从江县第一民族中 学科渗透法制教育工作汇报

第一篇：从江县第一民族中 学科渗透法制教育工作汇报

贵州省从江县第一民族中学实施学科教学渗透法制教育

自查自评报告

尊敬的各位领导：

根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[2011] 152号）及《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发[2011] 334号）文件精神，我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作。我校对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ（学校）》二级指标，认真对2011年秋季学期到2015冬季学期实施学科渗透法制教育工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：

一、学校规模

现校园占地面积39909.4平方米，建筑面积近三万平方米，目前设有教学班级60个，在校学生3384人，其中高一1170人，高二1001人，高三1213人，少数民族学生3127人，占学生总人数的92.4%，住校生2265人。

二、师资力量

我校近年来致力于师资力量的建设和教学手段的改进。通过公开招聘等形式从县内各中学和省内各高校吸收优秀教师和优秀大学生到我校任教。目前学校共有教职工215人，专任教师204人，其中本科197人，专科14人，学历合格率达95%。高级教师39人，中级教师111人。

三、教学设施

为给学生提供更好的学习条件，学校先后投入大量资金征地60余亩，新建有教学楼三幢、综合大楼2幢、学生公寓楼四幢、学生食堂一幢、篮球场5个、四百米跑道标准塑胶田径运动场一个。此外教学区建有多媒体教室7个，电脑 教室两个，物理、化学、生物实验室各两个，图书室藏书量三万余册。此外学校还在每个班级安装班班通电化教学设备和高考监控系统等设备，为莘莘学子走上成才之路提供有力的保障。

四、办学理念

学校以“让每一个学生都成功，让每一个教师都进步”为办学理念，以“责任、诚信、爱心、自强”为校训，坚持“为学生的终身学习和发展奠基、为教师的专业化发展构建平台、为学生、家长和社会提供优质的教育服务”的“三为”办学宗旨，坚持“以德立校、规范建校、民主理校、科研兴校、师资强校、特色亮校”的治校方略，积极营造“认真负责，严谨治学”的教风和“勤学善思、全面发展”的学风;实施“分层管理、分类指导、因材施教、全面提高”的教学模式；让一流的学生成为尖子，让中等学生跻身一流，让每一位学生得到发展，积极创建“学生快乐成长、教师快乐成功”的和谐校园，努力办让人民群众满意的学校。

五、办学特色

积极挖掘和重新整合学校现有教育资源，主动探索边远贫困少数民族地区学校实施素质教育的有效途径，积极推进分层次教学，走特色办学的道路。

1、社团活动建设

从江一中为每一个学子提供展现自我的舞台，积极开展多种形式的民族民间文化进课堂教学活动，多渠道多方面让学生成才。现建有合唱队、音乐社、侗歌社、文学社、舞蹈队、篮球队、足球队、礼仪队、志愿者协会、外语角等学校社团，每年举行校园文化艺术节、田径运动会、迎新杯篮球赛、秋季足球运动会等文艺活动。

2、心理健康教育 学校以自身特点和实际自招聘心理教师，开办心理咨询室、设立心语信箱、心理热线，在学校网站平台上开设心理健康模块，创办心理月刊《心灵之约》并订购《中小学心理健康教育》《教师心理健康教育》等宣传材料，除此之外每月还定期开展专题心理讲座，利用校讯通平台加强与全校家长的联系。为了给特殊学生群体创设一个良好的成长环境，促进他们身心健康和谐发展，建立了特殊学生群体关爱制度。

3、近年高考教学质量：

2013年全国高考成绩揭晓，我校再创辉煌。应届生二本以上上线人数111人，其中一本29人，创我县历史新高。超2012届高考19人；超州教育局下达的任务指标23人（其中一本超15人）。

2014年文科上线：71人，理科上线87人，艺术：10人，录取总人数168人，应届生二本以上上线人数113人，其中一本19人，州指标（83人），超州教育局下达的任务指标30人（（一本州指标：10人）其中一本超9人）。其中梁龙杰全州总分排名第11名，理综成绩全州应届第1名。

2015年高考我校上600分以上的有3人（全州185人），我校中考优良学生一本上线人数45人，上线率为188.9%，二本以上上线人数179人，上线率为126.5%，综合排名全州第三名，2015届高三学生被高等本科院校录取总人数为247人。

