2017年教科培中心工作计划

第一篇：2017年教科培中心工作计划

2017年教科培中心工作计划

2017年，教科培中心将以服务教育教学为宗旨，以提升教育教学质量为核心目标，坚持“以校为本，分类指导”的工作思路，以教研为内容、科研为方法、培训为途径，充分尊重学校和教师的主体地位，提升学校校本研训的管理水平，提升广大教师的教学、教研、科研水平，促进课堂教学优化，提升育人质量，促进学生全面健康发展。现根据工作需要，将2017年工作安排如下：

2017年的工作目标：

1、完善新的业务管理机制，推动新划归乡镇和区属学校协调有序同步发展，不断提升教学业务管理水平。

2、中小学教学水平进一步提升。七年级学情调研成绩确保市区第一梯队；中学教学水平稳步提升，逐步缩小与市区先进学校的差距。

3、教研、科研、培训工作单项工作争取市级先进。

4、进一步规范各类业务评选项目和程序，调动教师参与教研科研的积极性，助力教师业务能力提升。

一、教科培中心整体工作

1、构建“三级”教研、科研、培训管理机制

结合当前新的区划调整的形式，在充分调研的基础上，在西部9各乡镇构建区、中心校、学校三级教研、科研、培训管理机制。完善修订区属和业务代管学校的业务管理机制。实现两者有机融合。

2、扎实推进校本教研工作。2017年，教科培中心的工作重心将紧紧围绕推动校本教研来开展，逐步深化校本教研先进单位创建工作，组织过程性展示研讨活动，搭建交流平台，培育典型学校和教研组，发挥示范带动作用，提升全区学校校本研训的整体水平。上半年，将完成2016—2017学年的评比工作，确定校本教研先进单位和先进教研组。下半年，启动2016—2017学年申报工作，有计划安排新申报单位过程性展示。同时，有计划地从校本教研先进校中确定区级校本教研实践基地，依托先进校的教研优势，分批次安排其他学校教师参与到先进校的教研活动中去，提升薄弱学校教师的教研能力。针对新划归的9个乡镇，由乡镇中心校初选校本教研实验校，原则上，每个乡镇中小学个1所，促进乡镇教研和联乡教研提质增效。

3、组织举办区级论坛。

继续认真组织“校长论坛”、“教师论坛”、“班主任论坛”活动。“校长论坛”、“教师论坛”、“班主任论坛”将间周安排。同时，建立西部9个乡镇的中心教研组，因地制宜开展相关论坛。指导学校结合实际，开展班主任骨干教师、学生、家长论坛。

4、规范区级教学业务类评比活动。

2017年，结合区划后的新形势，着力对区级教学业务类评比活动的种类和程序，确保公正、公平、公开，力争达到调动积极性的作用。一是按照市教育局安排，做好年度市级“教学标兵”的审核推荐工作。结合我区实际，完善区级“教学标兵”的推荐、审核、表彰工作。二是针对学期质量抽测和中高考情况，分类建立表彰机制。三是规范各类证书的拟定和发放程序。

5、完善教科培中心内部管理制度。

2017年，教科培中心将健全完善内部管理制度，明确部门分工，进一步加快团队融合、提高工作效率。

二、分项工作安排

（一）教研工作

1、扎实做好毕业班工作。

2017年，将全面总结2016年小学中学毕业班工作的得失，紧抓上半年的毕业班总复习工作，以期取得良好成绩。年初，召开毕业班工作会议，指导各中小学制定毕业班工作计划，确保有序进行。完善包校制度，教科培中心主要负责人分包区属重点学校，加强对各中小学毕业班工作调研指导，及时反馈工作进行情况，跟进督导毕业班工作。3月—4月份，各学科召开复习研讨会，组织学科中心教研组深入研究考点，健全完善试题库。5月—6月，中小学各组织两次学业水平模拟测试，指导学校做好毕业班最后阶段工作。下半年，针对新一届毕业班的情况，指导学校制定毕业班工作计划，完成任课教师、课时安排等方面的调整。

2、推动课堂教学改革深化。

（1）持续抓好课堂教学规范的完善。

指导持续修订完善和加强课堂教学的课前、课中、课后的常规管理。组织学科名师和骨干教师，结合我区实际，拟定学科课堂教学的基本规范要求，重点强化教学目标设定的科学性、课堂教学活动的有效性、学生自主学习的规范性等方面，提升课堂教学效率。开展教学常规评比活动。指导西部9各乡镇启动课堂教学常规规范提升工作。

（2）做好一线调研工作。

开展一线调研，采用学校推荐汇报课和随机抽取常态课相结合的方法，继续运用课堂观察的方法听评课，帮助学校掌握科学听评课的方法，查找常态课中教与学常规落实中存在的问题，开展相关的专题校本教研。

