以诗育德-德育

第一篇：以诗育德-德育

以诗育德

冯铁山教授这样界定诗意德育的内涵：诗意德育是作为一种弥补理性德育不足的模式提出来。所谓诗意德育就是以使德育焕发魅力为出发点，以提升学生道德境界为价值取向，充分尊重学生的主体地位，将“诗教”与学校德育融成一体，让学生在文化的熏陶下，学会诗意的眼光审视生活。园林三小把德育工作重点确定为“以诗育德，打造诗意德育”。近年来，学校以诵读经典为抓手，以诗教活动为载体，注重以诗育德，寓教于乐，让三小德育充满浓浓的“诗意”。

一、以诗育德，打造诗意流淌的德育环境

校园环境具有潜在的教育性，环境的育人功能是潜移默化的。学校自确定“以诗育德”工作重点以来，着力打造浓郁的诗意环境：在校园香樟大道旁，建起了长达百米的曹禺文化长廊。长廊内容突出诗歌特色，广选古今名家诗作；突出学校特色，登载大量吟咏三小的专家墨宝，以及师生诗作诗画。曹禺文化长廊每年更新一次，已成为校园内一道亮丽风景线；操场东头围墙前，新建六块文化展板，领袖诗词、名人名言，《弟子规》、《三字经》等，内容时时更新，东西遥相呼应；同时，制作了60余块精美的诗词山水画条屏悬挂在教学楼走廊上；另外各班教室黑板报必须开辟每周一诗版块；学校广播站每周必须播放一首经典诗诗词赏析。可以说校园内“处处是课堂”，学生能“时时受教育”。既让校园文化环境有了浓郁的诗意，又让环境充分发挥了它的德育功能。

二、以诗育德，建设诗韵飘香的特色班级

班级是学校的基本细胞，是学生学习、生活、成长、发展的重要场所，是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。班级文化则是影响学生发展的重要因素。因此，班级文化建设尤显重要，学校建设校园文化，打造诗意德育，必须从建设诗韵飘香的特色班级做起。

建设诗韵飘香的特色班级，首先要建设充满诗意的班级环境。即以优美的文字、图画、声音装扮学习环境，释放诗意情怀，让教室成为美的乐园，给学生美的熏陶和享受；让教室墙壁说话，突出诗教特色，如黑板报开辟每周一诗，展示栏开辟“我的新诗”，照片墙展示背诗能手，文化墙展示学校理念“让生命诗意的栖居”，教室门外张贴彰显班级特色的诗韵口号等等。

建设诗韵飘香的特色班级，其次课堂教学也要充满诗意。即课堂上要充分尊重学生的主体地位，突出人与人情感共振，自主与互动相融，生活与课堂互通，个性与灵性辉映，创造“物我两相忘”的诗意境界，让课堂流淌人文美、情感美，真正弘扬学生灵性，点亮生命，让学生个性化发展。

建设诗韵飘香的特色班级，还要班级管理充满诗意。如，建立开放的班级图书角，推举负责的班级图书管理员，定期推荐阅读书目，经典诵读持之以恒，让生命在阅读中获得净化和成长；老师为学生搭建日记交流和说一说、演一演、评一评平台，指导学生诗意地生活在班集体，让礼仪、守则自然地走进学生的心灵，让学生饶有兴致地记录自己的诗意人生，让师生日常行为也逐渐富有诗意。

三、以诗育德，开展充满诗意的德育活动

学校把德育工作与诗教活动有机结合，在活动中渗透德育，形式新颖、寓教于乐，深受学生欢迎。

学校每年举行的许多大型德育活动都与诵读经典诗文相结合，学生吟诵的内容都是对学生进行爱国主义和中华民族传统美德教育的极好教材。我们强调学生全员参与，并在诵诗的过程中开展不同形式的文艺活动，让学生喜闻乐见，参与的积极性高。

如，每年四月，我们举办“清明诗会”。其主题多为“缅怀先烈，讴歌春天”等。我们精心挑选革命先烈的诗篇，组织学生朗诵，对学生进行爱国主义教育和革命传统教育。同时，我们又组织学生吟诵讴歌春天的经典诗文，激发学生热爱生活，热爱自然的情感。学生人人参与、个个登台，其能力得到多方面的锻炼，思想受到多方面的熏陶。

每年五月。学校举行体育艺术节，我们也把诗教融入其中，对学生进行德育教育。如体育板块，我们让学生全员参与，进行古诗韵律操大比拼；美术板块，书法比赛以默写古诗为重要内容，绘画比赛设计古诗配画专项比赛；整个比赛过程中的通讯稿，要求中高年级尽量以诗歌体裁为主。让体育比赛与艺术比拼也充满浓浓的诗意，让学生在挥洒汗水和才情的过程中也能享受诗意德育的熏陶。

