倡导高尚师德打造精品团队1

第一篇：倡导高尚师德打造精品团队1

倡导高尚师德 打造精品团队

——苦竹中学教师队伍发展侧记

苦竹中学位于湖北省黄梅县县城北部8公里处，是黄梅县一所农村初级中学。学校背靠大别山系的牌楼山，前望巍巍庐山群峰，连接四祖、五祖的公路从学校门前横贯而过，城挪线毗邻而通，交通比较便利。学校占地面积5万多平方米，建筑面积2万多平方米，学校布局主要分为教学区、运动区和生活区，有科教楼和教学楼各一栋，男女学生宿舍楼三栋，教师住宿楼三栋。配有300米跑道的运动场，按国家二类标准配备了理、化、生实验室，装备了图书室、阅览室、微机室、电教室、展览室、多功能教室，新设计的标准化食堂正在建设之中。

学校辖区内人口2.9万多人，现有18个教学班，在校学生931人，学生主要以寄宿生为主，教职工73人，其中专任教师63人。我校自2002年以来，由于待遇低、条件艰苦、交通不便等原因，共调出骨干老师21名，这21人几乎清一色是完全能胜任初三教学的把关教师和该学科带头人，学校发展面临着人力资源上的巨大压力。面对这种现状，苦竹中学一班人不等、不靠、不要，经过全体教师反复思考和讨论，大家一致认为，苦竹中学要实现学校可持续发展，关键是要解决“人”的因素，也就是教师的思想意识和业务能力问题。为此，近几年来，苦竹中学根据钱少、人紧、资源匮乏的基本情况，首先树立以德立校、以德兴校的总体目标，大力倡导高尚师德，广泛提倡吃苦精神、奉献精神和团队精神，凝聚成“苦竹精神”。一是树立典型，学校通过交流、学习和总结，挖掘身边的先进事迹，每两周例会时都要对近段师德典型进行表扬，每月对班主任中先进事迹进行总结，每年评选出学校师德标兵和先进个人，并在暑期或开学初大会上交流；二是组织学习，学习典型的事迹和崇高的思想境界；三是个人剖析，对照先进典型找差距，发现自己的不足。由于形成了以师德高尚为荣、以业务精湛为自豪的良性环境，我校涌现出了一大批爱岗敬业、乐于吃苦、无私奉献的教师，学校行政领导带头带重课，副校长平均每周13课时，主任和副主任达到每周16课时，教师平均周课时达21课时，而且许多教师是抢着带课，周一至周五每天六节课办公已成常规，班主任八到岗（即早起、出操、午休、三餐饭后、读报、晚寝）已成为风气，每天利用课余时间辅导学生、利用休息时间办公已成为常态，班主任与学生同坐、教师与学生同寝已成为习惯，教师深夜送生病学生到卫生院就诊已成为平常事，受伤或生病时照常上班的教师大有人在，家里盖房子不请假、家人生重病托别人照顾、子女上学不接送的现象也经常出现，像洪成华教师的爱人在身患癌症期间都未请一天假，许多年轻教师自觉缩短结婚、生育等法定假期，张飞强老师做房子、结婚、妻子生小孩共仅请了三天假。

其次为提高教师的业务能力，促进教师专业发展，学校大力开展教科研工作：一是以制度为保障，落实教师培训措施，做到组织领导、制度建设、计划实施、督促检查和资金时间“五到位”；

二是以学习为阵地，构建教师再教育平台，以教研组和备课组为单位开展系列读书活动，学校集体购买和老师自费订阅相结合购回了大量的理论和业务学习资料；

三是以校本教科研为载体，打造优质教育团队，我校请来了各级专家来指导教科研工作，与县实验中学开展手拉手活动，实施“捷径工程”，向县市省推出优秀老师，实施“明星工程”，以老带新，以新促老，实施“帮扶工程”，加强教研成果利用，实施“成果转化工程”；以活动为平台，创设活动育人环境，依托校本教研，校内开展了试讲课、过关课、示范课、校内优质课等上课技艺研讨，开展了授新课研讨、习题课研讨、复习课研讨、练习评析研讨等教研活动，开展了集体备课、教材课件共用等校内活动，另一方面开展“走出去、请进来”的基本策略，给老师更多学习的平台。

通过几年来的努力，我校教师队伍有一定的提高，思想素质在全县居于上游，业务能力也有很大提高，教师的团体精神、互助意识空前高涨，保证了我校教学质量高位走强，实现了学校、教师和学生优质、和谐地发展，教师有2人被评为省级骨干教师，1人被评为省级模范教师，8人被评为市级骨干教师，有5人在市级以上优质课中获奖，有14人次在县级优质课中获一等奖，教师的案例、教案、课件和论文一年中有50多篇在各级发展或交流，从2004年开始，学校被评为市级最佳文明单位、全市德育和教研工作先进单位、市级绿色学校，中考连续六年获教学质量特别优秀奖，参加中考的九大学科全部进入全县前六名，学生升入高中升学率稳定在60%左右，毕业生整体升学率达到近90%。

当然，苦竹中学是一所农村初级中学，她在前进和发展过程中存在一定的缺陷和问题，将也会遇到更多的困难与挑战，但苦竹教育人相信，有优质教师团队就有一切，有艰苦奋斗就会有成功，苦竹教育人一定会将“苦竹精神”代代相传，继续打造和谐苦竹、精品苦竹、魅力苦竹！

