教师师德及专业水平评价制度

第一篇：教师师德及专业水平评价制度

教师专业水平评价制度

2015.3 新课程改革对教师提出了新的更高要求,教师的角色发生了根本性的变化，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学习成绩作为评价教师水平的唯一标准,而是从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求,提出符合素质教育要求的多元化，促进教师不断提高，尤其是创新能力发展的评价体系，针对我校实际，特制定以下评价制度：

一、考核评价目的和原则 ㈠目的

用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。

㈡原则

1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。

2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。

3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。

4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。

二、考核内容和标准：

㈠对教师的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。

能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。

勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。

㈡考核标准以各校教师的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。

㈢考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次的基本标准是：

优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。

合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。

基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。

不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。

三、评价内容

1、职业道德。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。

2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。

3、教学能力。能依新课程理念、课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。

4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。

三、评价方式和途径

㈠教师自评：应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。

㈡同事互评：应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。

㈢领导评价 应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。

㈣学生评价

应用问卷调查、学生作业或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。

㈤家长评价

应用调查问卷等调查方式，家长会、校长接待日等交流方式进行。要求评价前要让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。

第二篇：教师师德师风评价制度范文

教师师德师风评价制度

为了准确评价全体教师的师德表现，督促本校教师自觉加强师德师风建设，推动和确保行风建设和党风廉政建设工作的顺利进行，并为教师奖惩、职务评定及聘任、评先评优、后备干部选拔等提供依据，特制订本制度。

一、评价对象：全体在职教师。

二、组织实施：学校成立师德师风建设工作领导小组，具体负责师德考核工作的实施。

三、评价时间：结合学期考核工作，每学期期末进行考核。

四、评价方式及内容：

1.师德师风测评表：根据师德考核细则内容测评，含自评、组评、校评。

2.不定期组织学生及家长从遵守师德规范、教育教学水平及能力等方面进行评议。

五、教师有下列情况之一者，实行一票否决：

1.违反师德规范要求；

2.辱骂、体罚或变相体罚学生；

3.在校园内公开争吵，造成不良影响；

4.在工作中玩忽职守，造成严重失误；

5.每学期家长投诉3次以上。

六、学校在教师评先评优、职务评聘、考核、晋级提薪、培训学习时，要充分考虑师德考核结果。对师德优秀者，在同等条件下优先；对师德考核不合格的教师实行一票否决，该不得申报各类先进，两年内不得申报高一级教师职务。

第三篇：教师专业发展评价制度

教师专业发展评价制度

为了确保校教师专业发展规划工作的顺利开展，促进我校教师的师德和业务水平的提升，深化教育教学改革，提高学校的的教育教学质量，努力探索发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着力构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适应的教师工作实绩评估机制，建立和推行科学的教师发展性评价制度：

一、评价目的

通过完善的制度，科学的程序和方法，对教师在师德、教育、教学及科研等工作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确的评定，我们的目的是：

1、为了充分调动教师的积极性，促进教师政治思想水平和业务能力的全面发展与提高。

2、为了学校领导能够总结经验和发现问题，及时进行指导，从而促进学校教育教学工作的全面发展与提高。

二、评价原则

为使我们的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广大教师心悦诚服，扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、调控的作用，促进教师整体素质的提高,使学校的教育教学迈上新的台阶，我们将遵循七大原则：

1、发展性原则

2、重发展轻奖惩原则

3、全员评价与全面评价原则

4、全员参与共同进步原则

5、定性评价与定量评价相结合原则

6、信息反馈原则

7、科学性原则

三、评价方法

1、自评、互评、领导测评及学生与家长参评相结合 1)、学生与家长参评。

学校教师师德师风评价工作小组在每学年临近期末时，对教师师德师风以问卷调查的形式向学生与家长进行抽样调查。2)、教师自评。

由学校向教师发放《教师发展性评价表》，教师应本着实事求是、积极向上的精神完成好自我评价。

3)、教师互评。

教师之间进行互评应以公正客观的立场、共同进步的心态为前提，以全面促进教师发展、促进学校发展为目标，公平、公正、合理地对教师做出评价。4)、学校综合评价。

学校综合测评由教师发展性评价领导小组完成，各评价工作小组负责提供每位教师的学生与家长参评、教师自评、教师互评的结果、数据、资料等，供教师发展性评价领导小组参考、评分。

