图书馆评估整改工作阶段性总结

第一篇：图书馆评估整改工作阶段性总结

图书馆评估整改工作阶段性总结

根据《黄山学院本科教学工作合格评估工作整改方案》及本馆年初制定的整改方案，对照落实完成情况，现将整改工作阶段性总结如下：

一、评估整改所采取的措施

1、加强职工思想教育工作。

以开展教育思想观念大讨论为契机，着力提高图书馆工作人员的岗位意识、责任意识、服务意识，努力为教学与科研做好服务工作，重点为应用型本科办学提供强有力的信息资源保障服务。

2、重点做好图书资料建设工作。

生均图书总量和生均年进书量，是评估体系中评价图书馆藏书的两个硬性指标，有量化要求。针对我校图书馆藏书的不足，学校非常重视，在评估后就下拔专项资金用于图书采购。从我馆整改工作的角度出发，一方面是要增加藏书量，另一方面，更为重要的是要提高图书采购质量，优化馆藏结构。为此，我馆采取了几个方面的措施。

（1）采购方式多样化。建立科学合理的图书采购模式，采取专门采购与专业采购、集中采购与零星采购相结合的方式采购图书。专门采购是指由图书馆采购人员进行的采购，专业采购是指由各院部专业教师参与图书采购。教师参与图书采购的方式主要有荐书、划订单、参与图书现采等。集中采购主要是通过招标的方式大批量采购图书。零星采购主要是指根据学校的专业设置，对集中采购中无法买到的图书，通过书目订购、现场采购等方式进行针对性很强的采购，从而更好地满足教学、科研和学校建设的需要。（2）努力提高图书采购质量。图书质量包括两个方面的内容，一是图书本身的质量，要求采编部在采购过程中严把质量关，充分了解供应商的资质、进货渠道，杜绝盗版书、伪书、二渠道书等；二是图书内容的质量，充分掌握学校各院部的专业设置、各专业的课程设置等情况，充分了解各专业特点，采购读者需要的图书，不采内容低俗的图书，多采专业图书，少采消遣类图书。

（3）图书采购的具体工作。

全年计划采购纸质图书的经费为270万元，预计可采购图书7万册。

3、继续做好徽州文书博物馆管理工作。

评估期间，作为专家集体考察点，徽州文书博物馆以独特的藏品、丰富的文化和精湛的讲解，给专家留下了深刻印象。评估后，我馆继续做好徽州文书博物馆的日常管理工作，进一步精练解说辞，强化接待工作的细节管理，努力使之成为我校展示办校、办学及徽学研究特色的一个重要的窗口。

二、所取得的成效 1、2013年底，馆藏图书总量预计可达到约127万册。2、2013年生均年进书量基本达到评估指标要求的4册。

3、馆藏图书总量增加，结构更趋合理。

图 书 馆 2013年7月18日

第二篇：学校评估整改工作总结

某院

整改工作中的主要措施和成效

从2012年6月开始，学校评估整改工作全面展开，通过提高认识、突出重点、强化落实、过程监督等举措和全系师生员工近一年的努力，整改工作取得了预期的效果。

（一）继续加强师资队伍建设

整改期间，配合学校数学系十分注重加强师资队伍建设，坚持采用稳定与引进并重、培养与使用并举的方针，努力建设一支队伍稳定、结构合理、素质较高、爱岗敬业的师资队伍。

1、进一步推进人才引进计划，优化师资队伍结构

为了优化师资队伍整体结构，满足学校人才培养和科研创新的需要，有效引进专业亟需的高学历高质量人才，我们在人才引进上采取的措施是：一是调整引进人才的相关政策，在工作条件和生活待遇上尽力创造和提供优惠条件吸引人才；二是注重人才引进与学科建设结合；三是注重弹性引进，不求所有，但求所用。我系今年新引进2名计算数学方向的博士，新增1位湖南省学科带头人培养对象、1位省级青年骨干教师、1位省级青年教师教学能手。

2、进一步改善在职教师学历结构，提高教师整体学历水平

针对学校在职教师中高学历比例偏低的现状，学校积极通过不同的途径和形式来鼓励和支持教师进修培训，提高业务素质和学历水平。为在职硕士生教师进一步提高学历创造条件，解决后顾之忧。同时扎实推进青年教师博士化工程，引导青年教师原则上到非第一学位取得学校攻读与第一学位专业（或现从事的专业）相同（或相近）的专业的博士学位。2012年我系有2名教师考取了博士研究生。

3、多渠道并举，进一步提高教师的业务素质和教研水平

一是外送学习。安排教师分期分批参加了国家精品课程骨干教师高级研修班学习研修。组织教师到重点高校进行了短期专业培训和教学观摩。

二是扎实开展青年教师岗前培训。参加由学校统一组织的青年教师岗前培训，达到合格条件后方可上讲台上课。

三是积极推行青年教师导师制。数学系按照学校的要求将青年导师制落到实处，增强导师制的实效性。对有青年教师帮教任务的导师进行了导师制实行情况的考核。对新引进的青年教师全部配备了导师。

四是不断完善激励机制。为加速青年教师成长，鼓励青年教师在本职岗位上做出成绩，激发了青年教师教学科研的热情。为了激励教师献身教育事业，提高教师教学工作的积极性，促进教学改革，提高教学质量。

通过近一年来的整改，学校教师队伍的学历结构有了明显的优化，整体素质和专业水平有了明显的提高。有1名教师被评为教授、4名教师被评为副教授。

（二）进一步修订和完善人才培养方案

整改期间，学校继续坚持“以人为本、以教学为中心、以育人为要务”的办学理念，根据评估专家组的意见，并结合社会对人才新的需求，进一步修订和完善人才培养方案。

为了使培养方案更加科学、合理，更具有针对性，我系广泛开展调查研究。首先，系领导调查了解社会各界和用人单位对学生专业知识、能力和素质的需求，根据地方经济社会发展需要和学校优势学科专业的实际，逐步形成有自身特色的人才培养方案；其次，由系领导带队，分别到省内部分高等学校及北京、深圳等公司和企业进行考察学习，借鉴兄弟院校高校管理、人才培养模式、教学改革、学科建设及如何服务地方经济等好做法、好经验，以指导我系人才培养方案的修定工作。同时，还召开教研室主任及教授、博士参加的教学工作研讨会，就应用型人才培养的目标、课程体系、教学内容、教学方法与手段改革进行了广泛深入的研讨。

在充分调研和深入讨论的基础上，依据教育部和专业建设指导委员会的要求，对人才培养方案和教学计划进行进一步的修订。新的培养方案中，加大选修课程和实践性课程教学比例，增加学生自主学习的时间和空间，构建以核心课程和选修课程相结合，有利于学科交叉与融合的课程体系。使我系本科教学培养方案更具有科学性、合理性、指导性和可操作性，更能体现学校的办学定位和人才培养目标。

在完善培养方案的基础上，按照教务处的要求对教学计划也进行了修订，完善了2012级本科专业的主干课程设置。

（三）进一步调整和优化学科专业结构，提升学科专业建设整体水平

整改期间，在修订和完善人才培养方案的基础上，对我系学科专业进行再次梳理，调整和整合了部分学科专业。

按照学校的办学定位和人才培养目标，充分利用本系现有的师资、教学设备及图书资料等教学资源进行专业建设。特别是通过对现有教学资源的共享与互补，集中力量建设我系的优势专业——师范专业。与此同时，本系根据市场对人才的需求和学科专业发展情况，为拓宽应用型人才培养方向，增强学校的适应性和竞争力。结合专业申报，进一步调整了专业结构，优化专业构成。2013年，为适应市场对人才的新需求，增设了数理金融招生方向。

