2011年春季学期教育教学检查工作总结

第一篇：2011年春季学期教育教学检查工作总结

2012年秋季学期教育教学检查

工作总结

教育教学检查组 成员：

2011年6月22日、23日，XX中心校组织进行了本学期的教育教学工作的全面检查，我和XX、XX老师负责检查教育教学工作的第10至19项，在两天的检查中，我们认真仔细地看了八所学校所提供的学生作业本和各种资料。现就本次检查中看到的优点和不足之处作如下总结：

一、取得的成绩

1、各学校的教师都认真批改了学练考和学生的各种作业。像XX小学的XX老师，作文和口语交际的批改次数达到了16次之多。XX小学XX老师批改学生作文本相当细致，他除了给予学生不同的鼓励性语言之外，还帮助学生修改不通顺或有语病的语句，纠正学生使用不当的词语和标点符号。XXX老师批改的作业量非常大，每种作业都认真细致地批改，更重要的是，他还完整的批改了7份数学模拟试卷并让学生装订成册。示范小学一（3）班的语文和数学作业批改非常到位，没有出现漏改现象。XXX小学的陈XXX老师、XX老师虽然是老教师了，但他们批改学生作业的细致和认真程度令人佩服。XX小学所抽查的几位老师作业批改都非常好，可以说是整体作业批改最好的学校。XXX小学六年级语文作业在5月3日久已经批改结束了，批改得非常细致，特别是对学生阅读批改达到精改程度。XXX小学五（1）班语文作业批改非常认真及时。

2、每个学校前学期45岁以上教师的教学论文都按时上交给了学校，没有哪一个学校差一篇论文。

3、各学校都认真执行了中心校的安排布置，三生教育、安全教育、健康教育、民族教育、法制教育和劳动技术不但在课表上反应出来，还写出了完整全面的计划和教案。

4、全乡八所学校都认真抓了示范课、教研课和考评课的建设，其中XX小学、XXX小学、XXX小学还附上了进行这些课程活动时照片。XX小学、XXX小学在进行这些课程时的记录非常详细，档案规范完整，教研活动时做了说课、集体备课、评课的图文记录。

5、每个学校都按要求记录了学校对教师作业批改的次数。

二、存在的问题

1、教师在批改作业的认真程度和批改质量上有很大的差距。无论是同一个学校的教师相比还是不同学校的教师相比，这种差距是显而易见的。认真的教师不但能完整的不遗漏的批改学生作业，甚至要求学生把做错的地方按要求改正过来。有部分教师在批改作业不但不及时，还存在漏改现象，更谈不上让学生改错了。

2、虽然每个学校都按要求记录了学校对教师作业批改的次数，但是在督促教师认真批改学生作业方面的效果不明显。

三、改进的办法

教学质量是学校教育的根本，办学质量好了群众满意，家长放心、社会评价也好。要使我们的教学质量稳步提高，除了要抓好备课、上课以外，更重要的是要抓好学生作业批改的及时性和有效性，只有这样，才能及时

有效地对学生进行辅导，也只有这样，我们的老师才能在第一时间知道学生哪个环节有问题，然后调整教学进度，帮助学生弥补好这些漏洞。

因此，学校在检查作业批改时，对发现的问题应该及时反馈给任课教师，并督促任课教师完成好作业批改。

当然，在短短两天的检查中，我们不可能把每位教师一个学期的教学工作都检查到，甚至就是给我们提供检查资料的教师，我们看到的也只是表面现象。教无定法，只要教学质量上去了，其它的教学环节就显得不那么重要了，因为我们的教学检查的目的就是为了提供教育教学质量。

以上总结有不对的地方，敬请谅解。

2012年10月23日

第二篇：春季教学检查工作总结

基础部2009年春季教学检查工作总结

为了进一步贯彻落实我校“一切为了学生”的办学精神，了解“教”与“学”的现实情况，听取教师、学生对教学工作的要求、建议和对教学资源、教学服务情况的意见，找出教学工作中存在的主要问题，明确重点和努力方向，推动教学工作的健康、深入开展，确保教学工作取得预期效果，我部应学校教务处的统一安排于第11～12周对新生进行了期中教学检查，现将检查情况总结如下:

