浅谈家访

第一篇：浅谈家访

做了十几年的教师,也做了十几年的班主任，觉得作为班主任，家访是一项艰巨而又很有意义的工作，与家长沟通，让家长协助教育孩子，往往达到事半功倍的效果。我是这样做的：

一、要充分准备。每学期开学之初，我就订好家访计划，有的放矢地做好家访工作。家访之前，我会特别留意这些学生在校的表现，包括听课、作业完成情况、和同学的关系等等，根据学

生和家长的实际情况，结合家访的具体目的、要求，拟定好谈话的内容和方式。这样，家长了解孩子的情况时，老师就不会出现张冠李戴的现象，使家长感觉到老师确实关心了解他的子女，使家长更配合老师的工作。

二、要讲究方法。为了做到动机和效果统一，我会根据不同的家长心理特点，采取不同的方法进行家访。以往学生一听到老师来家访，就认为老师是来告状的，心理上抗拒老师。所以为了增强师生之间的信任，消除不必要的疑心，同时又可以给学生提供一个讲话的机会，启发学生当着班主任和家长的面讲出自己的思想情况、意见和要求，我总是让学生在场。当然，有时单独和家长谈也是有必要的。实践证明这样做有利于化消极因素为积极因素。

三、要共同商讨。家访不只是为了解情况，还要在此基础上与家长一同研究加强对学生进行思想教育的具体办法。现在的家长都很重视对子女的教育，但方法不一定适合孩子，结果可能适得其反。有一位家长告诉我，她的女儿5岁就开始学钢琴，每天固定时间练习，进步很快，而且每天还有认字、学画画、跳舞的安排，孩子听话，很踏实。现在，放学回家就跟小朋友疯玩，不叫不回家。有时叫她回家，她还大喊：“为什么不让我跟小朋友玩？”回家做作业，马虎了事。练钢琴也不像以前认真。我和这位家长说，爱玩是孩子的天性，孩子上了小学，生活环境、学习环境变了，特别是认识了更多的会玩儿的小朋友，她和小朋友一起玩儿的快乐，远远超出了弹钢琴、画画儿所还来的乐趣。所以，最好与别的家长统一认识，玩儿一段时间都回家做功课或学习其他安排好的内容。同时，弹琴、画画儿等应适当压缩时间，注意激发、保持孩子的兴趣，特别是双休日要安排好。孩子听到老师不反对她玩，同意了家长的安排。玩时认真玩，学时认真学，效果还真不错！

四、要全面了解。很多班主任对学生的家访还停留在差等生的身上，致使家长产生一种“班主任来家总不是好事”的坏印象，这是很不正确的。每个学期，我不仅仅对差生进行家访，也对优等生和一般学生进行了解，以先进带动一般，促进后进生的转化工作。我们班上有一个男同学,成绩优秀,热心帮助人,通过家访,我知道他的家长平时都很忙,顾不上孩子,担心孩子放学后和其他的小朋友玩疯了影响学习。在家访中，我知道我们班上一个女孩子成绩较差就住在他家的附近。于是我建议他的父母让他们俩一起温习，互相帮助，两家的父母欢天喜地地答应了。果然，过了一段时间，他们俩各方面都有了进步，还带动了其他同学。家访工作是一项长期任务，对学生的家访经要经常化、制度化。通过家访，我做班主任水平大大提高了，学生也在老师的辛勤培养下，德、智、体全面发展。家访工作，我还要认真做下去！(来源:岚田小学：周月燕)

第二篇：家访

家访——谁也不掉队

10月22日，刚放学不久，鲍峡镇中心小学新上岗的孙老师与实习生曹老师结伴一起去家访。看着她们瘦小的身影走出学校，不少老师由衷的称赞。

她们走在陌生的街道上，敲响陌生的门，与陌生的家长用普通话交流着，并努力的思索家长们说的什么，有时还让身边的学生当下翻译官。

原来孙老师是房县人，与这里的家长交流有点困难；加上又是新上岗的老师，也没有多少跟家长交流的经验，所以家访对她来说不是件易事。来自孝感的实习生曹老师就更不用说了，跟学生交流用普通话还行，但跟家长交流那就问题多多了。

