比教学活动总结（样例5）

第一篇：比教学活动总结

桐子营中学“课内比教学”暨2011年秋

校本教研工作总结

按照省教育厅和县教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的统一部署，我校根据上级文件精神，科学制定切合我校实际的活动方案，经过周密部署，于10月 8日正式启动“课内比教学”活动，截止12月15日，我校“课内比教学”活动画上了圆满的句号。全校所有代课教师都参加了“课内比教学”活动并收到了良好的成效。现将此次“比教学”活动的得失总结如下：

一、转变思想、提高认识、明确目标

活动开展以来，学校教师通过不断学习、研讨，深刻认识到：“课内比教学”是教育系统贯彻落实科学发展观，积极推进教育体制改革的一项重要内容；是建设德艺双馨教师队伍，办人民满意的学校重要举措；是贯彻落实《教育发展纲要》中提出的“新目标、新机制、新课改、新技能”，促进教师专业化发展的有效途径；是实现教育公平，促进教育均衡发展的必然选择。学校多次召开“课内比教学，课外访万家”活动专题会议，反复重申活动的意义。10 月8日，学校集中收看省教育厅主办的全省中小学“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会，进一步明确了下阶段的主要工作任务，把这一活动常态化、常规化。

二、领导带头、教研组落实、全员参与、扎实推进

学校领导通过自己带头讲课、听课、评课、等多种方式，及时准确地了解学校活动开展的情况，通过方方面面反馈的信息来看，学校“课内比教学”活动开展扎实，取得实效.（一）方案具体、操作有效、评价科学

学校教务、教科处根据校情制定较合理的“课内比教学”活动实施方案，并制定相应的考评机制，将学校课内比教学活动开展情况以及是否全员参与纳入教育教学量化评比，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为评选骨干教师、名师评选的必备条件。

（二）领导重视、带头参与、责任明确

按教育局“课内比教学”活动通知和方案要求，我校教务处、教科处认真制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师学习“课内比教学”活动方案（全体教师人手一份），广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组：何志刚校长任组长，副校长刘道全、鲁德富、杨卫任副组长，小组成员有姚洪春、余林松、向松林、刘艳华、袁利、杨金芝、杨自德、李殿领、张伟。"课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教务处、教科处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。各教研组也在学校的统一安排下认真组织，扎实推进“比教学活动”的真正落实。

按照教科处课程安排表，提前通知讲课教师做好讲课准备。由教研组长组织本教研组成员、参加听课、评课。教务处、教科处及负责的相关领导也参与听课、评课。当天评课结束后，由教研组长，收齐讲课教师导学案、评课稿、说课稿及图片的搜集与整理交到教科处归档。

（三）抓住重点、教研组落实、全员参与、确保实效

学校严格按照方案要求认真组织，抓住了活动关键，做到“两个突出、两个注重”。

第一，突出全员参与，注重全员性。本次活动规模之大，要求之高，前所未有。学校积极组织，稳步推进，确保所有教师全员参与。学校成立专班，集中团队智慧，齐心协力打造高效课堂。在这过去的两个多月里，我们的领导、老师“课内比教学”的过程中很忙碌，很累，但我们毫无怨言。我们每天付出的是艰辛的，流下的是汗水，得到的是成长，收获的是感动。课内比教学不仅仅是岗位大练兵，更是勤德大考场，也能凝聚人心、治散提神。

第二、突出专业性，注重基础性。课内比教学的重点在学校，关键在课堂。各学校通过说课、讲课、观课、议课等形式，促教师练硬功，强素质，牢基础。活动中，人尽其才、各显其能，课堂精彩纷呈。赛前精心备课、自制课件。比武赛场上，老师们焕发青春与热情，在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。大部分教师注重凸显学生主体地位；注重学生各种能力的培养；创造性运用教材；开展活动以来，课堂教学气氛激活了，师生关系融洽了，教师开发课程、整合资源的能力增强了，学生动手操作能力提高了。课内比教学可以治庸提能，锤炼教师基本功。

三、收集资料，及时小结、加强宣传。

“课内比教学”活动开展以来，在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级要求到学校方案的制定、讲课教师安排表，从教师的课前准备、讲课、说课、评课及资料的搜集与整理、宣传稿件等，我们均及时整理并分门别类归档。对活动开展情况进行及时报道。向上级主管部门及时汇报我校活动开展情况。档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。

