四年级英语上册 Unit 3 Lesson 20More Animals教案2 冀教版

第一篇：四年级英语上册 Unit 3 Lesson 20More Animals教案2 冀教版

（冀教版）四年级英语上册教案Unit 3 Lesson 20 More Animals

一、教学目标： 1.知识目标

能够熟练掌握１２个小动物的名称

cat, chicken, cow, dog, duck, goat, pig, sheep, donkey, horse, mouse, rabbit 能够熟练拼出８个小动物的写法

cat, dog, mouse, chicken, donkey, sheep, horse, rabbit 2.能力目标：

在掌握动物单词的基础上，学会What can_____? What else can____? 句式，做到学以致用。

二、情感、态度、价值观：

通过创设真实语言情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方，式，激发学生学习英语的兴趣，让每个孩子感知英语的特有魅力，通过努力体验成功。

三、教学重、难点：

rabbit, donkey, mouse, horse What can ____? What else can____?

四、教学过程： 1.教学准备：

由一首欢快的歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入来调动学生 的学习积极性，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。

教师带上头饰介绍MacDonald,并介绍说MacDonald有一个farm(农场), MacDonald has a farm然后让学生读这两个单词，认识人物与地点。１２个小动物的出现选择１２名同学来完成。2.具体做法：

上课前分别叫出１２名同学，分给他们不同的头饰。然后MacDonald介绍说On my farm, I have so many animals.Look.They are coming.（在我的农场上有好多动物，大家看，他们来了）听到这里，１２个小动物来到教室前面，分别向大家介绍自己，如：

Hello, my name is Cat “Meow, Meow”.Glad to meet you here!其他的以此类推。

（对于这种教学方式，学生们会感到好奇，迫不及待的想知道接下来会发生什么事，学生们很自然的融入到了我们给他们营造的情景中了）

重点让rabbit, donkey, mouse, horse四种小动物介绍自己，这次让其他学生跟读单词。MacDonald 接着说：“想不想让我的animals认识你们？来介绍你自己好吗？”（课前在每个人的桌子上放上一个小动物的头饰）在介绍的过程中同时练习其他８个动物名称的说法。如果这个时候个别学生不

用心

爱心

专心 1 会某个单词了，他可以去请教教室前面的１２名小老师。（让学生教学生比以师教生效果会好得多）3.巩固练习：

课前把十二个小动物反贴在黑板上，让同学们依照外形，猜出小动物的名称。逐个翻出动物正贴在黑板上后，拿出单词卡片，他们就会自然而然的与刚才学说单词的读音产生联想，然后把这个单词正确的读音读出来，全班拼读后贴到相应的头饰下。

让学生看大屏幕Happy Animals` Family《快乐的动物大家庭》，师生对话，讨论图画内容。教师：Can you fly? 全班：No, I can’t.教师：What can fly? Can a duck fly? 全班：Yes.教师：Very good.！A duck can fly.What else can fly? 全班：A blackbird can fly.让学生找伙伴就图中这些滑稽的动物进行轮流问答。Can a ___ ___? What can ___? What else can ___? 4.演唱歌曲：

学生们自编歌词唱出歌曲，把donkey, horse的叫声，rabbit, jump, jump的动作，mouse的姿态、动作融入自己创作的歌曲中，会使他们感到很兴奋，同时也产生一种成功的喜悦。

五、教学反思：

教授小动物是非常有意思的，可以充分调动孩子们的积极性，但在做游戏时有些不足，就是在给孩子们动物图片时，可以给出动物的一部分，让孩子猜一猜，这是什么动物，还可以给出一些关键词，让孩子猜，是什么动物，促进他们的思考能力。

用心

爱心

专心 2

第二篇：四年级英语上册 Unit3 Lesson19Birds教案2 冀教版

Lesson 19: Birds

一、教学目标

知识目标：

1）使学生能够听、说和口头运用词汇bird,beak,wing,feathers,same,different;2)使学生学会chant: Two Little Blackbirds,明白其大致意义。