第二篇：弘扬高尚师德 打造满意学校

师德建设先进集体申报材料

弘扬高尚师德 打造满意学校

近几年，我校立足校情,理性思考,准确定位,围绕“创业，创新，创优”的工作理念，按照“文化引领，精神驱动，特色强校，精细管理，内涵发展，社会助推”的工作思路，先后与咸阳风轮小学、西安爱知中学和北京景山学校结成共进帮扶学校，取他山之玉，以课堂教学为主渠道，积极构建创意课堂、高效课堂；深度挖掘、整合潜藏的多元文化因子，补充完善学校文化内涵，提炼校园文化核心理念；丰厚土壤，以红色教育和民族教育特色教育活动为主载体，发展特色，形成个性；充分发挥社会助推的作用，联系陕西正大家具家电有限公司、北京注册会计师协会、汉能控股集团等多家企业爱心捐赠，改善办学条件，扩大学校影响力。

学校先后荣获“咸阳市民族团结进步模范集体”、“咸阳市实施素质教育优秀学校”、“咸阳市文明校园”、“咸阳市绿色示范学校”、“咸阳市应急管理示范学校”、“旬邑县目标责任制考核优秀单位”、“旬邑县教育教学质量优秀单位”等多项荣誉称号。

经过努力，学校教师的职业形象得到提升，一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍已经形成，学校工作得到社会、家长的普遍赞誉，我们的做法如下：

一、切实加强领导，健全管理体制。

为了切实加强师德建设，学校成立了师风师德建设领导小组。由校长任组长，各处室负责人、党员代表、教师代表为组员，负责师德建设的全面工作。学校确定了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素质教育为根本，特色教育为抓手，全面提高教育教学质量。每月召开专题会议，研究部署工作，验收工作成果。教导处主抓教师理论学习和考核，政教处负责教师职业道德培训，党支部主抓教师思想教育。各部门分工明确，协调有力，学校师德师工作开展丰富多彩，扎实有效。工作中学校坚持以领导班子的领导作风建设为龙头，促进教风、带好学风、形成优良的校风建设。学校无小事，事事是教育事，教师无小节，节节都要讲师德。全体教师在校领导的引领下，纷纷签订了“师德师风承诺书”。

二、加强学习，不断反思，做到与时俱进。

近年来，我校坚持政治学习制度，保证每周一次的政治学习时间，党支部联系广大教师的思想实际和生活实际，组织教师学习政治时事、教育法律法规等，并用一些典型案例来教育教师，做到警钟长鸣，使教师进一步明确师德规范。我们还把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，增强广大教师的事业心、责任感和自觉性。利用信息技术，借鉴和学习国内外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想，更新教育理念，认真学习新课程标准，引导教师认真讨论，撰写学习体会，反思教育成败，撰写教育教学案例，进行经验交流等。

三、投身教育实践，认真教书育人。

1、以身立教，为人师表

教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和人格示范，教师师德的高下，将对学生的成长产生直接的影响。因此，学校切实加强教师的职业道德的建设。要求教师以自己良好的品格去感染学生、教育学生。我们开展了“师德师风先进事迹学习会，立德树人，办人民满意教育”等主题系列活动，积极开展各类师德教育活动，还举行了以 “树师表形象、展教师风采”为核心内容的教师演讲比赛，组织教师参与德育课题研究，撰写“爱心教育”论文或案例，开展关爱“留守孩子”活动等，加强自身素质建设，结合平时的工作实际进行经验交流，自找差距，取长补短，做到：师德良、师心慈、师业精、师身端、师风正、师学勤、师律严。我们还在青年教师中进行“爱岗位、比奉献、爱学生、献爱心”的教育活动，在政治上关怀引其进，生活上关心引其稳，业务上传帮带引其能，通过一系列活动，全体教师树立了以身立教、为人师表的思想，有力地推进了学校的师风师德建设。

2、勤恳钻研业务，提高教学能力。

为提高教师的业务水平和教学能力，学校平时注意业务培训，集体教研，还积极引导、鼓励、支持教师参与各类继续教育，积极开展教育科研活动，全面提高教师队伍的整体素质。目前，学校学校现有教职工46人，其中本科学历20人，大专学历14人，中师学历12人。高级教师3人，一级教师15人。素质教育处处结硕果，学校教育教学质量全面提高，教育教学质量连续三年在全县名列前茅。

3、真心热爱学生，密切联系家长

真心热爱学生是教师获得成功的基础，学校要求教师对学生要具有爱心，事事关怀、体贴学生，深入探求学科德育功能；以“为了孩子一生的幸福”为办学宗旨，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，如严父慈母般严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、健康发展。学校每学期召开一次家长会、进行一次大家访活动，要求教师建立学生家长档案，通过与家长的密切联系，了解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情况，并向家长报告学生在校情况，互相沟通，主动争取家长的支持与配合，虚心听取家长对学校管理、教师教育的建议，使教师成为连结学校、家庭、社会的纽带，形成学校家庭、社会共同育人的合力。

