标准。我校将严格执行《县级义务教育阶段学校建设标准》和《县级义务教育阶段学校标准化建设实施规划》，做到改造并达标。

（4）定期开展督查。根据各项工作环节推进的特点，定期检查工作推进速度、质量及责任单位、责任人履责情况。

（二）全力推进“义务教育教师素质提高工程”

1、目标要求

到2016年，建立较为完善的城乡一体化教师队伍管理体制。达到教师队伍补充交流机制顺畅，义务教育教师培训机制完善，教师编制充实，学科配备齐全，队伍结构合理，基本实现城乡教师队伍配置均衡，城乡学校管理水平均衡，城乡教育教学质量均衡，城乡教师福利待遇均衡。

2、工作任务

（1）加强干部队伍建设

2014年，依据《县级义务教育学校校长绩效考核实施细则（试行）》、《县级教育系统管理干部上挂下派工作实施

5/13 方案》，落实校长聘任制；校长参加任职资格培训和提高培训；开展对口帮扶学校间干部的上挂下派活动。

2015年，依据《县级义务教育学校校长绩效考核实施细则》，继续对校长进行提高培训；对学校后备干部进行学校管理培训。

2015年，继续完善学校校长绩效考核制度、培训提高制度、轮岗交流制度。

2016年，全面完善中小学校长绩效考核制度、轮岗交流制度。

（2）加强教师队伍管理

2014年，依据《县级教育局关于教职工管理的若干规定（试行）》；尝试开展义务教育学校岗位设置改革；依据《县级义务教育学校教职工绩效考核办法（试行）》，严格教师聘任准入审批制度。

2014年，完善学校岗位设置；修改完善《板燕乡小学教职工绩效考核办法》。

2015年，完善学校管理体制及内部运行机制。2016年，从教师的绩效考核办法和岗位设置改革等方面调动教师工作积极性。

（3）改善学校教师待遇

落实义务教育学校教师绩效工资政策，确保教师工资按时足额发放；教师住房公积金、医疗保险单位缴纳部分纳入财政预算。

进一步提高学校教师待遇，逐步提高津补贴标准。启动

6/13 教师安居工程建设。

2015年，进一步提高学校教师待遇，逐步提高津补贴标准。

2016年，落实并逐步提高教师的津补贴和医疗、养老等待遇。

（4）大力开展教师培训和交流

2014年至2016年上期，以培训、教育为抓手，不断提高全校教师的综合素质。制定《板燕乡小学2014-2016年教师培训规划》，进一步完善教师培训网络，开展教师继续教育网上培训，健全继续教育学分年审制度；开展教师全员师德教育，制定《板燕乡小学教师职业道德考评办法》；完成学校班主任培训考核、持证上岗工作；开展教师基本功训练及竞赛活动；继续实施“农村教师素质提高工程”以及市区两级新课程培训，有计划地选派中青年骨干教师赴省培训；开展义务教育教师学历提高培训，教师专科以上学历达90%；加大城乡教师的结对帮扶力度，学校骨干教师本年内要带好1名青年教师，切实做好传、帮、带；制定《板燕乡小学教师支教管理办法》。

2014年下期至2015年，启动新一届“名师导引工程”，开展学科带头人、骨干教师培训；组织骨干教师送教下乡活动，培训并配备1名以上合格的心理教师；开展新教师岗位培训，着重提高新教师组织管理班级的能力；继续开展学历提高培训，要求教师专科以上学历达95%；总结上年支教工作的经验，不断完善《板燕乡小学支教教师管理办法》，继

7/13 续开展支教工作。

2015年，全面持续开展教师提高培训，加强信息技术与学科整合的培训以及心理健康教师的培训工作；继续加大骨干教师、班主任培训；要求教师专科以上学历达95%；加大校本培训力度，探索校本培训的新方法、新途径，以校本培训为依托，发挥外出培训教师的辐射作用；聘请专家、名师到我校讲学，继续组织学校骨干教师送教下乡活动；建立并逐步完善教师到农村学校服务期制度，凡是没有农村任教经历的城区学校教师，必须到农村学校全职支教一年以上。

3、主要措施

（1）积极开展城乡交流活动：学校对口帮扶一所农村薄弱学校；学校选派一名优秀教师到农村学校支教；组建一支名师（骨干教师）队伍开展送教下乡、送研下乡、送课下乡活动；农村学校和我校互派一名中层以上或后备干部挂职锻炼。

（2）完善考核评价机制。制订并完善义务教育学校教职工和校长绩效考核实施细则。

（3）完善教师福利待遇保障机制。将义务教育教师工资和国家规定的津补贴、医疗保险、住房公积金等福利待遇足额纳入学校财政预算。

（4）加强教师培训建设，保障教师培训经费。按省政府规定，确保按教师工资总额的1.5%核拨教师培训经费，确保学校将年度公用经费的5%用于教师培训。

（三）大力实施“义务教育教学质量提高工程”

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1、目标要求

按照“全面推进素质教育、全面提高教育质量”的总体要求，不断深化基础教育课程改革，切实规范我校办学行为，真正减轻学生课业负担，促进学生健康全面发展。注重学生体育艺术素质的提高，建立和完善学生综合素质评价体系和质量监测体系。大力推进学校现代远程教育工程建设和应用，努力实现“班班通”，全面提高城乡学校教育质量和水平。

