第一篇：辅导员带班考勤制度
新闻系辅导员带班考勤制度
为维护良好的教学秩序，培养我新闻系学生的时间意识、纪律意识和良好的学习习惯；根据校的相关规定制定本制度。
第一章 常规考勤制度
第一条
执行点名制度，由辅导员负责在每天早7：50在抽查教室提前点名。班长负责对出勤情况进行记录。无故旷课或旷晚自习者一节扣1分(晚自习为两节)，上课或上晚自习迟到者每次扣0.5分（20分钟以内）。
第二条
由班长对每节课进行常规考勤并做详细记录。如实填写班级点名表，并根据旷课情况填写班级日常情况汇报表，同时注明旷课的具体情况，每日按时上报辅导员老师。
第三条
班长每周对点名表记录的学生情况进行汇总，对严重的旷课情况进行标注。每周上报辅导员老师。
第四条
辅导员对一周的考勤汇总进行分析，对旷课严重的学生进行重点的批评教育，并将该学生的情况上报系领导。
第二章
请假销假制度
第五条
学生可根据实情情况分别请病假、公假、事假。凡未请假或超假者，均以旷课论处。学生请假必须事前请假，事后请假一律无效。学生请假不得稍假，稍假一律无效。续假必须到系办公室亲自办理手续。病假若时间久需由医院开具相关证明。
第六条
学生可根据客观需要请事假，请事假的原则是事情的重要性要高于上课，具体事宜由辅导员、任课老师把握。
第七条
请假条一式两份，一份由辅导员老师备案，一份由班长留存。没有开具书面假条的，视为旷课。
第八条
一学年请假不能超过四次，否则不予批准（公假、特殊情况除外）
第三章
考勤量化扣分制度
第九条 无故旷课或旷晚自习者一节扣1分(晚自习为两节)，课或上晚自习迟到者每次扣0.5分（20分钟以内）；
第十条 系领导、辅导员、系学生会纪律部抽查出勤人数时，查到旷课者予以通报批评，扣量化分5分。
第十一条 违反课堂纪律，受领导和老师点名批评，每次扣量化分5分。
第十二条 各班班委不按团总支学生会要求完成各项工作者每次扣1分。
第十三条 院系要求参加的活动如升旗仪式、做后勤、开全体大会、啦啦队等，凡不参加者每人扣2分。
第十四条 被保卫处留名或学院其它部门批评，系内通报一次，扣量化分2分。
第四章
其他
第十五条
严厉杜绝学生在在校出现处分、考试作弊的现象。对此同学全系通报，同时取消该学生当年度的任何评优资格，取消助学金、奖学金、助学贷款等助学、奖学类待遇的享受资格。
第十六条
关于迟到、早退、旷课的说明：
迟到 预备铃响后进入教室为迟到，一学期内累计3次迟到计
旷课一节。
早退 在上课时间未经允许擅自提前离开，时间不足20分钟为早退。
第十七条
本制度只适用于周口师范学院新闻系普通高等教育全日制在校本科学生。
第十八条
本制度自公布之日起施行。
第十九条
本制度由周口师范学院新闻系负责解释。
第二篇：小学行政领导带班制度、考勤制度
小学行政领导带班制度
为加强学校管理，全面提高我校的管理水平，对每一位教职工进行客观、公正、公平、透明地进行考核，经学校班子研究决定，实行行政领导带班制度，具体细则如下：
一、带班领导对一周的安全、纪律、卫生、教学等全面负责。
二、交接班时间：周日晚上6:00。
三、周日晚上8:00对各班到校学生进行统计，周一至周五早上7:00对班主任、生活教师、值周教师进行签到登记。
四、早点铺每日出售的菜名由带班领导登记，学生食堂早餐由值周教师登记，晚餐由生活教师登记。
五、值班时段：带班领导、生活教师、值周教师分时段进行，确保24小时有人值班，值周教师每天值到晚上10:00，生活教师、带班领导值到11:00。
六、带班领导对一周来各办公室人员、教师到位情况，学生的纪律、安全、卫生等如实进行登记，周五教师会议进行总结。
XXXXXX小学 2008年9月
小学考勤制度
为严格执行学校考勤制度，不断加强学校内部管理，全面提高教职工的工作积极性，经学校行政研究，制定永平镇第二小学考勤制度。
一、教师有事有病必须请假，一天以内带班领导、村小校长可以批假（必须有假条），两天以上必须由校长批；请病假2天以上的要有病情证明。
二、上课铃响5分钟内进教室算迟到，5分钟后进教室算旷课，下课铃响前5分钟离开教室算早退。
三、旷工、旷会（周一升旗仪式，周五校会、教师会）。
四、生活教师、值周教师擅自缺岗算旷工；班主任不按时签到算迟到。
五、婚丧假、产假按有关文件执行。