一、教师上课及备课情况

我们基础课部大部分的老师都能按时上课，我系部还专门召开全系教师大会，强调教师的责任心和使命感，进一步规范教学秩序，保证了正常的教学秩序。

系部组织教研室主任进行听课，对青年教师和少数学生反映教学效果较差的教师进行了听课，指出了讲课中存在的不足，以帮助他们提高教学水平。

此外，由教研室自查了教师的备课、上课及作业的布置和批改情况，系部进行了抽查。通过检查，我们发现绝大部分教师备课认真，教案书写规范详细，且与教学计划保持一致。有少部分教师作业布置较少（因为班级过多）。

为规范教学行为，提高教学质量，本学期我系实行系主任及教研室主任定期听课制度，以了解课堂状况。

二、学生学习情况

通过检查，我们发现部分班级学生缺乏学习的主动性和积极性，课堂纪律较差，主要表现为上课讲话和睡觉的情况比较严重。针对这些不良现象，系领导和辅导员找学生进行了座谈，共同查找和分析原因，并对他们进行了说服教育。座谈后任课教师普遍反映课堂纪律有所好转。

三、检查中发现的问题及改进办法

1、天气渐渐转凉，学生要求7：00钟到教室朗读，我们已经作好了安排。

2、学生普遍要求增加实习的机会，加强动手操作能力的培养，做到理论和实践相结合。

3、教室资源差，多媒体教室经常出故障，教室桌椅有损坏的情况。

4、专业实验室少或者没有，不利于实践性教学的开展。

5、图书馆书籍陈旧，专业书很少，且年代久远，不能满足正常的学习需要，一座图书馆是一个学校的精神家园，盼望学校在这方面多下功夫。

基础课部2009年5月

第三篇：学期期中教学检查工作总结

学期

期中教学检查工作总结

根据学院学期期中教学检查的要求，会计电算化专业教研室开展了本学期期中教学检查工作。在整个检查过程中，各位教师及学生都很配合，认真负责，积极参与，较好的完成了期中教学检查的各项任务，既总结了经验，也找出了差距，达到了预期的目的。现将检查情况归纳如下：

1.课堂教学质量检查

教研室进行了内部交互听课，我们主要听取了以下几位专业课老师的课程：《会计电算化》、《会计手工实训》、《审计学原理》、《成本会计》和《金融理论与实务》。总体上讲，各位教师教学态度认真负责，备课充分，教学作风较严谨，能做到按时上下课，严格执行上课点名制度。能与学生积极互动，课堂气氛也很活跃，当老师提出问题时，学生能够自发的进行回答。

2.教学进度检查

人才培养方案的执行与计划基本一致，教师都达到了教学进度的要求，教学运行情况正常，教学秩序良好。本学是我院进行会计电算化专业教学改革的第一个学，会计电算化专业大二的学生将通过一年的时间在财务处进行轮替实训。所以本学期，在班级编排，教师配置、课程设置等多方面都进行了重大调整。在人才培养方案制定之初，我们进行了论证和讨论，为的就是要确保会计电算化专业教学改革的顺利进行，在过去的半学期中，我们对实际运行中发现的问

题也多次进行修正和调整。通过检查可以看出，整体运行情况良好，基本符合预期。

3.教学文件检查

我们对教师填写的自查表进行了抽查，结果显示大多数教师都能按教学计划、授课计划、课程安排完成教学工作任务，教学进度、授课内容规范合理，教学效果良好；个别教师填写不细致、内容不明了。同时，我们也查看了老师的教案，教案主要有电子档和手写版两种格式。通过检查我们发现，每个教师都有教案上课，大部分教师教案内容充实，资料也很丰富。但也发现一些问题。主要表现是教案撰写格式不够规范；教案页数及内容有差异；多媒体授课教师的电子教案页数偏少。

4.实训作业及资料检查

会计电算化专业教学主要通过让学生进行相关会计实训来提高他们的职业技能和对会计的认知能力。因此检查实训作业及资料是一项极其重要的检查内容，也是反应教师教学情况和学生学习效果的体现。通过抽查实训作业及资料我们发现，老师能够指导学生对实训中的错误进行正确修正，绝大多数学生上交的作业都能很好完成，相关会计处理规范，书写也较为工整。但也有个别学生存在抄袭和不认真的情况。

5.教学秩序

教研室任课教师无私自调（停）课、无故旷课及私自串课等情况，会计电算化专业学生上课迟到、早退和旷课情况较少，在遵守纪律方

面一直表现不错。但也存在个别学生上课睡觉、交头接耳、玩手机等情况。

总体来看，教学任务顺利开展，总体运行良好，教师能按学期授课计划认真授课，未发生违纪现象。由于高等教育的普及，学生基础逐年下降，接受能力有限，这对教师反而提出了更高的要求，如何因材施教，又不能降低教学标准，是我们面临的新任务。另外，学风还是有待加强，学生只靠课堂听课来掌握知识是不可能的，而现在的的学生课后消化知识和预习知识的能力几乎没有，有待进一步提高。