四、评价内容及权重分

1、师德师风，权重分10分。

2、德育工作，权重分20分。

3、教学常规与教学业绩，权重分50分。

4、教育科研，权重分20分。

五、评分办法

教师发展性评价以教师自评、互评、领导测评及学生与家长参评为主要形式。以100分为总分值，其中：

学生与家长参评一项不列入权重分。教师自评权重分20分。教师互评权重分20分。领导测评权重分60分。

六、评价步骤

学期考评。教师教育教学工作学期考评由教师发展性评价各工作小组负责。

学年考评。教师教育教学工作学年考评由学校教师发展性评价领导小组负责。教导处、德育处及学校教师德育工作评价工作小组负责提供该项考评的资料、数据等，供领导小组参考评价。

七、教师发展性评价的工作小组机构

依据教师发展性评价内容，在一个领导小组下我校设立四个评价工作小组。

（一）、师德师风评价小组 组长：李克强

副组长：杜小娟（负责具体师德师风评价的具体工作）

成员：校园值周领导和成员（负责数据、资料等的收集与记载，参与教师师德师风领导测评工作。）

（二）师德工作评价小组 组长：李克强

成员：年级分管、各班主任

（三）教学常规与教学业绩评价小组 组长：王元忠 副组长：

八、评价项目及标准 师德师风（10分）

（一）政治表现（4分）

1、热爱中国共产党，热爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导，执行党的方针政策，坚持四项基本原则，遵纪守法，记满分。

2、有违背四项基本原则言论，一次扣0.1分；有受党纪、政纪处分的一次扣0.5分；违法犯罪者该项记0分。

（二）教育思想（6分）

1、热爱党的教育事业，执行党的教育方针政策，积极参与新课程改革的实施，积极参与教育教学业务学习，切实提高自身教育教学业务水平，面向全体学生，所任班级学生巩固率达规定要求，记满分。

2、拒不接受新课程理念，不参与新课程改革实施的视情节扣0.1---0.5分；不按照学校规定参与业务学习或学习懈怠者一次扣0.1分。

3、追赶学生，常年巩固率低于规定标准（99%）1个百分点扣0.1分，以次类推。

（三）以教师职业道德为核心的师德师风（10分）

1、服从组织安排，坚守岗位，履行岗位职责；遵守《中小学教师职业道德规范》，以《公民道德建设实施纲要》严格要求自己；有良好师德，能为人师表，做好学生表率。记满分。

2、不服从组织安排，私自调课、请霸王假等一次扣0.1分；有体罚或变相体罚学生行为一次扣0.2分；有违规收费行为一次扣0.5分；有有偿补课或辅导学生者一人次扣0.1分。

3、参与赌博、传播封建迷信、工作中出现严重事故、未经批准从事第二职业、做出有损学校和教师形象的行为、履行职责不按单位规定要求等，一次扣0.2分。以上各项扣分均要以受到上级和学校处理为准。

（四）加分项目

1、加分原则：该学年在师德师风项目中有受到学校和上级表彰，如被评为“师德标兵”、“三八红旗手”、“劳动模范”、“文明市民”等，并且有获奖证书或荣誉称号的才能享受加分。

2、加分等级：县级一次加0.5分，市级加1分，省级及以上级一次加2分。同一学年、同一奖项受不同级别表彰按最高级别享受加分。各项累积加分不超过5分。

第一部分：行政领导德育工作评价评分细则

（一）、学校德育工作。主管、分管德育的行政领导在学校管理中完成了德育工作并取得明显效果，其他领导积极参与、配合，共同搞好德育工作并取得了明显效果。（8分）

（二）、班级管理。每位行政领导须联系一个年级组的学生管理工作，将该年级组管理评价纳入对行政领导的德育工作评价。（3分）

（三）、学科德育。在学科教学中实施了德育并效果明显。（3分）

（四）、德育阵地及德育活动。积极从事德育阵地建设，认真开展德育活动并效果显著。（2分）

（五）、德育科研（特色工作）。学校主管、分管德育的领导全面负责学校德育科研（特色工作）工作并取得一定成绩，其他领导参与并协助完成德育科研（特色工作）工作并取得一定成绩。（4分）第二部分：班主任与辅导员教师德育工作评价评分细则

