实践阶段总结

第一篇：实践阶段总结

实践阶段总结

很荣幸自己有机会参加2010年11月福建省农村教师教育教学能力提升工程骨干教师第五期数学省级培训班。通过这次培训，不仅学到了一些先进的教育理论和逐步完善了教学技能，积累了更多具有实践价值的教育经验和科学方法，而且促进并提高了自己继续教育的教育教学水平。现将培训工作总结如下：

一、基本情况和培训内容: 我们这个班共有81名学员。此次培训的涉及四个阶段：教育理论知识讲授、专题讲座、跟班学习和在岗研训。2008年9月-2009年3月在琼台师专府城校区集中学习。这期间培训学员系统地学习了数学教学理念和方法、电脑基本理论和操作、课件制作、普通话训练、钢笔和粉笔字练习、小学数学教学策略与设计、教育心理学、小学奥赛、聆听专家讲座、跟班学习等几个方面的内容； 2009年3月-5月按照培训计划的有关要求，安排全体学员回到各自工作岗位有目的、有计划地进行在岗研训；2009年6月2日-12日回到琼台师专进行集中考核和总结。

二、提高认识，精心筹备。

数理系从领导到教师都充分认识到提升教师专业知识和专业技能的水平是教师发展的必由之路，是全面提高教育教学质量的根本保证。基于这种认识，大家以极大的热情投入到小学教师培训班的工作中来，在总结前两期培训班培训和调查研究的基础上，统筹安排培训班工作，成立了工作领导小组原由冯昌潮主任负责，后由分管实践教学的主任负责，采取得力措施，确保培训质量，落实到位。

三、精选任课教师，合理安排培训内容。

为保证培训质量，学校教务处和数理系认真选聘任课教师，精心挑选了专业知识丰富、专业技能高超、享有较高知名度的教师，担任培训班的主讲教师。在培训内容的安排上，根据学员的实际需要，精心安排，精心设计，并采取调查问卷的形式广泛征求学员对课程设置的意见（上小学数学教学策略与设计时，李长毅老师就是这样实施的），增强了培训的针对性和实效性，深受学员的欢迎。

四、强化培训模式，力求培训的丰富多彩。

本次培训一改以往以教师讲授为主陈旧枯燥的培训形式，一些主讲教师而代之以，讲练结合、专题讲座、示范课观摩、观看典型课例进行研讨等生动活泼的培训方式，通过丰富多彩的培训形式，使参训学员愉快地掌握理论知识与专业技能，取得了很好的效果。经深入调查了解到，学员觉得，参加这次培训学习自己终于感受到了名师的风采，聆听到了精彩的讲座，增长了见识，开阔了视野。

五、加强管理，强调过程与结果并重。

为使培训达到预期的效果，先是学校教务处、后是继续教育部加强了对培训工作的管理。一是制定了任课教师工作职责和班主任工作职责，提出了明确具体的要求。二是制定了严格的学员管理制度，涵盖了学员的日常行为规范、考勤、综合考核几方面的内容，既强调对学员培训过程的管理，也强调培训结果的重要性，改变了过去只重结果不重过程的偏颇做法。数学班还采取了一些行之有效的办法来激发学员的培训热情，有相当部分学员进入学校时竟有这样的思想：认为此次培训学习不过是种形式，走过场就可，到琼台只是种享受而已。后来又听说学校在生活上没什么补助，于是有些学员在进入校园不久，就想自我放弃，半途而废。班主任黄奋老师经深入班中、学员宿舍了解情况后，及时地把情况反映给学校。学校很快召开了各市县学员代表会议。在会上，代表们提出了很多要求，学校领导认真聆听并讨论后，都一一解决了学员们的要求。诸如：对学员提出的在培训上要安排师资高、知识渊博的教师任课。在培训经费有限的情况下，重新计划安排每人每天补助5元。学校领导与教师的亲切关怀，使学员中各种不利思想包袱都甩掉了。全体数学班的学员端正了学习态度，以高度的事业心和责任感投入到了这次培训中。这些得力的做法，无疑为提高培训质量、取得良好的培训效果提供了有力保障。

