示范学科汇报[共5篇]

第一篇：示范学科汇报

荆家镇中心中学数学示范学科汇报材料

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好，今天我代表荆家镇中心中学参加数学示范学科的申请汇报。汇报分五个部分：

一、学校基本情况概述

桓台县荆家镇中心中学，始建于1986年。现有12个教学班，485名学生，38名专任教师，其中，中学高级教师7人，中学一级教师15人；桓台县学科带头人和桓台县教学能手各2人，桓台县名师人选1人；淄博市优秀教师和优秀班主任4人。良好的办学条件和优秀的教师团队，为创办让人民满意的优质教育提供了强有力的物质保证和智力支撑。

二、学校获得荣誉

近年来，学校荣获“山东省绿色学校”、“淄博市现代教育示范学校”、“淄博市“依托知网，科研兴校”实验学校”、“桓台县依法治教示范学校”、“桓台县优秀乡村少年宫”、“桓台县书香校园建设先进单位”和“桓台县初中教学工作先进学校”等殊荣。

三、数学组工作介绍

我校数学组现有数学专任教师8人，其中有中学高级教师1名，中学一级教师三名，中学二级教师2人，中学三级教师2人，形成了老，中，青相结合的梯次配备体系。真正实现了老带新，新补老，取长补短的科学的完美组合。在这种有利的人力资源条件下，我们数学教研组在我校的各项工作中都积极进取，力争第一。受到市县教研员的关注与肯定。我们的工作主要体现在以下几个方面：

1、加强理论学习，打造高素质的数学教师队伍。

为了加强教师队伍业务素质，强调教师要在教学实践中加强学习，不断反思，锻炼成长。学校先后出台了《荆家镇中心中学综合考核细则》《荆家镇中心中学教学能手、学科带头人、名师评选细则》、《荆家镇中心中学课堂教学创新实施方案》等力求通过规范行为、引领发展、鼓励先进以达到提高教师进行教学研究的积极性，我们数学组的教师积极响应学校的号召，间周进行一次数学教研活动，交流在各自课堂教学中出现的问题以及困惑。并积极开展同课异构活动，推动了数学课堂教学改革，加速了数学教师的专业化成长。

2、数学组的教师们坚持“走出去，学进来”，积极寻找并充分利用每一次外出学习的机会，来提高自己的教育教学水平。

2011年3月我们数学组的教师积极跟随学校赴高阳中学参观学习，返校后我们组的教师就如何把高阳的教学模式与我们自己的课堂有机结合在一起展开了大讨论，并都写了个人心得体会。2011年10月在学校配备电子白板后我们数学组的教师跟随学校赴周村城北中学参观学习，在学习后，老师们又就如何让电子白板更好地服务于数学课堂进行了思考与实践，荆秀华老师和王蕾老师积极报名参加了荆家镇交互式电子白板说课大赛，荆秀华老师参加了桓台县交互式电子白板教学评优活动。我们数学组的老师也积极参加县市教研室组织的各种活动，淄博市数学课堂改革研讨会

（一）到

（六），我们组的老师们都积极申请去参加，每次回来，老师们都积极思考讨论，表示收获颇丰。正是数学组教师这种虚心学习的精神，才使我们数学组在课堂改革创新方面走在了其他学校，其他教研组的前列。

3、敢于尝试，敢于实践，积极探索数学“生本”课堂。

“生本教育”提出后，我们对于这个颠覆传统教育模式的新生事物经历了“质疑——认可——尝试”三个阶段，我校数学组结合县教研室提出的“12345”工程，在充分的讨论后，我们开始了对数学“生本”课堂的探索。在这里我介绍一下我们现在的数学课堂教学模式。

首先是构建合理的学习小组，在以前学生的座位是按成绩的好坏来分的，好学生较为集中，这就出现了学生们在讨论问题时，成绩好的小组讨论的热火朝天，成绩差的小组却没有人会，无人发言；于是我经过讨论后决定按照“组内异质，组间同质”的原则，重新进行了分组。这样我们的每个小组中就出现了“好，中，差”三个层次，好学生带中等层次地学生中等层次地学生带差层次地学生，学生们的学习积极性有了很大的提高。现在我们的数学课堂在小组讨论，组内解决问题时，每个小组都会非常热烈的讨论，并且经常看到会的学生在像小老师般地给不会的学生讲题。讲的学生一丝不苟，听的学生津津有味。每当此时，老师们都会感叹：这才是和谐的数学课堂。

