家访路上

第一篇：家访路上

家访路上，真情无限

课外访万家活动已经持续一段时间了，我校各班都完成了第一阶段的任务：对本班学生进行摸底走访，在这第一阶段，木子店弯弯曲曲的山路上步满了我们老师的脚步，沿路洒下了老师们的欢声笑语。

29日又是一个休息日，但我们的校长、老师没有休息，早饭后在郑校长的带领下，就踏上了家访路。路上班主任汪主任介绍了学生的基本情况，游智同学，在学校很老实，性格内向。说话间我们就到了游家冲，在路人的指引下，我们到了游智的家，他妈妈还有一个年迈的奶奶在家。

环顾四周，低矮的土坯房几乎看不出年代了，屋里挤满了各样的木柜，几把木椅子倒是的得干干净净。

郑校长首先说明了我们家访的来意，把学校的家访政策告诉游智的妈妈，让她了解学校家访的目的。

游智的班主任汪主任对游智在家的表现进行询问，并告诉游智他妈妈他孩子在学校的表现。也提了一些意见，以便加强对孩子的有效管理。

班主任汪老师说，在评选贫困生生活补助的时候游智主动放弃了评选资格，把名额让给了班上其他的同学，这种精神让老师感动。郑校长在得知这一实情时，也不禁感叹：自己家里都这样困难还能把机会让给其他同学，这种精神实在难能可贵！看着如此破败的房子，如此艰苦的条件，郑校长、汪主任各自从口袋掏出所有钱，凑了五百块送到游智妈妈的手上，说：“你们这么困难，这是我们个人一点心意，希望能对你们有些帮助。”游智的妈妈一时感动的不知道说什么了，只是反复重复：“你们是好人啊，真是好人啊！孩子在学校要你们照顾，还到家里来，真是好人啊！”

我们离开的时候，游智的妈妈坚持要送我们，我们叫她回去，她一直坚持送到路口。家访路上有许多这样的身影，也有许多这样的道别，一路走来，学校领导和老师们一起用行动播种感动，收获更多的感动；播种真情，收获更多的真情！在家长和学校之间建起美丽的彩虹桥，沟通更畅通了！

木子店中学

第二篇：爱在家访路上

爱在家访路上

家访是架起家校沟通的连心桥；家访是开启学生心灵的钥匙；家访是照耀孩子成长的阳光。通过家访，我们照亮了孩子所行的方向，也拥有了一串串沉甸甸的收获。教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访则是用一颗心灵去感动另一颗心。让我们点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。

我校各班主任召开个别家长进行坐谈，通过坐谈。家访老师和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

第三篇：家访路上扶贫见真情

家访路上扶贫见真情

XXX是我们彰教小学一名教师，他忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表。自参加工作以来，教学成绩优秀，工作认真负责，思想上进，长期担任班主任工作，热爱班主任工作，关心、爱护学生，经常与学生沟通，建立了良好的师生关系。

在班级管理工作中，他坚持理论与实践相结合，集体教育和个别教育相结合，正面教育与纪律约束相结合的原则。从实际出发，因势利导，并充分利用思品课、队日活动及校会、班会、晨会等各种例会，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义思想教育、国情教育、社会主义民主和法制教育、道德教育、劳动教育等。

他每星期进行二至三次学生家访，了解学生的学习情况，生活情况，并做了详细的记录，仔细分析，再进行分门别类，然后因人而异制定计划，采取不同的教育方法。五年级班的一个学生，一到上课时就睡觉，上课时总是无精打采，成绩老是上不去。基于这种情况，他通过找班上的同学了解，原来，那个学生家父母平时经常玩到深夜，平时只有年迈的奶奶负责照顾他吃饭，父母根本无法顾及孩子学习，早上一早起来又要赶着去上班，一周下来和孩子见面的时间都很少，根本谈不上和孩子谈心交流，了解其思想动态、学习情况。当他了解到这些情况后，找个合适机会登门拜访了学生的父母，因为心中有数，家访的效果较好，学生父母很快认识到问题的严重性，所以马上改掉熬夜的习惯，重新找一份既可以做到事又可以照顾到孩子学习的工作。这样家长有了和孩子交流的时间，在以后的学习生活当中，该女生很快变得活泼向上，朝气蓬勃，学习成绩也提高得很快。

