美术活动规程,结果,总结

第一篇：美术活动规程,结果,总结

希望中学书法、绘画比赛暨展示活动方案

2016--2017学年度

一、指导思想：

汉字是中华文化的最重要载体，书写对一个人的文化养成具有非常重要的作用，因此结合学校的书法教学活动开展丰富多彩的书法、绘画比赛暨展示活动，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术素养。并坚持以人为本，面向全体学生，促进学校美育教育健康发展。

二、活动主题

“阳光下成长”。

三、活动原则

（一）坚持以育人为宗旨，面向全体中小学生将书法及绘画艺术教育融入到丰富多彩的美育活动中。

（二）本着“普及与提高”的思路，鼓励更多的学生充分发挥自身特长和兴趣爱好，增长信心积极参与，成为艺术教育的受益者。

（三）完善工作机制，以比赛暨展示活动为抓手，不断丰富课堂教学、课外活动和校园文化三位一体，推进美育工作机制的内涵，推进美育教学改革。

四、领导小组 组长：郭季红 成员：许玉叶 张慧臻

五、比赛、展示作品要求：

1．硬笔书法：自选书写内容并根据内容自选作品格式、A4纸规格大小 2．软笔书法：书法作品尺寸不超过四尺宣纸（69cm×138cm）。3．国画作品：国画作品尺寸不超过四尺宣纸（69cm×138cm）。

4、科幻画作品：作品尺寸4开纸（40 cm×60cm）注意事项：

作品可按惯例在作品正面题字、落款、署名、加盖印章等。

兴趣班全体学生 及初一至初三级班 1．硬笔书法比赛：每班5人 2．软笔书法比赛：每班2人 3．国画作品比赛：每班2人

4、科幻画作品展示：每班5人

七、活动时间的安排

硬笔、软笔书法比赛：12月11号下午最后两节课 国画比赛：12月18号下午最后两节课 科幻画作品上交时间：12月22号之前

八、活动总结阶段：

（一）、活动评选方法：

1、硬笔书法比赛：（各级部分别评选）

一等奖：2名 二等奖：4名 三等奖：6名

2、软笔书法、国画比赛；科幻画展示比赛：（各比赛、各级部分别评选）

一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：4名

3、班级奖励：

各班级根据参赛者的获奖者的人数、名次排出名次，并加入班级百分考核。

（二）、学校召开表彰会，展示比赛成果，表彰在“希望中学 书法、绘画比赛暨展示活动”中表现出色学生。

希望中学美术组

2017-1-1

书法绘画比赛活动方案

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育的改革与发展，丰富学生艺术文化生活，特举办小学生书法、绘画比赛。

二、内容形式

1、主题：以“家乡、·校园”为主题，内容健康向上，具有创新性，能充分反映当代青少年儿童奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色、学生特点，体现思想性和艺术性的统一。

2、项目：（1）书法类：软笔、篆刻、字体不限。

（2）绘画类：国画、油画、水粉、水彩、儿童画、彩笔、素描、速写。（以上作品必须是创作，不许临模，否则作废。）

3、参赛形式：比赛时采取现场书法、绘画的形式。绘画时间为120分钟，毛笔书法时间60分钟，内容按照教学要求自定，一切用品自备。

每人限作一幅作品，书法类尺寸均不超过四尺宣纸；绘画类，规格不得小于16开。

三、活动时间、地点及要求

1、各校按要求先组织学生比赛，选拔优秀学生参加镇级比赛。

2、所有作品简单装裱，但一律不准装框。作品背面右下角用标签（见附件）注明作品名称、作者姓名、年龄、参赛组别、指导教师。

3、活动时间和地点 下周一上午，四、评奖办法:按照要求评比出3男3女，参加县级书法绘画比赛；比赛成绩纳入学校期末评估分中；获奖学生名单刊登在《商水教育》上。

校园科技文化艺术节书法、绘画比赛活动方案

2016--2017学年度

（二）目的：

通过举行艺术节活动，展示学校艺术教育的成果，推动我校艺术教育的改革和发展，建设良好的文化艺术教育氛围，让学生在浓厚的艺术氛围里开启多种感知通道，打开情感的闸门，激发学生对艺术的兴趣与爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养,促进综合技能的发展。

