第一篇：灵活多变 拓宽渠道 走进学生家庭
灵活多变 拓宽渠道 走进学生家庭 ——浅谈信息时代的家访工作 江西省临川二中
刘全德
家访工作是学校教育工作的延伸，是学校教育工作的一个组成部分，也是班主任工作的一项重要内容。然而，曾经让无数成年人难以忘记的家访，随着时代的变迁、城市的扩容、农民外出务工，而逐渐被当今中小学老师淡化。当今正处于信息时代，电话、手机、电子邮件、互联网为传递信息提供了极大的便利，班主任亲自登门家访、面对面地与家长沟通交流、共商对孩子的教育大计的传统家访模式也正在悄然发生变化。本文就如何有效地做好家访工作，谈谈自己粗浅的看法。
一、家访的意义
教育是一种社会行为，是由学校、家庭、社会等多种教育环境相互影响、作用的结果。教育学家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合。那如何才能使二者一体化呢?纽带主要是家访。家访的意义主要在于如下几点： 一是班主任通过家访可以全面深入的了解学生，即了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励、增强孩子的自信心、进取心。
二是让家长理解、支持学校教育。家访可以让家长了解学校制度及教师情况，是家长了解学校办学方向、思路和教师的教育情感、态度的一种途径。作为学校，应该开门办学，吸引家庭、社会参与到教育行为中来，并通过切实的努力使三方面的教育资源相融并最终形成统一的正确的教育观和教育行为。要达到这一目的，教师可以通过家访以增进家校双方的相互理解，以获得家长对教育的广泛支持，同时以家访为媒介，整合教育资源，让家长监督、参与学校办学，提升学校办学质量。
三是家访能够让学生直接受益，促使其投更健康的方向发展。家访工作的深入和持续开展，可以改善学生所面临的家庭教育环境，使学生能够获得家校双方理性但同样充满大爱的关注。无疑，孩子是家访工作最直接的受益者。
二、更新理念，采用灵活多变的家访方式 家访工作虽然倡导多年也实施多年，但却存在着家访工作目的简单，形式单一，效果低差等问题，而且越来越被当今教育工作者淡忘，所以有些家长反映，现在老师家访的少了，家长“校访”的倒是多起来了。究其原因，对于家访的减少，老师们也有自己的看法：首先，教师工作量大，教学任务繁重，每天忙着备课、批改作业、进行教学比赛……实在很难有时间上门做家访；其次，由于择校等原因，学生住得非常分散，一些重点中学生源十分丰富，可以在全省各地进行招生，家访不是很方便；再次，农村中学也面临产业结构调整、农民大量外出务工等大环境变化的冲击，很多农村家庭只有老幼留守，老师上门家访找不到交流对象。
“时代变了，沟通的方式也要发生改变。”针对现实形势的变化，老师就应该更新理念，采用灵活多变的家访方式来应对。
“空中家访”正在悄然兴起。其方式有： 1．建立班级QQ群
我担任07届文科0班班主任时，为班级建立了一个命名为“中流击水”群，邀请家长及学生加入，在群中发布各种公告，解答家长学生的各种疑难问题，及时向家长发布各种信息，尤其在高考前，利用群发信息指导家长做好后勤工作，如作息时间、考前饮食、心态调整等等。同时还可以展 开班级工作谈论，让大家各抒己见，积极参与，并且成功举行了一次网络辩论赛。另外还可以利用QQ传送文件功能为学生批改作业，修改文章。
QQ群的建立，克服了传统家访形式的时空限制，可以利用QQ留言解决各种问题。另外，坐在电脑旁还可以避免面对面的紧张和尴尬，淡化学生的心理压力，使其畅所欲言。
2．电话访谈
随着办学声誉的提高，跨县市招生已成为了一种必然。我们班级的学生大部分来自全省各地，上门家访根本难以实现，要与家长沟通除了电话恐怕没有比这更便捷的方式了。
3．教师博客
“博客”（Blog或Weblog）一词源于“Web Log（网络日志）”的缩写，是一种十分简易的傻瓜化个人信息发布方式。让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。如果把论坛（BBS）比喻为开放的广场，那么博客就是你的开放的私人房间。可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点，在你“不停息的网上航行”中，精选并链接全球互联网中最有价值的信息、知识与资源；也可以将你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥您个人无限的表达力；更可以以文会友，结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。我们教师可以利用博客这一功能发布班级信 息，例如每次考试过后的成绩发布、每周通报班级工作情况、共商班级管理办法、征询家长建议……
