秋季德育工作计划总结以德为先 育人为（★）

第一篇：秋季德育工作计划总结以德为先 育人为

以德为先

育人为本

——第四实验小学2014年秋德育工作总结

德育是学校教育的灵魂，是学校教育教学工作落实的前提和基础。本学期，我校认真贯彻落实上级有关德育精神，把以德为先，育人为本，作为学校德育工作的核心，在各班主任、辅导员积极配合、辛勤工作下，开展了一系列有效的德育活动，取得了良好的成效。现将本学期的主要工作总结如下：

一、努力与收获：

（一）重视队伍建设，提升师德修养 1.实抓教研，提升业务水平

学校积极支持老师参加各级各类培训学习，提升业务。为拓展视野，学校为每一位教师订阅业务刊物，教师人人阅读教育书刊，撰写学习笔记；坚持开展师徒结对活动，帮助年轻教师尽快成长；校本教研扎实有效，团队教师一起学习新的理念，研读教材，年段间加强了学习研课；开展“晒课堂”教学技能展示；教研组活动日见效果：本学期，高志云、薛宇群、李煌炉、邱丽鸳老师参加市级业务比赛都获得二等奖，戴翠玲老师的综合论文获市一等奖，洪及龙老师的体育论文获泉州市二等奖。我校赖月娜、施萃瑜老师参加市文明办、科教文体局举办的宣传演讲活动都获得优秀的成绩。共同学习，协作进取的良好氛围日渐浓厚。

2.重抓师德，更新教育理念

作为老师，这一年，我们更加注重师德修炼，我们向家长公开师德承诺；我们开展《与爱同行》的师德讲座；我们坚持与孩子一起接受《道德讲堂》教育；校园体育节上，我们为孩子们领跑；穿上运动鞋，我们与孩子一起参加大课间；跳蚤市场上，我们与孩子一起做买卖；我们与孩子们一起欢唱《小苹果》；2014年，我们倡导“与孩子在一起”的教育理念，努力创建亲和、平等、友善的校园文化。

我们积极倡导老师参与文明学校建设，创建优秀师风。本学期我们倡议老师“乐行小善，幸福相伴”的爱心捐助活动，为我市10家低保户送去粮油慰问品。我校蔡丽芳老师撰写的我校戴翠玲老师的事迹《慈悲的使者》入选泉州市优秀师德师风专集《大爱无痕》。蔡本旭老师主动报名到西藏援教，热情地奉献自己。

（二）加强德育管理，落实分工职责

1.我校领导十分重视德育工作，为了真正落实德育工作的首要地位，学校林副书记直接分管德育工作。一学期起来根据实际指导德育处加强研究，不断地规范管理。

2.在上学年的基础上，我们改进学生评优、班级评先的制度，出台了《石狮市第四实验小学关于 “三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”等各类优秀对象的评选办法（讨论稿）》，不断完善班级日常管理制度、评优评先办法。

3.学校始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、协作、创新、务实”的领导作风。学校德育处成员虽年轻，经验不足，但大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，分工明确，团结协作，使学校各项德育工作德育活动的开展扎实有效。

4.学校坚持提高全体教师对做好德育工作重要意义的思想认识，强调德育工作是全体教职工的职责，进一步加强了德育力量，初步明确了辅导员的工作，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。

（三）开展丰富活动，培养学生素质 1.开学仪式

为了明确新学期的奋斗目标，激励全体师生振奋精神，锐意进取，营造良好的开学氛围，为新学期创造一个良好的开端。9月2日早上，我校举行了“养成良好习惯，文明伴我成长”的开学典礼和新生欢迎仪式。活动简短而实用。2.手抄报比赛

一学期来，我校开展了六年级的“我们的节日-中秋手抄报”展评；英语节的高年级英语手抄报展示活动；举行了第四实验小学的第一届“点滴文明，点亮四小”的校园主题手抄报比赛。一张张A4纸的微型手抄报，汇集了学生对文明的点滴收获。3.开展读书活动

本学期，我校在各年级中开展“同读一本书”的大阅读活动；倡议积极建设班级图书橱；并于9月26日邀请《课堂内外》的主编，全国“优秀少先队辅导员”乐乐姐姐为三至六年级的部分学生讲课，学生收获多多。12月初，我校又邀请我国著名的管理学家吴甘霖老师为学生做《读有益书，做文明人》的讲座。现场互动热烈，学生收益良多。4.优化体育节

十一月，学校举行了主题为“运动让生活更美好”的第二届校园体育节，在体育组精心组织和全体教师团结协作下，相继完成了“三人篮球比赛”、“花样跳绳比赛”、“中国象棋比赛”、“田径运动会”等赛事，取得圆满成功。本届体育学生参与面广，积极性高，参与运动员达1050多名，颁发的金、银、铜奖牌达840块，为历届最多。这是一个安全、有序、文明、向上的校园体育节。5.文明宣讲和道德讲堂