六、慧眼精选班干，放手组织活动。

培训班级也是学校教育和管理的基本单位。班委会是班主任进行教育工作的依靠力量。数学脱产培训班主任精选了一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。班委会成员在班里各项工作中，都各自积极发挥了职能作用，为班级做了很多工作，得到了老师和学员们的好评。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能。班主任黄奋老师多次指导班干部要积极组织和参与学校各项有意义的活动。一年来，在老师们的指导下，数学班分别开展了《任何复杂的事都能解决》、《小拍卖会》等团队活动；在班委会的组织下，学员们到教工俱乐部举行了4次歌舞会，促进了相互间的交流和学习；此外，数学班还从班会费里拿出250元买了球网、排球、羽毛球拍，让学员们能在学习之余很好地放松和锻炼。在每天下午放学后的学校操场上，经常会看到我班的男男女女学员一起打球的身影；在学校的树底下，数学班的学员们经常聚在一起有说有笑，仿佛又回到了中师校园生活。学校领导经常说：“你们这一期培训班的学员很团结、活泼，这个优秀的班集体很令我们放心。”

这次培训层次高，要求严格，是来自乡村的学员教师们，在职业生涯成长中不可多得的一次学习机会。在课余，学员们经常在教室里、宿舍里孜孜不倦地学习。班里面的很多学员早已结婚成家，可是学员们除了特殊情况，一般都不请假，甚至有的学员从开学到放假才回过一次家。乐东县的陈雷学员也因此曾打趣道：“我的小孩可能都不认得我了。”在课堂上，学员们认真地听老师和专家们作精辟的论述，并及时做好笔记。在书法课堂上，学员们就像一年级的学生一样，跟着陈白羽老师一笔一画地练字；在学习普通话时，学员们更像幼儿园的小朋友一样，跟着周萍老师张大嘴巴从声母开始纠正；听了李长毅老师讲授的《小学数学教学策略与设计》以后，学员们的教育教学理论有了很大的提高。工作时学员们很少有机会学电脑，在培训这段时间里，学员们学电脑可用功了！晚上都舍不得去逛街，早早吃完饭就在电脑室门口等候开门。经过勤学苦练，现在很多学员不但学会了电脑操作，还学会了制作课件呢！

这次的培训学习，得到了各级领导的高度重视，为学员们创造了良好的学习机会，提供了良好的学习条件。通过培训，学员们了解了新课程改革的背景、课程改革的目的、意义，进一步加深了对新课程标准的理解。很多学员不仅学到了一些先进的教育理论和逐步完善了教学技能，而且积累了更多具有实践价值的教育经验和科学方法。学员们经过刻苦学习，努力尝试，不断实践，取得了可喜的成绩。

八、存在问题与不足

1、个别学员对学校与班级的管理不太适应，请假过多，上课是迟到、早退现象时常的。因此，今后的培训工作，我们要加大力度抓落实，强化管理。对来培训的教师必须严格把关，一定要起到骨干教师的带头作用。

2、学员跟班学习的管理、学员在岗研训的跟踪与管理等等方面还存在不尽人意的地方。

总之，为适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，迎着新世纪的曙光，站在时代的潮头，发挥琼台的优势与影响力，让我们一起为农村教育的振兴而努力奋斗吧。

农村小学数学教师远程培训总结

炎炎夏日，全县组织了远程培训，我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了此次培训，认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训作如下总结：

整个培训分六个专题进行，分别为专题一是总论，专题二是“源于教材、高于教材”，专题三是数与代数，专题四是空间与图形，专题五是统计与概率，专题六是实践与综合应用。整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上，围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞；大量教学实录让我学习起来也很感兴趣，更能对照自己教学找到不足和改进的地方。

其一，总论和“源于教材、高于教材”部分，我们所熟悉的张奠宙、史宁中和黄建弘等数学教育专家从不同角度对“国家课标与自身修养、数学本质与数学素养”进行了全面剖析和讲解。特别是数学教育家张奠宙教授以《注重数学本质、提高数学素养》为题做了两场主讲。他先从数与代数领域问题、图形与几何领域问题、统计与概率领域的问题、综合与实践活动领域问题高屋建瓴给我们阐述了数学本质的东西，同时结合实例说明了数学老师应怎样提高自身数学素养。让我知道了：在教学小学数学的时候，应该“源于教材，高于教材”；就像我们不仅知道0是自然数还知道为什么是自然数？知道教材上说的什么是面积，但那并不是严格的定义，而对于小学生来说也不需要严格的定义？我们还应该“居高临下，注重本质”；就像我们不仅关注分数的份数定义，还关注分数的商的定义，以及比的定义，分数是一个新的数；我们还知道分数的基本性质是一个等价性，在分数的大家庭里，有多种表示的形式。我们还体会到应该“总体把握，做到心中有数”；正如知道几何有5种不同方面的几何，知道算法多样化中什么是最为基本的通性通法？还知道为什么概率要和统计联系在一起？与此同时，我们更感觉到数学教学应该“与时俱进，富有时代特色”；就象身份证检验码，以及图形的运动变换，以及富有时代气息的问题解决都是不断提醒我们要有“与时俱进”的眼光来看小学数学。