对自然和对未来的体验、感受、理解和想象,绘制一幅科学幻想画（可以使用多种材料组合，可以拼贴，剪切等方法），要求思想内容健康向上，创意新颖独特，具有科学的创造和想像能力。主题：科技

未来 时间：2016年12月23日 地点：美术教室

内容：（绘画）每班2名学生，作品为四开图画纸，围绕“科技 ,未来”进行创作；（书法）每班2名，写于书法纸上（软笔，硬笔均可），学校准备，内容健康向上的诗词、警句、格言，要求落款。对象：兴趣班全体学生七、八、九年级 绘画，书法每班不少于2人

要求：纸张统一发放，尺寸不小于4K,作品完成交至美术办公室。评委： 郭季红 许玉叶 张慧臻 王丙周

奖项设置：分设一二三等奖，并公布获奖名单（照片另有人负责）：

1、硬笔书法比赛：

一等奖：2名

二等奖：4名 三等奖：6名

2、软笔书法、国画比赛；科幻画展示比赛： 一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：4名

希望中学体音美教研组 2016--12-1

校园科技文化艺术节书法、绘画总结

2016年12月我校举办了科技艺术节活动，为期一个月，其活动充分展示了当代中学生的艺术风采；其目的在于丰富学生学校文艺生活,展示学生艺术素质,培养学生实践能力,进一步推动我校艺术教育的发展，从整体来看艺术的组织是很成功的，达到了预期的目的。具体表现在以下几个方面：

一、学生主体，全员参与。

全校，每个班都涌现了很多积极分子，不管是绘画还是书法，遇到困惑，主动请教，作品都变现了学生美好，善良的理想和愿望。

二、隆重喜庆，展示技艺。

为了增加艺术节的喜庆气氛，使此次艺术节成为孩子们的节日，在艺术节项目的设置和活动的组织形式上，充分尊重孩子意愿，使每项活动成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐。艺术节展露孩子们创造的天性和自信的品质，成为他们表现自我风采的大舞台。

三、项目丰富，精彩无比。

隆重喜庆的校园文化艺术节，在师生的掌声笑声中圆满地落下了帷幕，但她的影响并未结束，希望年年都有今朝，岁岁都有笑声相伴。

希望中学 体音美教研组 2017--1--12

2016－2017学年希望中学

校园科技文化艺术节书法、绘画比赛获奖名单

硬笔书法

一等奖 ： 王云鸽 王竞涵

二等奖 ： 郭昕 郭保祥 陈浩 徐凤云

三等奖 ： 朱宁宁

葛檄文 王艳敏 戴佳妮 黄月瑶

马浩然 绘画

一等奖： 许碧瑶 二等奖： 郭一凡 杨卓俞

三等奖： 刘青阳 朱乐乐 王晓茹 任家玉

希望中学

2017-1-12

第二篇：超标结果OOS管理规程

超标结果管理规程 目的

1.1 保证在检验工作中出现的超标结果得到全面分析和正确处理以符合法规的要求。同时保证检验数据可靠，避免误判及检验纠纷。

1.2 调查超标检验结果出现的原因，采取纠正预防措施，防止再次发生。2 适用范围

适用于质检部检测及环境监测中出现的超标结果。3 编写依据

《药品生产质量管理规范》

《GMP实施指南》2010年版 《EU GMP》

《Guidance for Industry Investigating Out-of-Specification(OOS)Test Results for Pharmaceutical Production》 4 术语

超标结果（简称OOS-out of specification）：指结果超出质量标准的规定范围。包括注册标准及企业内控标准。当两份平行样品检验结果一份合格、另一份不合格时，不得将其平均，亦应视为超标结果。5 职责