文明是一盏灯，能照亮人的心灵；文明是一滴水，能净化人的思想。11月8日，市文明宣讲员的两位老师，来到了我们学校，为四年级的孩子们做《节约粮食——告别中国式的剩宴》以及《文明旅游我能行》的专题讲座，让孩子进一步明确了文明意义和行动，让他们得到了深刻的教育。

本学期，我校在五年级以及三年级中分别开设了《少年中国梦》和《致母亲》的道德讲堂。活动效果都很好，年级间老师团结协作，精心设计，提前做好充分的准备，达到了预期的德育目标。

6.校园百灵鸟的歌唱比赛

经过海选、初赛，历时一个月的第一届“寻找校园小百灵”的歌唱比于12月30日在体育馆举行。比赛决出了“校园十佳歌手”，亮晶晶的奖杯捧在孩子手上时，他们是那么的激动。这场活动成功地引导孩子走进音乐、歌唱音乐、享受音乐，培养了他们热爱生活的自信心，丰富了校园文化生活，增强了德育成效。

（四）设计少队活动，打造亮丽班级

在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动就尤为显得重要。充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务，通过形式多样的活动，能为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中去体验、总结，以达到教育的目的。

1.大队委员竞选

为了促进学校少先队工作向着规范加特色的方向发展，形成“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己管”的少先队工作新局面，9月15日，我校十四名少先队员进行了竞选活动，最后选出9名大队委员。一学期来，他们积极发挥作用，学习管理自己的事务。

2.文明岗和监察组

每日的4名文明岗队员责任心强，在门口值班，认真地帮助同学检查校服穿着的规范，卫生的整洁，促进了全体同学仪容仪表的不断文明；监察小组的成员，尽心尽力，持之以恒，坚持每日的晨检午查，检查教室的卫生，检查眼操的规范，检查纪律的遵守，协作辅导员管理常规，取得了不错的成效。

3.建队节纪念活动

10月13日，经过少先队的精心组织，以“队旗飘飘——今天我入队，争当好队员”的纪念少先队建队65周年活动隆重举行。一年级的小朋友在大哥哥姐姐的带领下，入队了。

在五年级中队中开展的“少先队知识大点赞”是纪念建队节的系列活动，设计新颖，准备充分，环节精彩，竞争激烈。比赛的前前后后，充分让队员们进一步了解了少先队的知识，增强了荣誉感及精神能量。

4.核心价值观中队课

9月16日,我校戴凡凡副总辅导员为孩子们上了一节有意义的<核心价值观记心中>的中队课,通过观看视频、辅导员讲解、朗诵童谣、学唱歌曲，队员们对社会主义核心价值观有了初步的认识，进一步理解了习主席提出的核心价值观16个字的意义。

10月16日，我校又在市档案馆人员的支持下，开展了主题为“少年中国梦，学子石狮情”的社会主义核心价值观的教育活动。通过参观图片，听讲解，孩子们对石狮的发展变化有了直观的了解。

5.加强班级文化建设

2014年秋，抓住教室走廊粉漆一新的契机，德育处发起“温馨教室，亮丽比拼”的教室文化环境建设比赛，班班有中队特色称号，有自己的班呼，有中队目标，设置“雏鹰争章”、“学习园地”、“我们的约定”、“善行义举”、“佳作展示”、“广播台”，设立了图书橱、卫生用具橱，教室文化更加丰富多彩，环境更加整洁明亮，增强环境育人的效果。

本学期，为提升少先队工作，我校多次支持辅导员参加各级培训，提升业务能力。本学期，我校郭丽媚参加市辅导员说课比赛获得二等奖（第三名）的好成绩。这次活动，是辅导员们对少先队的创新工作较大的认识，加强学习的意识提升了。

（五）规范学生管理，提振精神面貌

本学期，我校重新设计和改进了校服。作为一所外来务工子女占85%地处城镇的市直学校，学生管理及家校联系是我们的一大工作难点和重点；尽管新校服实施过程遇到重重困难，但，精诚所至，金石为开，目前，规范地穿着校服已经成了我校学生的一个良好行为习惯。文静、整洁，统一着装校服的学生已经成了一道亮丽的风景线，也为校园文化建设增添了新的亮点，提升学生精神面貌，学生行为规范得到了约束：见到老师，微笑问候；集会鼓掌、主动真诚；课堂问候，亲切互动；迟到报告，鞠躬致歉。

12月份以来，我校又从学生出操的行走模式，队伍的整齐有序等方面进行规范训练。伴随《校园的早晨》清新而振作的乐曲，学生的出操面貌有了很大的改善，校园的早晨朝气蓬勃，精神振奋。