会计电算化教研室

2014年11月25日

第四篇：2012教育教学检查

遂宁市船山区教育局

2012年下期教育教学工作综合检查

初中第一检查小组

为进一步规范我区初中教育教学工作，全面提升初中学校办学管理水平，不断提高初中学校教育教学质量；我局于2012年11月中下旬开展了教育教学工作综合检查。

一、检查分工 组长：梁文斌

组员：翟小泉 梅 敏 刘 敏 黄 鑫 陈 强

分工：梁主任负责中学组全面工作；翟小泉组织学生座谈，了解学校德育工作综合情况；刘敏负责学校管理、教学六认真，组织教师座谈；梅敏、陈强负责检查技术装备；黄鑫负责检查学校课堂教学、教研、文件执行情况。

二、检查程序

前半时：小组成员对各校教育教学常规工作通过听随堂讲、查阅资料、座谈师生、看校园环境等方式，进行客观、真实、全面的了解。

后半时：检查组成员就各自了解的情况与学校领导班子一交换意见，肯定成绩，说透问题，提出整改意见。

三、检查情况

（一）教师座谈、学校安全情况

1、管理班子团结务实，教师出勤管理到位 绝大部分学校实行领导岗位目标责任制，班子管理职能明确，领导作风过硬，团结务实，与时俱进，感召力较强，群众威望较高，整体效能发挥好。

12所学校全部实行教师坐班制、签到制，严格考勤；教师到岗整齐，工作状态良好，精神饱满，上课认真，备课认真，批改作业认真，没有工作不在状态的现象。

2、高度重视安全工作，打造学校安全环境

学校安全无小事，生命没有如果，大多数学校真正把安全教育落了实处，努力为广大学生创造了一个安全的成长环境。

学校安全制度健全，措施细致周密，安全监控全覆盖，应急预案完备；学校与分管领导、分管领导与班主任、班主任与学生家长层层签订了安全目标责任书；门卫认真负责、执勤严格、安全意识强；疾病防治有记录、学生治病有出勤记载，食堂干净整洁，有食品留样，工作人员统一着装；学校加强上学、放学交通安全教育，并有教师在校门外迎接护送。

做得较好的学校主要有：六中、三新学校、新太初中、唐家初中、联盟学校、新桥镇中、龙凤学校、桂花职中、。

（二）学生座谈、德育工作情况

1、规范学生行为习惯，强化学生自主管理

各校把学生的规范养成教育作为德育管理的切入口，结合实际制定、贯彻和落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的具体实施方案或意见，有计划、总结，条文上墙；建立行政值班、教师值日等制度加强学生的行为规范教育。加强学生自我管理，形成检查评比制度，管理有措施、有办法，有典型。

2、高度重视德育工作，强化班级考核评价

①各校把德育工作摆在学校工作的首要位置来抓，成立德育工作领导小组，建立岗位责任制，职责明确。党、政、工、团相互配合，形成德育工作网络，各司其职，各负其责。

②学校积极创设有利于学生思想品德教育的良好校园环境。利用好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，加强对学生进行爱国主义和中华传统美德教育。一些学充分利用黑板报、墙报及宣传栏等各种载体开展德育教育活动，举办形式多样的兴趣活动小组，丰富学生的课外文化生活，营造健康、活泼、高雅、积极向上的教育氛围，促进学校良好校风、班风和教风的形成。

③各校每学年至少召开一次会议专题研究德育工作，每学期学校德育工作做到有计划，有总结。重视青少年思想政治工作的研究，能够定期开展德育工作和班主任工作交流研讨活动并形成经验交流材料。一些学校积极探索加强和改进德育工作的新思路、新途径和新方法。

④各校能落实班会、团会的活动时间，利用重大节日开展各项主题活动，加强对学生的德育教育。团队工作做到有计划、有总结，主题班会有教案、有观摩、有效果。团委会、学生会、少先队及班集体建设有成效，开展丰富多彩的活动。

⑤多数学校制定了班主任工作和班级管理量化考评细则，对班主任工作和班级管理进行量化考评，做到日检查、周公布、月小结、学期总评，并将考核结果作为班主任评优、评先、晋级和评选先进班集体的重要依据。班主任工作过程管理做到有布置、有检查、有反馈、有落实。

