2008系教风学风工作总结★

第一篇：2008系教风学风工作总结

绍兴文理学院上虞分院 中文系教风学风建设工作总结

2008年是绍兴文理学院的教风学风建设年。为了深入贯彻学校《关于进一步加强和改进教风学风建设的工作意见》（绍学院党委〔2008〕14号）等精神，落实分院教风学风建设的有关精神，促进中文系教风学风建设活动的深入开展，中文系根据分院教风学风建设工作要求，结合中文系实际，紧紧围绕学校工作中心，坚持以教风、学风建设为重点，开拓创新，切实推进教学改革，认真探索符合市场需求和分院办学实际的高素质技能应用型文秘人才培养模式，努力提高教学质量和教学管理水平，积极为师生服务。

一、积极转变高职教学理念，文秘专业实训工作有新突破

2008年，分院开展了高职教育观念大讨论活动。文秘专业是本系目前唯一的高职专业，也是今后着重发展的专业，其教学效果影响着我系的发展前途。从文秘专业培养高等应用型秘书人才这一教学目标出发，中文系多次在教师中间积极开展“互听互评”等教学研讨活动，以确立重视并突出实践技能培养的教学理念。经过两个学期的努力，目前本系大多数老师的高职教学观念已经发生了很大变化，教学实训环节已经有所加强。其中秘书理论与实务、社交礼仪与实务、演讲与口才等专业课程成效较为明显。

为了使教学实践工作能落到实处，2008年，根据人才培养方案要求，积极采取措施，整合资源，初步建立了校内外实训基地。目前中文系在分院内部已经初步建立了办公室、学生科、教务科、中文系办公室等四校内实训基地，和华通控股有限公司、上虞专用风机厂、辉煌线业有限公司等三家校外是寻基地，目前07级全体同学都已经在校内实训工作岗位得到锻炼和学习，校外也已经有24名同学接受岗位实践训练。

二、重视“五个一”工程，教风学风建设有成效

本年度是教风学风建设年，根据文理学院在本学期初召开的“教风学风动员大会”的要求，中文系分别在师生中间开展了以下工作：

1．以“教风建设”为突破口，开展教学研讨活动，重视教学常规督查和测评，努力优化教学风气

积极在教师中间开展“互听互评”教研活动，力求在共同探讨过程中相互促进教学水平。上半年中文系推荐傅红英、闫瑞祥老师参加了中老年教师优质示范课活动，推荐沈夏云、龙升芳老师参加了分院“教坛新秀”的评比活动，龙升芳老师被评为分院“教坛新秀”；下半年推荐任岚岚、林小燕参加说课比赛，并分别获得了一、二等奖的好成绩。

认真做好教学常规工作，重视教学质量检查和教师测评工作。根据分院教务科的要求，中文系于2008年5月和11月分两次进行了期中教学常规检查，内容包括教学进度、教学秩序、教学状况、干部听课、教研活动、教学督导工作、教学方法手段改革、教学教风等），重点抽查了2007学年的期末试卷。我们通过组织听课、抽查教师备课笔记和学生作业、召开学生座谈会等方式，全面了解教学工作情况。教学测评工作，公平公正，程序规范。

2．以“学风教风”建设为核心，深入开展各项学生活动，积极营造优良学习氛围

（1）本年度，中文系深入开展了形式多样的活动来营造良好的学习氛围。如：初教学生说课比赛、小语朗诵比赛、辩论赛、实习经验交流；文秘读好书活动、办公自动化竞赛、文秘文化礼仪展示活动、“成长成才与创业”就业讲座、“彼岸的无墙课堂” 教育讲座等，这些活动不仅丰富了学生的学习生活，也开阔了学生眼界，锻炼了学生综合实践能力，为就业奠定良好的专业技能基础。经过选拔，2008年，中文系有6位同学参加了首届全国秘书职业技能大赛，其中项益锋同学获高级组一等奖，陈佳英、李于挺等五位同学分获高级组和中级组三等奖，分院代表队荣获团体三等奖。初等教育04级的宋牡丹、阮佳波两位同学也参加了学校教学技能大赛，并获得了二等奖的好成绩。

