2011年教学工作总结及督导评估报告（定稿）

第一篇：2011年教学工作总结及督导评估报告（定稿）

千山路小学2011年教学工作总结及督导评估报告

作者： 来源： 添加时间：12-01-10 10:53:10 点击： 53

让“体验教育”在爱与和谐中渐行

威海市千山路小学

各位领导、同仁：

大家好!

2011 年，对千山路小学来说，是厚积薄发的一年。学校在经历三年的创建期后，顺利进入内涵发展期，在常规工作中重“精细”，在特色创建中突出“体验”、“人文”、“关爱”、“创新”。丰富多彩的体验特色活动在让学生实实在在受益的同时，已成为千山路小学日益鲜明的“文化”名片。今天由于时间关系，我仅就学校在如何结合以上整体工作，落实我区“爱心行动”“个教育”以及“和谐团队”建设的一点做法，在此与大家做一分享：

今天我汇报的题目是：《 让“体验教育”在爱与和谐中渐行》

一、让爱心回归本位，构建以人为本的“体验教育”

爱是一种行为，更是一份责任。教育之爱必须以人为本，回归细节，影响学生，受益家庭。

这是通过问卷以及走访等方式对我校学生家庭情况的调查结果：

针对这样的学生，如何“因材施教”，让每个孩子都能获得不同程度的进步，做最好的自己？是我们一直思考并实践的。经过不断摸索，我们已初步形成了由“习惯养成---塑造人格---分层辅导”三位一体的育人模式：

（一）习惯养成----回归常规教育细节

面对学生习惯养成参差不齐，我们一直“重入学，抓巩固、紧跟踪”，在常规教育细节上下功夫。本学期，学校还将“常规礼仪教育”纳入品德课程，低年级每周开设一节“行为导训课”。（一年级《行为导训手册》，二年级《礼仪，让生活更美好》）课堂上，老师主要通过让学生“做”习惯、“做礼仪”的方式，强化目标达成。

应该说，孩子们在学校的习惯其实是好培养的，难的是将这种好的习惯带到家里、社会。为此，我们 编印了《这样走过每一天......》的家校课程，对学生一天的行为进行指导。通过家长会发放课程手册并上传校园网，让每个家长对此也了然于心，有效实现家庭教育与学校教育的同步接轨。

（二）人格塑造----依托体验教育特色

自信 是一种人格魅力，更是一种能力，它不能靠空洞的说教，只能在实践中培养。为此，我们结合丰富多彩的校内校外体验来锻炼孩子： ．校内常规体验

学校定期开展“国旗下经典诵读”、“千山童声想唱就唱”、“清明远足”挫折体验、“党在我心中”知识竞赛、“国庆红歌赛”、“少先队礼仪展示”等丰富的体验活动。每次活动，我们更关注的是学生们行为上的变化：孩子由最初上台的不敢出声到现在的有声有色，改变了原来不自信的状态，变得从容镇定、落落大方。

2.校外基地体验

我校近六亩的“千小劳动实践基地”进一步拓宽了体验教育的空间与平台。如今基地建立已经三年，我们也探索出了一条依托基地体验，在培养习惯，提高素养方面比较成熟的做法：

①劳动与探究中，塑造品行

综合实践课，我们就依托基地，带孩子进行农作物生长情况的观察、记录，撰写观察日记，收集和制作植物和昆虫标本，提高学生的探究能力。课余时间，班主任也会带学生到自己班级的责任田，浇水、施肥、清理杂草。学生们都比着干，谁也不甘落后，谁也不喊累，吃苦耐劳的精神得到了极大的锻炼。抬水的时候，他们懂得自己挑选个头差不多的合作伙伴，种辣椒、茄子的时候，他们自发的三人一组，分工合作，非常默契，交流、合作能力得到了提高。每年，我们都组织全校学生开展花生、玉米收获节。不同年级的学生分工合作，谁有困难，大家相互帮助，不一会就完成了浩大的工程。平日有些在家不干活的同学，在大家的感染下也撸起袖子使劲干，生怕落在后面。虽然辛苦，孩子们却干得很开心。之后，学校食堂把收获的花生、玉米煮熟了分给孩子们吃，他们吃的特别香，没有一个人舍得浪费。在这个过程中，他们是真正体会到“粒粒皆辛苦”的含义。每年的重阳节，孩子会将亲手种植的玉米和蔬菜，送到双岛敬老院。这样的活动对孩子来说，就是最好的感恩教育。

②推销与买卖中，提高素养。每年 6月底 7月初，启动大型“买卖节”活动，孩子们在老师的帮助下带着亲手种植的作物到市场上销售。为了卖出好价钱，他们提前进行市场调查，搞清楚各种蔬菜的价格。他们会上网查阅资料，头头是道地推销自己的“绿色食品”。买卖时，他们根据每个成员的特点进行了合理的分工，能言善辩的负责推销，计算能力强的负责算账，细心稳重的负责收钱。在活动过程中，每个同学都发挥着自己的作用，体验着成功和自身存在的价值，真切地感受到礼貌、沟通、知识的重要性，对学习主动性的提高和良好习惯的养成有很大的促进作用。

③创作与实践中，陶冶性情。

今年，我们在玉米皮编织基础上，又开发了《田园美术》，大家看：

这是麦秆画。学生们用基地的小麦秆，刮料、拼料、烫料、剪料后完成的作品。

这是自主研发的“玉米皮画”。它比麦秆画的工艺简单，深受学生喜爱。

这是五谷画。用基地的作物为原料，以学生的校内校外生活做素材，做出来的画。

通过这些活动，我们真切地发现：只要给孩子一个舞台，他们就会创造惊喜，智慧就在他们的手指上。

在开发劳动实践基地资源以外，我们先后还开辟了“孝老爱亲基地”、“法制教育基地”等四处校外实践基地，让学生能走进社会，更全面的了解社会，在做“好孩子、好学生”的同时，也能做一个“好公民”。

（三）分层辅导----深入实施“个教育”