六、5天以下事假（中职每天扣30.00元，初职、工人20.00元）；5—10天（中职每天扣40.00元，初职、工人扣30.00元）；10天以上（中职每天扣50.00、初职、工人扣40.00元）；迟到、早退一次扣10.00元，旷课（会）一次扣50.00元，旷工一天扣100.00元。
XXXXXX小学 2008年9月
第三篇：乡村学校少年宫辅导员考勤制度
乡村学校少年宫 辅导员考勤制度
1、乡村少年宫实行考勤制，所有教职工按时上、下班，做到不迟到，不早退，不无故缺席。
2、全体教职工严格遵守纪律，忠于职守，做到上班不离岗，上课不离班。因公外出要如实登记。
3、严格请假手续，请假均要有书面报告，请病假必须附医院休息证明，经领导批准，并安排好工作方可离岗休息。
4、教职工婚假、丧假、产假、探亲假按国务院有关规定办理，但均需事先办理请假手续。
5、教职工因公出差和因事补休必须经主任批准，安排好课和工作后方可离开。
6、每月统计一次教职工出勤情况，及时核对，定期公布，存档备查。
第四篇：高校辅导员如何合理实施学生考勤制度
高校辅导员如何合理实施学生考勤制度
刘富汉
（韩山师范学院音乐系 潮州 521041）
摘要：高等教育作为培养国家知识人才的主要基地，完成对每个学生的系统化培养是高校各项工作的根本任务。考勤是学校行使教育培养职责的必备手段之一。高校辅导员作为考勤制度实施主体之一，其对考勤的认识和运用策略将在很大程度上影响到考勤的实施效果。本研究从分析大学生缺勤的主客观原因着手，继而提出高校辅导员如何有效运用学生考勤制度。
关键词：高校辅导员、考勤、大学生、效果
作者简介：刘富汉（1984-），男（汉族），河南省平顶山市人，韩山师范学院音乐系思想政治辅导员；研究方向：学生管理、学生心理健康教育。手机：***Email：275993697@qq.com
每个个体自从进入学校的那一刻，考勤就成了人生长期伴随的一个朋友和敌人。从幼儿园、小学、中学，再到大学和参加工作，考勤紧密伴随。为了更好的成长和工作，整个社会都非常重视降低缺勤率，提高出勤率。为顺应社会需求，很多学者对此进行了深入的分析和思考。如何有效的运用考勤，最大限度的发挥考勤的积极效果，就要首先对考勤对缺勤的主客观原因有充分的认识，然后才能有效的把握好考勤制度的实施。
一、大学生缺勤的主客观原因
大学生缺课的原因是多方面的，既有内在原因，也有外在原因，外在原因是客观原因，内在原因是主观原因。
（一）大学生缺课的客观原因
大学生缺课的客观原因主要有：第一，“读书无用论”的抬头。国家产业结构不合理，造成农民工、技工紧缺，经常出现用工荒的局面，而毕业后找不到合适工作的大学生呈现逐年增加的趋势。市场主体多元化的形势下，“条条道路通罗马”，读大学作为改变命运重要途径的作用越来越有限。岗位竞争上的不公平现象普遍存在，人脉、权利、金钱在岗位竞争中占据越来越大的筹码，严重挫伤
了大学生的学习积极性，更加助长了“读书无用论”的传播。第二、来自家庭的原因。比如不完整的家庭结构、不和谐的家庭关系、不正确的家庭教养方式，家庭经济困难等给学生造成很大的心理负担，同时也使个别学生形成了一些不良的性格特点。[1]第三，来自学校内部的原因，例如大学生活环境、学习环境、学习方式、教育方式、教学方式等跟中学有很大的不同，对此作出有效的适应给大学生带来了不小的外部压力和困扰。考勤管理制度不科学院和是造成学生缺勤的一个重要客观原因。第四，身体疾病等。
（一）大学生缺课的主观原因
外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。缺课是一种行为，在外部环境刺激与行为反应之间，必须经过认知、情绪、意志、态度、需要、兴趣、理想、世界观、人生观、价值观和气质、性格等中间环节。因此个体的心理过程和个性对个体的旷课行为起着决定作用，同时也正是大学生缺课的主观原因。
第一，大学阶段以现实为导向的思维特点。
按心理发展的阶段来划分，大学生处于成年初期。成年初期在学习、掌握知识方面所面临的目标已不再是对知识的获取和占有，而是如何运用知识、经验、技能及道德规范，以更好的发挥潜能去解决各种问题，去取得人生各方面的成绩、承担和履行各种社会责任和义务，以期对社会达到新的适应。正是基于这方面的发展任务和目标需要，辩证的、相对的、实用性的思维形式逐渐成为这个时期个体的重要思维方式。一位美国著名的成人思维研究专家拉勃维维夫