四、树立教师模范，彰显师爱形象。

一切优秀教师的品德都是教师们学习的榜样，我们组织广大教师远学胡秀珍，近学丁海艳事迹，号召全体教师向她们学习，同时树立本校教师的典型，使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了良好的条件。学校涌现出了许多优秀典型：

丁海艳，我校一名普普通通的教师，共产党员，自参加工作以来，已在马栏山区工作了29个年头。旬邑县、咸阳市“模范教师”；连任三届旬邑县政协委员；感动旬邑十大模范人物；咸阳市第六次党代会代表；陕西省第十二次党代会代表，旬邑县十大女杰;2014年被评为第六次全国民族团结进步先进个人，受到国务院的表彰奖励及国家领导人的接见……

刘相奇，党支部书记，先后七次被县委县政府授予“模范教师”称号，咸阳市德育工作先进个人，多篇论文在各级教育教学刊物上发表，所任九年级历史学科多年名列全县第一，优秀事迹在《咸阳日报教育周刊》登载。

高利利，从百里之外的陕南到偏远山区马栏支教，县级教坛新秀，所任六年级英语成绩连续多年名列全县第一，优秀事迹被咸阳日报报道。立高尚师德，树教育新风。我校始终坚持不懈地抓师德建设，并取得了一定成效，师德建设是一项艰巨而复杂的系统工程。它需要全校教师的共同努力，同时要从制度上、校规校纪上相互配合，只有将自律与他律有机结合起来，师德建设才能落到实处，才能使学校能够培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格人才。才能保证师德建设有成效。未来的日子里，我校将进一步师德师风建设，扎实开展师德教育，提升教师职业道德水平，形成良好的工作作风。以满腔的热情和辛勤的汗水换取“千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境。

“展宏图于盛世，创伟业于当前”，马栏齐心九年制寄宿学校将继往开来、艰苦奋斗、追求卓越，把学校建设成为高品位、有特色、有良好声誉的一流学校，走向新的成功，走向新的辉煌！

第三篇：铸就高尚师魂 打造品牌团队

铸就高尚师魂 打造品牌团队

近年来，XX中学本着“用精神打造品牌，用服务承诺社会，用实干成就梦想，用自律规范言行，用素质奠基成功，用质量书写辉煌”的“六个用”精神，抓队伍建设，取得了显著成效。学校先后被授予“市级文明学校”“市级德育工作先进集体”“市级绿色学校”“市级优秀家长学校”“市级日常行为规范达标校”“市级交通安全教育达标校”“县级综合治理先进单位”“五一劳动奖状先进集体”“县级三八红旗集体”“县级学校卫生工作先进集体”等三十多项荣誉称号。2007年5月，《天津教育报》对学校教师的敬业精神进行了连续报道，2007年6月，《求贤》杂志以“好大一棵树——XX中学构建服务型校园纪实”为题，对学校进行了报道。学校教学质量综合评价连续五年位居全县前六名，被评为“办学水平一级校”，得到社会各界的广泛认可。学校的招生工作，连续三年一次性超额完成任务。这些成绩的取得，关键靠的是有一支优秀的教师队伍。

队伍建设是学校发展进程中需要解决的重要课题，是学校的发展之基、竞争之本、活力之源。我校始终把提升队伍的凝聚力、人文力、战斗力放在工作首位。在工作中，坚持贯穿两条线：一是用精神引领，提升队伍的思想素质，锻造师德高尚、作风过硬、精诚团结、和谐共事、敬业乐业的教师灵魂；二是用先进的理念、科学的管理方法导引和规范队伍，强化队伍的人文素质、科学素质。这两条线互相依托，互相补充，在我校的队伍建设中发挥了

重要作用。

一、加强师德建设，铸就高尚师魂

师德是教师的灵魂，是教师职业理想的翅膀。陈至立在全国优秀教师师德报告会上强调：“师德修养不仅直接关系到教师队伍建设，而且直接影响受教育者，影响全社会，因此，加强教师队伍建设，首先要加强教师的职业道德建设。”XX中学一直重视队伍的师德建设，涌现了一大批师德模范。

1．领导率先垂范，真情感染队伍。“桃李不言，下自成蹊”，领导班子为人师表是师德教育中的隐性因素，也是学校师德教育中最具感染力、影响力的教育因素。学校的领导集体深深懂得这一点，提出“领导干部应是一面旗帜”，廉洁自律，真心做事，真诚待人，真情奉献，成为每一个领导做人做事的准则。

学校食堂承包人三次变更，学校领导无一人接受宴请、馈赠，让承包人深受感动，积极提高伙食质量、标准，并主动免费供应数十名特困生的饮食；每年春节，校领导自觉捐款，走访慰问特困学生家庭，山区的百姓深受感动，家长泪流满面；2007年元旦放假，正赶上下大雪，山区路险，几位领导冒着危险亲自驾车探路，确保学生安全；冬天，学校水管经常冻裂，后勤副校长总是第一个冲进泥水中，老师们经常看到一身泥水的形象；后勤主任为了让学校节省一点开支，一些维修的任务也总是自己亲自去做，经常是寒暑假也难得休上几天。领导的率先垂范，对工作的满腔热情，对广大教师的真情，深深感染了每一位教师。教师们说，有领导高姿态，我们自然会多讲一点服从，多看—点大局，多作