（四）进一步深化了教育教学改革与科学研究，并取得了良好的成效

整改过程中，为提高教育教学质量，我系极引导教师开展教育教学研究和教学改革，鼓励老师申报各类教改课题。并把教研任务完成情况列入目标管理考核内容。

（五）进一步规范了实践实验教学管理

充分利用实验室和实习基地，进一步规范了实践实验教学。

1、重视加强与改进实习、实训教学规范管理

修订并完善了实习、实训教学管理规章制度，改进了实习、实训教学管理流程。着重从计划落实、过程监控、总结考核等方面强化全过程管理和监控。同时改革实习教学经费分配方案，加大投入，从经费上保障了实习、实训教学的顺利开展和教学效果。系部非常注重充分利用地方特色资源和优势建设实习、实训基地，开展实习实训教学，如建设某校东晟中学、怀铁二中、花桥中学、中信软件、中软国际、蓝狐计算机培训中心等实习实训基地。近年来，开展实习实训教学，取得了良好的教学效果。也大大增强了毕业生的实践能力。

2、加强实验教学的规范管理，保障实验教学质量

我系修订实验教学规范，从实验教学计划、实验教学大纲、实验指导、实验报告、实验考核等各个环节，都提出了明确的质量标准和规范要求。进一步加强综合性、开放性实验室的建设。为提高实验教学质量，2012年暑期，开办了实验教学人员培训班。

3、加强本科毕业论文（设计）的规范管理，不断提高本科毕业论文（设计）质量

针对评估专家提出的有关毕业论文存在的问题，我系采取切实有力措施，加大了对本科毕业论文（设计）的管理力度。

（1）加强选题环节的管理，严把选题关。按照学校人才培养目标，实现选题多样化，加强选题与生产、科研、相关性，拓展选题范围。所有选题须经系学术委员进行论证并填写审题意见，通过上述审核的课题才能组织开题，确保选题科学合理。

（2）加强过程管理，强化论文（设计）中期检查、后期检查、答辩检查工作，并增加了答辩评分表和评分细则，保证答辩评分公正、合理。

（3）规范毕业论文格式，合理安排毕业论文时间。严格执行某校本科毕业论文（设计）工作规程，对各专业毕业论文（设计）格式进行统一规范要求。针对评估专家提出毕业论文（设计）工作时间不足的问题，在2012年教学计划时

予以纠正，各专业毕业论文（设计）工作时间增至8-12周，论文工作时间的延长为毕业论文质量的提高提供了有力的保证。通过有针对性地整改工作，我系的本科毕业论文（设计）不断规范，质量稳步提高。

4、加大投入，充实实验教学和科研条件

（七）充分利用地方优势资源，进一步凝聚办学特色

整改期间，我系继续推进产学研结合，积极为地方经济建设和社会发展服务，培育和提升办学特色。

1、积极搭建服务平台，为地方经济建设服务。

2、积极开展调研活动，为政府和企业提供决策咨询。

3、发挥学科优势，与企业展开密切合作。

（九）加强系风建设，营造良好的教风、学风和工作作风

我系开展了 “以目标为导向，力创五型班级”和 “以特色寝室为目标，力建两型宿舍”的活动，经过一年的实施，现已取得了初步成效，具体情况如下：

1.以目标为导向，形成合力，力创五型班级。〈1〉明确奋斗目标，形成共进合力。

根据我系“目标教育”活动的设计，在大一初步实现了“适应大学角色”的目标后，大二的目标重点是“抓专业引导，重创新精神的培养”，因此，我们在11级开展了“以目标位导向，建文化强班”的班级文化建设主题活动，在该活动的指引下，各班都不仅明确了自己的班级目标，而且对个人的大二的目标定位给出了更具体的指向，通过班级和个人目标的确立，学生的学习目标更加明确，学习的主动性积极性得到了极大提高，形成了良好的班风学风。比如11级数应1班，不仅在班级中提出了“建文化强班，铸有用之才，力创某校学风标兵班”的明确目标，而且，在班主任的指导下，该班学生以班级为单位，以个体为单元，对照自身大一的目标的实施结果进行了精心分析和自我评价，依据自身的特点，明确将自己未来的专业职业目标进行了归类定位，并依据职业定位将同学分为

“考研学习小组”和“教师技能实践组”两大类别，重点通过课堂学习、社会实践、科技创新、文艺活动、技能培训等途径，帮助大家一起实施自己的目标。其中教师组的技能培训学习已自行进行了一个学期，除正常上课外，其他时间，所有教师组的学生都会集中在一起，通过竞赛、课堂模拟等形式进行教师技能的训练。一个学期下来，同学们不仅基本掌握了授新课的基本流程和细节，而且每个人的实际操作能力都有了很大的提高，作为老师的基本技能初步得到锻炼，也明白了自己作为一名教师的差距，同学们实践学习的要求和热情极大提高，教师组成员中有8名同学入围某校第三届教学比武大赛半决赛，其中游露、田曼琪同学在总决赛中分别获第一、二名的好成绩。考研组则在早晨或者课余将大家集中在一起，主要开展英语的学习辅助和互助活动，培养同学们的英语兴趣，互相监督，共同提醒，为考研早日打下坚实的基础。本学期，该班普通话过级率达95%，计算机省二级过级率达93%，有9组同学报名参加数学建模比赛，英语四级考试态势良好。整个班级班风学风良好，形成了同心协力，共同进步，整体前进的良好局面。

〈2〉强抓学风建设，创建学习型班级。

(1)、在“目标教育”活动的设计下，成为一个“学习型班级”是每一班级的目标。为了给这个目标的实现营造一个积极的环境，我们制定了《数学系学风建设工作体系》《数学系早晚自习管理制度》等一系列规章制度，建立了由“系领导、辅导员、班主任”组成的教师组，党员、预备党员、入党积极分子为党员组，团总支、学生分会、学工助理、班干部为主体的干部组的三级工作体制，在系里开展查“早操升旗”“早晚自习”“课堂出勤”“寝室教室卫生”“大功率电器”“晚归租房”等的六查活动，严格考勤，并将检查结果纳入先进班集体，红旗团支部、个人综合素质、奖助学金等评比体系，并设立专门《学工通报》及宣传栏，及时通报宣传学风建设情况，使学习型班级的创建有了强有力的制度保证。(2)、按照学生处部署，我们出台了《数学系优良学风示范班和标兵班创建方

案》，本学期我们有八个班级申报系级学风建设示范班和学风建设标兵班，其中12级数应三班、12级信计一班、11级数应1班、11级信计四班为重点创建班级，各班级按照考核目标，积极设计活动内容，创建班级特色。(3)、开展“一班一品”活动

我们鼓励各班级根据实际情况在班级建设中，突出自身特色，上半年我系开展“一班一品”创建活动。如11级数应一班学习型班级，11级信计四班爱心型班级、12级数应三班实践型班级等等，另外各班级依据不同同学的学习目标，在班级设立“教师技能学习小组”“考研学习小组”“英语互助组”等不同的兴趣小组，不同的兴趣小组根据实际情况开展活动，同学之间既相互监督，又互相帮助学习，以优带次，提高了学习效率，浓郁了学习氛围。，(4)、设立班级奖学基金会。如10级数应2班、11级数应1班成立班级奖学基金会，班级自行组织和管理，设立的基金一部分用来购买录放机、学习资料等小组学习用具，一部分用来奖励专业学习成绩排名优秀，单科考试成绩优秀，英语四六级过级者，重大奖项获得者等学生，提高同学的学习兴趣，形成了你追我赶的良性竞赛学习氛围。

(5)、做好班级预警教育工作。按照要求我们在开学初各班级做好相关学生预警教育工作，学工办重点做好了12级信计班四名学生和10级数应班一名学生的家访和预警教育工作。加强了家校联系，促进良好学风的形成。〈3〉依托校园文化活动，创建活动型、实践型班级。