其次，新授课的教学环节探索。经过我们的思考和实践，目前我们的新授课有以下几个环节：

1、前置性自学。包括对与新授课有关的以前知识点的回顾复习和对新授课的预习。

2、组内学习，组内成员交流自己的预习成果。

3、汇报预习成果，包括：“通过预习你学会了什么？”、“你还有那些疑惑？”两个环节，主要以小组为单位进行汇报。

4、教师讲解，在讲解过程中对学生提出的疑惑重点解决，并给学生尽可能多的表达自己想法的机会，让学生充分的提问。

5、课堂练习，学生通过做练习加深对知识的理解。有时会让学生自己出题，学生通过出题给其他人做，会产生一种自豪感，增强自信心，更能把知识内化为自己的东西。

6、课堂小结，谈谈你的收获以及还存在哪些疑惑。

7、课后作业，通过作业，巩固知识。这几个环节，我自认为我的独特之处在于增加了第3个汇报预习成果的环节。通过汇报预习成果，让老师站在学生的角度去理解分析问题，让老师了解哪个新知识对学生来说是难点，让老师在讲解新课是更加有针对性地去分析此知识点。

第三，习题课的教学环节探索。其实主要有以下几个环节：

1、课前组内解决。在课前每个小组，由组长组织对本节课需要解决的练习题进行讨论（主要包括对答案，改错，对疑难问题进行标注）

2、课前小组领任务，重点剖析。由课代表给每个小组分题，每个小组重点分析分到任务的题目，包括此题的知识点，思路，步骤，心得。需要画图时，每组派一个学生去黑板上画图。

3、上课最初回顾本节课知识点。

4、小组展示讲题，教师适时点拨。

5、课堂小结，谈谈本节课收获。主要指做题目的心得或做某类题的思路。

当然目前我们的新授课和习题课的课堂教学模式现在还处在探索阶段，一些环节或思路还需要时间去验证，也希望各位领导和老师们能为我们提出宝贵的意见。

第四、为了让学生体味数学魅力，提高学生的综合素质，我们在学校开展定期做数学手抄报活动。

在每一章节的内容结束后，我们会要求学生做一期的手抄报，比如在《全等的三角形》一章结束后，学生做的手抄报中包含《全等三角形》一章的知识树，典型题目，以及错题分析等。通过做手抄报学生对本章的内容有了更系统的认识。

知识体系，难点重点都在头脑中建立起来。当学生看到枯燥的知识可以如此美丽地展示在纸上时，相信他们心目中对数学就只剩下崇拜和热爱了，怎么能够学不好数学。

四、我们的成绩

付出就有收获，通过我们数学组教师的共同努力，我们取得了辉煌的成绩： 在2009年的教学评优活动中，王蕾老师荣获桓台县初中数学教坛新秀称号； 在2010年的教学评优活动中，荆秀华老师荣获桓台县初中数学优质课一等奖

第二篇：示范学科

在过去的一学年中，我校在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，确立了教学工作在学校工作中的中心地位，强化教学管理，激发学校内部活力，调动全体教师的工作热情和学生的学习积极性，做到“让每一位学生成才，让家长放心，让社会满意”。全校上下心往一处想，劲往一处使，从而使我校的教育教学工作走在了全县的前列。现把我校生物科组的情况介绍一下.一、教师情况

我们学校共有5位生物教师，全部为本科学历，大都是比较年轻的教师。他们蓬勃向上，有知识，有能力，敢于探索，热情高昂积极参加进修，并且在教学中运用 “自主学习—合作探究—阶段检测”教学模式，取得了较好的成绩。

二、教学目标

激发和培养学生学习生物的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的生物基础知识和能力，培养学生的观察、动手、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、教学管理

我们生物科组教师在学校领导组织下，认真学习新课改的教学理念，并将新课程理念、学校的“以生为本，情趣育人，全面发展” 等先进教学理念渗透到教学工作中，充分实践我校“人本和谐”的办学理念。在新的教学理念的指导下，我们不仅在课堂教学中实践素质教育、创新教育、成功教育，而且在实验教学中培养学生的观察能力、动手能力和创新精神,我校的鲍文强同学在“争当小实验家活动”中获市二等奖.我们把“自主学习、合作探究、阶段反馈” 的教学理念始终贯穿于教学全过程中。

