师 德 评 价 材 料

第一篇：师 德 评 价 材 料

对XXXX老师的师德评价材料

XXX，X，XXXX年毕业于XXXXXXX。毕业后，一直从事小学XX教学工作和班主任工作。

任教以来，她本着“教书育人”的宗旨，一心扑在工作上。认真钻研教材，广泛阅览相关资料，积极参加学术活动，力求拓宽知识视野，深化知识层次。注意教学方法的探索，注重教学经验的积累。经过干中学、学中干，业务能力不断提高，使命感和责任感也不断加强。作为一名当代教师，她不仅有高尚的师德，还做到了“教学方法积极探究，教学工作兢兢业业，管理工作求真务实，对待师生关爱有加”等，具体表现：

第一、以求实严谨的科研精神影响人

当今社会的发展需要培养高素质创新人才。“培养学生的创新精神和创新技能”需要教师对学生创新意识的影响、创新知识的传授和创新能力的培养。因而教师首先要锐意创新，并具有较高的创新素质。在科研方面，她敢于尝试，积极承担课题，严要求高标准，惜时如金，勤奋治学。

第二、以求新求精的教学态度熏陶人

XXXX老师对教学工作极端热爱，并高度负责。在教学上，她高标准严要求，求新求精。承担着学校三个班的教学任务，尽管教学任务繁重，但她从不应付每一堂课，从不死板教条，而是坚持精讲细练、注重一题多解、鼓励学生创新。她积极进行教学改革，关注本学科科研新动向，注意吸收科研新成果，使学生能够学习和掌握最新知识和理论体系；她注重选题的新颖性和典型性，使学生能够理解原理并用原理解决实际问题，同时因势利导及时教育学生“学会做人，学会做事，健康成长”。

第三、以勤恳务实的工作作风带动人 XXXX老师以身作则，力争把各项工作做实做好。对自己的言行操守要求严格，包括严格遵守学校制定的各项规章制度，坚持照章办事，工作多年来，从没有迟到或早退现象，更没有误工和缺课现象。她讲究仪表端庄，注意语言文明，给同事和同学以潜移默化的影响。

第四、以纯真质朴的无限真情感化人

XXXX老师严于律己，宽以待人。在工作上，积极主动，以身作则，责任带头担，工作带头干。在生活上，乐于助人，尤其对广大学生的成才方面力争做到关爱倍加，细心呵护，适时引导。帮同事排忧解难，为贫困学生捐款，免费为学生补课„„“情真意切”不言而喻。

XXXX老师一直工作在教学第一线，尽职尽责，敬业奉献，深受领导、教职工和学生们的好评，多次被上级评为优秀教师、所带班级被评为优秀班集体等。已经完全具备小学高级教师任职条件，一致同意推荐为小学高级教师。

XXXXX

2010年6月5日

第二篇：师德评价

师德评价：

学生评价：刘老师在工作中平易近人，关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。刘老师治学严谨，对学生高度负责，热情关怀，严格要求，耐心教导。促进学生在品德、智力、体质等方面全面全面发展，是一个不可多得的好教师

家长评价：刘老师思想端正，作风正派，具有奉献精神；对待学生公平，有爱心，工作认真负责，是一个难得的好老师。

教师评价：该同志具有崇高的品德修养，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养；热爱、关心全体学生，在工作中严于律己，团结同志。

学校评价：该同志具有良好的师德，忠诚于人民的教育事业，遵纪守法，作风正派。在工作中确实做到了爱岗敬业，教书育人，无私奉献，为人师表，关心爱护每一位学生，有较强的责任心。以其高尚的师德表现和出色的教育教学业绩，备受学校和同事的好评，深受家长、学生的称赞和欢迎。

彭宗喜

教育教学和教科研能力评价：该同志能够积极学习教育教学理论知识，关注学科发展动态，善于吸纳学科新思想、新成果、新知识。教学能力强，教学基本功扎实，教学常规工作能力过硬，能胜任各年级教学工作。

该同志能够积极从事教育科研活动，主动积极地进行课堂教学的实验与改革，经常收集教育科研信息，提升教育科研水平和教改实验能力，积极撰写教学论文，总结经验教训，勇于执教研讨课、公开课、示范课，有很强的教科研能力。