（2）认真组织学生，继续抓好考证考级和考风考纪建设工作，促进良好学风。除了组织学生积极参与英语考级和计算机考级活动，中文系还针对专业特点，认真组织文秘06、07级学生参加秘书职业资格证考试工作，并开设了秘书职业资格证考试辅导讲座，其中目前06学生秘书资格证通过率达到89%，07级学生秘书资格证通过率达到95%，通过率远远高于两届学生，涉外秘书资格获得率也明显提高。对于考风考纪工作，我们也给予了热切关注。分教师、学生党员和学生干部、同学等层面，层层深入，落实考务工作并细致到位地，以集体教育和个体教育相结合方式，不断加强考风考纪教育。07学年第二学期，中文系考生期末考试实现了零作弊率，08学年第一学期考风考纪教育工作目前正在进行中。（3）切实做好部分顶岗实习同学的学风教育工作。除班级教育外，我们在06文秘学生和04级初教学生顶岗实习前进行了集中教育，要求他们校外继续学习，严格要求自己，准时来校参加考试。

三、重视师资队伍培养，积极打造团队力量

1．响应分院导师制活动，三位教师成为第一批学员。为了提高中文系青年教师的科研能力，在分院领导的大力支持下，2008年，中文系林小燕、钟凯、牟伯永三位教师参加了分院第一批导师制学习活动。

2.鼓励教师积极搞科研，科研成果喜获丰收。2008年中文系有3项课题被立为省级哲学社科课题项（龙升芳、姚培锋、胡源），有 项课题被立为绍兴市哲社科课题，省社联课题立项，有 项课题被立为教育规划课题。中文核心以上文章发表6篇，其中傅红英的 发表在一级期刊《现当代文学丛刊》上，另有12篇论文公开发表。

（1）成功进行了酒店管理师资第一期培训工作。2008年11月，经系务会议讨论，报请分院领导批准，中文系派出了5名教师到浙江省第一家五星级饭店宁波南苑饭店进行了饭店实务学习，为明年酒店专业的开设作好了初步准备。（2）注重对外交流。2008学年，中文系教师国内各类学术会议共计7人次。11月，派傅红英教师参加教育部文秘协会课改会议，派孙立松、宓才裕老师参加浙江省高职思想道德和法律基础课改会议。

总之，一年来，在分院党政领导的正确领导和大力支持下，在中文系全体师生的精诚合作与共同努力下，中文系教风学风建设工作取得了一定成绩，但是由于我们工作经验欠缺，许多工作还存在一定不足，如，学科建设、课程建设等问题上，我们和省内外同行还存在很大差距。如何进一步团结全系教师，发挥教师能动性，充分整合学校和分院资源，积极把文秘专业做大做强做精？如何办好酒店专业？如何拓展新专业？这些问题均需要我们去进一步思考、规划并努力做好。但我们一定会团结一心，求真务实，开拓创新，积极为创造和谐校园，为社会培养优秀应用型高职技术人才作出更大贡献。

1．加强组织领导。分院成立由院长任组长、有关部门负责人任组员的教风学风建设工作小组。工作小组根据学校总体方案和任务安排，结合分院实际制订教风学风建设的实施方案，并负责组织实施和落实。

2．重视舆论氛围营造。配合教风建设的开展，办公室、教务科、各系等要充分利用学校的各种宣传媒体，采取多种形式，如利用网站、信息简报、宣传标幅等做好活动开展情况的宣传报道，加强舆论引导，努力营造人人关心和参与教风学风建设、人人关注教学质量的良好氛围。

3．加强学习，提升素质。结合分院“高等职业教育观念大讨论”活动，要求全院教师加强教育教学理论学习和专业知识学习，学习高职教育教学相关文件精神，进一步更新观念，明确定位。

4．加强师德建设，规范教师职业道德。由各个系组织学习教师道德规范，并且召开师德实践讨论会，在此基础上，召开全院师德实践经验交流会。通过相互交流、相互学习，使广大教师树立高尚的师德，爱岗敬业、严谨治学、为人师表。

5．明确要求，严格检查。编发“教师手册”，让教师明确教学要求，自觉遵循学校的教师教学规程，做到教学“六认真”（认真备课、认真上课、认真答疑辅导、认真批改作业、认真课程考核、认真指导实训）。同时加大检查力度，做到“三结合”（常规检查与重点检查相结合、随机检查与事先通知检查相结合、检查与考核相结合）。

6． 组织活动，加强引领。认真组织好三类活动。一是“教坛新秀”、“我最喜爱的教师”和优质课等的评选和评比活动。二是教师接对活动（“五个一”）。三是教研活动。如“示范课”、“公开课”活动。教研室和实验室要坚持每月一次以上的教研活动，坚持相互听课、评课和集体备课，每位教师每学期听课不少于3次，努力提高教研水平。

7．重视考试工作。开展试卷抽查工作，有选择地推行教考分离，严把监考关。要求教师严格遵守考试纪律，监考工作认真负责、一丝不苟；评卷工作严肃、认真、公正、细致；课程成绩考核科学、合理、规范。