四、机制健全、年终评比、实时鼓励

比教学活动开展以来，学校就建立了比较健全的考评机制。教师“课内比教学”活动情况，要记入每一位教师专业成长的档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐和评选教坛新秀、骨干教师、名师及学科带头人的必备条件。通过一系列配套机制的督促和教师的自身努力，我校的课内比教学活动不仅在本校开展得有声有色，而且从这次课内比教学活动中走出去代表我校参加乡和县比教学活动的老师都取得了可喜的成绩。同时，我校的比教学活动更走出了家门，完成了与桐子营小学的教学衔接。另外，本次比教学活动结束后，我校还将评出相应荣誉称号，虽然没有多少物质的鼓励，但这是对获奖老师的肯定，是对比教学活动的促进。

总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是基本。我校“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。相信这次比教学的经验一定会为桐中以后教育教研活动的开展打开良好的局面，也一定会为我校教育教学质量的再提升奠定良好的基础。

第二篇：比教学活动总结

为了认真贯彻落实《XX市2012年中小学教师“课内比教学，课外访万家”活动方案》精神和《XX县关于持续开展“课内比教学”活动的通知》，进一步开展好“课内比教学”活动，努力提升教师专业素质，提高课堂教学质效，学校将三月定为“课内比教学活动月”，扎扎实实开展了以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长，提高课堂教学效益”为主题的比教学活动。

现将这次活动总结如下：

一、促进了交流，增强了学习。

各科教师的课，给我们呈现了不同的教学风格。语文组里，年轻有为的XX主任、冲锋在前的束老师带头尝试“三段五环”教学模式，他们在课前精心备课、设计导学案，在课堂上真正做到了把课堂还给学生，让学生充分自学、互学，培养了他们自主学习、合作探究的能力和意识；数学组的XXX老师课被推选参加镇教管组组织的“送教下乡”活动，主讲的《统计》一课，深受教管组领导和听课教师们的好评；XX老师的英语课，利用各种游戏，寓教于乐，让学生轻轻松松、快快乐乐地获得了知识。XX老师的音乐课更让人陶醉，她执教的《国旗国旗真美丽》一课，集知识性与艺术性为一体，不仅让孩子们学会了唱歌、跳舞，还让他们了解了国旗、国歌等相关知识，受到了爱国主义教育。其他各位教师也各有特色，各有长处。通过参与比教学活动，每位教师都有所收获，有所感悟，有所借鉴。这次活动发挥了同行之间相互交流、相互学习的作用。

二、课改新理念在教学中得到了较好的体现。

由教师唱独角戏的灌输式教学明显已远离了我们的课堂。与前几年相比，教师作为教学的组织者、指导者和合作伙伴的角色得到了显现，课堂的互动性明显增强，学生的主体地位更为突出，教师能通过活动设计、情景设置、问题探究、资料查阅等多种方式让学生积极主动地参与学习。

三、进一步激发了教师学习的热情。

在这次活动中，许多教师展现了良好的职业道德和教师素养，具体表现在认真地备课，投入情感地上课，及时认真地批改作业等方面。而XXX、XXX等几位教师充分运用多媒体技术教学，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而很好地激发了学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富了学生想象力。一些没有运用过多媒体教学的教师说：“运用多媒体技术教学，效果就是好，我们也要学会制作课件，运用多媒体教学！”

本次比教活动，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，有些课堂和老师，对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足，需要改进。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

1、设计的导学案不适合自己的学生。导学案是指导学生进行预习的一种方式，它着重培养学生的自学能力，充分体现学生在学习过程中的主体地位。导学案重点在“导”和“学”上。“导”是目的，是关键，预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能。“学”应以为学生学习提供方便为根本出发点。不同学段、不同学科、不同课型的“导学案”应有各自不同的特色。“导学案”的编写一般按课时进行，与教师上课同步，满足多样化的教学需要。

2、对学生的读书训练不够。这一点表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，而忽略了学生的读书的训练，而语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文的。正如一位专家所说：“好的语文课不是老师讲出来的，而是学生读出来的。”“三段五环”式教学是以学生自学、互学为主的，但并不是说这种教学模式的课堂就不需要进行读书训练。在“展示提升”和“精讲点拨”环节，也是需要让学生充分读文并适当进行朗读训练的。

3、课堂的驾驭能力有待加强。这次活动我最大的感受是教师必须有过硬的课堂驾驭能力，一节课的成败在很大的程度上取决于老师在课堂上的调控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教学节奏往往决定了课堂教学能否有序地进行。这种驾驭能力首先体现在课堂教学时间的把握上。特别是“三段五环”模式的教学，三大阶段的时间一定要严格控制，否则就无法完成教学任务。对于学生回答问题的正确处理和学生学习状态的正确调控，便是教学机智的体现。因为学生的回答是教师无法预测的，而这种即时性的生成，往往会使一节课非常精彩或很糟糕。