5.1 检验员：有超标结果出现时应及时报告QC组长/主管和QA，并协助QA调查发生OOS的原因，执行与实验室相关的预防和整改措施。

5.2 QC组长/主管：配合对OOS进行实验室调查，按照检测流程安排相应检测组复检，并组织发放报告。当实验室调查被确证后，告知和培训相关质检员。

5.3 QA：当发现/接到OOS后，应立即进行实验室调查，并负责组织、协调非实验室偏差的扩大调查，及时向质保部负责人汇报调查进展及结论和纠正预防措施。5.4 车间主管/负责人：负责涉及中间产品、成品、环境监测需要进行的生产过程调查，包括对生产操作人员、仪器设备、生产工序、生产环境的调查。5.5 车间QA：协调及配合对相应车间的调查。

5.6 质检部负责人：对OOS调查报告进行审核，检查整改措施执行情况。5.7 质保部负责人：对OOS调查报告进行批准，放行/否决产品。6 OOS调查过程

6.1 当检验员发现任何OOS结果时，应如实记录，立即向QC组长/主管、质检QA报告，后者应对OOS结果进行确认。检验员应保留所有标准品、玻璃容器、试剂、原样及处理后的原液，以便调查和复检，未经允许不得擅自进行复检。当QC组长/复核人对某一合格结果产生质疑时，也可以安排进行相应调查。

6.2 对某些明显的超标结果，如原辅料的外观、性状；包材的规格尺寸、颜色、材质与实样不相符等，不需要进行实验室调查，直接报QA，出具不合格报告，按《不合格品管理规程》处理。进行供应商调查，发质量查询函；如中间产品/成品的性状，则进行生产过程调查。药典/法规有明确规定不再复试的情况，如供试品检出控制菌或其他致病菌时，按一次检出结果为准，不再复试，但需调查原因。

6.3 调查是否为明显的计算错误引发。重新进行计算，以确定是否为计算错误，如确定为计算错误，则在正文中改正，改正后的结果为最终结果，不需要进一步调查。6.4 实验室初始调查。QA负责组织QC主管或具有资质的技术人员，进行实验室调查，制定复检方案，包括对溶液、样品、玻璃器具、仪器的调查性复检以提供是否为实验室错误的判定依据，评估该产品的历史数据及与OOS结果同时检测的其他批次，以便更

加准确的分析和判断OOS原因。并填写实验室调查记录。

6.5 实验室初始调查中，应包含对样品进行调查：检查原始样品（包括外观、标签及包装、储存条件，并与同时检测的其他批次样品比较）；同时对取样过程进行调查（包括取样环境、取样方法、取样工具和取样人的操作过程），以确定原始样品是否具有代表性，如确定为样品有误或样品本身不具有代表性，则初始结果及原始样品无效，应重新取样复检。

6.6 如OOS原因为实验室偏差，应制定纠正及预防措施，由QC主管按照有关规定，安排检验管理组发放检验指令，排除偏差后原样复检，初始结果无效，以复检结果出具检验报告即可。

6.7 如初始调查未找到OOS原因，则进入实验室扩大调查。安排两名实验员独立操作，分别制备2个平行样品，进行复检。除此外，还可以包括对留样批次及重新取样的检测。属于中间体、成品、环境监测等可能由生产车间引起的OOS，由车间 QA、车间主管/负责人进行生产过程调查，并填写生产过程调查记录，如确定OOS原因由生产过程引起，应制定纠正预防措施，同时对该批次的产品直接出具不合格报告。属于原辅料、包材，联系供应商做扩展调查，如确定OOS原因由供应商引起，则出具不合格报告，发产品质量查询函，要求供应商查明原因，明确整改及预防措施。

6.8 当复检结果均为OOS，或结果不一致，即合格与不合格结果并存，均判定该批产品不合格，按照初始结果出具检验报告。

6.9 当复检结果均为合格。无论复检结果倾向于肯定初始OOS结果，即初始结果与复检结果差异不大；亦或复检结果不能肯定初始OOS结果，而显示出高度的分散性，预示样品的不均一性。均采用单独结果对产品进行质量评估，而不能直接与初始OOS结果平均，掩盖其差异。如果评估认为初始OOS结果有效，则应在检验报告单中列出全