九月，是培育和弘扬民族精神月，我们选择的主题为学习宣传延安精神，并对学生进行廉洁教育。我们组织学生讲爱国故事、诵爱国诗篇、唱爱国歌曲，并请来市延安精神研究会的老干部为师生们宣讲延安精神。

十二月，是学校的经典诵读检测月。我们结合纪念毛泽东活动，开展全校型的诵读经典活动。除教材规定的诗词外，对每个学生每学期另外背诵的二十首古诗（学校自编校本教材）进行检测，并于当月26日前后举行大型诵诗活动，让学生们在诵诗、唱诗、舞诗、赛诗等活动中感悟诗情，受到思想教育。

四、以诗育德，加强满溢诗意的德育研究

以诗育德，以诵读中华经典古诗词为依托，是对学生加强中华传统美德教育和培育民族精神的需要。为了保证活动的长期开展，形成长效机制，我们加强满溢诗意的德育研究，主要是承担省级诗教课题的研究。2011年，学校承担了省级立项课题“学生经典诵读兴趣”子课题的研究，历时三年，目前已至结题阶段。我们首先从开发校本课程入手，从浩瀚的古诗文海洋中精选适合小学生年龄特点和学段特点的经典编成校本教材下发给学生，把每周四下午第二节地方课定为诗教课，从师资和时间上为“以诗育德”提供保障。其次，我们通过开展学生古诗文知识竞赛、古诗词诵读比赛、古诗文背诵比赛等活动，检测古诗教学效果；通过指导学生唱诗、演诗、舞诗、写诗等活动激发学生诵读古诗的兴趣。进而达到提升学生道德水平和文化素质的目的，达到新课程培养学生成为全面发展的人的要求。2012年，学校承担省级德育五项课题之子课题“学校文化建设的方法与途径”研究，我们也是立足学校诗教特色，发展学校诗意文化，从校园物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设三个方面着手，探索学校文化建设的新途径。目前研究已至后期关键阶段。通过两个课题研究的开展，全体教师都参与进来，尤其是全体班主任的全员参与，让学校德育队伍的素质得到了整体提高。

诵读最有价值的经典，趁儿童心性纯净之时，让他们耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，必能从潜移默化中影响学生道德观的形成。以诗育德，就是要让学生通过长期诵读，达到陶冶心灵，开阔心胸，端正品行的效果。诗意德育，就是要让学生在诗教文化的熏陶下，学会用诗意的眼光审视生活，让其德育素养达到一个崭新的高度，让生命诗意的栖居。

第二篇：以 德 育 人

以 德 育 人

教育的根本目的是使人向上和向善，对学生的道德要求必须首先成为对教师的道德要求，并由教师率先做到：以身作则、为人师表、以德立身，只有教师有了良好的职业道德修养才能培养出一代又一代具有健全人格的人才，这也正是作为教师的我前过努力的方向。

十多年来，在日复一日的常规教学中，我忙碌于三尺讲台之上，与学生有着太多的故事，时刻让我感动让我幸福。在繁忙的工作之余，我会习惯性地把一些故事记录下来，回味着、享受着、思索着。

《融化的冰淇淋》

刚接手四（1）就有人告诉我，王强这家伙行“野”，经常不写作业，调皮捣蛋，影响课堂教学，果然，不出几天就“急报频传”。

作为班主任，我经常与他谈心，对他又是“威逼”，又是“利透”该想的招都使出来了，可均告失败，我有些心灰意冷啦。

一天早晨，王强冒着大雨奔进教室，他爸爸随后怒气冲冲地追进教室，指着王强大声说：“今天我非打你不可！竟敢偷钱。”我忙将王强拉到身后，先劝走他的爸爸，然后再了解情况。原来王强和朋友比赛打羽毛球，谁输了谁就给对方买冰淇淋，结果王强输了，可他的零花钱已经花光了，爸爸不会再给他钱了，所以„„，没等说完，他竟然哭了起来。此刻，我知道语言的安慰只能加剧他的伤感，于是拉他坐到我的身边，并掏出手帕为他擦干眼泪。他抬头看着我说：“老师，我错了”，眼中充满了企盼，我知道教育的时机到了，我站起来摸着他的头说：“王强，老师欣赏你的守信誉，更欣赏你承认错误的勇气！

这样吧，这支冰淇淋老师替你买，但有一个条件，上课要认真听讲，按时完成作业，你愿意吗？”“愿意”稚气的声音中不乏坚定。

从那以后，王强像换了一个人，他的不良行为明显减少，上课专心听讲，学习成绩也逐步提高。期末，还被评选为“三好学生”。就在拿通知书的那天上午，我依旧钻在一大堆书本里，直到快打上课铃才出办公室。这时，我被眼前的那幕惊呆了：王强正拿着冰淇淋站在办公室门口，融化的冰淇淋正一滴一滴地滴在地板上。我的眼睛模糊了„„