8．加强教学质量监控。进一步规范学生评教制度，修订《分院教师课堂教学质量测评工作实施办法》；全面实施《分院教学信息员制度实施办法》，健全和完善以学生为主体、教师为主导的教学活动及其评价、监控体系。及时发现和解决问题，对课堂教学纪律管理不严、课堂教学秩序混乱和学生反映强烈的教师，进行严肃批评，限期要求整改，整改无效的，根据相关规定进行严肃处理。

9．评比表彰。各系每月要反馈一次教风建设的工作情况，一学期组织进行一次检查评比，每年对教风建设中涌现出来的先进集体和个人进行表彰、奖励。

（三）学风建设活动的主要内容和措施

学风建设要以学习指导为重点，特色活动为载体，评奖评优为导向，校园文化为抓手，制度建设为保障。

1．召开“学风建设年”活动动员大会，大力倡导上学期学生自己评选出来的“学风建设金点子”，从“教”、“学”、“管”三个方面组织好学风建设主题活动，利用院、系二级学生会做好“学风建设年”的组织发动工作，帮助各班级确立年度学风建设目标。2．及时总结2007年12月份开展的分院“学风建设月”活动，提炼和发掘分院学生良好的学习风貌，利用《上虞分院报》、校园宣传窗等宣传园地，大力宣传在“学风建设月”活动中存在的薄弱环节，制订目标，落实责任，标本兼治，齐抓共管，进一步营造我院良好的育人氛围。

3．加强对学生学习行为规范的检查和指导。进一步加强对新生晨练、早晚自修上座率、大课到课率的检查和通报，利用宿舍辅导员、学生宿舍干部这支管理队伍指导学生按时作息，晚上有节制地开展娱乐活动，杜绝通宵上网、沉醉于网络游戏等现象的发生。努力消除早晨、下午第一节课学生迟到现象的继续存在。

4．进一步强化高职学生的专业特色，激发学生爱专业、懂理论、会实践的学习热情，本学期将举行一次分专业的学生学习技能操作比赛，为将来毕业就业打下坚实基础。

5．重视各级学生社团的学习指导，充分利用团委、学生会干部做好全院学生社团的登记，争取场地、设备、经费，努力帮助各个社团聘任好指导教师，力争实现各个社团有活动、次次活动有内容，让学生社团成为广大学生开展课余学习的重要阵地。

6．进一步完善高职学生奖、助学金评选方法，规范奖学金、单项奖、优秀毕业生的推选程序，坚持做到各项先进推选两公开：“条件、名额公开”、“推选程序公开”；一票决：“对推选的先进进行班内学生无记名投票”；三审核：“班主任审核”、“各系辅导员书记审核”、“学生科审核”；一公示：“对候选人进行公示”（场地固定、时间保证、信息畅通）；一反馈：“及时收集并处理反馈信息”。让评奖推优活动自动转化为激发全院学生奋进的动力。

二○○八年三月十日

中文系

2008年12月24日

第二篇：教风学风

黄家庄小学 校风校训学风教风

校风：

校训：

学风：

教风：团结务实、开拓创新 文明守纪、求实进取 主动会学、刻苦高效 团结严谨、敬业爱生

第三篇：教风学风

良好的教风、学风

敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导大坡小学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。

进取—— 教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。

奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。

勤学——很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光’’等勤奋向学的故事，有道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读。

好学——大坡小学的学生要“立志成材”，首先要从小树立为祖国繁荣富强而学习的远大理想，学习才有取之不竭的动力。周恩来从小就立有“为中华之崛起而读书”的远大志向，才使他终生好学，博览群书，为中华民族的振兴事业做出伟大的贡献。

严谨——所谓严谨指的是严密谨慎，仔细认真。对待学问，我们讲究的是一种科学的态度。在纷繁复杂的知识海洋中，教师要教育学生用辨证的思维、带着传承与批判的观念去学习和运用。

博学——博学方能多才，在小学学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，丰富自己的经验，为今后中学、高中、大学，乃至走向社会铺下奠基石。

第四篇：加强学风、教风建设（推荐）

加强学风、教风建设 促进学校优质发展

学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量、管理水平的重要标识。学风建设也是校园精神文明建设的一个重要组成部分，是学校教学和管理工作的重要内容。优良的学风为提高教育、教学质量，建立良好校风创造了重要条件。教风建设是学风建设的先导，端正教风是建设优良学风的突破口。教师是实施教学活动的主导力量，其治学态度、道德水平、行为规范对良好学风的形成有着直接影响。它是形成良好学风、校风，提高教育教学质量的重要保证。教师应真正做到爱岗敬业、严谨治学、为人师表，认真履行教书育人的天职。同时，学校还应该加强管理力度，完善教师育人工作评价考核机制，并积极探索教师管理的长效机制，真正把教师的育人工作列为教师聘任、考核、职称晋升的重要内容，真正使教师把育人工作摆在首要位置。