针对学生学习基础存在较大差异的，我们深入实施“个教育”，以此来促使每个学生，在不同方面获得不同的进步：

1.在对象上实施“分层”“分类”指导。

①“面向每一个学生”----建立《学生成长手册》

手册以有效的评价载体，从“在家做个好孩子”、“在校做个好学生”、“做个社会好公民”三大方面对学生进行引领。

②“关心呵护特殊家庭”---成立“校园志愿者团队”

学校领导、教师和家长自愿组建了“校园志愿者团队”，重点对那些家庭教育环境困难(特别是留守家庭)的学生实施关心、帮助、教育。除了平时在学校里对这些学生尤为关心外，更关注他们双休日、假期里的学习与生活。比如 11月份，我们就开展了 “关爱体验行动”。另外，学校还 加强了家访制度，建立“特访学生工作手册”，做好家教指导工作，想方设法为这些学生创设良好的家教环境，取得了较好的教育效果。

2.在过程中推行“分层”“分项”落实。

①关注学生学业—--推行学生成长导师制

从本学期开始，我校开始实施“学困生”成长导师制。教师全员参与，每位老师带 3名学生，为其提供学习、生活和心理等方面的帮助和指导。自开学以来，这一工作紧锣密鼓地进行着。学校先出台了《成长导师工作机制》《成长导师考评办法》《受导学生评价办法》等规章制度，并多次召开了班主任会议和全体教师会议。目前，全校已有 100余名“学困生”与 35名教师喜结对子，发放了《成长导师工作手册》，对受导学生进行跟踪调查，真正把关注后 1/3学生学习的工作抓实抓细，把“学困生”的引导工作“导”出实效来。

②关注学生思维---开发丰富的校本课程

为了。开发了。。丰富的校本课程。以数独为例

我们开设“数独”的目的，是看重它对学生是一种数学思维的训练。通过数独，激发对学数学的兴趣。虽然，实施数独课程的时间只有短短的一年，但是孩子对数独的兴趣令人惊讶，尤其是数独的段级达标，更是极大地激发了学生学习数学的兴趣。

二、让幸福驻入内心，构建轻负高效的和谐团队

学校一直关注教师的职业幸福。大家看，这是我们学校教师年龄分布图：

这种情况与很多全区其它合校、换校的学校不同，我们纯属“新人新校”。这样一支年轻的团队，在面对工作、学生、家长都存在很多经验问题，如何树立其幸福感？试想：老师每天工作任务重、临时性工作多、天天磨学生成绩上不去、晚上再批改作业......虽然尽心尽力的干，但效果却不明显。老师和学生都很累；如果是这样的生活，何谈幸福？为此，结合教师实际，我们以：为教师“减负”，引导其“高效”工作为主要途径，让其轻松工作，幸福生活。（太硬）

（一）人本管理的“减负”思想，为团队和谐提供保障。

作为学校领导，必须有对工作整合的能力，做事有计划，尽量减少临时性地委派。只有这样种“减负”的人本管理理念，才能使学校工作得到教师支持。

（二）打造个人的“高效”素质，是团队和谐的基础。

工作中干得“游刃有余”，教师才能体会教育的幸福。因此，提高专业素质是必须的：

1.体验式校本研训，在实践中学习提高。

业务方面：扎实开展“外出培训”、“教师读书”、“推门听课”、“同上一节课”等校本教研活动。本学期，充分利用录播教室，每月一次“新教师微课”研讨，通过给自己的课堂教学“照镜子”，达到教学相长的目的。

班级管理方面：主要通过录像跟踪的方式，用发生在学生身上的鲜活事例进行管理实例培训，效果显著。

2.做实《三册》跟踪，在反思中积淀成长。

一个有心的教师，就是要随时掌握学生情况，对教学情况心中有数，有的放矢，跟踪到位。只有这样，工作才会事半功倍。

这是教师《教学工作手册》：里面有教师对教材资源的积累、有对学生作业问题的反思、还对自己教学跟踪的反馈。

这是《班主任工作手册》：里面详实地记录了本班学生的信息和每天的表现情况，对当天班级管理问题的剖析与反思。

这两本工作手册虽然没有固定的内容和格式，但是学校通过引导教师抓《两册》以后，感觉老师们会关注自己的教学及管理了，有发现问题的意识，并想办法解决。这种成长才是最真实、最有效的。

这是《教师生命自主发展手册》，今年我们对其进行了内容的调整与完善，通过自我规划、每月反思，每学期评价等，引导教师真实了解自己的成长轨迹。

（三）树立团队共进意识，是团队和谐追求的目标。

个人和团队是相互依存，相互促进的。个人要实现更加长远的发展，必须全校上下拧成一股绳，形成一个团结共进的和谐集体。本学期，学校在做好“青蓝工程”、“今日有约”、“每周有约”等团队同研活动基础上，着力打造“组长培训工程”。

针对组长们都是“新手”，缺乏管理方法，我们的做法是：一方面，让组长们边干边学，通过召开级部组长、教研组长会议，放手给组长去组织本级部、教研组的活动；另一方面，开设了“组长课堂”，明确组长权利和职责，针对各组存在的问题进行有针对性的指导，帮助组长提高组织能力和管理技巧。经过一学期的努力，各位组长在引领、管理、互助等方面有了较大进步，逐渐成为凝聚组员的核心力量，教研组的心齐了，有干劲了，整个教师团队也更加和谐了。学校也通过与绩效考评挂钩的方式对教研组实施捆绑，让教师成长从“一枝独秀”发展到“百花齐放”。

一路求索一路艰辛，2011，我们在付出汗水的同时也收获着：

千山路小学 201１年教育工作综合督导评估报告 千山路小学 201１年教育工作综合督导评估报告

督导员：周涛 汪玮 丛培敬 时利波夏克花

丛丽莉 陈文献 王晓英 李 静 吕向华

为全面落实教育局年度重点工作目标，进一步推动学校教育教学改革创新，区教育局根据《环翠区中小学教育工作综合督导评估实施细则》对千山路小学在教育教学常规管理、全面推进素质教育等方面的情况进行督导评估。现从规范管理工作、德育工作、教学工作、学区建设、和谐校园建设五个方面将主要的评价意见反馈如下：