(1)、“第五届科技读书节”中以教研室为单位，积极设计开展“第三届数学文化节”活动，做到全员育人，各班级积极参与。

(2)、以社团和班级为依托积极开展“全国大学生数学竞赛”“数模竞赛”的选拔和课程学习工作。

(3)、下发《举办数学系第一届“挑战杯”课外学术作品竞赛的通知》鼓励各班级同学积极参与“挑战杯”将理论联系实际，学以致用，在实践中不断提升自

己的各种能力，上交了优秀作品18件，其中两件作品获院一等奖，10级数应二班的刘华秀的作品获省三等奖。

(4)、开展“班级文化节”活动，丰富班级活动内容，系团总支学生分会举办了第五届班级篮球赛、第二届心理健康情景剧大赛、第二届班级健排舞大赛和第一届话剧节，通过这些班级活动加强班级文化建设。11级数应1班的心理健康情景剧获系部一等奖，在院5.25心理情景剧大赛中获院三等奖。

(5)、班级成立家教兼职团队，团总支在城东社区建立德育实践基地。通过这些举措极大提高了各班同学们的社会实践意识，锻炼了自我，提升了能力。比如，11级数应1班，他们主持策划的“大手牵小手-湘西志愿助教计划”的实践项目获湖南省大学生德育实践项目立项，2013年暑假将在湘西矮寨镇中学开展义务支教活动。

〈4〉、加强思想建设，创建和谐文化型班级。

(1)、学工办要求班主任参加每一周的团日活动和主题班会，并组织团总支分会和学生分会对每周的活动进行评比，要求活动形式新颖，内容实在，过程不虚化，并将结果纳入优秀班级和红旗团总支的评比中，由此使两个活动落到了实处，收到了实效。比如12级数应3班，他们规定分寝室轮流主持团日活动和主题班会，并设立最佳组织奖，并要求每次会议必须有讲座发言，有学习的思想汇报，他们的《安全教育》等多项主题班会形式活跃，将理想信念的教育溶于具体的事例和个人的感悟中，内容详实、生动、感人，这样既锻炼了每个同学的能力，又让每个人切身领悟思想教育的力量，得到思想的洗礼，为营建和谐、文明、上进、团结的班级奠定了坚实的思想基石。

(2)、各班级利用团日活动和课余时间深入学习“十八大”会议精神，在班级博客和开辟学习论坛。

(3)、做好网络思想政治教育工作，更新完善班级博客和微博建设。(4)、5月4日开展班级红旗团支部评比答辩活动，评选出了11级数应1班、12级数应3班为“红旗团支部”。

(5)、举办2013年大学生骨干培训班活动，加强对班干部和系干的教育培养。〈5〉鼓励走入社会，创建爱心型班级

(1)、3月份，以班级为单位开展以“弘扬雷锋精神，倡树文明新风”为主题的雷锋学习月活动

(2)、以城东德育实践基地为依托，开展“关爱老人”“阳光家教”等先锋队员活动，并要求每位同学都要利用假期时间参加学校和系部组织的“三下乡”社会实践活动，鼓励同学走入社会，以实际行动学会感恩，关爱他人，同时系里设有“爱心基金会”鼓励同学们每月捐献一元钱给需要帮助的人，力创爱心型班级。2.以创特色寝室为目标，加强寝室文化建设

今年在寝室文化建设上我们以创特色寝室为主，以百佳文明寝室评比为辅，“文明寝室”建设在于引导学生养成良好的文明礼仪和为人处事之道，形成团结友爱、积极向上的寝室氛围。特色寝室建设工作是寝室基础文明建设的最高目标，它与学生的专业学习、科学研究、兴趣爱好、学风建设、社团建设等方面工作相联系，通过兴趣相投的寝室成员的共同努力，形成以“专业学习”、“综合素质”、“优良学风”、“共同进步”、“手工”、“书法”、“才艺”、“文艺”、“科研”、“爱心”等为特色的“特色寝室”，在宿舍营造了良好的学风和多元文化，积极引导着学生成长成才。

(1)、出台了《数学系特色寝室评比方案》，开展“数学才子，缔造特色寝室文化，我秀我家”活动，活动时间三个月，大一至大三寝室参与，5月底我系评选出特色寝室11间，其中1间全能型寝室、4间学习型寝室、3间党员干部寝室、3间科技创新型寝室。

(2)、加强宿舍组织建设，完善管理制度。

我们先后制定完善了《数学系寝室卫生检查制度》《学风检查监督制度》《数学系早晚自习管理制度》《数学系升旗早操制度》；方案有《数学系党员联系寝室

活动方案》《数学系文明寝室评选方案》《数学系2013年寝室建设方案》等制度和方案，开展“五查”活动，即查寝室卫生情况，查课堂出勤情况，查早、晚自习情况，查晚归及就寝情况，查升旗早操情况，并将这些检查结果经过由学工办汇总，形成“学工通报”及时向全系师生通报和处理，有力地巩固了以寝室为单位的阵地工作。

(3)、开展形式多样内容丰富的宿舍文化建设活动

在学生中倡导“一个寝室一个家”的寝室文化理念。学工办每月开展文明寝室评比，每学期开展星级寝室评比，每学期表彰优秀寝室长和班级劳卫委员。同时以寝室为单位参与科技读书节，通过这些活动，数学系形成了“一花一世界，一室一家人”的宿舍文化特色。

(4)、充分发挥党员的引领和先锋模范作用

我们通过党员导师制、党员联系寝室等途径，充分发挥教师党员和学生党员的引领指导及先锋模范作用，不断促进寝室文化建设。本学期开展“我是一面旗帜”党员寝室挂牌活动、党员联系寝室帮扶困难学生等活动

总之，近一年来，我系积极采纳评估专家组的意见和建议，加强师资队伍建设，加大对教学的投入，采取多项措施深化教学改革，规范教学管理，提高教学质量，取得了明显的成效。同时，我们深知在新的形势下，我系面临的挑战更艰巨，任务更繁重，必须继续发扬顽强拼搏、不断进取的精神，牢固树立质量观念，狠抓质量工程和校风建设，促进教学质量的不断提高，教风、学风、作风的不断改善，办学能力和水平的不断提升，以更优异的成绩迎接下一轮本科教学工作水平评估。

某院

第三篇：图书馆评估工作汇报材料

图书馆评估工作汇报材料

扎实有效开展国家一级图书馆创建工作

——***开发区图书馆评估定级汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好，非常欢迎各位领导前来我区检查指导评估定级工作！

***开发区图书馆于2001年6月筹建，2002年8月正式对外开放，在2004年全国第三次公共图书馆评估检查中被评为县（区）级国家一级馆。近年来，在***开发区工委（***区委）、管委（***区政府）的领导下，在省文化厅、省图书馆及市文化局、市图书馆等上级主管部门的指导下，***开发区图书馆坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，始终按照国家一级馆的标准开展各项工作，积极发挥公共图书馆文化阵地的宣传教育作用，与时俱进，开拓进取，不断发展和完善，取得了较好的工作成绩，先后被命名为省级和市级“文明单位”，获得了全市“援建军营”活动先进单位、“服务基层、服务农民”先进单位荣誉称号，并在全市公共图书馆业务竞赛及首届文化共享工程业务竞赛中获得团体第一名。

根据文化部《关于开展县以上公共图书馆第四次评估定级工作的通知》和省、市主管部门要求，我区高度重视此次评估定级工作，严格按照《县市级图书馆评估标准》及《评估细则》、《山东省公共图书馆第四次评估初评指标说明》等规定的考核标准，认真开展创级达标工作，专门成立了由分管副区长任组长、区图书馆领导班子成员任副组长的领导小组，多次召开评估迎检专题会议，对创建工作明确分工，建立健全创建责任制，做到目标明确、责任到人，***开发区图书馆的创建工作扎实有效推进，于2009年9月通过了预评估。

我县图书馆评估工作按照省文化厅《关于在全省开展县以上公共图书馆第四次评估定级工作的通知》精神，坚持以“评 促建，评建结合，重在建设的原则，以“提高图书馆服务质量、办馆水平”为目标，对照《县市级图书馆评估标准》，联系实际认真查找存在问题。并以评估为契机，进一步完善建设内容，功能布局和设备配置，加强馆内图书资料的收集整理，规范管理制度，提高服务质量和办