“你怎么不进办公室呢？”

“我进去不知说什么好，老师，还你的冰淇淋，可惜它化了。” “不要紧，化了的冰淇淋也很甜。”他笑了，笑得那么自信那么开心。

《飞出来的精彩》

那是一节一年级的识字课，当我把生字“飞”板书到黑板上说：“谁认识这个字呀？”话音刚落，小手林立“我知道，我知道„„”紧接着我问：“你们怎么认识它的？”有的说是爸爸妈妈和身边的亲人告诉他的；有的在广告牌上认识的„„，就在这时，我发现一向胆小谨慎的赵博涛把小手举起又匆匆放下，我急忙走到他的跟前俯下身子问他：“能说说你是在哪认认这个字的吗？你要自信一点，老师相信你一定能行，即使说错了也没关系。”他小声地吞吞吐吐地说：“我„„没有„„在其它地方认识这个字，我能给这个字想个办法记住它。“飞”的横折弯钩很像鸟儿的头、身体和尾巴，撇点很像鸟的

翅膀。”多么形象有趣的办法呀！之前的精心备课中我倒没想到。这一刻，我好像才真正认识理解“飞”为什么这样写。我兴奋地说：“你的这个办法可真有趣，老师都没想到，你真棒！能和你握握手吗？谢谢你的好办法！”他面带羞涩又自信地伸同了他的小手。此时，教室里更多的小手不约而同的拍了起来，为他的聪慧而鼓掌。

呵护关爱学生是每个教师必须具有的职业道德之一，是教师职业道德的核心。苏联著名的教育家苏霍姆斯基曾经说过：“教师技巧的全部巧妙，就在于如何爱学生。”对于如何爱学生，每个教师都有自己的见解，可谓“仁者见仁，智者见智。”而尊重、理解、信任是爱的前提，只有从尊重、理解、信任的角度出发，才能最深切地体会到这个职业内在的价值和幸福。

第三篇：以德育德

做爱的山泉

武威十九中 刘瑞生

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”先生的这一番话，我不难领会，离开了情感，离开了“爱”，一切教育都无从谈起。那么，作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处的去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通, 用爱呵护学生成长。这时，你会感到异常的愉悦。这份愉悦的感受来自学生带给你的感动，它如濛濛细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。

作为一名有十几年工作经历的班主任，我深深感受到：班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

一、用爱去营造一个团结的班集体

新生报到，带着喜悦、好奇、求知欲，我们有了一个新的班集体。从此要开始一段新的生活，所有的事情他们要开始独立去承担、面对。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。所以他们再也不能我行我素，各行其事，一切要以集体为重。班主任要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光、关切的话语、递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。我在尽力做到：随风潜入夜，润物细无声。这样学生就乐于亲近我，就沟通了师生之间的心灵，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把我当做可以依赖的人，也乐意和我推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

二、师爱激励学生进步

作为班主任，在开展班级工作中，常会遇到“恨铁不成钢”的学生，你苦口婆心，他对答如流；你略施责罚，他心中怀恨。此时，班主任工作要有耐心，切忌粗暴对待，要深入了解学生，找出学生发生情绪波动的原因。我班级里有个学生，各科的成绩都非常差，平时的表现也不好，经常破坏自修课纪律，我找过他家长谈话，了解了他过去学习的情况，又找他好好谈话，作了耐心细致的开导，帮他解决心理上的问题，一段时间后，这个学生各方面都表现得非常好。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

三、关爱学生的心灵成长

现在的中学生，多是独生子女，在家里娇生惯养，青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展阶段，在心理上表现出半幼稚半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校繁杂的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有的学生往往会走向极端，一种是过分服从依赖，惟恐做的不够，整天只是机械似的埋头苦学，另一种是认为自己无法成材，成功无望，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现，作为班主任，必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛的接触，了解他们的内心世界，思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。

班主任与学生交心要善于选择方式、技巧及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑的倾吐真实的心理活动，这样再进行全面的分析研究才能有的放矢的进行教育。当然要让自己走进学生的内心世界，首先还得考虑学生是否接纳你，学生只有认为你是一位让他佩服、尊敬的老师，他们才会敞开心扉同你交流。因此，作为班主任，还得不断塑造自我形象。

班主任生活在学生中间，是他们看的见、摸得着的最好榜样。因此，塑造班主任自我形象的最好办法就是身体力行，积极参与到学生的行动中去，要求学生做到的自己的首先得做到，如我每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑、垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们：老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗？因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌柜”，外表端庄，衣着整洁，刻苦钻研专业知识等等，如果老师以身作则，学生就会模仿并下定决心去做，同时还能感到老师平易近人，从而才使学生愿意接近你，同你交流。

四、用爱营造集体的“凝聚力”