每周一的升旗活动，是我校的一道亮丽风景，也是对学生进行思想教育的良好时机，成为了学校爱国主义教育、集体主义教育以及学生荣誉感培养的重要载体。轮值的升旗班都非常重视，提前训练。升旗队员的整齐步伐和昂扬姿态也给全校师生传递了振奋的力量，提升了整体精神面貌。

每周的四项日常规范评比持之以恒，促进了班级不断卫生、文明、安全、有序。

（六）规划校园文化，夯实德育内涵

1.完成一期校园文化建设。

校园文化建设是学校德育工作的有效载体。我校经过一段时间的学习参观，认识到校园景观设计应该与本校文化、环境、人文等相联系，充分利用自己的特色，将学校与地域的文化特色展现出来。至今，规划多时，投入30万元的第一期校园文化建设刚完成。主要有三个部分组成：简易开放的校史区、“孝道·感恩”教育展示区、礼仪长廊。这一规划与学校的校本文化相互依托，凸显自己的学校特色文化。

2.编写校本课程教材。

下半学期，我们又依托特色活动，依托校园文化特色，探索了自己的校本课程——《礼仪·孝道·感恩》，初步编写出第一手教材，并在课程实施中摸索学校的道德教育特色。

我们重视“以德治校”，实行法治和德治相结合，这种“德”实际上就是一种文化。我们努力追求深厚的文化底蕴。

3.提炼学校精神，引领德育建设.学校师生上下一心，认真地研究学校发展历程：第四实验小学是一所从创办九十年的基层农村老校中走出来的新校，在容卿社区不断发展壮大起来并秉承着地域优良传统——容卿人“团结、勤劳、进取、奉献”的蜜蜂精神。几十年来，无数师生挥洒着不尽的汗水和进取的精神，推动了容卿教育的发展，也形成了学校特有的品格风貌。为此，我们敬仰地推崇这小小精灵的品格——“勤劳、团结、协作、奉献”的蜜蜂精神作为我们的学校精神。无论是对于教师群体还是学生个体，在第四实验小学新的征程中，蜜蜂精神永远都是那么平凡而可贵的追求！它必将引领学校德育工作走向自己的特色内涵.。

（七）办好家长学校，构建德育网络 1.办好家长学校。

为传播先进的家庭教育理念，11月24日，我校邀请泉州市二级心理咨询师、泉州市家教会理事、高级讲师程英莲老师为我校二年级家长们作《如何培养良好的家风》的讲座，家长也与专家进行饿了很好的互动。

学期初，我们为一年级的家长举行开班仪式，由班主任负责进行专题讲座；通过日常多渠道的沟通，家校工作更加舒畅，家长的科学育人观念也正在悄然改变。

学期中，我们召开了家委会议，让家长们参与到学校的管理中来。这也是学校德育工作的最有力推手。学校被授予泉州市家庭教育工作示范单位。2.办好少年宫，办好少年军校

本学期，学校坚持开展少年宫活动。我校是泉州市田径及篮球的传统校，我们的柔道、女篮颇有成绩；我们的古筝班、雕刻班、舞蹈班、鼓号班、口风琴班正在兴起，我们的容卿少年宫、成为了孩子激发兴趣，训练技能、展示才华、培养自信的广阔平台。

少年军校是我校富有特色的少先队活动。本学期的11月份，举行以四年级中队为学员的少年军校活动。开展了“五个一”活动：学习一套军体拳、听一堂国防教育课，学一首军歌、进行一次队列表演、参观一次军营。孩子们还在军营里兴致勃勃地学习叠豆腐棉被。一周的军校活动，给孩子们留下了难忘的回忆，得到了别样的锻炼。学校与73315部队携手，加强了学生的国防教育，意志锻炼，集体观念培养等。3.关工委积极辅助学校教育

学校关工委积极协助学校开展工作，如参加少年军校建设，作好社区家校联系的沟通工作，协助解决学校工作中的困难，支持开办少年宫。4.加强安全工作和法制教育

学校重视安全工作，制定了安全工作责任追究制和评优评先一票否决制，使每位教职工都成为平安行动的教育者和管理者，安全责任人人签；；巡查工作日日行。学校与各村居、灵秀警区联手协作共创平安校园，使得平安行动工作有序全面协调的推进。学校利用每月一课的安全课、国旗下讲话、主题班会、晨会等途径，结合不同时期的安全主题，认真开展各类安全宣传教育活动，不断增强学生的安全意识。

本学期，我校还与食品监督管理部部门联手，在校园中开展了《拒绝垃圾食品从我做起》的食品安全讲座，并组织学生参观图片。活动后学生对路边垃圾食品的危害有了很深刻的认识，初步有了生怕的意识，教育活动达到了一定的效果。

