吉祥 赵环宇 国培学习报道

第一篇：吉祥 赵环宇 国培学习报道

国培计划学习报道

吉祥村小学校

赵环宇

2018年10月14日至10月28日，我有幸参加了国培计划——特岗教师小学体育跟岗实践研修项目。来到了长春，进行了为期15天的培训学习。参加培训是一种责任，是一种压力，更是一种使命。

本次“国培计划”小学体育特岗教师跟岗实践研修项目，采用“两段三结合”的模式实施。两段为：“集中培训”（5天）+“影子教师跟岗实践”（10天）；三结合为：集中培训承担机构、远程培训承担机构、省级示范性小学相结合。采用专家引领、合作研究、课堂现场诊断、参与体验等多种培训方式，培训课程内容丰富、强化案例教学、交流研讨、教学观摩等方式，全面提高教师教育教学水平和专业能力。

此次培训，听了许多专家教授讲座，如吉林省教育学院张为民教授、东北师范大学杨光教授、长春师范大学黄宝国教授、辽宁省营口市特级教师姜军老师、东北师范大学何劲鹏副院长等等，他们把最宝贵的经验传授给我们，教我们如何成为一名优秀教师。同时也见到了来自吉林省各个地区的一线教师，大家一起交流探讨，认真研修，勤奋思考，乐于分享，做到学有所思、学有所得、学有所成。培训期间，我们一行人还去了吉林大学附属小学力旺实验学校、宽城区基隆小学校、东北师大附小中信校区、长春市108小学、吉林省一实验小学中海校区等去听观摩课，那里的学习氛围也让我震撼，学校开展各式各样的体育运动项目，教师的教学手段与方法也让我从中学到了很多，可以今后应用到实践中去。

此次培训的时间虽短，但意义深长。通过此次培训，我得到的不仅仅是新颖变化的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。因此，在以后的学习中，我一定抓住机遇，在学习中成长，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，发掘学生的积极因素，真正做到学以致用，学以所用。

第二篇：国培报道

国培报道·

2011-01-21 08:08金黔在线－贵州日报

2010年5.4万乡村教师接受培训

贵州省全国示范性教师培训机构评选办法

高质量高水准实施“国培计划”

宋黔云

2010年10月,“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)在我省拉开帷幕。岁末年初,随着培训项目进入尾声,有关部门在统计和检查项目实施情况时发现,我省远程培训项目以绝大部分指标满分的成绩交出了一份理想答卷。

“国培计划”示范引领雪中送炭

“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容,其中“中小学教师示范性培训培训项目”由中央财政每年划拨5000万元专项经费,对各省(区、市)中小学教师进行示范性培训,项目将为全国中小学教师培训骨干作出示范。“中西部农村骨干教师培训项目”由中央财政安排专项资金5亿元,对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训,同时引导地方完善教师培训体系,加大农村教师培训力度。

贵州省“中西部项目”包括农村中小学骨干教师置换脱产研修、农村中小学骨干教师短期集中培训和农村中小学骨干教师远程培训三个项目。2010年总共培训5.4万多名教师。而由贵州师范学院实施的“远程培训”培训教师5万名。

贵州师范学院“国培计划”领导小组办公室副主任、远程培训省级管理员王先华介绍,通过招投标,研修网、北大网、继教网、新思考网四家远程培训机构中标。培训项目覆盖全省九个市(州、地),涉及数学、物理、化学、生物、语文、英语、思品等学科。

乡村教师与京城名师网上互动

“打开电脑,看到老师精辟的观点,看到平时教学中的困惑得到解决,看到大家针对帖子中的问题争论得面红耳赤,大家把问题都摆到桌面上谈。这种学习和讨论不亦乐乎!”这是国培初一语文十七班学员项成波写下的心得,这份近两千字的心得既有对学习收获的表述,也有对视频教学讲座的点评,更有学后的感想。北京教育学院教授盛鲁杰在看到这份心得时,发帖倡议广大学员都去看一看项成波的帖子。

项成波是盘县乐民二中语文教师,他说,“国培计划”让西部边远山区教师能够和北京、天津、上海等地的国家级名师在网上实现沟通,让乡村教师享受到优质教学资源。这使自己鼓足了继续潜心教学的干劲,对农村基础教育充满信心。

许多基层一线教师认为,网上远程培训使他们接触到五彩斑斓的外部世界,获取了自我学习和提升的方法,对他们而言将终生受益。

远程培训交出理想答卷

“刚进来时,觉得难；找到门路后,发现没那么难；得到大家的帮助提示,好像找到了窍门。感谢老师们给了那么多提示!”