有了爱的基础，创设和谐的师生关系，成为做好班主任工作的纽带。一个班是一个集体，这个集体的好坏，关键是看这个集体是否有凝聚力，那么老师和学生的和谐是形成班集体凝聚力的关键.在这方面我注意不断调整师生关系。班委会可以说就是师生之间的润滑剂.那么，在般干部的选拔中我也是费了一番心思。开学两周后，通过对学生平时的表现和观察，我分别找了几个比较有能力、懂事的孩子谈话，鼓励他们参加班委会的选举。之后又分别有人来找我“毛遂自荐”。那么对于他们我秉持着“公平、公正、公开”的原则，本着“能者居上”的宗旨，对每一个竞聘“岗位”上的每一位同学都进行试用，时间是一周，看看在他所管理的一周之内工作做的如何，最后对几位竞聘人员进行总结，由同学们选举出心目中的合适的班委人选。通过班委选举，进一步加深了我和同学之间的交流，使师生关系进一步融洽了，也正因为和谐的师生关系，我和同学们心往一处用，劲儿往一处使，为我班的发展共同努力。

师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳畔那一声声清脆的“老师，你好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？就让我们做一泓爱的清泉，无私地清澈着每位学子的心灵，浇灌出万紫千红的春天吧！

第四篇：秋季德育工作计划总结以德为先 育人为

以德为先

育人为本

——第四实验小学2014年秋德育工作总结

德育是学校教育的灵魂，是学校教育教学工作落实的前提和基础。本学期，我校认真贯彻落实上级有关德育精神，把以德为先，育人为本，作为学校德育工作的核心，在各班主任、辅导员积极配合、辛勤工作下，开展了一系列有效的德育活动，取得了良好的成效。现将本学期的主要工作总结如下：

一、努力与收获：

（一）重视队伍建设，提升师德修养 1.实抓教研，提升业务水平

学校积极支持老师参加各级各类培训学习，提升业务。为拓展视野，学校为每一位教师订阅业务刊物，教师人人阅读教育书刊，撰写学习笔记；坚持开展师徒结对活动，帮助年轻教师尽快成长；校本教研扎实有效，团队教师一起学习新的理念，研读教材，年段间加强了学习研课；开展“晒课堂”教学技能展示；教研组活动日见效果：本学期，高志云、薛宇群、李煌炉、邱丽鸳老师参加市级业务比赛都获得二等奖，戴翠玲老师的综合论文获市一等奖，洪及龙老师的体育论文获泉州市二等奖。我校赖月娜、施萃瑜老师参加市文明办、科教文体局举办的宣传演讲活动都获得优秀的成绩。共同学习，协作进取的良好氛围日渐浓厚。

2.重抓师德，更新教育理念

作为老师，这一年，我们更加注重师德修炼，我们向家长公开师德承诺；我们开展《与爱同行》的师德讲座；我们坚持与孩子一起接受《道德讲堂》教育；校园体育节上，我们为孩子们领跑；穿上运动鞋，我们与孩子一起参加大课间；跳蚤市场上，我们与孩子一起做买卖；我们与孩子们一起欢唱《小苹果》；2014年，我们倡导“与孩子在一起”的教育理念，努力创建亲和、平等、友善的校园文化。

我们积极倡导老师参与文明学校建设，创建优秀师风。本学期我们倡议老师“乐行小善，幸福相伴”的爱心捐助活动，为我市10家低保户送去粮油慰问品。我校蔡丽芳老师撰写的我校戴翠玲老师的事迹《慈悲的使者》入选泉州市优秀师德师风专集《大爱无痕》。蔡本旭老师主动报名到西藏援教，热情地奉献自己。

（二）加强德育管理，落实分工职责

1.我校领导十分重视德育工作，为了真正落实德育工作的首要地位，学校林副书记直接分管德育工作。一学期起来根据实际指导德育处加强研究，不断地规范管理。

2.在上学年的基础上，我们改进学生评优、班级评先的制度，出台了《石狮市第四实验小学关于 “三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”等各类优秀对象的评选办法（讨论稿）》，不断完善班级日常管理制度、评优评先办法。

3.学校始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、协作、创新、务实”的领导作风。学校德育处成员虽年轻，经验不足，但大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，分工明确，团结协作，使学校各项德育工作德育活动的开展扎实有效。

4.学校坚持提高全体教师对做好德育工作重要意义的思想认识，强调德育工作是全体教职工的职责，进一步加强了德育力量，初步明确了辅导员的工作，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。

（三）开展丰富活动，培养学生素质 1.开学仪式

为了明确新学期的奋斗目标，激励全体师生振奋精神，锐意进取，营造良好的开学氛围，为新学期创造一个良好的开端。9月2日早上，我校举行了“养成良好习惯，文明伴我成长”的开学典礼和新生欢迎仪式。活动简短而实用。2.手抄报比赛