从江一中荣获2015年黔东南州普通高中教学质量提高奖。

高三（11）班荣获2015年黔东南州普通高中教学质量班级团队奖。科任老师：赵芳（语文）、李光先（数学）、罗光跃（英语）、韦勇乔（政治）、杨文锋（历史）、杨永荣（地理）荣获教学质量学科一等奖，杨文锋老师荣获优秀班主任。我校在上级部门的关怀和社会人士的关心下，认真贯彻党的教育方针，认真在学科教学中渗透法制教育内容。现逐项自评：

第一项、思想认识（10分）自评得分：10分

学校领导高度重视学科教学渗透法制教育工作。并组织全体教职工对学科教学渗透法制教育工作认真的学习，并达到知晓率为100%。认识到学科教学渗透法制教育工作的重要意义。并要求学科教师对学科教学渗透法制教育工作落实到位。实施学科渗透法制教育以来，教职工充分认识到学科教学渗透法制教育的重要意义，掌握学科教学渗透法制教育工作的基本要求、基本内容、基本原则和基本方法。

学校利用会议时间组织学习了国家《中小学法制教育指导纲要》、黔教法发〔2011〕152号文件、黔教法发〔2011〕334号文件文件精神和《法制教育与学科教学》、《教师培训手册》等培训资料。

第二项、组织领导（10分）

自评得分：10分

按照黔教法发[2011]152号文件要求，成立了由学校校长担任组长的领导机构，并完善工作机制，制定出可行的学科教学渗透法制教育工作实施方案。建立出教务处、教科处牵头组织培训和实施、教研组、备课组组织开展教研、备课的工作机制。学校把年度教育教学计划工作纳入统一安排、统一检查、统一考核，并建立出考核检查评估制度。学科教学渗透法制教育工作纳入对学校职能部门、教研组、备课组的年度绩效考核和对教师的年度绩效考核之中。

在考核检查评估制度中，定性考核有具体内容，定量考核有具体分值开展日常跟踪指导和监督检查学科教学渗透法制教育的内容。制定出听、评课标准中有学科教学渗透法制教育的内容。建立健全档案资料，并规范归档。

第三项、培训教研（20分）

自评得分：18分 学校组织开展教师全员培训，参训率达到90%以上。并把学科教学渗透法制教育纳入学校“十二五”教师继续教育计划之中。让每位教师掌握《教师培训手册》和本学段、本学科所教教材的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法和要求。学科教师按学段人手一套《法制教育与学科教学》。

教研组定期组织开展学科教学渗透法制教育教研活动，要求每期不得少于2次。但学科教学渗透法制教育活动部分教师教案不符合要求，在实施过程中不善于记录，扣1分，教师参加培训，不作好记录，扣1分。

第四项、教学体现（20分）

自评得分：19分

教师以《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》为指南，认真做好本学段、本学科所教教材的法制教育渗透点的备课工作，做到有机渗透、分量适度、不本末倒置，并做好相关法制知识或案例的准备。有个别教师的资料不全，扣1分。

第五项、配套工作（20分）

自评得分：18分

学校认真开展形式多样的法制宣传教育活动。学校在2012年全面推动师生的“新八德(立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法和落实《弟子规》”教育,德育工作效果显著。在学校课程设置中开齐开足思想道德教育课程，特别在每周班会课上要求班主任加强学习《中小学生手册》、《中心小学生日常行为规范》。学校以自身特点和实际自招聘心理教师，开办心理咨询室、设立心语信箱、心理热线，在学校网站平台上开设心理健康模块，创办心理月刊《心灵之约》并订购《中小学心理健康教育》《教师心理健康教育》等宣传材料，除此之外每月还定期开展专题心理讲座，利用校讯通平台加强与全校家长的联系，对特殊学生群体建立关爱制度。保证法制教育经费不低于师生年人均0.5元的标准，保障此项工作正常开展。但是在开展形式多样的法制宣传教育活动的资料保存不齐，扣1分，对特殊学生群体的关爱记录不完整，扣1分。

第六项、工作效果（20分）

自评得分：19分

学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育学习，对相关法制知识有所了解，法治意识和遵纪守法意识得到进一步增强。教师通过备课和实施渗透工作，对相关法制知识也得到了提高，法治意识进一步增强。2011年秋季学期到2015秋季学期以来，均未出现学生参与打、砸、烧、抢等恶性群体性事件和其他刑事犯罪。学校教职工没有出现参与打、砸、烧、抢等恶性群体性事件和其他刑事犯罪行为，学校从未出现侵犯师生合法权益行为，保证了学校依法办学。