一、规范管理工作

（一）主要优点

1.综合实践课与校本课程有机结合。根据自身资源，建立实践基地，依托基地，引领学生进行亲手种植、观察、记录等多种活动，在收获的同时理解劳动的艰辛。

2.依据实践基地，开发了《田园美术》校本课程，自编教材《科学基地实践》《“躬耕”体验行心语话成长》等，培养学生多种实践能力。

（二）存在问题及建议

进一步增强规范办学的意识。课程计划和作息时间虽然在校园网上进行了公布，但需要经过网上注册才能阅读，不便于家长查看。

二、德育工作

（一）主要优点

1.爱心家访搭建了家校合作的桥梁。通过带着问题家访、突出重点家访、团队合作家访等形式，与家长共同商讨教育学生的有效方法和途径，形成合力，共同促进学生发展。

2.建立了“学生成长导师制”。坚持整体、合作、优化的工作思路，成立了“爱与责任同行”学生成长导师团队，有重点地为特殊学生聘请成长导师，通过思想引领、学业辅导、生活指导、心理疏导等进行一对一的帮扶教育，引领学生健康成长。

（二）存在问题及建议

1.没有建立分类档案。建议在全面了解不同层面学生不同需求的基础上，从家庭、学习、心理、习惯、特长、爱好等多个方面为学生建立成长档案，关注特殊学生群体，关注个性差异。

2.进一步加大家校合作的力度，开展多种形式的家庭教育指导与服务活动，拓宽育人的渠道。

三、教学工作

（一）主要优点

1.自设文本备课本，重视基础知识、基本能力备课。设置了“本课基础知识要点”及“本课阅读与习作方法渗透要点”两栏，凸显了语文学科特点；开发的《数独》校本课程，注重对学生进行思维训练。

2.针对校情“实”上下功夫。教师生命自主发展手册、工作手册、班主任手册三册的建立，方便教师及时把工作中的点点滴滴即时记录，积累了丰富的一手资料，也养成及时反思的好习惯；学生成长导师工作手册内容丰富，对受导学生从个性特点、品德行为多方面进行评价，还包括该生发展规划、导师的工作职责、奖惩制度等，都做了明确的界定。

3.采用游戏式课堂教学方式，注重新旧知识的衔接，训练学生在生活中运用语言，激发学生学习的兴趣。

4.紧紧围绕学校“体验教育”特色，巧妙利用特色资源，开发了“田园美术”系列校本课程，教材内容较为完整、贴切，活动开展较为丰富。

5.设立“今日有约”问题调查卡，开始关注教师常规教学中的困惑，并利用网上论坛进行研讨寻求解决策略。

（二）存在问题及建议

1.进一步优化教学常规各项工作。

2.教师工作手册分成版块，固定一些共性的必备栏目，让一册多能体现得更清晰一些，分管领导定期予以检查点评，教师的积极性会更加高涨一些。

3.备课卡设计的不够科学，建议增设学情分析、学法指导、课堂小测及反馈等。

4.提高教师自身的专业素养，注意教学设计上的梯次性，化难为简，让每个层次的学生能正确识读。

5.未建立艺术、体育档案；艺体常规工作管理不规范；课外艺术活动资料较少。

6.规划课题没有实验资料，尚未真正展开；小课题研究还处于最原始阶段，还未真正提升到小课题的范畴，建议进行小课题方面的专题讲座与培训。

7.没有科技创新计划，活动太少，建议加强组织管理，注重全员参与，加强过程资料的积累。

四、学区工作

存在问题及建议： 因二小学校的特殊性，本学期没有进行交流。建议及时将千山路小学的学区进行调整。

五、和谐校园建设工作

（一）主要优点

1.各项培训制度健全。制定三年规划、年度计划、外出汇报制度、青年教师培训计划、骨干队伍建设方案、继续教育培训制度等，各项工作纳入绩效考核，对年度内教师参训经费进行统计。

2.校本培训内容较丰富、开展较扎实，培训内容包括：高效课堂、个教育、心理健康、教师礼仪、班级管理等。能依据学校教师队伍年轻化的特点，加强青年教师的培养。

（二）存在问题及建议

1.教室内增加一些生活元素和温暖元素，学生的美术作品可以用来装饰教学楼，进一步丰富教师教师的文体活动。

2.应注重校本培训档案的规范性。

第二篇：督导评估报告

根据市教育局《关于组织开展全市普通高中办学水平综合评估通知》文件精神，对照《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学、初中、高中指标体系（试行）》中有关项目指标，我校成立了由校长任组长的自评小组，本着实事求是的原则，进行了认真自查，现将有关情况汇报如下：

一、明确办学方向

经过50余年的积淀，学校形成了富有特色的一系列办学理念，新领导班子组建后，对此进行了系统的梳理、充实，作为时刻要牢记的事，让所有师生员工牢记在心。

学校坚持“教育思想先进、教育设施一流、管理规范严格、办学特色鲜明，校风正、质量高，适应呼伦贝尔市教育发展战略，能对内蒙古自治区乃至全国中小学起示范作用的普通高中示范学校”的办学目标，坚持“全面贯彻执行党和国家的教育方针,办人民满意教育，建设既体现时代特征又具有地域特色的重点高中。以学生发展为本, 对国家、民族的未来负责, 努力培养人格健全、基础厚实、善学上进、体魄强健、有创新精神和实践能力的栋梁之材”的办学宗旨。践行“品行第一、学力第一、健康第一、安全第一”的办学理念。确立“依据市教育局确定的教育发展战略，着眼于学生和学校的可持续发展，充分发挥我校的办学优势，以加强干部和教师队伍建设为根本，以切实提高课堂教育教学质量为核心，以普通高中新课改为突破口，转变教育观念，深化教育教学和人事制度改革。全方位推行精致化管理，强化责任意识，力求领导班子、职工队伍建设再上新水平，德育工作再上新台阶，教育教学工作再创新佳绩，综合办学实力再度实现新跨越。继续发挥我校作为自治区级示范学校的示范、辐射、牵动和带头作用，为早日实现真正与海拉尔二中并驾齐驱的目标而努力奋斗”的奋斗目标。制定《学校章程》、《“十一五”发展规划纲要》，拟定《“十二五”发展规划纲要》。每学年制定《学校工作要点》，每学期制定各部门工作计划，目标准确，思路清晰，措施得力。