馆水平总体看，我县图书馆工作在县委、县政府的领导和省、市主管部门的指导下，通过不懈努力，取得了长足发展。但与县级馆标准要求，我们的工作仍有一定的差距和不足。一是图书馆藏量还很低，报刊年入藏量还很少，电子文献和视听文献年入藏量还不到位；二是馆藏中文图书书目数字化工作还未开展；三是图书馆自动化管理工作还未启动；四是馆内区域网未建，图书馆网站未建，参加地区联网服务，联合借阅工作还未开展。以上问题，我们将按照省市有关要求，进一步寻找差距，增强措施，创造条件，狠抓落实。同时以这次评估定级为契机，知难而进，确保县级三级图书馆建成达标。

第四篇：评估整改实施方案

宁夏师范学院本科教学工作合格

评估整改方案 2013年10月21日—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。

一、存在的主要问题

（一）学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。

（二）应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。完善课程体系，强化实践教学体系。

（三）产学研合作力度亟需加大。学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究项目少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。

（四）师资队伍建设需要进一步加强。学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。加快新建专业教师队伍建设速度。加强对专业课教师的实践能力培养。加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。加强实验师资队伍建设。加强教师的培训工作，提升教师的教育教学和科研能力。

（五）教学管理需要进一步加强。教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化；教学管理制度落实度不足；教学管理制度体系需要进一步完善；教学管理的机构设置和队伍建设有待改进；学分制管理缺乏对学生的绩点评价；教学改革课题较少；实验室开放度和利用率不高，学生实验操作规范性差；学生的自主学习不够；教师的质量意识需要进一步提高，教学管理与质量监控的制度执行有待加强。

（六）开放办学有待提升。学校对外开放度不够，在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度，要加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，结合实际，形成自己的发展模式。

（七）校园文化建设层次有待提高。学校文化建设需要增强顶层设计。大学生课外科技活动开展不够广泛，缺少计

划性，引导和培育的举措不多；缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手；社团活动覆盖面不广，科技类社团比例低，社团活动没有纳入学分管理。

二、整改工作基本思路

（一）指导思想

进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》精神，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵要求，把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与发展目标紧密地结合起来，以重点解决教育部专家组指出的问题、学校评建过程中发现的问题为主线，以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标，巩固评建成果，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，统一思想，加强领导，抢抓机遇，主动作为，积极扎实地做好整改工作，促进学校全面协调可持续发展。

（二）组织领导

学校成立以党委书记和院长为组长、教学院（系）和各职能单位为主要成员的本科教学工作合格评估整改建设领导小组。

组 长：马 林 李 星

副组长：李 静 李龙锦 钟正平周运生 吴 孝

梅 军

成 员：各单位主要负责人

秘书长：梅 军（兼）

整改工作办公室设在评估办

（三）整改进程

我校整改工作计划在一年（2013年11月—2014年11月）内完成，具体分三个阶段进行：

第一阶段：研究部署阶段（2013年11月--2013年12月）

学校成立本科教学工作合格评估整改工作机构，全面总结评建工作情况。整改方案报送教育部评估中心。各单位按任务要求分别制定整改实施方案，分解任务，落实责任。第二阶段：整改实施阶段（2014年1月－2014年9月）学校和各单位按照整改要求、实施方案逐项完成整改各项任务，适时开展整改工作任务完成情况的检查。

第三阶段：验收总结阶段（2014年10月—2014年11月）

学校在检查验收的基础上，完成整改工作报告，经院长办公会审定后，报送教育部评估中心。

（四）基本要求 1.各单位根据整改方案要求，进一步细化目标，分解指标，制定切实可行的整改实施方案和计划，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，责任到人，确保按时按质完成每一项整改任务。2.学校整改工作领导小组和各单位签订整改任务书，分步骤、有侧重，务实推进各项整改工作有序进展。

3.加强整改任务和责任的落实及整改过程的监管和结果评价。

三、整改内容与措施

（一）优化专业结构，加强专业内涵建设 1.调整二级院系设置和学科专业布局。认真研讨、调研，形成关于院系调整、专业调整、部门整合的方案，对现有院（系）、学科专业布局进行合理调整。2.加强专业内涵建设。科学制定专业建设与发展规划，根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范专业，形成多学科协调发展的局面。建立院系之间师资共享机制，充分利用地方人才力量，提高新专业建设质量。3.建立专业评估、更新和淘汰制度，对部分就业前景差、就业率低的专业进行系统分析，根据专业发展前景、就业情况、办学条件和办学效益等因素，建立专业动态更新与淘汰机制。

（责任领导：钟正平、梅军；责任单位：发展规划处、教务处、招生与就业指导处；协助单位：各院系）

（二）进一步深化应用型人才培养模式改革 1.进一步深化应用型人才培养模式改革。实施“3+1”（3年学科专业理论教学+1年学科教育学或专业综合实践）人才培养模式的改革；加大人才培养模式的一体化设计，在人才培养上以专业建设为龙头，以学科建设为支撑，在人才培养方案构架上改知识输入导向为知识输出导向；加强社会需求篇二：评估整改方案(基础部)北京交通职业技术学院基础部

高职院校人才培养工作评估整改方案

北京市教委组织专家组于2010年6月9日至11日对我院的高职高专人才培养工作水平进行了全面的评估。专家组在充分肯定学院办学以及以评促建工作取得成效的同时，指出了学院工作中存在的问题。基础部组织部门全体人员学习了专家组的人才培养工作评估考察反馈意见，一致认为专家组的意见非常中肯，大家分析了基础部的现状及不足，提出了“抓教研、创精品、上水平”等整改工作要点，制定了以下整改工作实施方案。

一、指导思想

认真贯彻教高[2006]16号文件、京教高[2008]3号文件精神，以科学发展观为指导，以内涵发展为重点，继续深入落实“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合、重在建设”的二十字方针，以“教学改革、课程建设”为基本策略，巩固、扩大迎评创建的成果，为学院的可持续发展奠定基础。进一步探索高职文化内涵，促进校园文化建设；进一步加强教材建设和教育、教学研究，争取出较高水平的教学成果；进一步加强师资队伍建设，提高本部门师资水平．以评建工作中的好的做法固化为教学规范，以公共基础课程的具有职业性的整体化教学设计及实施为近期目标，以创北京市级示范性高职院、开创学院“十二·五”良好局面为中期目标，以争创国家级示范性高职院为长期目标。

二、加强学习，进一步提升办学理念 1．深入开展高等职业教育理论和实践的学习与研讨活动，尤其是对教高 [2006]16号文件、京教高[2008]3号文件精神的学习，全面提升高职教育办学理念，推动学院可持续发展。下半年，基础部拟定期开展研讨活动，就办学理念、办学模式、办学定位以及学院下步各项工作的开展——特别是整改工作进行深入研讨，细化相关整改措施，要全部门院全员参与整改工作。2．进一步开展教育思想大讨论活动，并通过“走出去、请进来”等形式，不断开阔高职教育的办学视野，切实转变教育教学观念。下半年，基础部将组织人员去北京一至两所高职院校进行工作学习考察和对接事宜，学习、借鉴、交流

经验，还将邀请各系主任到基础部进行专业的专题讲座和辅导，有针对性地提高基础部教师对职业教育的认识水平。3 成立基础部整改工作领导小组，组长：罗锦丽，副组长：陈宏伟，成员：高淑娥 裴冠金 洪彩华 袁利红，由领导小组负责落实各项整改工作。