在学生随机抽查中，学生对相关法制知识的了解、意识的增强有待进步，扣1分。

第七项、激励加分（10分）

自评得分：5分

我校认真组织开展学科教学渗透法制教育活动，优质课比赛、演讲比赛等，有多名老师论文、辅导学生作文获奖，学校在学科教学渗透法制教育中取得一定成效，获得了上级的好评，获得县教育局授予的校园文化建设“先进学校”，但距10分满分要求的还有很大距离，还需要付出不懈的努力，所以失去5分。

自评得分合计：99分

六、存在的问题

1、部分教师缺乏坚持不懈的工作精神，还有走过场、搞形式的应付思想。

2、学生的认知水平较差，不能深入理解相关法律法规知识。

3、实效性不够高，理论与实践不能有效相结合。

4、只把教育局限在课堂内，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，这样一来，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生没有任何积极性可言。

七、改进措施及方法

1、进一步加大培训力度，确保所有教师更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务；教研组定期组织开展学科教学渗透法制教育教研活动，要求每期不得少于2次。教师每学科每学期要在教学中渗透法制教育并体现在教案中。

2、《中小学法制教育读本》是教师实施学科教学渗透法制教育工作的指定用书，硬性规定各教师要到图书室借阅并参照实施。

3、将实施学科教学渗透法制教育纳入“十二•五”中小学教师继续教育计划和“六•五”普法的重要内容，在继续教育中要安排相应的内容、课时和考核。

4、进一步采取专题法制教育、课外活动、个别辅导等形式，对学生进行法制教育，努力形成学校多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。同时，积极探索建立学校、家庭、社会三位一体的法制教育格局。

5、把学生带出去学习，或邀请其他单位参加，采取多种多样的形式对学生进行法制教育。

6、鼓励教师多写学科教学渗透法制教育的教学反思与工作经验，建立对教师的督促检查机制和激励机制，学校将对实施工作开展得好的班级和个人给予表彰奖励。

总之，我校虽然做了大量的工作，也取得了一定的成效，但是，离上级的要求还很远，比兄弟学校也还有较大的差距。今后，我们将在上级主管部门的领导和直接指导下，借鉴兄弟学校的经验，开展补缺、补漏和改进工作，进一步的推进我校学科教学渗透法制教育工作上一个新的台阶！

从江县第一民族中学 2015年11月20日

第二篇：学科教学渗透法制教育工作汇报材料

三塘小学学科渗透法制教育工作情况汇报

根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[2011] 152号）、及《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发[2011] 334号）文件精神，我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，我校认真开展了自查自评，现将工作情况汇报如下：

一、成立学科教学渗透法制教育工作

1、成立三塘小学学科教学渗透法制教育工作领导小组

组长：扈青波（校长）

副组长：杜忠祥（学校法制副校长）

成员：刘海（教学副校长）谭佳成（教导主任）吴 昕（总务主任）陈 群（大队辅导员）严鸿钧（语文教研组长）金 娟（数学教研组长）杨 宇（综合教研组长）

领导小组下设办公室，杜忠祥任办公室主任，负责日常事务工作。

2、成立学科教学渗透法制教育工作实施领导小组。

组长：谭佳成（教导主任）

副组长：严鸿钧（语文教研组长）

金娟（数学教研组长）

杨宇（综合教研组长）

成员：全体学科教师

领导小组下设办公室于教务处，由谭佳成主任兼任办公室主任，负责日常工作。

二、工作措施

（一）启动阶段

1．宣传动员、提高认识。

自2011年8月29日全镇全面启动科教学渗透法制教育工作以来，我校于2011年10月17日召开了学校学科教学渗透法制教育工作启动会，对学科教学渗透法制

教育工作进行了及时宣传，全体教师初步明确了学校渗透法制教育的重要意义，所有学科、所有教师在教学中要依据教材渗透学科法制教育。

2．培训工作

（1）《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》人手一套，培训教材配置率达到了100%。

（2）学校及学校教务处、各教研组将学科教学渗透法制教育工作纳入了学校工作计划、教学业务工作计划，要求全体教师认真自学《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》，并以之为指南，认真做好本年级，本学科所需的法制教育渗透点的备课和教学工作。

（二）加强管理，稳步推进学科教学渗透法制教育工作

1.进一步完善各项制度建设。把学科教学渗透法制教育纳入教师绩效考核内容，制订出具体的定性考核内容，量化成具体分值。把渗透法制教育工作纳入听、评课标准。

2．示范引领。开展学科教学渗透法制教育示范课，教师通过参与示范课的听、评课，让广大教师如何开展学科教学渗透法制教育工作有路可循。

3.加强督查力度。上级主管部门把学科教学渗透法制教育工作作为督查学校工作的一项重要内容，学校把教师学科教学渗透法制教育工作纳入教学常规检查，有力的提高了学校、教师在学科教学中渗透法制教育的主动性。