—点贡献。

2．建设文化校园，创建和谐团队。校园文化建设实际上就是校园精神的塑造。我校注重文化环境对人的感染、熏陶。我们以班级文化建设为切入点，精心培植公平、民主、博爱、和谐的校园文化。学校制定了“追求高品位人生”的校训，提出“我工作，我努力，我幸福” “我学习，我勤奋，我快乐”的工作学习理念，大力倡导“共识合力、团结协作”的团队精神，强调“以人为本，和谐发展”的发展思路，积极组织开展各种形式灵活、内容多样的文化活动。经过几年的建设，真正形成了特色鲜明的校园文化，成为学校师生的精神动力。校园文化建设促进了干群关系的和谐，师生关系的融洽。学生理解老师，教师理解学校，学校关心师生。在调资工作中，老师们非常理解领导的难处，纷纷找到校长，要求等到学校财力允许时再发放。所有的教职工都把学校的利益放在首位，并积极献计献策。几年来，学校无一例上访、信访事件。学校形成一个健康、愉悦、团结、和谐、共赢的团队。

3．树立服务理念，打造奉献队伍。在当前，教育本身也应该是一种服务，为此，学校在2006年，制定了《XX中学岗位服务标准》，明确了上至校长，下至教师、工人的各个岗位的工作规范，大力倡导服务意识，努力提高服务水平。《服务标准》是对服务者的具体，也是对每一位服务对象的承诺，更是对社会的一种高度负责的态度。在学校的大力倡导下，教职工的服务意识明显增强，“教育就是服务”“要让学生在学校得到超值、优质的服务”的思想，已经深入人心。教师们用爱心和奉献营造了一种充满真情与

关爱的氛围。全身心地服务学生、服务社会，已经成为XX中学领导、教师的工作理念，更成为一种精神。

二、实施科学管理，提升团队素质

学校重视科学的决策、理念的创新，提出向管理要素质、要过程的优化、要结果的优质，总结出了“共识合力，精细执行，创新双效，卓越发展”的管理思路。学校主要从以下几个方面进行了卓有成效的工作。

1．双效管理，科学高效。学校结合市级立项科研课题“双效管理的研究与实践”从德育到教学，强化“双效”意识，从德育到教学，强化“双效”意识，坚持效率、效果两优先。在德育工作中，建立了从校长、德育主任、年级主任到班主任、任课教师的“塔式”管理网络，明确德育管理的职责。在教学方面，开展“双效课堂”的创建活动，涌现了一大批特色鲜明、效果显著的课堂新模式，两年来共举办市、县级公开课、双优课十多节，涌现了十多位在全县有影响力的青年教学骨干，促进了学校的教学成绩稳步提高。

2．健全制度，规范激励。健全各项管理制度，优化管理过程，是队伍建设的重要方面。学校开展名师工程、育英工程、帮教工程，修订了高考、会考奖励政策，制定了高考明星教师、优秀教师评选方案，会考优秀教师评选方案，优秀班主任评选方案，XX中学“德艺双馨”教师评选方案等一系列政策激励机制，使学校70%以上的教师，分别获得市、县、校级各项的奖励。这些措施，促进了教师的成长进步，使教师们获得了成功的喜悦，让他们充

满自信地开展教育教学工作。

3．专家引领，多向交流。几年来，为了发挥名师的引领作用，学校在财力紧张的情况下，聘请了北师大附中陈天敏、北京四中李俊和、北大附中范存智、天津师大柳常有等十多位京津名校专家教师，来校指导、讲学，努力打造一支学习型、研究型的名师队伍。同时，组织教师定期到蓟县一中、上仓中学、天津市21中、天津市第二南开中学、三河一中、兴隆一中等学校进行学访交流。这些活动，开拓了教师们的视野，提高了教师们的业务素质和思想素质。

4．校本教研，自主发展。学校为构建教师个人成长、发展、自我实现的平台，推动教育核心竞争力的提升，积极开展校本教研。学校为每位教师配备笔记本电脑，出台教师进修、培训奖励方案，购买教师图书资料，教室安装多媒体设备，为教师的发展和提高创设了良好的氛围。由主管校长协调各部门创造性地开展校本培训工作，做到了培训内容年年有主题，月月有重点，周周有安排，培训形式灵活多样，培训过程扎实有效。学校不断加强学习型校园建设，鼓励教师自主学习、个性发展、争创名师。学校每年举办一次“教学反思月”活动，提高教师的教学反思意识和总结能力。

近年来，学校上下精诚团结，自强不息，和谐共事，开拓创新，共谋发展，积极贯彻“两个转变”，深入落实科学发展观，在队伍建设上，总结出了一套扎实有效的经验，促进了学校各项工作的发展进步，为山区教育事业的发展作出了一定的贡献。在今

后的工作中，我们将进一步树立责任意识、质量意识、服务意识、发展意识，为创建和谐校园、服务型校园而努力工作。

第四篇：高尚师德

高尚师德——新时代人民教师的追求

“师有百行，以德为首”。长期的教学实践告诉我们：师德，犹如教师的生命，微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒。《中国教育改革与发展纲要》指出：“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若于意见》指出：“切实加强教师职业道德建设。”要求教师要“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展”。这是一个新的时代对教育提出的呼唤，更是对教育活动的具体实施者——教师提出了更高的要求。今天的教师都面临着这样一个问题：在新的世纪里，肩负着民族振兴重任的我们，应当怎样去做一个具有高尚师德的人民教师？本人认为，我们可以从三个方面来思考与实践：直面不良现象，剖析师德缺失根源；更新教育观念，认识新时期师德内涵；注重师德实践，做高尚人民教师。