三、整改措施

部门整改工作以精品课程、教学质量、师资队伍建设为重点工程．各课程设课程负责人制，分阶段逐步实施。系部对各工程的实施给予支持和及时的督促检查，力保工程的顺利完成。

整改工作分两个阶段进行：

（一）第一阶段：（2010年7-8月）

本阶段为整改工作准备阶段，成立以教研室主任为主体的基础部整改工作小组，确定整改内容，讨论、制定实施方案。组建科研团队，积极申报市级和院级课题．

（二）第二阶段：（2010年9-2011年1月）

本阶段为整改工作实施阶段，按照计划实施精品课程工程，《高等数学》、《公共英语》、《概论》三门课程均确定课程负责人制，注重课程建设的内涵，提高群体教学水平，争取成功申报各级各类精品课程。积极参加校园文化建设工程，开展数学建模、外语文化节和职业生涯规划大赛等第二课堂活动，加大教研、教学改革的力度，争取多出成果．

三、整改工作具体内容 1．积极推进校园文化建设，将思想政治理论课教学与学生素质教育结合起来，组织部署学生暑期社会实践活动，凝炼具有我院特色的校园文化，提升学生综合素养． 2．课程建设．加强对基础课的教学与专业课的教学相衔接、相呼应的问题的研究，从职业教育的职业性出发，在课程体系、教学内容、教学方法和评估考核方面进行大刀阔斧的改革，对公共基础课进行整体性设计；加大课程改革的深度与力度，按照“合格课程→优秀课程→院级精品课程→省级精品课程→国家精品课程”的建设思路与目标，组织相关教师建设3门院级精品课程，在条件成熟时争取申报1门市级精品课程． 3．积极开展教学改革试点，全面推进高职教育研究，深化教育教学改革．以教研室为平台进行各类课题研究，营造氛围，提高教师进行教研的积极性，创造良好的教育研究、教学改革的条件，积极争取各级教研课题立项，做好课题管理工作，帮助、督促课题组较高水平地完成课题，争取省级教研教改课题1个，院级教研教改课题2-3个，提高教师教研论文的公开发表量。4．组织我院学生参加全国大学生数学建模竞赛、英语竞赛等各类学科竞赛以及市级体育比赛，并争取获得好的成绩，促进学院人才培养水平的整体提高。5．鼓励、支持教师参加进修，提高学历和职称的层次，建立起一支有特色、富有活力、教研水平较高的骨干队伍，实现人才强校的目标。

整改阶段是评建工作的关键阶段，基础部将把整改工作作为今后一段时间工作的重中之重，扎扎实实，按计划完成每一项整改任务，实现学院新的腾飞！

基础部

2010年7月篇三：评估整改方案

幼儿园发展性督导评估后整改方案 我园于2014年9月10日—11日接受了政府教育督导室为期2天的发展性督导工作。督导组通过审阅我园的规划文本、听取园长的自评汇报、巡视校园环境、查阅相关资料、访谈幼儿园领导和教职工、观课、问卷调查以及听取社区意见等途径对我园进行了全方位的教育评估。在接到区教育督导室的评估报告后，我园分别召开了中层干部会议和全体教职工会议，传达此次发展性评估报告。在认真学习了发展性督导评价报告后，我们发动各部门进行专项讨论、分析原因、寻找对策与措施，在全方位汇总意见的基础上，思考和完善整改报告，根据报告中提出主要问题进行积极整改，罗列出具体的整改项目，预期通过一年的时间，在全园教职员工的齐心努力下，以务实的态度使幼儿园中各方面的工作有所成效，为促进我园和谐、可持续性的发展打下扎实的基础。

一、总体工作思路

及时传达并学习发展性督导评估报告，做到进一步统一思想明确意义，联动形成整改报告，使整改内容、整改策略深入人心，成为每一个教职工的工作目标。制定切合实际、有效操作的整改方案，将工作策略细化到各部门的计划中。定期检查和反馈，使整改工作按方案有序进行、分步推进。

二、针对主要问题提出的具体工作措施

问题一：幼儿园陶艺教育经过十多年的实践，不断得到充实完善，在区域范围内已有一定的影响。建议对陶艺教育的目标定位、形式内容、课程评价等方面，作进一步的深入研究与整体梳理。

整改目标：根据小、中、大班的年龄特点，细化《岚皋路幼儿园课程评价标准》，使陶艺教育项目课程化、科研化，成为办园特色，成为叫得响的品牌。具体措施：

1、研究活动价值：我们将优化“互动学习”情境，激发“互动学习”激情，积聚多方力量来参与我们的教科研，在研究的过程中，帮助教师再度审视思考陶艺活动的价值取向，并从“认知经验、方法能力、情感态度”三方面对我园已经形成的小、中、大班各年龄段目标进行分析和梳理，从整体上综合地认识“儿童自己的陶艺”这一特点。

2、研究教学案例：为优化提升陶艺活动的内容、过程与质效，我们将搭建“园本教研学习组织”平台，组织教师对教学案例进行研讨，积累反思素材，引导教师立足于对教学内容的选择、教学行为表现、及其行为的回顾诊断上，不断修正调整、行为跟进，达到对不良的教学行为的优化和改善。

3、研究教学策略：我们将借助“优化教学策略提高陶艺活动实效性的实践研究”这一课题，引领教师从幼儿的需要出发，根据不同年龄幼儿的发展特点，检验“四大原则与七大方法”在实施过程中的实际运用效果，提炼出能优化教与学过程的教学策略，形成《陶艺活动有效教学的策略集》。

4、形成活动评价指南：我们将建立陶艺活动质量保障机制，采用合理、积极的方法对陶艺活动实施整体或局部的质量监控与评价，主动汇总与分析信息，及时开展有针对性的信息反馈与指导，形成陶艺活动质量的评价标准。

5、提升幼儿园文化品质：我们将树立教师、幼儿、家长共建，共享陶艺活动资源的、分享陶艺活动乐趣的理念与机制，每月安排一次“亲子陶艺活动”，每年开展一次“陶文化节”，让更多的人在爱陶、赏陶、做陶中弘扬民族精神、提高自身修养。同时，在开放共享的过程中，提高幼儿园的知名度，更使每一位岚皋人都成为幼儿园文化的提升者、发展者、创造者。问题二：为夯实创建区级示范园建设的基础，需要一支高素质的师资队伍，建议幼儿园加强骨干教师培养，努力打造市、区级名师。

整改目标：加快中青年骨干教师的培养，为她们引路子、搭台子、压担子，提供机遇,鼓励优秀教师脱颖而出。

具体措施：

1、确立分层培养目标，构建骨干教师发展序列。第一层次：区知名骨干教师(徐剑娟、朱琳琳)，培养目标——师德优良，教有风格，富有特色。具有一定的教育理论水平，又较强的教育教学研究能力，教学实践成绩突出;在指导教师培养方面成绩较显著。每学年须上区示范课1次以上，发表1篇以上教科研论文。第二层次：区骨干教师(邓月琴、胡晓萍)，培养目标——师德优良，教有个性，富有特长。具有较强的教科研能力和相应的研究成果;教育教学工作富有特色和实效;有较强的代教青年教师能力。每学年须上区公开课1次以上，指导教师1-2名，发表1篇教科研论文。第三层次：园骨干教师(王斌玲、蒋萍)，培养目标——师德良好，教有特点。必须掌握所教学课教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学等基础理论来指导

教育教学实践，教育教学工作出色。每学年须上园公开课1——2次以上。积极参与区骨干教师的评选。

2、重视师德师风建设，结合三八妇女节、教师节和国庆节开展一系列树师德形象的主题教育。

3、以“聚焦课改、决战课堂、聚焦人才、成就教师”的教育战略为目标，以“利用骨干教师资源，激励全体教师成长”的园本培训新举措为抓手，加强骨干教师的管理与培养，支持骨干教师参加名师工作室的学习，通过开展“示范课、特色课”业务展示等活动，传递学习成果和相关信息。

4、鼓励骨干教师参加新一轮“普陀杯”学前教育教师教学评优活动，提升教师课程的执行力。

5、建立骨干教师成长档案，记录成长轨迹。例如开展四个一活动：“读一本教育名著，写出读书随笔;上一节公开课，写出教后反思;整理一个教育故事，写出案例评析;研究一位名师授课，写出成长感悟”。

