淮南师范学院教师教育实训中心文件

第一篇：淮南师范学院教师教育实训中心文件

淮南师范学院教师教育实训中心文件 教师教育[2017]9号

淮南师范学院

师范生教学技能训练与考核方案

一、指导思想

根据教育部《关于加强师范生教育实践的意见》（教师[2016]2号）文件精神，教育部关于印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）的通知》（教师[2017]13号）要求，围绕《教师教育课程标准）》、《教师专业标准》的师德为先、学生为本、能力为重、实践取向和终身学习的理念，结合中小学和幼儿园教师资格考试和竞聘上岗就业的要求，以培养师范生教育教学能力为核心，有目的、有计划地进行系统的职业技能训练，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进师范生教育教学能力的形成，增强师范生的社会责任感、创新精神和实践能力，为学生毕业后胜任教师工作奠定扎实的基础。

二、基本原则

教师职业技能的形成是一个循序渐进的过程，它的形成以教育教学实

要求与专业实际相结合。建立完善以实习计划、实习教案、听课评课记录、实习总结与考核等为主要内容的师范生教育实习档案袋制度。做到实习前有明确要求、实习中有严格监督、实习后有考核评价。

6.责任主体明确和责任追索相结合原则。各教学院部（系）为师范生培养、考《教师资格证》、竞聘就业的第一责任主体；成立相应的实践技能训练考核课程组，实行直截责任主体追索。《教育学》、《心理学》、《教师专业发展与职业素养》等课程组教师，对加强师范生的职业道德、教育法律法规、教师专业发展、教育研究方法等教学，对考证、竞聘的“笔试”负直截责任；相关教师教育实践课程对考证、竞聘“面试”负直截责任。

三、阶段训练目标与主要内容

教学院（系）制订师范生在校四年学习的教育实践方案；制定《师范生基本技能训练方案》，加强普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能等训练；全面全程指导校级、省级和国家级师范生教学技能竞赛；《教师资格证》、竞聘考编“笔试”指导；卓越中小学（幼）教师基本技能训练指导；全科小学教师综合训练指导等。

1.一年级学生阶段训练目标与主要内容

具体目标:形成基本的教学操作技能及良好的专业思想。

主要内容:从职业教育入手，开展专业成才教育；结合课程学习，加强教学基本功训练；重点开展“三笔字”书写技能、口语与文字表达技能等的训练；组织开展艺术与体育活动，培养个性化技能；本学年见习时间不少于1周，组织学生参观、熟悉中小学校，见习时间由各教学院系自行安排。

次讲课8～15分钟，每次训练2～3项教学技能；合理安排教育见习活动，组织学生开展教学观摩；选拔优秀学生与实习基地的优秀教师结对，开展“拜师学教”活动；做好教育实习的前期准备工作，确保学生基本技能人人过关；指导部分师范生针对性笔试和面试训练，参加教师资格考试。

4.四年级学生阶段训练目标与主要内容

具体目标：教师教育职业技能得以全面提高，树立起优良的专业品质，能适应新课程标准下的中小学（幼）教学与管理工作；组织安排第七学期教育实习工作；指导师范生针对性训练，参加教师资格考试和竞聘上岗考试。

主要内容：在第四学年，进一步深化专业思想和师德教育，做好就业前准备工作；继续强化师范生基本技能训练，使训练扎实有效；通过“顶岗实习”等方式使学生在教学工作实习、班主任工作实习、教育调查与研究等方面得到全面锻炼；全面做好教育实习鉴定和总结；加强毕业设计（论文)的教学环节，提高学生的教学研究能力；进一步加强说课、评课、教案编写、课件制作、模拟上课等教学技能的培养，以适应新课程标准下课堂教学的组织与实施。指导师范生针对性笔试和面试训练，完成教师资格考试和竞聘上岗考试。

四、训练内容及措施

《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》将教师职业技能分为如下四类：讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能。以此大纲为依据，将教师职业技能细化为普通话技能等十二大类，分别由相关职能部门、教学院（部）组织实施。

普通话技能是口语表达技能的基础，普通话没有达到一定的水平，就无法进行口语表达技能的训练。在口语表达技能训练中，能够进一步提高讲普通话的水平。普通话达到要求的，可重点进行口语表达技能的训练。