第三篇：家访

家访——化对立为一致（崔彩霞）

美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免受皮肉之苦，这样做不但不利于解决问题，而且学生还会迁怒于老师，给下一步的工作制造了障碍。

李晓彤是个聪明的女孩，接受知识能力强，上课发言条理清楚，但由于眼高手低，学习惰性较大，所以学习成绩上下起伏很大。于是我就来到她家，准备多了解一些情况。一进门，妈妈的脸阴沉沉的，以为老师是来告状的。我看到此情此景，莞尔一笑，轻描淡写地说：“我顺路来看看李小彤在家的表现。”妈妈的脸色缓和了许多。首先，我表扬了孩子聪明、反应快，课堂表现出色等优点，见时机成熟，我又和家长探讨了如何引导孩子认真学习的方法，如何克服眼高手低这一不良学习习惯，把“告状”变成了与家长愉快的交流和探讨，给孩子和家长增长了自信、希望和热情。

通过家访，我深深的感受到：家校有效的结合，更加有利于孩子的健康成长。在以后的工作中，我要与家长更多的交流，帮助每一个孩子更好的发展。

孩子私拿家里的钱，怎么办？（孙喜霞）

孩子私拿家里的钱，是不诚实的表现，任其发展下去会造成说谎成性、欺骗家长和老师的不良行为，要引起我们足够的重视。

有时孩子私拿家里的钱，是去交所谓的好朋友，与其一起吃喝玩乐。甚至搞不正当的游戏，如：去网吧玩游戏、赌博之类。家长一旦发现后，应坚决制止。

作为家长，应对孩子进行正面教育，买东西需征得家长同意，而不能未经同意就私拿。我班冉冉就是这样一名学生。父母的钱时常被她私拿，少到几元，多至好几百元。无论拿多少，她总能在最短时间内花光。一次，她私拿了爸爸的二百元钱，中午就请了好几个同学去吃汉堡、喝可乐。随后，他又买了许多好玩的东西送给别人。最不可思议的是她竟然把钱直接送给同学。当我问其原因时，她竟然对我说：“因为他们不和我玩┅┅”我大吃一惊，原来这么小年纪的孩子也知道用钱和物拉拢关系！我和她父母进行了详谈，了解了她的家庭情况。她妈妈自己开了一个幼儿园，平时很忙顾不上她；爸爸工作也很忙，时常加班，而且他们的钱都没数，常常把钱随便一放，这就给孩子造成了私拿钱的机会。我郑重的告诉家长：

1、财物一定得收好，切不可让孩子私拿乱花。

2、零用钱也得做到心中有数，不可让孩子钻空子。

3、多关注孩子在校的行为，除学习外，交友等方面也很重要。

4、发现孩子有错时，不能打骂了之，而要对其讲道理，循循善诱。

5、时常与老师联系，共同帮助孩子进步。

爱，教育的主旋律---家访札记（方雪萍）

“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。

我班有个小男孩，矮矮的个子，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他很长时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。下课后，他总是一个人静静的在一边玩，捉小虫，玩沙子，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。有一次，学生写一篇描写景色的文章，读了他的作文，我那么强烈的感受到了他内心世界的丰富，那么美的世界里，仿佛只有他一个人存在，只有他一个人在尽情的享受，在尽情的玩耍，这个世界是那样宁静，那样空灵，没有喧嚣，没有吵闹。他的作文让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人的世界里,与外界拉大距离,这样对他的成长极为不利.就这样，我踏进了他家的门。原来，他的父母在他4岁时就离了婚，他一直跟着父亲，他父亲是个记者，常年驻外，平时，他就和爷爷一起生活，因为缺少父母的关爱，造成了他独处的性格.交谈中,他爷爷的眼角一直挂着泪水，如果不是因为父母的原因，他将生活得多么幸福快乐，看到别的孩子星期

六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他总是在爷爷面前装出一副无所谓的表情，然后躲到自己的房间偷偷的哭。这一些，全是那个爱他，想把世间所有的美好都给他，但是又无能为力的爷爷哽咽着告诉我的。作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？却让如此小的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦？就这样，与家长没有华丽的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们探讨了共同的关于孩子的话题。

