潘庄镇中学侯佳欣接受评课指导的反思

第一篇：潘庄镇中学侯佳欣接受评课指导的反思

教学指导五个主题之接受评课指导的反思

学校:卢龙县潘庄镇中

专业：物理

姓名：侯佳欣

学号：2011015013

从参加顶岗到现在我一共参加了三次评课活动。第一次是县里的物理调研组组长来听我们支教老师的课并且给我和另外一位支教的物理老师评了课；第二次是去燕河营中学参加地理研讨会县里地理调研组组长给燕河营中学的两位地理老师评了课；第三次是最近师大的教授来我所在的支教学校听我们三个支教老师的课并且给我们评了课。能够得到有经验的教师的指导是新教师的幸运，对于新教师的迅速提高有很大的帮助。经过三次评课后的反思我总结了以下两点：

一、新课改之后，教师讲学生听的教学方法已经不再适合现在的学生，教师不能只用一个方法教学。教学应该是灵活多样的。教师的角色应该是教学的引导者，启发者，而不是讲授者。教师应该把课堂的大部分时间交给学生。作为教学的引导者，教师应该学会以问题引领教学，那么应该用什么样的问题引导教学呢？这就要求教师要学会提出问题，而且要提有质量的问题。怎样才能提出有质量的问题呢？最主要的就是吃透教材。

二、把课堂的大部分时间交给学生，那么怎样才能创造高效课堂呢？首先必须保证教学过程的完整性作为教师应该给每节课做适当的新颖的能引起学生兴趣的导入，然后针对本节课展开，引导学生自主探究，探究过后应引导学生自己评价探究结果，在整个过程中教师可以适当的给学生一些指导。在得出正确探究结果之后，教师应该适当的帮助学生梳理知识点，最后要在本节课堂上针对本节课做适当的巩固并布置好作业。课后教师一定要进行教学反思，教学目标是否完成了，是否达到了预期的教学效果，与学生的互动或者合作是否达到了预期的效果，哪里有需要改进的地方。

所谓学而不思则惘，作为教师应当不断的学习进取，在学习过后更应当进行适当的反思总结。这样才有利于个人进步。

第二篇：潘庄镇中学侯佳欣接受教学反思指导的反思

教学指导五个主题之接受教学反思指导的反思

学校:卢龙县潘庄镇中专业：物理姓名：侯佳欣

学号：201101501

3对于一名刚刚上岗的新教师，合理的适当的教学反思是非常必要的。行成于思，毁于随。尤其是针对我们教师这个做学问的职业，一定要多思考。针对自顶岗支教以来的两个月的时间里，对于教学反思我总结了以下几点：

一、听课的反思

作为一名新老师，一定要虚心好学。经验是人生最宝贵的财富，我们应该多听有经验的老教师的课，在听课的过程中，不光要听老师讲解的知识点，还要记住老师用了什么教法，老师是怎样与学生沟通互动的等等。从老教师那里吸取营养，然后转化为自己的财富，运用到自己的教学当中。要记住我们听的每一节课都会让我们有收获，每一位老师都有值得我们学习的地方。

二、备课的反思

曾经我以为写一份教学设计最主要的就是教学过程部分的精彩。直到参加了顶岗支教，我才了解到其实一份好的实用的教学设计重要的整个教学过程要适合所教的学生。这就体现了学情分析的重要的，做好学情分析，教材分析，因材施教，才能达到备课与讲课的完美配合。

三、上课的反思

在上课的过程中，作为教师不能只照顾到学习好的学生，应该把主要精力放在中等学生的身上，学习较好的学生一般都养成了较好的学习习惯，基本不需要过多的指点，就可以很好的完成学习任务，而中等的学生正处于好坏的中间，如果你拉他一把，也许他就变成了好学生。而对于成绩不好的学生我们也不能放弃，我们应该尽可能的帮助他们，不让差生拉低整个班级的平均分。

四、评课的反思

我一直都觉得被评课是一个很好的提高的机会，所谓当局者迷，旁观者清。很可能我们的教学上面存在一些问题，由于我们一直以来习以为常就忽视了，这样在评课的过程中就能被发现提出来了，发现问题是一件好事，只有发现了问题，才能改正，才能做得更好！所以我们要好好珍惜每一个被评课的机会。