其二，后四个专题分别从小学数学教学内容的四个板块数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用进行了培训。各位专家结合大量课堂实录对如何落实国家课程标准，如何帮助儿童学习数学、帮助各位老师提升自己的教学实践能力进行了精彩的讲解。

首先是数与代数部分，第一个问题是“如何帮助学生建立分数的初步概念”，宋老师谈到要顺利完成从分数的初步概念到分数“商”定义的过渡，教师在教学分数的初步概念的一开始，就要帮助学生进行“做”分数的活动，而且在整个分数的初步概念的教学阶段，都应该强调这一过程，不断地将这一过程进行压缩和内化。第二、三个问题是例谈用算术法和方程法解决问题及解决问题的教学策略。让我知道了策略教学的最终目标是为了让学生发展思维，掌握解决问题中的各种策略，从而长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，如果能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。

其次是空间与图形部分，第一个问题是介绍了教师如何帮助学生建立关于长度的认知结构，并让学生体验统一的度量单位的产生的过程，我们在教学中既要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以提高和促进学习。第二个问题是从“角的度量”看测量教学，测量是空间和图形中一个重要的部分，而这个内容里面有很多的东西非常难，杨利亚和张叶清两位老师带我们追溯了测量思想，知道了测量教学要善于创设问题情境、巧妙设疑、层层深入推动、建构好测量教学的进程。第三个问题是图形与位置教学的教学，主要要明确这部分教学的基本目标，有两点：其一是图形与位置的内容是发展学生空间观念的良好载体。学生学习这一内容，就是要发展空间观念；二是图形与位置的学习内容，正好对应了以后学习坐标的一些知识，从小学开始，就渗透这方面的知识，无疑是十分重要的奠基工作。

第三板块就是统计与概率，例举“可能性”“平均数”谈了如何搞好这部分的教学。佟辉老师指出小学部分的概率与统计要求学生在具体情境中感觉某些现象的随机性，并用“数”来标志事件发生“可能性”的大小。而平均数是小学数学中的一块教学内容，属于“统计与概率”领域。数学课程标准（实验稿）中把对平均数的理解分成了两段，在中低年级学段要求通过丰富的实例理解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数。而在高年级进一步认识平均数，除了会求一组数据的平均数外，还要求学生能对结果进行简单地解释，解释它的实际含义。平均数是一个“虚拟”的数，作为小学生，对平均数是“虚拟”的数这一点很难理解，因为“虚拟”的数很抽象。看不见摸不着。出现用小数来表示人数等在日常生活中不能用小数表示量的平均数，对学生理解平均数是一个虚拟的数是有帮助的。

第四板块是实践与综合应用，先是谈了“实践与综合应用”的现状分析及学习内容的选择，根据对近年来我国数学教育工作者对小学数学“实践与综合应用”相关研究的整理、对小学数学教师的访谈，以及对小学数学“实践与综合应用”教学活动的观摩，以下4个系列题材可供我们选择。第一、校园活动系列，第二、自然环境系列，第三、社区实践系列，第四、家庭生活系列，每个系列都有详细的说明，可我们教学时参考。接着，让我们知道了“实践与综合应用”学段目标的体现应该是充满着探索性、实践性和应用性，要随着学生学习生活的空间的拓展而拓展，随着学生知识、能力的提高而提高，体现出明显的层次性。第三，这部分的内容适合于探究性的学习方式，同时对教师的课堂实施能力和学生的学习能力都提出了更高的要求。我们老师必须直面它，而不是回避它。越是欠缺越是需要改变，也许开始会影响课时内容的教学任务，影响课时教学的效率，但是从长期的观点来看，只有通过平时教学不断的实践，在实践中不断的积累升华，我们的实施能力才会提高，学生的学习能力才会发展，探究性学习方式的应用才会进入良性发展的轨道。