2、工作任务（1）深化课程改革

严格执行国家课程计划，按照教育部新课标的要求，严格学生在校时间，开齐、开足、开好课程。

加强对“自主、合作、探究”学习方式的探究，促进学生学习方式的转变。

创新开发富有地方特色的学校课程，以“传承地方文明、开创家乡未来”为主题开发校本课程，培养学生热爱家乡、努力建设美好未来的情操。

全面评价学生发展，完善学生综合素质评价方案，从心理与品德、学习与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、实践与创新等方面对学生进行综合评价，形成学生、教师、家长共同参与，以评语、等级和分数为体系的模式。

创新学生培养模式，着力培养学生的创新精神、综合素质和实践能力。落实学校综合实践活动课程，提高课程质量；坚持开展小学生信息技术创新大赛、小学生小发明、小制作

9/13 以及各种兴趣小组活动。

（2）加强对学校教育行为的管理，切实规范学校教育行为。

规范“三表”（课程表、作息时间表、校历表）；落实“三开”（开齐、开足、开好每一门课程）；实行“二禁”，禁止节假日学校组织集体补课，禁止体罚、变相体罚以及歧视和羞辱学生。

强化学校教育教学质量管理，注重内涵发展，深化“一校一品”，凸显办学特色。制订并完善《板燕乡小学教学工作评估方案》。通过完善教育质量评价方案，坚持特色发展，提升学校核心竞争力。

（3）强化德育工作，提高德育实效。

加强青少年学生思想道德建设，扎实开展德育序列活动。认真开展国防教育、反邪教宣传、读书活动等主题教育；进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育模式，办好家长学校，实行学校、家庭、社会德育联系制度，开展德育课题研究，指导德育实践。

规范学生行为习惯,培养学生良好的道德品质和文明行为。持之以恒地开展的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》的集中学习、宣传教育活动。

净化学校周边环境，营造良好的德育氛围。联系综治、公安、文化、工商等部门对学校周边的娱乐场所进行清理整顿，净化学校周边环境，为学校德育工作营造良好的社会氛围。

10/13（4）提高学生体育艺术素质

认真落实《中共中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》精神，以体育节、艺术节活动为主要载体，引导学校广泛开展文体艺活动，促进阳光体育运动和艺术教育活动不断深入开展。按照先普及后提高的原则，通过举办校内和全区“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动，逐步实现学生阳光体育运动“2+1”工程目标。

（5）推进教育信息化

构建统一的网络应用支撑平台，用四年时间实现“班班通、堂堂用”的目标。

2014年-2015年，完成我校“班班通”工程。2015年-2016年，对全校教师进行多媒体教学技能培训，全面提高教师远程教育应用能力和水平。确保远程教育课程覆盖率不低于75%；教师应用远程教育资源开展教学人数达到90%。

3、主要措施

制定《板燕乡小学规范学校办学行为实施意见》《板燕乡小学教育教学常规管理办法》《板燕乡小学学生综合素质评价方案》，继续完善学校管理、学生评价、课程改革、学科均衡等制度，逐步形成规范化、制度化的基础教育保障体系。

（1）强化课程设置管理。严格课程设置，规范作息时间。把体育、艺术、实验操作、综合实践等课程开设作为管理的重点，明确具体要求，严肃工作纪律。

11/13（2）严格学校招生行为。严格按划定的招生生源范围，公开招生政策、招生计划、招生范围和招生结果，接受社会监督。

（3）建立质量监测体系。实施义务教育学生学业水平监测，加强教育教学督导和管理。

（4）强化远程设施应用。进一步完善远程教育应用工作考核机制，强化应用研究，在全校形成搜集、研究、应用和开发远程教育资源的良好氛围。同时充分发挥板燕乡小学校园网的作用，及时传递教育信息和教育资源，为教师利用网上资源进行教学和研究、学生利用网上资源实现自主学习提供全方位的服务和支持。

（5）定期督查工作进展。根据各工作环节推进的特点，定期检查工作推进速度、质量及责任单位、责任人履责情况。对于违反教育法律法规和政策的行为，一经发现立即予以纠正，并严肃查处责任单位和责任人。

（四）全面实施义务教育关爱工程

1、目标要求

保障100%的随亲转学子女、农村留守儿童和残障儿童接受义务教育的权利。从寄宿费、生活费等物质方面和文化、娱乐、课余休闲等精神方面，建立和完善义务教育阶段学生助学体系，鼓励社会力量捐资助学，不让一个家庭贫困学生因贫辍学。

2、工作任务

（1）完善学生资助体系

12/13 确保每一笔资助资金足额落实到每一个贫困生手中；不断完善从省到市、到县、到学校的家庭经济困难学生资助工作体系。

全面免除农村女童、残疾儿童中家庭经济困难学生的作业本费，免收农村义务教育阶段生活费；农村贫困寄宿生生活补助标准按小学生执行减免政策。

（2）保障特殊群体儿童少年接受义务教育权利 确保100%的随亲转学子女有书读；确保农村留守儿童得到关爱；确保残疾儿童少年随班就读。

（3）创新义务教育段留守学生关爱工程机制 2014—2016年，探索留守学生管理模式，初步构建留守学生关爱体系。

实现留守学生关爱工程全覆盖，形成并完善关爱留守学生服务网络。

3、主要措施

强化政府职责。建立以政府为主的义务教育贫困家庭学生资助体系，制订、完善和落实资助义务教育阶段贫困家庭学生的各项政策，继续争取企业和社会各界人士资助贫困学生。

仁寿县板燕乡小学校

2014年9月2日

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第二篇：义务教育均衡发展方案

义务教育均衡发展方案

义务教育均衡发展方案是怎样的。以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!义务教育均衡发展方案

为认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和《山西省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》，努力缩小城乡间、区域间、学校间办学水平的差距，进一步提高全市义务教育整体发展水平，促进教育公平。按照《山西省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》(晋政发〔20XX〕8号)精神，结合我市义务教育发展实际，特制定本方案。