四、工作措施

1、我们科组各年级都设有备课组和备课组长，每周星期六上午为科组、备课组活动教研时间。备课组活动做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）的同时，把“六备”（备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学内容）落到实处。特别是“备学生”，针对我校学生的实际，在集体备课中对这一点专门进行研究，使我们的教学更具针对性。我们还对教学进行总结、评议、教学反思，建立教学反思笔记本记录教学随笔；每学年至少写一篇教学论文。同一备课组做到统一进度、统一练习、统一考试等，定期检查备课作业，并且逐步完善教案的实用性和作业的针对性。要求教师备课必须做到“六有”：脑中有标，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法，讲中有练；教师的每堂课备课有教学设计，教学设计规范，重视情景创设。

2、为了提高老师们的业务素质，激发老师们的教学热情，学校除定期检查备课作业等外，还经常组织老师们走出去参观听课，选派出去进修，还在学校举办教师技能大赛，比如讲优质课，说课，备课，作业展览等，充分展示每个教师的才能。

3、注重加强青年教师的培养。青年教师由于刚走上教师岗位不久，教学经验少，业务能力比较薄弱，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组、备课组带教，以老带新，新老挂钩”的师徒结对。学校对每年新分配进校的青年教师进行教学工作、班主任工作的校本培训，对青年教师提出“五个一”要求，即每学期要“ 上交一节优质课的教学设计、缴交一份的教学案例、设计一份试题、写好一份评课意见、上交一份培优转差记录”，每月完成一篇教学反思，每学年撰写一篇教学论文。本学我们生物科组的两位青年教师李彩霞、毛鑫涛分别和刘华、鲍艳老师结成“师徒”对子，通过订目标、议措施、帮思想、带业务、传作风，从备课、写教案、上课、写教学反思等方面进行跟踪指导，新老教师之间相互听课切磋，使新教师在刚走上工作岗位时就有大量的见习机会，教学上得到及时的指导，切实做好工作总结，很快适应教学工作，大大缩短成长周期，充分发挥骨干教师的示范效应。两位新教师都在一学期就顺利通过学校的汇报验收，得到师生的充分肯定。推荐青年教师在校内举行公开课、新课程探究课，给青年教师营造良好的学习锻炼机会。

4.实行单元检测制度。每次检测后，各级部及时做出质量分析和总结，并对成绩拔尖的学生和成绩有进步的学生进行表彰和奖励。任课教师找出本段时间教学的失误之处，查漏补缺及时调整好下阶段的教学计划。

5.加强学生实验教学,培养学生的学习兴趣。在教学中，我们不放过教材中的每一个实验，无论从器材的选择上还是方案的设计上都反复论证、精益求精，调动了学生的积极性，取得了较好的成绩。

五、主要成绩：

2003年 桓台县中考优胜学科

2005年 全国中学生生物学奥林匹克竞赛中，鲍艳荣获优秀辅导员三等奖。2005年 全国中学生生物学奥林匹克竞赛中，刘华荣获优秀辅导员三等奖。2006．1 全县理化生教师实验操作比赛中荣获团体二等奖 2006.1 鲍艳在县生物实验操作比赛中荣获一等奖 2006．1 李强在县生物实验操作比赛中荣获一等奖 2006．1 刘华在县生物实验操作比赛中荣获二等奖 2006.8 赵祖良荣获全国生物竞赛辅导二等奖 2006.12 李彩霞荣获优秀个案奖 2007年 赵祖良获县优秀班主任 2007.6 李彩霞学洋思示范课二等奖 2007.12 刘华县优质课二等奖 2007.12 鲍艳荣获优秀个案奖 2008.12 刘华荣获优秀个案奖 2008.12 鲍艳优质课一等奖

2008.9 刘华在“争当小实验家”活动中，辅导学生获市二等奖。

近几年来，中考成绩高分率和平均分均居全县上游。虽然我们取得一点成绩，但离现代化的教学目标还有很大一段距离，我们新城中学的每位教师在各级领导的关怀和帮助下，一定会一步一个台阶，完善自己的教育教学工作。