“从学打字开始到参加网上学习研讨,从个人狭小的书房到网络漫天游的惬意,这是何等的跨越。我庆幸生活在这个飞速发展的时代„„”

这是学员们在网上的留言,他们来自大方、织金,来自全省各地„„

中国教师研修网、新思考网、继续教育网、北大网学情统计显示,贵州学员登录数、上线率均为100%,是参训中西部省份中成绩最好的省份。

省教育厅师范处处长、省“国培计划”办公室主任银熙惠告诉记者,为使“国培计划”项目产生最大收获和效益,我省除建立“省、地、县、校”四级管理模式外,还着力打造业务管理员、辅导教师和指导专家三支队伍,业务管理员和辅导教师随时保持与学员在线交流。省国培办还出台激励机制,让地、县工作成绩突出的辅导老师有机会升格为省级和国家级辅导员,通过激励和考评机制提高执行能力。

中国教师研修网业务总监周卫说,贵州创造性地将班主任改为县级业务管理员,开展跨县组班培训。“我们规定一个网络班级100人左右,因为山高路远,居住分散,贵州有些学科如物理、化学等,全县同科目教师不到一个网络班级人数,因此需要跨县组班,这就给管理带来了很大难度。为使学习管理达到最佳效果,贵州给各县配备两个业务管理员,赋予他们管理权限,一旦发现学员学习情况不好,管理员可跨县协调,保证了上线学习率。这是贵州为全国创造出的一个很有效的方法和经验。”

2011-01-21 08:08金黔在线－贵州日报

第三篇：国培报道

国培计划（2016）东丰县小学英语北片学区

诊断示范活动圆满成功

2016年9月7日上午，国培计划（2016）东丰县“送教下乡”项目小学北片学区英语学科诊断示范在永合小学举行。东丰县国培小学英语培训团队走进乡村学校，该培训项目为期两，来自那丹伯、永合的17名英语教师参加了培训。

当天上午，国培送教下乡项目英语学科负责人王莉老师进行了《基于教师专业成长的诊断示范》和《有关国培2015的几点思考》两场培训。

下午，在培训团队胡长琴老师的“世界咖啡”中，参训学员分成三组，历经一次头脑风暴、两轮交流、讨论、淘宝，达成了《新课程疑探教学背景下一节英语好课的标准》共识。在“头脑风暴”探究好课的标准中，各组的老师充分发挥了自己的聪明才智，从不同的角度阐述了一节好课的标准。一节好课的标准像一粒种子，在我们的老师心目中生根、发芽、开花、结果„„

9月7日上午培训团队的学员那丹伯小学国琨老师和永合小学蔡美娟老师上了两节诊断课。课后学员们立刻进入小组交流统计量化中，发现课堂问题并提出有效建议。

9月8日下午，培训团队曲丽丽、张艳玲两位老师为学员们呈现了两节疑探背景下英语示范课。她们的英语课堂气氛活跃，凸显学科本质，疑探思想巧妙融入其中，起到了示范引领的作用。

最后胡长琴老师对两天的培训活动做了总结，她希望参培的种子学员们通过培训，快速成长。所有参加本次培训活动的教师十分珍惜这次学习和交流的机会。通过课堂观察、案例分析，发现问题，形成好课共识，唤醒了每一位参培教师对先进课改理念的认同和对优质课堂的追求。我们相信：在国培的旅途中，我们每一个参与的老师，都将收获属于自己的那一份丰硕的成果！

第四篇：国培感悟(赵璟)

国培感悟

吴忠市裕民小学余丽芳 早就听说过国培，也非常希望自己能参加国培，果真我非常幸运的走进了国培，通过紧张有序的学习·交流·研讨·培训，给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法更新更全面的认识，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到教学中去，国培给我留下太多的感动和思索，下面我谈三点体会：

一、聆听专家讲座，从中受益

教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导教师精心设计的学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。

二、与学员互动，从中进步

在每一次的网上互动交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

国培它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。

第五篇：国培学习分享

国培学习分享

通过参加了2017国培河南省实验幼儿园乡村教师访名校的集中培训，我对幼儿教育有了更新的认识。我从一下几个方面说说我的感悟

一、幼儿教师本人

通过王小英老师的：做睿智快乐的幼教工作者的解读，我感悟到要想干好我们的幼教工作，首先我们自己得是一个有健全的心智和健全身体的人。别人怎么说不重要，重要的是我怎么想。每天给自己说我能行我一定行。要善于发现幸福和快乐无处不在，快乐就在生活中，每天的工作心态就是去和我的小情人约会去。用阳光的心态去对待每一天。

二、未来社会所需什么样地人才

通过赵刚老师“国际视野下的家园合作与亲师关系”的解读先是我眼前一黑；感觉前所未有的可怕，在这个迅猛发展的时代浪潮下，我们该如何教育好我们的下一代，未来的世界不缺乏机械性的工作者，未来的世界需要的的具有创新行人才的下一代。人类的判断灵性、解决问题能力和发展创造是机器无法取代的。未来的幼儿园在于有公信力的品牌，口碑是消费者（家庭）良好的口碑积累，来自广大家长的认同，基于幼儿对幼儿园的喜爱。忽视家园合作与亲师协同必定问题丛生。

三、幼教人的专业化 通过华爱华老师“游戏与幼儿园教师的专业成长”专业才决定了职业的尊严、专业才是地位、专业才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以但人的，则在社会上是没有地位的。幼儿教师的专业性就是幼儿的发展，幼儿以游戏为基础，课程是幼儿经验的梳理和提升。解读幼儿行为是教师专业素养的重要体现。观察分析幼儿行为的能力是教师专业的基本功，游戏是提高教师专业性的主要途径。我们作为幼教工作者要学会放手游戏、闭上最、管住腿和手、睁大眼睛收集游戏中的故事、进行游戏案例的教研分析、把问题都丢给孩子。让他自己解决。

幼儿教师是专业的教育者，是幼儿游戏的伙伴，是幼儿知心的朋友，是幼儿的研究者。我们要蹲下来和他们讲话，抱起来交流手牵手教育。