二、存在问题：

1.对辅导员队伍的有效培训比较薄弱，导致工作开展难度大，成效不高； 2.对班级中队的工作分工不够明确；

3.学生中的自我管理组织建设、干部培训培养缺失，主要依靠老师进行，比较被动； 4.德育管理规范还比较随意，有待完善。

三、下学期努力方向：

1.对辅导员进行一次培训和交流，促进相互学习提高，提升班级管理效果； 2.对大队干部、文明岗等进行定期了解、培训，提高队员的工作能力；

3.进一步完善少先队雏鹰争章评价机制，以及针对学生担任学校任务表现情况的评价方案； 4.争取初步确定少先队部所在，搞好阵地建设； 5.继续形成指导性的德育管理制度规范。

第二篇：德育为先 育人为本

爱岗敬业 育人为本

我是一名普通的小学教师，忠诚于党的教育事业，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，踏踏实实走好每一步，努力做到以下几点：

一、锤炼思想、提高思想境界

工作中，认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，忠诚于党的教育事业，平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。严格按照党的教育政策，教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、创新教学方式，致力于教研教改

教学工作中，我致力与创新教学方式，开拓教育思路，不断吸纳先进的教学理念工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，上网学习，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖。由于自己的不断努力，教学水平不断提高，教学成绩在县教体局组织的统考中，多次名列前茅。除此之外，教学工作中精心备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友。

三、科学管理，做好班主任工作 我们所处的时代是一个前所未有的民主开放时代，这就要求老师与学生之间必须创造一种崭新的互动关系, 这必然要求班级管理是民主开放的。要让广大学生树立主体意识、民主意识，让其主动参与班级管理，鼓励和支持他们为班级管理出主意，提建议，想办法，并加以重视。开学初,开展了“我能行”的主题队会，精选班干部和督导队员。该放手时就放手，每月的板报，让学生分组轮流办，现在办得很不错。朝会（让学生自己主持）一周一个主题。此外，本学期，我在班内实行“分级管理制”。一级管理：正、副班长，负责全班各大项工作的监督及管理监督组长。二级管理：八名组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：督导队员，负责班级纪律、卫生、学习、文明礼仪等，并做好记录。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如：“桌长”、“门长”、“窗长”“灯长”“盆长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，达到人人有事干，事事有人管，让每个学生感觉自己都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。心里素质得到锻炼，工作能力得到提高。

只有让广大学生参与到班级管理工作中来，才能充分调动广大学生的积极性，促进班级各项工作的开展，优化班级管理。为此，本班除了组建一支能管善管的班干部，而且民主选拔了一批精干的督导队员，分别有纪律、卫生、学习、文明礼仪等督导队员，督导队员实行竞争上岗制。并准备相应的记录本，首业写清加分减分标准。每个星期一的朝会时间各个督导队员分别对上周的记录做公布。每月要对学生的分数做统计，并张榜公布。对分数高的学生通过短信告知家长，并为学生发奖品鼓励。

在充分发挥民主作用的同时，难免在学生中出现一些不协调的言论，甚至是意见相左的情况，这时作为老师，尤其是班主任，便要集中大家的意见，统一认识，采纳合理的、行之有效的建议，同时保留那些尚不成熟的意见和建议，让时间来考验。也就是说，在发挥民主的同时，也必须注意集中，不然会给工作带来障碍。

四、反思、学习，再反思、再学习

如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我想学名家大师却总不得要领？为什么我的课堂评价这么干涩？为什么我的课堂教学少了一份自然生成？总结起来是因为自己在工作中缺少反思。今后我将一边反思一边参加学校组织的教科研活动；一边反思，一边阅读大量的理论著作和新的教育教学理念；一边反思，一边用反思指导教育教学。我将在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。

虽然在教学工作中我取得了一些的成绩，但教育教学工作，是一项永无止境的工作。作为教育工作者，我将以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展和陕县的教育事业贡献自己的一份力量。

第三篇：育人为本德育为先

.学校教育、育人为本，德智体美、德育为先

----议体育教学中的德育渗透 重庆市开县赵家初级中学熊尚甫

摘要随着学校教育的不断深入和发展，德育教育已经成为学校教育的重中之重，是学生素质教育的重要一环。本文从体育教学的特点以及体育教学内容、方法等因素出发，提出了在体育教学中进行德育教育的看法。

关键词： 体育德育渗透

德育随着社会的发展而变化的，但其地位是没有变化的。纵观历代的社会﹐都十分重视德育。在中国奴隶社会和封建社会的学校中，德育居于首要的地位。在西周学校教育的内容“六艺”(礼﹑乐﹑射﹑御﹑书﹑数)中，“礼”教是居首位的。.毛泽东在中国新民主主义革命时期指出，青少年应把坚定正确的政治方向放在第一位。他说：学校一切工作都是为了转变学生的思想，政治教育是中心的一环。在社会主义时期，更强调指出：没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。邓小平同志提出的培养“四有”新人，德育便是其中的重要内容之一。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央把育人作为学校教育之本，把德育放在学校教育首位，在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上强调指出：“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”，德育要渗透於学校全部教育﹑教学活动中。这就为新时期学校教育工作指明了方向。