（3）指导重点学校实施教学改革

针对目前情况，区属学校有3所学校计划对课堂教学改革进行深化研究，2017年度，教科培中心将集中力量深入到学校开展调研，召开名师论证会，促进重点学校总结成果，固化推广。同时，深入到西部乡镇调研，发现典型，总结提升，适时推广。

2、组织参加省、市级教研活动

有计划安排好市级优质课和示范课的选拔工作，将赛课活动，作为促进学校研课磨课，开展区级学科教研，明确课堂教学方向的有效手段。

2017年上半年，组织中学语文、英语、政治、地理等学科；小学语文、英语、科学等学科的优质课选手区级复赛，并组织参加市级决赛，力争取得好成绩。下半年，做好市级示范课选拔工作，开展区级示范课观摩活动，进一步放大优秀课例的示范作用。

3、科学安排学生多元发展评估

组织学校开展2016-2017学年第二学期和2017—2018学年第一学期的学生发展评估。指导学校对上学期的学生发展质量评估数据进行分析，形成阶段性学生发展质量评估报告。

4、开展校本课程的实践研究

根据基础教育课堂改革纲要精神，在学校现有校本课程开发的基础上，指导学校对现有资源的整合，积极开展校本课程开发，提升整体水平。组织好学校和教师参加省市级校本课程和综合实践活动成果评选，教科培中心将参照省、市主管部门的组织和评价方式，开展我区校本课程及综合实践活动成果评审工作。

（三）教育科研工作

1、做好课题成果推广试点工作。

2017年度，选择一到两所课题研究有成效的学校，着眼课题成果的深度开发和推广应用，探索课题成果推广的方式方法，不断总结经验，在全区推广。逐步安排殷都区“十二五”招标课题的成果推广。

2、抓好各级课题研究的指导工作。

进一步确立课题研究既是方法、也是引领的理念，结合校本教研先进单位和先进教研组评审，促进教育课题在日常教研工作中的落实。适应新形势，逐步构建城区和乡镇联动的课题管理模式，开展2016年度立项的殷都区教育科研小课题中期调研督导与阶段成果总结与反思工作，上半年，召开区级课题中期交流展示会。同时，协助省市级教育科研课题管理部门，督导相关立项课题开题与实践研究。

3、建立完善区级教育科研团队。

进一步加强区级教育科研团队建设，加强区乡校三级科研队伍培训工作，完善管理机制，充分发挥兼职研究员团队的示范引领作用，积极参与到各级课题的研究和指导工作中。

4、做好省市级课题申报和结项工作。

按照省市主管部门的要求，3—5月份，组织省、市级教科所、教研室、电教馆课题的申报和结项工作，10、11月做好专项课题、农村应用性课题10月份

12月做好区级课题立项和结项工作。重点做好申报和结项工作的指导，坚持原创，做好查新，坚决杜绝抄袭。

（四）教育培训工作

1、做好新划入学校人员录入和调整。

根据市教育局的要求，结合新区划的实际，积极开展学校和人员的管理，做好录入和调整有关工作。

2、做好名校长工作室、名师工作室管理工作。

2017年，教科培中心将进一步加强名校长、名师工作的管理。工作重点放在依托名校长、名师工作室，推动学校管理和课程改革，开展专项研究，破解我区教育教学领域的重难点问题，辐射带动一批校级管理人员和骨干教师快速成长，形成一批实效性较强的成果。2017年9月，将组织全区名师工作展示活动，组织名师下学校活动。

3、落实国家、省、市级培训任务。

7-12月，组织中小学校长参加任职培训和提高培训；组织我区中小学教师参加“国培计划”、“省培计划”脱产、短期和远程培训。妥善安排信息技术能力的全员培训。

4、开展形式多样的培训。

根据我区教师培训需求，结合教科培中心年度工作重点，继续实施教研、科研、培训联动机制，分级分类，灵活安排形式多样的专题培训。

（五）电教工作

1、持续推进“三通两平台”建设。（1）加强硬件建设协调力度。

根据上级有关教育信息化要求，对我区教育信息化状况进行调研，做好进一步规划，沟通协调上级资金和区本资金投入，重点改善城区学校硬件建设，不断提升我区教育信息化水平。

（2）提升教师信息素养。

配合培训中心做好“教师信息技术能力工程”，提升教师信息技术能力。依托上级网络教研平台，服务教师开展网络教研，提高网络教研平台使用率。安排部署“一师一课”工作，同步推进晒课和优课上传。

2、提高教育信息化设施应用水平。

安排电教教材征订工作，同时，指导教师利用电教教材资源和网络平台资源，提升教育信息技术辅助学科教学水平。举办信息技术和学科深度融合优质课竞赛活动。

3、做好上级电教部门安排的相关竞赛活动。

第二篇：教科培工作计划(12-13第一学期)