4.深化校本培训，把实施学科教学渗透法制教育工作纳入“十二五”中小学教师继续教育培训计划。培训内容包括法制教育的渗透内容、教学方式、渗透法制教育与学科教学的关系及教师关注的焦点问题。通过全员培训、教研组学习与个人自学相结合的方式，提高教师的业务水平，进一步更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务，实现四个100%，即100%的学校开展学科教学渗透法制教育工作；100%的学科渗透法制教育；100%的教师参与学科教学渗透法制教育工作；100%的法制渗透点能在学科教学中得到渗透。

5.开展特色教研活动，结合学校自身实际，积极开展集体备课活动。在活动中，广大教师互帮互学，从而掌握学科渗透法制教育的教学方法，准确掌握有机渗透时间、分量。积极参与上级主管部门开展的学科教学渗透法制教育优质课评比活动。

（三）取得的实效

1.近两年来，学科教学渗透法制教育工作实践表明，大多数教师基本掌握了本年级、本学科所需的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法与要求，并能在教学中进行适量的有机渗透。充分利用国旗下讲话，主题班会、板报等形式多渠道、多角度地对学生开展法制宣传教育。

2.进一步发挥法制副校长的作用，定期请法制副校长、关工委有关领导到学校作法制教育报告，对学生进行法制宣传教育并取得了实效，全校1400多名学生无违法犯罪现象。

3.加强留守儿童和特殊群体的关爱。在加强法制教育的同时，加强对留守儿童和特殊群体学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作，对他们进行重点关注，学校建立留守儿童结对关爱制度，设立一名教师结对帮扶一名（或几名）学生，配备专职心理辅导教师两名，定期对问题学生进行心理辅导。县教育关工委两次对留守儿童和特殊群体发放了慰问金11800余元，帮助他们解决实际问题，给予更多关爱，留守儿童和特殊群体学生养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。

4.利用现有资源（校园多媒体、板报、校园广播等）多渠道、多形式地对学生进行法制教育，不断丰富法制教育的内容和手段。

（四）存在的问题。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，通过自查自评，我们发现，个别教师学科教学渗透法制教育工作浮在面上，不能长期坚持，个别资料收集不齐，缺乏整理。我们将在存在问题的基础上，开展补漏和改进工作，更进一步的推进我镇中小学学科教学渗透法制教育工作上

一个新的台阶。

三塘小学

二〇一三年十月十日

三塘小学学科教学渗透法制教育工作

汇

报

材

料

二0一三年十月

第三篇：学科教学渗透法制教育工作汇报材料

三塘小学学科渗透法制教育工作情况汇报

根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[2011] 152号）、及《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发[2011] 334号）文件精神，我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，我校认真开展了自查自评，现将工作情况汇报如下：

一、成立学科教学渗透法制教育工作

1、成立三塘小学学科教学渗透法制教育工作领导小组 组 长：扈青波（校长）

副组长：杜忠祥（学校法制副校长）

成 员：刘 海（教学副校长）谭佳成（教导主任）吴 昕（总务主任）陈 群（大队辅导员）严鸿钧（语文教研组长）金 娟（数学教研组长）杨 宇（综合教研组长）

领导小组下设办公室，杜忠祥任办公室主任，负责日常事务工作。

2、成立学科教学渗透法制教育工作实施领导小组。

组

长：谭佳成（教导主任）

副组长：严鸿钧（语文教研组长）

金

娟（数学教研组长）

杨

宇（综合教研组长）

成员：全体学科教师

领导小组下设办公室于教务处，由谭佳成主任兼任办公室主任，负责日常工作。

二、工作措施

（一）启动阶段

1．宣传动员、提高认识。

自2011年8月29日全镇全面启动科教学渗透法制教育工作以来，我校于2011年10月17日召开了学校学科教学渗透法制教育工作启动会，对学科教学渗透法制 教育工作进行了及时宣传，全体教师初步明确了学校渗透法制教育的重要意义，所有学科、所有教师在教学中要依据教材渗透学科法制教育。

2．培训工作

（1）《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》人手一套，培训教材配置率达到了100%。

（2）学校及学校教务处、各教研组将学科教学渗透法制教育工作纳入了学校工作计划、教学业务工作计划，要求全体教师认真自学《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》，并以之为指南，认真做好本年级，本学科所需的法制教育渗透点的备课和教学工作。