广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。它包含了爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、.劳动教育、人道主义与社会公德教育、纪律教育、民主与法制观念的教育 和科学世界观和人生观教育。那么显而易见，学校就成为德育教育的主阵地。

学校体育教育是学校教育的重要组成部分，体育课是我国唯一的一门从小学到大学贯穿于教育全过程的必修课。《学校体育工作条例》明确规定学校体育工作的基础任务之一是 ：“对学生进行品德教育 ,增强组织纪律性 ,培养学生的勇敢、顽强、进取精神”。如何在完成传统的传授体育知识和运动技能之外，将德育有机地渗透到本学科中，是现代体育教学改革面临的新课题。作为体育教学的具体组织者、实施者——体育教师，应充分认识到自己在学校教育中重要的地位，清楚自己在学校德育工作中的作用，我就如何在体育教学中进行德育的渗透教育，谈谈自己的认识和想法。

一、以身立教，通过展现自身的素质，渗透习惯教育

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，又说“学高为师，身正为范”。中学生正处在长身体、长知识和世界观形成的关键时期，具有较强的可塑性。加之中学生具有好动爱表现自己等心理特征，而体育教学又是在不断的活动中进行的，这又为我们在体育教学中向学生进行思想品德教育提供了有利条件。作为体育教师，除了有良好的专业技能外，还要有强烈的敬业精神和崇高的思想道德情操。既要有一般教师庄重严肃的风度，又要体现出职业的特点――健康而有朝气。这会在体育教学中会给学生留下深刻的印象，甚至是永不磨灭的记忆。它对学生的各种观念的形成起到潜移默化的作用。所以作为学生的第一印象非常重要，教师要态度端正，动作得体，言行一致。在教学过程中以身立教，身正为范，随时随地为学生展示道德风尚（如：公平竞争、团队精神、顽强斗志、战胜自我 顽强拼搏）。因此体育教学中，每一位教师首先要确立教师本身就是重要的德育因素，我们的仪表、言行、文化修养、道德品养、工作态度等都会对学生产生深刻的影响，是一种生动、直观、很有说服力、感染力的教育手段，以习惯养成习惯，以品格养成品格，让学生在“亲其师”中“信其道”、“受其教”。

二、抓住时机，结合体育课堂常规，进行纪律教育

体育课堂常规是保证体育教学安全、顺利、高效进行的基础，是体育教学过程中学生必须遵守的基本规范。体育课课前、课中、课后都有种种常规，我们把这些常规内容和讲礼貌、讲道德、守纪律的教育结合在一起，并使之经常化、制度化；通过对服装、整队、队列、考勤等课堂常规的严格要求、认真落实，可以增强学生的组织纪律性，养成一切行动听指挥的良好习惯。日积月累，德育教育就能在学生大脑里真正渗透进去。例如：在学校集会和平时体育课集合时，都要求学生做到快、静、齐；在体育课准备活动中做徒手操，要求学生动作到位、整齐划一；在每一次的队列练习，发出口令时，要求令行禁止。虽然，这一切只有很短的时间，但却是对学生进行习惯教育的好时机、好方法。如果我们能够认真地加以利用，并持之以恒的坚持下去，将会收到事半功倍的教育效果，有利于促进学生良好行为习惯的养成，使同学们的纪律观念增强，对形成良好的班风、校风起到推波助澜的作用。

三、因势利导，结合课堂教学特点，升华品质教育

体育教学不同于其他学科，它追求的既是物质性的身体运动，又是精神性的文明行为，两者有机统一。它的特点是在相对宽阔的环境里应用自然条件，在教

师的指导下进行以身体练习为主的教与学、学与练，实现“讲练结合，以练为主”的密切配合，教师与学生频繁接触，贯穿于整个教学过程。同时体育教学也是一项具有鲜明集体感的身体活动，有着严格的组织性、实践性。我们在教学过程中可以充分利用本身的条件优势，要求学生遵守集体的意志，按照集体活动的要求来调整自己，改善自己，并对同学、师生之间的关系、竞争意识、良好的行为习惯在课堂上有所感知，在活动中得到感悟，用集体荣誉感去感染自己、升华自己。例如：体育教学在经常在室外进行，常常是头顶列日，迎着严寒。但由于学生各自的体能、意志不同，在艰苦的环境下难免有不适感觉及一些不正确的想法，特别是女生怕晒黑、怕脏等，练习的积极性不高，所以都喜欢在能躲太阳和阴凉的地方练习。我们要把握时机，针对学生中各种不正确的心理活动，有的放矢地对其进行思想教育，引导学生遵守纪律、刻苦锻炼、增强体质，培养学生意志品德。另外，我们要以身作则，身体力行，表现出不怕苦、不怕流汗的顽强意志，以此来激励学生。另在游戏“迎面接力跑”中，在一些集体比赛活动中（体操比赛、球类比赛等），要求集体合作，也要求个人的努力，同时由于规则规定，每个学生都必须遵守规则，依次序行事。在整个过程中要求学生爱集体，为集体争光，也同时要求了学生强烈的责任感和遵守纪律的品质。