在差生转化工作中，他善于发现每位学生的优点和缺点，找准教育后进生的切入点。如他班有一个叫陶灵的女生，由于基础差，基本上不识字，不能够读完整一篇课文，平时老师布置的作业根本不动手，但对跳绳却极其感兴趣，在校运会比赛中，他特意找了该同学谈话，希望他能够认真参加这次比赛，鼓励她对平时加强练习，提前做准备，最终她在跳绳比赛中获得第四名。他便抓住这各机会，和该同学分析学习中存在问题，找到成绩不理想的原因，并和该同学一起制定好学习计划，现在的该同学，在学习上虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动了，每次作业都能按时完成了，虽然质量上还不算完美，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。

在“留守孩”管理方面，他摸清学生底细，定期对“留守孩”进行课外辅导。这学期第八周六年级班主任XXX反映其班上陶皖云同学开学以来没有纪律观念，经常上课不进教室，老师至少在上课期间找了有10次，而且个人卫生极差，老师多次教育和家长沟通都不见成效。他知道这是之后，马上找到了陶皖云同学，和他谈心交流，了解其家庭情况，全面了解学生兴趣爱好，在家在校表现等等，很快和孩子熟悉了并交上了朋友。之后，每天都会抽空去找陶皖云，了解他一天在学校做了什么，玩的开不开心，老师表扬了没，在家做了些什么，那件事做得做好等等，在交流中对他提出要求，第一就是做到铃声一响按时进入教室，争取每天都做到，第二就是每天把脸洗干净，下次见到都要让老师看到脸上干净，做个大家都喜欢的学生。他每天坚持找陶皖云同学一次，发现优点及时表扬鼓励。一周下来，陶皖云同学竟然没有迟到一次，也没有逃学一次，更想不到的是陶皖云同学现在每天都会主动找到他，汇报自己每天在校情况。在他的教育与鼓励下，陶皖云同学连续六周没有迟到一次，没有逃学一次，而且上课也开始爱举手回答问题了。这就是发生在我们身边的例子，这样的案例，还有很多。

他在德育工作中，方法得当，效果明显，教育了一大批学生，他一直是我校德育工作的楷模，是值得赞扬的。几十年来，他始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。

第四篇：快乐的行走在家访的路上

快乐地行走在家访的路上

演讲者：陈芳

一位教育学者说“教师不仅是学生人格的良师，知识的导师，还应该是心理的医师。要全面洞察学生，为学生心灵把脉；要关爱学生，更要有教育的智慧”。在访万家活动中，我实实在在享受家校互动中闪现的智慧与惊喜，将自已积淀的教育理念传递到每个家庭，与家长、与学生一起享受成长的快乐。

家访，让我们找到拯救问题学生的良方。家访中发现，学生的很多问题都与家庭教育有关。“表现不好就挨棍子、表现好就赏票子。”这是一次家访中我的一位学生小峰的母亲对我讲的她的所谓的育儿经验，至今我还记忆犹新。那次家访是提前预约好的，找到他家并不难，可是刚到他家门口，房间里就传来一个兴奋的声音“什么，六万，胡了胡了！”这个说话的人便是晓峰的母亲。我轻轻的推开门自我介绍了一番，她便丢下手中的牌热情的招呼我。通过谈话了解到，晓峰的父亲在外做生意很少管教孩子，而母亲读书少不知如何教育，于是采用这种“简单粗暴”、“金钱奖励”的方式，可是却让亲子关系变得更功利化。难怪晓峰在学校会目无尊长、满口脏话。后来我们与晓峰的家长多次深入交谈，试图改变他们的教育方式，多走进孩子的内心世界，多花时间陪陪孩子，用关心和耐心让孩子感受到我们最深沉的爱，因为人会为爱而改变。