总之，通过这次远程培训，对我的各方面都有很大的提升。

第二篇：综合实践活动总结阶段

综合实践活动《广州的交通》

活动总结阶段

活动目标：

1、通过整理活动素材和交流评价活动成果，掌握比较、概括、归纳、总结、展示、交流等方法。

2、能围绕活动项目，按照活动计划、活动成果、活动体会等分门别类地对活动资料进行整理和分析。撰写小论文、调查报告、结题报告。及时总结活动过程中感想体会、得失等。

活动准备：

多媒体展示（活动成果）

活动过程 ：

一、成果展示课

该课型操作程序建议如下：

回顾活动，导入展示

教师简要回顾前阶段活动开展的情况，唤起学生探究的激情，激发展示活动成果的欲望，导入成果展示课，提出成果展示的要求。

小组展示，呈现结果

分小组依次以各自设计的形式展示本小组的活动成果（展示主要内容包括：活动的背景、活动的内容，活动的过程和方法，活动的成果，活动中遇到的困难如何克服，活动的主要收获、体会等）。

互动交流，提问答辩

师生观看各组成果展示，适时地互动交流，提问答辩，发表意见和建议。总结评价，拓展延伸

围绕主题活动，开展总结评价，对各子课题小组及成员的表现作出评定，及时给予鼓励和表彰，提出进一步改进活动方法，完善活动成果的建议。教学反思 ：

通过整理活动素材和交流评价活动成果，掌握比较、概括、归纳、总结、展示、交流等方法。树立学生主人公的意识，在活动总结会上，学生表现活跃，有一定的基础，能围绕活动项目，按照活动计划、活动成果、活动体会等分门别类地对活动资料进行整理和分析。撰写小论文、调查报告、结题报告。及时总结活动过程中感想体会、得失等。

第三篇：在岗实践阶段总结

在岗实践阶段总结

很荣幸自己有机会参加2012年8月x县初中数学骨干教师培训学习，这是一次教师教育教学能力提升的大好机会。通过这次培训，不仅学到了一些先进的教育理论和逐步完善了教学技能，积累了更多具有实践价值的教育经验和科学方法，而且促进并提高了自己继续教育的教育教学水平。从培训学习到现在的在岗实践阶段学习，我认为在贵州师范学院为期十天的培训学习中使我更新了教育观念、开阔了视野、增长了不少新的知识、提高了教育教学能力和教研能力。现将自己在岗学习的情况总结如下：

一、在岗实践计划

培训结束后，我带着欣喜和不安回到学校，认真反思我我这些年来的教学生涯，的确有好多的不足之处，通过认真学习，我明白了一个教师的高教学水平是：着眼于数学知识背后的数学思想方法，在解决数学问题的过程中进行深层次的数学思考，经过思维训练获得数学美的享受。我明确了在岗实践的工作目标和任务，结合本班学生实际，根据学生的现状和特点，根据《基础教育课程标准》，结合数学教育的特点，制定了在岗实践计划。在培训期间，听了许多专家讲座。回来之生后，我认真地想了很多事情。我发现自已的师生观存在很大问题。我与学生的距离很大，平时我都不知道学生是怎么想的，对我有什么看法，他们的思想动态------。在以后的教学中，我要认真的工作，要与学生建起和谐的师生关系。走近学生，多与学生交流，关心他们的学习生活，做一个合格的，学生喜爱的好老师。

二、“好学生是夸出来的，是要表扬的。”

在以前的教学中，我极少用到表扬的语言。学习了这一段时间后我认识到表扬学生很重要，当然每个学生都想得到老师的认可，由其是后进生。我在教学中将表扬运用于课堂后，才知道激励在学生学习中的作用。真的每一个学生都希望得到教师的表扬，在他们看来，教师的表扬就是对他们的肯定。而且我发现他们学习数学的兴趣更大了，上课也会主动发言，学习成绩也进步了不少。通过实践，我知道了作为一位教师，不要吝惜你的鼓励，不要吝惜你的笑容，那是对学生最好的奖励，是教学中最有力的提高教学效果方式。

三、在实践中提高自己的教学能力

“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”

以前学校有要求要写教学反思，我都没有放在心里。教学后也很少写反思，只顾着教自己的书，从不去总结。自从参加这次中小学骨干教师省级培训以来，我开始懂得了写教学反思的重要性，也尝试着自己写一写。我才知道写教学反思能发现教学中的许多不足，并加以改正。要上好一堂课，的确不是一件易事。备课是关键，但课后反思也是很重要的，这样有利于总结自己教学过程中的不足。