做得较好的学校主要有：龙凤学校、联盟学校、唐家初中、新桥镇中、桂花职中、。

（三）教学常规、课堂教学情况

1、教学常规做实做细，检查评比客观公正 大部分基层学校做精、做实、做细教学常规，质量意识增强，教学管理到位，奖惩措施得力，教育教学质量较高。

大部分基层教师的观念正在悄悄改变：备课有创新，对教材的理解能力，对教学的渗透、拓展、创新能力明显提高，大部分老师备课认真，课时教案环节齐全；课堂教学有效性逐渐增强，教学方式得到改善，重视培养学生的创新意识、创造能力；对学生的作业要求较严格，作业布置适量，难易适度，能及时批改，评语富有特色，辅导耐心细致，有辅导记录，学生学业提升较快，学困生较去年有所减少；每月一次学科检测，扎实开展质量分析工作。

大多数学校开足开齐课程，综合实践、信息技术课程得到落实。值得一提的是少数学校正积极开发校本教材，并有专门的教师任教。

2、课堂教学进步明显，能够体现课程理念

多数老师能够驾驭课堂，极具亲和力，富有爱心；部分老师有着自己独特的教学方式，深受同学们喜爱，与同学们互动性强、课堂气氛活跃，充分调动同学们的积极性；老师们能将教材的重点难点简单化，并用简洁易懂的授课方式传授给同学，使同学们当堂就能掌握所学的知识；多数老师思维敏捷、知识面广、耐 2

心解答各种疑问，绝不放弃每一名同学，改变了同学们的学习态度，充分调动了原来一些不爱学习、不会学习同学的积极性。

做得较好的学校主要有：遂宁六中、龙凤学校、联盟学校、唐家初中。

（四）教学研究、普教科研情况

1、教学研究趋向常态，教师培养比较重视

部分学校常规教研、校本研训常态化、规范化，广泛开展各种讲课活动——骨干教师示范课、青年教师汇报课、新教师合格课、教研组的研究课——以此锤炼教师的个性教学；教学反思在教师们的日常教学中得到普遍重视。有的教师用教学随感、体会、论文等形式，把自己教学中的点滴感悟和教学行为写出来，部分学校能把这些资料收集归类整理，装订成册，供教师们共同分享。

各校普遍重视对青年教师的培养。有的学校组建了“一对一结对子”的帮带关系，落实青年教师的培训工作，培养措施得力，广大青年教师有主动向上积极进取的意愿，取得了较好的效果；各校积极参加“国培计划”，派出大量教师外出学习、培训。

课题研究在个别学校开展较好，能够意识到课题研究对教师的专业化成长有较大的作用，能够解决学校某些方面困境。

做得较好的学校主要有：六中、桂花职中、龙凤学校、新太初中。

四、存在问题

1、个别领导工作务虚

办学思想陈旧，满足现状，看摊守业，目光短浅，看不到日益严峻的教育形式；管理不到位，教学六认真走过场，不严格执行课程计划，该开设的课程不开，如音、美、劳、微机、实验和综合实践课，体育课采取“放羊式”教学；学校实验设施设备管理不善，严重缺失；远程教育资源，搁置不用；深入一线少，指导教学少，听课时间少；学校重智轻德，不能充分发挥德育的导向作用，不注重学生良好行为习惯的养成。

2、德育工作力度不够

个别学校抓德育工作的力度有所欠缺，德育管理的制度化、规范化建设不够落实；工作责任心不强，工作积极性不高，工作中凭经验办事，重布置轻落实，重检查轻指导，不能履行好工作职责。学校德育工作的创新性、针对性、实效性有待进一步提高。兴趣小组活动普及率低，校园文化生活单调，一些学校由于体美音等专业教师及设施欠缺无法正常开展活动，团队室和德育室等德育设施不全，校园育人氛围不浓；班主任工作重日常事务的管理，轻对学生心理活动和个性特长的关注，强调制度管理，忽视了民主管理。

3、教学管理比较传统 一是有的学校教案没有“三维目标”的要求，教学目标只有识记和理解层次；有的课堂教学目标制定不合理，教学目标有形式无具体内容，导致教学过程不能达到教学要求。二是学校普遍重视查教师备课的数量，对于教法、学法和教学设计没有要求。三是部分教师的教学还停留在识记水平，有的满堂提问或问题设置不当，教学的效率不高，存在唱独台戏的现象；有的教师不能合理应用现代化教育手段，将多媒体手段当课本用，其实质还是照搬教材。四是部分教师作业的精选不够，有照搬资料、对答案的现象，课堂训练力度不够。五是有的学校教学管理档案资料不规范，零乱，工作没有留下痕迹。