四、挖掘教材，结合教学内容特点，全面渗透德育

体育教学和练习内容很多，有的内容本身思想性很强，有的则不明显，各项运动项目，有的要求速度，有的要求耐力，有的动作复杂惊险，有的练习变化多样，需要集体配合。这就要求我们能结合不同内容主题的特点，有目的、有计划地进行教育。要特别强调确认和尊重学生的主体地位，启迪和引导学生的主体意识，吸引和组织学生参与教育活动，帮助他们充分发挥主动性和创造性，把外在的教育要求转化为自身内在的需要，从而提高自身素质。我们通过跑、跳、掷等田径教学内容，在让学生初步掌握各种运动的基本动作和基本活动能力外，要让学生体验到参加体育活动的乐趣，从而培养学生的集体荣誉感和进取、勇敢、机智的精神，顽强拼搏的品质；通过游戏、体操、比赛以及球类教学来促进学生体力和智力的发展，陶治情操，培养学生机智、勇敢、团结、公正、遵守纪律、活泼乐观、进取；培养学生的团结合作和竞争精神等品质；通过布置场地、收拾器材，进行热爱劳动、爱护公物和为集体服务的教育。

五、因材施教，结合教学方法特点，进行思想品德教育

组织学生进行课堂练习，是体育课堂教学工作重点，我们通过对课的任务、要求的下达，以及讲解动作，对学生进行学习目的的教育；通过各种练习手段，练习方法，培养学生各种能力。在练习过程中我们用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们恐惧心理，增强自信

心。例如采用分组练习时，要求学生加强组织纪律性，发扬集体主义精神，在练习中互相帮助，骨干分子增强责任感，培养学生互相关心及独立工作能力。通过各种竞赛，培养勇敢顽强、团结协作的集体主义；学生课堂上表现的良好思想行为和拼搏精神，我们要及时作出好评，给予鼓励，以便树立正气，激励学生奋发向上，有助于其积极性、创造性的进一步发挥及良好班集体的形成；对学生在课堂上表现出的不良思想行为和违反课堂纪律的现象应进行积极、适当的批评。我们还要注意到随机应变，在体育课中时有突发的事件发生，可以根据实际情况对学生进行引导，合理地将事件解决，不断提高学生辨别是非的能力，达到品德教育的目的。

此外，在体育课教学中，还可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以通过我国体育健儿在各种比赛中为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。还可以利用体育课中的突发事件，有的放矢的进行德育的渗透教育。当然，我们须因地制宜，因材施教。根椐学校工作实际和学生思想状况，有条不紊地重点实施，要深入分析对象，好好把握时机，有效掌握情况，不断改进方法，保持学生共性特征，尊重学生个性发展。“教之重，德为先”，通过多种渠道，营造健康和谐、充满激情、积极向上的体育教学氛围。让学生在潜移默化中受到感染，从而养成高尚的道德情操和思想修养，全面提高学生的身体素质和思想素质。

综上所述，在新课程背景下合理运用各种体育教学手段，不仅可以使学生树立正确的世界观和人生观；培养学生良好的道德意志品质；还能培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质。体育课是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的综合教育。我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。请珍惜我们这块德育阵地，持之以恒地将体育和德育有机结合起来，为我国的教育事业做出自己贡献。

参考文献：

1.孙立平.素质教育与学校教育[J].中国学校体育,1996,2

2.陈秀华.体育教学中德育渗透“五性”[J].中国学校体育,1998,2

3.《体育教育学 》《 心理学》《体育与健康课程标准》

《中国学校体育》《学校体育工作条例》《新德育》

第四篇：育人为本 德育为先

江苏涟水：

创先争优强化未成年人思想道德建设

创先争优活动中，江苏省涟水县教育系统高度重视未成年人思想道德建设，牢固树立“育人为本，德育为先”教育理念，认真贯彻落实中央、省、市关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的有关要求，按照环境育人、实践育人、管理育人、全面育人的工作方针，千方百计抓建设，一心一意育新人，未成年人思想道德建设硕果累累，未成年人文明之花竞相绽放，探索出了“小手拉大手、文明齐步走”、“思想道德建设优学校”等经验做法。