四、看他人的教学，助自己的成长

最近我们学校主办了初中数学组公开教学，每个数学教师都参加了此次学校举行的公开课，并取得了很好的成绩。在听课时其中有位老师，在数学课的最后五分钟，他在黑板的一角给同学们留下一道“趣味数学题”，并鼓励大家多种解决方法。就是老师的这一做法，激起全班同学学数学的热情，这给我很大的启发，也让我想起了我们现实中的课堂教学，大部分老师都特别注重课堂的“首因效应”，他们努力创设多种导课方式，引发学生的学习兴趣，集中学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，可大家都忽略了课后的“末因效应”，往往一节课讲到底，甚至下课铃声响了，还舍不得割弃未完成的教学。想想自己也未能走出这个俗套，“应该如何让课堂最后五分钟增值更多些？”，最近经常在思考这个问题。我想今后是不是可以试着灵活地运用“设计感、故事感、综合感、共情感、娱乐感和意义感”设计最后五分钟的增值服务，让我们每堂课的最后五分钟异彩纷呈，让我们的课堂最后五分钟增值，让我们的每一节课增值，让我们的每一天增值！

五、新思考、新感悟、新收获、新决心

$2先生说过：“解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说。” 从这次培训到现在的在岗实践，我与同仁们的学习和交流永远不会停止。这次的学习点亮了我内心一盏灯，让我们懂得了教师的涵义，是提高个人素养的一个新的起点，我们会用新的思想指导自己的行动，树立创新意识，转变教育观念，把素质教育定位于课堂，注重创设宽松的课堂学习氛围，把素质教育贯穿于课堂，以学生为主体，把素质教育落实于课堂，将数学置于一个更广阔的背景中，拓展学生的视野，积极探索数学的人文价值，使自己的教学在新的教育理念的广阔天地中更自信地舒展，切实提高课堂教学的实效性。

第四篇：教师企业实践阶段总结(新)

兴隆县职教中心学前教育专业 教师企业实践过程及总结

根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，将服务需求、就业导向的基本原则落到实处，继续推进我校学前教育专业教学与企业需求零缝隙链接，完成本学期教师企业实践计划，按要求轮到任新风和于爽两位教师在2016年1月10日至1月20日进入我校合作园——金色童年双语艺术幼儿园进行为期两周的企业实践，具体实践过程及总结如下：

一、企业实践内容、方式

本次实践主要是零距离跟近幼儿园一日活动，直观了解幼儿园五大领域课程的授课模式及环节设计，具体掌握幼儿家长关注的核心内容和园长对我校学前教育专业提出的培养建议。实践方式为跟班、听课、家长座谈、园长座谈。

二、企业实践过程（详见企业实践安排表）

三、企业实践总结

（一）成功之处与收获

通过此次企业实践，任新风和于爽两位教师真切的体验到了幼儿园一日活动和课程的设置与实施，直观了解幼儿园岗位能力要求，特别是在家长、园长座谈中收集到了最前沿的社会需求和企业培养建议，使其教学思路得到了转变，同时积累了幼儿园工作的直接经验。在企业实践过程中两位教师感受到了专业部现有培养方向和模式的有效性，特别是听了我校幼师33班实习学生幼儿园一日保育工作和听实习学生的示范课后，深深的感受到了实习学生认真、踏实、不怕吃苦的工作态度和真心关爱幼儿的职业精神，以及自信大方组织教学，精心设计游戏的教学能力。同时及时发现教学实习学生讲课过程中的不足，并不足之处给予实际又实效的诊断与指导。最重要的是结合企业实践所得，两位教师均对自己所教学科有了进一步的改进思路，针对幼儿园教育教学需求对学科知识进行有效提炼，把学科教学与职业能力直接链接，大大增强所教学科的实用性和实效性。

（二）不足之处与改进

通过此次企业实践，任新风和于爽两位教师普遍感受到书本知识和实际工作需求依然存在一定距离，应继续加快教学实用性和实效性的改进力度。根据企业实践教师总结、反馈，专业部根据存在的不足采取相应改进措施。