能力目标：

1）使学生能听懂、说出鸟类身体各部分的英文名称；能够听、说并在实际交际中正确运用一对反义词 same, different.2）能流利的背诵chant:Two Little Blackbirds,并在学习过程中激发学生的学习兴趣。

情感目标：通过学习本课，学生能够获得新知，培养学生爱护鸟类的情感。

二、教学重点、难点：

使学生能够听、说和口头运用词汇bird,beak,wing,feathers,same,different;

三、教具准备

词汇卡片 录音机 游戏用材料

四、教学过程 1.复习

演唱歌曲“Old Macdonald Had A Farm”作为一个热身.让学生自编动作表演。

复习cat,chicken, cow, dog, duck, goat, pig, sheep.做游戏“Find The Card”.把这八个词的卡片放到教师前面，翻过去不让学生看到。教师提问：Where is the ____ ?找一个学生到前面挑出一张卡片，把她举起来，大声朗读词汇卡上的单词。如果他挑对了单词，可以说出下一个单词，然后说，Where is the ____ ?然后点一个自告奋勇的学生找出相应的卡片。如果没挑对，就找另一个学生。

设计意图；歌曲和游戏是学生们都非常喜欢的，用这样的形式进行热身和复习，能使学生很快的进入积极的学习状态。

2.学习bird, beak, feathers, wings.1）、出示鸡和鸭的图片，问：What’s this ? 让学生回答。师 ：They are birds.出示词卡bird, 让学生跟老师读，并拼读。让学生说说还知道那些鸟。

用心

爱心

专心 1 教师在黑板上画一只鸟，标出各部分的名称，wings, beak, feathers, 和学生多读几遍，然后让学生自己练习读，拼读。

设计意图：学生非常喜欢多才多艺的老师，简笔画在课堂中的运用会起到很好的作用。2）教科书，播放录音，让学生看书跟读。

3)练习：1.让学生在纸上画一只鸟，并标出wings, beak, feathers，边画，边大声说单词。设计意图：小学生大多数都很喜欢画画，让他们边画边学，会使枯燥的学习变得更加有趣。

2.擦掉黑板上图中的单词和箭头。领着学生进行一个关于鸟身上各部位的问答练习。如：Is this a ___ or a _____ ? What’s this?

3.学习same,different.通过比较教室里的物体，特别是那些学生可以用英语说出名字来的物体，就地取材来示范same和different的意思。如果需要，就翻译。出示词卡same,different.让学生大声朗读，拼读。注意different.的发音。

设计意图：在展示新语言的时候，能利用实物尽量用实物，直观形象，给学生留下深刻的印象。

播放录音，让学生看书，并跟读。

练习：1 教师随便拿出或指出教室里的两样东西，让学生快速说出same or different？

学生两人一组，继续用卡片或实物玩这个游戏。2.听音画画。并写出same or different（单词可以抄写）Draw two dogs that are the same.Write “same”.Draw two birds that are different.Write “different ”.设计意图：让学生边画边学，会使学生对这对反义词的意义更加印象深刻。4.学习Chant : “ Two Little Blackbirds.”

指着教科书图中的鸟，领着学生进行讨论。What are these? What colour are they? 师：They are blackbirds.领着学生读几遍blackbirds 这个词。

播放录音，让学生边听边找出已知道的词，然后让学生读读。

让学生在听一次，让学生边听边找出不知道的词，然后教师领着读读，并简单解释一下。设计意图：利用课堂中的有利时机，培养学生的英语学习能力。再次播放录音，并和学生一起唱。之后把动作交给他们。

用心

爱心

专心 再次带着动作一起唱。5.完成活动手册中的练习。

6.作业 Draw some animals you know, and write down their names.设计意图：小学生喜欢画画，布置画动物的作业，帮助学习，使作业不再枯燥。板书设计：

画一只鸟，标出beak，wing, feathers, 画两只相同的鱼，下面写上 same, 画两只不同的鱼，下面写上different.2 Chant : Two Little Blackbirds 练习题： 画一只鸟，并标出各部分的名称（beak, wing, feathers, eye, leg, head）2 按要求画画。

