七年级上册历史教学总结★

第一篇：七年级上册历史教学总结

七年级上册历史教学总结 【导读】：七年级上册历史教学总结,在教学工作中,我不敢怠慢,认真学习,深入研究教材教法,虚心向同事学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

七年级上册历史教学总结

本学期我担任七年级的历史教学,在教学工作中,我不敢怠慢,认真学习,深入研究教材教法,虚心向同事学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

在这个年级中,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,能踊跃回答教师的体温,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。我备课时也没有注意到这点,因此,讲得太深,没有照顾到整体,教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

作为青年教师,我认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然 辛苦,但事实证明是值得的。

历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”,让他们了解历史,喜欢历史。只要努力就会有收获,在期末考时我任教的班级取得了很好的成绩。但是无论成绩的高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的学习成绩。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下, 取得更好成绩。

本学期我担任八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。），培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

四、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。

2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

3、继续强化“思路-线索学习法”；继续强化过程性评价和整体优化。

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第二篇：七年级上册历史教学总结

七年级上册历史教学总结

转眼间，又一学期过去了。在本学期里，我担任七年级五个班的历史教学工作，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，悉心研究教法，虚心向前辈学习。自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，获取了一些宝贵的教学经验。希望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中 争取更大的进步。

七年级的学生由于刚到一个新的学习环境，有的同学还不能适应课堂的学习。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的提问，但下层生占较大多数，尖子生相对较少。我备课时也没有注意到这点，因此，讲得太深，没有照顾到整体，教学效果不如理想。从中可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

在学期初，我认真制定教学计划，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。

总之，经过一个学期的历史教学，收获很多，感悟也很多。在今后的工作中，我还需努力加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对下层生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大的进步。

第三篇：2016七年级历史上册教学总结

2014—2015学上学期

七年级历史教学工作总结------潘艳霞

这个学期就要结束了，我担任的是七年级1、2、3班的历史教学。由于是在期中考试以后接的班，经过半学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。本期初一历史除认真向学生传授了应该掌握的基础知识之外，还向学生进行了爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结:

一、学生情况：

刚进入七年级，学生的学习基础相对薄弱，尤其是第一次系统地接触历史这一学科，从内容到学习方法都不是熟悉的。因此上在开学初这一段时间里我大部分时间所做的是在了解学生的学习方法及习惯。做到心中有数。为以后的上课打下了坚实的基础，这一理论在我的教学实践中得到了有利的验证。

二、具体措施

1.做好充分的课前准备，认真备好每一节课。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤

出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学既符合大纲要求又充满乐趣。

2.细致批改学生的作业，针对学生不同的特点给予不同的评语，使学生作业不仅仅巩固所学知识，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。

3、通过多种方式了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5.根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。加强师生交流，充分体现学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到

提高。

6.注重研究教材，充分利用现代教具。为提高每节课的教学效果，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、录音、录音等多样形式。通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量。

7.积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取更大进步。在以后的工作中，社会对教师的素质要求会更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，争取做一名有特色的教师。2014—2015学上学期

七年级历史教学工作总结

刘坪中学

------潘艳霞

2015.1.4篇二：2015-2016学第一学期国际班七年级历史教学总结 2015-2016学第一学期国际班七年级历史教学总结

本学期期中，本人有幸得到校领导的信任，担任我校第一届国际班历史老师，凭借前两年的教学储备与教育教学经验，同时严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，开展历史教育工作，取得了一点成绩，但也存在一些不足。现对本学期国际班历史教育工作进行总结。

一、学生情况。本班学生共32人，经过半个学期的相处，我发现这32人很聪明，也很活泼可爱，但是，学习积极性相对于传统的七年级学生稍微差一点，更贪玩一点，学生对历史的学习兴趣也不是很高。这种情况下，我接任以来，首先做的事情就是提高他（她）们学习历史的兴趣，所以开课前几节课，在讲授课本历史知识的同时，常常给他们讲一些相关的历史故事，并用幽默、诙谐、轻松的方式授课，学生对历史的学习的兴趣逐渐提高，开始能做到上课不打瞌睡，回答问题也比较踊跃，学习积极性略有提高，能按时完成相应的学业任务。不过，学生的书写相对较差，这也是以后任教中，要注意改善的一个目标。

二、认真备课。根据教学计划、教材内容及学生的实际情况，把相关的课文内容有所合并，这样既及时赶上教学进度，也使学生更好理解并接受，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作多媒体课件，认真整理每课书的知识要点，让学生也能及时去记忆相关的重点知识。

三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在，学生普遍喜欢上历史课，就连以前非常轻视历史的学生都乐于上课了。

四、认真批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，对做得好的同学，写上几句鼓励、赞赏的话，对马虎、粗心的同学，也写上几句建议的话，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、积极落实新课程改革，推进素质教育。我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实，按时完成的学风，严厉批评抄袭作业、作业不按时完成的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了历史知识竞赛活动，培养学生团结合作，积极进取的竞争合作习惯。平常教学中，常常鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多去熟悉课本，与课本做朋友。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