一、以学生常规教育为载体促学风建设。

学校要把对学生日常的教育，营造学生健康向上的精神状态，作为学校学风建设的重要内容，使每个学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观，并由此促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。

一是通过日常行为规范的养成，提高学生内在的约束力。良好的行为规范是青少年养成良好的行为习惯、成长成才的基石。播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培养，会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励自己学习的主动力量。

对于学生，要求他们熟练掌握《中学生行为规范》和其他校规校纪，形成正确的道德观念，产生正确的行为态度；培养良好的道德行为能力及正确的行为评价能力；培养学生的自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质；形成良好的行为习惯。同时，针对不同年级学生的特点要提出了不同的训练要求：七年级侧重于从小学到初中的过渡和衔接，要求学生能熟练掌握《规范》，并自觉地按《规范》要求做好有关校内的“基本行为习惯”。八年级侧重于将《规范》教育与理想教育结合起来，引导学生从树立理想，迈好人生的第一步去认识和实现“规范”养成，注重“规范”的训练和良好习惯的养成，要做到无论在校内，还是在校外都能自觉遵守“规范”。九年级侧重于将《规范》教育和成才教育结合起来，积极维护《规范》，并通过进一步的训练，使“自觉遵守规范”升华为自己道德品质的一部分。

二是通过思想教育与引导，提高学生内在的主动性。一个人的行为目的越明确，所引起的意志力也越大。因而，加强思想教育与引导，使学生明确学习目的，是学生学好的内部动力。

在平时教育教学中，教师应结合实际，加强思想教育与引导，让学生体会到学习的重要性，增强对学习的实际意义的理解，使学生认识到现在的学习是以后进一步学习现代科学技术的基础和参加祖国建设所必不可少的工具。当学生认识到学习的作用与意义后，就会从内心产生学习的需要。教师可借此教育学生立下远大志向，为国家的富强，民族的复兴而学习，提高学习的自觉性。斯大林曾经说过 “伟大的目的产生伟大的毅力”。明确学习目的，教育学生从小立志，是培养学生学习意志的根本途径。

榜样的力量也是无穷的。学校可用古今中外名人的坚韧不拔地追求真善美的事迹去激励学生，使学生懂得没有学习的坚强意志和顽强毅力，是不可能攀登科学的高峰的。同时，也让学生意识到个人的学习与社会进步的关系，增强学习的社会责任感。在教学过程中，激发学生的学习责任心，把学习目的、动机转化为意志力量，是学习意志培养的基础。

三是通过各种活动载体，提高学风建设的有效性。加强学风建设，必须要与开展丰富多彩的各种教育活动相结合起来，寓教于趣，寓教于乐，学生主体才会积极参与，乐于受教。

要结合学生实际，开展一些适合年龄特点、心理特点的活动。如以班级为单位，让学生自己制定班规、班级目标，从而让所有学生参与其中，带动他们的积极性，也能让他们相互监督，真正将学风建设落到实处。

从学校层面上要营造良好的育人环境，努力营造“人人育人，时时育人，处处育人”的良好育人氛围，使学生自然地受到熏陶、暗示和感染。“让墙壁说话”，上题催人上进的标语；让榜样陪伴，过道与走廊悬挂伟人画像、名言名句；让心灵敞亮，校园广播系统应抓住教育契机，成为介绍学生良好行为习惯、宣传优秀事迹，展示文明学生风采的平台。

加强“三结合”教育，不断完善家校联系制度。定期召开家长会，通过家长学校、家庭教育知识讲座、家访等多种形式，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，切实转变学生学风的好转。

