中学物理教师应有的泛学科意识

第一篇：中学物理教师应有的泛学科意识

中学物理教师应有的泛学科意识

社会的进步需要人类自身素质的不断提高和发展、学校教育是培养和提高人的素质的第一期基础工程，作为从事第一期基础工程建设的老师本身要育相应的较高的水平和素质．物理教师的水平直接关系到学生的科学素质的形成和提高，物理教师对学生传授知识并促进学生素质提高的主阵地是课堂，因此物理老师首先考虑的是怎样进行课堂教学改革，以提高课堂45分钟的效率和效益，促使全体学生掌握知识，形成能力．

许多物理教师尽管明白以上的事理，而且深入钻研教材，精心设计课堂，耐心细致地讲解以及专辛茹苦地辅导，然而学生的物理成绩和对物理的热爱并不与老师的投入成正比．反而有一些学生惧怕和疏远物理．这就是历来所说的“物理难教难学”．而近年来物理教师又面临一个新的困难：目前全国多数省市形成新的“高考热”，造成高中生人数激增，像我县普通高中的人数是三年前的两倍，一大批智商不够高、基础不够扎实的学生涌入高中，这给高中物理教学带来更大的困难．但是，无论遇到什么困难．培育人的责任不可丢．为了搞好中学物理教学．我们进行了广泛的调查和讨论、将其调查的结果和讨论的意见整理成四个部分．本文是其中的一个部分，这部分内容为：物理教师应强化泛学科意识．

一、问题的提出

许多有真知约见的物理教师指出：一般来说，合格的师范院校毕业生从事中学物理教学的学科知识已具备，就一节课而言，学科知识的分解通过备课可以进行得较合理．而要上出好课以及使大多数学生学好物理、爱好物理这不是学科内容所能解决的．有句俗话：“功夫在诗外，功夫在画外”．做教师亦要许多学科外的知识和功夫．当前尤要强化泛学科的教育工作意识．一个教师能把这些意识融化进学科教学工作中去，则其一定能比单纯从事知识传授的教师成绩突出．现将主要的泛学科意识归纳为：主体、爱心、目标、针对、乐学、成功、穿插、反馈、距离和整体协作。以下分项略加剖析．

二、物理教师亟待建立的意识 1．主体意识

学生是学习活动的主体．全体学生都是我们教师的服务对象，在教学中要面向全体学生，没有偏心；在放学中不可满堂灌，不可把学生置于被动学习的从属地位；在课堂中一定要安排学生的活动，激励他门主动学习，教是为了不教，求学是为了能自学．有学生为主体的意识才能培养学生独立主动地学习物理的能力和习惯；有学主为主体的意识则老师才能给学生从事主体活动的机会、形式．例如某老师请学生每天出两题：为教师出一道例题，为全班学生出一道习题．于是乎一个班的学生人人主动从事这个活动，期中、期末测验这个班的成绩超出平行班级．该老师深有感触地说：“学生一旦主动起来，不知能顶替教师上多少节辅导课！”

2．爱心意识

热爱学生、善于观察他们的喜怒哀乐、乐于帮助他们克服困难；不断地发现他们的“闪光点”．对“闪光点”不断地首肯和激励．尤其要对后进生备加热爱，对他们点滴的进步都即时给予热情洋溢的表扬，使学生视你为最可爱的人．这就是感情投入．虽然高中物理难学，但是、如果学生喜欢老师．热爱老师，则学生特别听你的教诲．这洋学生就像卫星围绕地球一样围绕着你，不会因难度大而自愿离去．这对于保证没有落伍生是极其重要的．

3．目标意识

用心 爱心 专心

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体发电机”的教学，学生很快联想到磁流体发电矾的电动势 相当于金属棒长度 ．这种幽默一下子点明了物理本质，并过渡到新知识的学习．