当然，本学期历史教育中也存在一些不足，有待以后注意改进。

第一，由于接任前，教学进度偏后，所以接任后，要赶教学进度，导致课堂讲解时间远远超过学生自学以及练习的时间，另外，为了培养历史学习的兴趣，课堂设计更多关注趣味性及知识的梳理与分析拔高，无形当中挤占了学生的自学时间与练习巩固时间。尽管学生课堂活跃，但做题的基本功与技巧受到一定程度的影响。

第二，练习部分注意选择题的练习，但时效性、层次性有所不足。平常的训练分课堂和课后两种，课堂题目的选择较为灵活，有针对性，但由于学生比较贪玩，课后练习的质量比较差，加之历史练习时间本身有限，所以练习方面的很多潜力没能得到有效发掘。

第三，对一些后进生的帮扶力度不够。在平常课堂教学中虽注意关注，但课后的辅导工作没做好，个别同学的学习态度、学习习惯的转变还是不够，成绩提升也不是很理想。

针对以上可取的做法与不足，结合学校展开的课堂教学模式的改革，下一步在备课、课堂教学、练习、课后辅导工作等多方面都要作出调整，力争继续发扬本学期的一些有效做法，弥补不足，使教学质量与学生成绩在下一学期再上一个新的台阶。篇三：2015-2016学上学期七年级历史教学工作总结

2015-2016学上学期七年级历史教学工作总结 2015-2016学上学期七年级历史教学工作总结

本人于2015-2016学上学期任七年级1.5.6三个班的历史教学工作。一个学期以来，我本着认真严谨的工作态度，切实落实各项工作。特将本学期教学工作总结如下：

一、在课前准备方面，及时制定教学计划，认真细致地进行备课工作。

备好课是上好课的前提。在备课过程中，我认真阅读七年级历史课程标准，通读教材，争取对教材知识有通透的理解。在此之后，再利用网络等手段，获取多种教学材料，例如史料、图片等；设计各种教学方法，例如小组讨论法、情景再现法等，确定教材知识的呈现形式，以落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标表。

二、在上课过程中，我运用多种教学手段和教学形式，突出学生的主体地位，以思维训练为主，调动学生的积极性。

新课改提倡转变传统的学习方式，提倡自主学习、合作学习和探究学习，我会将这些理念贯彻到历史课堂中来，使学生成为学习的主体。在课堂起始，以精彩的导入为学生的自主学习提供铺垫，使学生在兴趣和好奇的驱使下自主学习，培养学生自主学习习惯和自主学习能力。在课堂中，重点、难点部分将主要通过学生的合作讨论来解决，而不再仅仅由教师讲述。

课堂上，在尊重教师的主体地位的同时，要更多的发挥学生的主体地位。对于历史课来说，教师的讲授是非常重要的，但是教师要尽量做到少讲、精讲，把更多的时间留给学生学习、思考和展示，让学生真正参与到课堂中来。

三、在上课过程中，我突出重点、突破难点，使课堂更加高效。

对于七年级学生来说，历史是他们接触的一门新课程。大多数同学对于一些抽象概念的理解存在难度，综合归纳能力也有待提高。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

在上课过程中，我注重运用多种教学方法、教学手段，调动学生的积极性，用灵活多样的方式使学生弄懂难点，掌握重点，通过练习题进一步巩固掌握难点。

四、在课下巩固方面，我及时批改学生的作业、及时讲评，落实巩固工作，使学生学得更加扎实。

本学期检测题共备案4次。检测题考完之后，我做到了及时批改，基本做到当天改完，并且及时讲评，使学生及时查漏补缺，使学过的知识更加巩固。检测题讲评之后及时让学生写反思，及时反思自己这段时间的学习情况，并及时调整学习方法和学习策略，为继续学习下一阶段的内容做准备。

第四篇：七年级上册历史教学总结

七年级上册历史教学总结

李 婷 2014-1-12 转眼间，一学期过去了。在本学期里，本人担任七年级1302、1306、1309、1310四个班的历史教学工作。本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，顺利完成所有教学任务，现将教学中的成绩及不足之处总结如下：

本册教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，共四个单元，每单元4—6课不等，共22课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学习中最重要的。每一课内有黑色宋体字的正文，绿体字的阅读内容。在课文中还安插了许多有趣的图片和地图，以及那些小框框里的动脑筋、文献资料栏，还有课后的练一练、探究活动等，令我们对所学内容更感兴趣，引导我们去思考更多的问题。

首先谈一下自己认为做的好的方面。

一、注重研究教材。对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。

二、认真备课。不光是备教材，更是注重备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要体现在备课上，根据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根据学生的特点去点拨引导。

三、加强师生交流，充分体现学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，教师是主导，教师在教学过程中要充分认识到这一点，不光要以学生为 1 主体，还要尊重学生，与学生进行平等的交流对话。

四、积极推进素质教育。在教学过程中不只要让学生掌握历史知识，还要让学生对过去、现在、未来有一个具体的、理性的认识，让他们参与到历史研究中来，培养他们的健康的价值观与人生观。

以上四点，本人在教学过程中基本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。

本学期自己认为不足之处有以下几方面：

一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维水平，或者没有举出学生可以接受理解的例子讲透一些知识点。这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。