4．手机短信
针对学生居住分散、家长长期在外务工等客观情况，教师可通过发送手机短信的形式，将重要的消息准确、及时的通知到人，加快信息的运转。同时还可以利用手机短信缩短与家长的心理距离，沟通情感，建立信任，如每逢中国的传统佳节，班主任可以用短信向家长及其家庭祝福和问候。
5．个人网站
个人网站的建立与使用不如博客方便，但它的优点远远胜过博客，是一个完美的交流平台，但由于其受到很多限制，这种家访方式也许会成为网络时代的后起之秀。
“传统家访”不会过时。
上门家访确实会给老师增加许多负担，因此家访只宜提倡不宜硬性规定，但是建议新任班主任最好能上门家访一次，这样非常有利于班主任根据学生个性特点、家庭背景施展不同的教育方式。学生与老师深厚的感情有时往往是因为一次成功的上门家访建立起来的。上门家访是学生、家长与老师互动最好的一种方式。老师能比较全面地了解学生的家庭状况，家长也能详尽地了解学生在校状况。也许十次电话抵不上一次上门家访。然而，家访能否成功，能否调节学生心态，激励学生更加 进步，取决于教师在家访前是否研究学生心理，并据此选择恰当的家访形式。家访不是告状，更不仅仅是对“问题学生”的踩点，除此之外，还应该有如下几种方式直到大家借鉴：
报喜式家访：某些学生在学习上或在比赛中取得了突出成绩，此时，家访必有一种激励作用。教师在家访时则应着学生的面，实事求是地向家长反映其子女的表现及取得的成绩，再由学生自己说说取得成绩的过程，使家长、学生沉浸在成功的喜悦之中。
指导式家访：当某些学生因学习、生活和其它方面遇到了困难而苦恼时，教师家访会使学生感到欣慰和安抚，能减轻学生对老师来访的压力，改变家长以为老师家访就是“告状”的想法，形成一种和谐的谈话氛围。这样不仅增进了师生间的感情，而且形成一种无形的合力，振奋其精神，增强其信心。
征询式家访：每年在假期前后，对学生班干部、特长生进行家访，与家长探讨家庭教育的经验，对那些学习基础差、纪律松散的学生进行家访，与家长共商帮助孩子进步的办法。
送温暖式家访 学生有困难或生病在家的时候，心中是很烦躁不安的。此时，他们最需要的是老师的关怀，同学的关心。倘若老师和同学带着全班同学们的心 意来到生病学生家中，送上一点可口的食品，说上一些贴心、暖心的话语，会使孩子感到集体的温暖，集体的爱，从而激发他们为班级争光添彩的信心和决心。
总之，在家访中，不管采用何种方式，教师都应该做到：既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，宣传新课程改革的方向，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合；同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。
姓名：刘全德
单位：江西省临川二中
职务：高中语文教师、高三文科0班班主任 邮编：344100 地址：江西省临川二中 电话：*** 7
第二篇：走进学生家庭
走进学生家庭、传递爱心助成长
为了切实促进我校的学生工作，落实市教育局“走基层，访万户”家访活动的有关精神，我校在2011年12月开展“走基层，访万户”活动。
人们总说：“教师是人类灵魂的工程师。”然而，面对学生，要想雕琢出洁净、高尚的灵魂，应该尽最大的努力给予人性的关怀——将爱心传递工作做得更细、更好。回顾走过的家访足迹，提起笔写下自己的体验与感悟。
一个孩子，他有多个方面的表现，是我在学校里通过肉眼或口头交流所觉察不到的。一个孩子的内心世界，它是看不出的，需要我们用心地体会。一个孩子，纵使他有千万个不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所处的家庭及所受的教育或许对他有着决定性的因素。走进家庭让我了解了我的学生及家长；走进家庭让我走近了学生和家长的心灵；走进家庭让我深深体会爱与被爱，生活和梦想，责任和希望……
在我所教班级有一个女孩就是比较调皮、喜欢跟同学闹矛盾，我及时把这个问题反映给她的家长，希望得到家长的配合。可是一段时间过去了，我发现孩子没什么进展，在学校里我总是很努力，可是收效甚微，我几次联系她的家长，总是觉得家长没有我对孩子上心。直到我那天走到了她的家里，我才知道原来孩子的这些问题源于父母平时对她学习、生活不够关心，想到以前我也曾经因为她违反学校的规章制度批评过她，心里突然涌起的是满满的歉疚，其实我是该更加细心的，应该隐隐的感觉到孩子对我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的东西上，却忽视了孩子内心的变化。从孩子妈妈嘴里，我了解到孩子在家都是跟奶奶生活在一起，缺少父母的“爱”。那天我和她的家长谈了很多，也知道了孩子的父亲平时工作很忙，加之孩子自身内心的脆弱，因而导致了孩子现在在学校比较调皮、喜欢跟同学闹矛盾，以引起老师、同学的注意。但其实这个孩子是非常懂事的。这次的家访让我们都很有收获，而事实证明了我们真诚的沟通是培养孩子最有效的途径。所以通过这次家访后我一直在不懈的努力着，在学校我在课堂上鼓励她，课余时间与她谈心，发动全班同学来给她加油，在班级中给她更多的机会让她去表现自我，发展自己的优势，渐渐的她和同学们能够和谐相处，无话不谈，学习上有很大的进步，感谢家长也和我同样的努力。