1.实训项目

（1）朗读、讲演、辩论、与人交流；（2）主持（活动）；

（3）语言幽默性、语言情感性；（4）教学口语、教育口语。2.培训措施

（1）开设“教师口语”课程；

（2）通过心理学课程研究儿童心理，让师范生克服紧张和自卑心理问题；

（3）教育学课程通过案例教学，提供学生实训机会；（4）各专业的教学法课要讲授教学、教育语言的运用问题；（5）经常组织朗诵比赛和讲演比赛，还可以组织讲演团、朗诵团、话剧团等，各系部要给予支持。

3.考核组织

由 “普通话与教师口语教学的课程组”负责，组织安排口语水平考试。汇总成绩上报技能训练与测评中心、师范教育科；

（三）规范汉字书写和书面表达技能

责任人：“汉字书写与板书设计”课程组教师。

随着计算机技术的应用，汉字书写和表达容易被忽略。对师范生进一步加强规范汉字、书写技能和书面表达这三种技能的训练是很有必要的。

（四）教学设计技能

责任人：“学科教学设计与技能训练” 课程组教师。

1.教学准备技能实验实训项目

（1）理科专业教学法实验，项目根据各专业需要设立；（2）学生行为观察、他人意见倾听、参考资料的应用；（3）课程资源的选择、学习方法指导。2.教学设计技能实训项目

（1）课程标准使用、教学策略选择、教学内容设计、教学程序设计；（2）教学方式方法设计、教学资源利用设计、教学手段综合运用设计；

（3）设计方案编制。3.培训措施

（1）在教育学、心理学课程中重点训练教学准备技能中实训项目；（2）开设教育技术学、课程教学论；教学论课程中重点训练教学设计技能，结合课堂教学布置相关教学设计作业；

（3）通过“拜师学教”活动有意识地加以训练；（4）结合教育见习、教育实习进行强化训练。3.考核办法

（1）由“教师综合技能训练与考核课程组”负责进行考核，汇总成绩上报技能训练与测评中心、师范教育科；

（2）在“学科教学设计与技能训练”课的教学过程中，每一个教学设计环节训练结束后，由任课教师负责每一位学生该项技能的实际掌握；

（3）考核成绩由任课课程组教师评定。分优（90～100分）、良（80～

程的学期进行考核，汇总成绩上报技能训练与测评中心、师范教育科；

（2）在本学科教学法的教学过程中，每一个教学环节训练结束后即由任课教师安排每一位学生就该环节进行考核，并进行录像作为教学环节的成绩。将所有教学环节的考核成绩平均，则得到该技能的实际考核分；

（3）考核成绩由各学院任课教师评定。分优（90～100分）、良（80～89分）、及格（60～79分）和不及格（60分以下）四个等级。

（六）说课、评课技能

责任人：“学科课程标准与教材研究”课程组教师。

通过训练使学生了解说课的原则、内容、方法及基本要求，掌握说课稿的撰写技能，并能根据教案实施脱稿说课，从而增强学生的教学基本功，发展和提高教学技能。

1.说课实训项目

（1）说教材、说方法、说程序；（2）说重点把握、说难点突破、说内容处理。

2.评课实训项目

（1）评价标准的运用、评价语言的表达；（2）抓闪光点、抓特色。3.培训措施

（1）教育学课程中进行初次介绍和训练；（2）学科教学论课程中进行全面训练；

（3）通过教师专业技能专项训练进行，结合各类学生社团活动展开，结合教育实习进行训练；

（4）聘请中小学教师进行说课指导；（5）各院系组织说课评课比赛；

（1）由“现代教育技术应用课程组”负责，汇总成绩上报技能训练与测评中心、师范教育科；

（2）理论部分进行书面考试；实验操作部分进行考核测评。由上机课教师负责上机测验。

（八）演示实验和制作简易教具技能 责任人：相关学院相关实践课程教师。

演示实验和制作简易教具技能是师范生专业技能的重要组成部分。所谓演示实验和制作简易教具技能训练是指简易教具制作、理科基本教学实验以及掌握和运用现代化教学手段的技能。