一学期来，我校开展了六年级的“我们的节日-中秋手抄报”展评；英语节的高年级英语手抄报展示活动；举行了第四实验小学的第一届“点滴文明，点亮四小”的校园主题手抄报比赛。一张张A4纸的微型手抄报，汇集了学生对文明的点滴收获。3.开展读书活动

本学期，我校在各年级中开展“同读一本书”的大阅读活动；倡议积极建设班级图书橱；并于9月26日邀请《课堂内外》的主编，全国“优秀少先队辅导员”乐乐姐姐为三至六年级的部分学生讲课，学生收获多多。12月初，我校又邀请我国著名的管理学家吴甘霖老师为学生做《读有益书，做文明人》的讲座。现场互动热烈，学生收益良多。4.优化体育节

十一月，学校举行了主题为“运动让生活更美好”的第二届校园体育节，在体育组精心组织和全体教师团结协作下，相继完成了“三人篮球比赛”、“花样跳绳比赛”、“中国象棋比赛”、“田径运动会”等赛事，取得圆满成功。本届体育学生参与面广，积极性高，参与运动员达1050多名，颁发的金、银、铜奖牌达840块，为历届最多。这是一个安全、有序、文明、向上的校园体育节。5.文明宣讲和道德讲堂

文明是一盏灯，能照亮人的心灵；文明是一滴水，能净化人的思想。11月8日，市文明宣讲员的两位老师，来到了我们学校，为四年级的孩子们做《节约粮食——告别中国式的剩宴》以及《文明旅游我能行》的专题讲座，让孩子进一步明确了文明意义和行动，让他们得到了深刻的教育。

本学期，我校在五年级以及三年级中分别开设了《少年中国梦》和《致母亲》的道德讲堂。活动效果都很好，年级间老师团结协作，精心设计，提前做好充分的准备，达到了预期的德育目标。

6.校园百灵鸟的歌唱比赛

经过海选、初赛，历时一个月的第一届“寻找校园小百灵”的歌唱比于12月30日在体育馆举行。比赛决出了“校园十佳歌手”，亮晶晶的奖杯捧在孩子手上时，他们是那么的激动。这场活动成功地引导孩子走进音乐、歌唱音乐、享受音乐，培养了他们热爱生活的自信心，丰富了校园文化生活，增强了德育成效。

（四）设计少队活动，打造亮丽班级

在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动就尤为显得重要。充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务，通过形式多样的活动，能为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中去体验、总结，以达到教育的目的。

1.大队委员竞选

为了促进学校少先队工作向着规范加特色的方向发展，形成“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己管”的少先队工作新局面，9月15日，我校十四名少先队员进行了竞选活动，最后选出9名大队委员。一学期来，他们积极发挥作用，学习管理自己的事务。

2.文明岗和监察组

每日的4名文明岗队员责任心强，在门口值班，认真地帮助同学检查校服穿着的规范，卫生的整洁，促进了全体同学仪容仪表的不断文明；监察小组的成员，尽心尽力，持之以恒，坚持每日的晨检午查，检查教室的卫生，检查眼操的规范，检查纪律的遵守，协作辅导员管理常规，取得了不错的成效。

3.建队节纪念活动

10月13日，经过少先队的精心组织，以“队旗飘飘——今天我入队，争当好队员”的纪念少先队建队65周年活动隆重举行。一年级的小朋友在大哥哥姐姐的带领下，入队了。

在五年级中队中开展的“少先队知识大点赞”是纪念建队节的系列活动，设计新颖，准备充分，环节精彩，竞争激烈。比赛的前前后后，充分让队员们进一步了解了少先队的知识，增强了荣誉感及精神能量。

4.核心价值观中队课

9月16日,我校戴凡凡副总辅导员为孩子们上了一节有意义的<核心价值观记心中>的中队课,通过观看视频、辅导员讲解、朗诵童谣、学唱歌曲，队员们对社会主义核心价值观有了初步的认识，进一步理解了习主席提出的核心价值观16个字的意义。

10月16日，我校又在市档案馆人员的支持下，开展了主题为“少年中国梦，学子石狮情”的社会主义核心价值观的教育活动。通过参观图片，听讲解，孩子们对石狮的发展变化有了直观的了解。

5.加强班级文化建设

2014年秋，抓住教室走廊粉漆一新的契机，德育处发起“温馨教室，亮丽比拼”的教室文化环境建设比赛，班班有中队特色称号，有自己的班呼，有中队目标，设置“雏鹰争章”、“学习园地”、“我们的约定”、“善行义举”、“佳作展示”、“广播台”，设立了图书橱、卫生用具橱，教室文化更加丰富多彩，环境更加整洁明亮，增强环境育人的效果。