一、更新教育观念，认识新时期师德内涵

近年来，通过各种形式的培养、培训工作，教师学科专业素养有所提高，基本能够满足教学工作的需要。但在社会转型期，特别是当今社会重经济、重效益、追求物质生活，提倡超前消费的潮流中，由于市场经济的负面影响，对教师的思想观念、师德意识也产生了极为深刻的影响。海南——南中国海上的一座绿岛，作为全国最大的经济特区，在建省的短短十几年中有了翻天覆地的巨大变化，然而在教育事业中师德失范现象也时有发生，引起人们的广泛关注。比如说：有的教师缺乏事业心，“人在曹营心在汉”；有的教师缺乏进取心，“做一天和尚撞一天钟”；有的教师缺乏热情与爱心，“道是有情却无情”；有的教师物欲熏心，成了金钱的追逐者；有的教师无法安于山区教师的清贫，放弃了教师的梦想……

出现这些现象的原因是多方面的，也是极其复杂的，这与我们的师德教育缺乏实效性是分不开的。师德水平的高低决定着教育的发展水平和质量。实际工作中，我们应当紧紧抓住教育教学实践这一师德教育的重要途径，使师德规范要求真正内化到教师的教育教学工作实践中，使高尚的师德成为新时代教师的追求。

1、追求高尚师德，做一名无私奉献、能够敬业勤业精业创业的教师

十年树木、百年树人。教师这一职业需要一大批德才兼备、默默耕耘的敬业者。21世纪不再提倡教师像红烛一样为照亮别人而悲惨地燃尽、消亡，但是，教师职业的特定内涵，决定了它始终都要像燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命的主旋律，只是燃烧中不仅照亮别人，也要照亮自己。所谓“太阳底下最光辉的事业”——这不过是别人对教师的赞美与评价。身为教师，既然挑起了这“天底下最光辉的事业”的重担，就得无私奉献，不仅敬业勤业，更要精业创业，把这担子挑得好，挑像样。

2、追求高尚师德，做一名充满爱心、懂得尊重与信任的教师

教育是植根于爱的，师爱是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。尊重学生、爱护学生，就是履行教师的社会责任感。教师职业道德规范中无论从敬业奉献到教书育人，从求精探索到面向学生，从模范行为到为人师表，无一例外，一切为了学生的发展，一切为了学生的成才。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。懂得尊重，不仅仅是禁止野蛮和粗暴的教育，还要求教师注重学生身心的健康发展，以及在教育中平等地对待每一个学生，尊重学生的差异。不仅仅尊重学生，还要尊重家长、单位领导和同事，善于和谐地处理各种关系，形成自我的人格魅力。

3、追求高尚师德，做一名勤于学习、善于不断自我更新的教师

教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因此必须有真才实学。陶行知先生说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。”面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，做到“闻道在先”，“术业有专攻”，要“为人师表”，恐非易事。因此一名具有高尚师德的教师必须不断进取，努力完善自己的知识结构，这正如德国教育家第斯多惠所讲的那样：“哪怕你用天使般的语言说话，拥有一切人的聪明和知识，如果你不努力进修……那么你就始终是一种鸣锣和响钹，但决不会属于能„推动人类前进‟的人们的行列。”

4、追求高尚师德，做一名关注人类命运、深怀社会责任感的教师

教书育人是教师的天职。温家宝总理在会见农村中小学优秀教师代表和高校名师奖获得者时说：“„师者，所以传道、授业、解惑也。‟今天我们老师传道，就是要传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业就是要教授学生建设祖国的知识和技能；解惑就是要引导学生去思考、创新，培养孩子的创造性思维”。温总理的当代“师说”不仅为我们指明了新时代教书育人的内容，也指明了教育改革和发展的方向。因此，教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的人生态度对待生活。一名具有高尚师德的教师，应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感，从而去塑造学生的社会责任感，就像苏霍姆林斯基说的：孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来理想的追求，对社会的一份责任。

二、注重师德实践，塑造大特区高尚师魂

解读新时期对教师的新要求，我们不难把握师德的内涵。认识的飞跃是行动的先导，师德教育不能流于形式，而应紧紧抓住教育教学实践这一师德教育的重要途径，将师德规范要求真正内化到教师的教育教学工作实践中，使教师在教育教学工作实践中不断提高职业道德认识、陶冶职业道德情感、锻炼职业道德意志、确立职业道德信念、养成崇高的职业道德习惯，在教育教学实践中去塑造高尚的师魂。

1、积极参与教育改革，实现献身教育的人生价值现。为收获理想之果，广大教师应当具备两种意识：一是参与意识，教育改革已进入实质性的攻坚阶段，如不少学校实行教师聘任制，我们不能充当事外闲人，应当使出浑身解数，满怀信心地投入其中，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地；二是奉献意识，教师常常与清贫划等号，在物欲横流的今天，不能这山望着那山高，要乐守清贫，要呕心沥血，今天我们提倡提高教师的生命质量，但仍然要弘扬“春蚕精神”“红烛精神”，养尊处优本来就与教师无缘，饱食终日、无所事事更不是教师职业的应有之义。