总之，本次比教学活动，收获是主要的，不管是我们比教教师，还是听课教师，都得到了一次较好的培训机会。希望老师们继续努力，在四月的“教学质量月”活动中，再接再厉，为加快自己的专业化成长步伐而奋发进取。

XX中心小学教导处

2012年3月31日

第三篇：比教学活动总结

教学提高“比出来” 反复锤炼“提师能” ——闵集中心小学“课内比教学”活动总结 教师的基本功是推进课改的保证，教师的教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师成长的有效手段，是建设德艺双馨教师队伍的重要举措。根据上级有关文件精神，按照各级教育主管部门的部署，今年秋季以来，我校就精心筹划并认真实施“课内比教学”活动。取得了完满成功，现作如下总结：

一、活动前期准备

1、加强领导。为了确保活动落到实处，我校成立了由董长能校长、书记挂帅的一套领导班子，实行分线同步推进的工作模式。

一条线由分管教学校长为组长，确立了教导处负责组织、监督、考评。各学科年级组负责具体实施，全体教师共同参与的执行模式。同时，我校结合区教育局“课内比教学、课外访万家”活动的文件精神，详细而具体地制定了《闵集中心小学“比教学、提师能”活动实施方案》。为每位教师装订了“课内比教学业务档案”。确保每位教师在活动中有记载、有评价、有结果。

另一条线由分管德育的校长牵头，建立“分管校长——政教处——班主任——科任教师的分层工作链。做到生生有人包，事事有人抓，处处见督查。

2、提高认识。教师是开展参与这两项活动的主力军。为了提高全体教师的思想认识，学校召开了动员大会，对工作提出了明确要求，活动要求全体教师要积极投身到“比教学、提师能”活动中来，刻苦钻研业务，努力在制定教学方式和创新教学模式上下功夫，使活动真正落实到教学水平的提高上，落实到教学质量的提高上，落实到师德师风的提高上。同时为了提高教职工、学生、家长的认识，营造良好的活动氛围，我校提出“比教学打造高效课堂、提师能形成育人合力”的活动目标，校园内悬挂两条宣传标语，形成了良好的宣传舆论环境。

二、活动过程把控

1、“四个到位”，落实“比教学”活动。

一是活动宣传到位。我校高度重视“课内比教学”活动，两次召开全体教师专题会。2013年3月4日，10月8日下午，我校组织教师认真学习了《孝感市2012-2013学义务教育阶段学校教学指导意见》，董长能校长结合我校实际情况，就如何进一步开展富有实效的学科教学活动提出了具体要求。2013年10月10日下午，我校再次组织全体教师认真学习了《孝感市九年义务教育中小学教学管理条例》四十条，通过学习，让更多的教师了解了“条例”的现实指导意义，为我校“课内比教学”活动整体质量地提高打下了坚实的思想政治基础。

二是过程管理到位。通过学校的大力宣传，教师们明确了此次活动的意义。为了保障活动质量，教导处将《孝感市2012-2013学义务教育阶段学校教学指导意见》根据学科复印下发到每一位教师手中，要求老师们认真学习，明确要求，并将学到的知识灵活的运用到学科教学中，并根据工作实践，撰写心得体会文章。10月10日，我们又将《孝感市九年义务教育中小学教学管理条例》复印下发至每位教师手中，并要求身强体壮教师针对《管理条例》，反思自己的教学行为，并撰写反思文章在全体教师会交流学习。同时，教导处两位主任每天将后一天准备讲课的教师及听课教师的名单公布在学校大黑板上。为了能达到“全员参与，全科覆盖”的任务，教导处努力做到“三个确保”。即：合理安排活动时间、协调时间进度、确保活动不断天；全体教师统一参加活动，为各组设置责任和监督领导，确保活动不漏人；要求“备课、讲课、说课、评课”四个环节一一到位，确保活动不走样。

三是考核制度到位。细节决定成败，过程重于结果。为确保本次活动“全员参与”目标的实现，我们将对教师参加“课内比教学”情况分别进行考评，并将“比教学”工作纳入评职、评优、评先，与绩效考核挂钩。对在课内比教学活动中优异的教师分别授予“闵小之星教师”的称号。对在比教学活动中表现突出的科任教师优先推荐评选“骨干教师”，“学科带头人”，并在评优、评先中优先。对参与比教学活动不积极的教师在绩效考核中扣分，评优评先中一票否决。拒不参加的在年终考核中不定等次。