4、部分教师教风不实

备课深度不够，依赖教参，一味追求形式，不备三维目标、不备重点难点、不备教法学法、不备学生、不备活动，甚至为了应付检查抄袭教案；上课“穿新鞋走老路”“一言堂”“重结沦，轻过程”，教师缺乏激情，课堂毫无生气，不能面向全体学生，尊重学生差异，个别老师对课堂秩序管理不够严格，不能认真管理出勤，授课时重点不够突出，内容联系不密切，同学们抓不住重点；作业布置、批改马虎、不细致，批语简单、草率；对弱差生的辅导不够等等。

5、少数学校学风不浓

学生上课不听老师讲课，睡觉、说话、玩东西；不作笔记，不做作业，不爱学习。

6、教科研形式化严重

个别学校常规教研制度不全，校本教研模式有待创新。目前，我区初中学校教研仍处于一种低水平教研，主要问题在于教研的时间和空间局限在校内，专业引领局限在本校骨干教师的互助支持，缺乏更高层次引领，造成教师的专业素质提高缓慢。个别学校领导不重视教研、不参加教研活动、不听评课、不组织集体备课；既无教法、学法的研究，也无教法、学法的交流；部分学校教研计划空洞，计划操作性不强，无具体内容、无研讨主题、无活动记录。

多数学校课题研究处于空白，学术气氛不浓厚，严重制约了教师的专业成长，教师毫无职业幸福感、成就感。

第五篇：大学春季学期期中教学检查总结

大学春季学期期中教学检查总结

为了全面检查了解我校评估后教学运行情况，进一步加强教育教学管理，不断提高教学质量，学校于第11～12周（XX年5月5～16日）进行了本学期期中教学检查。各学院（教学部）高度重视期中教学检查工作，成立领导小组，根据学校通知的检查内容要求对本单位进行自查，找出问题与不足，写出自查报告。并协助学校检查组做好专项教学检查。学校成立了由教务处、实验与国有资产管理处处科室领导、学校督导员、各院部分管教学工作的副院长（副主任）组成的六个检查小组，分工对各院部教师的课堂教学进行了听课检查，并于5月13、14日分别到各院部对毕业设计（论文）工作、上学期期末考试试卷和实验教学工作进行了专项检查。现根据各院部期中教学检查总结和学校检查组检查情况，对本学期期中教学检查情况总结如下。

开学以来教学工作基本情况

本学期的教学工作是在教育部对我校本科教学工作水平进行评估并获得优秀成绩的大好形势下开展的，各学院（教学部）动员和组织广大教师和学生，按照学校统一部署，总结评建经验，巩固评建成果，认真贯彻落实在评建工作中建立起来的各项工作规范和质量标准，发扬形成的优良教风和学风，并按照专家组的反馈意见，制定落实整改措施，进一步改进教学，全面实施学校提出本科教育优质工程。教学工作蓬蓬勃勃地开展着，并取得了良好的效果。

1．关于课堂教学工作

大部分教师都能认真执行课堂教学规范，按照授课计划执行，教学态度端正，讲课精神饱满、有热情；备课认真，教学内容熟练，语言流畅，表达清晰；重点突出，难点解决办法清晰适当；注意与学生的交流，使用不同的方法调动学生的积极性；教学内容丰富，信息量较大，很多教师能补充科技发展的新成果；能较正确使用多媒体，注意与板书的配合使用，效果较好，有部分质量较好；大部分班级学生出勤良好，教师课堂教学管理较严格。

物理学院张静华老师教态自然大方，态度积极认真，教学结构合理，内容熟练充实，思路清晰，注意问题的分析，多媒体演示和必要规范的板书有机结合效果好，语言流畅。臧xx老师根据本次课的教学内容选择板书教学，板书设计合理，规范，讲课效果很好。