面对许许多多各种各样的家庭，我感慨万千，如果不是有机会走进每个家庭中，我也不能了解这么多孩子背后的环境和家长的想法，通过逐一的走访，家长们都了解了我的想法，肯定了我的工作，同时也包容了我在工作中的种种问题。我和家长彼此的面对面的沟通，不仅使我们互相了解，也使我们有了充分的情感上的交流，在教育孩子的问题上达成了很多的共识。而作为我，一名年轻教师觉得自己成熟了很多，因为我开始学会更多的理解与包容理解，学会从别人的角度去想问题，很多以前在工作中出现的问题迎刃而解。老师、家长携手共同为学生撑起一片心灵的晴空，我们的孩子脸上一定会绽放出自信的光彩，也一定能播种希望，放飞梦想！家访曾经带给我很大的压力，无论是精神上还是体力上，但带给我更多的是收获和感动，因为家访我体会了做家长的辛苦和责任，也是因为家访家长了解了教师工作的艰苦和艰难，我由衷的感谢家访，也由衷的感谢能理解我支持我的家长们，我希望我能用我年轻的生命去谱写一曲动人的歌，永恒的歌，让我和我的孩子们一起唱出心中的理想希望，唱出他们美好的未来！
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，学生本人也感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。走进家庭，访访家长，让我走近了我的学生。为我在以后的工作中上好课、教好书、育好人垫下了铺路石。我没有理由不继续热情细心地走好家访这条阳光路。
第三篇：走进学生家庭活动总结
“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”
主题家访活动总结
从2012年7月开始至2012年12月月底，我校开展了“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”主题家访活动，通过活动达到了“践行师德，关爱学生；家校合作，携手育人”活动目的。
这次活动的主要内容为：
1、全面了解家庭基本状况和学生在家期间的学习情况、生活情况和对《盛康镇中心学校文明礼仪常规》的遵守情况。
2、向家长如实反馈学生在校情况及表现，与家长共同分析发现学生的兴趣特长、发展潜力，共同探讨促进学生健康成长的教育措施和方法，发现正反两个方面的家庭教育典型，深入分析，认真总结，形成家访心得体会或调研文章，并在家访中大力宣传正面典型。
3、对家长关注的教育热点、难点问题做好宣传解释，广泛宣传近年来全市经济和社会发展的可喜变化和教育改革发展的新成就，宣传党和政府、社会各界对教育事业的关心、支持和帮助，宣传教育系统广大干部和教职员工为推进教育改革和发展所付出的艰辛，进一步赢得家长对教育工作的理解和支持。
4、指导学生如何利用节假日参加有意义的社会实践活动，对留守学生、单亲学生、残疾学生等特殊群体学生要给予特别的关心、指导和疏导。
5、讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生不断增强安全防范意识，暑假期间尤其要教育学生不能私自下河、塘、库洗澡，严防溺水事故发生。
6、大力宣传实施素质教育的理念，帮助学生家长树立正确的人才观、教育观、升学考试观和就业观，指导家长对学生加强感恩、励志、责任、法制、礼仪、诚信等教育，努力营造尊重教育规律、因材施教，激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，培养适应社会发展需要的合格公民。
7、征求社会各界和学生家长对学校和教育主管部门工作的意见和建议。
8、把学校和相关教师的联系方式明确告知家长，以利于经常性联系，确保信息对称。
这次家访活动要遵循了“两全、两为主”的原则。“两全”即学校教职员工全员参与、覆盖全部学生家庭。“两为主”即主题家访活动以进社区入户实地走访为主要形式，以互联网、电话、短信等为辅助形式；家访以班主任为主，学校其他教职员工全员参与。通过多种形式的有效家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的了解、理解、信任和情感，增进责任意识、合作意识、风险意识、感恩意识，共同促进学生健康成长、教育和发展。