部检验结果，产品禁止放行。如果评估否定初始OOS结果，则以4次复检结果的平均值为最终结果，但要在检验报告单中备注初始OOS结果。

6.10 OOS调查完成后，将全过程的所有检验记录交QA，QA根据生产、供应商、实验室调查情况汇总后，填写超标结果调查报告，对最终结果进行判定，经质检部负责人审核，质保部负责人批准后，发放检验报告单。6.11 调查记录编号及汇总

6.11.1 调查记录统一按照“CB+年（两位）+月（两位）+流水号（两位）”的方式，整年进行流水编号。

6.11.2 一份完整的OOS调查报告，至少包括初始OOS记录，实验室调查记录及其相关的数据图谱、复检指令、复检记录。根据调查情况，还可能包含4次复检的记录及相关附件、供应商质量查询函、供应商回复、生产过程调查记录等。由QA进行保管，并填写超标结果处理台帐。如有需要，各相关主管复印调查表做回顾分析用。6.11.3 QA应每年对OOS进行回顾和统计，并报告相关负责人。

第三篇：规程评比活动情况总结

作业规程评比活动开展情况总结

今年以来为提高我矿作业规程的编制水平和质量，充分调动技术人员工作积极性，发挥技术人员在现场的技术管理作用，每季度对各施工单位规程编制进行一次季度评比活动。

为保证规程评比的公平公正性，成立考核管理领导小组,由生产公司经理、矿总工程师任组长,安监处主任工程师任副组长,其他各专业副总及技术部、机电部、通防部主任为成员。

根据专业不同分为回采、掘进、巷修、辅助、四组分别进行评比。考核项目分为规程编制审查、传达学习签字、复查及现场落实等部分；每项分为若干项。每季度由总工程师负责组织各专业副总及部室分管人员对各单位编制的作业规程进行集中检查,并采用随机抽查的方式进行考核。

作业规程编制管理评比考核采用百分制,分平常检查考核和季度集中检查考核相结合的方式进行,其中平常检查考核得分占70%,季度集中检查考核得分占30%。作业规程考核采用加权平均和月度考核通报,季度评比的方式进行;即责任部室分管人员对范围内的规程措施进行建档考核, 严格按“作业规程检查评分记录表”进行评分,所有作业规程得分总和除以分数为考核期内得分。

各组每季末根据评审记录得分情况进行排名，从掘进专业规程措施编制管理中评出前2名, 从回采、机电、辅助专业规程措施编制管理中各评出第1名，对区长和技术副区长分别各奖励1000元。

今年前三季度以来，各专业先后有95份作业规程参与评比，有15份受奖，奖励金额达3万元。

通过作业规程评比活动的开展，技术人员对作业规程的编制水平和编制质量有了较大提高，增强了技术管理人员的学习积极性，在工作中起到了较好的指导作用。

第四篇：美术活动总结

柳湾小学美术活动总结

为使学生成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人。我校在紧抓教学主渠道的同时，积极开展了第二课堂活动，发展学生艺术兴趣和特长。美术学科是学校实施美育的主要途径之一。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。但是仅凭课堂教学进行美术教育是不够的，许多有特长的学生得不到专业训练，面对21世纪的教育，美术学科对于培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧具有重要作用，在本学期我加大了对第二课堂的指导，现总结如下：

主要引导学生了解美术的基本常识、重要的美术家及其作品；理解色彩、透视、构图技法知识；掌握剪纸技法、简笔画中写生画、临摹画、想象画、记忆画特点和画法以及基本的国画知识。在活动中我重点培养了学生以下三方面的能力：

审美意识：初步理解自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识以及有一定的内心情感积累。

创新意识：具有敢于表现自己审美感受的渴望和创新意识。

学习习惯：养成刻苦认真的学习习惯、深入全面观察的习惯、大胆耐心的绘画习惯、细致有序地制作的习惯等。在活动的各个环节注意进行审美知识的传授，使学生在对美的欣赏过程中自觉接受真理和道德教育。

美术课有别语文、数学，它是一种感受美，发现美，创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美。四个能力的培养即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华，有一位著名画家曾说：“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力。”可见，观察力的培养是多么重要。观察力的培养，我们主要让学生多写生，分低、高年级按不同的要求进行。