教科研工作计划

（2012-2013学年第一学期）

殷外中小学部

本学年，是我校主体多元教育改革的突破之年。，是承前启后的一年，教科室紧紧围绕主体多元教育改革，其突出任务是巩固深化，在深化中创新形成特色，又将是一个充满希望，努力拼搏的一年。

一、指导思想

以争创区先进教改实验校为目标，持续深入推进主体多元教育改革，以“少年儿童主体多元发展实验研究”为主线，坚持课题引领，典型引路，不断突破课改中的难点，将主体多元教育向纵深发展，形成具有外中特色的实验课题成果。

二、工作目标：

1、建立常规学习机制，不断提高教师自身建设。

2、完成主题多元学生思想道德建设课题的研究，打造年级段学科特色，逐步突破课堂中的重难点。

3、加强学生研究。进一步突出学生的的教育主体地位，建立学生研究组织，启动学生研究课题，研制学生成长阶段标准，完善学生评价学校、教师的新机制，推动学校、教师从研究“教”到研究“学”的转变。

4、高效课堂年级段学科特色构建。深化学科结构和学科规律研究，注重中小学知识结构衔接。引导教师掌握教材结构，深入理解学科精神。在课型特色的基础上，强化业务引领，组织学科项目攻坚，全面推出体现学科精神的学科特色。

5、健全高效课堂督评制度。建立以学生发展为主要指标的高效课堂督评制度，进一步优化高效课堂，全面提升育人质量，真正实现学生学会、会学、乐学、创学。

6、教师提升工程。

依托金耀林名师工作室和《中国教师报》殷都培训基地，逐步实施教师提升计划。进一步转变培训思路，针对教师的需求，开展多层次、多形式的培训提升工作。巩固深化两届教学节成果，推动建立教师学习共同体机制，放大我区名师团队的作用，通过开展结对帮扶、专项培训等工作，提升教师整体业务素养。进一步加强师德师风建设，弘扬“三平”精神，在教师群体中形成积极投身教育改革的正气。

三、工作任务

1、抓好区第三次教学节教师才艺展示课的指导和申报，力争有新的突破。

2、狠抓课堂深化，促进年级段特色形成。对特色研究显著年级组、教师的经验进行总结、推广，达到抓典型、带全面的目的。对学科特色目标虽完成，但成效不显著的年级组要进一步查找问题，制定有效措施，建立台账，责任到人，确保目标实现。同

3、评选课题成果，促进课堂深化。做好我校4个德育课题研究工作，通过讲座、作课、评课、研讨等形式在全校推广，起到引领、带动作用，巩固研究成果，进一步促进课堂深化和特色形成。

4、立足常态课堂，提高课堂效率。重视常态课堂的监督和评比，促使教师的常态课走向优质。按照区制定标准督查课堂，通过教师自查、互查、全区抽查等形式，开展高效课堂深化提升过关活动。活动每月进行一次，每次要督导到每位教师，每月公布一次过关率，力争过关率在12月份达到95%以上，让常态课走向优质。

5、切实做好课题研究

（1）、课题研究：切实加强各学科高效课堂改革研究的指导，积极开展课题研究，研讨适合各年级段各学科高效课堂教学模式，力争在研究中出精品课，出先进实验经验，出优秀实验教师。

（2）、创建 “高效课堂”才艺展示评比活动。

6、积极参加教育局和上级教科研部门组织的课程改革实验活动，努力完成交办的各项工作。

7、队伍建设：每月15号前完成札记、教学案例评比、上传活动。

8、新学期开始举行“高效课堂优质课”比赛。

9、配合学校对教科研骨干教师进行培训，努力促使更多的教师向科研型转变。

10、做好教科研资料的分类建档工作。

四、工作措施

（一）、加强理论学习，增强教师科研意识。

教师的科研能力来自于学习，来自于实践。要坚持“边学习、边实践、边反思”的原则，以“导学、自学、互学”等形式，继续加强教师的理论学习，组织教师学习高效课堂理论，有关双向五环教学理论的研读，促进教师转变教育理念。

1．教师自学:首先，重视教师的读书工作，做到期初有安排，期中有活动，期末有考评。认真推荐阅读书目，要求教师一学期读书不少于3本,读书笔记3000字以上，期中，举办教师优秀笔记展示会。