（二）加强管理，稳步推进学科教学渗透法制教育工作

1.进一步完善各项制度建设。把学科教学渗透法制教育纳入教师绩效考核内容，制订出具体的定性考核内容，量化成具体分值。把渗透法制教育工作纳入听、评课标准。

2．示范引领。开展学科教学渗透法制教育示范课，教师通过参与示范课的听、评课，让广大教师如何开展学科教学渗透法制教育工作有路可循。

3.加强督查力度。上级主管部门把学科教学渗透法制教育工作作为督查学校工作的一项重要内容，学校把教师学科教学渗透法制教育工作纳入教学常规检查，有力的提高了学校、教师在学科教学中渗透法制教育的主动性。

4.深化校本培训，把实施学科教学渗透法制教育工作纳入“十二五”中小学教师继续教育培训计划。培训内容包括法制教育的渗透内容、教学方式、渗透法制教育与学科教学的关系及教师关注的焦点问题。通过全员培训、教研组学习与个人自学相结合的方式，提高教师的业务水平，进一步更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务，实现四个100%，即100%的学校开展学科教学渗透法制教育工作；100%的学科渗透法制教育；100%的教师参与学科教学渗透法制教育工作；100%的法制渗透点能在学科教学中得到渗透。

5.开展特色教研活动，结合学校自身实际，积极开展集体备课活动。在活动中，广大教师互帮互学，从而掌握学科渗透法制教育的教学方法，准确掌握有机渗透时间、分量。积极参与上级主管部门开展的学科教学渗透法制教育优质课评比活动。

（三）取得的实效

1.近两年来，学科教学渗透法制教育工作实践表明，大多数教师基本掌握了本年级、本学科所需的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法与要求，并能在教学中进行适量的有机渗透。充分利用国旗下讲话，主题班会、板报等形式多渠道、多角度地对学生开展法制宣传教育。

2.进一步发挥法制副校长的作用，定期请法制副校长、关工委有关领导到学校作法制教育报告，对学生进行法制宣传教育并取得了实效，全校1400多名学生无违法犯罪现象。

3.加强留守儿童和特殊群体的关爱。在加强法制教育的同时，加强对留守儿童和特殊群体学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作，对他们进行重点关注，学校建立留守儿童结对关爱制度，设立一名教师结对帮扶一名（或几名）学生，配备专职心理辅导教师两名，定期对问题学生进行心理辅导。县教育关工委两次对留守儿童和特殊群体发放了慰问金11800余元，帮助他们解决实际问题，给予更多关爱，留守儿童和特殊群体学生养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。

4.利用现有资源（校园多媒体、板报、校园广播等）多渠道、多形式地对学生进行法制教育，不断丰富法制教育的内容和手段。

（四）存在的问题。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，通过自查自评，我们发现，个别教师学科教学渗透法制教育工作浮在面上，不能长期坚持，个别资料收集不齐，缺乏整理。我们将在存在问题的基础上，开展补漏和改进工作，更进一步的推进我镇中小学学科教学渗透法制教育工作上 一个新的台阶。

三塘小学

二〇一三年十月十日

三塘小学学科教学渗透法制教育工作

汇 报 材 料

二0一三年十月

第四篇：浅谈如何在数学学科中渗透法制教育

浅谈如何在数学学科中渗透法制教育

择要：学科渗透法制教育工作要常抓不懈，它是一项长期的、艰巨的、复杂的工作。这项工作还必须联系实际，它不是对学生进行空洞的理论说教，只有联系生活实际，才会行之有效。学科渗透法制教育工作要不拘一格，并把它变成一门艺术，将学科教学内容与法制有机地结合起来，由浅入深，循序渐进，在知识的深度上据教材的内容慢慢递进成螺旋式上升，诱发学生不断观察、体验、发现和创造。

正文：

近年来，青少年学生违法犯罪现象呈上升趋势，形势比较严峻。因此，加强中法制教育是一项非常重要的、紧迫的工作，也是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。课堂是实施法制教育的主阵地,数学老师如何抓好法制教育工作,我认为，应注意以下几点：

一、，千万不能今天抓，明天不抓，平时不抓，出了问题才抓。这样，工作总是被动的，教育要常抓不懈，才会有良好的效果。老师除了在课堂中，根据需要必须对学生进行恰当的法制教育外，还要善于见缝插针，利用课余时间与学生多接触，进行思想交流。以便发现问题，及时解决。