一、统一思想、明确目标，充分认识推进义务教育均衡发展的重要性和紧迫性

1.站在科学发展观的高度，正确认识推进义务教育均衡发展的重要意义。近年来，各县(市、区)认真落实“以县为主”的义务教育管理体制，不断增加教育投入，大力进行布局调整，积极改善办学条件，坚持深化教育改革，全市义务教育发展水平迈上了新台阶。与此同时，也要清醒地看到义务教育在城乡之间、县域之间和校际之间的办学水平差距仍然较大，由此而引发的“择校”问题愈演愈烈，导致市区和县城学校尤其是一些优质学校的班容量严重超额，不仅违背教育教学规律，影响正常的教育教学秩序，更不利于广大学生的健康成长。促进教育公平，推进义务教育均衡发展已经成为新时期教育事业科学发展面临的一项紧迫性、现实性的重要任务。我们必须把实现区域内义务教育均衡发展作为新时期义务教育工作的战略性目标任务，摆上政府工作的重要议事日程，千方百计推进全市义务教育均衡发展。

2.要认真落实各级政府尤其是县级人民政府推进义务教育均衡发展的法定职责，把缩小义务教育差距作为促进教育公平的首要任务，将工作重心放到办好每一所学校和保障每一个孩子健康成长上来。各县(市、区)人民政府作为推进义务教育均衡发展的责任主体，要认真制定区域内义务教育均衡发展的工作方案和政策措施，加大工作力度，力争20XX年实现县域内义务教育初步均衡，20XX年实现县域内义务教育基本均衡，20XX年实现市域范围内义务教育基本均衡。积极鼓励各县(市、区)创造条件，尽快基本实现县域内义务教育均衡发展。

3.义务教育均衡发展要努力实现以下目标：区域内义务教育学校达到省定的基本办学标准和校舍安全标准，办学条件基本均衡;义务教育经费保障机制全面落实，所有学校公用经费拨款达到国家规定标准，办学经费保障水平基本均衡;义务教育教师绩效工资制度全面实行，建立起义务教育阶段校长、教师定期交流机制，教师配置基本均衡;贫困家庭学生扶持力度进一步加大，进城农民工随迁子女平等接受义务教育的权益得到保障，特殊教育得到加强，不同社会群体受教育机会基本均等;义务教育阶段招生政策进一步完善，办学行为进一步规范，义务教育阶段学生受教育机会基本均等;素质教育深入推进，教育质量显著提升，“择校热”、“乱收费”等问题基本得到解决，人民群众对教育的满意程度进一步提高。?

二、进一步加大教育投入，完善义务教育经费保障机制，不断增加教育资源?

4.全面落实义务教育经费保障机制。各级人民政府要把义务教育全面纳入公共财政保障范围，确保义务教育经费“三个增长”，并将新增教育经费主要用于均衡发展城乡义务教育。各级人民政府要建立和完善义务教育投入保障机制和义务教育投入公告制度，将义务教育财政拨款分别列入各级人民政府领导任期考核目标。?

5.依法加快居民区配套学校建设步伐。各级人民政府要认真贯彻落实《山西省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》，根据城镇化、社会主义新农村建设规划和进程，依法加强配套学校建设，落实政府办学的责任。新建、改建居民区应当配套设置相应规模的学校，并与居民区同步设计、同步建设、同步投入使用。新建的学校应当符合学校设置规划，并达到国家和省规定的办学标准。城市中心城区要综合考虑区位特点、人口流动状况、群众需求等因素，抓好学校新建和改扩建工作，不断扩大教育资源，努力满足人民群众子女入学就读的需求。

6.拓宽教育经费来源渠道。各级人民政府要按照《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》(国发〔20XX〕22号)，按照我省制定下发的有关文件精神，做好财政性教育经费的筹集工作，拓宽经费来源渠道。各级财政、税务等相关部门要严格执行国家有关规定，强化教育费附加征收和管理工作，认真做好开征地方教育附加工作，并落实好从土地出让收入中计提教育资金的有关政策，确保依法足额征收。同时，积极制定优惠政策，支持引导社会资金投入教育。

7.加强教育经费管理，提高使用效益。义务教育经费要严格按照预算用于义务教育，任何组织和个人不得侵占、挪用，也不得向学校非法收取或者摊派费用。要统筹安排农村义务教育公用经费、专项经费，逐步缩小城乡差距，完善学校财务管理制度，科学合理支出，切实提高资金使用效益。要加大审计监督力度，切实提高义务教育经费管理水平。

三、强力推进义务教育学校标准化建设，加快农村薄弱学校改造步伐，促进中小学办学条件基本均衡

8.按照《山西省义务教育阶段中小学办学标准》要求，制订本区域内学校分步达到标准化的工作方案和时间安排。在实施完成中小学校舍安全工程的基础上，加强对新建和改扩建学校教育设施设备和仪器等配备工作，完善教育教学功能。对办学条件低于基本标准的学校要限期改造，力争20XX年县域内所有义务教育阶段学校的办学条件达到标准化建设的基本标准。