2．交流平台：教师学习理念，探讨热点问题，参与相关竞赛，努力使教科研成为教师的精神家园，成为教师快速成长的平台。并每月上传一篇以上教育随笔。

3．骨干辐射。我们将组织骨干教师，课题组组长、成员上优质课，并进行专题讲座或说课反思，切实发挥骨干教师的示范作用。

4.校本研讨。我们将继续健全课题组一周一次的学习、研讨例会制度，开展“问题解决”的研讨活动。教师汲取他人长处，逐步形成自己的教学特色。这种活动对青年教师来说是学习的最好机会，更有针对性，指导意义也最为直接。

（二）、做好第三次教学节教师课堂才艺研究及申报工作。

1、以上学年教师课堂才艺展示成绩为依据，开学第一周举行高效课堂优质课展示课，让全体教师参与到提高课堂质量研究中。

2、抓重点深化课堂研究。

把小学部骨干教师组织起来，成立课堂攻坚小组，对优质课展示优秀教师重点培养，每周有重点突破，以点带面全面提升教师课堂质量。

（三）实践研究，提高课题研究实效。

本学期，根据学校已经形成的《课题管理制度》，要加强对各课题规范管理，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边学习、边实践，边研究，边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。

开学初，召开各课题成员会议，制定阶段性课题实施方案，对照要求，踏踏实实开展实验研究，期中汇报活动开展情况及资料收集情况，期末对阶段性成果进行交流总结。学校将参与指导课题实施全过程，及时检查、督导。

（1）召开课题研究会议。各课题组每月召开一次课题研究会议，学习教育科研理论和科研方法，以保证学习质量，以扎实的理论学习指导研究工作。

（2）做好课题管理工作。我们将严格执行课题管理的相关制度，加强对课题的管理，保证课题研究扎实有效地开展。

（3）做好课题指导工作。对于立项的课题，将作跟踪管理，定期做好课题的开题、中期检测、研究资料等方面的指导，促进

（4）深入开展课堂研究。在研究过程中重视强化课题研究与课堂教学的有机结合，将科研与教研不断整合，以各学科组长为主要组织者，各课题成员为主要研究力量，各学科教师为参与者展开研究实践。

（四）、组织推广，促进科研成果转化

要及时总结教育科研成果，适时推广优秀成果，使优秀的成果转化为教学的生产力，促进教育质量的提高，推进学校教育的改革和发

展。鼓励教师积极撰写教育教学论文、教学案例反思、并积极参加各项评比，促进科研成果的转化。做好科研指导和服务工作，着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。教科室要及时把市级以上有关征文、论文竞赛消息传达到每位教师，并认真组织对教师的论文进行筛选、修改，把好质量关，推荐至市教科室，力争做到参赛面广，获奖率高。鼓励学生向区级以上刊物投稿，力争多发表。

（五）做好市、区级各项工作

与上级部门主动联系，及时交流，组织做好市级、区级论文评比课题申报、立项、结题总结等工作，我校教科研工作取得新的突破。

小学教科室

2012年8月

第三篇：2014-2015学年第二学期教培教研中心工作计划

灵武市教培教研中心2014-2015学年第二学期工作计划

本学期，市教培教研中心将紧紧围绕区、市教研部门和市教育体育局的工作要点，深入学习党的“十八大”四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，不断推进素质教育，以构建高效课堂为重点，以提高教育教学质量为核心,以课题研究为抓手，以学校共同体社区研修、校本研修活动为载体，探索信息技术环境下教师专业发展、教学模式与学习方式优化的有效之路，履行研究、培训、指导、服务、管理职责，全面提升服务水平，努力提高教育教学质量，为促进灵武市教育内涵式发展做出应有贡献。

一、加强教师业务学习和培训，提高教师课程执行能力 1.加强教师职业道德教育培训，各校要认真贯彻落实自治区《关于进一步加强师德师风建设有关问题的通知》，切实解决师德师风方面突出的问题，引导教师立德树人，为人师表。各校要建立行之有效多种多样的师德投诉平台，及时发现并纠正不良倾向和问题，建立师德季报告制度。对师德问题及时做出反映，及时上报。组织教师认真学习《师德规范》《灵武市好教师标准》《宁夏回族自治区中小学教师忌语》《宁夏回族自治区中小学教师“六不准”》《灵武市中小学教师违犯职业道德规范处理办法》等，开展向优秀教师、师德楷模学习活动，不断提高教师的师德水平。同时，加大教师、学生的排查力度，及时排除有违师德的隐患，确保不发生违反师德事件。对于违反师德的教师要严肃处理，实行“一票否决制”。

2.加强新上岗教师培训。本学期对新特岗教师分三个阶段进行培训，第一阶段，3-4月根据对新上岗教师进行跟踪调查的情况，分学科分年级开展针对性的集中培训，通过观摩研讨、交流，解决新上岗教师教学中的困惑。第二阶段，4-5月份以学校发展共同体为单位在新上岗教师中开展汇报课、研究课等教学观摩及研讨活动，骨干教师与新上岗教师开展同课异构教学，发现问题、查找原 1 因、及时反馈、不断总结，逐步提升新上岗教师的课堂教学驾驭能力。第三阶段，5-6月开展信息技术环境下的特岗教师优质课评比，为新特岗教师提供展示和脱颖而出的平台，努力实现特岗教师的“一师一优课”目标。