四是结果运用到位。

1、在活动过程中，我校注重对教师原始材料的收集、整理，认真做到一日三清。即当天收清教师的讲课稿、集体备课记录、集体评课记录、教师评课表。将其装入教师个人业务档案袋中。活动结束后，由各组教研组长及教师代表根据教师个人业务袋中的教师评课表计算出活动的优胜者，并在《闵小简报》上予以刊载。真正让活动过程公平，活动考评公正，活动结果公开。对于在本次“课内比教学”活动中获得优胜的教师，我校严格按照《闵集中心小学“课内比教学“奖惩方案》给予奖励。

2、“五个亮点”，推进“提师能”活动。（1）教学比武 人人参与

9月7日至12月20日，全校35位教师，在学校教务处的精心组织下，开展了人人参与的教学大比武，各年级组在蹲点领导、年级组长的带领下，根据市教科院教学视导课堂教学评分标准对参评的每一堂课都进行了定量打分，并将评分结果记入了教师业务档案。教师们精心准备，充分展示了自己最佳的课堂教学，受到了学生、家长及同行的一致好评，这一活动，将我校的课内比教学活动推向了高潮。

（2）领导带头 教师加油

为了使每一位班子成员都成为教学的行家里手，并在教师中起到有效的示范引领作用，9月30日，闵集中心小学校领导教学大比武活动在一楼综合大厅举行。我校何丛兵副校长走进二年级学生课堂，与学生面对面，用声情并茂的语言激励孩子，用游戏活跃课堂，形成了一面独到的风景线，其先进的教学理念，娴熟的驾驭教材的能力，扎实的教学基本功得到了随堂听课的老师和领导的好评。此外，闵集中心小学所有校级领导全部带头参与“比教学”工作，全程参与听评课活动，起到了很好的榜样带头作用。

（3）经验交流 共同探讨

10月16日，名师“1+X”同步课堂促进会上，我校董长能校长参用睿智、幽默的语言，谈到了对“高效课堂”及“教学管理”工作的认识，从“区域推进”到实践，再到阶段性成果及理性思考，向玉泉小学江国杰校长介绍了我们学校以“堂堂清”为抓手，以“提师能”为契机，打造高效课堂的具体做法，引起了大家对如何深入持久推进

“课内比教学”工作的思考。

（4）选送参赛 再展风采

学校在校级“比教学”活动中评选出七位优秀教师，分别来自语文、数学、思品、科学、英语、音乐、美术等七个学科（六年级体育在中学），通过年级组反复磨课、议课，选送他们参加了市直学校校际比武，其中三等将1人，优秀奖6人。

（5）编撰立著 成果交流

“比教学”活动不仅是要完成各项活动任务，其核心目的在于提高师能和师德。如果我们仅是停留在完成任务层面，就失去活动的意义。因此，我们召开了一次“课内比教学”活动收获、体会交流会，并要求教师在实践和思考的基础上，及时撰写心得体会和案例，积极参与“我与课内比教学”、“用‘学科指导’开创全新课堂”征文。学校还打算将优秀论文、案例、编辑成《“比教学”活动成果汇编》。让老师们在编撰立著的过程中享受教育的快乐，享受成功的体验。

三、活动成果汇报：

1、通过这次比教学活动，有一个问题需要我们深思：新课堂提倡探究式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主探究学习，这从发展学生多方面的能力来说是好事，但是一节课如果让学生去探究去发现，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不一定很好。

2、课内时间有限，一天一节课，讲新课就不能反馈练习。所以我们数学组老师必须有效利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。

3、教学有法，但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们教学的教学特色来。

四、下一步工作打算：

一是要根据省、市推进“比教学”活动深入开展的工作要求，及时调整和完善学校的课内比教学实施方案，制定并严格执行 “比教学”考评细则。

二是完善学习交流平台建设，安排具体到人，分工合作，落实各项活动任务，切实取得实效。

三是完成骨干教师组说课、讲课、评课，打造学科教师专业研修团队、对优秀教师代表进行磨课，准备参加省、市比赛活动。

四是收集整理材料，总结经验表彰先进，加大宣传力度。后阶段，我们将严格按照“课内比教学”工作实施方案，旗帜鲜明的抓教学管理，抓教学质量，进一步深入、扎实开展“比教学”活动，通过广大教师的不断努力，不断参与，不断改进，坚持不懈地将“比教学”工作深入扎实推进，做实做好。

临空经济区闵集中心小学 2013年12月19日

第四篇：课内课内比教学活动总结

黄龙中心小学“课内比教学活动”数学组活动小结

经过两月的备战，我组的“课内比教学”阶段活动已结束了。为了不断丰富教学比武的内容和形式，深入持久地开展教学比赛，全面展示“比武”成果。教研组风具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，对我组前期的“比武”活动小结如下：