结合学生实际，出台《素质教育实施方案》。要求全体教师在课堂教学中要面向全体学生，以素质教育为最终归宿，充分发挥学科教学的特点，促进学生全面发展。有计划地组织学生参加社会公益劳动和实践活动，提高学生自我教育、自我管理能力。招收体育特长生，坚持常年训练；组织美术、音乐和理化生兴趣小组，发现人才，提高专业技能。制定学习有困难、行为习惯有偏差的学生的帮教计划，实施学困生“弱科辅导工程”，各年级配备专门的辅导老师，定学生，定地点，定时间，有针对性地对学生进行辅导。自2003年以来，开始对学困生考试成绩跟踪统计，结果显示，所有参加学困生弱科辅导的学生成绩都有很大提高。

（二）坚持依法办学

利用网络、电视、广播、墙报及参加上级组织的普法考试等形式，组织教职工学习教育法律、法规和政策，大力宣传贯彻《中小学教师职业道德规范》。通过学习，全体教职工都能知法懂法，运用法律维护自身权益，无违法违纪现象，无在岗教师从事有偿家教、乱订教辅资料等师德失范行为。

环节干部选拨任用程序规范、公开透明，充分体现民主集中制原则。新领导班子成立后，对科级干部岗位进行调整。积极推进学校内部管理体制的改革，在市教育局的指导下，经市编办核定，内设科室由原来的15个撤并为13个。积极推行管理重心下移，实行年级组实体制和年级主任负责制，运行一学期，工作积极性高涨，工作效率提高，教育教学秩序稳定。

严格执行市教育局下达的招生计划，遵守“三限”政策，没有扩大择校生招生比例、降低录取分数线、提高收费标准或在限定金额内收取其他费用。制订学校《学籍管理办法》，设计学籍管理流程图，严格按照市教育局的要求做好学籍管理工作，严把出入关，做到转学、退学、休复学手续齐全规范，无违纪现象发生。

二、学校管理

（一）加强组织领导

现任领导班子2009年8月组建。班子成员有大局意识，在群众中有较高威信。年龄结构、学科结构科学合理，个体合格，整体合拍，富有朝气和活力。班子成员进行了明确的分工，在工作中能分工协作、相互沟通、相互支持、团结一致，有较强的战斗力和凝聚力，整体效能发挥好。制定领导班子《议事规则》，坚持民主集中制原则，坚持重大事项集体研究决定制度，坚持中心组学习制度。为加强教学管理力度，孙秀文校长亲自分管教学管理、教育科研工作，经常深入课堂，听课数量每学期超过40节。领导班子定期对教职工进行述职，及时组织对领导班子和环节干部的民主评议、民主测评。

实行民主管理，充分调动教职工参政、议政的积极性。充分发挥教代会的作用，严格执行校务公开制度。所有重大事项都及时通过校务公开展示版、校内宣传栏、校园网进行公示。每年召开一次教代会，对重大事项进行讨论、表决。建立健全规章制度和各类岗位职责，成立相关工作领导机构，对教育教学工作及后勤工作进行有效的监控和调节。全面贯彻实施精致化管理，形成全员育人导师制、品牌生打造、学科竞赛辅导、弱科辅导、特长生训练等因材施教的育人模式，为学生个性化发展提供了宽阔的平台，使学优生更优秀，学困生有提高。

（二）强化队伍建设

重视教职工的政治学习和业务学习。党日活动有制度、有计划，重视过程管理，及时总结和反思。制定师德建设工作计划，切实加强师德师风建设，教职工无违反师德行为。狠抓教师业务学习，采取校本培训和外派学习相结合的方式，促进教师理论素养和业务水平的提高。据不完全统计，仅2009年就派出230余人次赴海拉尔、呼和浩特、衡水、哈尔滨、上海、北京等地参加各级各类学习培训。同时，鼓励教师参加学历提高进修，现有在读和毕业教育硕士5人。

加强职工之家建设，现有活动场所6个：标准台球室1个，乒乓球室2个，器械健身室2个，太极拳、瑜伽练功室1个，各类活动室利用率高，为提高教职工身体素质做出贡献。经常举行各类的文艺体育活动，2009年教师节和2010年元旦，都组织大型文艺晚会，教职工踊跃参加，效果很好。

按课程要求配齐各学科任课教师，专业对口，一线教师学历合格率97.34%。配备总务后勤人员、实验室、图书馆、信息技术等技术和管理人员。现有特级教师1人，自治区级学术带头人1人，呼伦贝尔市级学术带头人4人，内蒙古大兴安岭林业管理局级学术带头人21人，内蒙古大兴安岭林业管理局级学术骨干28人，自治区级骨干教师4人，呼伦贝尔市级骨干教师35人，呼伦贝尔市级名师1人。

依据《内蒙古自治区事业单位工作人员考核实施细则》，制定了《学校工作人员考核办法》，并按领导干部、科级干部、行政及教辅、专任教师等人员类别分别制定了科学明确的考核细则。

（三）重视德育工作

建立以校长为组长的德育工作领导小组，及时调整和充实。经过多年的打造，形成了一支敬业、爱生、奉献、负责的班主任团队，助推学生健康成长。

每学期制定有针对性和实效性的学校德育工作计划，开展形式多样的主题教育。如“校园感恩日”、“节能宣传周”、“节能减排活动周”、“安全教育活动周”、“校园文明礼仪活动周”、“校园文明活动月”、“卫生活动月”以及消防安全疏散演练活动等，都取得了很好的效果。此外，组织各种专题讲座，对学生进行生命教育、情感教育、安全教育、法制教育、健康教育、心理辅导。