3.做好“国培计划”短期培训、全员学习和线下“跟进式”实践的组织管理工作。2014“国培计划”网上学习任务均已完成，“跟进式”实践任务在本学期完成，各校要加强对“国培计划”培训的管理，将培训与绩效考核结合起来，督促教师认真按时完成实践任务，确保实践效果。各学校管理员和工作坊坊主及班级辅导老师要认真做好实践指导工作，使线上学习和线下实践有机结合，保证现代教育技术在课堂教学中的应用。市教培教研中心对活动情况将及时通报，并将各校国培完成情况作为学校考核内容之一。

4.通过“走出去、请进来”加强培训。根据上级行政及业务部门的安排，适时分期分批选派学校领导、骨干教师、教研员等到区内外名校学习，做影子教师，学习名校的先进教学理念与管理经验。本学期将力争安排20名校长、300名教师参加地市以上培训学习，1000名次以上教师参加全市各级各类培训学习。

5.开展教育信息技术专题培训。进一步做好教育部教育信息化区域试点工作，本学期选派20名以上教师到“学科教学与信息技术融合”工作有特色区内外学校学习观摩。同时，适时邀请区内外专家到我市进行培训讲座。各校要针对教师信息技术要求，采取多种方式开展校本培训，逐步使我市中青年教师人人都能较为熟练的制作和使用课件上课；有条件的学校，可进行电子白板培训、微课及翻转课堂培训。本学期争取30%的中小学教师，80%的职中师生开通网络学习空间。

6.继续开展新课标起始年级教材的培训研讨，研究新课标对教学的要求以及新教材与原教材编排体系的异同，以便更好地进行 2 全册备课、单元备课及每一课的备课，努力使教学目标、教学重难点、教学流程、教学媒体等设计更加符合新课标和高效课堂的要求。市教培教研中心将在3月安排部分年级的新课标再学习和新教材的培训研讨活动。共同体学校要根据学校实际，组织学科新课标和新教材的教学观摩研讨活动，为教师提供学习和借鉴的平台。

二、落实常规管理，促进教学工作规范化

7.严格执行教学常规，规范教学过程。各校要组织教师认真学习《自治区教育厅关于加强和改进全区中小学教学工作的意见》宁教基【2014】150号、《灵武市关于加强和改进中小学教学工作的通知》【2014】131号、《灵武市中小学教学常规》，扎扎实实抓好备课、上课、作业批改、辅导等教学过程的过程管理检查力度，用《教学常规》指导教学工作的各个环节，提倡集体备课与个性化处理相结合的网络备课模式。要把对教师常规教学各个环节的检查结果纳入教师绩效工作考核。

8.各学校要规范课程设置和实施，开齐科目，开足课时。加强学校美育，实施艺术教育“3+1”提升工程。在上好音乐、美术、书法教育课的同时，强化学生艺术特长的培养，每名学生在中小学学段内必须具有一项艺术特长。本学期，创建4-6个艺术教育示范学校。加大对综合实践活动课程和校本课程、心理健康课过程性监管，确保心理健康教育、综合实践活动课程教学落实到位。要发挥学校教学仪器、器材的作用，提高使用率，确保演示实验和分组实验率达标。市教培教研中心将于6月对各校实施情况进行专项检查考核。

9.校长要把主要精力放在教学教研工作上，亲力亲为，狠抓落实；要严格按照《中共灵武市委、市人民政府关于进一步加强中小学校长和教师队伍建设的实施意见》中校长任课、听课、教研等方面的要求承担相应的教学教研工作。要深入课堂和教研活动中，3 及时发现教师教学中存在的问题，指导教师改进教学，校长要全程跟踪教师的教学，从计划、备课、课堂教学、作业、课外辅导等进行规范化要求，指导、督促教师用好学校现有现代教育教学技术设备，提高教师信息技术与学科教学融合水平。

三、深化课堂教学改革，探索和完善高效课堂模式 10.积极开展高效课堂研究，探索高效课堂模式。

⑴开展学校“一师一优课、一课一名师”活动。根据《宁夏回族自治区“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》（宁教基办[2015]15号）精神，充分发挥学校名师、骨干教师、优秀教师的引领和示范作用，盘活现有教育资源，积极组织开展“一师一优课、一课一名师”为主题的研讨活动和“人人晒课和人人上优课”活动，以此为载体，组织教师研究课堂、评价课堂、改善课堂，努力提高信息技术环境下课堂教学实效。