1）Draw two birds that are different.(2)Draw two cats that are the same.用心

爱心

专心 3（

第三篇：四年级语文上册《塞下曲》教案2 冀教版

塞下曲

教学目标：

1、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

2、有感情地朗读和背诵课文 教学重点、难点：

重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。

难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。教学步骤：

一、导入课题，简介作者

1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。

2、揭示课题，板书：《塞下曲》

3、简介作者。

二、初读古诗，引入意境

1、教师范读，激发热情。

2、自读，扫清障碍：

画出不认识的字，借助字典读准字音。

反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。

同桌互读，互相正音。

3、指名读，注意读出停顿。

三、再读古诗，理解诗意

1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。

2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。

3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导

四、布置作业：熟读古诗

教学内容：学习《塞下曲》。教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。教学重、难点：

用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。教学过程：

一、复习

1、谁来展示背诵以前学习过的军旅方面的古诗。（指名背诵古诗《从军行》）

2、指名说说古诗所描写的内容。

3、今天，我们再来学习一首描写战争时期的古诗。

4、板书：塞下曲。

二、初读古诗：

1、检查学生读书情况。自读，扫清障碍，画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。

2、展开朗读比赛。

三、再读古诗，理解诗意

1、解题。《塞下曲》“塞”是边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。

2、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。草惊风 引弓 白羽 没

3、有谁愿意讲讲它们的意思？

4、教师进行总结：

草惊风：草忽然被风吹动。引弓：拉弓准备射箭。没：插。

5、串讲诗句的意思。

6、教师在学生讨论的基础上进行小结。

7、思考：《塞下曲》描写了一位怎样的将军？是从哪些诗句中看出来的？

四、总结

1、这首古诗写了一个怎样的将军？

2、你要对这位将军说什么？ 布置作业：

1、背诵并默写《塞下曲》。

2、用自己的话说说《塞下曲》的意思。

教学内容：

13、早发白帝城 教学目的： 学会本首古诗中的生字新词。在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。3 能正确、有感情的朗读古诗。

教学重难点：有节奏、有感情的朗读古诗。教学过程 ： 一：读题导入

师：今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书）1 预习情况，解释词语意思。白帝城 辞 江陵 还 出示地图从图上找到白帝城和江陵的大概位置。

师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？ 师：诗中用多长时间？（一天）

师：为什么用一天就可以到达千万里的路程？

二、学习新诗

1、教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。

师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）板书：朗读古诗。（创新之处打节奏读古诗）

师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？（拍手打节奏：一句来两拍一句四拍一句七拍）

2、学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指名读，齐读。

3、小结用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。

4、板书：体会古诗

师：读完古诗，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）

师：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）师：你是从什么地方知道的？（诗的题目）

师：“发”是什么意思？（出发学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。）

5、学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生的要学习方法：自己理解，教师启发。

师：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意）早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城。师：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）

师：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概得数字。这样远的路程作者什么时候才能到达？。（一日表明速度快）

学生想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船一天就能到吗？ 师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。（学生解释诗意）

千里迢迢的江陵一天就可以到达。

师：作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声看到万重的高山）师：万重山是什么意思？是一重两重。（解释诗意）

在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。朗读诗意。

小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵，猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟快速直下的情景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。

三、布置作业：熟读古诗

教学内容：

14、菩萨蛮·书江西造口壁 教学目标：

1、有感情朗读并背诵这首词。

2、结合资料，大致理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。教学重点、难点：

结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。教学过程：

一、第一教学板块――了解作者，知晓背景。

《菩萨蛮·书江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。

二、第二教学板块――解词释句，整体感知。

1.朗读课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。

2.强调下列词语的意思： ⑴可怜：值得怜悯。⑵长安：代指都城汴京。

⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。

三、第三教学板块――品味语言，鉴赏形象。

1.“西北望长安，可怜无数山。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？

提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！

2.如何理解'青山遮不住，毕竟东流去'两句的意思？

提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。

3.“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？

提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。

四、作业：熟读古诗

教学内容：

15、《弟子规》出则悌

教学目标：

1、通过学习能熟读并理解〈出则悌〉中的“兄道友弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 ”