（一）、班级管理。依据《出江镇学校班级管理考核细则》进行评价。（10分）

（二）、学科德育。在所任教的学科中实施了德育并效果明显。（5分）

（三）、德育阵地及德育活动。积极配合德育处搞好了德育阵地建设，认真开展了德育活动并效果显著。（2分）

（四）、德育科研（特色工作）。参与德育科研课题（特色工作）并取得一定成绩。（3分）

第三部分：科任教师德育工作评价评分细则

（一）、班级管理。依据《出江镇学校班级管理考核细则》进行评价。（5分）

（二）、学科德育。在所任教的学科中实施了德育并效果明显。（（5分）

（三）、德育阵地及德育活动。积极配合德育处搞好了德育阵地建设，认真开展了德育活动并效果显著。（8分）

（四）、德育科研（特色工作）。参与德育科研课题（特色工作）并取得一定成绩。（2分）加分原则：

1、该学年教师班队工作成绩突出，所在班队被评为： 大邑县先进集体：2分

校级先进集体：1.5分

该项加分班主任按60%，辅导员按40%分配加分；科任教师按承担的课时量的百分比加分（例：某教师承担了大邑县级先进集体2课时工作量，而该班总课时为30课时，那么，该教师应加分为：2分×15分之1工作量）；主管、分管德育的行政人员按相应标准加分。

2、教师个人德育受奖或德育论文发表按照《出江镇学校教师发展性评价制度》师德和科研部分加分标准执行。

教学常规和教学业绩（50分）

根据要求，专业技术人员按本方案各类人员要求评价；行政管理人员按县教育局规定管理“山区同类学校目标”要求评价。

（一）、教学常规（20分）

教师教学常规工作包括三个方面：

1、出勤（5分）

2、承担工作量（5分）

3、备课、上课、作业批改、辅导差生（10分）

（二）、教学业绩（30分）

教师学年教学业绩的评价以每年大邑县统一制卷、考试、阅卷的成绩为标准，按照《出江镇学校教学质量奖惩办法》评价。

（三）、附加分。（附加分最高不超过5分）

1、教学质量加分参照《出江镇学校教学质量奖惩办法》执行。

2、教师辅导学生参加各种教育行政部门或科研机构举办的各项学科竞赛活动获奖加分：

成都市级：一等2分二等1.5分三等1分 大邑县级：一等1.5分二等1分三等0.8分 区点级：一等0.8分二等0.5分三等0.3分 校级：一等：0.3分二等0.2分三等0.1分

教师教育科研工作总分（20分）

（一）、教研教改。（10分）

1、积极参加校内外教研活动，主动参与教研工作，主动承担公开课和教改科研任务，有科研课题。（5分）

2、学科教学学期有计划，期末有总结。每堂课课前有准备、课后有反思。（2分）

3、积极参加以新课程标准和信息技术为核心的现代教育技术培训和学习，每学期听课节数达到学校规定及要求。（3分）

（二）、教研成果。（10分）

1、承担各级各类教育教学研究工作和教育科研专题工作任务，对提高教育教学质量作用明显、效果好。（5分）

2、参加学习有记录、参加培训有学习心得、每学月阅读一定数量的教育教学论文并有一篇相关学习体会（每学期一本教育专著和5000字的读书笔记）。（2分）

3、成都市级学科带头人、骨干教师或大邑县、区点中心教研组成员或学校骨干教师。交流或发表了教育教学经验总结或科研论文，在校、区、县级上过优质课、研究课、观摩课。（3分）

（三）、附加分。附加分不超过5分。

（教育科研中包括了德育科研。如两项附加分重复，则只享受一次加分，并以本方案为最终加分原则。）

学年参加各级教育行政部门或教研机构举办的教学科研活动（优质课、基本功竞赛、教师技能比赛等），撰写教研经验论文等获奖。

市级：一等2分二等1.5分三等1分 县级：一等1.5分二等1分三等0.8分 校级：一等0.5分二等0.3分三等0.1分 学校主管、分管人员在教师参赛中给予了一定支持和配合的按获奖学科加分标准的三分之一累计加分。