6、开展带教拜师活动，园骨干教师与区骨干教师结对，每队师徒需制定切实可行的计划，通过互相观摩、自评互评、集体质疑、反复实践，使每位骨干教师的思想水平和业务能力有较快的发展。

7、确立“教科研一体化，以研促教，以教促研”的工作思路，形成“骨干先行，全园参与，以科研促提高”的观念，区级骨干教师必须带头搞课题，写论文，出成果;园级骨干教师也发挥各自的优势，积极选择或参与课题的研究。

问题三：幼儿园平等宽松的民主管理氛围和自主性督导评估机制的建立，提高了教职员工的主人翁意识。但这项工作还处于起步阶段，新的机制还不够完善。如园务委员会工作制度与职责、项目工作组工作制度与职责、项目工作组工作的评价要求等。整改目标：在梳理现有管理制度和工作职责的基础上，依据幼儿园自主性督导机制和项目工作组管理形式的需要，进一步完善运作机制，与时俱进地修订完善幼儿园各部门的工作制度和管理职责，细化管理，进一步提高管理水平。

具体措施：

1、通过全体教职工会议等途径，全体教职工在意识层面上达成共识：我们要依据幼儿园工作任务和内部管理要求，构建有效的制度管理机制，使幼儿园各项工作纳入科学规范的轨道，实现幼儿园管理工作的良性循环，从而提高办园效益，促进幼儿、教师、幼儿园的全面发展。

2、从构建幼儿园质量保障体系出发，重新梳理和完善幼儿园管理结构与组织网络，完善各部门管理职责和制度和评价要求，增加管理的透明度。

3、将自主性督导评估工作作为一项基础性工作逐步贯穿和渗透在幼儿园工作的方方面面，细化管理，注重过程性、科学性、规范性，促进全员规范有序、养成。

幼儿园申请示范园预检评估整改方案 2014年9月9日市教育局领导带领市级示范幼儿园评审小组的专家成员一行五人，来到东西湖区机关幼儿园进行市级示范园的预检评估。专家组分别从园舍设备、教工队伍、园务管理、保教水平等方面，通过听、看、查、问等方式，全面了解幼儿园情况，并在此基础上对本次评估考核的情况进行了综合反馈。

评审组的专家通过查询资料的分析以及现场活动的观摩，对我园的创建工作给予了充分的肯定。同时对于我们工作中存在的不足提出了建设性意见和建议。

一、存在的问题

通过督查反馈与自我督查，我们也了解了自己的弱势与不足，离示范园的标准仍存在着一定的差距。

(一)管理工作： 1.园务管理网络不够清晰，需积极组建教代会，发挥教代会职能，同时加强教研组长的民主管理。

2.依法依规管理，科学规范管理，园务计划和规划层层落实。并不断的完善档案资料管理制度，配备专职的档案管理员

3.园本培训的力度不够，需将园本课程和办园特色结合起来，形成教学常规 4.财务管理制度有待的完善、定期公开每月资金的用度和结余并保障教研经费的落实。5.班级工作管理，班主任对自己的职责要求不明确;(二)教育教学： 1.教师队伍：由于建园时间较长，目前教师老龄化严重，教师们教育观念相对滞后，整体素质还有待提高。教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。因此需加强教师专业化的提升，加大力度发展其内涵 2..园本教研工作只停在表面。加强教研工作的实效性，提升教研水平是当前工作要点，真正将园本教研工作落实到实处。3.教科研是空白，需要独立申报课题、承担课题，以科研促教研。4.备课制度完善到个人，加强文本书写的内涵水平，建立教学督导机制，依据教师特色重点培训，同时加强幼儿生活卫生习惯常规的培养。(三)家长问卷调查： 1.家长观念：家长极力要求小学化教学，对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高，因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。2.教师与家长沟通的力度不够，家长园地没有体现个性化需求与个性化服务，对我园特色不了解，希望开设兴趣班 3.保育员素质有待提高(四)教师问卷调查：

1.希望参与教科研，提高自身专业素养 2.教师年龄偏大、感觉力不从心 3.希望参加高层次学习、培训 4.困惑与家长沟通的方法与能力(五)园所建设、后勤保健 1.办园设施：由于办园历史悠久，园内设施相对老化，特别是教育教学设备地配备方面;幼儿玩具操作材料不足，幼儿图书的缺失，幼儿体育活动器材单一，多功能用房的建设和使用不到位，教师教育教学参考书籍和操作材料的贫乏等等，这些都导致了幼儿园的基本教学设备配备不足，阻碍了一些活动的顺利开展。2.添置睡房空气消毒器 3.楼层护栏、走廊窗户、停车棚存在安全隐患篇四：学校办学水平发展性评估整改实施方案

仁怀市火石岗小学

学校办学水平发展性评估整改实施方案 2013年5月24日，仁怀市人民政府教育督导室组织市专兼职督学、市教科局相关股室负责同志、部分学校校长、知名教师对我校进行了办学水平发展性评估。专家们经过实地考察、深入课堂、调查走访、查阅档案资料等形式对我校实施素质教育作了全面考察，对我校未来发展作了全面把脉，为我校的发展提出了切实可行的建议。在与学校领导口头交流后，市人民政府教育督导室又于6月5日以文件的形式将我校在办学中取得的成绩和建议下发到我校。根据市人民政府教育督导室整改意见，结合学校办学实际，特制订本整改实施方案。

一、成立整改领导小组

组长：陈晓红 校长

副组长：赵琼 学校党支部书记 第一副校长 李成 分管安全 总务副校长 穆贵香 分管德育副校长

成员：蔡思均 办公室主任 工会主席

吴润 教导主任

罗永红 会计

王钦涛 出纳

王清 教科主任

周恩彩 少先队辅导员

李洪禹 办公室工作员 整改工作实行分块负责制，由具体分管工作副校长牵头负责，组织落实。定期召开推进会议。领导小组下设办公室，由蔡思均同志负责日常事务。

二、具体整改工作及相关负责人

（一）学生体质健康

牵头负责人：穆贵香

具体负责人：吴润 曾全胜 各班主任 具体工作：

（1）、整理学生体质健康测试资料，以班为单位建立未合格学生档案，学校体育组再以未合格项为单位建立档案。体育组针对学生实际分项制定达标训练措施，组织有针对性的训练，力争经过一学年的训练实现100%合格率。同时加强体育兴趣小组建设，丰富活动内容，完善活动制度，确保活动取得实效。

（2）、教导处建立学生体质健康测试数据库，以班为单位建立学生体质健康档案，每学年分班对学生体质健康作一次分析，落实追踪制度。

（3）、教导处建立近视新发、超重、营养不良、常见

病发病档案，每学年对全校近视新发率、超重率、营养不良率、常见病发病率作一次统计并作分析。

（二）德育工作

牵头负责人：穆贵香

具体负责人：吴润 王清 周恩彩

具体工作：

（1）

（2）

（3）

（4）完善德育机构，进一步明确细化相关人员工作职责；完善学校三年德育规划；建立健全有心理（品德）缺陷学生的帮扶教育制度。以班为单位建立心理有缺陷、品缺生、特殊家庭学生档案，由学校德育处负责管理；教导处督促班主任认真开展好帮扶工作，少先队定期组织心理疏导、实践体验活动。教科处组织开展学科渗透德育研究工作，组织开展专题研究，加强对学科渗透德育能力弱的教师的指导，提高学科渗透德育实效。从规范学生营养午餐入手，认真做好对

学生的养成教育。由少先队负责组织，消除午餐拥挤、学生就餐礼仪差、浪费

严重现象，用高年级轮流值周的形式培

育学生的爱心和责任心。

（三）教育教学 教师能力

牵头负责人：赵琼

具体负责人：吴润 王清 各教研组长 骨干教师 具体工作：（1）制定课程实施措施，规范调课行为，明确对挤

占、挪用非考试科目行为的处罚，（2）抓好对教师基本功的培养工作。由学校教导处

具体组织落实，以“结对子“、利用网络自学、开展汇报成果、技能大赛等形式，促进教师加强学习，夯实基本功，力争用一年的时间实现全校教师书写规范、普通话达到学科标准的目标。