文学院刘xx老师对教学内容整体把握能力较强，多媒体与板书互为补充，思路清晰、板书简练，重点突出，信息量大，知识储备充足，理论与实际结合到位。

机械学院毛xx老师讲授内容熟练，语言流畅，表达清楚，声音比较洪亮，比较实用，并结合适当的板书，讲授中注意启发和引导参与教学活动，对问题的分析比较明确和透彻。

化工学院柳玉英老师课堂组织比较好，课堂秩序好，多媒体运用得比较精彩，知识点讲解透彻，例题讲解清楚。

管理学院胡xx老师讲述内容娴熟，运用自如，语速适当，口齿清楚，能调动学生积极性。

法学院张xx老师讲课内容熟练，信息量大，用案例教学效果好，能结合教学内容对学生进行有关素质教育，效果好。张xx老师讲课有热情，精神饱满，重点突出，内容娴熟，结合实际，运用自如，板书与多媒体运用适当。

交通学院张敬磊老师讲课有热情，运用自如，能联系学科发展的新思想、新成果，能有效得利用多媒体。

2．关于毕业设计（论文）工作

绝大部分学院对毕业设计（论文）工作的组织情况都做得比较好。选题比较规范，选题符合专业培养目标，结合科研课题、生产实际和社会实际的选题占绝大多数；基本做到了一人一题，大部分指导教师指导人数符合学校的规定，指导教师资格基本符合要求；各学院普遍注意开题报告工作的组织，认真指导学生撰写开题报告，并认真组织答辩；工作过程记录比较齐全；加强了对学生出勤和指导教师指导情况的检查与考勤。

例如法学院管理比较规范，不仅有学生考勤表也有指导教师考勤表。大部分指导教师填写的进程表中的指导意见比较认真，有较好的针对性和指导意义；计算机学院管理比较规范，进程表和考勤表比较齐全，有开题报告的答辩记录汇总；材料学院、机械学院、电气学院、建筑工程学院、资源与环境工程学院等选题比较规范，大多数选题是联系生产实际和解决社会实际问题，做到了一人一题，每个指导教师指导人数符合规定，开题报告组织较好。文学院、管理学院、美术学院等学院组织较好，选题符合要求，做到一人一题，指导教师指导人数符合要求，开题报告组织较认真，教师认真地填写审查意见，工作过程记录填写认真。轻工与农业工程学院对本届的毕业设计工作突出抓好毕业设计题目的筛选、双向选择、中期检查和聘请非本学院专家对整个毕业设计工作进行评价。从目前已完成的前三项工作来看，对保证毕业设计质量起到了很好的作用。特别是他们组织的毕业设计中期检查组织形式新颖、实用、效果好。这种形式为：学生向学院中期检查委员会汇报前期工作；学院指定专门教师审查任务书、开题报告、英文翻译、毕业设计手册调和设计图纸等材料；汇报会上教师向学生就毕业设计的内容和工作进行提问，最后评定出前期工作成绩，对学生和指导教师下一步工作提出要求，对做得不好的同学提出警告。

3．关于试卷批改及归档工作

各学院（教学部）上一学期期末考试试卷绝大多数按要求整理归档，归档材料齐全；试卷有规范的评分标准，批改严格、公正，批改统分没有错误；大部分试卷试题题量、难易程度、覆盖面适当，符合考试打工的要求。

例如学校检查组检查的艺术概论、曲式与作品分析、舞蹈艺术概论、视唱练耳、概率与数理统计B、高等数学、抽样调查、实变函数、大学物理、教育电视系统等课程题量适当，试卷阅卷规范，材料齐全，难易适当，成绩分布合理，试卷基本规范。

数字电子技术从出题到改卷认真严谨，命题符合大纲要求，试卷整洁、完整、清楚，考卷文件材料整齐、翔实、整洁，评分严格公正。

交通学院、化工学院、外国语学院、建筑工程学院、生命科学学院的等院部试卷总体情况良好，试卷批改认真仔细公正，材料整理规范，试卷命题规范、题量适当、难易适中、试卷齐全。

4．关于实验教学工作

大部分学院能够按教学计划和课程教学大纲、实验教学大纲安排实验教学计划，并认真地执行计划，按计划开出实验。大部分指导教师能够及时收交实验报告并及时批改。实验室各项记录较为齐全，数据记录较为认真准确。有关人员按规定对实验教学进行巡查，指导改进实验教学。

例如音乐学院实验室实验教学计划安排表、实验教学授课安排表、授课计划表齐全，各项记录比较完整；实验报告较齐全。物理学院实验报告及批改比较规范。化工学院实验教学实验记录填写工整；院领导、系主任、实验室中心主任对实验室进行巡看，记录填写完整；实验成绩计入总成绩，开出项目也与计划一致。轻工学院实验教学整体情况较好，有实验报告，批改规范；实验教学能激发学生的积极性。建工学院实验室各项记录齐全。