1.实验、实训项目

（1）正确选用实验器材和操作常用仪器设备；（2）采集和处理实验数据；

（3）观察、分析、判断实验现象，对实验结果做出科学结论；（4）正确书写实验报告；

（5）综合归纳分析问题、解决问题的能力；（6）鼓励学生独立进行演示操作；

（7）教法实验教师要做好现场演示实验和模拟实验的示范，引导和激发学生结合中学课本内容设计实验项目。

2.培训措施

（1）充分利用多媒体教室，微格教室及相关实验室，扩大设备的利用率。适当增加实验时数，提高实验效率，为学生创造更多的实践机会；

（2）结合实验教学制作简易教具。包括制表、挂图、剪贴图、板画、简易标本、示教板、模型等教具制作技能。理科学生基本演示实验和动手

（2）建设教室、寝室文化。使教室、寝室成为传播知识、拓展知识面的场所。在这些场所造成一种氛围，激励学生奋发上进，为强化掌握本专业的基础知识和基本技能提供园地；

（3）开辟各种专栏。结合专业特点，开辟、设置不同风格、不同类型的具有知识性、科学性、趣味性的专栏。如古诗词及精品格言专栏、时事政治专栏、历史上的今天专栏、绘图素描摄影专栏、重要概念及公式专栏等，做到经常化、规范化、制度化；

（4）举办各种讲座。有计划地聘请校内外有关专家、学者进行学术讲座，激发学生兴趣，启迪学生思维，拓展学生的知识面，并引导他们在某个方向上向深层次发展；

（5）举行各种比赛。要定期举行各种类型的比赛和竞赛，形式要灵活，内容要多样，参与面要广泛。如百科知识竞赛、专业知识竞赛、体育竞赛、演讲赛、歌咏赛、主持人大赛等；

（6）举办各种展览。要定期举办多种多样的展示、展览。如书画展、手抄报展、教具制作展、科技发明制作展等；

（7）充分利用教育实习机会，组织和指导学生课外活动；（8）利用开放实验教学活动进行；

（9）结合教育见习、实习进行强化训练。加强与社会的联系，有计划地进行见习、实习和社会调查，开展联谊会、座谈会、对话会等。丰富实践经验，提高实践能力。

3.考核办法

各相关教学院系负责指导学科课外活动技能训练，组织考核，记录存档。

（1）开设公修外语课程；

（2）通过开展听力教学自主学习，利用数字化的语音室对专业外语的口语、口译教学进行教学改革；

（3）鼓励开展双语教学。2.培训措施

（1）公外部负责外语教学的规划，组织实施比赛，提高学生外语口语和听力技能技巧；

（2）鼓励双语教学，聘请国外学者和专家来校从事专业课程的双语教学；

（3）各系部借助学生社团、外语兴趣小组、自发组织外语角等活动推动学生学习外语的热情，加强学生的职业技能训练。

3.考核办法

（1）由公外部、外国语学院组织学期末的外语考试；（2）教务处和公外部、外国语学院共同组织外语技能大赛。

（十二）班主任工作技能

责任人：《教育学》《心理学》及相关学院相关课程教师。1.集体教育技能实训项目

组建班集体的技能、组织各种活动的技能、学生日常行为规范训练。2.个体教育的技能实训项目

了解学生的技能、心理咨询的技能、操行评定的技能、处理偶发事件的技能。

3.与任课教师和学生家长沟通的技能实训项目

与任课教师沟通、学生家长沟通、与年级组长沟通、与学校领导沟通。

第二篇：淮南师范学院教师教育中心文件

淮南师范学院教师教育中心文件 教师教育[2015]9号

淮南师范学院“师范生顶岗实习支教计划”

实施方案

一、目标任务

“顶岗实习支教”是指具有师范专业的高校在农村学校建立长期稳定的实习基地，通过选派师范生到农村中小学进行顶岗实习支教，选派教师进行实习组织指导，对基地农村中小学教师开展培训工作，来缓解农村学校师资不足，提高师范专业学生多种能力，提高农村教师业务素质，实现实习和支教一举多得效果的实习方式。

具体目标是：

（一）提高实习学生的教育实践能力，协调能力，独立生活能力，提高教师专业化水平。学生在实习基地全面地进行教育教学工作，积极开展课程开发与实施、教学设计与组织、学生教育与管理，促进理论与实践的紧密结合，有效地提高教育实践能力，增强教师专业素质。

（二）提高农村基地学校教师队伍的整体素质，改善农村基地学校教育教学状况，提高基地学校的教学质量。实习学生通过与所在学校教师开展教学研讨和高等学校对农村教师进行培训，促进农村教师更新教育理念，提高业务素质，从而提高农村基地学校教育教学质量。