⑵聚焦课堂教学，关注研究常态教学。各校要根据学校实际以新课程理念为指导，以社区研修、校本研修为推力，以“有效教学”研究为中心，以建立“高效课堂”为目标，开展人人上研究课、日日有公开课、周周有观摩课的“高效课堂”赛课和展示周（展示月）活动，积极探索“轻负高质”的教学模式以及提高课堂教学效益的新途径，并着力把教材用活、把方法激活、把过程盘活、把媒体点活。要充分发挥教学名师、学科带头人、骨干教师的专业引领和示范辐射作用，努力促进中青年教师提高驾驭新课程课堂教学的能力。

11．开展名师、骨干教师课堂教学展示活动。市教培教研中心将组织区、市、县三级名师的课堂教学展示活动，每周安排一节名师展示课。各校组织本校区、市、县三级名师的课堂教学展示。

12.开展第二届优质课比赛活动。在”一师一优课，一课一名师”及“高效课堂”展示活动基础上，各校遴选参加共同体学校优质课 4 评比教师人选。通过共同体学校优质课评比再推荐参加市级优质课评比的参赛教师。通过优质课评比形成教师个个比课堂教学，人人上优质课的良好氛围，促使全市教师课堂教学水平再上新台阶。

四、创新教研形式，提高教研质量

13.学校发展共同体是实现教育均衡发展的一条有效途径。各共同体学校要制定帮扶方案，认真梳理学校教育教学中存在的各种共性问题，每月至少开展一次专题研讨活动。在充分准备的基础上，通过阶段性教师轮换、送课下乡、进城跟教、骨干讲座、网络教研“三带”活动（名师带徒、带教研组、带课题）等，提高帮扶实效。共同体学校要建立统一的教学质量检测、反馈系统，定期或不定期地开展教学质量的检测和分析，做到“质量一体检测，问题共同分析，措施共同研讨，质量共同提高。”市教培教研中心将采用共同体学校抽测平均成绩和学校抽测成绩分别占30%和70%的计算方法，核算各校教学成绩，促使共同体学校共同进步，均衡发展。

14.充分发挥名师工作室辐射带动作用，培育我市骨干教师群组力量。目前我市建立21个名师工作室，各位名师要按照我市名师工作室实施方案要求，了解带教教师的教学现状，梳理带教教师自身存在的不足和教学中的差距，针对性的进行理论指导和实践引领，开展好传帮带工作。各校要积极支持名师和培养对象的工作，为他们开展工作提供便利。教培教研中心将对名师工作开展情况进行督查，确保工作室高效运作，发挥实效。

15.抓好课题研究工作。各校要做好自治区第四届课题、银川市“十二五”2013年教育规划课题过程性研究工作，收集整理过程性资料；积极开展信息技术和学科教学融合的研究及小课题研究，做好教育科研成果的推广应用工作。要加强教学实践中经验的总结和反思，将经验及时概念化，进一步提升我市一线教师理论素养。

五、做好教育信息化试点工作，促进信息技术与教育教学的融合。

16.根据《宁夏回族自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》（宁教师办[2014]171号）精神，以优化课堂教学，转变学习方式，支持教师专业发展为目标，分、分层次组织实施教师全员培训、能力测评和课堂应用测评，完成“定标”、“ 定等”、“ 定向”；帮助教师提升信息技术与学科课程整合的能力，应用信息技术优化课堂教学的能力，发展应用信息技术转变学习方式的能力。实现按需施训，覆盖全员；以评促学，落实应用。同时，通过信息技术能力的提升来推进教育教学改革，提高教师运用所学信息技术理论和知识指导实践、解决问题的能力。

17.开展“微课”试点学科和试点学校的试验和推进工作，各校要积极开展“微课”试验工作，鼓励学科骨干教师结合课标、教材和学生的实际，开发研制具有学校特色的“微课”视频，并尝试探讨现有条件下课前、课内、课后“微课”的具体操作流程及注意事宜，研究“微课”实施后，课前、课内、课后老师应该做什么？学生应该如何做？让微课成为学生熟悉知识点，解决学习难点，解决学习疑点，方便学生学习的有利平台。