9.大力加强农村学校和薄弱学校建设。按照我省农村义务教育薄弱学校改造计划实施要求，加快薄弱学校建设。县(市、区)人民政府要统筹使用义务教育各类专项建设资金，集中用于农村学校办学条件改善和薄弱学校改造。鼓励优质学校采取建分校或与薄弱学校“结对子”等方式，提高区域内学校整体均衡水平。

义务教育均衡发展方案

一、指导思想

全面贯彻落实《仙桃市推进义务教育均衡发展项目工作方案》的文件精神，争取上级主管部门对农村教育的扶持倾斜力度，深入实施项目带动战略，通过组织实施农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、农村中小学现代远程教育工程、学校办学条件标准化建设工程等，着力改善学校办学条件，加强师资队伍建设，促进我校义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。

二、工作安排

(一)学校建设改造

现状分析：

我校于20XX年建设完工，当时缺乏资金，建筑水平低下，时间久远，未能修缮。到目前为止，部分功能用房，辅助用房破坏严重，设施设备极其缺乏，已严重影响到学生和教师的正常教育教学秩序。配电房已丧失供电功能，教学楼、学生宿舍楼设施残缺，厕所已无法使用，运动场周围水沟存在安全隐患，草坪与学校布局极不协调，各种设施设备不尽完善。

第一期(20XX年)

1、彻底消危：

①、配电房。瓦面破损，椽檩腐朽，墙体倾斜，设施存旧，需改建危房资金4万元，配制室内设备1万元，计5万元。

②、学校围墙。计10万元。

2、全面翻新：

学生宿舍楼。宿舍楼阳台下陷，门窗残缺，墙面斑驳，围栏缺损，地面不平，设施差，供水条件设备差，布局不当，需翻新资金30万元。

3、迅速新建：

新建冲水式厕所，需新建资金20万元，设置配置5万元，计25万元。

新建校园文化广场，需资金5万元。

4、添置设施：

①、完善学校澡堂设施，需资金10万元。

②、完善技术装备。按高标准的要求配齐80%的仪器、设备和图书。

③、添置体育器材。严格按国家规定标准，基本完善所有设施和器械配备。

④、学生餐桌。需购置学生餐桌120套，资金5万元。

⑤、学生住宿用床。需购置铁床500套，资金10万元。

⑥、翻新七年级学生课桌。

第二期(20XX年)

1、翻新学校主教学楼。

2、改造建设标准化实验室。

3、完善学校主校道硬化，并将校门西移需建设资金10万元。

4、完善多媒体教室的配备建设。

5、建设网络教室，实行班班通。

6、翻新八年级学生课桌。

第三期(20XX年)

1、高标准建设全封闭式运动场，完成塑胶跑道建设。

2、添置体育器材。严格按照国家标准100%完善所有设施和所有器材配套。

3、完善技术装备。按高标准的要求配齐所有仪器、设备和图书。

4、建好电子阅览室。

5、翻新九年级学生课桌。

6、学校水网改造。资金8万元。

7、游泳池配套设施。资金10万。

(二)教师队伍建设

1、现状摸底

我校现有在职在岗教师65人，其中35岁以内的教师有30人，占%,36-44岁的教师有10人，占%,45岁以上的教师有25人，占%,现有本科文凭的教师9人，大专学历教师38人，中专学历教师17人，厨师1人，具有高级职称教师3人，中级职称教师33人，初级职称教师29人。

2、转岗培训

根据市教育局教师与学生1：17的人员编制数的要求，我校教师人员编制数目前已经超编，但实际上由于我校教师人员配制复杂，有二三十名教师是通过民转公、直转等形式进入我校任教，有极少数教师由于能力水平和身休状况诸多方面的原因，只能安置在后勤岗就业或在家休息。目前，我校在一些小科如地理、生物、历史、政治这几科上就缺乏能胜任这些学科的专职教师，音美教师也偏少,鉴于这种情况，我们积极鼓励部分教师进行转岗，确保我校教育教学的顺利进行，另外，我们还定期地输送教师到农村小学进行支教，用以缓解我校教师暂时超编现象。

3、教师培训提高建议

⑴、利用休息时间，对教师进行计算机培训，以此推动多媒体教学

⑵、鼓励教师外出参观学习，提高教育教学能力。

⑶、订阅教师学习资料，认真学习，写自学心得，提高教师教学能力。

⑷、规范教学行为，学课标，学教育方针，充实自我，不断提高。

⑸、开展教研活动，学新的教学理念及方法，提高课堂教学效率。

(三)、素质教育推进方案

1、现状分析

①、基本按国家规定开设课程，但三级课程不能完全开齐，其一，在以分数为标准选拔人才的今天，还是没能脱离应试教育的框框，其二，由于没有很好的师资力量，地方课程和校本课程的开设的不全，校本教材有些是东拼西凑的内容，实用性不强，因此，有些课时用来学习中考科目。其三，开设校本课程，没有象样的实践基地，在我们乡镇上这些课程，学生家长也不理解，认为这是不务正业。

②、关心留守学生的健康成长一直是我校工作的重中之重，我校现有学生706人，其中留守学生就达560人，留守学生父母不在身边，他们的生活方式，思维方式与其他学生不尽相同，他们大多数由他们的祖父母或外祖父母抚养，由于情感溺爱和知识缺乏、引导不得法，隔代教育造成了许多孩子不能健康成长，他们表现在：