2、弘扬师爱，建立新型的师生关系。面对孩子，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。在新型师生关系中，如何处理爱与严的关系？真正的爱，是真诚，是尊重，是信任，但不是迁就；而严，则要有度，有方，还要有恒。尊重与严格要求是相辅相成不可分割，尊重是前提，严格要求是保证，两者缺一不可。诚如马卡连柯所说：“如果有人问我：你怎样能够以简单的公式概括你的教育经验的本领时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。

3、确立正确的人才观。何谓新时期的人才观？“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”为了完成这个宏大任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不以一模识人才，不拘一格育人才。旧社会追求的是“学而优则仕”、出人头地、高人一等，今天的许多人追求的是上名牌、读重点，如此这般，难免培育出畸形“人才”，难与时代合拍。

4、学习现代化教育技术，适应科学发展形式。以前常说，教师要给学生一碗水，自己就要有一桶水。在科学技术迅猛发展的今天，这几乎已成为笑谈了：教师的水一定能比学生的水多吗？教师那桶水，有多少年没有更新过了，是否已经变质？诸如此类的质问，的确令教师不得不反问自己，知识量是否严重不足，知识结构是否存在缺失，等等。科技的迅猛发展，互联网的普及，广大教师已认识到必须尽快掌握计算机、多媒体等教学技术手段，以应对校园里的科学和信息技术的革命。

5、加强学习，掌握与素质教育相关的知识。素质教育给教师素质提出全新且全面的要求。科技的高度发展促使文理相渗相通，作为新时期的合格教师，必须既专且博，而现今教师的现状则令人堪忧：语文教师不懂理科常识，遑论新科技；数学教师常写错别字，更不说正确规范地运用祖国语言文字；绝大多数教师不识五线谱，不懂色彩、线条。总之，我们不少人专得不够，何谈为博？为了拓宽知识面，承担素质教育这副重任，一些教育主管部门实施了补救措施，如开设音乐、美术、普通话、电化教学讲习班，程度不同地改变着教师知识水平的缺胳膊少腿现象，但历史的痼疾非朝夕之间能够痊愈，我们必须有打常规战、持久战的准备。就个人而言，当有目标、有计划的学习，一点一点的积累，一个顽堡一个顽堡的攻克；就主管

部门来说，应给教师提供必要的条件，予以必要的指导，加强督促检查，真正扎实有效地补好这一课。

6、投身课改，更新教学方式方法。轰轰烈烈的基础教育课程改革实验已进行了三年，课改中广大教师面临的关键问题就是学与教的方式的转变。自主、合作、探究——学生学习方式的转变对教师的教学行为方式提出了更高的要求。“以教师为主导”，把学生看作接受知识的机器，把考试分数作为衡量学生的唯一标准，以加重学生负担为能事，搞得学生苦不堪言——已在课程改革中被永远地摈弃。因此，教师要切实转变教学方法，在教学中高举民主和科学两面大旗，还自主给学生；要营造宽松和谐的教学氛围，让学生在轻松愉悦之中获取新知；要恰当采取启发式、讨论式、合作式等行之有效的教学方式，以提高教学效益，从根本上促进学生学习方式的转变。

三、依托校本研训，创新师德教育新途径新方法

在课程改革大背景下，各种教师教育都依托校本研训得到深入的开展。2002年，教育部教师继续教育工程实施督导团检查组来到海南省海口市第九小学进行检查，对九小教师继续教育工程实施基于了高度评价。在这个普通的小学里，短短几年间走出了两位杰出的女性：前任校长、党的十五大代表韩玉玲，现任校长、党的十六大代表吴素秋。一所普通的小学校，接连走出两位党代表！这两位校长，堪称海岛教师的代表，她们不仅自己树立了绿岛师德楷模形象，同时在校长岗位上建立健全了校本研训制度，结合形势需要把师德作为校本研训的重点，对新的时期里师德教育的途径、方法做了有效的探索与创新。

1、引导价值取向，完善激励机制

学校努力克服只重教师专业素质、不重思想道德的偏见，从讲政治的高度，把提高教师的道德素质放在工作的首位。在价值取向上，提高教师对自我从事职业的崇高性认识，通过组织教师学习党的教育方针政策，增强教师教书育人、以身立教的社会使命感增强敬业爱生、无私奉献的社会责任感。在激励机制上，加强对教师少德水平的考核，并严格落实到对喜师的学考核之中，在政策导向上给予激励和监督。

学校还以活动为载体，开展以“铸师魂、重师德、练师功、正师风、树形象、促发展”为主题的师德建设年活动，教育全体教师在新世纪里要志存高远、爱国敬业、依法执教、热爱学生、严谨笃学、开拓创新、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。通过全方位、分层次、系列化的师德教育活动，全面提高我校教师职业道德建设水平。