重视家校联系，赢得家长对学校工作的理解和支持。成立家长学校领导机构和各年级家长委员会，修订完善《家长学校章程》和《家长委员会章程》。每学期召开一次家长会。平时重视与家长沟通，深入宿舍、学生家庭、学生校外租住点进行“家访”，每学期不少于10次。

每学期组织4—5次班主任工作业务培训，由学校领导和富有工作经验的班主任老师主讲，深受班主任欢迎。接受培训的教师认真听讲，积极反思，不断改进管理思路和育人策略，及时提交学习心得体会。经过培训，班主任的专业化发展进程加快，特别是年轻的班主任，得到迅速成长。

（四）突出教学工作

2004年成立教科研室，建立健全教科研工作制度，组建各类专业小组。在完成自治区级和国家级科研课题的基础上，以学科组为单位开展具有本校特色的微型课题研究。增强了科研工作的针对性和实效性，使教学工作、教学研究、科学研究融为一体，有效地促进了教师专业化成长和学校可持续发展。

严格执行课程计划，开足、开齐、上好各类课程。制定《教学常规工作规范》、《课堂教学质量评价体系》。在自治区未出台指导方案的情况下，经参考外省市的做法，制定《新课程安排、选课方案》及《学分制管理办法》及《2009级学生综合素质评价制度》。

认真贯彻实施《学生体质健康标准》，成立学生体质健康标准测试工作领导小组，购进全套测试设备，制定测试计划，测试过程严密有序，测试数据真实有效，上报及时。高度重视“阳光体育”活动，学生每天体育活动时间都能保证1小时。

构建“制度化、人文化、目标化”的校本研训模式，走出一条“以训带研，以研促训，研训结合，提高素质”的新路子。结合教学工作实际，提升教师的业务素质，积极研发校本课程，现已开设的校本课程有太极拳、游泳、心理健康教育、中学生礼仪教育等。

定期开展各种课堂教学展示活动，通过组织新课程展示课、学科组长展示课、有效教学研究课等多种形式，展示教师风采，构建有效教学、高效课堂的新模式。教师通过磨课、实践、讨论、反思，积累了丰富的教学经验，提高了自我和同伴的教学能力，加快了教师专业化发展的步伐。自2004年以来，启动“青蓝工程”，确立“合格教师—骨干教师—学科带头人—地区名师”四级培训体系，制定了严格的培训制度和切实可行的培训计划，拟定《各级教师验收标准》、《“青蓝工程”责任书》，为每位教师建立业务成长档案。至2009年，130余名青年教师被授予“合格教师”称号，18名青年教师被授予“骨干教师”称号。根据师资队伍情况，下一步“青蓝工程”工作重点侧重培养学科带头人和地区名师。

各种专用教室设施齐备，管理制度健全，利用率高。图书室定期向学生开放，一个月保证学生三节阅览课，周日和期中期末考试期间全天开放。图书室和阅览室利用率高，为学生提供安静的课外阅读环境。理化生教师演示实验、学生分组实验开出率达100%。仪器完好率、使用率达100%。重视对教师的现代教育技术培训，90%以上的教师都能够熟练运用多媒体技术制作课件。

5、做好后勤安全管理工作

严格执行财务制度，加强校产管理。财务管理制度健全，财务人员岗位职责明确，校产管理制度完善。本着“保证教学一线”的原则，合理调配使用经费，收费项目透明，所有收费都及时公示，无乱收费现象。实行统一建账，分口管理，专管、分管、群管相结合的校产管理制度，并建立具体的管理责任制。建立固定资产帐、卡登记、领用和赔偿制度，经常检查、定期清理，保证校产物尽其用。

重视校园环境建设和环境保护。校园布局协调，规划合理，环境优美、整洁，具有深厚浓郁的文化气息。“时时整洁，不留死角”是学校的总体要求，学生处、年级组经常巡视、督促卫生工作。校园垃圾桶摆放合理，学生倾倒及时。硬化地面干净整洁，校园无垃圾、无纸屑。社会实践班课间注意维护，平时检查到位。教室、寝室墙壁清洁，地面干净，物品摆放整齐。卫生间干净无杂物、无乱涂乱画。

践行“珍爱生命，安全第一”的宗旨，成立综合治理办公室，健全安全工作领导机构，制定各类安全预案，实行安全工作责任制。定期检查、维护安全设施，注重对学生进行安全教育，安全教育纳入课表，有检查，有测试。校内设有警务室。每学期都进行一次安全演练。

成立舍务办，负责住宿生管理工作。规章制度健全，岗位职责明确，为学生创造“文明、整洁、舒适、宁静、安全”的住宿环境。加强校外住宿生管理，制定《校外住宿生管理办法》，班主任与家长、房东、学生签定安全责任状，保证学生安全。设两名学校食堂监管员，对食品原材料采购、存储、加工、留样、销售，餐桌、餐厨设备和餐具的消毒、从业人员的健康体检、卫生等各个环节进行全方位监管。四个食堂中，有两个A级，两个B级。多年来，由于加强管理、重视食品卫生工作，没有发生食物中毒事故。

四、办学条件

（一）学校规模适中

现有60个教学班，共有学生3482人。各年级分别为20个班级，2009级学生班级容量均在55人以下。

（二）基础设施完备

校园规划布局合理，各个功能区完善，教学区、生活区、运动区错落有致、布局合理，有利于学生学习、生活和活动。校园内主要交通道路全部实现硬化，交通便道、活动场地用砼块或红砖铺设，运动场为三合土铺设，其余空地植树、种花、种草，绿化率达40%以上。卫生分担区明确，学生每天定时打扫，节假日期间，更值人员进行清扫，做到了时时处处保持干净，不留死角。校园内五花灯、路灯、封闭篮球场灯、环运动场灯的照明设备齐全，为晚间活动创造了有利条件。教学主楼、校门前装有射灯，逢节日开启，装点、美化环境，烘托晚间的建筑风格。