彭宗喜

教育教学业绩评价：该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、扎扎实实，脚踏实地地做好本职工作。任劳任怨，勇于开拓、锐意创新，能够虚心学习先进的教学经验。认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质。坚持认真备课，精心授课，耐心辅导，及时批改作业。教育教学业绩突出，教学效果优秀，在同学科中具有较高的知名度。彭宗喜

第三篇：师德评价材料

关于xxx同志的师德评价材料

xxx同志自任现职以来，热爱教育事业，忠于本职工作，具有较高的师德修养。他在工作中不断注重自身的政治素养和道德品质的提高，把全身心的精力倾注教育事业中，把所有的爱播撒给学生，为教师的师德建设竖起旗帜，为学生的成长撑起绿萌。他团结同志，为人师表，积极进取，职业道德高尚，工作中深受广大师生的爱戴和称赞。是一名优秀的共产党员。

该同志事业心、责任心强，乐于吃苦，善于钻研，勇于拼搏，有时带病坚持工作，从不迟到早退，一心一意扑在教育事业上，无论是做教学工作、德育工作、还是班主任工作，他都尽心尽力，认真负责，一丝不苟，任劳任怨，不计较个人得失，不计较辛苦劳累，热心为师生服务，有求必应，在教学工作中，严于律已，爱岗位，爱学生，特别是新课改理念指导下，潜心研究教材和教法，努力培养学生的素养，提高学生的创新精神和实践能力，教学质量优秀。

该同志工作中严格按《教师职业道德规范》的规定严格要求自己，约束自己，严格履行教育对社会的承诺，决不体罚和变项体罚学生，不歧视后进学生，处处以实际行动维护自身的教师形象，率先垂范，品德言行堪为学生表率，是一们品行高尚，学业精湛的合格的人民教师。

西平县人xxx小学

2017年9月11日

第四篇：师德评价材料

李祥义同志的师德评价材料

李祥义同志自2007年任职以来，一直从事初中数学教学和班主任工作。工作以来，十几年如一日，无私的耕耘在农村这块贫瘠教育阵地上。他忠诚于党和人民的教育事业，一直奉行“教书育人是教师的天职”的信条。注意教学方法的探索，注重教学经验的积累。业务能力不断提高，使命感和责任感不断加强。他做到“教学工作求新求精，管理工作求真务实，对待学生关爱倍至”。

工作中，他做到用求新求精的教学态度熏陶人，他对教学工作极端热爱，并高度负责。课堂上注重教书育人，注意指导学生，化理论为德性，化理论为方法，以便让学生学会做人，学会做事，健康成长。他做到以勤恳务实的工作作风带动人，以身作则，力争把各项工作做实做好。对自己的言行要求严格，严格遵守学校制定的各项规章制度，坚持照章办事，工作多年来，从没有迟到或早退现象，更没有误工和缺课现象。注意语言文明，树立师表形象。要求学生言行举止，文明礼貌，在学生中倡导文明新风。以纯真质朴的无限真情感化人，他一贯要求自己诚实做人。严于律己，宽以待人。在工作上，积极主动，以身作则，责任带头担，工作带头干。在生活上，公而忘私。讲究“服人之德，容人之量，过人之识，育人之艺，用人之道，学者之风”。

总之，李祥义老师注重师德修养，秉承“学高为师，德高为范”的信条，认真学习党的路线、方针、政策和有关人文社科知识，注意在实践中体味做人的必然之理与做事的当然之则。自任现职以来，2010-2012连续三年期末考核为“优秀教师”，不但被上级评为 “优秀共产党员”，而且还两次被宁城县人民政府授予“嘉奖”奖励。根据中学高级教师任职条件，同意并推荐该同志拟评为中学高级教师。

必斯营子总校

2013.5

关于李祥义同志的综合评价材料

李祥义同志自2007年任职以来，忠诚于党和人民的教育事业，认真履行共产党员的职责和义务，时刻用党员的标准严格要求、约束、规范自己，从而使的言谈举止堪称教师的典范、学生的榜样。

在工作中，几十年如一日，默默耕耘在农村这块贫瘠的教育阵地上。他精于数学学科教学，善于教育教学研究实验。工作中，不断加强政治业务理论学习，努力培养自我良好的道德品质。教学中，不断吸收新知识、新观点、敢于改革，勇于创新，求真务实，精益求精，用智慧的钥匙为学生开启知识宝库的大门，用品德去塑造学生更好的心灵，他的敬业精神值得称道，这源于他对党的教育事业的无比忠诚，源于他对自己要求的严格到位，源于他不断地用政治思想理论来武装自己的头脑。