六、加强教学质量的监控与管理，提高教学质量

18.进一步完善质量监测评价机制。继续完善义务教育阶段学业质量评价机制，建构科学合理的发展性评价体系，“以评促教”、“以评导学”，全面提高教育教学质量，促进学生健康发展。继续对各年级的教学质量进行监测，不断完善抽测的方式方法，确保公平、公正，促进教学质量的提高。各校要高度重视学生学业质量监测工作，认真分析原因，查漏补缺。开学初，市教培教研中心将组 6 织教研员对上学期质量监测中较差的学校进行分析诊断，查找问19.加强初中考试研究，提高考试成绩。按照“立足基础、着眼能力、突出重点、提高效益”的工作思路，切实做好2015年中考备考工作，力争把今年的中考复习教学活动进一步做实、做细。各校要认真研究今年各学科的教学状况和新课标指导下的2015年中考试题、教学和复习，努力提高中考教学和复习的针对性和实效性，市教培教研中心将组织中考学科参加自治区、银川市中考研讨会、讲习会，开展2次中考模拟考试，并于5月份组织我市中考理化生实验测试、英语口语、信息技术等实践性科目的测试工作。

20.加强普通高中备考工作，提高会考成绩和高考复习质量。要根据学生实际制定好学校、学科复习计划，发挥集体智慧，加强集体备课，研究整理高考信息，提高会考和高考备考的有效性。各学科要开展复习课型的研究，提高复习的针对性和实效性。要加强对学生的良好复习习惯的培养，要做好学生资料的积累、错题分析、答题技巧等针对性地复习方法的指导，确实提高复习课的质量。要做好2014年高考试题的分析和研究，总结经验，查找不足，努力构建适合学校实际的高考备考模式。积极组织高三参加自治区和银川市及全国各地复习备考研讨活动，广泛搜集高考复习信息，用于指导2015年复习备考工作。教培教研中心将组织高三四次模考，并分析测试过程中发现的问题，及时查漏补缺。

七、进一步加强教研员队伍的建设，提高业务指导能力 21.加强教研员业务学习。教研员必须认真学习先进的教育教学理念，尤其要认真学习教育信息化的有关专业理论和实践操作知识，强化业务素质，提高研究与指导能力。深入研究各学科课程标准，准确理解和把握教材，做到心中有数，指导到位。要积极为教研员创造外出学习的机会，以开阔眼界，提高指导能力。教研员要题，制定措施，帮助学校解决教学中存在问题，提高教学质量。

提高业务能力，要有研究课题，每学期必须有一篇论文发表或获奖，撰写一篇质量较高的调查报告或学科质量分析报告。

22.认真落实教研员“蹲点”制度，每周星期一至星期四到校“蹲点”，深入学校，深入课堂，深入教师中，要主动组织和指导开展好本学科的教研活动，指导教学、教研工作，帮助分析诊断学校教学中存在的问题和不足，提出整改意见和建议，提高学校课堂教学水平和教研水平。

23.加强对竞赛活动的组织。要高度重视上级教育行政及教研部门开展的竞赛活动，要精心准备，认真组织选拔，争取取得优异成绩。市教培教研中心将予以经费支持，同时将获奖情况作为考核教研员绩效的重要内容。

九、做好其他工作

24.认真做好上级教培教研部门和市教体局交办的其他工作，积极配合其他科室做好相关工作，组织好上级安排的各项学科培训、教学、教研等工作。

灵武市教培教研中心

二0一五年二月六日

第四篇：教科处工作计划

朝阳镇中心小学教科处工作计划

2012——2013学第二学期

以提高教师队伍整体素质为核心，以课题研究为抓手，以201版新课标培训为工作重心，不断更新教育教学观念，把教学研究引向深入，促进教学质量的提高。全心全意办人民满意的教育。

一、教育科研

以科学发展观为指导，贯彻落实“科研兴校、科研促教”的教育科研战略方针，以“观念引领、课题带动、行动研究、问题解决”为思路，开展校本教科研工作。

1、进一步推进课题的研究工作。组织课题组人员对新立项课题再进行一次论证，对课题进行梳理，细化课题研究的方向，进一步明确研究的目标、重点、路径和研究的分工，确保每一位教师或者团队都有自己的研究方向和重点，使课题的研究活动常态化、正常化。建立起动态的电子管理档案，并逐步上传有关研究资料和活动信息。

2、认真做好课题的结题工作。上报相关材料，材料包括结题申请表、研究成果报告和其他相关附件。

3、夯实教科阵地，做好教育科研成果的展示和推广工作。大力提倡教师参与教育科学研究工作，认真实践，勇于探索，善于反思，不断总结，撰写教育教学论文，定期选送上报优秀论文，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。

二、教师培训

以科学发展观为指导，以教师专业化为导向，以校本研训为基础，以终身学习为目标，增强培训针对性和实效性，推进教育优质均衡发展，全面提高教师队伍的专业化水平及整体素质。(一)培训对象。

1．学校教师通过参加专业发展培训，积极接收最前沿的教育信息，拓宽视野，丰富教育知识储备，优化教师专业思想。

2．新教师培训。坚持理论与实践相结合、集中学习与自学相结合、培训与自练相结合的原则，保证学习的质量和实效性。使新教师尽快巩固专业思想，具备良好的道德素养，热爱教育工作，热爱学生；熟悉有关教育法规和教育教学环境；重点理解所任学科的业务知识和内容体系；帮助新教师成功实现角色转换，尽快适应教育教学工作的需要。