当前教学工作存在的主要问题

由于个别学院（教学部）在教学工作的组织领导工作上有些方面不到位，有一部分老师在教学工作水平评估以后有松一口气的思想，也有的老师在教学工作态度上或教学方法上有一些问题，我们整个的教学工作在一些方面还存在着一些问题。主要表现如下：

1．课堂教学中存在的问题

有的老师教学不认真，备课不充分，底气不足，对教学内容不熟练，对问题阐述不流畅；有的老师上课没有激情，讲课平淡，一堂课只管自己讲不注意学生听课反应，与学生没有交流，激发不起学生的学习激情。

有些老师多媒体制作很简单，有的实际上是一个简单的提纲；有的字体很小，光线暗淡；有的段落条目的编号混乱；有的单调，文字太多，没有或很少有图片、音像等，字体和色彩使用不当；有的不能正确使用，对依赖性太大，讲课只管在屏幕上放内容，照着屏幕滔滔不绝地讲，不能合理的使用板书，黑板上一个字都不写，有个别老师在没有教材的情况下讲课，屏幕上只是一个提纲，黑板上又没有板书，让学生如何记笔记？有的板书不规范，凌乱，随意写，字迹潦草。有的板书字体太小，后面同学看不见。

有的老师，重点难点不突出，内容一闪而过，学生听课印象不深。有的老师讲课信息量太少，有的教师语速过快，有的口头语过多，有的地方口音太重。

有些老师课堂管理不严，对学生上课睡觉、玩手机，讲话等现象不管不问，对迟到的学生不批评。有的班级上课缺课现象比较严重。

有些双语教学课，采用的是“英语教材+汉语讲课”的方式，不符合双语教学的要求。

2．毕业设计（论文）工作存在的问题

个别学院有些选题的题目不规范。有的选题超出了学生的知识与技能范围，明显地不适合我们的学生来做；有的学院个别组的同学做的是相同的实验，题目也大同小异，没有本质区别；有些选题太大；有些题目从题目名称上看，只是某一问题的介绍，看不出是一篇论文；也有的题目含义不明确。仍然有多人一题的现象；有的选题大而空，不太实际。

一些选题的任务书和开题报告填写不规范。如有的选题任务书在课题的目的要求中，写的是“掌握……的原理及特性；重点掌握……原理、方法及技术；了解……加工原理及常用技术”。这实际上就是让学生做一篇读书笔记。个别学院的大部分学生及其他学院的个别学生的开题报告中的“文献综述”写得太简单，只有几行字。有的只是写了阅读了一两篇后了解、认识、理解了某一问题，不像一个综述材料；有的学生只是列出了阅读的材料的目录；相当多的开题报告和任务书指导教师没有签署意见和签字。有个别指导教师开题报告审查意见填写不认真，几个学生的审查意见都是“选题较有意义，同意开题”。还有的几位同学的审查意见是“本文选题明确，范围与方法适合，写作进展顺利……”。

相当多的学生填写的开题报告书写文理不通、错别字多，有的叫人看不出写得是什么意思。有的填写的内容与栏目标题要求不符。有个别学生在开题报告的“近几年国内外研究现状”栏目中填写的内容与研究或设计的课题没有直接关系。有的学生填写主要设计内容栏目时填写的是设计的工作过程。有的在可行性分析和预期目标栏目中填写的的内容不是要求的内容，有的填写的是工作过程。

个别学院毕业论文工作安排提前量太大，在5月9日前所有论文都已定稿，那么从5月中旬到6月中旬学生在干什么？

个别学院有的助教独立指导毕业设计（论文），不符合规定。有一个学院两个专业助教担任指导教师的竟分别达到36%和25%。也有些学院不少指导教师指导的人数超过规定指导人数。

过程记录表教师的指导意见过于简单笼统，且千篇一律，针对性不强，有的写的是教师应做的工作。有的一位教师指导的所有学生指导意见基本都是一样。有的教师指导意见竟然是学生自己乱填，教师不尽责。个别学院的指导教师指导次数较少。

部分学生设计进度较慢，主要原因是部分学生参加工作面试，研究生复试及选调生和公务员的考试等工作，不同程度的影响了毕业设计的进度。学生的出勤率得不到保证。

3．试卷归档材料中存在的问题

有个别课程没有考试大纲；有的课程考试内容与考试大纲不相符；个别课程A、B卷题目重复达60%，个别课程A，B卷一样；有的试卷出题较容易，优秀率到达70%以上；有的课程考试成绩不及格的人数超过学生数的三分之一，不及格面太大，题目难易程度不适当。