这一次的家访，让我的心灵再一次得到了震撼。父母感情的好坏对一个小小的孩子来说是多么的重要，父母这种轻率的举动对孩子造成了多么大的伤害。回想孩子爷爷说的那些话，我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我.让班干部多和他接触,与他成为朋友.我也对他偏爱一些.高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生……

有爱读书的父母，才会有爱读书的孩子（王蕾）

李含娇是我班的班长。她不但学习习惯好，对自己要求特别严格，并且多才多艺，有着丰富的课外知识。去她家家访，我是报着一点私心——去学习一下怎样做一名好家长。

李含娇的父母都是老师。她的家里收拾得很整洁。但是给人印象最深的还是那占着一整面墙的书橱。书橱里分了区：爸爸、妈妈和含娇的。听她的妈妈说，含娇的书有一部分是她自己选的，还有一部分是父母给她推荐的。

“含娇都是用什么时间来读书的？” 我问。妈妈的回答让我很震惊：“自从上学以来，周一到周五，我们家从来不开电视。晚上，我和她爸爸备课，含娇就在一旁写作业。等做完了，我们就读书、读报。读到有趣的东西，我们就给全家讲一讲，共同分享。”含娇的妈妈还告诉我，其实以前她也很喜欢看电视。但是为了给孩子树立好的榜样，她放弃了自己的喜爱，却换来了一个好孩子。“家长是孩子的第一任老师。”的确是这样，要想让孩子做到的事，首先自己要做到。从含娇妈妈的身上，我深深的感受到了：要培养一个好孩子，是需要付出的……

萨默希尔学校读后感（孙萌）

萨默希尔，一座常年只有五六十个学生的小学校，一座问题儿童学校，英国官方的调查显示，百余年来，无数曾经劣迹斑斑的学生从这里走出后，有人成为艺术家、诗人，更多的人平凡的生活着，但无一例外都对生活充满热情和自信，充满对理想追求的信心和决心。更让人难以臵信的是，那些连父母都对他们失去信心的孩子们，此后鲜有违法犯罪者。

在萨默希尔，学生可以选择上还是不上课，上什么课，什么时候上课，如果他们愿意，他们可以整月的在校园里游戏嬉闹；在萨默希尔，师生关系是伙伴似的，真正的平等。有一次，尼尔迎接一个问题儿童，见面就递给他一根烟卷，被孩子拒绝后，他微笑着说：“我知道你吸烟的，在这里，没人会禁止你。”；在萨默希尔，一切事务由学生自治解决，学生选举的委员会负责学生学习生活的方方面面，哪怕是组织选举，教师也不能以任何方式参与其中。这里是真正意义上的儿童乐园，孩子们可是无忧无虑的生活，不必担心今天的作业，昨天的违纪，老师的态度，还有家长的期望，他们就是中心，他们就是一切。

萨默希尔，是尼尔实践自己理想向现代教育开战的阵地，解脱孩子们的功课重压，建立学生自治制度，他要用自己的努力，给孩子们一个自由、宽松的生活环境，让他们在爱中学会爱，在自由中学会尊重自由。尼尔尤其关注问题儿童，他认为，“问题儿童的反社会倾向乃是一种情绪化骚动的外在表现，这是由于儿童潜意识中的自我表现欲受到压抑和打击，对外界产生的一种敌意反应。”他说，对于孩子们而言，“快乐”应当胜过“拥有”，属于儿童自己的对于快乐情绪的体验是最重要的，即使他所学无多也罢。所以，他建立了萨默希尔，打通了一条通向问题儿童心灵的道路。

萨默希尔诞生以后，关于它的争论就一直未曾结束。尽管尼尔宣称“自由并非纵容”，但是很多人还是对他这种教育方式产生的教育结果充满怀疑，萨默希尔方式对于问题学生，对于小班额教育是成功的，一旦放大这种教育理念，推而广之，后果会怎样呢

即便如此，每一个教育从业者仍然都会在萨默希尔门前，低下思考的头颅。为一种敢于挑战权威的自信，为一份对于人性的深切忧虑，为一个背负理想矢志不渝艰苦跋涉的先行者。

第四篇：家访

家访日志

夕阳的余辉斜照在我们的身上，在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。

第一站，我们到宋昕颖家里去。

宋昕颖是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。他妈妈问我们：“是不是我儿子在学校出了什么事情了?”我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。

家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。

望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。对于孩子，我们需要了解的确实很多，对

于宋昕颖这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。夜幕降临，我们向常轩瑀家走去。

进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。我和他妈妈说起了孩子在学校的表现：“常轩瑀不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。”聊着聊着，常轩瑀妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合，提高孩子的写作水平。

家访中，我们发现了常轩瑀的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的王老师说：“常轩瑀不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触!”