二、以科学评价机制为保证促教风建设。

教风建设的成败，关系到一所学校人才培养的质量和发展水平，关系到学校竞争力的强弱，更关系到学校良好学风的形成。为此，加强教风建设，积极发挥教师主导作用势在必行。

一是以主题教育促教风。学校以师德建设为抓手，提高教师的职业素养。组织全校教职工认真学习讨论《中小学教师职业道德规范》等教育教学文件法规，进一步明确在“五严”背景下教师应具备的职业素养。在充分学习的基础上，在全校范围内开展“端正教风如何从我做起”、“如何做一名合格教师”、“新时期人民教师的形象”、“如何提高课堂效率”等系列专题大讨论，通过学习、讨论，引导教职工进一步规范自己的职业行为。把师德建设和教职工考核结合起来，认真开展“学生评教师、家长和社会评学校”等“双评议”活动，着力解决有悖师德的不良现象，重点解决个别教职工责任心不强、工作纪律涣散等行为，引领全校教职工敬业爱生、为人师表，全面提高师德素养，静下心来教书，潜下心来育人，以自己渊博的学识、高尚的情操和人格魅力去教育和影响学生，营造良好的教书育人环境，努力做让学生满意的教师。以此为契机，学校要求教师主动思考自身的发展方向和目标，制定自己的发展规划，转变教学理念，明确教学方向，改进教学方法，让教师对教育的认识与实际教学更紧密地结合在一起。学校通过师德建设等主题教育，建立科学的师德考评机制，让“崇德敬业”的优良教风被每一位教师记于心、践于行，并以此促进教师主动发展，塑创良好师表形象。

二是以开展常规检查和专项检查促教风。学校以落实教学常规为抓手，认真开展教学“五认真”检查，狠抓教师的备课、上课、辅导、作业批改、习题讲评，学生的预习、听课、复习、练习等教学环节，加大督查力度。进一步完善学案导学模式，优化教学过程。学校加强检查考核的时效性、公开度，从外部促进良好教风的建设。

三是以严格的考评制度和奖罚机制促教风。制度是形成教风的保证，是规范教师教学行为的准则，是教师严谨治学、不断创新的动力。另外，只有用制度进行管理，才能做到“对事，而不是对人”，才能做到处理事情讲原则，讲公正，以理服人。学校制定制度，一是要做到科学、合理、规范、严谨；二是要做到切合学校实际；三是制度的公开化。在执行制度过程中，一要组织教师学习；二要严格按照制度进行奖罚；三要做到公正、公平。制度是更好地为教师起提醒、监督的有效方式，科学的评价制度能更好地提高教师工作的积极性，提高教职工工作的责任心，促进优良教风的形成。

总之，在当前的教育环境下，学校只有抓住学风、教风建设，才能促进学校科学、高效、优质发展。我们将以教风、学风建设促发展，以学风、教风建设树品牌，全面提升学校教育教学水平，办人民满意的学校。

1、教师要切实加强自身的理论素养。学校应该组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,三个代表及八荣八耻的指导思想,以掌握党的基本原理和精神实质。教师如果通过这样的学习,肯定会提高他们的政治思想觉悟和理论水平。同时,教师也能够以正确的理论教育学生,以高尚的品德影响学生,以科学的方法启迪学生。

2、教师应提高自身的道德素养。作为一名教师,应该能够清醒地认识到自己的地位和作用。教师不光要时时刻刻努力提高自身的文化水平,更应该自身的道德素养。众所周知,教师的言行会直接影响学生的行为。因此,广大教师应该切实提高对教师的职业道德规范的学习,提高广大教师的师德,并将这种意识转化为职业品质,为教育教学活动提供强有力的精神保障。

3、教师的教学应该及时反馈。学校要严格要求教师按照教学计划安排教学,严格按照教学周历拟订的教学进度计划,认真组织好课程教学与考试考核;要定期检查教案,把备课情况作为期中、期末检查的一项重要内容;要狠抓课堂教学质量,组织好听课评教工作,并及时将听课情况反馈给有关教师;要强化辅导答疑和批改作业环节的检查工作,采取抽查的方式检查教师的辅导答疑和批改学生作业情况;对未按教学要求给学生布置作业和辅导答疑的教师,应视为教学事故,并按有关的教学管理规定对其进行警示和处理。

4、深入开展教研活动,提高教师自身的业务素养。知识经济时代已到来,在学习型社会,教师如果仅仅停留在原有的知识水平和领域内,不主动了解、掌握知识的更新和发展,就不可能向学生介绍学科领域的前沿动态,也就难以引导学生转变学习方式和思维方式。随着科技水平日新日益的发展,教师不仅要具备本专业扎实的理论基础,而且还要提高在自身的科研水平,要能够在教学实践中不断创新,再运用到实践中去,以便更好地培养学生。

总之,学校中的教风存在着不少问题,其直接影响了学校的各方面的发展。为了能够搞好学校的发展,我们应该重视教风建设,把它当着重点项目来抓。只有这样,学校才能够不断地得以发展和壮大,才能够培养大量为国所需的人才。