A、学习较差，一方面，打工父母对子女总体期待过低，缺乏硬性约束，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守学生学习介入少。他们年龄大，身体差，文化不高，不但在学习上无法正确辅导，而且监护人与留守学生思想观念差异大，有明显的代沟，加之还要承担家务劳动和田间农活，根本没时间和精力关注孩子的学习。

B、性格缺陷。在外打工，他们的父母回来一次不容易，平时与父母沟通又少，缺乏教育，在校严，在家松，形成强烈反差，性格养成为任性，没有耐心，不愿与人有效沟通。逐步形成了畸形心理。

C、行为偏差。由于缺乏管束，他们的自律能力很弱，纪律散漫，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、抽烟喝酒、上网吧和游戏厅，占染很多不良习气。

D、价值扭曲。打工经济的蓬勃发展，使农村生活条件明显改善，部分打式者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式在进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。据调查，部分留守孩子产生了厌学情绪，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差。

③、教师年龄普遍老化，青年教师少。我校教师平均年龄是43岁，近5年来没有再进青年教师，相反部分骨干教师调的调，走的走，教师结构不是很合理。部分学科集中，有些专业却不够。

④、教师业务能力还不是很强，很多教师是民转公调进我校的，他们大多是中师文凭，没有初中教师任职资格，有些教师根本不能胜任初中教学任务，更有甚者无法驾驭课堂，他们上课时，有的学生更是视无忌惮，课堂上乱成一窝粥。他们上课比不上课更糟，在很大程度上制约着学校教学水平的提高。加大教师培训迫在眉睫，有部分教师通过自修与函授学习，提高自身业务素质。学校也组织教师在暑假期间到市学习，另外，学校也对教师进行自培，如：信息技术的运用，如何利用多媒体开展教学活动，如何制作课件，如何做好听评课，如何写教育案例，如何写教学反思等。如外派学习或参加外县市的教研活动时，由于学校资金有限，不能每次都能派人参与，只能在限范围内参与。因此，学校教师会失去学习先进教学理念的时机。

⑤、课堂教学形式比较单一，传统的一支粉笔一本书一张嘴的教学模式仍然占主动时，有相互抢占的现象，不够用)。青年教师有时还能利用多媒体进行教学，但中、老年教师几乎很少使用多媒体。

⑥、对学生的评价机制仍以分数为主，仍然在应试教育的模式下操作。受应试教育的强烈影响，以分定优，以分定校仍是学生被选秀的标准。因此，还没有合理的评价机制来全面评估学生综合素质。

2、目标与任务

学校面向教育和社会实际，主动适应新课程改革和社会发展的需要，树立以学生长远发展这为主的思想，在解决教与学、教与研、学与用的矛盾时，树立以鼓励改革创新为主的思想，面向全体学生，全员育人，以学生发展为本，使学生学会做人，学会学习，学会生活，学会创造，学会审美，学会健身，达到实施素质教育的目的。

3、主要措施

①、落实课程计划，全面贯彻教育方针

增强法规意识，坚持按课程计划开课，按教学大纲教学，坚决克服教育教学活动中的随意性。学校不得自作主张，任意增加课时，挤占其他课程或延长学生的在校活动时间。

②、坚持课堂教学改革，全面提高教学质量

加强教学常规管理，加强教学过程管理，确保课堂教学效率的提高，突出学生的主体地位，杜绝填鸭式教学，培养学生独立思考、独立获取知识的能力。不断改进教学方法，教学手段，培养学生的学习兴趣。

③、优化教育教学设施，实现教学手段现代化。

想办法筹措资金购买教学设备和建造教学环境，充分利用各种现代化教学设施，提高教学效率，丰富教学内容，为全面提高学生素质服务。

④、注重养成教育，教育学生学会做人。

通过学校与学校之间，家庭与学校之间，社会与学校之间的沟通与教育，加强学生行为规范教育、孝雅教育、心理教育，及爱国主义教育。全面提高学生的人文情智。

⑤、大力开展教研活动，全面提高育人水平。

多开展教研活动，包括市外市内及校内的各种活动。丰富课堂教学手段，丰富课堂实录，丰富新的教学理念，践行教学实际，逐渐提高教学能力。

⑥、大力加强教师师德建设，培养敬业上进的教师队伍。

深入学习教师新的《职业道德规范》、《教师法》、《八荣八耻》。提高政治素质，树立敬业爱岗，爱生爱校的职业新风尚。

⑦、抓好教师的继续教育，提高教师的学历层次和业务水平。

抓好青年教师的培养教育工作，尽可能满足教师外出培训的要求。多引进，再实践，再消化，再内化，达到学以致用。

⑧、加强绩效考核力度，提高教师工作积极性。

制定相关教学考绩考评细则、教研成果考评细则，师德考评细则、教师考勤考评细则，规范管理，公平操作，严格实行绩效管理，提高教师工作积极性。

⑨、建立建全学生评价机制，不以分数论英雄。

合理评价学生的好与差，要多方面考核，要从德智体美劳五方面来权衡，不要单方面来评价。要注重学生的个性与特长培养。

三、工作专班

市教育局指导工作领导、市教科研副院长：秦和平

中心学校校长：谢进军

组长：颜永华

成员：魏军金义新熊帮清李加军

第三篇：义务教育均衡发展方案

义务教育均衡发展方案

一、指导思想

全面贯彻落实《仙桃市推进义务教育均衡发展项目工作方案》的文件精神，争取上级主管部门对农村教育的扶持倾斜力度，深入实施项目带动战略，通过组织实施农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、农村中小学现代远程教育工程、学校办学条件标准化建设工程等，着力改善学校办学条件，加强师资队伍建设，促进我校义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。