（3）加强对薄弱学科师资培训工作，以外出培训、网络自学等形式提高教师的教学能力，同时规范排课行为，减少排课随意性，保证学科师资的相对稳定性，较大程度实现学科专业化。（4）充分发挥骨干教师引领作用。进一步明确骨干

教师工作职责，发挥骨干教师在备课中的作用，促使骨干教师深入教师课堂指导教学，规范汇报课、示范课、研究课，促进全校教师驾驭课

堂能力整体提高。

（5）加强小型课题研究，由教科处组织落实，各教

研组根据教师实际确定研究课题，力争一个学期用2、3个课题研究，解决困扰教师发展、影响教学效果的问题。

（6）加强对学生成长记录袋管理。在继续做好记录

卡管理的基础上，在简化操作、减轻教师负担的前提下，进一步丰富成长记录袋内容，规范对成长记录袋的管理，提高评价的激励促进作用。

（四）课堂教学

牵头负责人：赵琼

具体负责人：吴润 王清 各教研组长 骨干教师 具体工作：

（1）、加强教研组建设，拟成立3个教研组（语文、数学、综合）。选拔该学科骨干教师任组长。进一步明确细化教研组长工作职责，加强对教研组的领导，着力建设学习型教研组。落实教研组的主体性，提高教研活动的针对性，结合学校实际开展专题研究，提高教研工作实效。

（2）、建立健全“领导、骨干教师执教示范课、小课题研究课、常态课、汇报课”和“指导型听课、学习篇五：2015年专业安全评估实施方案 **市**公司

专业安全评估实施方案

全覆盖 零容忍 严要求 重实效

安保科

2015/5/7 为提高公司安全管理水平，确保****安全稳定运行，根据《国家***办公室关于组织开展企业专业安全评估工作的指导意见》（国*办综〔2014〕139号）、《2014年**省**系统安全管理工作要点》（晋*安〔2014〕2号）和《关于印发**省**系统开展专业安全评估实施方案的通知》（晋*安〔2014〕3号）的要求，对公司各机关单位、各县（市、区）局*开展专业安全评估工作，以认真贯彻落实国家局和省局（公司）文件的精神，总结工作经验，不断夯实企业安全管理基础，落实企业安全生产主体责任，提高企业安全管理的科学化、规范化水平，有效遏制重特大事故的发生，实现安全生产状况的持续稳定。为保证该项工作的顺利实施，结合公司实际，特制定本实施方案。**市**专卖局（公司）

专业安全评估实施方案

为提高公司安全管理水平，确保****安全稳定运行，根据《国家**专卖局办公室关于组织开展企业专业安全评估工作的指导意见》（国*办综〔2014〕**号）、《2014年**省**系统安全管理工作要点》（晋*安〔2014〕*号）和《关于印发**省**系统开展专业安全评估实施方案的通知》（晋*安〔2014〕*号）的要求，对公司各机关单位、各县（市、区）局*开展专业安全评估工作，以认真贯彻落实国家局和省*公司）*文件的精神，总结工作经验，不断夯实企业安全管理基础，落实企业安全生产主体责任，提高企业安全管理的科学化、规范化水平，有效遏制重特大事故的发生，实现安全生产状况的持续稳定。为保证该项工作的顺利实施，结合公司实际，特制定本实施方案。

一、组织机构

（一）专业安全评估工作领导小组 组 长：*** 副组长：*** 成 员：**、**、**、**、张**、高*、**、各县（市、区）局*负责人、相关科室负责人、** 主要职责：领导全市**专业安全评估管理工作，组织、协调、指挥评估工作的开展，决定有关重大事项及阶段工作重点，负责对开展不力的部门和单位做出考核决定。

领导小组下设安全评估工作办公室，在领导小组领导下，全面负责安全性评估工作的日常管理。办公室主任由安保科科长担任，办公室设在公司安保科。

主要职责：

（1）负责实施方案的制定；

（2）负责评估工作各阶段的组织、协调；

（3）负责对评估工作实施过程的指导和评估；

（4）负责对工作开展情况的检查和监督，提出考核意见；（5）负责安全评估报告的审定；

（6）负责安全性评估工作的总结、上报。

（二）成立安全评估专业小组

组 长：** 成 员：**、王**、李*、第三方中介机构

2、专业组职责

（1）负责查评项目的分解，将每一查评项目落实到专业组成员、查评单位，明确查评方法、标准和依据；

（2）负责对查评单位本专业查评过程的指导；

（3）负责对查评单位上报的专业查评结果的审核、汇总和整理，对整改措施的合理性、有效性进行审核，负责公司层面问题整改措施的制定，负责对各查评项目的评分；

（4）编写专业安全评估报告，并上报安全性评价工作领导小组审核。

（三）查评单位

各查评单位应根据所承担的查评项目，成立相应组织机构，按专业将查评项目落实到人。各部门在本单位具体指导下，承担需部门自身查评项目的查评工作，为有关项目的查评提供准确的基础资料。

查评单位主要职责：

（1）负责本单位承担查评项目的查评工作；

（2）负责配合专业组查评工作的开展；

（3）对各项目发现问题进行整理、汇总，属于本单位整改的，明确整改措施、责任人及时限要求，属于省局（公司）层面整改的，提出整改建议；

（4）完成《**公司专业安全评估实施方案》的制定工作，上报专业组进行审核。

二、工作目标

针对****的设备和管理可能引发的危险因素，以防止人身事故、特大和重大设备事故及频发事故为重点，采用安全评估的方法进行查评诊断，分析****的安全现状，掌握存在的危险因素及严重程度，明确反事故工作的重点和反事故措施，实现超前控制、减少和消灭事故的目的。

第五篇：评估整改方案

xxx学校高职高专人才 培养工作水平评估整改方案

2012年10月17日至19日，受自治区教育厅委派，以张治务教授为组长、吕一中教授为副组长的评估专家组一行7人，对我校人才培养工作进行了评估。专家组各位成员以高度负责的工作态度、科学严谨的工作方法，深入细致的工作作风、扎实有效的工作效率，按照新的评估方案，进行了认真细致的评估工作，形成了《xxx学校人才培养工作评估反馈意见》。该《意见》对学校的办学成绩从党政领导班子积极进取、办学指导思想和定位明确、教育教学管理体系较为完善、人才培养模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培养质量中作用显著、学校重视发挥社会服务功能共6个方面，给予了充分肯定。同时，专家组也指出了我校在人才培养工作过程中存在的一些不足，并提出了3条建设性意见：

（1）进一步加强高职教育教学理论的学习和研究，坚持内涵发展理论，把学校工作重点放在加强内涵建设、提高教学质量上来，走特色发展、创新发展之路。

（2）进一步加强师资队伍建设，尽快建成数量充足、结构合理、专兼结合的“双师”结构教学团队。

（3）进一步优化与合理配置教育资源，推进校企合作的深度和广度，完善实践教学管理制度。

学校高度重视专家组的反馈意见和建议，及时印发全校，组织各单位进行认真学习和讨论，深入思考和领会专家组提出的每一条意见和建议。评估工作结束后，学校领导班子对整改工作进行了认真研究。经过反复讨论与论证，制定了学校人才培养工作评估整改方案。

一、整改工作的指导思想和基本思路

（一）整改工作指导思想

坚持以科学发展观为指导，进一步贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作总方针，以评估整改为重点，将整改工作与学校的其他各项工作相结合，巩固评建成果，促进学校规模、质量、效益的协调发展。

（二）整改工作基本思路

坚持以内涵建设为核心，以全面提高教育教学质量为重点，进一步深化人才培养模式改革，完善教学质量保障与监控体系，加大教学投入，改善办学条件，加强实践教学体系建设，加强师资队伍建设，分步骤、有重点地实施整改。通过整改工作，进一步规范管理，提高服务意识与服务质量，把人才培养工作水平提升到一个新的高度，力争将学校建成办学条件优良、特色鲜明、专业结构合理、人文氛围浓郁的自治区一流职业院校。