多年来，他在教育教学工作中取得了令人惊羡的成绩，深得学生的拥戴，教师的赞誉，领导的好评。该同志在任职几年里曾两次被宁城县人民政府授予“嘉奖”奖励，一次总校级“优秀共产党员”，被评为县级骨干教师，撰写的数篇论文双获国家级奖励，多篇县级奖励，2010-2012连续三年期末考核为“优秀教师”。

该同志思想上积极要求进步，工作上尽职尽责，业绩突出，已具备中学高级教师任职资格，符合中学高级教师评审条件，同意并推荐他申请中学高级教师职务。

必斯营子总校

2013.5

专业技术工作总结

本人自2007年任现职以来，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，工作勤勤恳恳、兢兢业业。具体总结如下：

一、思想政治方面：

我坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的路线和政策，自觉遵守《教师法》中的法律法规，认真执行党的教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作，处处以身作则，为人师表。我牢牢树立服务学生的理念，以学生为中心，使所有学生都能学有所得，学有所长。我的信条是：学习学习再学习，提高提高再提高。因为我深深地懂得实施素质教育，顺应课程改革的潮流，需要高素质的教师。

二、教学工作方面：

实施课改以来，我授课体现课程改革理念，采用科学的教学方法，注重学生全面素质和综合能力培养，特别是创新精神和实践能力培养。所教班级巩固率、成绩合格率、优秀率良好，是学校公认的教学骨干。几年来多次为教师上观摩课、研讨课、示范课。

每一课都做到“有备而来”。备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法。我努力增强上课技能，提高教学质量，使课堂讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。强调学生自主学习能力和学生在课堂上学习积极性的培养，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，给他们设计不同的教学任务，提出不同的教学要求，让各个层次的学生都得到提高。对有厌学情绪的学生，我首先从思想上进行转化，积极引导，解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。然后通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去，使所有学生都愿学、乐学，学有所得。我所辅导学生参加全区竞赛多人获奖，我多次被评为优秀辅导员。

三、学生管理方面: 班主任工作是一件责任大、事烦琐的工作。对学习比较吃力的学生，我首先做好他们的思想工作，克服他们的自卑心理，树立学习的信心和勇气，形成良好的学风。部分同学品行有缺失，遵守纪律不够，我多次找他们谈心，从思想上引导他们，增强他们的纪律观念，形成良好的班风。在平时，我从生活上和学习上等方面关心爱护学生，和学生打成一片，做学生的良师益友。作学生思想上的引导者和生活中的朋友，我还通过校讯通，对学生的基本情况及在校情况与家长进行交流，增进对学生的了解，以便更好开展工作。我准备了一本备忘录，记录学生的个人信息，特别是思想差的学生，通过多次接触将这些同学的性格特征总结下来，记录和他们谈心的进展情况以及学生提出的问题的解决情况，之后和家长共同研究、商量解决办法，这样增强了班主任思想教育工作的实效性，也得到了家长的好评。

本人非常注重教育科研工作，积极参与教科研实践活动，始终坚持科研兴校，科研兴教的思想，两篇论文《创设教学情境

激发创新火花》、《赏识后进生》双获国家级奖励，多篇获县级奖励。

总之，自任职以来，我在教育教学工作中取得了令人惊羡的成绩，深得学生的拥戴，教师的赞誉，领导的好评。2010-2012连续三年期末考核为“优秀教师”，本人不但一次被总校评为 “优秀共产党员”，而且还两次被宁城县人民政府授予“嘉奖”奖励。

申报人： 李祥义

2013.5 自任职以来，一直从事初中数学教学和班主任工作，无私的耕耘和奉献在农村这块贫瘠的教育阵地上。注重师德修养，秉承“学高为师，德高为范”的信条，以求新求精的教学熏陶人，以勤恳务实的工作带动人，以纯真质朴的真情感化人。2010-2012连续三年期末考核为“优秀”教师，不但被评为 “优秀共产党员”，而且还两次被宁城县人民政府授予“嘉奖”奖励，两篇论文获国家奖励。