新城中学

初中生物示范学科汇报材料

时间：2009年1月

第三篇：学科汇报材料

学科汇报材料

我叫马瑞轩，本科学历，中学高级教师，一直担任初中数学教学及班主任工作。本学期担任七年级(2)班的数学教学工作及七年级(2)班班主任工作。

多年来，为了能更好地完成教育教学任务，我坚持不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务素质，与时俱进，开拓创新。认真学习《初中数学课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。研究课程改革，探索新课程教学方法。

教学中，我做到认真备课、上课、及时反思，积极参加本学科的听课、评课。课余时间及时批改、讲评作业，并做好课后辅导工作。严格要求每一位学生，使他们把学习落到实处，做到细处，学在明处。顺利完成了本学期的教学任务。具体如下：

1、根据学校的实际情形和学生具体情况，制定有效的教学计划，并付诸于实践;备课时抓住教材重点、难点，并结合新课程理念，确定恰当的教学方式。同时，在集体备课活动中，积极与其他2位任科教师共同协商，针对不同的见解，进行讨论、分析，采纳合适的意见、有效的教学方法。备课做到不但备教材，还备学生，做到因材施教，因人施教。

2、在课堂教学中充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生是主体，教师的主导。尽最大可能让枯燥、乏味的课堂变得生动、有趣，让学生在不知不觉中学到数学、享受学到数学带来得快感。我们采用小组教学，一般分成8-10个学习小组，做到好中差相结合，目的是好带中、中促差达到整体提高。并且不忘培优、促中、补差。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了 满意成绩。互助互促调动了整体的学习积极性，学习热情高涨，今年我班的数学成绩又较理想。

3、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针性、层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录作业情况，将作业中出现的问题做出总结，分类处理，适当做透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。教学不能总是一成不变、千人一面。增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。使学生学习生活更加丰富多彩。“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获!”都说教师是在奉献，我并不觉得。因为我从中不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。作为一名普通的中学数学教师，努力把每一节课上精彩，是我努力的方向。

回顾29年的教育教学工作，我觉得无怨无悔。因为我爱这项工作，虽然偶尔也伴随着失败与无奈，但更有成功的喜悦与满足的微笑。我更深深地体会到教育是一项事业，事业的意义在于追求。教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。学海无涯，艺无止境。今后，我要进一步加强自身修养，不断提高自己的教育教学成绩。

学 科 汇 报 材 料

姓名 马瑞轩

单位 穿芳峪镇初级中学

第四篇：索镇前毕小学示范学科汇报材料

索镇前毕小学语文示范学科汇报材料

20150119 尊敬的各位领导、老师：

大家下午好，今天我代表索镇前毕小学参加语文示范学科的申请汇报。

一、学校基本情况

索镇前毕小学是一所农村小学，坐落于索镇前毕村东部，负责周边9个自然村的适龄儿童的小学教育，有的自然村离学校较远，学校有一辆校车负责较远的上学儿童的接送。学校一幢三千多平方米的教学楼及配套用房，楼前道路硬化，楼西是标准的操场，楼北有三个标准篮球场，学校环境优美，功能教室齐全，各教室安装有电子白板，教师每人配备电脑，为现代化电子、多媒体、反转课堂教学奠定了物质基础。我学校现有班级5个，学生105名，教职工20人，平均年龄50多岁。虽然年龄偏大，但是老师们积极进取、教学经验丰富，近年来，在巩向进校长的带领下，学校先后被评为“县级规范化学校”“教学工作先进单位”“学校管理先进单位”“桓台县书香校园先进单位”“桓台县优秀乡村少年宫”等荣誉称号。

二、语文教研组情况

1、身体力行促实效

我校语文教研组共5名教师且多数担任班主任工作，年龄最小的46岁，他们在教学上积极进取，勤恳耕耘，具有独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力。教学素质高，业务能力强，干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚，这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，掌握现代教育技术，以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了各项教学任务。扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为语文教学做出了应有的贡献。可以说语文教研组是一支战斗力较强的团队。

2、教育教研情况 a、立足校本培训，促进教师专业成长。

为了有效提高教学素质和质量，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。每堂课、每个教学单元都写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，对教学方法的改善，对学习方法促进，对教师的课堂把控力的提高。同伴互助主要体现在学校的说课、听课、评课中，在这些教研活动中老师们谈教法、理念、感悟，促进教师专业能力的成长。