2、通过学习培养学生对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心。教学重点与难点 重点：熟读“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 ”，感受古人对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心。难点：联系生活实际，以多种方式表达对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心。设计理念：

《弟子规》教材侧重于生活教育和家庭教育。所以，我在教学上，通过一些小故事，提升学生的情感，联系生活，引导学生与生活相结合，学习做人的道理，教育孩子在日常生活中要孝敬父母，尊重长辈，友爱兄弟姐妹，言行谨慎讲信用，对他人平等仁和，要时常亲近学习有仁德的人。对于塑造孩子聪慧乖巧、端正品行大有益处。通过趣味动画的讲解和互动，更能让启蒙学习的孩子容易接受。教学过程： 新授

1、教师：今天我们要学习与兄弟姐妹相处以及如何和长辈在一起的规矩的句子。（出示板书：出则悌）

2、课件出示，指导学生朗读。（1）师吟诵（配乐）

（2）小组内互相读一读，小组内选出读得最好的一名同学。由每组选出的一人当小老师带领全班同学读。（3）小组接龙读一读。

（4）全班学古人读书的样子朗读。

（5）全班同学打拍子配乐，有节奏的读句子。

3、理解其义

（1）同学们读得很精彩，谁来说说这些句文讲的是什么内容？（2）小组内互相说一说，你读懂了哪些句子？再全班汇报。（3）解释这些句子的含义（学生试着自己来解释字的意思）

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中---当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应做到恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。（兄道：为兄之道。友：友爱。恭：恭敬。睦：和睦。）

财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯---把身外所用的钱财物品看轻点，少计较，兄弟之间就不会产生怨恨；讲话时不要太冲动，伤感情的话要能忍住不说，那么不必要的冲突怨恨就会消失无踪。（轻：看轻。怨：怨恨。忍：忍让。忿：愤怒、愤怒。泯：消除、消灭、消失。）或饮食 或坐走 长者先 幼者后---不要因为大人的宠爱而忽略了应从小培养礼让的美德，不管是吃东西或喝饮料，要请长辈先用；如果和长辈坐在一起，要请长辈先坐；如果和长辈走在一起，应让长辈先走。（坐：就座。走：行走。幼：年纪小，相对于“长”而言，并不专指幼童。）

6（4）谁能用自己的话来解释这些句子？（小组内合作，再由组内派一人汇报。）（5）说一说你从中懂得了什么道理？

（三）延伸

1、对照今天学习的内容，想一想以前有哪些地方做得不够？自己今后该怎么做？用自己的实际行动来证明吧！

3、播放《弟子规》全文。

板书设计

出则悌

兄道友 弟道恭 兄弟睦孝在中

财物轻 怨何生 言语忍忿自泯

或饮食 或坐走 长者先幼者后

“长”而言，不专指幼童。

恭：恭敬。

怨：怨恨。

走：行走。

兄道：为兄之道。友：友爱。睦：和睦。轻：看轻。忍：忍让。忿：愤怒、愤怒。泯：消除、消灭、消失。坐：就座。幼：年纪小，相对于7

第四篇：冀教版四年级英语上册知识点归纳（范文模版）

第一单元知识点总结：

1.A.What is he wearing ? B He is wearing a green sweater 2.A..What is she wearing ? B She is wearing a pink and white blouse.3.A.Are they Li Ming’s pants? B Yes, they are.4.A.Is it new ? B Yes, it is B No, it is not.5.A.Are they new? B No, they are old.6.A.Whose hat is this? B It’s Danny’s hat.7.A.Is this your hat? B No,it not mine.B Yes,it is mine.8.A.Are these your gloves? B Yes,they are mine.B No,they are Jenny’s gloves.9.A.Is this her dress? B Yes,it is.B No,it is not 10.A.Are these his shorts? B No,they are Jenny’s shorts.11.A.What day is it? B It’s Sunday.12.a pair of shorts/ socks/ shoes/ pants/ gloves/ boots.13.two pairs of shorts/ socks/ shoe/ pants/gloves/boots.第二单元知识点总结：