一、完善机制，突出育人保障。

建立完善了领导、工作、考核、投入四项机制，确保未成年人思想道德建设工作有一个坚强的组织堡垒，有一套行之有效的工作措施，有一个严格的考核奖励办法，有一定的工作经费，为未成年人思想道德建设的全面开展保驾护航。一是完善领导机制。各学校均成立了以学校党委一把手为组长的领导机构，建立了党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的工作机制，积极与各级关工委、家长学校协调配合，基本形成了一个“纵向衔接、横向协作、三教结合”的教育工作网络，使学校、家庭、社会教育相互配合，相互促进，进一步理顺了学校未成年人思想道德建设工作管理体制。二是完善工作机制。把全县加强和改进未成年人思想道德建设工作任务目标合理分解为6大块16小项，明确了牵头单位和责任单位，适时开展督促检查。三是完善考核奖励机制。县未成年人思想道德建设领导小组对各成员单位的工作情况分进行检查考核，严格兑现奖惩。县教育局结合实际制定了全县学校思想道德建设“三级考核、三类评价”实施方案，要求各学校根据各校实际制定出本校实施方案，认真落实，不断提高各级各类学校思想道德建设的整体水平。凡思想道德建设达不到一定要求的，在学校升等晋级、文明学校评选、表彰奖励、校长任用等有关方面均实行一票否决。

二、抓好队伍，突出管理育人。

一是抓教师队伍，充分发挥教师在未成年人思想道德建设中的支撑作用。针对全系统教师队伍的思想状况，在教育系统开展师德师风学习教育活动，全县3000余名教师进一步提高了教书育人的使命感和自觉性，使学校形成人人是德育教师，处处作榜样的良好局面。2010年评选表彰了10名“十佳师德标兵”，20名“优秀教师”。二是抓学生团队建设，充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的引导作用。把团队工作纳入学校目标管理责任制，促进各学校团队组织的健康发展，各学校基本形成了一套完整的团队育人体系，在小学阶段以“雏鹰行动”、“手拉手”活动、“纳新教育”、鼓号队活动为载体，初中阶段以推优入团，团员意识教育，校园广播站，五四系列活动等为载体，高中阶段以推优入党为载体，实现了学生自我教育和管理的养成教育目标。三是抓社教队伍建设，发挥“五老”队伍优势。县教育局、关工委组织了一支红色精神进校园志愿者工作队，坚持用红色精神办学育人，让红日精神入校、入课堂、入师生头脑。全县各学校都成立了延安精神学习组，各中小学校每学期安排1-3小时开展延安精神宣讲教育，并在政治、历史、语文、音乐等课程中渗透延安精神的内容。县关工委牵头在小学开展“强化养成教育训练”，改善了学校“校风、教风、学风”，增强了师生的纪律意识，服从意识，团队意识，集体意识，大局意识，树立了团结友善，吃苦耐劳，诚实守信的思想品德。

三、夯实阵地，突出环境育人。

着眼于未成年人思想道德建设的长远发展，坚持以阵地建设为重点，以环境育人为着力点，切实抓好学校、爱国主义教育基地、青少年活动中心等阵地建设。一是加强校园阵地建设，塑造优良的学校德育环境。加强校园文化建设，积极营造有利于未成年人思想道德建设的文化环境。目前各学校校园文化建设基本达到“十有”，即有一块醒目的校牌，有一面国旗，有一条宣传教育方针、政策的醒目标语，有一条体现本校特色的校风、校训，有一块以上的宣传黑板报，有一条文化长廊，有一块绿荫地，有优美整洁的办公室文化环境，有昂扬向上的教室文化环境，有良好的师生寝室文化及卫生环境。积极推进课改，加强课堂教学，充分发挥政治课和思想品德课的育人功能。加强校风校纪建设，依法加强学校管理，严肃校风校纪，使未成年人自律与他律、内在约束与外在约束有机结合。开展各种争先创优活动，创造昂扬向上的校园文明环境。二是抓好未成年人活动场所建设。针对县内青少年无校外活动场所的实际，投资150万元兴建了集科技、体育、文化艺术、娱乐为一体的县城青少年活动中心，让益智健康的各类活动充实未成年人的课余时间。三是抓好荧屏阵地，净化社会环境。全县公安、文化、工商等职能部门，切实加大对未成年人成长社会环境的综合整治力度，对网吧等社会文化娱乐市场进行专项治理，进一步净化了未成年人健康成长的文化、社会环境。