第五篇：师德评价实施方案

师德评价实施方案

来源：吉林教育网 无聊点点 SEO网站优化 打印

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为了全面加强教师队伍建设，提高广大教师师德修养，树立人民教师的良好形象，根据《吉林省教育厅关于加强中小学教师队伍考核工作的通知》（吉教人字[2006]36号）《四平市教育局关于全面加强教师队伍考核管理的意见》（四教发[2003]4号）、梨树县教育局《关于梨树县师德评价实施方案》（梨教字[2004]70号）等文件及关于加强教师队伍建设的相关会议精神，特制定我镇小学师德评价实施方案。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习十七大精神，贯彻落实四平市教育局《关于进一步完善教师队伍考核管理的补充意见》（四教发[2004]5号及“一评三考”工作会议精神，全面起动我县第二轮“一评三考”暨师德评价工作。进一步完善师德评价工作体系，使师德建设制度化、规范化。注重结果运用，树立典型，加强正面引导，批评后进，加强约束，注重警示作用，使我镇小学师德建设水平不断提高，为全面提高教育教学质量奠定坚实基础。

二、组织学习：

1、认真学习党的十七大精神和新党章及“三个代表”重要思想，加强教师的思想政治素质建设，树立正确的人生价值观和教书育人观。

2、认真学习教育的相关法律、法规，提高教师依法执教的能力，提高教师履行义务教育和遵守职业道德的自觉性，加强师德修养，提高自我约束能力。使教师做到自尊、自爱、自强自警。

3、认真组织学习省教育厅下发的《育人者的足迹》、《燃烧的师魂》等书。通过学习先进人物事迹，做到“三对照、三提高”。即：与先进人物对照，找问题：与先进人物恪守教师职业道德，无私奉献的高尚境界对照，找差距。

4、学习主要以学校组织辅导讲座，组织集中学习，个人自学，三种形式进行。要做到个人写学习笔记和心得体会，学校要组织如开学习心得经验交流会。

5、学习要紧密联系自身实际，查找师德方面具有代表性的问题，征求社会各界有关教育行风方面的意见，统一思想、明确学习目的，要有针对性的、带着问题去学。

三、组织工作

（一）准备工作

各校要在中心校的直接领导下，印制好师德评价的相关表册，协调好学校与家长和社会各界的关系，周密做好师德评价的前期准备工作。

（二）实施评价

今年的师德评价采取一次性集中评价和经常性评价相结合的方式进行，实行百分制（一次性集中评价占55%，经常性评价占45%）。

1、一次性评价

一次性评价采用“五评价”的形式（即：自我评价、领导评价、同行评价、学生评价、家长评价），评价工作由学校组织进行。

(1)学生评价和家长评价。第一，学生评价和家和评价均要统一进行，学校要召开专门会议进行部署，要向学生和家长讲清师德评价的意义，明确其要求，排除思想上的顾虑，客观公正、实事求是地给老师以评价，要用好手中的评价票，公开评价程序，统一设置投票箱，增加社会透明度。第二，由工作人员（领导和非任课教师）组织学生对任课教师进行评价，工作人员必须明确其责任和义务，做到谁出问题谁负责。第三，为了便于操作，学校要按学生的单双号以抽签的形式选择一半的学生参加评价。第四，家长评价由学校统一组织进行，原则上由未被抽中的学生家长参加。（2）教师间相互评价和领导评价教师

为了便于操作，减少工作量，教师间相互评价村小进行，领导班子对全体教师统一进行评价。教师间相互评价和领导评价教师按制定的评价的指标体系中相应条款打分。（3）教师自我评价

在新一轮的师德评价中，为了贯彻以人为本的理念，在师德评价中增加了教师自我评价一项。学校要教育广大教师客观地进行自我评价。在评价时要征求学校、教师学生等方面的意见，保证自我评价的准确性。

（4）行政人员和工人的评价由学校依照“一评三考”总体要求，结合实际自行制定实施办法进行评价。

（5）一次性评价的标准

对任课教师的评价：自我评价占10%，领导评价占40%，同行评价占30%，学生评价（小学<3-6年级>占10%）,家长评价（小学<3-6年级>占10%,学前班、小学〈

1、2年级〉占20%）。

对行政人员和工人的评价：校长评价占20%，其他领导评价占35%，行政人员和工人的相互评价占30%，学生评价占5%，自我评价占10%。

2、经常性评价

各学校要结合本校实际，按照以下几个方面，召开“一评三考”领导小组会议，共同研究、制定本校经常性师德评价方案。然后广泛征求教师的意见，对方案进行修改、补充和完善，保证经常性师德评价方案的民主性和客观性，并具有较强的针对性。（1）师表形象方面（2）职业道德方面（3）工作态度方面（4）业务能力方面（5）敬业精神方面（6）个人素质方面（7）思想政治方面（8）其他方面