二、学科渗透法制教育工作必须联系实际。

学科渗透法制教育不是对学生进行空洞的理论说教。只有联系生活实际，才会行之有效，教育心理学指出：生活实例是学生最感兴趣的教学因素。因此，在课堂法制教育的过程中，数学老师一定要关注我们生活中、社会上发生的有关违法犯罪的事例，并指导学生去收集，及时组织师生进行讨论学习，明辨是非，感受法制教育的重要性。通过这些真实的生活实例的讨论学习，学生感悟到法制教育重要性、必要性和紧迫性，懂得基本的法律常识，这是一种非常有效的法制教育。一个深刻的生活实例的教育学习，胜于千遍万次的口头说理教育。

三、学科渗透法制教育工作要不拘一格。

学科渗透法制教育工作是一门艺术，会做此项工作的老师，在课堂上总是巧妙地利用各种方法开展工作。老师根据数学学科教学的内容，可以在生活中渗透、在情境中渗透、在游戏中渗透、在案例中渗透、还可以在课堂小结中渗透。

四、学科渗透法制教育要注意方法。

1、在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。

2、渗透的法律知识教学有系统性，由浅入深，以学生的最近发展区的接受程度为标准，而法律知识的渗透也要依据这个特点，循序渐进，并且在知识的深度上慢慢递进成螺旋式上升。因此学科教学中的法制教育渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律，学生可接受程度，要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中，这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。例如在渗透“保护动物”这一目标时，可以渗透如何运用法律武器和猎捕杀害野生动物的坏人做斗争，能做到不吃野生动物，能主动制止自己的父母和周围的人不吃野生动物，还能向有关部门告发经营、捕杀野生动物的商人，让法律来制裁他们。

3、数学学科教学的法制教育渗透，必须依据教材的内容去进行，法制教育的内容应是教材中所应有的，绝不是外加或牵强附会的，应切实地使学科法制教育与双基教学、双基训练融为一体，而不应“穿靴戴帽”、“两张皮式”的。学科教学法制教育的渗透，应是体现在教学的全过程之中，而不应是支离破碎、牵强附会的。

4、好奇心和探究意识是学生普遍存在的一种心理现象，它是诱发他们不断观察、体验、发现和创造的动因。而这一切都是在兴趣的驱使下产生的，所以学科教学渗透法制教育要贯彻有趣性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在学科渗透时要做到知识性与兴趣性相结合，让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感，不断激发他们对学习法律知识的兴趣。

总之，数学老师要做好学科渗透法制工作，就必须根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透，这样才能扎扎实实地抓好在学科渗透法制教育。

第五篇：学科中渗透法制教育演讲稿

金坡乡金坡中心小学

学 科 渗 透 法 制 教 育 演 讲 稿

在语文学科中渗透法制教育

执教人：罗发友

为了贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育方针；为推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》的有关要求，实施学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。

《中小学法制教育指导纲要》明确要求：“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。只有充分发挥学校课堂主渠道的作用，在学科教学中渗透法制教育，才能把中小学法制教育落到实处，才能通过学科教学在学生的心田从小就种下中国特色社会主义法治文明的种子，不断增强其法制意识，提高其法律素质。

因此，在教学过程中，我们要多与学生沟通交流，让学生成为课堂的中心，主动学习者，教师在引导过程中不断地发现问题，指出方向，创造良好气氛；态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，适时渗透法制教育，寻找彼此沟通的接触点。切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏重点和针对性。总之，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强法制教育效果。那么在那些学科中渗透法制教育呢？

根据省教育厅文件：小学应从品德与生活（品德与社会）语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康等9个学科中渗透法制教育；初中应从思想品德、语文、数学、英语、历史（历史与社会）、地理、物理、化学、生物、美术、音乐、信息技术、体育与健康等13个学科中渗透法制教育并体现在教案中，那就意味着教案将有新的创新。下面我就以小学二年级语文上册第九课《欢庆》为例简单谈谈：希望各位领导、教师多多指正。

今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书，小学语文二年级上册第三单元的《欢庆》一课。我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计教学反思等几方面进行说课。

一、说教材

（一）教材简析

《欢庆》是一首诗歌。本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

（二）我的设计理念是：

（1）坚持“以读为本”的思想，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。（2）构建了师生平等对话的平台，用自然贴切、生动、有趣的评价语拨动学生的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的情绪全身心投入到课堂学习中来。（3）能正确处理课内外的关系，增强学生学语文、用语文的意识、提高学生的语文素养。