（三）促进高校教师熟悉农村基础教育，增强为农村基础教育服务的意识和工作，提高高校教育教学水平。高校教师特别是从事教师教育课程教学任务的教师，通过带领和指导学生实习，深入了解农村学校教育教学实际情况，提高高等教育的针对性与实效性。

（四）探索有效的教师教育人才培养模式，发展大学与中小学校的合作伙伴关系。通过“顶岗实习支教”，推动高等学校积极探索本科和本科后中学教师培养新模式，实现教育专业水平和学科水平同步提升。同时，形成一种农村学校积极为大学提供教育实习和教学改革实验的基地，大学为农村学校提供培训、教研、咨询等多样化支持服务，大学与农村学校互相促进、共同发展的新机制。

二、实施方式

（一）在农村贫困地区中小学校（主要指县以下的乡镇中小学校）建立“顶岗实习支教基地”。该基地在我校和当地教育局共同协商的基础上建立。原则上，每个基地县建立10所左右顶岗实习支教基地，其中4-6所相对稳定，基地学校顶岗实习支教工作将纳入当地教育行政部门统一管理。基地提供全职的教师岗位，安排我校选派的顶岗实习支教学生的教育教学工作，并提供相应的教学条件和住宿、生活条件。

（二）在我校建立“顶岗实习支教领导小组”，下设办公室，由办公室制定顶岗实习支教计划和实习指导与考核计划。各学院党政要高度重视此项工作,并明确专人负责此项工作,一抓到底。学校每学期从三年级或四年级师范专业本科生中选派优秀学生，建立由多学科组成的综合实习小分队并进行专门训练，定期、定向、定量分派到“顶岗实习支教基地”。

（三）充分利用综合实习小分队多学科和我校充足的智力资源优势，以“顶岗实习支教基地”为中心建立社区学习中心，开展农村社会调查和咨询服务。

三、实施步骤

（一）前期准备

1．教师教育中心负责与顶岗实习支教所在地的教育行政部门联系，落实顶岗实习支教学生人数；

2．教师教育中心落实各实习学校所需各专业实习生的人数后，通知到相应各学院；

3．各学院根据教师教育中心通知，有计划地组织学生报名,学院结合学生意愿和实习学校情况做出具体安排，然后将名单报教师教育中心； 4．教师教育中心根据有关规定在全校范围内公开遴选顶岗实习支教指导教师；

5．教师教育中心组织即将参加顶岗实习支教的学生进行动员和岗前培训，组织专家对顶岗实习支教学生进行专题辅导和重点培训，组织学生观摩优秀教师的课堂教学，开展各种评课活动；

6．各队由教师教育中心实验实习科指定二名同学担任队长、副队长，负责该队在实习期间的日常组织工作。每个顶岗实习支教基地点公开遴选一位实习指导教师。

（二）实习过程及内容

实习过程主要做好以下几方面的工作： 1．实习时间：一学期；

2．教学实习：包括备课、教学设计、听课、试教、评课、课后辅导、批改作业等环节，周学时在4—15学时；

3．班主任工作实习：要求实习学生制定班主任工作计划，做好日常的班级管理工作、组织学生开展班团活动，主持班会，做学生思想转化工作，对学生进行个别教育等；

4．教育调查和教育研究：实习生可以结合专业特点与实习学校需要、特点选题，也可以根据个人的兴趣选题进行教育调查和从事教育科研。鼓励学生跨专业合作撰写调查报告；

5．协助实习学校的教育教学改革：实习期间鼓励实习生多为实习学校办好事、办实事，如结合专业特点为教师开设各类讲座和信息技术技能培训，为实习学校制作课件、维修设备等；

6．每个队在当地开展文化科技赶场活动或文化科技推广主题宣传活动。

（三）总结与汇报

1．实习结束后，在指导教师的组织下做实习总结，写出个人自我鉴定，各队写出工作总结，召开座谈会，认真总结经验并推荐优秀实习生；

2．实习材料上交归档；

3．各顶岗实习支教点组织实习汇报展； 4．学校召开学生代表座谈会并表彰优秀实习生。

四、政策支持

1．学校按参加顶岗实习支教学生人数的30%左右评选校级“优秀实习生”予以表彰；

2．实习过程中表现突出的学生，学校在推荐免试硕士研究生时享受平均分加3分的政策倾斜；

3．为保障学生的人身安全，学校为参加顶岗实习支教的学生和指导教师每人购买一份人身意外伤害保险。

五、经费保障

学校设立专项顶岗实习支教经费。经费由教师教育中心统一管理，专款专用。顶岗实习支教学生的实习经费不划拨到学院，教师教育中心按每月200元/人生活补助标准发给学生。学生的交通费按实报销或学校安排车辆接送。巡回指导教师的差旅和补助在专项经费中解决。