家访，让我们心怀憧憬。邀请搭档，三三两两，提前准备，一个主访，一个记录，当场撰写家访手记。变换着文体记，变换着方式问，访后分享家访收获，劳逸结合，让访的脚步充满新奇与快乐。默契的配合，快乐氤氲。用心整理的家访手记，零零碎碎，原生态地在每个家庭呈现，当众读给家长与孩子们听，收获家长的敬佩与掌声。我们一起憧憬，那一张张并不完美却很真实的文字与相片，倘若在孩子们毕业那天，再次摆放在毕业典礼的课桌上，是否会鲜明地对比出孩子成长的印记，是否会勾起我们每个人对这段共同美好的记忆？

家访，让我们心生感动。我有一个学生叫黄莺,长得白净纤细，看上去清爽整洁。她的父母在外地打工，父母把她托付给独居的奶奶。一天晚上，我们找到她家的时候，她正在昏黄的灯光下趴在床上看书。奶奶的房子是间小平房，中间隔了两小间，进门的一间是厨房，除了炊具外还堆满了其他杂物，里面的一间摆着床、饭桌等，仅留一人进出的通道。这样的环境，与她整洁的形象形成很大反差。她奶奶告诉我们，平时房间的整理都靠黄莺，但是她从来没有埋怨。这个我本以为生活在舒适环境中的干净整洁、好学上进的女孩，看到她在这样的环境中保持着淡定和超然，我不知道我是用世俗的眼光，把生活条件本身看得太重要太复杂，还是这个女孩太单纯，把周遭的环境看得太随意太简单。离开的时候，我们一再叮嘱黄莺的奶奶：给孩子换一个亮一点的灯泡吧！

家访，让我们心生快乐。小义，是第一个被我们访哭的孩子。面对父母“不给面子”炮轰般的批评，听着我们引导家长注意鼓励的温馨话语，看着我们笔下留情注重正面激励的家访手记，他静静地立在那里，哭成泪人，我们几个大人却乐呵呵的合影。临走前，突然发现房门上贴的白纸上写着：不要叫我起床!我们再也忍俊不禁，大声感叹：原来这就是孩子。这勾起了我们孩时的回忆，重温孩时趣事的快乐。

家访，让我们获取动力。家访活动给予了我当好一名老师的信心与力量，让我重拾工作的热情！每个家庭都很期待老师的到访：几乎所有家长都在茶几上摆满为老师特意准备的水果点心，几乎所有家长为迎接老师的到访都把家里打扫的一尘不染，甚至有家长还特意为我们准备了崭新的拖鞋。这些，都让我深深感受到家长们对老师的尊重和期待。当你用心去爱你的学生时，你会发现，你收获的不仅仅是讲台上的一束鲜花，办公桌上的祝福卡片，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师者的幸福和自豪！一打开空间，经常会有学生给我留言：“老师，多少次我惹您生气，可您每次都原谅了我，而且从不曾放弃过对我的教育。您要我律己严，待人宽，我会牢记一辈子的。”“老师，是您打开了我的心扉，让阳光照进来，使我能象其他同学一样快乐！”那时我在想：教师职业是世界上最幸福的职业，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。

一路传递爱心，足迹见证真情。家访的过程中，还有许多记忆深刻的故事。面对许许多多各种各样的家庭，如果不是有机会走近他们，我也不能了解这么多孩子背后的环境和家长的想法，也不会凝聚这么多的感动和泪水。每次结伴家访归来的路上，我们的心并不轻松，但我们也更坚定了教育的决心，消除观望、消除隔阂，走近家长、走进心灵，让家长彻底放下不信赖与猜测、放下戒备与对比，理解一所学校在成长过程中的艰辛，信赖我们每一位老师的善良与智慧，一心一意的与我们老师朝一个方向使劲，必将真正助推我们每个孩子的幸福成长。

第五篇：家访

家访——谁也不掉队

10月22日，刚放学不久，鲍峡镇中心小学新上岗的孙老师与实习生曹老师结伴一起去家访。看着她们瘦小的身影走出学校，不少老师由衷的称赞。

她们走在陌生的街道上，敲响陌生的门，与陌生的家长用普通话交流着，并努力的思索家长们说的什么，有时还让身边的学生当下翻译官。

原来孙老师是房县人，与这里的家长交流有点困难；加上又是新上岗的老师，也没有多少跟家长交流的经验，所以家访对她来说不是件易事。来自孝感的实习生曹老师就更不用说了，跟学生交流用普通话还行，但跟家长交流那就问题多多了。