第五篇：教风学风自查报告

教风学风自查报告

教师要以严谨治学、关爱学生为必须遵守的职业道德操守，肩负起教书育人的职责。教风的建设关系到学风的建设，关系到高等学校学生培养的成材率，关系到学校人才培养的水准问题。为全面总结本人近三年以来的教风和学风情况，特作出本教风学风自查报告。

一、教风建设的目标和本人工作

以师德建设为中心，以提高教育教学质量为落脚点，以规范教学行为为抓手，以完善制度为保障，努力形成“教书育人、为人师表、严谨治学、严格执教”的教风。

1、努力提高职业道德水平。本人一直坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，认真遵守各项规章制度；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生；努力践行求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范。

3、增强教书育人的意识。既要传授知识，又要素质教育，将素质教育融于教学的每一个环节，这是教风建设的核心。本人努力保持良好的职业道德，树立良好的师德师风，时刻注意自己的言行举止，处处“为人师表”。在课堂上不发表与教学无关的不符合教师身份的言论，不给学生带来负面影响。在教学活动中重视学生思想道德情操的培养，提高学生的思想素质与培养学生业务能力并重。积极推进教育创新，全面实施素质教育，牢固树立育人为本、德育为先的思想，在日常教学和班主任工作中，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会。

4、严格履行岗位职责，严谨治学。本人应严格执行教学计划和教学进度，教学进度符合教学日历的安排。教材的选用符合教学大纲的要求，反映本专科的基础理论、基础知识和学科前沿。对整个教学过程和教学环节认真负责，以保证教学质量。具体的教学环节包括备课、上课、辅导答疑、批改作业、指导实验。讲授课程教案或讲稿齐全、规范，备课教案经常更新、补充新的知识和信息。教学观念、教学方法、教学手段与“与时俱进”，不断改进教学方法，提倡启发式、案例式、讨论式、参与式教学方式，强调知识和能力的统一，加强师生之间的沟通和互动，充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣、信心、积极性和主动性。积极研究探索素质教育前提下创新能力培养模式，运用现代化教学手段进行教学，不断提高课堂教学效果和教学效率。在课堂教学中，针对学生的不良行为和思想实际，大胆管理，及时教育。从关心爱护学生的角度出发，循循善诱，正面引导。认真批改自己所担任课程的作业，作业量适当。提高实验教学的质量，加大对学生实验的指导力度，在实验中应耐心解答学生在实验过程中遇到的问

题。

5、严格规范“考风考记”。本人严格执行学校有关考试的规定，严格考风考记，严守教学纪律，严把考试前后的各个环节。如按照教学大纲要求，做好考试命题，坚持“A、B卷制”，不随意降低试题难度，严守命题纪律，不在考前圈定考试范围和复习题，更不漏题。判卷评分公正、客观、合理，不徇私情，不随意加分、扣分，不弄虚作假，不拿分数与学生做交易。严格监考制度，监考时间认真监考，不随便离开考场，不做与监考无关的事情。身为班主任，每学期考试前专门召开以考风考记为主题的班会，认真学习学院有关监考纪律。

二、学风建设的目标和本人工作

以加强思想政治教育为先导，引导学生牢固树立“成才为本”、“爱国奉献”的观念，明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，并以求实的科学精神、严谨的治学态度，着力提高学习能力、实践能力和创新能力；培养学生成为德、智、体全面发展，知识、技能、素质协调统一的合格人才；着力打造务实、活跃、创新、和谐的学风氛围。

1、开展大学生思想政治教育。开展大学生思想政治教育，分阶段侧重性教育，全程做好大学生职业生涯规划。对于大一新生，注重“养成和适应教育”。通过早操、早读、晚自习等措施，锻炼学生的学习意志和恒心，养成良好的学习习惯；通过开展各类学习经验交流会，让学生尽快适应大学生活；提前介入专业教育，让学生了解所学专业的发展前景，提高其专业学习的兴趣和动力。对于大

二、大三学生来说，注重“素质拓展教育”，通过引导其参加各类活动和科技文化竞赛等，使其充分认识到自身的潜力，进而激发其学习的热情和持续性。对于大四学生注重考研和就业形势教育，树立学生的危机意识，增强其学习和考研的动力。同时，注重择业观和就业技巧的教育，令其准确定位，顺利就业。