六、基地学校教师培训

分别以“顶岗实习支教基地”（中小学校）和“顶岗实习支教工作办公室”（高校）为中心，充分利用我校网络等现代教育技术手段，组织基地学校教师参加学历教育或系统的职后教育培训。基地学校教师的继续教育可以通过网络教育、校本教研等形式在基地进行，也可以利用寒暑假短期集中培训和在职脱产培训相结合的方式对基地学校教师进行免费培训提高，内容主要有教育理论、课程改革和具体学科课堂教学方法和技巧等。通过多种形式的教育培训，实现农村贫困地区中小学教师理念、知识、能力的不断更新。

七、其它

1．各学院应高度重视顶岗实习支教学生回校后补课工作，并向教师教育中心实验实习科提交补课的计划和补课后的课程考核成绩；

2．对回校联系工作，对确有特殊困难需回校参加英语四、六级及其它国家考试的，经指导教师和实习学校领导同意、教师教育中心批准方可回校参加考试；

3．学生的请假制度严格按教育实习的有关规定执行。

淮南师范学院教师教育中心

2015年6月

第三篇：淮南师范学院2012届教育实习计划

淮南师范学院2012届毕业生（师范类）教育实习计划 根据我校人才培养方案的安排，2012届师范类各专业毕业生于本学期进行教育实习，为保证2012届师范类毕业生教育实习顺利进行，特制定本实习计划，淮南师范学院2012届教育实习计划。

一、实习目的 巩固师范专业思想和加强师德教育；了解和掌握中学教育教学的一般规律；运用所学的教育理论和专业知识，进行教学和班主任工作实践；培养教育教学的技能技巧，锻炼实际工作能力，为胜任中、小学教育教学工作打下良好的基础。二 组织领导

1、在分管院长的领导下，教务处全面负责教育实习的统筹工作。

2、教育实习办公室设在教务处。教务处分管领导及各系(院)主任(院长)负责实习的安排、协调、实施等工作。

3、教育实习基地的工作主要由各系(院)分管主任（院长）和实习中学的有关领导负责，具体负责实习点实习任务的分配、指导老师的选派等工作。

4、教育系负责2012届本系小学教育专业和学前教育专业毕业生教育实习的具体安排、实施工作。

5、体育学院负责2012届本院体育教育专业和社会体育专业毕业生教育实习的具体安排、实施工作。

6、专业课程实习指导组分别由各实习中学有关教师、班主任和我校各专业带队老师组成，组长分别由中学相关学科教研组长或有关年级组长担任，具体负责对实习生的指导、考评等工作。我校在各实习学校设实习点长一名，负责该校实习情况的协调工作。

三、实习安排根据“关于2008级师范专业学生教育实习的有关规定”（教务

第四篇：各类实训中心

艺术类实训中心（影剧场2500平方米、服装厂2000平方米、工艺美术厂2000平方米）声乐、管弦器乐演奏、中国舞表演、话剧与影视表演、电视美术、服装设计与工艺、工艺美术等专业。

艺术设计类专业校内实训基地建有计算机苹果数码实训室、计算机综合实训室、民族服装设计实训室、雕塑实训室、金丝沙画实训室、民族工艺品开发实训室、艺术设计实训室、专业画室、摄影摄像实训室等9个专业实训室，建筑面积1840㎡，仪器设备价值435万元，生均仪器设备价值4744元。

卫生服务类实训中心（护理实训中心2000平方米，模拟制药生产实训中心2500平方米，医药物流实验中心，2000平方米,80+125+150

创业者实训中心(基地建有创业指导服务、创业企业孵化、创业资金扶持、创业产品试制、创业能力实训、高技能人才培养等功能。)11万平米。6亿元设备

创业公共服务平台：平台八大服务内容：注册登记服务、创业专项服务、社会机构服务、专家咨询服务、创业信息服务、创业成果展示、商务对接服务和预约接待服务。功能定位：整合创业资源、突出产业特色、实现全程服务、创新服务机制。

大学生创业就业服务中心：中心为大学生创业者量身定制“创业服务包”，即出具创业能力测评报告、进行政策解读、开展专家指导、设计服务方案、开启服务档案，探索推进青年创业服务的新模式。