二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事件一讲就一发不可收拾，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。

三、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。

四、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。

五、历史学习合作小组没有落实到位，没有充分发挥组长的带头作用。

总之，在经过一个学期的历史教学，收获很多，感悟也很多。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在很多不足之处，今后仍要不懈的努力，也希望在未来的日子里，取得更好的成绩！

第五篇：七年级上册历史教学总结

七年级上册历史教学总结

高俊洋

时光荏苒，春华秋实。蛇年离去，骏马奔来。伴随新年的鞭炮声一天天临近，我们的教育教学工作也告一段落。回望过去我们充满喜悦，我们的付出，我们的汗水在教育的轨迹上留下了浓墨重彩的一笔，展望未来，我们喜迎新春，迎接更大的收获。

本学期在校长室教导处年级组的安排下我担任七年级六个班的历史教学，在教学工作中我不敢怠慢，诚惶诚恐，向组长询问要求，向陈佳宁、付芳、陈凤仙等学习教法。认真钻研教材，深入研究课标，确立行之有效的教学目标。结合三维目标精心设计导学案，结合教材教法，虚心向办公室的同事学习切磋。在工作中学习，在探讨中前进。经过一个学期的努力，在全面推进导学案，有效实施课改，全面推进素质教育方面，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、了解学情制定计划

刚刚进入七年级的学生，由于来自不同的学校，学生的基础参差不齐，总体来看基础相对较弱。刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。部分家长和学生不了解教育教学规律，盲目指导学习重点，以及所谓的主科副科之分。另一方面，有部分同学年龄比较小，还不能很快的从小学模式中走出来，为什么学习历史，怎样学习历史对大部分学生来说都是未知数。一部分学生上课积极踊跃回答教师的提问，能够独立思考，但待优生占较大多数，尖子生相对较少，很难带动全班学生学习。故此我在制定计划时，了解学生实际，结合课标，制定行之有效的教学计划。

二、钻研教材精心设计导学案

蕲县初级中学是埇桥区导学案推广基地，根据领导要求，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主线，以课堂为主阵地，以自主学习合作学习探究学习为主要方法。充分调动学生的积极性、主动性、自觉性，挖掘学生的潜力，培养学生的能力。我在设计教学目标时，依据初中历史课程标准，结合学生实际，制定三维目标，突出能力培养。强调重难点。自主学习不练不讲环节，设计题目有梯度，优秀生和待优生兼顾。既能培养学生的自学能力，也能帮助学生对历史知识的初步了解。在合作探究环节，我结合学生实际和教材思考题、课外活动题以及学生在学习过程中有可能生成的问题展开探究。在巩固练习不练不讲环节，设计的练习题供各类学生使用，题型多样、新颖别致。在收获与反思环节要求学生把自己的收获和困惑反馈给老师以便于更好的教学。

三、充满激情组织课堂教学

历史作为一门社会学科，是对学生进行德育教育的主要科目，是爱国主义教育的主战场，是素质教育的主阵地。为此在教学中不仅要考虑科学性更重要的是政治性。教学中充分发挥学生的积极性、能动性，在老师的引领下，学生积极主动地投入，在学习中体验成就感，发挥了学生主人翁的作用，学生通过读、练、演讲、表演、争论等形式多样的参与学习，兴趣提高了，知识掌握了，能力培养了，思想认识价值观升华了。课堂学习中比学、赶优蔚然成风，敢于展示各自风采，在疑难问题面前敢于亮剑。针对部分待优生的学困问题，有老师和学习小组长及时帮扶、，使全体学生都能有所收获。

四、及时批阅作业反馈教学

及时批阅课堂作业，通过作业来发现教学漏洞和差距。学期初，对学生没有全面了解，讲得太深，没有照顾到整体，教学效果不如理想。从此可以看出，及时批阅作业了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，至关重要。才能做到因材施教，提高授课效果。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。也是反思的良好作用。在发现问题后，个别问题单独解决，普遍问题集中解决，不留死角不留漏洞。

五、补差补缺加强课后辅导

由于学生基础知识基本技能存在较大差异，仅靠课堂45分钟是不能解决所有问题的，开发课后辅导资源势在必行。我在每班设立历史学习反馈小组，针对上课期间未能及时全部解决的疑难问题，我利用下午第三节课后课外活动时间给一部分学困生提供帮助，使其能够跟上其他同学。我利用两周一次的晚自习，辅导学生如何学习历史，培养学习历史的技巧，掌握学习历史的方法，拓宽学生历史的知识面，帮他们甄别历史的真伪，提高他们历史知识素养，提升世界观、价值观、历史观。

六、向同事学习请教提高素养

作为中年教师，我认识到自己知识的落伍，能力的滞后，方法的落后，教学模式的僵化，已经不适应新课改的要求。为此我向年轻教师学习制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好公开课，并经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象循序善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚人格。

七、寻找不足继续努力

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史 人物故事，鼓励学生把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。只要努力就会有收获，在期末考时我任教的班级取得了很好的成绩。

但是无论成绩的高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

2014年1月