（Labouvie-vief,1980）认为，成年期思维中的形式逻辑性逐渐减退，而以现实为导向的实用性成分逐渐增多。[2]缺课的部分原因则是根据现实情况所做出的一个实用性选择。最常见的逃课理由是为了更好地学习，为了考研或准备英语四、六级、GRE、考公务员等其他重要的考试。为了复习这些考试，所以这些学生便选择了逃课。在就业形势越来越严峻的今天，高学历已被“文凭+证书”模式取代。要为找一份好工作增加砝码，忙于参加各种各样的证书考试培训。视“逃课”现象，笔者将其简单的归为以下几类进行分析。部分学生纯粹是对所学专业或者课程没有丝毫兴趣，如果它的社会需要量再不足、与就业的利害也不大的话，就彻底丧失了学习的信心和积极性，更有甚者当所学专业与个人兴趣之间的矛盾无法调
和时直接导致其人生价值观体系受损，造成心理上的痛苦和煎熬。部分学生对所学专业或课程感兴趣，有志于本专业深造，但是对教师的授课方式、授课内容不满，在他们眼里，不是老师的授课方式枯燥、呆板无趣，就是讲授的内容过于陈旧、过于理论化、与现实相差甚远。他们逃课的目的是去图书馆、上网查资料或看书自学。
第二，大学生的意志和行动具有两极性，优秀的意志品质尚未完全养成。在整个青年期，始终共存着：积极性和消极性，认真和马虎，努力和懒惰，严谨和散漫等矛盾的两极性。在学习上也就表现出：上课时而准时、时而迟到、时而旷课，随机性很大。
意志品质有四个方面：自觉性、果断性、坚韧性和自制力。自觉性是指一个人在行动中具有明确的目的性，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质。部分大学生学习目标不明确，对学习的意义认识不够深入，从而造成立场不坚定，容易受外在不良环境和他人思想行为的影响，而不能专心学习，严格要求自我。容易从众和纪律散漫。自制力是指在意志行动中能够自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质。具有优良意志品质的人，善于控制自己的情绪和冲动，表现出较强的忍耐性。处于网络时代和信息时代的大学生，处于复杂社会环境中的大学生，由于忍耐性不够，经常抵制不住各种各样的诱惑，沉迷于娱乐、游戏和物质享受中，而不能坚持自己最初设定的目标和人生追求。同时也不能很好的调节自己的情绪，而产生情绪性缺课。
第三，大学生的功利性价值取向
有些大学生过于浮躁、太重视眼前而忽视了长远的发展，带着功利思想对待课堂[3]。大学生正处在人生观、价值观的形成至稳固时期，也是最为迫切、最为认真地关心人生态度、生活方式、生存价值等一系列问题的时期。这个时期价值观的导向作用也最强，不良的价值取向会很大的影响到大学生学习和生活的方方面面。
第四，不成熟的人格
部分大学生的自负心理、自卑心理、面对挫折时的逃避和自曝自弃、偏激的追求个性，标新立异、侥幸心理等不成熟的人格在很大程度上影响着学生的缺课行为。
二、高校辅导员有效实施考勤制度的方法和原则
学生考勤制度的实施是为了更好的促进学生的成长和成才，因此考勤制度的实施也必须结合学生缺勤的主客观原因，做到有针对性和时效性。
（一）考勤不能冷漠化
冷漠考勤的两端分别是“铁面无私”的辅导员和被动服从的学生。“铁面无私”会增加学生的叛逆心理和“破罐子破摔”心理，从而影响到考勤的效果，也影响到师生关系的和谐，同时也会增加考勤的工作量。问题的难点在于如何在“严”子当头的前提下，使考勤变得有人情味。解决这个难题的核心在于在实行严格考勤制度的同时，注重对学生的人文关怀和帮助。学生缺勤的原因很多。其中少部分是因为个人行为懒散、纪律性差造成的。可以通过严格考勤来进行约束。大部分原因则是自己难以认识清楚和难以克服的。这就需要辅导员及时的了解情况，对他们进行关心和帮助。人非草木，岂能无情。学生感受到了辅导员老师的关心和温暖后，一定会奋发向上，积极努力的学习，不需要过多的监督，就能自觉、积极主动的学习。只管其身、不理其心的管理，是低效，甚至无效的，因此辅导员在实行考勤制度中，更要在关心上下功夫，要在人情味上下功夫。
（二）注重学生的思想教育、心理健康教育和人格教育。
外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。学生个体的心理过程和个性是学生缺课行为的内因，对个体的旷课行为起着决定作用。严格的考勤制度是表，而思想教育、心理健康教育和人格教育才是减少学生缺课行为的“里”，是关键所在。辅导员要认真了解和研究学生缺课背后的心理原因和思想原因，加强自身的思想教育能力和心理疏导能力以及人格教育能力。