虽然语文组老师年龄大，身体差，事务所，但是他们积极的报名参与山东省教师远程培训，两年来语文组教师几乎全员参与，在假期他们克服高温酷暑，在平时他们克服工作的繁忙，认真做作业、磨课、参与互动，按时完成远程培训的研修任务，并且有多人次获得研修指导老师的表扬，两人获得优秀学员荣誉。

在传统的校本培训之外，我们也走出去，请进来，在市县组织的各种语文教研活动，都积极的参加。今年10月份，我们请教研室的崔亦栋老师给我们培训翻转课堂、电子白板等，引进信息新技术，搭建现代多媒体学习的平台，提高课堂教学的有效性。

b、开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们每个教师成长的舞台。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式主要有说课、公开课、课堂研讨、理论学习、作业展评，还有观看名师录像课、教学质量分析、课题研究汇报等。每学期初制定出本学期的听、评课课活动表，并严格执行，每一名教师在评课中，老师们都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花，积累了教科研素材。

c、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，认真落实县教研室提出的“课堂教学12345工程”，积极执行新的课堂教学评价模式。尊重学生，依靠学生，转变学习的理念，并随之转变教学的理念，在教学中突出学生的地位，大胆的让学生去质疑、探究，不断探索小组学习的方式，提高学习的效率，让课堂焕发出生命的活力，让班级充满成长的气息，让教育充满勃勃生机。教师注意去发现学生的最近发展区，适当点拨，评价，并及时练习、检测和巩固学习的效果，提高学生学习的兴趣，提高了教学质量。

d、大力开展课外阅读、组织丰富的语文综合活动。

扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，背诵古今优秀诗文。为了有效地落实阅读教学和书香校园建设，全面提高学生的语文素养，认真的落实“桓台县小学生课外阅读推荐书目”“红帆船读书计划”和“国学经典诵读”活动。对于课外阅读要求学生写出读书笔记，语文老师每周进行检查和指导，每学期进行读书笔记展评，国学经典诵读比赛，国学经典诵读操比赛，并经常性的开展讲故事比赛、诗文朗诵会，把语文学习与学生的生活结合起来，形成了浓浓的读书氛围，开阔了视野，增长了能力。

3、取得的部分成绩

由于我们扎扎实实搞语文教学和教研教改，内强了教师的素质，提高了学生的语文素养，学习成绩有了明显的提高，受到了社会和家长的认可。张聿川老师的书法多次获奖。学校教学成绩大幅度提高，连续两年在初中升学抽测中，我校五年级语文成绩在全县所有学校中名列前三名，我校吕允海、周清老师在三优评选中获优质课一等奖。有两个班级获得书香校园优秀班级，3名教师获书香校园优秀个人、教学先进工作者荣誉称号。经常听到来自社会各界人士的赞扬声“你们的学校真是越办越好！”开家长会时，家长们都说“孩子在你们学校上学，我非常放心！”。今后我们还将继续努力，搞出自己的成效，搞出自己的特色，使我校的语文教学走在全县语文教育教学的前沿。

第五篇：福泉四小申报语文学科示范教研组汇报材料（范文模版）

申报语文学科示范教研组汇报材料

两年来，在市教育局、教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语文教学，提高教学质量。现将语文组具体情况向上级汇报：

一、基本情况介绍

我校语文组现有22位教师，其中高级教师2位，州、市级教学骨干教师1位，平均年龄30多岁，老中青三结合，全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。

二、教育教研情况

（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。两年来我们积极组织教师继续学习《基础教育课程改革纲要》，开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。学校曾多次派语文教师到等地参加研讨活动或观摩名师精品课，有效地提升了教师的专业能力。平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每月集中进行业务学习，平时进行个人自学，每人都有理论学习笔记。

（二）积极开展教研活动

1、教研活动有计划有总结。

每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过学校领导审核并在全体语文教师会议上学习，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。

2、教研活动丰富多彩，有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、研讨课。骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我校在问题解决，学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。两年来我们进行了送教下乡，同陆坪、五小、六小、龙昌、牛小等学校进行业务交流和研讨，这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力。

（三）、努力抓好课题研究和教改实验工作。

两年来我校语文教研组承担了市级课题《》课题的研究，最近又申报了州级课题《》。这些课题有计划，有总结材料，语文教师都能积极参与课题研究，大胆进行实验，收集有关资料，撰写论文、教学反思和实验报告，使课题研究向科学、规范的方向发展。