九、关于奖惩

1、教师专业化发展评价考核满分为100分制，90－100为A等、80－89为B等、70－79为C等、70分以下D为等。

2、若在第一个周期内得A等，除按《出江镇学校教师年终考核办法》享受奖励外，在当年的考核中根据上级下达优秀指标，优先考虑评优晋级；

3、若在第一个周期内得C等，将对其进行劝勉；若下一个周期仍C得等，将取消既得骨干教师等光荣称号。

4、若在第一个周期内得D等，将责令其立即改正；若连续两个周期得D等，将对其进行待岗处理再进修，情节严重者则予以解聘并交上级主管部门处理。

第四篇：教师职业道德和专业水平考评制度

度假区中学教师职业道德和专业水平

评价制度

(一)依法执教

l、热爱社会主义祖国，拥护党的领导。不得有违背党和国家方针、政策的言行，自觉维护祖国统一，社会安定和民族团结。

2、全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。

3、自觉学习和宣传邓小平理论和三个代表重要思想，深入落实科学发展观；自觉学习、遵守和维护教育法律法规，具有依法执教的自觉意识。

(二)爱岗敬业

1、热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作，对教师职业有浓厚感情。

2、教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质完成工作任务，不对本职工作敷衍塞责。

3、认真备课和上课．认真批改作业，认真辅导学生，认真组织考试考核。

4、注意培养学生良好的思想品德和行为规范，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与民族精神培育等有机结合起来，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、健康的发展。

(三)热爱学生

1、关心爱护全体学生，平等、公正对待每一个学生，努力建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，保护学生合法权益。

2、加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动，标志性成果等过程性资料的积累。严格按照课程标准要求对学生进行学业评价。

3、对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦、歧视学生，注重学生的个性发展，正视学生差异，因材施教。不侮辱、体罚或变相体罚学生。

4、尊重学生身心发展特点和教育规律，开展丰富毒彩的思想道德实践活动，采取有效途径加强学生的心理健康教育。

（四）严谨治学

1、具有优良学风，刻苦钻研业务，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。

2、积极参加教研活动和教改实践，改进教育教学方法，不断提高业务能力。

3、遵循教育教学规律，积极参加教育科研，恪守学术道德，不弄虚作假，不剽窃他人的学术、科研成果。(五)团结协作

1、谦虚谨慎，顾全大局。

2、尊重同事，互帮互学，善于合作，建立和谐的人际关系，维护其他教师在学生中的威信。

3、关心集体，积极投身集体活动，维护学校荣誉，有强烈的集体荣誉感。

(六)尊重家长

1、坚持家访，定期向家长通报学校教育要求和学生在校情况，认真听取意见和建议，取得支持和配合。

2、积极向家长宣传科学的教育理念和方法。

3、尊重学生家长的人格，平等对待每一位家长，不训斥、指责学生家长，不向家长布置作业。

（七）廉洁从教

1、不以职谋私，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，禁止收费上课和有偿补课，不利用学生家长的关系为自己谋取私利。

2、不乱收费，不向学生和家长推销商品和课外书刊、教辅资料等。

3、不准校外乱办班、擅自停课、随意放假及集班内学生另办班。

（八）为人师表

1、品行端正，诚实正直，言行一致，表里如一，严于律己，以身作则。奉公守法，模范遵守社会公德和法规法纪，没有违纪违法行为。

2、文明执教，语言规范健康，举止端庄，衣着整洁得体，不在课堂上吸烟和使用通讯工具，严禁酒后进课堂。

3、坚持健康文明的生活方式，积极参加社会公益活动和文体娱乐活动，不得参与色情、赌博、封建迷信、邪教等有损教师形象的活动。

度假区中学教师职业道德与专业发展水平

奖惩制度

为进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师的职业道德水平，表扬和推广德标兵和师德先进个人，建设一支能适应素质教育发展要求的高质量教师队伍，特制定本制度。