二、建立评估整改工作小组

为加强对整改工作的组织领导，学校成立以副院长侯建平为组长的整改工作小组：

组 长：侯建平

副组长： 组 员： 整改工作办公室设在教务处，主任由教务长、教务处处长担任。

三、整改内容和措施

（一）深入开展高职教育理论和政策的学习，提升领导干部和教职工的高职教育理论素养

1、进一步加强对教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）等文件深入学习和理解，从领导班子抓起，通过学校领导加强对高职教育理论学习的实际行动，带动和促进全体干部、教师的学习和研究。做到在领导层，认真研究高职教育理念，提高对高职教育的决策水平；在管理层，要抓过程管理，创造性地开展工作，兢兢业业为高职教育服务；在教师层，要深入研究高职教育教学规律，研究教育对象，进一步提高教学能力，提高教学质量，提高办学水平和整体竞争能力。

2、进一步加强高职教育思想观念学习研究的制度建设，安排专题活动。学校领导班子每学年举办一到两次“高职教育理论和政策专题学习研讨会”；在每学年干部教师的政治理论学习教育中，安排2—3次教育思想观念转变的教育活动；各二级学院的教研活动应含有职业教育理论内容的学习，并把活动组织和学习效果情况纳入各二级学院绩效考核。

3、把学习研究高职教育理念和规律与教学实际紧密结合起来，自觉将16号文件精神落实到人才培养模式改革，专业建设、课程建设以及各项管理工作中，进一步加大投入，改善实践教学条件。进一步加强校企合作的广度和深度，积极开展社会服务，为行业企业开展职工培训、技术服务、新技术推广等工作。并以此为契机，促进全体教师加深对现代高职教育理念的认识和理解，自觉落实到教学各个环节，使工学交替、任务驱动、项目导向等教学方法在教学中自觉应用，加快教学改革和创新的步伐，提高人才培养质量和水平。

4、加强对外学习和交流。一是经常组织管理人员或骨干教师外出培训、学习和考察，开阔视野，取长补短。二是每年至少组织一次有关处室领导，到兄弟院校学习其先进的管理方法和教学经验。三是经常邀请省内外知名高职教育专家、学者或企业家，来学校举办报告会或专题讲座，介绍国内外先进的教育理念，展示高职教育最新的研究成果，提升我院的管理和教学水平。

（二）进一步提高师资队伍整体水平，打造专兼结合、双师结构合理的教学团队

1、对照16号文件关于高等职业教育师资队伍建设的要求，根据学校发展规划和实际条件，按照学校师资队伍十二五建设规划，细化保证措施，抓好检查落实。

2、针对我院青年教师比例较高的现状，加大对青年教师的培养和提高的力度，促进青年教师的成长。继续推行青年教师导师制，以优带新，在指导青年教师提高教学能力的基础上，引领他们参与教学研究、课题研究，提高教科研能力。

3、组织专业带头人、骨干教师外出学习与培训，提高教学团队领军人物的专业能力与管理水平；加强对专业带头人、骨干教师的管理，推行定期考核评价、竞争上岗的管理制度，确保教学团队领军人物在队伍中的先进性、示范性。

4、建立学校与行业、企业双向交流制度，进一步加强教师下厂实践锻炼。每年分批次派出教师到行业企业挂职锻炼，不断提高教师的实践教学能力和实际应用能力，提高“双师”教师数量和质量。

5、制定优惠政策，积极聘请行业企业技术骨干、能工巧匠来校兼职。逐年提高兼职教师的比例，逐步形成专业课和实践技能课程主要由行业、企业兼职教师讲授的机制；加快规范兼职教师的管理，进一步明确兼职教师的聘用标准。组织兼职教师参与教学技能的培训和教育教学研讨活动，不断提高兼职教师的教育理论素养和教学水平。

6、聘任行业专家、高水平专业教师为专业建设和课程建设带头人，培育教学名师，不断提升教学团队的整体水平。

（三）加强校企合作，优化教学资源配置

1、进一步加大校企合作力度，强化专业内涵建设。各专业均要聘请行业、企业专家参加专业建设指导委员会，充分发挥行业、企业专家对学校专业设置、专业群建设、人才培养方案的修订、课程体系建设、教材开发等方面的指导作用。根据岗位职业关键能力和职业素质的要求，完善专业课程体系、形成具有显著专业特色的人才培养模式。

2、大力拓宽校企合作渠道，加强实训、实习基地建设，进一步完善实践教学管理制度。积极探索校内生产性实训基地的校企合作共建模式和与行业企业互动双赢的途径，加快建立厂校合作、校校合作的新机制，多渠道、多形式筹措资金，不断改善实习、实训基地条件。

3、优化管理运行机制，充分发挥资源优势。本着资源共享、优化配置、增强功能的原则，充分发挥现有实践教学资源的规模优势及综合办学效益，对基础性、公用性、通用性的实践教学资源，进行整合和优化，充分提高办学资源的利用率。

四、整改工作分段实施安排 整改工作分四个阶段进行。

第一阶段：问题梳理和方案讨论阶段（2012年10月20日-2012年10月底）。学校人才培养工作评建工作领导小组组织各职能部门、各二级学院认真学习和深入领会评估专家组的评估反馈意见，在此基础上按照工作职责范围，制定具体的整改方案与措施。

第二阶段：整改方案修订上报阶段（2012年11月中旬）。在学校评建工作领导小组领导下，学校评建办公室根据评估专家组的反馈意见和学校实际，研究制定学校人才培养工作评估整改方案，并报自治区教育厅。

第三阶段：整改工作全面落实阶段（2011年12月-2013年9月）。学校领导要按照分工和工作职责，组织、领导、监督各部门积极开展整改工作。各部门主要负责人是评估整改工作第一责任人，全面负责本部门整改组织工作，确保整改计划有步骤、分阶段地实施，整改措施得到具体有效落实。

第四阶段：整改验收和总结阶段（2013年9月-10月）。对各各职能部门、二级学院的整改工作效果进行验收，召开全校教学工作会议，全面总结学校整改工作，出台新一轮的加强高职人才培养工作、提高人才培养质量的工作方案。向自治区教育厅提交整改总结报告。

五、整改工作要求

（一）提高对整改工作的认识，全校动员，全员参与。对于整改工作要高度重视，广泛动员，继续实行评建中的责任单位和责任人制度。学校要召开专题会议，研究、审定整改工作方案，部署整改工作，明确整改要求，统筹全校整改工作。各部门主要负责人要对本部门的整改工作负总体责任，并确定专人负责整改工作和具体实施。

（二）要以务实创新精神搞好整改工作。全校要认真总结和分析专家组在评估中对学校提出的每条意见和建议，全面落实整改的各项任务。在整改过程中，要求真务实，大胆创新，锐意改革，高质量、高标准地解决好存在的每一个问题。

（三）要紧密联系本部门实际，分阶段搞好整改。有计划、有步骤、有重点地做好每一项整改工作。凡涉及专业设置调整、重要改革项目和需要较大投入的项目，其整改措施都要做好调查，反复论证分析，积极稳妥地组织实施。

（四）加强组织协调，分工合作，提高整改效率，确保整改质量。凡涉及到两个以上的部门或单位的整改项目，要相互通气，相互支持，加强协作，形成合力，共同完成好整改任务。

（五）保证经费投入，确保整改质量。为保证各项工作质量，学校在经费预算上统筹考虑，妥善安排整改经费，满足整改工作的各项需求，为整改工作质量提供有效保障。

我们要将整改工作作为深化教育改革、加强内涵建设、提升特色办学的新起点，高标准、严要求，继续完善和加强管理机制，不断改革工作方法与措施，使学校的建设和发展与评建促改工作在原有基础上更上一个新台阶，实现学校又好又快发展。

xxx学院

2012年10月26日