四、梳理反馈

师德反馈的成绩要记入教师“一评三考”管理手册，并建立师德评价考核档案，学校要根据相应数据排出名次。按梨教字[2003]50号文件的规定做出相应的处理。

学校要对评价中反映出的问题，认真梳理、分析，并视情况由学校领导向教职工反馈，进行个别诫勉谈话。教师要根据反馈的问题，对号入座、剖析原因、提高认识、认真开展自我批评、提出改进时限。

五、整改提高

对在师德评价中师德表现差，问题比较突出的个别教师要由学校主要领导对其进行诫免谈话，黄牌警告，责令限期整改。对问题特别严重的教师要做下岗处理，报主管部门核准后按相应的程序解除聘约，下岗者按70%开支。

一次性师德评价后，第一，每位教师要结合自身的实际情况，写一份对师德评价认识深刻的个人总结上报学校。其次，各学校要对师德评价活动进行认真总结，对于共性问题要深入分析研究，找出原因，制定对策、限期改进，提高师德评价质量，同时对师德评价工作提出建议，从实践中不断完善评价制度。最后，各校要将师德评价总结等相关材料上报中心校。

六、几点要求：

1、要突出重点、有针对性。要解决好广大学生家长最关心的热点、难点问题。师德评价要着重解决当前教师思想觉悟不高、师表形象差、以权谋私、进取精神差等问题。具体看被评价的教师是否有较高的思想觉悟和风格，是否为人师表、仪表端正，是否恪尽职守、尽职尽责，是否耐心答疑、积极辅导，是否面向全体、不歧视差生，是否有只管讲课不管班级纪律，是否有酒后进课堂，是否有上课使用交通工具，是否有教室内吸烟，是否有乱收费，是否有乱办班，地否有体罚或变相体罚、排挤学生，是否有强向学生推销学习资料，是否有向学生及家长索要或变向索要钱物等现象。

2、要做到“五到位”即：一是宣传到位，让广大教师了解师德评价的意义、要求、程序、做法；二是认识到位，使广大教师明确师德评价制度，推进“一评三考”是全面提高教师素质的要求，是新形势下教育改革与发展的必然要求，进一步提高教师参与评价的自觉性和积极性；三是组织到位，按步骤实施，按程序办事，责任落实到人；四是措施到位，周密部署、妥善安排、精心组织，确保师德评价的准确、客观、公正；五是处理到位，要按“一评三考”的总体要求和方案的具体规定，对师德评价成绩在后几位的教师果断处理。

3、要实行一票否决制度，凡违反下列之一者，师德评价定位不及格（60分以下）（1）酒后进课堂或闹事者；（2）体罚或变相体罚学生者；

（3）无视教育治理“三乱”的规定，乱办班者；（4）无视教育治理“三乱”的规定，乱收费者；

（5）无视教育治理“三乱”的规定，强行向学生推销学习资料者；（6）工作失职，造成师生人身伤害者；（7）向学生及其家长索要或变相索要钱物者；（8）有其他严重违纪行为者。

4、要突出解决好师德评价的广泛性、客观性和针对性，确保师德评价取得实效。（1）师德参与的广泛性。要在校园内外广泛动员，通过加大宣传力度，发放宣传单，致家长的一封信等形式，力求家长和行风监督员带动社会的方方面面，在社会上形成一种氛围，扩大师德评价在社会上的影响，以示教育战线抓师德、正行风、树开象的决心。

（2）师德评价的客观性。要通过组织学习，宣传发动，统一思想，提高认识，召开会议，讲清师德评价的要点，做好评价指导，使评价工作最大限度地体现公正、公平、力求准确。（3）梳理反馈问题要有针对性。要根据师德评价反映的问题分类整理，深入分析，重点解决几个突出问题。通过抓好个别教师的整改提高工作，提高师德评价的实效性；通过学习提高认识、通过评价找出问题、通过整改提高素质。

5、切实加强领导抓好师德评价是提高“一评三考”的关键，是提高教师队伍整体素质的保障。因此，各学校改须将师德评价这项工作放在学校工作的重中之重，要精心策划，克服困难，抓好落实，充分发挥师德评价领导小组的集体领导作用，在稳定的前提下确保师德评价工作的顺利实施。