本学期，为提升少先队工作，我校多次支持辅导员参加各级培训，提升业务能力。本学期，我校郭丽媚参加市辅导员说课比赛获得二等奖（第三名）的好成绩。这次活动，是辅导员们对少先队的创新工作较大的认识，加强学习的意识提升了。

（五）规范学生管理，提振精神面貌

本学期，我校重新设计和改进了校服。作为一所外来务工子女占85%地处城镇的市直学校，学生管理及家校联系是我们的一大工作难点和重点；尽管新校服实施过程遇到重重困难，但，精诚所至，金石为开，目前，规范地穿着校服已经成了我校学生的一个良好行为习惯。文静、整洁，统一着装校服的学生已经成了一道亮丽的风景线，也为校园文化建设增添了新的亮点，提升学生精神面貌，学生行为规范得到了约束：见到老师，微笑问候；集会鼓掌、主动真诚；课堂问候，亲切互动；迟到报告，鞠躬致歉。

12月份以来，我校又从学生出操的行走模式，队伍的整齐有序等方面进行规范训练。伴随《校园的早晨》清新而振作的乐曲，学生的出操面貌有了很大的改善，校园的早晨朝气蓬勃，精神振奋。

每周一的升旗活动，是我校的一道亮丽风景，也是对学生进行思想教育的良好时机，成为了学校爱国主义教育、集体主义教育以及学生荣誉感培养的重要载体。轮值的升旗班都非常重视，提前训练。升旗队员的整齐步伐和昂扬姿态也给全校师生传递了振奋的力量，提升了整体精神面貌。

每周的四项日常规范评比持之以恒，促进了班级不断卫生、文明、安全、有序。

（六）规划校园文化，夯实德育内涵

1.完成一期校园文化建设。

校园文化建设是学校德育工作的有效载体。我校经过一段时间的学习参观，认识到校园景观设计应该与本校文化、环境、人文等相联系，充分利用自己的特色，将学校与地域的文化特色展现出来。至今，规划多时，投入30万元的第一期校园文化建设刚完成。主要有三个部分组成：简易开放的校史区、“孝道·感恩”教育展示区、礼仪长廊。这一规划与学校的校本文化相互依托，凸显自己的学校特色文化。

2.编写校本课程教材。

下半学期，我们又依托特色活动，依托校园文化特色，探索了自己的校本课程——《礼仪·孝道·感恩》，初步编写出第一手教材，并在课程实施中摸索学校的道德教育特色。

我们重视“以德治校”，实行法治和德治相结合，这种“德”实际上就是一种文化。我们努力追求深厚的文化底蕴。

3.提炼学校精神，引领德育建设.学校师生上下一心，认真地研究学校发展历程：第四实验小学是一所从创办九十年的基层农村老校中走出来的新校，在容卿社区不断发展壮大起来并秉承着地域优良传统——容卿人“团结、勤劳、进取、奉献”的蜜蜂精神。几十年来，无数师生挥洒着不尽的汗水和进取的精神，推动了容卿教育的发展，也形成了学校特有的品格风貌。为此，我们敬仰地推崇这小小精灵的品格——“勤劳、团结、协作、奉献”的蜜蜂精神作为我们的学校精神。无论是对于教师群体还是学生个体，在第四实验小学新的征程中，蜜蜂精神永远都是那么平凡而可贵的追求！它必将引领学校德育工作走向自己的特色内涵.。

（七）办好家长学校，构建德育网络 1.办好家长学校。

为传播先进的家庭教育理念，11月24日，我校邀请泉州市二级心理咨询师、泉州市家教会理事、高级讲师程英莲老师为我校二年级家长们作《如何培养良好的家风》的讲座，家长也与专家进行饿了很好的互动。

学期初，我们为一年级的家长举行开班仪式，由班主任负责进行专题讲座；通过日常多渠道的沟通，家校工作更加舒畅，家长的科学育人观念也正在悄然改变。

学期中，我们召开了家委会议，让家长们参与到学校的管理中来。这也是学校德育工作的最有力推手。学校被授予泉州市家庭教育工作示范单位。2.办好少年宫，办好少年军校

本学期，学校坚持开展少年宫活动。我校是泉州市田径及篮球的传统校，我们的柔道、女篮颇有成绩；我们的古筝班、雕刻班、舞蹈班、鼓号班、口风琴班正在兴起，我们的容卿少年宫、成为了孩子激发兴趣，训练技能、展示才华、培养自信的广阔平台。

少年军校是我校富有特色的少先队活动。本学期的11月份，举行以四年级中队为学员的少年军校活动。开展了“五个一”活动：学习一套军体拳、听一堂国防教育课，学一首军歌、进行一次队列表演、参观一次军营。孩子们还在军营里兴致勃勃地学习叠豆腐棉被。一周的军校活动，给孩子们留下了难忘的回忆，得到了别样的锻炼。学校与73315部队携手，加强了学生的国防教育，意志锻炼，集体观念培养等。3.关工委积极辅助学校教育