学校、教师向社会承诺，家长学生对教师评价，教育行为多方位接受监督学校召开家长会，公开向家长社会承诺办学方向，公开教师行为“十不准”、用语“十不准”和“十提倡”，承诺教师职业道德规范。成立校外监督委员会，发动学校、教师进行监督，定期召开座听诊会，广泛听取意见或建议，共商办学大计。在学校工作中则坚持把德育工作放在首位，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、法制教育和安全教育，让学生在活动中学会学习、学会做人、学会生活、学会发展，引导学生树立正确的人生观、世界观，树立远大的共产主义理想。培养学生的爱国主义、民族主义精神，使学生具有“五爱”、“五心”、“五小公民”的良好品质。

2、运用案例评说，提高依法执教水平

在师德校本研训中运用参与式案例教学法，积极开展“以案谈理，明辨是非”师德教育大讨论。结合教育教学活动中出现的变相体罚学生现象，让教少们联系相关的法律法规，谈认识浏体会、谈做法，并开展组内和校内合交流活动，剖析案例，认识危害，从而激励教师“强自身素质，创九小名牌”。全校教师人人参与，各抒己见，以教育法律法规为准绳，剖析案例，寻找根源，认识危害，提高依法执教水平。同时以《中小学教师职业道德规范》来约束自己的行为，形成“勤奋、向上、求实、创新”的校风，使全体教师的职业道德素质提高到一个新的层次。教师们还以持续性研讨会，互助培训指导实践。运用行动研究法，抓住计划、行动、观察、反馈四个环节，研究教育教学实践中遇到的问题，在行动中促进师德的内化。

3、依托校园网络平台，开拓师德教育新天地

学校还依托校园网络，拓展了师德教育的空间。在网上开展在线学习、组织在线观看教育影片，围绕师德问题开展在线讨论，对学生加强网络道德教育，努力建设健康向上的网络校园文化。

校本培训模式中师德培养配研究和探索，造就了一支师德水平高、业务能力强的高素质教师队伍。无论是在美丽的海岛上，还是在祖国广袤的土地上，高尚的师德都是一个人民教师永恒的追求。作为21世纪的教

师，将肩负起时代的使命，为中华民族的振兴、为培养具有“创新精神、创新能力、创新人格”的人才而不断探索创新教育的规律，更新教育观念，赋予师德丰富的内涵，再造历史的辉煌。

机器，把考试分数作为衡量学生的唯一标准，以加重学生负担为能事，搞得学生苦不堪言——已在课程改革中被永远地摈弃。因此，教师要切实转变教学方法，在教学中高举民主和科学两面大旗，还自主给学生；要营造宽松和谐的教学氛围，让学生在轻松愉悦之中获取新知；要恰当采取启发式、讨论式、合作式等行之有效的教学方式，以提高教学效益，从根本上促进学生学习方式的转变。

三、依托校本研训，创新师德教育新途径新方法

在课程改革大背景下，各种教师教育都依托校本研训得到深入的开展。2002年，教育部教师继续教育工程实施督导团检查组来到海南省海口市第九小学进行检查，对九小教师继续教育工程实施基于了高度评价。在这个普通的小学里，短短几年间走出了两位杰出的女性：前任校长、党的十五大代表韩玉玲，现任校长、党的十六大代表吴素秋。一所普通的小学校，接连走出两位党代表！这两位校长，堪称海岛教师的代表，她们不仅自己树立了绿岛师德楷模形象，同时在校长岗位上建立健全了校本研训制度，结合形势需要把师德作为校本研训的重点，对新的时期里师德教育的途径、方法做了有效的探索与创新。

1、引导价值取向，完善激励机制

学校努力克服只重教师专业素质、不重思想道德的偏见，从讲政治的高度，把提高教师的道德素质放在工作的首位。在价值取向上，提高教师对自我从事职业的崇高性认识，通过组织教师学习党的教育方针政策，增强教师教书育人、以身立教的社会使命感增强敬业爱生、无私奉献的社会责任感。在激励机制上，加强对教师少德水平的考核，并严格落实到对喜师的学考核之中，在政策导向上给予激励和监督。

学校还以活动为载体，开展以“铸师魂、重师德、练师功、正师风、树形象、促发展”为主题的师德建设年活动，教育全体教师在新世纪里要志存高远、爱国敬业、依法执教、热爱学生、严谨笃学、开拓创新、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。通过全方位、分层次、系列化的师德教育活动，全面提高我校教师职业道德建设水平。

学校、教师向社会承诺，家长学生对教师评价，教育行为多方位接受监督学校召开家长会，公开向家长社会承诺办学方向，公开教师行为“十不准”、用语“十不准”和“十提倡”，承诺教师职业道德规范。成立校外监督委员会，发动学校、教师进行监督，定期召开座听诊会，广泛听取意见或建议，共商办学大计。在学校工作中则坚持把德育工作放在首位，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、法制教育和安全教育，让学生在活动中学会学习、学会做人、学会生活、学会发展，引导学生树立正确的人生观、世界观，树立远大的共产主义理想。培养学生的爱国主义、民族主义精神，使学生具有“五爱”、“五心”、“五小公民”的良好品质。