学习的内容: 1.学习剪纸的基础知识、国画的基础知识。

学习、了解简单的构图知识，学习剪纸的简单物象的剪法以及国画写意花鸟的用笔、用墨方法。

2.学习剪纸中植物、动物、人物剪法，国画写意荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、鱼类等的画法。3.进行剪纸、国画创作。

4.画日记画,所谓“日记画”是用绘画的方式写日记，用线条来记录自己的所见所闻所想，同时也可附以简短的文字。

总之，经过一学期的训练，学生的绘画水平大大进步，使有特长的学生得到专业训练，让专业特长生带动全体学生进行美育活动。并积极参加各级各类比赛为学校增光添彩。

第五篇：美术活动总结

尖山风景区中心校书画作品展

为了进一步推进文化型校园建设，推动我校教育文化的繁荣和发展，在二零一一年十一月下旬期间，尖山风景区中心校全体学生前往校美术活动室参观由初中美术教师李燕青，小学美术教师吴金鹏、李银慧主办的“2011尖山中心校中小学师生美术作品展”.该展览展示了今年全校中小学生艺术教育的丰硕成果，汇集了历届优秀美术获奖作品，是难得宝贵的学习资源。

本次活动主要是为了培养青少年学子的审美素养，陶冶艺术情操，丰富课外美术教学形式，伴随着学校的美术特长培养教育理念：“帮助学生在七彩的世界中感受美丽，发现美丽，创造美丽！”我不禁想说到：“美术特长教育之中，不妨多带孩子们到展览馆看看画展，让孩子们的眼睛发现更多美丽的世界！在美术作品中陶冶情操，拥有一双发现美的眼睛。

因学校画室面积较小,经校领导协商决定，由各年级教师组织学生轮流参观展览。在参观的过程中，学生们分别欣赏了中国画、摄影、素描、蜡笔画、手工制作、书法等优秀的作品，还学会了在观赏展品的过程中阅读展品的介绍卡片，在小笔记本上记下自己的观展心得，学生们写到：“……展馆内很安静，让我不好意思大声的说话；……原来图画不一定要在纸上创作，也可以画在布上，刻在木板上……；这些作品真的很了不起……，”看到这些，我想自己和学生们的这趟参观之旅应该是画上了一个圆满的句号。活动开始校长张新耀发表重要讲话，对本次活动的举办表示认可，强调其有利于挖掘广大学生的潜力和想象力，并鼓励同学们在今后的学习生活中积极参与各项有意义的活动。讲话后，在激昂的音乐声中领导在同学们的陪同下进入展厅参观。本次参加的书画作品共有300多幅，题材广泛、风格多样。既有彰显自身风格的书法文体，肆意新颖的创作构图，蕴含西方韵味的水彩画和色彩亮丽的水粉作品，都把自身的创造力发挥到极致。同时，在观展过程中指导老师与同学们进行了亲切的交流与指导，对学生作品给与予了充分的肯定与鼓励，并提出了中肯意见。

本次成果展示活动是一场丰富的视觉文化盛宴。通过这样一个交流平台，让大家更直观地相互借鉴学习，活跃和丰富同学们的精神文化生活，陶冶同学们的情操，培养同学们发现美、认识美、创造美的能力，进一步推进了校园文化建设。

山区学生参观画展机会较少，没有机会见识各种美术作品形式，本次活动不仅有利于其身心发展，开阔了眼界，更增进了知识面，丰富了课外活动形式，使学生正确认识到美术作品的重要性，在生活中的创造运用价值。

本次活动的顺利开展与校领导的支持是分不开的，对美术这门副科的重视彰显了我校对学生身心发展的双重关注，更加体现了我校的教育理念“改革创新，使学生在玩中学，在学中玩”，相信我校的教育事业将蒸蒸日上、越办越好。

图一

我校学生参观画展实景

图二

我校学生参观画展实景

尖山风景区中心校美术画展

举办单位 尖山风景区中心校 举办时间 2011年11月