学校关工委积极协助学校开展工作，如参加少年军校建设，作好社区家校联系的沟通工作，协助解决学校工作中的困难，支持开办少年宫。4.加强安全工作和法制教育

学校重视安全工作，制定了安全工作责任追究制和评优评先一票否决制，使每位教职工都成为平安行动的教育者和管理者，安全责任人人签；；巡查工作日日行。学校与各村居、灵秀警区联手协作共创平安校园，使得平安行动工作有序全面协调的推进。学校利用每月一课的安全课、国旗下讲话、主题班会、晨会等途径，结合不同时期的安全主题，认真开展各类安全宣传教育活动，不断增强学生的安全意识。

本学期，我校还与食品监督管理部部门联手，在校园中开展了《拒绝垃圾食品从我做起》的食品安全讲座，并组织学生参观图片。活动后学生对路边垃圾食品的危害有了很深刻的认识，初步有了生怕的意识，教育活动达到了一定的效果。

二、存在问题：

1.对辅导员队伍的有效培训比较薄弱，导致工作开展难度大，成效不高； 2.对班级中队的工作分工不够明确；

3.学生中的自我管理组织建设、干部培训培养缺失，主要依靠老师进行，比较被动； 4.德育管理规范还比较随意，有待完善。

三、下学期努力方向：

1.对辅导员进行一次培训和交流，促进相互学习提高，提升班级管理效果； 2.对大队干部、文明岗等进行定期了解、培训，提高队员的工作能力；

3.进一步完善少先队雏鹰争章评价机制，以及针对学生担任学校任务表现情况的评价方案； 4.争取初步确定少先队部所在，搞好阵地建设； 5.继续形成指导性的德育管理制度规范。

第五篇：以德育德相得益彰

以德育德相得益彰

——会昌第三小学德育工作总结

时间飞逝，转眼间我们在第三小学这所新生的学校迈开了难忘的第一步。一学期来，政教处各项工作紧紧围绕“创品牌、争一流，努力把学校打造成省、市级示范校”这个学校发展的总体目标，实施“以德立校，特色兴校，质量强校”的办学理念，以“成就教师幸福人生”为指针，培养一支具有高尚师德的德育工作教师队伍；以“习惯教育、成功教育”为载体，让每位孩子感受成功、快乐成长。我们大力抓好德育的常规管理工作，加强对学生的思想品德教育、安全教育、法制教育、文明礼仪教育和行为规范教育，增强责任意识。我们积极探索德育工作的新内容、新途径、新方法，不断增强德育工作的针对性和实效性，德育成果逐步显，现总结如下：

一、扎实培养一支具有高尚师德的教师队伍

为有效推进师德师风的建设工作，切实提高教育管理水平，我们采取了有针对性措施，开展了一系列的活动，取得了较好的效果。

1、注重师德培训，力求取得实效

开学之初，我们抓住有利时机，组织全体教师观看县里三位优秀教师的先进事迹报告，用这些身边的既普通又平凡的优秀教师的事迹来发挥示范引领作用。在两次的全校教师例会上，大家

听取金校长为我们做的《做个幸福的教师》和《树新风、拒赌博、促和谐》专题报告。12月，在政教处的组织下，系列专题片《<师魂>—江西省中小学优秀教师风采》在全校各年级组轮流播放，我们采取集体学习、观看，开展专题讨论、撰写心得体会等多种形式，进一步深化师德教育，激励全体教师全心全意投入教书育人崇高事业，争做让人民满意的教师。

2、签订师德责任状，规范教学行为

为了进一步加强全校教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生现象的发生，学校与每位教师签订《师德责任状》，通过这种方式，让老师们规范教学行为，依法执教，做到警钟长鸣。

3、把握时代脉搏，提升思想觉悟

在党的十八大召开期间，学校组织教师观看大会直播，要求全体教师深入学习宣传十八大的会议精神；为庆祝党的十八大胜利召开、全面贯彻落实党的十八大精神，切实加强理想信念教育，我们在全校组织开展“永远热爱党、永远跟党走”主题教育实践活动；为深入贯彻党的十八大精神，进一步优化师德师风建设，推进赣南苏区教育振兴发展，2013年元月，我们举行了“干部下基层、教师访万家”活动的启动仪式。会后，全校教师制定合理的家访计划，积极行动起来，有效地促进了家校之间的沟通和联系。

4、开展师德论坛，提升职业认同感

为了进一步促进教师之间的互相沟通和交流，我们专门创设了师德论坛。规定利用每周的例会，安排一名教师进行师德讲座。这样一来，为广大教师搭建了展示的平台，创新了学习的模式。

5、开好班主任会议，提升德育能力

我们定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据。每学期开展五星班级，进步班级和优秀班主任评选，成就一批个性化的班主任。这样极大地提升了我校教师的德育能力和水平。