四、创新载体，突出实践育人。

一是广泛开展“小手拉大手、文明齐步走”知荣辱树新风道德实践活动。充分发动广大中小学生积极践行社会主义荣辱观，争做“文明礼仪小使者”，争做“八荣八耻”宣传员、监督员、践行者和推动者，以自己的文明言行感召家长、影响社会，用自己的小手，拉动家长的大手，充分发挥各自的优势，联动互动，共创文明家园。具体开展“四拉、一比、一评”。“四拉”即：我拉父母手，告别陋习向文明走；我拉父母手、尊老爱幼记心头；我拉父母手，文明礼貌大家都要有；我拉父母手，文明家园建设共携手。“一比”即“比一比，谁的父母好事多”评比活动。“一评”即开展“文明小使者”评选活动。活动开展以来，全县中小学生及其家长，累计做各类好事实事上万件，有27220名学生记录自己在“小手拉大手、文明齐步走”活动中的做法和感受。二是创“星级文明”学校。为使未成年人思想道德建设由虚变实，抓出实效，结合群星文明工程的实施，在各学校组织开展了“五星级文明学校”、“五星级文明班级”、“五星级文明教师”、“五星级文明学生”等“四文明”创建活动，截至目前，全县共创省级文明学校3所，市级文明学校5所，县级文明学校12所，“五星级文明学生”20名。先进班级30个，为未成年人树立了可亲、可信、可敬、可学的身边榜样。全县各学校克服教学场地紧张，经费不足等困难，普遍建起了德育室，定期不定期组织学生参观学习，强化理想、信念、道德教育。（姜万生 马兆万 王新建）

第五篇：育人为本,德育为先学习心得

育人为本，德育为先

德育是素质教育的基础，也即做人在先，才能成大器。德育的成功，不单是学校教育的结果，更有赖于家庭、社会环境的影响和熏陶，大家都知道，目前在社会转型之际，尤其是普通大众家庭的子女，他们的思想观念及将形成的行为习惯，让教育者忧心忡忡！在这方面，学校是个阵地，加强德育教育，拯救部分学生的心灵，推动社会的和谐发展，而不是只抓成绩，搞排名。

一、用科学制度规范学生

制度管理是保障，制度管理就是使人明辨行为的对错，规范自己的行为，其主要效应是抑制人中不好的一面。俗话说：“不依规矩，不成方圆”。规章制度就是规矩，有了规矩才能成方圆，有了规矩才能保障学校教育教学工作的正常开展。

二、用校园文化熏陶学生

校园文化是一所学校的灵魂，是一所学校赖以生存和发展的根基，也是一所学校可持续发展的精神动力。未来学校的竞争归根到底是学校文化的竞争。校园文化的品味直接影响到教育环境的品味，影响到学校所造就人的品味。校园文化对学生思想会产生潜移默化的作用，从而导向其行为。

正如苏霍姆林斯基所说：“让学校的每一面墙壁都会说话。”我校在校园内十分重视文化设施的建设，用名人事迹、名人名言激励学生，用学生的书画作品感召学生，用日常用语教育学生爱护环境。处处创造一种无声的语言，潜移默化地影响学生的思想与心灵。

三、用典型事例感染学生。“有则改之，无则加勉。”在工作中既要树立的先进典型，具有旗帜的作用，使人们自觉的见贤思齐，又要从反面案例中吸取经验教训，起到警醒的作用。

学校根据小学生的各自特点，针对不同的时期、不同的季节，在新生入学、升旗仪式、家长会等各种活动中加强宣传教育，针对学生在不同时期的思想表现着力于抓全、抓小、抓严、抓实。通过各种典型事例营造正确的舆论氛围。对学生中的好人好事公开表彰奖励，对违反校纪校规的现象公开批评教育和处理。对学生中的典型案例组织学生进行针对性的讨论，在讨论中辨明是非，从而正确导向学生。这些做法，对正确的校园舆论的形成起到积极的作用，从而无形中推动了校风的形成。

四、用人性化管理教育学生

以人为本，相信人尊重人，弘扬人的主体性，呼唤人的主体精神，发挥人的潜能和主观能动性，才能增强广大师生的向心力、凝聚力、责任心。

本着“以学生的发展为本”的宗旨，我们在按照学校各项规章制度对学生进行严格管理和训练的同时，辅之于情感的教育，旨在使学生的行为、思想、道德得到发展。

五、用优质教育服务学生

情感管理是手段。情感是人际沟通的桥梁，只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥科学管理的育人效应。因此，在日常工作与生活中注意及时与学生进行交流，应学生之所想，察学生之所虑，亲学生之所爱，为学生之所需，做学生的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位学生，利用情感驱动学生的学习热情，从而达到良好的育人效果。

六、用丰富的活动吸引学生

开展丰富多彩的活动可以提高学生的综合素质、发展学生的个性，既有利于学生的健康成长，也有利于教育目标的达成，更有利于形成集体的荣誉感和团队的凝聚力、向心力。

总之，我校通过校外活动基地建设、各项活动的开展充分挖掘了校外教育资源，有力的推动了素质教育的全面实施，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。