创新工场：通过针对早期创业者需求的资金、商业、技术、市场、人力、法律、培训等提供一揽子服务, 帮助早期阶段的创业公司顺利启动和快速成长。同时帮助创业者开创一批最有市场价值和商业潜力的项目，进行研发和市场运营。

大学生创业示范园：总建筑面积约1.2万平米，园区坚持“政府推动，市场运作”的原则，通过整合政府、高校、企业、科研院所和社会中介等方面资源，探索推出“苗圃+孵化器+加速器”的三级孵化体系，“创业导师+专门孵化+资金集成”的三级服务模式，“公共服务+关联服务+特色服务”的三级生态服务体系，为入驻的大学生创业企业（项目）提供全方位的综合性的服务。

创意产品实验试制平台：为正在创业或有创业意向的青年大学生、社会创业人员提供创意创新能力提升、创意产品公共设计、创意产品测试、创意成品输出、创意产品展示发布、创意企业（项目）创业发展、创意产品商务洽谈、创意产业信息咨询等服务，涉及领域包括数码艺术设计、平面设计、动漫设计、影视制作、虚拟交互等，有效降低创业门槛或成本，为促进科研成果转化为应用技术或创意产品商业化创造条件。

信息技术实验试制平台：平台面向技术领域的创业人员，以信息技术创新为重点，以信息创新人才培养为目标，以信息技术试制为对象，通过信息领域人才实训建设、平台试制环境建设为正在创业或有创业意向的青年大学生、社会创业人员提供一系列全方面的服务。电工电子实验试制平台：平台面向电工电子领域的创业人员，为电工电子领域适合创业的各类项目提供先进的实验试制环境。平台主要提供设计、加工、测试、支撑环境，为创业者服务。平台主体提供运动与传动技术、自动控制技术、无线及通讯技术、新能源开发等创业方向的支持。

创业能力实训：旨在为创业者营造真实的创业氛围，提高创业知识的运用能力，培育独立创业的经营能力。平台引进国际间流行的基于“模拟公司”实训模式。模拟时，除商品和货币是虚拟的并不发生实体位移外，其他如票据、账册、操作方式、核算办法等均按照现实经济活动中通行的做法设计和运作。学员在其中可经历全部业务操作流程，了解和弄清其各环节间的联系，受到包括人力资源管理、财务、市场营销等方面能力的锻炼，而不必承担任何经济活动风险。

职业技术培训平台：平台通过分析借鉴发达国家职业技能发展趋势，根据大庆产业发展方向和高校大学生职业能力发展的实际需求，针对性地建设农产品加工、金融、现代物流、文化创意、生物工程等领域实训项目。

引进国际培训平台：平台通过政策扶持和引导，引进国际知名的培训机构及权威认证机构，引入先进的培训方式、管理手段等优势培训资源，打造高端国际培训示范平台，满足市场对高技能职业人才的迫切需求。

建筑安装类实训中心

24000平方米，建筑质量检测中心/建材实验室、土工实训室、脚手架实训室、砌筑工实训室、模板实训室、钢筋加工实训室、混凝土实训室、预应力实训室、防水实训室、抹灰工艺实训室、饰面板实训室、涂饰施工实训室、罩面工程实训室、水暖安装实训室、电工实训室。

现代制造业类实训中心机电、焊接、机械、数控、汽修、化工类专业所需的技能实训设备。设备5000万元，12000平方米，青岛

现代服务类实训中心电子商务技术中心1000平方米,450万元；国际贸易实务中心500平方米,200万元；国际商务中心500平方米,300万元；、旅游服务与管理中心7000平方米, 1980万元；信息技术中心9000平方米,2400万元；创意技术中心6000平方米, 1200万元。

重点打造化工、焊接、信息、旅游和外贸等特色品牌专业。

第五篇：实训中心教师考评细则

实训中心教师

考评细则

为增强服务育人，实训育才的教学理念，结合学校实训课程的实际需要，制定本考评办法。[考评总分为100分，考评分

A、B、C三个等级，(85分以上为A等，75分以上为B等，65分以上为C等)考评结果将记入当月绩效]，具体有以下几个方面：

一、政治思想和师德

1、政治学习、各种会议、集体活动旷会1次扣2分，迟到早退1次扣1分。

2、搬弄是非影响团结1次扣5分。

3、喝酒失态、闹事，有损形象每次扣5分。

4、不服从领导，不接受工作任务每次扣5分。

二、考勤方面

1、除法定及学校规定假期，正课请假1次扣2分，迟到、早退1次扣2分，旷课1节扣2分，自习课请假 1节扣1分.2、请假实行逐级审批，请假半天由处室领导批准，1天以上由主管校长批准，以请假条为准。