作为新时代的年轻教师，我们要在思索中不断进取！

第三篇：潘庄镇中学办公电脑使用管理办法

潘庄镇中学办公电脑使用管理办法

为进一步规范学校办公电脑的管理，提高电脑的使用效率，保证信息网络的安全通畅，特制定此办法。

1、学校办公电脑归潘庄镇中学所有，由学校统一管理。

2、爱护设备、规范操作、小心使用，注意清洁，吃东西、喝水、喝茶、抽烟时请远离电脑。做好防火、防盗工作。做到人走关机（要关总电源），断电过夜，节约用电，延长电脑使用寿命。

3、做好责任落实工作，责任落实到各处室，并落实到具体的责任人。未经管理责任人同意，其他人员不得擅自使用办公电脑。

4、为了节约网络带宽，保证网络的通畅，严禁在办公时间用BT、电驴等P2P软件，严禁上班时间下载、播放任何在线影视节目、下载大型文件，不要安装和使用迅雷下载文件（迅雷占用带宽，严重影响网速）。

5、办公电脑主要用于教育教学日常校务管理。教学资料的收集、整理、储存和利用、课件制作等，不得用于非工作事务。总务处定期对办公电脑进行使用情况的检查。

6、禁止在办公电脑上安装游戏软件、上网、聊天、高声放音乐影响他人，各科室负责人有权利和义务制止本室人员在电脑上聊天、玩游戏、高声播放音乐等行为。请勿随便安装网上下载的软件。如因私自安装无关软件造成电脑系统损坏或一学期系统损坏超过三次，学校将取消该处室电脑配置。

7、注意预防病毒和木马等黑客程序破坏系统、影响网络运行。不轻易使用来历不明的软盘、光盘、U盘等设备里的文件，不轻易接收或打开来历不明的邮件，不轻易打开不明链接，不登录色情网站。各电脑安装杀毒软件，对电脑运行速度有影响，请耐心等待，请勿关闭杀毒软件。

8、严禁私自拆卸电脑，调换配件，总务处将对各处室电脑配件情况进行登记，并定期进行检查。电脑使用中出现非人为的硬件故障需要维修，请与总务处联系。不当操作造成硬件损坏，由该处室有关责任人赔偿等值同类硬件。

9、提请各位人员特别注意，不要把有用的文件和程序存放在“我的文档”、“我的公文包”和“桌面”，总之不要存放在C盘，最好在D盘或E盘上新建一个文件夹，并命名一个好记且易区别的文件名，用来存放自己的文件。否则，在对电脑进行定期和不定期的维护、升级和重装时，将不会逐个进行备份，容易造成的文件或程序丢失。

10、请不要随意更改办公电脑的计算机名和IP地址等网络配置信息，以免影响正常使用。

11、各处室人员应认真学习电脑基础知识，熟练使用电脑，提高办公效率。

临清市潘庄镇中学

2013年11月28日

第四篇：化学用语教学设计,天津市潘庄镇中学

《化学用语复习课》教学设计

化学用语对于学习初中化学无比重要，是初中学习化学的重点，更是一个难点。而复习课由于容量大、知识重复是学生不喜欢上的课型之一。

本节录像课对化学用语的学习和复习进行了一种新模式的探索和尝试。模仿“幸运52”形式，采用分组（四组）游戏竞赛的形式，组织同学对初中化学用语进行复习、练习和总结，使学生在复习旧知识时，形成知识网络。也进一步熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式，并能准确、简捷地使用化学用语表达物质的组成和物质的变化，同时也培养学生主动与人交流、配合的团队意识，通过总结帮助他们掌握重要的化学用语知识和良好的总结方法，增强他们对化学学习的兴趣。

整堂课具有容量大、复习有趣、有效的特点。降低了学习难度，减少了复习的枯燥，激发了学生兴趣，让每个学生在都能快乐地、积极参与的动口、动脑，动笔活动中，学有所获。

授课程序

开篇：

1、媒体屏幕投影复习课片头——《化学用语复习课》。

2、媒体屏幕展示化学用语包括的组成、结构、变化以及结构知识简单概括。

活动一：幸运抢答

规则：看完题后，各组组员举手抢答，抢先举手者回答问题，答对加

十分，答错扣十分。

内容：八道谜语题—猜元素，并指出元素的类别。1、2、3、4、5、6、7、8、美金

镁 黄金被盗

铁 气管炎

氮 端着金饭碗讨饭

钙 河流遇旱，水落石出

硫 石土方

硅 辛勤劳动挣钱多

锌 两口合一金

铝

设计意图：激起学生的兴趣，同时复习元素符号和分类。活动二：幸运接龙

规则：每组代表抽题，全组同学从所给化学式开始依次接龙写化学式，后一个化学式必须含有前一个化学式中的元素，不能重复，直到有同学写错为止，错前每写对一个加2分,错后开始不记分,时间2分钟（屏幕显示时间进程）。