学校组织的主题家访活动面向全体学生，并突出做好重点对象家访工作，实行“八回访”；落实了家访具体内容，实施“七必进”；讲求家访工作实效，做到了“六知道”；遵守了相关工作纪律，坚持“五不准”。
为了保证活动正常开展，一是学校加强领导，建立学校主题家访活动领导小组。二是学校根据工作需要安排了一定的资金，建立了经费保障机制，为主题家访活动提供切实保障。三是细化措施、明确责任、明确分工，将相关工作、任务分解到人，强力推进各项工作的落实。四是加强督查。建立领导小组、行政值周、值周教师对活动进行督查、检查、评比量化制度。不断改进工作中出现的问题与不足。五是严格问责。为推进主题家访活动制度化、规范化、经常化，实行问责制。对不重视、不落实相关工作的教师，将予以责任追究。
通过活动，加强了学校与家长的联系，形成了家校共管的良好局面，今后，我们会将这项工作常态化、规范化、科学化，为开创学校工作新局面而进一步努力。
二0一一年七月十三日
第四篇：走进家庭 走进学生的心灵
走进家庭 走进学生的心灵 家访总结 朱丽红
根据教育局寒假工作安排，我校于寒假期间开展了“千名教师访万家”家访活动。我和司丽美老师走进了六年级三班15位同学家中，和家长进行了零距离的交谈。
为顺利开展家访活动，学校制订了实施方案，明确了教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访对象时，不但有文化尖子生，又有中等生，还有体育生、艺术生、家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。
每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。
每到一家，我们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。表示学校将尽最大努力帮助他们解决部分困难，使他们的子女顺利地完成九年义务教育，把学校大家庭的集体温暖送到特困生家庭成员的心坎上。并开展师生爱心结对活动，为“两困生”捐赠学习用品，开展爱心助学活动。
对于一个教育者来说，一个学生只不过是五十分之一，或是一百分之一；而对于一个家庭来说，每一个孩子都是百分之百。教育者只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解和支持。
在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。沟通，从心开始。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触。
走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。这时候，说了什么、听到什么都不重要了，教育的全部意义已经凸显。
这次家访，让老师切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况，对学生进行初步认识，分析，理解，了解家长对孩子的一些想法、打算，掌握学生的个性特点，行为习惯，内心情感，真正实现“一把钥匙开一把锁”。老师登门家访，与学生家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，使教育形成合力，产生良好的教育效果。使家长放心地把孩子交给我们。
第五篇：走进家庭
“走进家庭、携手育人”大家访活动计划
四年级
（二）班
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，贯彻落实教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》等文件精神，切实加强我省中小学班主任工作方法和理论创新，提高班主任队伍的业务能力和理论水平?积极落实河北省2012年中小学德育工作会议精神，全面推进中小学班主任队伍建设，加强教育行风和师德师风建设，促进家校教育有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，进一步加强和改进中小学生的德育工作。我校组织班主任“走进家庭、携手育人”大家访活动。我班具体计划如下：
一、活动主题
大家访活动的主题是.“走进家庭、携手育人”。学校教育、家庭教育和社会教育是未成年人教育体系的有机组成，教师、家长和社会携手育人是教育成功的关键，走进家庭开展家访是沟通三者的桥梁纽带。通过开展大家访活动，能有效增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的了解、理解、信任和情感?促进学生健康成长、提高育人水平。