3、关于事假、病假、婚假、产假的规定：

(1)凡请事假，一天扣10分。病假者扣5分。

(2)婚假为一周（包括星期天共7天），超过者按事假对待（未经批准超过者按旷工对待）。其余以学校规定为准。

4、请假应事先做好工作安排，报处室备案。

三、各实训室卫生管理

各实训室责任区各负其责，搞好卫生，各实训室负责人为卫生责任区的责任人，卫生责任区要做到地面干净，无纸屑果皮，无垃圾脏物，垃圾倒在指定的地点，卫生检查时间（每日随时抽查或放学后检查）。

1、未安排班级打扫且未打扫,每次扣5分,打扫不干净扣2分每次.2、各实训室禁止带食品进入,学生带食品进入不加阻止的，每次扣1分，上级领导查到扣5分每次。

四、财产管理

1、对各实训室的财产由各实训室负责人管理，必须做好财产的管理和维护，如果有下列未作好的，每次检查到扣10分每项。

2、学校的固定资产由总务处统一分类编号，由各实训管理员记帐并负责管理。如未记的。

3、固定资产增加、减少、转移，须报实训中心领导批准，总务处负责实施。未经总务处办理手续，任何人不得自行处置。

4、固定资产、办公用品、维修材料、卫生清洁用品由总务处校产管理员验收登记。

6、批准借用的财产，必须办理借用手续，注意爱护，精心保管，按期还回。

7、所有人员，都要自觉爱护公共财产，故意破坏或不负责而破坏的，要追究责任，照价赔：情节严重者，加倍处罚。

8、、移交中实行按帐点物，逐件核准。凡有外借的，概由移交人追回，接收人不接收空帐。移交中发生帐物不符时，移交人应写出书面报告，学校作出相应的处理意见，方可办理移交手续。

五、上课管理

1、有下列情形之一者每次扣1分：

（1）上课期间擅离教室，（4）上课期间接打电话，（5）随意将正课改为自习课，（6）不带教案上课，（7）实验实习、上机课无具体计划和要求，不收缴作业或报告。（8）教师要做到提前备课，准备教学具，不备课，不得进入课堂。

2、教师上课期间要维持好课堂秩序，若学生在课堂上（包括自习课）有如下情形，老师不管的，每人次扣任课教师1分：

（1）学生上课睡觉、说话、左顾右盼、看课外书、打牌下棋以及其他与上课无关的活动。

（2）学生擅离教室做其他事情（包括体育课、实践课、学生滞留教室或在校园乱跑），下课之前学生提前离开教室。

（3）学生缺勤不统计、不报告。

（4）实训实作课学生乱跑，违犯实训室规章，违犯机房管理制度(实验室管理员、机房管理员和当堂任课教师同样处罚)。

六、安全管理

1、各实训管理负责人要积极宣传安全知识和加强安全管理，如果有下列情形的，每次扣1分。

2、对进场学生必须进行实训安全教育。实习指导教师应以身作则，严格遵守各项规章制度。

3、加强实训设备检修和保养。严禁使用有故障的电动（子)设备。

4、使用实训设备过程中,如发现设备有故障时,立即关机。

5、不得擅自拆修实训设备，严格执行用电安全制度。

6、指导教师巡回指导，必须加强安全操作指导。防止安全事故的发生。

7、下课做好五关：关门、关窗、关灯、关扇、关机，作好安全防范。

七、非正常上课间的管理

1、非正常上课时间，但安排实训中心或网络中心开放。如有下列情形的，每次扣1分。

（1）卫生差

（2）财产管理不善,造成损失的（除扣分外还要追究赔偿）。

（3）长时间不在岗的,但又无人代班的。

八、学校和其他部门安排的合理工作。

学校其他部门安排的合理工作,拒绝执行的,每次扣1分

九、考核的实施

（1）教案作业的检查由处室自查，学校领导对各部组进行督查。

（2）其他项目由处室进行日常检查，学校领导、督察室随时抽查.