现有教学用房20039 m2、行政用房3617 m2、生活用房12871 m2以及其他（车库、维修房和看台）用房1125 m2。生均占地面积25.39 m2、建筑面积11.21 m2。均符合自治区规定的标准，配套设施齐全。

3、教学设施齐全

新实验楼2007年11月投入使用，四层，16个标64座标准教室，总面积3600㎡。其中：物理学生实验室4个，准备室2个；化学学生实验室4个，准备室2个；生物学生实验室2个、准备室2个；通用技术学生实验室2个，教室1个。理化生各配有探究实验室各1个；药品库、仪器库共3个；物理科技制作小组活动室1个。各类配套仪器设备齐全，状态良好，每年学校都要更新。建有光纤接入覆盖全校的校园网，建立的学校网站，校园网网络畅通。今年，又为全校60个班级购进全套多媒体教学设备，为充分利用现代化教学手段组织教学提供了有利的保证。

现有教师阅览室1个，60座；学生阅览室8个，560座，每年新订报刊90种以上，均达到标准。图书室1个，有图书43600册。现有400米标准田径场一块、100米直跑道10条，自行设计的喷淋设施完善，场地状况良好。篮球场11个块，平均5.4个班一块。排球场4块，与篮球场地套用的6块，合在一起计算6个班一块，排球场四周围网封闭，方便比赛和教学活动。

学生桌椅配备齐全，课桌椅尺寸符合标准，维修人员经常检修，保持完好。教师办公设备齐全，有两个年级装备了现代化的微格办公桌、转椅；另一个年级教师的办公桌为写字台、弹簧椅。每个教师配有一节铁柜，办公室内还配有作业柜、衣帽架、演示实验器材存放柜等。

四、教育教学质量

（一）德育工作见成效

根据《中学生日常行为规范》和学校德育工作实际，编辑《学生养成教育手册》。学生人手一册，班主任带领学生逐条学习领会，落实到实际行动中。班主任利用班会课对学生进行品德教育、公德教育和诚信教育，形成良好的学风、班风和考风。学生的精神面貌阳光、向上，学习、娱乐、生活秩序井然，遵纪守法，无违法犯罪现象。

（二）智育工作结硕果

经过努力，学生在2009会考、高考、学科竞赛、科技制作等领域全面丰收。会考中，各科成绩平均位居呼伦贝尔市第二，优秀率达30.13%以上，合格率97.69%以上。高考中，三本以上上线总人数1366人，上线率84。75%。其中600分以上6人。更为可喜的是：高三理科应届生史乐同学以裸分666分的好成绩名列呼伦贝尔市第一名，被北京大学录取；文科应届生董扬同学以560分的成绩位居牙克石市第一名。在自治区组织的物理、生物、数学、英语竞赛中，共有24人次获奖。此外还有两名同学在自治区科技制作比赛中获奖。

（三）体育卫生显特色

2009年11月，在牙克石市疾控中心配合下，对全校学生进行了体检，建立健康档案，对5名胸透有问题的学生及时通知了家长，进行治疗。经过分析，学生身体发育、体质、体能状况良好。

认真落实《国家学生体质健康标准》，积极开展“33211工程”和“阳光体育运动”，加强对早操、课间操、眼保健操、跑操、大课间体育活动的管理，保证效果。

成立卫生工作领导小组，制订《学生常见病防治方案》、《传染病报告制度》、《“六病”防治措施》等相关方案。利用班会课和专题知识讲座宣传保护视力的知识，效果很好。

（四）美育工作结硕果

基础年级每周1节艺术欣赏课，学生具有一定识谱、视唱能力和素描、写生能力。成立音乐、美术课外活动小组，按计划开展活动，每年都有30余名学生被艺术院校录取。第七届学生军乐团已具相当规模，训练成效显著。举办“纪念五四运动90周年”器乐演奏大赛，组织“第九届书法绘画展”，筹备“第九届校园艺术节”（后因甲型H1N1流感影响，根据上级要求予以取消）。

（五）办学特色受表彰：

校容校貌受到社会各界和上级机关的一致好评，被呼伦贝尔市评为“花园式单位”，先后被评为牙克石市、呼伦贝尔市、内蒙古自治区三级“卫生先进单位”的称号，2009年又被自治区评为“绿色学校”。

重视教师队伍建设，实施打造青年教师的“青蓝工程”，形成 “合格教师—骨干教师—学科带头人”三级培养模式。几年来，培养了百余名青年教师，教师队伍知识结构、能力水平、敬业精神得到完善和提升。2006年开始，被呼伦贝尔学院确定为校本培训师点校，独立承担本校教师继续教育工作。

自2002年开始承担各级科研课题研究任务，至2005年自治区级课题《运用网络作文教学提高中学生书面表达能力》国家级课题《高中课堂教学与现代教育技术整合的理论和实践》顺利结题，并被评为优秀子课题。2005年，被中国教育教学研究会评为“国家教育科研先进单位”；2007年，被自治区评为“教育科研先进单位”。

通过以上的自查自评，我们认为学校在近一年的办学中，办学目标明确，管理规范科学，工作务实进取，教育教学质量稳步上升，办学条件设施不断改善，取得的成绩多次受到上级的肯定和表彰，产生了较好的社会效益。自查中，我们也发现还存在不少问题，如：硬件设施的进一步完善和现有设施的充分利用，激励机制的进一步改进，进一步规范办学行为等，在今后的工作中，我们将认真思考，积极探索，总结经验，克服困难，在上级教育行政部门的指导和帮助下，把各项工作做得更好，以更优异的成绩来感谢各级领导和社会各界的关心支持！

第三篇：督导评估报告

胜利镇履行义务教育目标考评工作情况的报告

胜利镇中心学校建校于1908年，现有42个教学班，（其中两所村小共9个班）学生总数1500名，在上级政府及教育部门的指导下，特别是在胜利镇政府的大力支持下，学校积累了丰富的底蕴，教育教学得到了可持续发展，2014年学校被评为全国教育系统先进单位。