二、工作安排

（一）学校建设改造

现状分析：

我校于20XX年建设完工，当时缺乏资金，建筑水平低下，时间久远，未能修缮。到目前为止，部分功能用房，辅助用房破坏严重，设施设备极其缺乏，已严重影响到学生和教师的正常教育教学秩序。配电房已丧失供电功能，教学楼、学生宿舍楼设施残缺，厕所已无法使用，运动场周围水沟存在安全隐患，草坪与学校布局极不协调，各种设施设备不尽完善。

第一期（20XX年）

1、彻底消危：

①、配电房。瓦面破损，椽檩腐朽，墙体倾斜，设施存旧，需改建危房资金4万元，配制室内设备1万元，计5万元。

②、学校围墙。计10万元。

2、全面翻新：

学生宿舍楼。宿舍楼阳台下陷，门窗残缺，墙面斑驳，围栏缺损，地面不平，设施差，供水条件设备差，布局不当，需翻新资金30万元。

3、迅速新建：

新建冲水式厕所，需新建资金20万元，设置配置5万元，计25万元。

新建校园文化广场，需资金5万元。

4、添置设施：

①、完善学校澡堂设施，需资金10万元。

②、完善技术装备。按高标准的要求配齐80%的仪器、设备和图书。

③、添置体育器材。严格按国家规定标准，基本完善所有设施和器械配备。

④、学生餐桌。需购置学生餐桌120套，资金5万元。

⑤、学生住宿用床。需购置铁床500套，资金10万元。

⑥、翻新七年级学生课桌。第二期（20XX年）

1、翻新学校主教学楼。

2、改造建设标准化实验室。

3、完善学校主校道硬化，并将校门西移需建设资金10万元。

4、完善多媒体教室的配备建设。

5、建设网络教室，实行班班通。

6、翻新八年级学生课桌。第三期（20XX年）

1、高标准建设全封闭式运动场，完成塑胶跑道建设。

2、添置体育器材。严格按照国家标准100%完善所有设施和所有器材配套。

3、完善技术装备。按高标准的要求配齐所有仪器、设备和图书。

4、建好电子阅览室。

5、翻新九年级学生课桌。

6、学校水网改造。资金8万元。

7、游泳池配套设施。资金10万。

（二）教师队伍建设

1、现状摸底

我校现有在职在岗教师65人，其中35岁以内的教师有30人，占%,36-44岁的教师有10人，占%,45岁以上的教师有25人，占%,现有本科文凭的教师9人，大专学历教师38人，中专学历教师17人，厨师1人，具有高级职称教师3人，中级职称教师33人，初级职称教师29人。

2、转岗培训

根据市教育局教师与学生1：17的人员编制数的要求，我校教师人员编制数目前已经超编，但实际上由于我校教师人员配制复杂，有二三十名教师是通过民转公、直转等形式进入我校任教，有极少数教师由于能力水平和身休状况诸多方面的原因，只能安置在后勤岗就业或在家休息。目前，我校在一些小科如地理、生物、历史、政治这几科上就缺乏能胜任这些学科的专职教师，音美教师也偏少,鉴于这种情况，我们积极鼓励部分教师进行转岗，确保我校教育教学的顺利进行，另外，我们还定期地输送教师到农村小学进行支教，用以缓解我校教师暂时超编现象。

3、教师培训提高建议

⑴、利用休息时间，对教师进行计算机培训，以此推动多媒体教学

⑵、鼓励教师外出参观学习，提高教育教学能力。

⑶、订阅教师学习资料，认真学习，写自学心得，提高教师教学能力。

⑷、规范教学行为，学课标，学教育方针，充实自我，不断提高。

⑸、开展教研活动，学新的教学理念及方法，提高课堂教学效率。

（三）、素质教育推进方案

1、现状分析

①、基本按国家规定开设课程，但三级课程不能完全开齐，其一，在以分数为标准选拔人才的今天，还是没能脱离应试教育的框框，其二，由于没有很好的师资力量，地方课程和校本课程的开设的不全，校本教材有些是东拼西凑的内容，实用性不强，因此，有些课时用来学习中考科目。其三，开设校本课程，没有象样的实践基地，在我们乡镇上这些课程，学生家长也不理解，认为这是不务正业。

②、关心留守学生的健康成长一直是我校工作的重中之重，我校现有学生706人，其中留守学生就达560人，留守学生父母不在身边，他们的生活方式，思维方式与其他学生不尽相同，他们大多数由他们的祖父母或外祖父母抚养，由于情感溺爱和知识缺乏、引导不得法，隔代教育造成了许多孩子不能健康成长，他们表现在：

A、学习较差，一方面，打工父母对子女总体期待过低，缺乏硬性约束，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守学生学习介入少。他们年龄大，身体差，文化不高，不但在学习上无法正确辅导，而且监护人与留守学生思想观念差异大，有明显的代沟，加之还要承担家务劳动和田间农活，根本没时间和精力关注孩子的学习。B、性格缺陷。在外打工，他们的父母回来一次不容易，平时与父母沟通又少，缺乏教育，在校严，在家松，形成强烈反差，性格养成为任性，没有耐心，不愿与人有效沟通。逐步形成了畸形心理。