2、运用案例评说，提高依法执教水平

在师德校本研训中运用参与式案例教学法，积极开展“以案谈理，明辨是非”师德教育大讨论。结合教育教学活动中出现的变相体罚学生现象，让教少们联系相关的法律法规，谈认识浏体会、谈做法，并开展组内和校内合交流活动，剖析案例，认识危害，从而激励教师“强自身素质，创九小名牌”。全校教师人人参与，各抒己见，以教育法律法规为准绳，剖析案例，寻找根源，认识危害，提高依法执教水平。同时以《中小学教师职业道德规范》来约束自己的行为，形成“勤奋、向上、求实、创新”的校风，使全体教师的职业道德素质提高到一个新的层次。教师们还以持续性研讨会，互助培训指导实践。运用行动研究法，抓住计划、行动、观察、反馈四个环节，研究教育教学实践中遇到的问题，在行动中促进师德的内化。

3、依托校园网络平台，开拓师德教育新天地

学校还依托校园网络，拓展了师德教育的空间。在网上开展在线学习、

第五篇：高尚师德

塑高尚师德

教师被喻为是人类灵魂的工程师,是太阳底下最崇高的职业,人们常把教师比喻为“红烛”“人梯”“春蚕”“铺路石”.意在表达教育这一职业的无私和伟大,所以,十多年前,以自己执教之日起,心里就对教师这一行业有了充分的认识,把自己的全部心血贡献在从事的教育事业，无论何时,我都会对自己说：投身教育事业,我无怨无悔。而在这一行业,我深深的感受到师德对教师来说是多么的重要,成为一名出色的人民教师,我认为应该做到以下几点.一、言行为范，为人师表：

作为一名教师,要经常同学生在一起,教师对工作的态度、对学生的态度、对社会的看法,甚至其举止等等,其一言一语都会深深的对学生产生影响,所以,为人师表,为人表率,工作中要有认真负责的态度,上课时衣冠整洁,精神饱满,不可将个人情绪带进教室,更不能在课堂上发牢骚,抱怨学校或贬损其他教师,否则,学生会有样学样,并且也会影响自己在学生心目的形象.正人先正自己,教书是手段,育人是目的,知识可以后天弥补,但如果一个人的道德观、世界观一旦形成,就很难再改变.所以教师的责任不仅仅是上了几书课,学生能认几个字.更重要的要教会学生尊师守纪、勤奋好学、做一名对社会有贡献的人，二、开拓创新,诲人不倦

作为一名教师，肩负的是培养一批批建设祖国的主人翁,祖国的繁荣、富强需要依靠广大的知识分子、劳动人民，用知识进行高效率的建设,而为适应新时代的发展,教师不能一本教科书,一块黑板,一支粉笔进行授课,不但要非常熟练的驾驭课本教材,还要有一定的创新精神,教学时不能是一成不变,千人一面,课堂上学生学起来没有一点激情,没有一点乐趣,课堂气氛像一谭泓水,微风吹过也不见一丝波纹。要让枯燥,乏味的课堂学习变得有趣一点,生动一点,要让学生不知不觉中体会到学习的乐趣,作业少一点,游戏多一点,使学生学习生活更加丰富多彩,从而使学生易学,乐学。

三、爱生如子，教书育人

当代的教育是爱心教育，陶知行先生说：待学生如亲子弟。爱是教育的基本要求，没有爱便没有教育，爱生不仅是教师人品，学识，情感与亲和力的展视，实际是倾注了教师对祖国，对人类，对未来的热爱，因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子，爱学生，怎么爱才是真正的爱？大多数教师认为，学生的优点，不夸跑不了，学生的缺点，不批改不了，因此，他们总是批评、训斥，一味否定学生，而很少鼓励，表扬，肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，而是你有没有用心去教。爱的力量是无穷，教师要用爱的教育，学生

要沐浴在师爱下轻松学习，生活，即使他们在生活中违反了纪律，老师在严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他们明白，老师关心你，爱护你的，是为你着想才如此严格要求„„这样，学生才不会在严师面前产生逆反心里或歧视情绪，反过来会慢慢理解老师的苦心，进一步他们会变得听话了，变好了。当老师的要用行动平等对待每一位学生，相信每一位学生，并发现他们的闪光点，让每一位学生都能品尝到成功的喜悦。教师热爱学生，尊重学生，学生把老师当成可以信赖的人，便会向老师敞开心扉，师生之间架起了一座信任、友好的桥梁，这是爱的教育所收成效，爱的教育真正体现了是成功教育的法宝。

四、不断进取，提高自身素质

身为教师，要使学生信服你，自己成为受欢迎，受尊重的教师，你必须要知识渊博，有过硬而精湛的教学艺术。那样，教师要不断地随时代的变迁，不断的拓宽自己知识视野，除熟悉本学科知识打下良好基础和扎实的教学基本功，更要广泛地涉猎其他领域的学识，并积极进取，继续深造，参加各类型的培训班，到兄弟学校、教育基地等参观学习，探究，吸收别人的教学理念，教学技能，取长补短，不断充实自己，增长自己的学识，这样才能适应新时代的教学。才能担当起培育英才的重任。

作为一名人名教师，爱岗敬业，为人师表，我们要有高尚的师德，用真诚的师爱去塑造学生的灵魂，真正负起三尺讲台，万钧重担的为师之责，让自己为学生生命之火为教育事业之火而燃烧，更无愧于人名教师这一称号！