一、完成情况。

1、领导重视。

镇政府建立了联系学校制度，指导支持教育工作，帮助学校解决实际问题。胜利镇政府对学校的工作十分重视，镇长毕化斌、主管教育领导单超群今年到现在为止共到学校5次检查指导工作，给学校解决两个实际问题：镇政府协调电业所，为学校的变压器增容，解决了学校用电安全的问题。镇政府协调万春村，给学校划拨闲置土地建设了停车场，解决了校车停车场不够用的问题。

2、保学控辍工作。

镇政府依法组织辖区适龄儿童少年按时入学，严格控制义务教育阶段学生辍学。镇政府成立了保学控辍领导小组，组长：毕化斌，副组长：单超群。组员：谭福龙（包保民丰村、四合村）、崔振华（包保先锋村、民安村）、孙立军（包保山后村、永发村、前进村）、户亚利（包保红旗村、万春村）。镇政府保学控辍领导小组工作积极，成效显著，包保各村的领导工作十分努力，成绩特别显著，小学适龄儿童入率为100%，辍学率为0%。

3、综合治理。

镇政府对学校周边环境治理工作十分重视，镇长毕化斌、主管领导单超群从年初到现在组织派出所、市场监督管理所、卫生防疫监管站三部门对学校周边环境检查清理三次，使学校200米之内无网吧，无台球室，无影响学生身心健康的场所及设施。

4、安全工作。

镇政府把学校的安全工作列入政府工作议事日程，成立了学校安全领导小组，镇长毕化斌任组长，主管教育的领导单超群任副组长，组员：谭福龙、崔振华、孙立军、户亚利。领导小组制度了学校安全工作计划、学校安全工作应急预案、学校安全工作管理制度，组长毕化斌与副组长、组员签订了学校安全工作管理责任状，领导小组分工明确，责任分明，抓好抓实学校教学及非教学期间的安全工作。

在镇政府学校安全工作小组的协调与支持下，在校门口建立了四个减速杠，为学生进出校门的安全打下坚实的基础。冬天山后、永发、前进方向的路滑，每次反映给政府，政府都能及时组织各村进行道路防滑处理，尽最大努力保证送子车的运行安全。在镇政府学校安全领导小组的领导与支持下，学校的安全工作得到了极大的保证，学校无安全事故发生。

5、关爱留守儿童。

镇政府成立了关爱留守儿童领导组织，建立了镇政府关爱留守儿童领导机制，关爱留守儿童有计划、有组织、有措施、档案材料齐全。镇政府回聘了退休的副书记战继成为镇政府关爱留守儿童联络员，他每学期都多次深入学校工作，使农村留守儿童关爱工程得以顺利实施。

6、学校网点布局调整。

镇政府大力支持学校网点调整布局工作，在网点撤并工作中，镇政府派出工作人员领导村干部，耐心细致地做群众工作，使群众理解政策，明晰网点布置与调整是为了更好的优化教育资源，提高教育教学质量的重要部署。在镇政府的大力支持与协调下，学校的网点撤并工作得以顺利进行，并达到了百姓的满意。

二、存在的问题。

1、教师年龄结构不合理。在110名教师中，25—29岁1人，30—34岁8人，35—39岁27人，40—44岁5人，45—49岁23人，50—54岁33人，55—59岁13人，从这个统计数据上看，教师年龄偏大，青年教师占的比重少，在某种程度上影响了教育教学。

2、送子车安全的问题。现在学校共有12辆送子车，坐车学生630名，这些送子车管理权为华通公司，执法部门为交通执法部门，这些车整天运行，具有不可控性。

三、整改措施。

1、教师年龄结构不合理。

在教师年龄偏大的问题上，两种渠道得以缓解。一是学校自主招聘，二是政府分配给特岗教师。

2、送子车安全的问题。

在镇政府的领导与支持下，每学期都召开多次送子车安全工作会议，让全体送子车车主及驾驶人员认识到安全的重要性，在镇政府的协调下，执法部门加大了执法的力度，使送子车无安全事故发生。总之，胜利镇政府把学校的各项工作放在政府工作重中之重，计划周密、措施得当、制度健全、责任分明，为办人民满意的教育保驾护航。

胜利镇中心学校 2018年9月13日

第四篇：督导评估报告

莲花中心校“316工程”工作汇报

各位领导：

根据县教育局督导评估工作安排，依照《陕西省学校发展水平督导评估316工程学校指标体系》，对我校近年来的教育教学、管理等工作进行了全面的自我评估。现将自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

莲花中心学校位于天竺山南麓，箭河北岸，始建于1978年，占地5096平方米。学校教职工16名，本科以上学历9人，学生256人，6个教学班。学校教学设备基本齐全，体育设施和部室建设基本到位。近年来，随着基础教育事业的发展和新课程改革的深入推进，学校坚持“以发展为主题，以改革为动力，以教学为中心，以质量为生命”的办学思路，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，全体教师不懈努力，充分发挥校本资源优势，极大地提高了学生的综合能力，促进了学校整体水平的提高，教学成绩得到有效提升。

二、自评工作过程

1、统一思想，明确目的。4月份开始，学校积极组织教师认真学习督导评估316工程文件，明确评估目的，宣传评估作用，理解评估意义，狠抓自评工作的组织、实施。

2、成立自评领导小组：

组长：胡世治

副组长：陈音传

成员：雷海银张园刘淼孙刚田朱忠娥

3、将督导评估指标细化分解，每条指标落实到人。对照学校评估标准，广泛收集信息，认真总结分析，实事求是、客观公正地作出自我评价。

三、综合情况

（一）办学方向

学校始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校各项工作，坚持“科学管理，和谐发展，提高质量，办出特色”的办学目标。遵循“教师服务于学生，领导服务于教师，教育服务于社会”的思想，把团结稳定、发展创新作为学校工作的重中之重，建立和不断完善学校各项制度，积极创造条件，努力促进教师观念与教学行为的根本转变，使学校管理朝着科学化、规范化、系统化不断迈进。以培养学生创新精神和实践能力为重点，让学生在教育教学活动中“学会参与，学会探索，学会做人，学会做事。”为学生的终身发展奠定基础，实现学生“德、智、体”全面发展的教育目标。