二、扎实推进习惯养成教育，为学生幸福成长奠基。

大力推进“学生习惯养成教育”，是我校素质教育的一大亮点。我们以《自主学习习惯养成歌诀》和《日常行为习惯养成歌诀》为主要内容，要求每一位学生做到每日有诵读，每周有书写，每天有行动，每月有评比，强化学生良好习惯的养成，使之达到标准化、规范化、常态化，从而体现“三小”学生的精、气、神。

1、编制歌诀

学校以“自主学习习惯”和“日常行为习惯”的养成教育为德育总抓手，增强德育工作的针对性和实效性。把这两个习惯教育编制易懂、易诵、易记、易做的歌谣，利用开学预报名时把歌诀分发到学生手中。

2、诵、写、行分阶段有步骤实施

学校利用校园广播、宣传橱窗等营造舆论氛围，各班主任利

用班会进行宣传教育，通过多种渠道让学生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成长的需要，好习惯成就好人生，好习惯在训练中成就。在实施过程中，各班利用每天一节的写字课，通过写、诵、对照、评比等形式加大实践训练力度，要求学生在行动中加以贯彻和落实。本学期，我们一共举行了四次专项检查抽测，每次都及时地公布抽测的结果，并利用晨会时对优秀的学生给予表彰和奖励。在四次的抽测中，共有18个班级曾经获得过团体一等奖，有毛维钟、欧阳辉、王志宇等43人次获得个人单项一等奖。一学期下来，习惯养成教育的实施，的的确确规范了广大学生的言行举止，教育效果非常显著。

3、注意习惯教育与家庭教育相结合本学期，我们成功召开了两次家长会。每次家长会，各班主任都精心准备，在黑板上写好醒目的标题，整齐地摆放作业材料，热情大方地发言，和风细雨地交流，家长参与度高，每次家长会到会人数都在70%以上。

4、注意习惯教育与日常评价相结合一学期来，我们不断完善和落实《会昌县第三小学学生一日常规检查评比制度》，积极开展“五星班级”评比，注重学生习惯养成的学与思，知与行。各班根据本班实际，制定班纪班规，抓好良好班风的建设。我们利用每周的升旗仪式对上一周的五星班级进行表彰和奖励，让学生养成高度的集体主义荣誉感。学期中，我们还表彰了一批品学兼优、进步最大和夺星最多的优秀学

生，一些列活动的开展，强化对学生的思想品德教育和文明行为习惯的养成教育，促进了学生的全面发展。

三、贯彻成功教育理念，让师生不断进步

“让每位孩子感受成功、快乐成长”是我校的办学宗旨，一学期来，我们大力推行“成功教育”，不断落实《第三小学成功教育实施要求》，以《会昌县第三小学学生成功晋级试行方案》为抓手，全校各班积极开展“学生成功晋级活动”，全体教师积极转变教育观念和方法，让每个孩子都能取得多方面成功，使学生快乐学习，健康成长。

1、成功晋级积分榜的实施，形成你追我赶的学风

开学初，我们为每一班印制了《会昌县第三小学学生成功晋级积分榜》，各班根据学校的实施方案制定具体的实施细则，要求全体任课教师都要参与学生成功晋级的评比，内容涵盖文明礼仪、课堂常规、作业完成、卫生活动等各个方面。学期结束时，班主任将班上每一位学生的评比结果写进《学生成长手册》，以此来记录每一位学生的成长足迹。

2、优秀值周教师、三小最美教师、最早到校教师、个性化班主任等的评选，形成爱岗敬业的教风。

本学期，政教处安排值周组每天早上对前十五位早到校的老师做好记录，学期结束进行汇总，以此评选出最早到校的教师；每周要求值周行政在本周的六名值周教师当中评选出两名优秀值周教师，从全校教师当中评选出一名最美三小教师。通过这些

举措的实施，全体教师之间逐渐形成了一种你追我赶，力争上游的竞争意识。

3、三好学生、优秀班干、好习惯儿童、进步之星、五星好少年、校园之星等的评选，让学生争取成功、感受成功。

为了长效持久地激励学生，学期结束前，全校各班针对同学们在一学期来的综合表现积极地开展各种优秀的评选活动，以此来让每一位三小学生历经由渴望成功，到争取成功，再到最后感受成功的成长历程，为学生的终生发展奠定坚实的基础。

以上就是我们一学期来所做的一些工作，这些工作顺利的开展，与学校领导的大力支持和全体教师的齐心协力是分不开的。但由于学校的各项工作刚刚起步，其中肯定有许多地方还存在不足，但我们相信，有我们全体师生的共同努力，三小的明天必将更加辉煌，三小的宏伟蓝图也必定能够实现!

会昌第三小学政教处2013年1月21日