（三）实施考勤“严字当头”，并不等于绝对严格。
正如上文所分析的，大学生的缺课原因中有一点是基于现实所做的一种务实性选择。部分教师空洞的教学内容，僵化的教学手段；社会上部分用人单位对学历、证书等的片面重视、不合理的学位制度和有限的专业转换机会，使学生为了将来在就业市场上能有一席之地而不得不有选择性的缺课。而这些问题的解决又不是短期可以完成的。辅导员在实施考勤制度的过程中，如果绝对严格的话，无疑是断送了这部分学生的前程，没有以人为本，从学生的合理需要出发，真正的以学生的成长为本。因此旷课处罚不能过于严重。例如有的学校旷课则没有评优
资格，旷课则不能入党等，都是对学生的旷课处罚过于严重。最好的做法是给学生更多的请假机会，同时对旷课行为做适度的处罚。
三、小结
大学生缺勤背后有复杂的主客观原因。有些原因是学生自身通过努力可以克服的，而有些原因是难以在短时期克服的，有些是所处环境造成的。因此辅导员在考勤的过程中要做到宽松有度，具体问题具体分析，注重人文关怀，注重内因的解决，从而为学生营造一个良好的成长环境。
参考文献：
[1]方健华.中小学生旷课、逃学行为的心理分析及矫治策略.中小学心理健康教育(J)，2002
（2）：24-26
[2] 林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社，1995：403-407.[3] 倪建均,卜京琼.大学生逃课现象心理透视及对策.中国校外教育(理论)(J)，2008
（10）：40-41
第五篇：带班工作总结
带班工作总结
13级市场营销二班
本学期我和另一位副班承担了13级市场营销二班的带班工作,在学院领导和班主任的指导下，近期的工作都得以顺利地进行。十一月份即将过去，面临同学们的是大学以来的第一场期末考试，为了更好的配合学院的指导要求、活动思想，以及能够为同学的学习生活提供更多的帮助，现将十一月份的工作总结如下：
11月4 日，我和另一位副班，去同学们上课所在的教室进行了点名，对迟到的同学进行了教育。
11月12日，我们召集班委以及各个宿舍宿舍长进行了月中总结，总结了最近一段时间内同学们出现的一些问题，针对上课的积极程度以及宿舍的卫生情况进行了谈论。告知同学们，最近天黑得早，希望同学们尽量不要单独出行，注意人身安全。
11月13 日，去同学们宿舍，查看了宿舍的卫生以及违禁用品，对于有问题的宿舍，对其宿舍长进行了教育。并且告知同学们，冬天到了，出去玩得同学们一定要注意安全，尽量不要单独出行，公交车等人多地地方主义自己的财产安全。
11月18日，我们俩位参加了1 3级市场营销二班主题为“新开始，心未来”的团日活动，在活动中，每位同学都积极地说出了自己对未来一段时间的短计划以及大学四年期望达到的目标，和对自我的认识以及自我的努力方向。党支部的同学和我们俩位副班和同学们进行了交流，关于一些学习考级考证方面的知识为同学们作了详细的解答。
11月19日，班主任陈世刚老师给13级市场营销二班和13级市场营销一班的同学们开了有关于学风建设和倡导勤俭节约生活方式的班会，在班会上，陈老师指出了近期出现的一些在日常学习生活中不守纪律的现象，如：上课玩手机，上课睡觉，上课迟到等现象以及宿舍用电过程中存在的问题，并给同学们提出了一些实质性的要求和一些学习方面的建议。
在一个月的工作中，我认为存在以下问题：
同学们最突出的问题在于学习兴趣不浓厚，主动学习的意识还没有建立起来，班上还有部分学生能比较认真的听讲、学习，但随着内容的加深加难，逐渐开始失去学习兴趣和热情，例如《微积分》。即使开始很有学习愿望的学生受周围其他的同学在上课的时候玩手机或睡觉的负面影响，自己久而久之也就随波逐流了。
我认为接下来的工作围绕以下几点进行：
一、应该从学习方面着手，给同学们提供更多地有关学习方面的信息，让同学们更好的准备期末考试。
二、生活方面着手，提醒同学们一定要注意安全的同时做好宿舍内务的整理，以文明宿舍的标准要求自己，严禁违禁用品的出现，争创文明宿舍。
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