又如在讲解光的折射时．从空气中看水中物觉得“浅”，从水中看空气中物觉得高．老师讲一句毛泽东的诗词“鹰击长空、鱼翔浅底”，学生顿感有趣，淮确，也变得兴趣盎然起来．

7．穿插意识

人从事单一活动而不予调节．是容易产生疲劳的．学生注意力高度集中的时间是有限的，但我们可以把课堂教学活动安排得丰富多佯、让学生大脑皮层里的听、视、思„区域先后处于兴奋状态．即让学生在课堂中。脑、手、口、耳均得到能力上的发展．切忌满堂灌，也忌满堂问，还忌满堂练，因为这样做都是单调的，持久了易使学生陷于疲劳而进入抑制状态．教师进行课堂设计时一定要掌握丰富性原则，善于穿插，运用“注意”的特点和规律，合理预设和组织教学过程．有经验的教师通常穿插使用“自学、实验、讨论、点拨、训练”等手段，起到课堂效率高，课堂效益好的作用，是值得推广的．历史上有个“藏王松赞干布与唐朝文成公主联姻”的美好传说．当时唐王朝给求婚的各民族使团一个难题：每个使团按人发给一只肥羊。一坛酒„„．一天一夜内必须吃喝干净，不得剩下．藏族使节禄东赞很聪明，采用穿插手段，比部下跳舞唱歌，杀羊烹煮，吃喝（均不得过份），然后又是劳作（揉制羊皮，熬油制烛）．吃、喝、唱、跳，如是不断地交替．结果他们完成了任务，而其他使团均因采用单一的方式吃肉喝酒，而吃伤醉死未能完成任务．这个故事寓含的原则对课堂教学很有启发．

我们在教学中必须精心设计，运用穿插手段，提高教学效率，且使学生处于积极乐学的状态． 8．反馈意识

反馈意识已被广大教师所熟悉，这里是指课堂内的反馈．许多老师以为讲得越多越好，充分利用课堂时间用来讲授，而把反馈寄托于作业和试卷．其实每节课上均应在学生主动自学的基础上老师精讲点拨，然后安排一定量的课堂反馈练习，当场练，当场收交，当场检查达标情况，及时发现问题及时纠错矫正．反馈练习要由浅入深，活化概念，题量适当，题目典型．凡正常从事课堂反馈的班级，其成绩均优于不从事课堂反馈的班级．每一位老师均要强比课堂反馈意识，并丰富自己的课堂反馈的技能．

9．距离意识

距离意识指教师与学生之间应采取恰当的距离．这种意识基本上用“高低远近”四个字可概括．“高”：教师的学问要深，见识要高，谈吐不俗．思维缜密．反应敏捷，抓放得体，这样才能令学生钦佩．视老师须得仰视．“低”：教学民主．平等讨论，稚化教学，换位思考，这样才能教学相长，水涨船高．“远”：在组织教学、纪律教育、德育教育等过程中教师与学生要有一定的距离，尤其是新教师要注意这一点．有些青年教师重视关心学生的工作，但没有距离感，结果学生将教师视为哥、姐，以为可以徇情作弊，或者学生不敬老师，至使威信难以建立，严重影响课堂教学的秩序，降低了教学效果．所以该严肃时一定要严肃，这就是所谓的“远”，是师道的重要内涵．“近”：课外活动、文体活动、义务劳动时师生关系要近，凭此成为学生的益友．

正确地处理好老师和学生之间的距离，学生对老师既敬又亲，这佯有利于课堂教学活动的组织和展开． 10．整体协作意识

整体协作意识指教师间的协作和学生间的协作意识，当今的时代是信息时代，信息交流和信息共享是时代的要求，用心 爱心 专心

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第二篇：英语教师应有情感意识

英语教师应有情感意识

从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。英语教师的教学重点是放在教学内容，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