学校制定有中长期发展规划，在3到5年内，将莲花中心学校办成教学质量居全县中上游，校园环境优美、人际关系和谐；学生乐学、教师乐教，家长放心、社会满意的学校。逐步形成“以发展为主题，以改革为动力，以教学为中心，以质量为生命”的办学特色。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校，依法治教，以人为本，深化素质教育，制定了《学校素质教育实施方案》，面向全体学生，促进学生全面发展。建立正确的教师、学生评价机制，扭转单纯以考试成绩评价学生、教师的做法。

针对留守儿童较多的实际，学校每学期对留守儿童进行一次摸底调查登记，完善家校联系制度，落实管理责任，以“三个优先” 为前提（即政策上优先考虑与倾斜、学习上优先辅导与督促、生活上优先关心和照顾），为其童年健康成长提供保障。

（二）办学经费

学校经费主要为财政拨款。学校能将有限的资金用到改善办学条件上，用到教育教学上，基本保障学校正常运转和健康发展。国家规定的津贴以及政策性补贴能按时足额发放；按照有关规定为教职工和学生办理保险。学校实行收支两条线，学校无乱收费现象，学校收费符合国家收费政策。学校经费管理规范；建立了校务公开制度，定期接受审计监督，无违纪现象。

（三）办学条件

学校占地面积5096㎡，生均占地面积19.9平方米，现有校舍建筑面积1200平方米，生均4.7平方米。学校操场面积1278平方米，区域划分科学规范。

近年来，借“两创”的东风，学校办学条件不断改善，教学仪器等内设配备不断优化更新。2005年起，先后组建了少队部、仪器室、实验室、图书阅览室、美术书法室、科学仪器室、体育器材室、卫生室、音乐室、劳技室、电子备课室等15个部室。各部室管理规范，活动经常化，制度化，在教育教学活动中发挥着重要作用。

（四）教师队伍建设

学校现在教职工16名，学历情况：本科8人，大专5人，中专3人。

学校围绕提高教育教学质量，狠抓师德、师风建设，倡导爱岗敬业，服务学生，奉献教育的职业道德。通过这几年的师德建设工作，学校教师已经形成了良好的师德师风，教师的教育教学行为更加规范。

学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，开展各类教师培训活动，以观摩示范课、赛讲课的形式，为教师搭建专业成长平台。通过观摩学习、公开教学等一系列的活动，教学水平得到了提高，通过教师当堂评价、分组评课、课后反思，使教师得到教学方法的交流，活动也取得了预期的目的。

（五）学校管理与教育教学

学校领导6人，班子成员廉洁奉公，作风民主，勇于创新，协调能力强。坚持“科学管理，和谐发展，提高质量，办出特色”的办学目标，把教学始终作为学校的中心工作来抓，实行目标管理，建立和不断完善学校各项制度。各项工作严格按照活动前分析、计划、布置、检查、督导、总结进行。学校管理逐步达到制度化、规范化、科学化。

学校严格执行课程计划，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、开足”课程，积极开发校本课程。

学校加大了常规工作和教学过程的管理力度。学校领导通过听课、教学检查、座谈等形式，深入教学一线了解教学动态，掌握第一手资料。每月进行工作检查。

建立健全各项规章制度，岗位人员职责明确，各负其责，各尽所能。狠抓教学常规落实过程的精细化管理。细化学校教师绩效考核，对教育教学工作过程进行详细记载，与绩效考核、职务晋升、评优树模等相挂钩，切实调动教师工作的积极性、主动性和责任心。

积极构建家庭、社会、学校三位一体教育网络。每月各班开展一次家长会。聘请有校外法制辅导员，通过法制教育讲座等形式教育学生学法、知法、守法。从而实现学校、家庭、社会对孩子齐抓共管的教育网络。

学校认真执行“学生体质健康标准”。上好健康教育课和两操两活动，确保学生每天在校一小时体育锻炼时间。

切实保障师生的安全。始终把安全工作放在全部工作的首位。开学初，学校与教师，班主任与学生、学生家长层层签订了《安全责任书》。加强日常安全教育。切实抓好了安全排查，发现隐患及时解决，制定了切实可行的安全事故应急预案，确保了师生的人身安全，学校无重大安全事故发生。

（六）教育教学质量

为了办好人民满意的教育，我校狠抓教育教学质量的提升，树立正确的人才观、质量观，在保证全体学生健康成长的基础上，以抓两头，带中间的方式，使学生的综合素质不断提高。在全体教师的共同努力下，本期学校的教学质量有所提高。在期中考试中，语文、数学、英语三科成绩同比上学期有一定的提高。

四、存在的问题

1、教育投入与教育事业发展需要之间矛盾突出，公用经费不足，基础设施、设备等尚有一定差距。

2、教师队伍整体素质与全面推进素质教育的需要仍有一定差距。主要表现在部分学科没有专任教师。

3、学生住宿、教师办公等办学条件有待进一步改善。

莲花中心学校

2011年6月13日

第五篇：督导评估报告

督导评估报告

一、主要成绩和亮点

（一）办学理念先进，加强科学管理，凸显了学校精神学校遵循“以学愈愚”的校训，将历史传承与现代文明紧密结合，在“秉承传统，彰显个性，和谐发展”的理念引领下，围绕素质教育的目标要求，以人本化的管理，增强了学校办学的活力。学校领导班子敬业勤政，团结协作，作风踏实，办事公正，廉洁高效，赢得了师生的信赖。学校制定了科学有效的考核制度，合理竞争的评价制度，促进发展的奖惩制度，调动了教师工作的积极性和创造性。学校注重发展学生潜能，构建了“目标多元、方式多样、注重过程”的学生评价体系，有效提高了学生学习能力和综合素质。