C、行为偏差。由于缺乏管束，他们的自律能力很弱，纪律散漫，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、抽烟喝酒、上网吧和游戏厅，占染很多不良习气。

D、价值扭曲。打工经济的蓬勃发展，使农村生活条件明显改善，部分打式者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式在进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。据调查，部分留守孩子产生了厌学情绪，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差。

③、教师年龄普遍老化，青年教师少。我校教师平均年龄是43岁，近5年来没有再进青年教师，相反部分骨干教师调的调，走的走，教师结构不是很合理。部分学科集中，有些专业却不够。

④、教师业务能力还不是很强，很多教师是民转公调进我校的，他们大多是中师文凭，没有初中教师任职资格，有些教师根本不能胜任初中教学任务，更有甚者无法驾驭课堂，他们上课时，有的学生更是视无忌惮，课堂上乱成一窝粥。他们上课比不上课更糟，在很大程度上制约着学校教学水平的提高。加大教师培训迫在眉睫，有部分教师通过自修与函授学习，提高自身业务素质。学校也组织教师在暑假期间到市学习，另外，学校也对教师进行自培，如：信息技术的运用，如何利用多媒体开展教学活动，如何制作课件，如何做好听评课，如何写教育案例，如何写教学反思等。如外派学习或参加外县市的教研活动时，由于学校资金有限，不能每次都能派人参与，只能在限范围内参与。因此，学校教师会失去学习先进教学理念的时机。

⑤、课堂教学形式比较单一，传统的一支粉笔一本书一张嘴的教学模式仍然占主动时，有相互抢占的现象，不够用）。青年教师有时还能利用多媒体进行教学，但中、老年教师几乎很少使用多媒体。

⑥、对学生的评价机制仍以分数为主，仍然在应试教育的模式下操作。受应试教育的强烈影响，以分定优，以分定校仍是学生被选秀的标准。因此，还没有合理的评价机制来全面评估学生综合素质。

2、目标与任务

学校面向教育和社会实际，主动适应新课程改革和社会发展的需要，树立以学生长远发展这为主的思想，在解决教与学、教与研、学与用的矛盾时，树立以鼓励改革创新为主的思想，面向全体学生，全员育人，以学生发展为本，使学生学会做人，学会学习，学会生活，学会创造，学会审美，学会健身，达到实施素质教育的目的。

3、主要措施

①、落实课程计划，全面贯彻教育方针

增强法规意识，坚持按课程计划开课，按教学大纲教学，坚决克服教育教学活动中的随意性。学校不得自作主张，任意增加课时，挤占其他课程或延长学生的在校活动时间。

②、坚持课堂教学改革，全面提高教学质量

加强教学常规管理，加强教学过程管理，确保课堂教学效率的提高，突出学生的主体地位，杜绝填鸭式教学，培养学生独立思考、独立获取知识的能力。不断改进教学方法，教学手段，培养学生的学习兴趣。

③、优化教育教学设施，实现教学手段现代化。

想办法筹措资金购买教学设备和建造教学环境，充分利用各种现代化教学设施，提高教学效率，丰富教学内容，为全面提高学生素质服务。④、注重养成教育，教育学生学会做人。

通过学校与学校之间，家庭与学校之间，社会与学校之间的沟通与教育，加强学生行为规范教育、孝雅教育、心理教育，及爱国主义教育。全面提高学生的人文情智。

⑤、大力开展教研活动，全面提高育人水平。多开展教研活动，包括市外市内及校内的各种活动。丰富课堂教学手段，丰富课堂实录，丰富新的教学理念，践行教学实际，逐渐提高教学能力。

⑥、大力加强教师师德建设，培养敬业上进的教师队伍。深入学习教师新的《职业道德规范》、《教师法》、《八荣八耻》。提高政治素质，树立敬业爱岗，爱生爱校的职业新风尚。

⑦、抓好教师的继续教育，提高教师的学历层次和业务水平。

抓好青年教师的培养教育工作，尽可能满足教师外出培训的要求。多引进，再实践，再消化，再内化，达到学以致用。

⑧、加强绩效考核力度，提高教师工作积极性。

制定相关教学考绩考评细则、教研成果考评细则，师德考评细则、教师考勤考评细则，规范管理，公平操作，严格实行绩效管理，提高教师工作积极性。

⑨、建立建全学生评价机制，不以分数论英雄。合理评价学生的好与差，要多方面考核，要从德智体美劳五方面来权衡，不要单方面来评价。要注重学生的个性与特长培养。

三、工作专班

市教育局指导工作领导、市教科研副院长：秦和平 中心学校校长：谢进军

组长：颜永华

成员：魏军金义新熊帮清李加军

第四篇：义务教育均衡发展发展方案

三塔小学均衡发展规划

为扎实推进义务教育均衡发展，促进教育公平，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想。

以科学发展观为指导，将均衡发展作为义务教育的长期坚持并逐步完善的重点工作，以办好学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平和教育质量。

（二）基本原则。

1．遵循教育规律，制定整体规划和分步实施方案，有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展。

2．突出重点，扶持薄弱。积极扶持家庭贫困学生、进城务工人员随迁子女和农村留守儿童等群体接受义务教育。

3．注重内涵，提高质量。坚持内涵发展，确立现代教育理念，坚持育人为本，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。