家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”;家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。路灯照亮着前方的路，我们的目标是张佳玉的家。张佳玉是一个乖巧的女孩子，但在学校里缺乏自信和活力。

来到了吴雨欣的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的画册，应有尽有的故事

书，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多么令人羡慕的一幅画面呀!再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长，我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏，在流动的旋律中，我感受到了那颗可爱的童真童心。一曲演奏完毕，我们报之以热烈的掌声。看到孩子露出的害羞又喜悦的笑脸，我想，在提高学生的基本素质的同时，我们总是把更多关爱留给那些学习上有困难的孩子，经常对他们进行个别辅导和家访。但事实告诉我：优秀学生同样期待老师的关爱。

这次家访，我相信我找到了培养她自信心的方法，我也相信内向的女孩在梦想的天空一定会飞得更高更远!夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。学生是稚嫩的，是需要呵护的。在学校，我们面对几十个孩子，可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥补我们工作的不足，可以让我们跟学生走得更近，让学生感觉到老师在关心他，老师是爱他的。

古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”哲人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”诗人说：“教师是无私的蜡烛和辛勤的园丁。”从这些话语中，我懂得了作为一名教师的责任，也找到了作为一名教师的心理坐标。然而，要回答怎样做教师，我以为还应赋予更为深厚的内涵，那就是，教师必须有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱，要用情、用心去倾听花开的声音。我

相信，只要用心去倾听那花开的声音，我们面前一定是一片姹紫嫣红的花海。

小学家长委员会职责与权利

1.了解班级和学校工作计划并提供建设性的意见和合理化建议。2.对学校教育教学情况以及教师工作情况可予以评估。3.积极参与家长学校的教育教学活动。

4.加强家长之间的联系和沟通，宣传好的家教方法，帮助家长创造良好的学习型氛围，全面提升家长教育孩子的综合素质和能力。

5，监督学校和教师的履职情况，通过正常渠道与学校和教师做好沟通，是学校越办越好。

6.定期（或不定期）召开家委会，听取，搜集并反馈家长对班级和学校教育教学工作的意见和建议。

7.尽力协助班级和学校解决管理工作遇到的难题。

三（4）班家长委员会活动记录 地点：

本班教室 参加人员： 主持人：李艳锋

活动主题：父母怎样引导孩子学习。

活动目的：通过本次活动增进教师和家长间的沟通联系，让 23班的家长委员会成员都能够为每个孩子创造最优质的成长环境，让每个孩子都能健康快乐地成长。学习已有的经验，丰富完善本班的活动。

活动准备：课件

活动过程：

李艳锋：首先感谢各位家长百忙之中参加今天的二年级级部家长委员会会议，我建议大家用热烈的掌声欢迎家长们的到来。我们今天的中心议题是如何享受家校和谐，品尝教育幸福。今天邀请各位家长们为大家介绍一下他们成功的做法，我们来借鉴一下。

郝艳霞（王姝佳的妈妈）： 我个人认为家长委员会的成立，在很大程度上加深了学校、班级与家长、孩子之间的沟通。一种是互补教育资源的沟通。孩子是我们的心头肉，我们都希望自己的孩子将来更有出息，比我们更胜一筹，所以我们都会不惜一切地尽自己所能地给孩子提供最好的教育，可是，仅凭自己闷着头的教育是不可取的，对家长对孩子都是不利的。家长委员会的成立，有效弥补了这一缺点，通过我们家长之间的沟通交流，就会发现