1、学校师德考核小组要依据《中学教师职业道德考评细则》，每学年考核一次。

2、考核结果分为优秀．合格，不合格三个等级。其中优秀为90分—1 00分，合格为70分—89分，70分以下为不合格。

3、考核结果的使用。考核结果记入教师专业水平业务考评成绩，并存入教师个人职业道德考核档案。

4、对师德考核优秀者，在专业技术职务评聘和评先选优时优先考虑。

5、师德考核不合格者，下年内不得评优，取消荣誉称号，教师职务降职聘用；情节严重的，予以上报解聘。

6、学校将在学年终，组织开展师德标兵和师德先进个人的表彰工作。几有下列情况之一者，考核等级定为不合格：

考核结果分为优秀．合格，不合格三个等级。其中优秀为90分—1 00分，合格为70分—89分，70分以下为不合格。

几有下列情况之一者，考核等级定为不合格：

(一)触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪，政纪处分的。(二)没按要求向学生公开承诺的。(三)传播有害学生身心健康的思想，参与色情，赌博、封建迷信和邪教活动的。

(四)品行不良，讽刺、挖苦、侮辱学生，影响恶劣的。(五)体罚或变相体罚学生的。

(六)向学生和家长索要钱物、接受学生和家长宴请、利职务之便谋取私利的。

(七)组织和参与有偿家教、违规补课，屡教不改的

度假区中学教师职业道德与专业水平考核领导小组 为进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师的职业道德水平，表扬和推广德标兵和师德先进个人，建设一支能适应素质教育发展要求的高质量教师队伍，特制定本制度根据《中小学教师职业道德规范》和教育局规定的教师行为“六项禁令”要求，成立考核领导小组。

组长：于革先

成员：张积英 纪智和 孙德宝 聂仁鑫

度假区中学教师职业道德和专业水平

考核方案

以德立校是我校校务工作的中心。一个没有良好职业道德的教师是一个不称职的教师，一支没有良好职业道德的教师队伍是一支没有灵魂的队伍，一个不抓职业道德建设的学校不是一所好学校。

为提高我校教师的职业道德水平，对教师职业道德进行客观评价。根据《中小学教师职业道德规范》和教育局规定的教师行为“六项禁令”要求，特制定我校教师职业道德考评方案。

一、考核内容和测评标准(一)依法执教(10分)l、热爱社会主义祖国，拥护党的领导。不得有违背党和国家方针、政策的言行，自觉维护祖国统一，社会安定和民族团结。

2、全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致

3、自觉学习和宣传邓小平理论和三个代表重要思想，深入落实科学发展观；自觉学习、遵守和维护教育法律法规，具有依法执教的自觉意识。

(二)爱岗敬业(15分)

1、热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作，对教师职业有浓厚感情。

2、教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质完成工作任务，不对本职工作敷衍塞责。

3、认真备课和上课．认真批改作业，认真辅导学生，认真组织考试考核。

4、注意培养学生良好的思想品德和行为规范，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与民族精神培育等有机结合起来，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、健康的发展。

(三)热爱学生(15分)

1、关心爱护全体学生，平等、公正对待每一个学生，努力建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，保护学生合法权益。

2、加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动，标志性成果等过程性资料的积累。严格按照课程标准要求对学生进行学业评价。

3、对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦、歧视学生，注重学生的个性发展，正视学生差异，因材施教。不侮辱、体罚或变相体罚学生。

4、尊重学生身心发展特点和教育规律，开展丰富毒彩的思想道德实践活动，采取有效途径加强学生的心理健康教育。

（四）严谨治学(10分)

1、具有优良学风，刻苦钻研业务，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。

2、积极参加教研活动和教改实践，改进教育教学方法，不断提高业务能力。

3、遵循教育教学规律，积极参加教育科研，恪守学术道德，不弄虚作假，不剽窃他人的学术、科研成果。(五)团结协作(8分)

1、谦虚谨慎，顾全大局。

2、尊重同事，互帮互学，善于合作，建立和谐的人际关系，维护其他教师在学生中的威信。

3、关心集体，积极投身集体活动，维护学校荣誉，有强烈的集体荣誉感。(六)尊重家长(10分)