一、加强领导、积极引导、周密部署

按照区教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我组在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织教师聆听了省教育厅厅长的讲话，并学习区教育局关于“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。

二、真实有效开展活动，提高教师专业水平

1、精心做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

2、实现了课堂角色转换

在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。

3、课堂生动、有趣、有效

在活动中，所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。我组的李保升老师讲的《1－5的认识》一课，生动、有趣、富有感染力的教学充分调动起了学生的学习积极性。课上，李老师通过情景再现、游戏、活动等学生感兴趣的方式引导学生学习，学在“摆一摆”、“数一数”、“排一排”、“比一比”活动中，不知

不觉学习到数学的奥秘，增强了学生动手、动脑的能力。课后，各个教师的课都给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。我相信，所有的数学教师都会在本次教学比武活动中有所收获，有所反思，也必会为打造高效课堂活动增添浓墨重彩的一笔。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织工作，朱润老师负责收集活动图片资料。张奎老师负责组织全体数学教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。

在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉灿烂。

第五篇：课内比教学活动总结

沙河小学“课内比”教学活动总结

本次的“课内比教学”活动自从9月份正式开展以来，沙河小学全体教师都积极参与这次活动，经过为期近一个多月的时间，第一阶段“课内比教学”的活动已结束，现将本次活动开展情况及效果总结如下：

一、领导重视，严密组织

这次“课内比教学活动”，学校非常重视，成立了活动领导小组，先后召开动员大会，组织“片段教学”培训，大力宣传发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案，严格按照“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。

二、全体参与，规模空全

学习上级的精神要求，以校为单位组织开展“课内比教学活动”，全校教师无论是年纪超过50周岁的老教师刘卫东、黄大学；还是代课的教师段金娥；都能够参与其中，人人讲课，就连退休返聘的胡永秀老教师也积极参与本次活动。通过片段教学比赛，让全体教师得到锻炼和提高。

三、准备认真，效果显著

本次活动，其目的是营造浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，全体教师积极把握锻炼提升的机会，各位参赛教师准备都非常充分，比武活动中教师们精心设计教学情境，纷纷采用课件、多媒体、儿歌、图片、情景对话等形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受语言交流带来的乐趣。在比赛过程中，参赛教师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行片段教学，善于虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新颖。大部分参赛

教师都能在规定的40分钟内完成教学任务，充分展现了教学重难点。此次比赛各位教师都充分展示教学才艺，体现了教师群体积极进取的精神风貌，展示了自已的教学风格，使广大教师的教学能力和水平得到了提升。特别是我们的黄官华校长，都认真做好示范带头作用，亲自上阵，为教师们展示教学风采。

四、交流回顾、总结经验

在本次活动中有一些值得学习的亮点：

1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。又通过生生互动学习等环节，加强了学生的合作互助精神。在教学体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。

2、注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。

3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。

经验值得肯定和发扬。同时，一些带共性的、亟待改进的问题，也是不容忽视的。

首先，自我闭塞，不抓紧学习，对于我们教师来说是很危险的。在以前，总以为自己在教育教学工作的各方面都还说得过去,却很少参加这类的锻炼。结果真到了比赛的时候，感觉到自己什么都是那么地匮乏，需要不停地去查找各种的资料，与优秀教师相比还是有较大的差距。因此，利用业余时间，多看教育书籍、期刊，多了解各方面的知识对我们每个教师就都很有必要了。

其次，应该抓住每个锻炼的机会，不断地磨砺自己。正如古语说的：“百炼成钢。”以前参加的机会少，即使有机会了，自己也往往没有很好地抓住机会。所以平时自己以为容易的事，往往一做起来，就是眼高手低了。

其三，多向优秀教师学习，虚心请教。平时教学工作中，我们往往把自己淹没在批改学生作业的题海之中，忽视了与教师们的交流、讨论、学习。不知不觉中，我们的教学已经落伍了，有些甚至是有些不合时宜了。

其四，在教学工作中，应该有严谨的态度，认真地对待每一个细节。在工作中，我总觉得平时马虎点没关系，比赛的时候认真一些就行了。可真正到了比赛中，我就发现，我们的工作也是来不得半点马虎。平时的习惯，这一时半会儿，还真的是难以改正啊。

通过这次“课内比教学的活动”，不仅为教师们的专业发展搭建了宽广的平台，也让教师感到了自己的不足和有待研究提高的问题及努力的方向，只有不断努力，不断完善自我，提高自我，将先进的教育理念及先进的教学技能贯穿到日常的教学工作之中，提高课堂效率，用自己的努力，才能真正担负起新时期高度发展的社会进程赋予教师的重大使命。