其他孩子身上的闪光点，都是在自己孩子身上所找不到的，我们就会取其所长，补已之短，在孩子的教育问题上有什么困惑或疑问，我们家长之间就可以利用这个平台而找到问题的症解所在，只有这样，我们的孩子才可以全方面地发展。再一种就是视野教育资源的沟通。我们成立了家长委员会，我们每个家长都应该是这个组织的主人翁，只要有利袁孩子的一切事情我们都是争先恐后地出点子、干实事，不计较个人得失，而是乐在其中。如果把每个家庭看作一个点，学校就是一个面，只有点和面的有机结合，我们的孩子的教育就会是一幅亮丽和富有诗意的图画。

原林萍（宋昕颖 妈妈）：非常感谢老师给我们提供了这样一个难得的交流机会，与其说是此向各班家长委员介绍工作经验，还不如说是我们是在一起探讨育儿经验。教育是一份责任，教育是一门艺术，在孩子成长的每一个阶段都不能离开老师的教导，更不能缺少家庭的关怀，学校教育教学工作离不开社会和家长的各方面支持、关心和理解。家长委员会为我们家长朋友搭建了一个和学校、老师相互交流、相互沟通的平台，让我们有机会和学校一起共同担负起孩子健康成长的重任，这是学校对我们的信任，作为家长委员会成员，我清楚地认识到自己承担的责任，尽可能发挥好桥梁和纽带的作用。我将注意收集家长朋友们对学校教育教学管理工作的意见和合理化建议，及时反馈给学校，共同交流，加强学校与家长的沟通，通过沟通能够彼此了解情况及时调整和改进学校、家庭的教育方式，让我们的孩子尽情体会学习与生活 的快乐，在快乐中成长成才。定期举办家长论坛，通过家长之间相互交流育儿经验，共同探讨棘手问题，让我们有针对性地对孩子们提供一些帮助。

韩太峰（徐煜然妈妈）：成立家长委员会，表明学校虚怀若谷的态度，邀请我们献策献力，进一步推进班级建设。家长和学校之间不要站在对立面，互相挑剔抱怨，不要让我们的孩子成为“单（方面）亲”的孩子，老师和我们之间应该是合力拉纤的合伙人，合力把每家的小船推向大海去乘风破浪。加入家长委员会，真正参与进去，确实需要付出一定的精力，但是为了孩子，有什么是父母不愿去做的呢？心中有了爱，才不会把班级的事情当做负担。而且这种爱不只是对自己子女的小爱，而是对全体孩子的爱，是大爱。家长的大爱，家长的无私，和家长的积极参与都会无形中影响到自己的孩子，喜洋洋中队活跃的家长委员会成员的孩子们，也积极地活跃袁各项班级事务中，这就是一种共赢。看你的事儿多，周围朋友的目光开始都很“幸灾乐祸”，但是当我们的各项班级活动进行得如火如荼，他们的目光又转为艳慕，是呀，我们孩子有一个格外精彩的童年。有人说经历是一种财富，我们的辛苦可都是在为孩子们积累财富哦。

刘影（任柳伊伊妈妈）今天能够参加实验小学二三班家长委员会我倍感荣幸，不但孩子们多了许多的后备力量，而且家长间也通过孩子成为了新朋友。也为这么多的家长能够成为家长委员的成员而感到高兴。我们的能力不分大小，重在参与我本人开始加

入家长委员会有些被动，我当初觉得自己不善言辞，不善交际，也不心灵手巧的，根本不能为班级作出什么贡献。但慢慢参与进来，则被每位家长感动着。今天我们坐在一起目的只有一个“一切都是为了孩子。”可能有很多的家长认为，做为家长委员会成员不能为孩子做点什么，就想打退堂鼓。我觉得这种想法是错的。老师为了我们的孩子默默的付出了很多。作为家长的我虽然帮不上什么忙，紧跟袁老师的步伐辅导好自己的孩子，不让我们的孩子掉队，不托班级后腿，同时让孩子做一懂礼貌讲文明的好孩子。自从我成为了第二套家长委员的成员后，我就坚定我要尽自己的能力，为孩子们做力所能及的事，同时也会不遗余力的支持我们的袁老师，积极配合好她的工作，以此来解除她的后顾之忧，让她有更多的精力和时间教给孩子们更多的知识。最后我坚信我们的参与就是对老师最大的支持。为了孩子们的明天大家一起加油吧！