个别课程试卷及卷内材料没有装订；试卷袋袋面没有管理者签名；监考记录人数与实际参考人数不相符；成绩单无教师、系主任、分管院长签字；有些专业英语课的试卷归档材料袋内只有试卷和成绩单，其他材料均无（如试卷分析、监考记录、教学日志、A、B卷，评分标准等）；有些课程教学日志填写内容不全；有的材料中无成绩单和试卷分析。

有的课程袋内缺少评分标准；某专业课程试卷是论文形式，有11份没有任何批改痕迹，不知成绩从何而来；有的试卷分析与实际考试成绩不相符；个别试卷分数改变较多；有改动的地方教师未签字；有扣分的地方没有标注应扣的分数；有的统计分数有错；试卷分析太简单，普遍缺少对问题的中肯分析。

4．实验教学中存在的问题

有些实验室实验教学安排表等表格信息不全，部分课程数据有误，有的数据不完整，如学生人数前后不一致，有的内容不齐全，有的实验学时数与各实验项目学时数之和不相符，个别实验记录填写不完整；有的表格无责任人签字；有的学院实验室使用的表格格式不统一。

有的开出的实验与教学计划不符。有的实验项目与大纲名称不一致。

部分实验报告没有教师批改签字，有的无成绩；还有实验指导教师未写批改日期；个别实验报告没批改，有的学生交的实验报告是单页纸。

管理学院学生在信息中心做实验完成情况不够理想，突出的问题有：部分学生上机调试程序不能按时完成；学生上机实验积极性不高；实验报告完成情况不好，实验效果较差；上机实验过程中计算机本身出问题比较多，如：上机时经常莫名其妙的死机，上机过程中网络经常断线，病毒问题严重，计算机经常出现“IP冲突”问题，机房机器配置不适合专业课试验及模拟实习，运行环境难以满足专业实验和实习软件的要求，机房环境不利于专业实验上机辅导。

另外，部分教室多媒体教学设备存在老化现象，有的多媒体教室教室窗帘不够严密，影响教学效果。

关于进一步改进教学工作的意见

进一步树立教学质量是学校生命线、提高教学质量是永恒的主题的思想，所有的教师和教学管理工作者必须把持之以恒地努力提高教学质量作为永恒的工作追求。学校在长期办学过程中，特别是在迎接教育部本科教学工作水平评估的评建过程中我们业已形成了一套保证各个教学环节教学质量的质量标准、工作要求和行之有效的管理办法。要教育引导广大教师克服本科教学评估取得优秀成绩后松一口气的思想，要把自觉执行这些的标准、要求和办法作为在教学过程中长期坚持的重要原则。各学院要采取有效措施，使这些标准、要求和办法得以贯彻执行，形成长效机制，达到稳步提高课堂教学质量的目的。

各院部要对期中教学质量检查发现的问题和学校检查组反馈的意见，认真研究与分析，切实制定好下一步整改措施。在当前课堂教学中要加强对学生的教育引导和教师在课堂上教学组织管理，改变学生出勤率不高和课堂学生遵守课堂纪律松散的情况；要对学生反映意见比较大的教师进行教育和帮助，提高他们对教学工作的责任心，改进教学方法，提高课堂教学效果。要加强对授课计划执行情况的监督检查，严防过早结束课的现象发生。对毕业设计（论文）工作中存在的问题，当前要着重组织好教师对学生的指导，按规范填写进程表中的指导意见和其他表格中的审核意见，认真组织好指导教师和评审教师对设计或论文的评审工作，撰写有针对性的评语，组织好答辩和成绩评定工作。对前期工作中存在的任务书、开题报告和进程表填写内容有明显不合适的地方要组织教师和学生更正。实验教学在认真组织好今后学生实验的同时，要认真审核有关表格，补齐应填写的内容，收齐实验报告并予以认真批改。关于试卷批改与保存中存在的问题，有明显的问题的试卷，必须组织教师立即改正，更重要的是要认真组织好本学期的期末考试。

最后还要指出的是，在期中教学检查中绝大多数院部都作了认真的总结，提出了今后整改措施。但是有个别的院部总结潦潦草草，应付公事，既没有认真总结学院（教学部）工作情况和找出的问题，也没有整改措施。