1.针对教学内容与幼儿园实际工作存在一定差距的问题，加大、加快专业教师下企业实践的力度，由原计划每学期安排2名专业教师下企业实践，增加到5名专业教师。向县局努力争取幼儿园教师国培、省培机会，让我校学前教育专业教师能以幼儿园教师身份进行接地气式的实用型学习，并且通过国培、省培机会到教育理念、教学方法先进的国家级、省级示范性幼儿园进行企业实践。2．针对专业理论课知识性太强，教学方式多以讲授为主，学生多以背记为主，缺少实操性的问题，加大、加快专业理论教师教研活动的开展，以专业理论课教师集体备课的形式，努力推出以运用SH教学模式进行有效讲、练为主的示范课，并引领专业理论教师采用案例式、情境式、任务驱动式等教学方法，提升专业理论课的吸引力，提高学生学习专业理论课的兴趣。同时增加理实比例，争取做到理实1：1，充分发挥校内合作幼儿园的优势，达到理实一体的教学效果。即让专业理论教师根据所授专业知识内容，安排学生进入幼儿园针对性的进行观察或操作。对于不便于到幼儿园实践的理论部分，教师还可组织学生进行模拟操作。3.针对专业理论课教材概念和理论性太强，知识内容较陈旧、繁杂等问题，加大、加快专业课校本教材的研究力度。本学期主要围绕任新风老师教授的《自然科学常识》这门课程为抓手，在其原来自主探究的《花儿为什么这样红》、《仙人掌净化水》、《小蚂蚁为什么不会迷路》、《萤火虫为什么闪闪发光》、《多彩的焰火》等实用性、趣味性很强的教案的基础上进行模块式的完善，力争形成与幼儿园教学密切联系的具有实用性和实效性的校本教材。将幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学三门专业理论课程有机的与教学实习学生所写的《幼儿园教学实习问题探究解析》中突出问题相结合，让专业理论课成为真正能够帮助学生在实习和工作中答疑、解疑的工具书，组织三学教师根据教学实习学生所提出的问题建立幼儿园常见问题解决集锦，形成行之有效的校本教材，从而更好的帮助教学实习学生利用有效的专业理论知识解决实习过程中出现的一般性问题。共同打造实效、实用型专业理论课教学成果。

本次教师企业实践的两位老师非常认真的完成了实践工作，并针对发现的问题提出了建设性的建议，有效的助推了专业部的发展。通过本次教师企业实践活动我们尝到了以企业实践推动教学改进，进而有力推动专业发展的甜头，总结出了以企业实践为基搞好教学教研是专业长效发展的硬道理，还树立了企业实践是方式，实践之后搞教研、推发展是关键的意识，杜绝只为完成企业实践任务而安排企业实践的空头行为，真正将教师企业实践做实、做好。

第五篇：群众路线教育实践活动阶段总结

xxx单位党的群众路线教育实践活动

阶段性工作总结

自党的群众路线教育实践活动开展以来，xxx单位高度重视、精心组织、周密部署，紧扣中心工作和重点工作，统一组织实施，较好地完成了第一阶段学习教育、听取意见环节的各项活动内容，取得了初步效果。具体开展了以下工作。

一、群众路线教育实践活动开展情况

全局把开展教育实践活动当作增强人民群众精神文化生活、推进科学发展的重大契机和有力举措，当作全面加强党建工作、提高党建科学化水平的重要实践和内在需要，把开展好党的群众路线教育实践活动当作当前首要政治任务来抓，及早谋划，迅速启动。

（一）加强组织领导，制定活动方案。

根据《中共昆都仑区委员会关于印发<关于开展党的群众路线教育实践活动的实施方案>的通知》（昆党发[2014]7号）文件精神及全区党的群众路线教育实践活动工作会议精神要求，积极结合我局实际，成立了xxx党的群众路线教育实践活动领导小组、督导组。局长任实践活动领导小组组长，副局长任副组长，环节干部及其他党员为成员。领导小组下设办公室，领导小组负责对整个活动的组织领导、组织实施、组织落实，组织机构和组织分工明确，任务清楚，责任到人。同时，制定并印发了《xxx深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，及时下发到各党小