2、充分发挥学生工作队伍的引导作用，加强制度建设、强化学生管理。进一步加强对新生集体晚自习、对学生上课、就寝的监管，建立学生党员、学生分会和班级干部齐抓共管的管理机制。对旷课、旷宿、迟到、扰乱课堂和就寝秩序者及时通报及时处理。组织检查上课迟到现象，努力杜绝上课迟到现象。进一步加强后进转先进工作。对于有不及格科目的学生干部坚决撤换，避免负面影响。大力支持学生期中期末大讲堂活动，帮助授课学生与各学科教师建立学习关系，提高学生的能力水平，提高大讲堂的效果；广泛开展“一帮一”助学活动，使先进帮后进形成良好风气。增加学生间的学习经验交流活动，定期开展学生学习方法和学习经验讲座。更多地组织开展专业性的科技讲座，增强学生对专业知识的了解，提高学习兴趣。坚持定期和不定期走访学生宿舍制度，掌握和了解学生思想学习生活动态，做到日常管理未雨绸缪，抢先做好思想引导，防患于未然。

3、充分发挥家长等多方的推动作用，建立沟通协调交流机制。身为班主任，本人与学生家长保持联系，定期向学生家长通报学生在校学习、生活等各方面情况，尤其个别学习问题较为严重的学生（期末考试出现2科不及格科目），更要及时、准确地向家长通报情况，交换意见，形成家校共同的合力。通过听课和定期按专业召开任课教师、班主任和学生代表座谈会的形式，及时发现并解决学风中存在的问题。组织开展专业学习指导讲座，请专业教师帮助学生了解专业前沿，知晓本专业在经济社会中的作用和用人单位对本专业人才的要求情况，进一步巩固学生的专业思想。利用毕业生有利资源，合理选用毕业生，令其为学院在校生提供实践(实习)基地，最好是定岗实习。每学期召开学风建设班团会，研究布置日常学习、考风考纪等问题。每学年定期召开各班学习委员工作培训交流会，采取措施提高本班学风。

教风和学风建设关系学院发展，是一个系统工程，关系学生成才，创造优良教风和学风是社会、家长对我们的重托和期望。本人一定齐心协力，努力查找不足，扎扎实实做好教风和学风建设这个系统工程。

2012年10月8日

教风学风自查报告

教学质量是学校的生命线，创建优良教风学风是提高教育教学质量、培养高质量人才的重要保证，教风与学风是教师教育行风的重要组成部分，是全面提高教育教学质量、培养优秀人才的基本保证。为全面总结本人近三年以来的教风和学风情况，特作出本教风学风自查报告。

一、教风的指导思想

本人始终坚持贯彻落实科学发展观，以人才培养为根本任务，坚持以学生为主体、以制度为保证、以创新为动力，以激励为牵引、以质量为根本的建设方针，提高教学的质量意识和责任意识，扎实推进教风建设。

二、教风的具体工作

1、努力提高教学业务素质。近三年内，本人承担多门心理学专业课程和全校心理学公共课程的教学任务，同时担任应用心理学本科班班主任工作。在圆满完成教学任务的同时，努力钻研业务，提高教学研究能力和实际教学能力，夯实专业基础，拓宽专业口径，不断学习新理论，补充新知识，提高实践能力。要积极探索教学规律，研究和改革教学内容与教学方法，坚持传授知识与大学生能力培养、素质提高协调发展。坚持参加“教研组老师研讨会”和“讲课听课大赛”活动。努力学习先进的教学方法，积累教学经验，加快提升教育教学能力。

2、提高职业道德水平。本人一直坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，认真遵守各项规章制度；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生；努力践行求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范。

3、严格履行岗位职责，严谨治学。本人应严格执行教学计划和教学进度，教学进度符合教学日历的安排。教材的选用符合教学大纲的要求，反映本专科的基础理论、基础知识和学科前沿。对整个教学过程和教学环节认真负责，以保证教学质量。具体的教学环节包括备课、上课、辅导答疑、批改作业、指导实验。讲授课程教案或讲稿齐全、规范，备课教案经常更新、补充新的知识和信息。教学观念、教学方法、教学手段与“与时俱进”，不断改进教学方法，提倡启发式、案例式、讨论式、参与式教学方式，强调知识和能力的统一，加强师生之间的沟通和互动，充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣、信心、积极性和主

动性。积极研究探索素质教育前提下创新能力培养模式，运用现代化教学手段进行教学，不断提高课堂教学效果和教学效率。在课堂教学中，针对学生的不良行为和思想实际，大胆管理，及时教育。从关心爱护学生的角度出发，循循善诱，正面引导。认真批改自己所担任课程的作业，作业量适当。提高实验教学的质量，加大对学生实验的指导力度，在实验中应耐心解答学生在实验过程中遇到的问题。