3．骨干教师培训。坚持“以师带徒”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。结合教师专业发展培训规划，对骨干教师实行“国培计划”。着力提高骨干教师专业能力和教育教学水平，推动教师队伍的整体发展。

(二)培训形式。

1.校本集中培训。组织教师开展全员性校本研训。通过专家引领、同伴互助、实践反思，为教师提供一个在实践中学习、研究、反思的平台，使培训与教师所从事的教学工作紧密相连，有效促进教师专业发展，进一步促进校本研训工作健康有序地开展。

2.网络远程培训。它跨越了时空距离，让广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在线交流、探讨、合作、学习的愿望。通过观看视频课程、教学案例片段，进行话与话的交流、心与心的碰撞，思想和思想的共融，让我们在交流中碰撞思想，在交流中深入研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中开拓视野、增长见识、丰富信息。

3.小组分散培训。以教研组为单位，开展教学诊断活动。在共同研究的过程中开展合作，通过对课堂教学现象进行客观细致地记录、归纳、梳理、总结，从课堂教学实践中发现问题，到教学理论中查找问题根源并寻求解决方法，再回到课堂教学实践，以正确的教学理论指导教学，提出诊断方法和教学建议，以达到教学理论与教学实践的完美融合，最后回归教学理论，以教学实践推动教学理论的进一步发展。这样相互交流，借他人之长，补已之智短，利用集体的力量实现合作建筑工业群体的共同提高。

4.个人自学。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，多读对自己有用的书，进行读书研习，虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。(三)培训内容。

1.继续师德师风的培训。其内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律、法规等内容。

2.教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。目的就是更新教师观念，吃透课程改革神实质，尽快适应课程改革要求。

3.科研素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，以科研促教研，培养专家型教师，建立一支科研型的教师队伍。

4.教学基本功培训。结合课堂教学实际，把教学的各环节分解开来，逐项进行培训。本学期校本培训的重点，是教育局重点“有效课堂”的相关研究，从备课、上课、批改、辅导、讲评、命题、评价等方面对教师进行培训。

(四)培训重点。

1．通过参加上级培训，积极接收最前沿的教育信息，拓宽视野，丰富教育知识储备，优化教师专业思想。

2．建立和完善我校教师网络学习制度，扩宽教师的专业成长渠道，提升教师专业水平。建立学校自培体系，为教师的自主发展提供资源保证，精心打造一支乐于奉献、精于业务，具有一定教育理论素养的群体教师队伍，为提升学校的办学水平和办学品位提供优质资源保障。

3．结合我校教师专业发展方案，在教师中开展“新知识、新技能、新技术”的集中培训，以校本培训和教师自主学习为主不断提高教师的专业知识、技能和科研能力。结合培训活动，在全镇教师中开展示范课的评选活动，同时结合叙事研究，小课题研究，研训一体，促进教师专业成长。

4．立足课堂教学主渠道，围绕“学习——备课——上课——交流——反思——课研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新要求来指导教师自身的教学实践，不断转变教学观念，改进教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助，行动研究的学习交流模式，着眼于教师课堂教学实效的提升，以此促进教师专业成长。

三、月份工作安排

三月份

1.各教研组拟订工作计划 2.各级课题立项上报

3.各学科中心组参加教研室会议

4.参加区级预学、互动、思辨研讨会.5.教学常规检查

四月份

1.各学科新课程培训。

2.参加区优秀教学设计作品评选 3.举行全镇青年语文教师素养大赛 4.区教研室送课进村活动。5.教学常规检查

五月份

1.参加区各学科教学论文评比

2.参加区级小学语文青年语文教师素养大赛。3.教学常规检查。

六月份 1.教学常规检查 2.小学学科总结

3.做好期末检测工作

4.学校工作总结评估，校本教研检查

第五篇：医教科工作计划

一．举办院内学术讲座：每月进行一次院内精神科学术知识讲座（比如：精神科疑难病例讨论，精神科规范化治疗，精神科急诊及处理，精神科药物药理作用及副作用处理，精神科病房安全管理，病历书写规范化培训等）

二．人才培养：计划下半年选送本院医生护士赴上级医院进修（人员安排暂时未定）

三．外出培训学习：参加省内外学术会议，加强各级精神病专科医院之间的学术交流，共同提高专科医院医疗水平。

四.开展院内常见急诊病人急救规范化培训（如：急性疾病的如何快速诊断，如何简易急救，急救药品的应用与管理等），下半年准备开展一次急救应急演练。