1.A.What’s in your bed room? B There is a bed ,a closet and a dresser in my bedroom.2.A.What’s in the bedroom? B There are three teddy bears in the bedroom.3.A.Where is the computer? B It’s on the desk.4.A.Where is the picture? B The picture is above the bed.5.A.Where is the shoes? B The shoes are below the bed.6.A.What do you do in the morning? B Ibrush my teeth.B I wash my face in the morning.7.talk on the computer with my friends.8..play on the computer.9..listen to the radio.10..draw a picture / draw pictures 11.read a book / read books.12.sing a song / sing songs 13.Write a story / write stories 14.comb one’s hair 15.Brush one’s teeth 16.Wash one’s face 17.do one’s homework.18.play cards 19.play games 20.walk home 21 watch TV 22.put on my clothes 23.skipping rope 24.After school /after supper.25.in the morning/ afternon /evening.26.between A and B 27.play with A 28.like to 29.on a Sunday morning.二类词汇：blouse scarf hat gloves boots housecoat pygamas slippers just right

Dresser lamp closet teddy bear TV telephone computer radio comb

Soap toothbrush doll.动词：talk

play

listen to draw watch

sing

read brush wash

comb

方位介词：in on above

below beside between

across from

.第三单元知识点总结：

Ａ..Excuse me, where is the jym?

Ａ.Why are you going? Ｂ.I can show you, here it is

Ｂ.Ｂ.To the office.Ａ.Thank you.Ａ.Is it far from here ?

Ａ.What are they doing ?

Ｂ.No, it’s across from the office.Ｂ.They are riding a bicycle.Ａ.Excuse me ,Can you help me ?

Ａ.What is he/she doing ? Ｂ.Yes!

Ｂ.He/She is driving a car

Ａ..Excuse me ,where is the library?

Ａ.Thank you!Ｂ.Across from the office.Ｂ.You are welcome!

短语：

1.turn left 2.turn right 3.go straight

4.go up the stairs

5.go down the stairs

6.far from

7.drive a car

8.ride a bicycle 9.take a taxi

10.office building 11.apartment building

12.Red is stop

13.Green is go

14.Yellow is wait 二类词汇：

１.gym 2.office 3.truck 4.hotel

5.twenty 6.thirty 7.one 8.two 9.three 10.four 11.five 12.six 13.seven 14.eight 15.nine 16.ten

17.red 18.yellow 19.green 20.pink 21.blue 22.orange 23.white 24.black 25.brown 26.purple 第四单元知识点总结：

Ａ.What do you want to do ?

Ａ.What do you want to buy ?

Ａ.May I help you ?

Ｂ.Let’s go shopping.Ｂ.I want to buy ice cream.Ｂ.Yes, I want to buy a dress.Ａ.What does you mother do ?

Ａ.What do you friends do ?

Ｂ.My mother is a doctor.Ｂ.My friends are clerks.Ａ.Where do they work ?

Ａ.Where does he work ?

Ｂ.They work in a grocery store.Ｂ.He works in a restaurant.Ａ.Where is the dress ?

Ａ.How is weather

Ｂ.I’ll show you!

Ｂ.It’s warm(The weather is warm

短语：

１.go shopping 2.silk shop 3.clothes shop 4.bicycle shop 5.toy shop 6.tea shop 7.bicycle shop 8.book department 9.clothes department 10.toy department

11.department store 12.see a film

13.want to 14.Let’s 15.grocery store 16.It’s time to +动词短语： 表示干什么的时间到了

二类词汇：

1.cashier 2.clerk 3.waitress

4.businesswoman

5.mall 6.grocery store

7.January 8.February

9.March

10.April 11.May 12.June 13.July 14.August 15.September

16.October 17.November 18.December

第五篇：冀教版四年级英语上册教学计划

2013-2014学第一学期四年级英语教学计划

一、班级情况分析

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。二．教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三．教材分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。

3、能听、做活动。

4、能唱3首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

张萍萍 2013年9月2日