例如： P→P2O5→CO→CaO→CaCO3→CaCl2→

内容：每组给出一种化学式，全组人人参与,写化学式

1：H2：O2

3：Fe

4：Mg

设计意图：激发学生的兴趣，让每个学生参与书写化学式的活动中，培养学生团队意识，促进组内同学共同进步，通过实物投影在大屏幕上现场批改学生书写内容，查看学生掌握程度，让学生互相指点错误，达到检验、复习、巩固根据化合价书写化学式的知识。

活动三：智力陷阱

规则：文字“化学”二字每字底下均有一题，得分最多的组出一名组员代表本组选题答题，答对加10分，答错扣除该组20分。

内容：根据化学式求其中指定元素化合价并排序的两道题。

设计意图：创设激趣情景，给落后组奋勇追击的机会，调动全体学生

参与复习的机会，复习根据化学式求化合价的知识。

活动四：幸运考场（上、下场）

规则：看完题后，各组组员举手抢答，抢先举手者回答问题，答对

加十分，答错扣十分。

内容：共四大组题，每大组含四小题共33道针对不同化学用语的练习题。

第一组:粒子结构知识

第二组:元素符号和化学式知识 第三组:微粒表示和数字含义知识 第四组:化学方程式知识

设计意图：以习题解答的形式，巩固化学用语各方面的知识。穿插活动：“幸运之星”—总结并展示化学用语中最重要八部分知识。

规则：“1.在不同阶段，根据大屏幕提示产生不同“幸运之星”。

2.选出的“幸运之星”回答指定的题目,回答正确加20分, 回答错误,可由本组同学帮助完成,但只能加10分,帮助同 学不得超过2人，2人后仍未回答出则倒扣10分。

内容：幸运之星回答的幸运题，就是在整个竞赛过程中根据一类问题

让学生做的阶段性总结，这些总结可以帮助学生更好地学习和 掌握化学用语知识。

幸运题一：元素分类

幸运题二：根据化合价书写化学式的方法

幸运题三：单质和化合物中元素化合价的两个规则 幸运题四：原子结构中各部分的意义和数量关系 幸运题五：元素符号和化学式的意义

幸运题六：离子符号与化合价符号书写的异同点 幸运题七：化学符号周围数字表示的意义 幸运题八：化学反应中有关微粒的几个变和不变

设计意图：创设激趣情景，让选中学生体会学生的快乐，最重要的是

通过一个人的回答为全班同学总结出化学用语中最重要、使用最多，对学生最有解题帮助的知识。

结片：

1、展示化学用语精要总结。

两式：化学式、化学方程式

两图：原子结构示意图、离子结构示意图

两量：相对原子质量、相对分子质量

三号：元素符号、离子符号、化合价符号

2、屏幕展示优胜组，颁发获胜礼品。

3、投影结尾片。（蓝天下一条伸向远方路图片，图片上写有给全班的鼓励语言———只要努力，就会走的更远！）

第五篇：初中数学评课指导的反思

评课不仅仅是评“课”

实习生：王咏杰

一、参加研讨会

每个双周的周三上午第一节课，初一年级都会有一个数学老师开展公开课，每一节公开课后初一年级数学组都会开研讨会，讨论公开课中教师的优缺点。从实习开始到现在，我听了6节公开课，参与了6次调研会，从这里面我切身经历了老师们的集体评课。开学第二周我第一次听公开课，初一（10）班的马老师看起来并不紧张，课堂气氛应该是由于在场有老师听课，显得不是很活跃，马老师的教学风格和我的指导老师不同，这应该是由于每个老师有适合自己的教学风格，以及针对不同班级的不同学生造成的。马老师的讲解比较细腻，和谢老师紧凑的课堂比起来马老师的课堂显得比较轻松。谢老师的教学方式很好，我觉得马老师的教学风格也很不错，我想我也需要找到适合自己的教学方式，拥有属于自己的教学风格。