4．健全机制，强化督导。加强义务教育均衡发展制度建设，建立和完善保障义务教育均衡发展经费投入。

二、工作目标与主要任务

（一）工作目标。

1．实现校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资等资源大体均衡配置。

2.学校不分快慢班，教师均衡配备。

3.不按学生成绩排名、排座位。

（二）主要任务。

进一步改善办学物质条件，优化教师资源配置，为整体提升教育质量奠定基础。推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，坚持依法办学，加强和改进德育工作，深化课程改革。严格执行课程方案，认真落实课程标准，保证开全开足课程。加强现代学校制度建设，规范教育教学管理，深化教育教学改革，提高教育教学效率和效果。建立完善的教育教学服务和专业支撑体系，加强各级专业教研机构和队伍建设，实现教研工作与教学工作的紧密结合，突出教研实效。

充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。从当前来看，差距较大的问题主要有：

1.学校硬件设施设备严重不足：实验室不足，仪器缺口较大；现代教育技术设备不足，微机室内的电脑已处于淘汰品。

2.学校有12个教学班。班额平均60多人。

3.图书数量一万多册，生均只有11册左右。

4.体、音、美器材缺口较大。

这些都是标准化学校建设的最基本要求，也是今后几年中我们需要达标的最主要任务。

三、推进步骤及保障措施

（一）推进步骤。

1．定标普查，找出学校存在的不足和问题，全面掌握学校的办学差距，对义务教育均衡发展情况做出客观分析和评价。

2．制定规划。确定学校三年建设项目和规划，在此基础上，形成推进义务教育均衡发展三年规划，要做到目标和任务明确具体，政策和配套措施完善。

3．组织实施，在经费投入、仪器设备配置、教师补充和培训、工作指导等方面给予倾斜，使其分期分批达到规定要求，推进义务教育均衡发展。

4．督导验收。接受各级教育督导团组织评估验收。

（二）保障措施。

1．加强领导，完善组织协调机制。认真履行法定职责，将推进义务教育均衡发展作为首要任务，建立相应的考核机制和问责制度。

（1）明确和落实工作职责。（2）加强分工合作。

2．争取政策支持，确保经费，完善投入保障机制。进一步加大教育投入，保证推进义务教育均衡发展的经费需求，确保学校的正常运转。

（1）努力增加改善办学条件投入。（2）依法加强义务教育经费管理，严禁挤挪用。

3．强化措施，完善校长、教师管理机制。

4．加强监督，完善督导受验机制。

三塔小学均衡发展规划

三塔小学

2010.9

第五篇：义务教育均衡发展发展方案

中心校推进村小义务教育均衡发展实施方案

为扎实推进义务教育均衡发展，结合各村小学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想。

以科学发展观为指导，将均衡发展作为义务教育的长期坚持并逐步完善的重点工作，以办好学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平和教育质量。

（二）基本原则。

1．遵循教育规律，制定整体规划和分步实施方案，统筹各类工程和项目的实施，有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展。

2．突出重点，扶持薄弱。积极扶持家庭贫困学生和农村留守儿童等群体接受义务教育。

3．注重内涵，提高质量。坚持内涵发展，确立现代教育理念，坚持育人为本，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。

4．健全机制，强化督导。加强义务教育均衡发展制度建设，建立和完善保障义务教育均衡发展经费投入。

二、工作目标与主要任务

（一）工作目标。

根据教育局的总体部署力争在2012年实现义务教育初步均衡，为2013年实现镇域内义务教育基本均衡奠定基础。

1．实现学校办学基本标准，薄弱建设和改造。

2．实现校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资等资源大体均衡配置。

（二）主要任务。

进一步改善办学物质条件，优化教师资源配置，为整体提升教育质量奠定基础。推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，坚持依法办学，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。严格执行课程方案，认真落实课程标准，保证开全开足课程。加强现代学校制度建设，规范教育教学管理，深化教育教学改革，提高教育教学效率和效果。建立完善的教育教学服务和专业支撑体系，加强各级专业教研机构和队伍建设，实现教研工作与教学工作的紧密结合，突出教研实效。

抓紧建设数字化教育服务体系，充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。构建开放灵活的教育资源公共服务平台，加快教学资源库建设。

三、推进步骤及保障措施

（一）推进步骤。

1．定标普查，找出学校存在的不足和问题，全面掌握学校的办学差距，对义务教育均衡发展情况做出客观分析和评价。

2．制定规划。确定学校两年建设项目和规划，在此基础上，形成推进义务教育均衡发展二年规划，要做到目标和任务明确具体，政策和配套措施完善。

3．组织实施，在经费投入、仪器设备配置、教师补充和培训、工作指导等方面给予倾斜，使其分期分批达到规定要求，推进义务教育均衡发展。

4．督导验收。接受各级教育督导团组织评估验收。

（二）保障措施。

1．加强领导，完善组织协调机制。认真履行法定职责，将推进义务教育均衡发展作为首要任务，建立相应的考核机制和问责制度。

（1）明确和落实工作职责。（2）加强分工合作。

2．争取政策支持，确保经费，完善投入保障机制。进一步加大教育投入，保证推进义务教育均衡发展的经费需求，确保学校的正常运转。

（1）努力增加改善办学条件投入。（2）依法加强义务教育经费管理，严禁挤挪用。

3．强化措施，完善校长、教师管理机制。

4．加强监督，完善督导受验机制。

大坡小学 推进义务教育均衡发展工作领导小组

组长：樊荣贵

副组长：于广信刘广杰

组员：张振华、李艳玲、吴彦刚、苗伟、于春国

2012.3.1