（三）教学目标

1、认知目标：

（1）认识7个生字，会写2个字；

（2）熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音；（3）能够感悟欢庆气氛。

2、能力目标。

（1）理解课文内容，有感情地朗读课文，了解“国庆”的重大意义；

（2）展开想象，能为课文配上一幅插图。

（三）教学目标

3、情感目标。

通过 “读、悟、画、说”等方式，对祖**亲产生深深的爱。初步 了解《中华人民共和国国旗法、国徽法》。

（四）教学重、难点：

重点：认识7个生字，会写2个字；理解“国庆”的重大意义。

难点：有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

（五）说教具

所需教具有生字卡、课件。阅兵升旗仪式，欢庆热闹场面的图片，生字词语，四幅欢庆图等内容。

二、说学情分析

1、让学生课前收集有关国庆的资料和图片，这样调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。使学生由“要我学”转变为“我要学”。

2、二年级学生已经掌握了一定的识字方法，所以在识字教学设计中，让学生用自己喜欢的方式学习。

3、学生对外界信息的感知、注意、思考、记忆和解决问题的方式各不一样，他们阅读时各自的感受体会不同，因而要让他们畅所欲言，要尊重他们的阅读心理。

三、说教法、学法

这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言优美生动，感情真挚热烈。但由于孩子们对“国庆”认识不多，对“国庆节”的重大意义不甚了解。因此，我在教学中，尽力做到依据教材，引导学生通过朗读，感受国庆节的欢乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，我对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析。同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在学生对课文产生疑滞的时候，辅以相关资料（图片及学生为课文配插图等），让学生理解课文内容，感受欢乐喜庆的国庆气氛，使情感得到升华。因此，我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法，资料辅助法,视频展示法等。学生的学法就是多读、自悟、小组合作，在读中积累语言、仿说，习得语言，让学生获得知识，提高实践创新能力，掌握方法，养成良好的学习习惯和方式，实现自主学习。

四、说教程

（本课教学目标的完成必须用两个课时，第一课时——熟读课文，初步认识课文中7个生字，会写“欢”和“庆”两个字；正确、流利地朗读课文，感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文，理解课文，产生对祖国的热爱，试背诵课文。第二课时——巩固第一课时学过的生字，会写好6个字；背诵课文，交流自己搜集的有关国庆的资料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习。）今天，我说的是第一课时。下面我简单说说教学流程。

（一）创设情境导入

1、师：“我们每个人都有生日，我们的祖国也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚刚欢度完祖国妈妈的第六十一个生日，谁知道国庆节的来历？”（来历课件）[设计意图：了解国庆节] 节日来历

国庆节当天开国大典

1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。这里应该说明一点，在许多人的印象中，1949年的10月1日在北京天安 门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国开国大典。其实，人们头脑中的这一印象并不准确。因为，1949年10月1日在天安门广场举行的典礼是中华人民共和国中央人民政府成立盛典，而不是开国大典。实际上，中华人民共和国的“开国”，也就是说中华人民共和国的成立，早在当年10月1日之前一个星期就已经宣布过了。当时也不叫“开国大典”，而是称作“开国盛典”。时间是1949年9月21日。这一天，中国人民政治协商会议筹备会主任毛泽东在政协第一届会议上所致的开幕词中就已经宣告了新中国的诞生 从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。

2、师：“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。[课件的播放加强了教学的直观效果，便于学生进入课堂教学，为教学活动的展开创造契机。]

3、师：“回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。（板书欢庆）请结合自己过节的感受说说什么是欢庆？”[问题是启发学生走向探索的引路人，敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好思维品质。由“欢庆”入手，抓住了课堂发展的一个重要线索。由此引发联想、训练学生的思维。]（多媒体展示）是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有的唱呀跳呀，在欢天喜地地庆祝国庆，这就叫做欢庆。

4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：欢庆。师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？[设计意图：通过学生亲身体会，理解课题]

5、指导书写：欢、庆

（二）初读课文，学习生字

1、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行句。[自读能力的培养是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生巩固、发现、掌握读书学习的方法，有效的培养了学生的阅读能力。]

2、再读，把生字的音读准。

3、检查识字情况：去拼音读。[设计意图：由字到词，利于巩固]