第三篇：思政课教师应有兼容并包的开放意识

思政课教师应有兼容并包的开放意识

众所周知，教师的教育观念会影响其教学行为，教学行为进而又将影响教学效果。树立兼容并包的开放意识，将有助于思想政治理论课教师积极拓宽教学思路，以海纳百川的胸怀迎接新时代，这也是使教育适应新时代的重要步骤。具备兼容并包的开放意识，用创新教育理论指导思想政治理论课的教学，才能使思想政治理论课的教育教学紧跟时代发展的步伐。

教师兼容并包的开放意识有助于创新人才的培养。江泽民曾经说过：“创新是一个民族的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力”。在形势发展日新月异的今天，为适应国际大环境，每一位教师都必须落实创造教学理念，培养创新型人才，努力开拓新的解决问题的方法和途径，创造性地运用教育教学规律，开发学生创造潜能，发挥学生创造性，在复杂多变的教育教学情景中培养具有创新能力的新人。这是新形势下每一个教育工作者面临的共同任务，也是广大思想政治课教师的光荣使命。

思想政治理论课教育观念的转变需要广大思政课教师的积极响应，只有把这些教育观念切实贯彻在实际课堂教学中，通过教育观念的转变更好地指导教育教学实践，才能使思想政治教育尽可能发挥其最大作用。

思想政治理论课教学部：谢东宝2014年6月26日

第四篇：中学物理教师自荐信

自荐信

尊敬的领导：

您好！

首先,真诚地感谢您从百忙之中抽出时间来看我的自荐材料。十几年的寒窗苦读，铸就了我的学识与自信。四年的教师经历更加磨练了我的意志，提高了我的教师修养!“一分耕耘、一分收获”!我会尽自己最大的努力,辛勤劳作，实现自己的人生价值。

在大学期间，我以勤勉进取的积极态度，全方位地充实锻炼自己，系统地学习和掌握了较为扎实的专业基础知识，有较强的自学能力和解决实际问题的能力。在校期间，由于学习刻苦，成绩优异,大学毕业总成绩排名全届第三名。在思想行动方面，我严格要求自己，时时刻刻向一名人民教师的标准看齐并且光荣的加入了中国共产党。

在工作期间, 我认真执行学校教育教学工作计划，认真的备课、讲课、带班，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果，所带班级名列前茅。在班主任管理方面，加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质，用爱来对待每一位学生。并经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，所带班级多次受到校领导的表扬。四年的工作经历一方面培养了我的组织协调能力和人际交往的能力，另一方面培养了我的逻辑思维能力和处理各项事务的能力，以及面对突发事件的应变能力。

“天道酬勤”，我拥有一个健康自然的我，坚持原则而富有创新，自信成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心接受您的挑选。现实社会中，人才济济，我是否能够脱颖而出，惟有实践验见真值。回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路;展望未来，将是我乐于奉献于教师事业开拓之途。

夏丏尊先生说，没有情感的教育就像没有水的鱼塘。在以后的教师生涯中，我将用全身心的爱来教育每一个学生。深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵校的锦绣前程奋斗不息!我真诚希望成为其中一员。天行健，君子以自强不息!我希望贵校能给我一个施展才华的机会，我一定会努力工作，以培养学生的综合素质为目标，不负学校家长对我的厚望。

此致

敬礼!

自荐人：0000

2011年3月30日

夏丏尊先生说，没有情感的教育就像没有水的鱼塘。

我来自××××大学××××系××××专业,学生党员,历任学习委员,班长等职务,获得“校优秀学干”,取得综合奖学金,国家英语四级,计算机二级证书.积极参加实践活动,多次组织班级的联欢晚会和旅游活动,性格开朗自信，做事认真负责，有不错的沟通能力和协调能力，广泛获得同学的认同。

第五篇：中学物理教师工作总结

个人工作总结

时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结：

一、思想职业道德方面

认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学方面: 一年来我一直担任初三一二班的物理教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任。

3、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展。

以上是我一年来的专业发展总结，我会继续发扬优点，改掉不足，争取在2011年的工作中取得更大成绩