组，要求局机关各股室、二级单位按照党的群众路线要求，结合实际，精心组织党员、干部开展好活动。

（二）动员部署，统一思想认识

按照《中共昆都仑区委员会关于印发<关于开展党的群众路线教育实践活动的实施方案>的通知》及《xxx深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》的要求我局迅速行动，积极部署，精心组织，于xxx召开了党的群众路线教育实践活动动员大会。在动员会上，领导小组副组长宣读了《xxx深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》、宣布了xxx教育实践活动领导小组构成情况；领导小组组长做了重要讲话并详细解读了开展此项活动的重大意义、目标任务、活动节点、活动要求、活动安排、方法步骤，并要求全体党员切实提高对党的群众路线的学习意识，严格按照时间进行学习；我局第十一督导组组长就如何开展好党的群众路线教育实践活动作重要讲话并提出了具体要求；全体党员对班子成员进行了民主测评。通过动员会的召开，使大家统一了思想认识，准确把握了目标任务，为活动的开展奠定了良好的基础。动员会议召开后，各党小组也高度重视、认真准备、动作迅速，及时召开了本单位的动员大会，及时传达了有关群众路线活动主要文件精神，全局上下掀起了开展群众路线活动热潮，做到了全员参与，全员受教育。

（三）积极组织全员学习，努力提高学习成果

我局积极按照上级部门要求，严格制定本单位学习安排，以

领导讲学、典型领学、集中研学、观摩导学、测试考学、交流促学的学习方式，学习了《总书记系列重要讲话精神》、《全区联服务群众经验做法选编》、《党的群众路线教育实践活动学习资料》、《损害群众利益典型案例剖析》等相关书籍；观看了《周恩来的四个昼夜》、党史展等影片及实地照片展示；对全体党员进行阶段性党的群众路线测试，以考验全体党员对群众路线内容的熟悉程度，开展群众路线讨论活动，积极征求服务群众的意见和建议并认真进行梳理汇总，及时解决群众反映强烈的问题。通过此次群众路线“六学”的方式，深刻领会了各级领导的讲话精神，统一了思想认识，提高了学习成果，坚定了自觉践行群众路线的决心。

（四）多渠道征求群众意见和建议

我局积极开展形式多样的征求意见活动，按照教育实践活动要求，做了群众路线征求意见表，征求全体党员和群众对领导班子、机关作风等方面的意见，共发放征求意见表800份，截止到4月15日前共收回600份，其中征求到有效意见500条，群众反映突出的意见共100条，经过研究，目前我局能够解决的建议共50条，在活动开展期间能够解决的共30条建议，需要上级部门给予支持解决的建议共20条，同时，我局在办公室门口处设置了征求意见箱，开通了电话专线等形式，认真听取干部职工意见，倾听各方面的声音。将征求到的意见和建议认真对待，分类梳理，对能及时解决的意见和建议及时给予解决，对一时不能解决或不

能解决的意见和建议给予限期解决承诺或给予耐心的解释，争取做到让群众满意，做真、做实党的群众路线教育实践活动。

二、存在的主要问题和下一步工作打算

群众路线教育实践活动是一项长期的政治任务，要进一步树立长期受教育的思想，保持活动的深入推进。但从第一阶段情况看，我局有个别党员，对活动的认识不够到位，有应付的苗头。如有的不积极参加集中学习；有的撰写的心得体会不认真；有的笔记内容数量不符合要求；有的征求到的意见比较少，影响下一阶段活动的效果。也有个别基层领导对抓教育活动在思想上不够重视，态度上不够积极，使基层群众路线活动缺少应有的组织领导。还有个别基层领导对活动内容掌握不够，影响了活动开展。

针对以上情况，就下一步工作做一下计划：

一是要提高认识，进一步增强搞好群众路线教育实践活动的紧迫感。党的群众路线教育实践活动已过去一个多月时间，既有一些经验，也有一些不足，任务要求仍然艰巨。我们是本单位开展活动的第一责任人，要切实负起责任，增强工作的紧迫感，按照活动实施方案，严肃认真地抓好活动落实。

二是要端正态度，进一步增强做好教育实践活动的责任感。群众路线教育实践活动，是今年党建工作最重要的任务与内容，这就要求我们要统筹兼顾，把这项工作纳入文体局工作的总体布局，切实把教育实践活动与业务工作紧密结合起来，与发挥好文体局的职能作用结合起来，找准教育实践活动的切入点和突破口

和落脚点。

三是要改进作风，进一步增强教育实践活动的实效性。党建工作面临许多新情况，随着职工工作和生活压力明显增大，心理和思想负担增多，要求我们必须改进作风，始终坚持群众路线，及时适应情况发展变化，深入了解职工的所思所想，准确把握职工的思想脉搏，及时回答他们的思想困惑，帮助他们解决实际问题，努力增强思想政治工作的针对性和有效性，真正做到边教育、边整改。