（三）指导朗读，读中感悟

新课程标准强调“阅读是个性化的行为”。因此要让学生自己去进行阅读实践，去感受、思考，加深理解和体验，从中汲取营养。

1、让学生再次读课文，同桌合作，读给同桌听。同桌认为他读得好，就竖起大拇指夸夸他。

2、教师范读后，适时指导学生读书方法：只要眼中有物，心中有情，才能读出真情实感。

3、学生学习诗歌分三步进行，先学习诗歌前四行，再学习后四行。然后配乐朗诵整首诗歌。

学习诗歌的前四行是这样设计的，先让学生有感情朗读诗歌前四行，边读边想读懂了什么，汇报交流。然后借助多媒体课件辅助展示相应的画面、声音、色彩，引导学生理解“金黄的果实”、“旗帜”、“欢乐的乐曲”，从而增强了对诗歌的理解，并通过读表达出来，在读的形式上有自由读，个人试读，指名读，小组合作读，男女合作读，配上动作读等等，在读的层次上有指导读，评价读，理解读等。这一环节的设计，我觉得相当成功，学生都被深深的打动，读出了自己的理解和感受。在此基础上，我引导学生简单小结，田野金黄，枫林火红，蓝天白鸽，大海奏乐，你觉得祖国妈妈美不美？祖国大地美如画，我们生长在这片肥沃的土地上，你爱不爱祖国妈妈？请读出你的感受，承上启下，品读诗歌后四行，重点引导学生理解“孩子”一词，理解十月一日是个辉煌的日子，举国欢庆，培植学生的爱国之情，升华各自的情感体验，通过多种形式的读表达出骄傲、自豪和对祖国妈妈的崇敬之情。

（四）拓展延伸

我充分利用板书，引导学生根据板书编成另一首欢庆的小诗，金秋时节，举国欢庆，田野金黄，枫林火红，蓝天白鸽，大海奏乐。十三亿孩子，欢庆这美好的日子—— 十月一日，祖国妈妈的生日。

从而体现了语文教学观，在训练学生语言积累，促进学生语言能力发展方面起到了抛砖引玉的作用。

（四）拓展延伸

想一想:为了庆祝祖**亲的生日,人们会怎样? 瞻仰人民英雄纪念碑、举行升国旗仪式等形式表达人们对祖国美好祝愿。

下面我们就来观看国旗、国徽图案。你看到国旗上有什么？ 五星红旗

五星红旗是什么？ 中华人民共和国国旗

每个公民和组织，都应当 怎样？

尊重和爱护国旗 学校 该怎么办？除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。

为此，我国特规定：中华人民共和国国旗法 第二条 中华人民共和国国旗是五星红旗。

中华人民共和国国旗按照中国人民政治协商会议第一届全体会议主席团公布的国旗制法说明制作。

第三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。

每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。

第六条 国务院各部门，地方各级人民代表大会常务委员会、人民政府、人民法院、人民检察院，中国人民政治协商会议地方各级委员会，应当在工作日升挂国旗。全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。

这是什么？五星旗下是什么？五星旗周围是什么？谷穗和齿轮

我们每个公民应当做什么？应当尊重和爱护国徽 因此，我国特规定：中华人民共和国国徽法

第二条 中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。

中华人民共和国国徽按照一九五０年中央人民政府委员会通过的《中华人民共和国国徽图案》和中央人民政府委员会办公厅公布的《中华人民共和国国徽图案制作说明》制作。第三条 中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。一切组织和公民，都应当尊重和爱护国徽。我能行：把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听，给课文画一幅插图 给课文找一首相配的歌曲 如何尊重和爱护国旗、国徽？看升挂国旗的场景？

五、板书设计：板书设计要新颖，把握要点，因此我是这样设计的：金秋时节，举国欢庆，田野金黄，枫林火红，蓝天白鸽，大海奏乐。十月一日，祖国妈妈的生日。

六、教学反思：

我从三维目、学生实际，教学新理念、教学目标和学生情况分析，从教学方法和教学策略上谈谈自己的课程设想：首先，现代的教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教学生会学，即“学会不如会学”。由此我将通过比较设疑和创设情境，让学生在教师的指导下通过自主探究的方式，发挥大胆的猜想，凭借教具有生字卡、课件。阅兵升旗仪式，欢庆热闹场面的图片，生字词语，四幅欢庆图等内容，一步一步完成。这节课，我觉得成功之处在于我充分发挥教材的示范作用，并灵活使用教材，坚持以读为本，循序渐进地培养学生的朗读能力，最大的不足在于识字环节，比较粗糙，也没有写字环节，只是让学生书空“欢、庆”二字。由于本人能力有限，加之普通话不准，一定存在着很多不足之处，欢迎大家多多提出宝贵意见和建议。谢谢！