4、增强教书育人的意识。既要传授知识，又要素质教育，将素质教育融于教学的每一个环节，这是教风建设的核心。本人努力保持良好的职业道德，树立良好的师德师风，时刻注意自己的言行举止，处处“为人师表”。在课堂上不发表与教学无关的不符合教师身份的言论，不给学生带来负面影响。在教学活动中重视学生思想道德情操的培养，提高学生的思想素质与培养学生业务能力并重。积极推进教育创新，全面实施素质教育，牢固树立育人为本、德育为先的思想，在日常教学和班主任工作中，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会。

5、严格规范“考风考记”。本人严格执行学校有关考试的规定，严格考风考记，严守教学纪律，严把考试前后的各个环节。如按照教学大纲要求，做好考试命题，坚持“A、B卷制”，不随意降低试题难度，严守命题纪律，不在考前圈定考试范围和复习题，更不漏题。判卷评分公正、客观、合理，不徇私情，不随意加分、扣分，不弄虚作假，不拿分数与学生做交易。严格监考制度，监考时间认真监考，不随便离开考场，不做与监考无关的事情。身为班主任，每学期考试前专门召开以考风考记为主题的班会，认真学习学院有关监考纪律。

三、学风的指导思想

本人始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义合格建设者和接班人为中心，弘扬勤学进取，严谨求实的优良学风，突出重点，持之以恒，抓出成效。确立“以学生为主，以素质教育为基础，以教学质量为生命，以创新为动力，以就业为导向”的学风指导思想。

四、学风的具体工作

1、注重实效性和针对性，开展大学生思想政治教育。开展大学生思想政治 教育，分阶段侧重性教育，全程做好大学生职业生涯规划。对于大一新生，注重“养成和适应教育”。通过早操、早读、晚自习等措施，锻炼学生的学习意志和恒心，养成良好的学习习惯；通过开展各类学习经验交流会，让学生尽快适应大学生活；提前介入专业教育，让学生了解所学专业的发展前景，提高其专业学习的兴趣和动力。对于大

二、大三学生来说，注重“素质拓展教育”，通过引导其参加各类活动和科技文化竞赛等，使其充分认识到自身的潜力，进而激发其学习的热情和持续性。对于大四学生注重考研和就业形势教育，树立学生的危机意识，增强其学习和考研的动力。同时，注重择业观和就业技巧的教育，令其准确定位，顺利就业。

2、充分发挥家长等多方的推动作用，建立沟通协调交流机制。身为班主任，本人与学生家长保持联系，定期向学生家长通报学生在校学习、生活等各方面情况，尤其个别学习问题较为严重的学生（期末考试出现2科不及格科目），更要及时、准确地向家长通报情况，交换意见，形成家校共同的合力。通过听课和定期按专业召开任课教师、班主任和学生代表座谈会的形式，及时发现并解决学风中存在的问题。组织开展专业学习指导讲座，请专业教师帮助学生了解专业前沿，知晓本专业在经济社会中的作用和用人单位对本专业人才的要求情况，进一步巩固学生的专业思想。利用毕业生有利资源，合理选用毕业生，令其为学院在校生提供实践(实习)基地，最好是定岗实习。每学期召开学风建设班团会，研究布置日常学习、考风考纪等问题。每学年定期召开各班学习委员工作培训交流会，采取措施提高本班学风。

3、充分发挥学生工作队伍的引导作用，加强制度建设、强化学生管理。进一步加强对新生集体晚自习、对学生上课、就寝的监管，建立学生党员、学生分会和班级干部齐抓共管的管理机制。对旷课、旷宿、迟到、扰乱课堂和就寝秩序者及时通报及时处理。组织检查上课迟到现象，努力杜绝上课迟到现象。进一步加强后进转先进工作。对于有不及格科目的学生干部坚决撤换，避免负面影响。大力支持学生期中期末大讲堂活动，帮助授课学生与各学科教师建立学习关系，提高学生的能力水平，提高大讲堂的效果；广泛开展“一帮一”助学活动，使先进帮后进形成良好风气。增加学生间的学习经验交流活动，定期开展学生学习方法和学习经验讲座。更多地组织开展专业性的科技讲座，增强学生对专业知识的 了解，提高学习兴趣。坚持定期和不定期走访学生宿舍制度，掌握和了解学生思想学习生活动态，做到日常管理未雨绸缪，抢先做好思想引导，防患于未然。

应当指出，本人教风和学风的建设工作还存在较大的问题，教风和学风的建设和形成不是一朝一夕的事，特别是良好的教风和学风的形成，有赖于各级领导的高度重视。优良的教风和学风会使使学院教育质量和办学水平不断提高，为社会培养一代又一代高素质的合格人才。

教育科学系 张翔 2012年10月6日