1、坚持家访，定期向家长通报学校教育要求和学生在校情况，认真听取意见和建议，取得支持和配合。

2、积极向家长宣传科学的教育理念和方法。

3、尊重学生家长的人格，平等对待每一位家长，不训斥、指责学生家长，不向家长布置作业。

（七）廉洁从教（12分）

1、不以职谋私，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，禁止收费上课和有偿补课，不利用学生家长的关系为自己谋取私利。

2、不乱收费，不向学生和家长推销商品和课外书刊、教辅资料等。

3、不准校外乱办班、擅自停课、随意放假及集班内学生另办班。

（八）为人师表（20分）

1、品行端正，诚实正直，言行一致，表里如一，严于律己，以身作则。奉公守法，模范遵守社会公德和法规法纪，没有违纪违法行为。

2、文明执教，语言规范健康，举止端庄，衣着整洁得体，不在课堂上吸烟和使用通讯工具，严禁酒后进课堂。

3、坚持健康文明的生活方式，积极参加社会公益活动和文体娱乐活动，不得参与色情、赌博、封建迷信、邪教等有损教师形象的活动。

二、考核方法步骤(一)成立学校考核小组。考核小组成员由学校领导和教师组成。考核小组成员要挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员参加。

考核实行百分制。学生评议(含学生家长)占20%，教职工评议占30％，考核小组评议占50％。师德考核每学年一次，于学年末进行考核。

(二)组织评议。学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督检查的力度。评议由学校考核小组统一组织，分学生评议、教职工评议、考核小组评议三部分。学生评议要允许家长参与。教职工评议：采取全体教职工集体评议的方式进行。考核小组评议：考核小组结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。

(三)公布考核结果。考核小组将考核结果通过适当形式向全校教师公布。

三、考核等级

考核结果分为优秀．合格，不合格三个等级。其中优秀为90分—1 00分，合格为70分—89分，70分以下为不合格。

几有下列情况之一者，考核等级定为不合格：

(一)触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪，政纪处分的。(二)没按要求向学生公开承诺的。

(三)传播有害学生身心健康的思想，参与色情，赌博、封建迷信和邪教活动的。(四)品行不良，讽刺、挖苦、侮辱学生，影响恶劣的。(五)体罚或变相体罚学生的。

(六)向学生和家长索要钱物、接受学生和家长宴请、利职务之便谋取私利的。

(七)组织和参与有偿家教、违规补课，屡教不改的。

四、考核结果的使用

(一)建立教师个人职业道德考核档案。

(二)对师德考核优秀者，在专业技术职务评聘和评先树优时优先考虑。师德考核不合格者，下年内不得评优，情节严重的，予以上报解聘。

第五篇：提高教师师德水平

提高教师师德水平，加强教育行风建设

近日，临泽县小屯小学教师重温了《中小学教师职业道德规范》和教师从教行为“十项禁令”。通过个人自查、教师互评、学生评价等多种形式切实加强教育行风建设，提高教师师德水平。

（临泽县小屯小学梁爱霞田彩兰）

加大师德监督力度，规范教师从教行为

近日，临泽县小屯小学通过设立师德违纪举报电话、召开学生、教师座谈会、随机抽查等方式加大对教师师德建设的监督力度，进一步规范教师的从教行为。

（临泽县小屯小学梁爱霞田彩兰）

参与“清洁农村大行动” 增强社会公德意识,近日，临泽县小屯小学组织学生和教职工积极参与“清洁农村大行动 ”。开展整治家庭及村社环境卫生实践活动，教育学生增强公德意识，环保意识。培养良好生活习惯。

（临泽县小屯小学梁爱霞田彩兰）

小屯小学积极参与奉献爱心支援灾区活动

近日，四川灾区的灾情牵动着每一个人的心，也牵动着小屯小学每一个师生的心，全校全校师生踊跃捐款达500多元，其中教师捐款400多元，学生捐款100多元，希望这些“爱心”能为灾区人民共度难关、重建家园尽一份微薄之力。

（临泽县小屯小学田彩兰梁爱霞）