每次都有不同的老师讲课，老师们有不同的风格，讲解不同的内容，不变的是听课结束后到研修室集体评课。每次老师们都会逐个发表自己的看法，说出自己看来讲课老师的优缺点。对于讲课老师的优点，老师们从来不吝惜自己的赞美之词，而针对缺点老师们也都不避讳。除了对教学内容是否丰富、讲解是否能做到让学生理解，评课时老师们还会对老师的教姿教态等进行评价。

评课中首先听到的总是针对老师的教态、教师语言和学生的课堂表现的看法，我明白了老师的教态、老师课上的数学用语、老师的一些肢体语言等都对于学生的课堂表现都有一定的影响。老师如果处在一个紧张的状态，那么学生也会感到紧张；老师如果表现的很松懈，学生们对于课堂也会懈怠。这些方面我需要多学习，多练习，争取在我的课堂上也表现得体、落落大方。

刚开始，我参加评课时只是听老师们说，记录我认为需要学习改进的地方，然后对整个评课做出总结。但是，有一次几个老师轮流发表了评课意见之后，老师们突然让我也谈谈我自己的看法，我发现，我根本不会评课，老师们说的都很好，我觉得很在理，但是当轮到我谈看法时我就词穷了，不知道要说些什么，从哪里说起。

二、新的授课方式与回归教材 有一点老师们评课时总提到：要注意改变传统的授课式教学方式。现代的课堂不应该还是传统的老师教学生听、老师提问学生回答的模式。新时代、新课标的要求下，老师除了要作为一名教授者，更应该作为一名引导者，引导学生主动发现问题、让学生们主动的去思考、去探究。这一点很难做到，但是对于学生的学习非常有意义。这一点我需要多向老师们学习，改变认为老师就是传授者的思维定势的转化，想要做到这一点，我需要去摸索去探究。

另外，我们要注意运用新的授课方式、新的教学方法，但是，这是以一点为前提的：教学要注意回归教材。有一次赵校长也参与了评课，有一个观点我印象深刻，校长说，我们的教学应该要“回归教材”。校长原来是教物理的，他研究过物理、化学、数学等课本，他发现编写的最好的是数学课本，编写的最差的是物理。校长也和其他优秀的教学工作者交流过，大家一致认为数学课本中编写的题目囊括大量常见的题型，练习、习题都由浅入深层层递进，老师们在教学中不应该把全部注意力放在扩展很多其他练习册上的题，尤其不要总追求一些偏题、难题，应该注意回归课本，要知道课本是一个非常好的教学工具。这一点在我后来的研究课本、备课中，我发现的确非常有道理，这一观点对于我来说受益很大。

三、心得体会

多次参加研讨会评课之后，我体会到评课并不只是评“课”，要评价的内容有很多。我学会了一些评课的方法：1.从教学目标上分析：教学目标是教学的出发点，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要方式。2.从处理教材上做出分析：评析老师一节课教的好还是不好，不仅要看教学目标的制定和落实程度，还要看老师对教材的组织和处理。要注意分析教师对教材的处理和教法的选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3.从教学过程上分析：评课既要看教学思路设计，又要看课堂结构安排。4.从教学方法和手段上分析：我们要看授课教师对教学方法是否能做到优选活用、是否多样化。5.从教师教学基本功上分析：教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课我们要注意看教师的板书、教态、语言和操作等等。6.从教学效果上分析：在学生做课堂练习是，要看学生做练习的情况，看学生是否掌握了应该掌握的知识。

另外，我还越来越体会到，数学是一门严谨的学科，作为数学老师，课堂上的语言一定要严谨、规范，老师们对于这一点都做的很好，我很是敬佩，我要努力向老师们那样严谨治学。在这里，我觉得要想有严谨的教学，不能只想着去模仿、学习其他老师，更多的是需要我自己在课堂中去实践。

参加评课能体会到各种老师们不同的看法、教学理念、对于课堂的认识，我们能从中收获很多，顶岗实习给了我一个学习教学经验的大平台，我从实习期间的听评课中收获了很多，希望在以后的评课中我能不再是一个倾听者、学习者，希望我也能发表出我的看法，有我自己的体会理解。