以党的十七届六中全会和省八次党代会精神为指导?推进素质教育战略主题的落实，办好人民满意教育，让每一个学生在家 长和老师的关爱下健康成长、全面发展。开展大家访活动要以改善未成年人的成长环境为出发点。以构建和谐家校关系、和谐师 生关系、帮助家长树立科学育人观念为目标;通过大家访活动，切实加强学校和家庭、教师和家长的联系，营造全社会共同关爱学生、教育学生的良好氛围，让每个学生在家长和教师的关爱下 健康成长、全面发展;通过大家访活动，增强班主任工作的针对 性，切实提高中小学班主任工作水平，促进中小学班主任队伍建设，拓宽德育工作渠道，进一步改进和加强中小学德育工作，全面增强中小学德育的针对性和实效性?促进未成年人健康成长成才。
二、目标任务
暑假期间，结合本班学生实际情况，到学生家中进行走访、慰问和调研。(一)进一步促进班主任与家长、学校与家庭联系。家访时，班主任要与学生及其家长(监护人)进行面对面的 沟通，带去学校领导、老师对学生和家长的问候;班主任要及时 通报学生在校期间思想、学习等方面的表现情况;让家长了解学生的任课教师情况，让学生、家长了解班主任家访的目的和意义;增进学校与家庭、班主任与家长的联系，确实使学生及其家长感受到学校领导、老师的关心与爱护。
(二)进一步增进班主任工作针对性，提高其工作水平。家访时，班主任要深入了解学生及其家庭情况和成长环境，进一步了解学生的思想动态及校内外表现;感受家长对孩子的希望和盼望，准确了解学生及其家庭存在的实际困难，了解特殊群体学生的思想动态，及时发现不稳定、不安全、不和谐因素，从而有针对性的开展工作?形成学校教育与家庭教育相结合的强大合力，将特殊群体学生的工作落到实处，促进平安、文明、和谐的校园环境建设。
通过班主任的家访和调研活动，增强班主任的工作责任感，提高班主任的科研能力。切实改进班主任工作作风，锻炼班主任队伍，增强其德育工作、班级管理的实际能力水平，促进班主任队伍的专业化、职业化、专家化发展。(三)进一步改进学校教育教学，促进家校携手育人。通过家访，班主任要与家长进行面对面的谈心，向学生家长宣传正确的家庭教育思想，帮助家长掌握教育子女的科学方法，对教育政策进行面对面的解答，就育人策略、学校教学管理进行面对面的探讨;征求学生及家长对班主任、教师和学校工作的意见和建议，并及时向学校领导反馈学生家长的意见和建议;对于 家访中发现的问题，要及时提出整改意见，采取实际措施，改进具体工作，并对家访中发现的问题进行有针对性的回访。通过家访，建立新型的师生关系，实现家校携手育人。
三、工作重点。
大家访活动要重点关注六类学生家庭:一是经济困难学生家庭;二是学习困难学生家庭;三是思想和学业上有重大变化的学 生家庭;四是留守儿童(含孤儿、单亲子女)家庭;五是进城务工随迁子女家庭;六是残疾学生家庭。
四、家访内容。
一是了解掌握学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和 生活习惯等;二是向家长反馈学生在校期间的思想、学习情况和综合表现等;三是向家长介绍学校办学理念、办学特色、办学模式及教育政策对家长关注的热点、难点问题做好解释和宣传工作，赢得家长对学校工作的理解与支持;四是宣传学生健康成长的心理、生理及安全卫生等方面的知识，指导家长用科学的方法教育孩子;五是以六类家庭为重点，开展帮扶、辅导(包括心理 辅导和学习辅导)及其他助学活动;六是征求家长对学校工作的 意见和建议，自我反思与评价与家长共同探讨促进学生健康成 长有效方法与途径。
五、力求取得实效。
认识家访的意义，了解的家访的内容，掌握家访的策略，要把大家访活动位为践行卿德、了解社会、自我提升的有效途径，精心准备个性化家访方案，增强家访的针对性和实效性。要善于发现学生的优秀品质和闪光点，以正面肯定、积极鼓励为主，坚决反对在家长面前指责、训斥学生，或指责、训斥家长;要对学生家庭状况和校内外表现等进行对比分析，对学生心理状况进行评估，针对不同学生实际情况采取因材施教措施，同时指导家长做好家庭教育，共同培育学生健康成长;要注意收集整理家长对学校办学、教师队伍建设及教育教学工作的意见建议，深入分析社会家庭育人特点，不断改进教育教学方式方法。
六、时间安排 1、2013年7月中下旬制定工作计划，准备调查 提纲，设计调查问卷;班主任要提前安排家访的学生对象，科学设计家访时间、行程、路线。2、2013年8月，按照预先计划，有针对性的开展家访工作。3、2013年8月底，有关班主任、各中小学对家访活动进行总 结及表彰，并及时上报活动成果(活动计划、活动总结、调研报告等)。
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