（四）、狠抓常规教学

在教育教学中，做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄，注重实用性、层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、效果优良。课堂教学时一律使用普通话，不接听手机，不擅自离开教室；在“辅导” 上要求教师充分培养学生特长，着力张扬学生个性发展；在“批改” 时，强调作业分层布置，家庭作业不超时超量。作业批改及时规范，并及时反馈，重视对学生的个别辅导，不歧视不厌恶；在“考核”上，题型尽量开放，摈弃死记硬背知识的试题类型，并探索多角度的“实践型”考核。

（1）、坚持每月进行一次教案、作业的全面检查。本学期学校对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载。

（2）、坚持抓好听课，每位教师每学期听课都在10节以上，都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师教学每篇课文后都有教学随笔，每月至少写一篇教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（4）、积极鼓励教师总结教学经验，每学年每人都能写一篇有观 点的论文或教学反思。

（五）狠抓课改

2015年秋季开学，市教育局与北师大合作引进了全市范围内的“跨越式教学”模式改革，经过近两年的教育教学实践，目前我校一、二年级已全面进入基础教育课程改革阶段，两年来语文教研组高度重视，以推进课改工作为中心，充分发挥骨干教师的指导作用，积极推进课程改革，在实践中不断积累经验，共同交流，及时发现问题，解决问题，推广经验，充分体现新课程的精神实质，扎实而有效地开展课程改革。我们的课改工作有计划、有总结，活动能正常开展，并取得了明显的成效。在两年的市级课改赛课活动中我校的李秀梅、欧国珍、张高敏、向庆美老师均获得一等奖和三等奖；李秀梅在“基础教育跨越式发展创新实验研究”项目中积极参与各项活动，整体表现优异，获得了项目组专家的一致好评，被评为2015-2016“跨越星星”，欧国珍在“基础教育跨越式发展创新实验研究”项目中认真学习，积极实践，教学、教研等各方面均取得较大进步，荣获2016-2017学年“进步奖”；李秀梅的综合课例《称象》在“基础教育跨越式发展创新实验研究”项目第十三届全国研讨会作品评比中荣获“一等奖”；由于李秀梅教师理念新、教法灵活，多次在全市教学研讨会上上示范课，深得广大教师和专家们的好评。2015-2016我校陈玉兰主任被评为“优秀课题负责人”；学校也被评为“课题优秀学校”。

三、教育教学获奖

两年来在我们语文组全体教师的努力下，有多名教师的论文、课件、教学设计、教学反思等教学科研成果获得有关部门的表彰奖励。其中有人次省教科所奖励；有人次获得市级奖励；有人次 获得金山办事处奖励。有名教师被评为先进个人并获得有关部门的表彰。有 位学生在各种竞赛中获奖。学校有次受到有关部门的 表彰。

四、教研特色

（一）大胆改革备课、努力提高备课质量。

近年来我校学生人数不断增涨，班额大、教师负担重，为了切实减轻教师负担，提高备课水平和教学质量，我们大胆改革，我们实施集体电子备课。“集体电子备课”就是利用多媒体技术将集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。

（二）大力开展课外阅读、有效提高语文素养。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400 万字以上，背诵古今优秀诗文240 篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们语文教研组让各班指导学生广泛阅读课外书籍。要求学生平时认真读书，搞好积累，写好心得体会，通过开展读书实践活动，如低年级的“亲子阅读”，中高年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示等活动营造了良好的读书氛围、培养了学生的阅读兴趣。

（三）推进教育信息化进程，加强信息技术与语文学科的整合。我校二十二个教室已配备了先进的电子白板设备，所有的教师办公室都安装了电脑，为了充分发挥这些先进的多媒体设备，我们全体语文教师积极参与电子白板培训活动，目前语文组全体教师基本能熟练运用，从网上下载、收集、整理、调用教学资源，利用多媒体技术的优势，大胆探索新的教学模式，优化课堂教学。真正把信息技术与语文教学的整合落到实处，有效促进了学校教学质量的提高。

两年来全体语文组教师同心协力，在新课改精神的鼓舞下，不 断进取、不断拼搏，加强教育理论学习、积极开展教研活动、狠抓常 规教学、努力抓好课改实验，取得了一些成绩，特别是在教研活动中 大胆改革、不断创新，创出了成效、创出了特色，综上所述，我们申报语文学科示范教研组。

福泉市第四小学语文教组