箕城小学三年级（4）班

---家长委员会工作计划

一、工作思路：

积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理作用，通过加强自身建设，互相信任、平等合作、真诚沟通，积极开展多种活动，扎扎实实地工作，讲究家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合，为建设有特色的班级文化建言献策。

二、工作目标：

1不断完善班级的家长工作的管理体系。通过班级与家庭的双向互动，同步教育，共同促进学生的身心发展.2、帮助家长树立正确的家教观，走出家庭教育的误区，实实在在地做好家庭教育的服务和指导工作，形成教育合力，为学生营造良好的家庭教育环境。

3、建立班级家委会，使家长有参与班级管理的机会，以及对班级工作的监督和指导。

三、家委会工作职责：

（一）定期召开家长委员会会议、分工明确、职责到位。

（二）向全体家长倡议，关心班级所有活动，充分发挥和利用各方面资源和渠道，为班级服务，为班级管理等方面提出建设性意见。

（三）促进沟通交流，及时把家长的意见和建议进行反馈。

（四）关心学校、班级教育教学工作，及时解决学校、班级的实际困难，为班级多办实事。

（五）协助班主任做好班级各项工作，培养孩子们的责任感和集体荣誉感。

（六）为班级社会实践活动提供各种支持和协助，培养孩子们的社会责任感和爱心。

四、具体工作安排：

1.家长委员会每学期至少举行一次会议，以充分发挥好它的桥梁纽带作用、教育示范作用、支持协助作用、督导指导作用；平时可开展以“教子有方”为主题的家教经验交流、讨论，或以某年级为核心，其它年级自愿参与的形式举办家长沙龙。

2.鼓励家长积极参与学校管理。学校向家长委员会成员颁发监督标志，家长随时可以到校监督学校教育教学的规范运作，了解学校民主管理制度、办学理念、办学目标等内容，并向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作。同时定期召开家长会，通报学校教育教学等方面工作，听取家长意见、建议。班级的家长委员会成立之后，除了家长会，还将参与学校组织的课外实践活动、诗歌朗诵比赛等活动。家长委员会随时可以为学校提供相关的建议和意见。

3.做一次心理沟通：与自己的孩子深入坦诚的进行一次谈心，了解他们真实的想法，排除他们的忧虑，疏导他们的心理。

总之，作为班主任，我会很好的把家长委员会工作做好，充分发挥其在学校中举足轻重的作用，把家校联系做到更好。

第五篇：家访材料

家访及时雨

润物细无声

——教师“访万家”个人典型材料

家访是一种很有生命力的教育形式。因为教育需要接触，需要教师付出真心。家访活动之前，我按要求参加了学校的培训，本着为优生送喜讯，给差生送信心，为贫困生送爱心的原则。清楚自己在家访中必须做到不告状，不指责家长和学生，真心诚意为家长释疑解惑，帮助家长解决一些家庭教育问题。通过家访，真正了解学生，切实帮助学生，做学生成长的引路人，激发起家长培养孩子的信心和热情，赢得对教育的理解和支持。

针对我班学生来源广，生活困难，学习困难，留守或单亲，思想、学业上有重大变化的学生较多。为确保家访活动实效，在坚持以实地走访家长或监护人为主要形式的基础上，创新家访形式。除上门家访、电话访等形式外，还积极组织开展了电子邮件访和QQ访,及时、快捷地与家长进行交流和沟通。在访万家的过程中，我与家长们探讨了教育孩子的有效方法，我走进了孩子们的内心世界。

在本学期的课外访万家的活动中，我对62名学生进行了家访。由于白天我和家长都要上班或干活，我将家访时间安排在放学后和双休日。忙碌而辛苦，不过收获和感慨也不少。这一路走来，有欢喜，有忧愁，有酸楚，更有感动。

一、走进孩子心里，为孩子心田播撒阳光。

陈凤仙，一个瘦瘦弱弱、文静秀气的小女孩。作为六年级的孩子，她的眼神里过早的有着一种让人心酸的忧郁。在教孩子们爱爸爸，爱妈妈，爱“家”时，很多同学都说到了“我爱我的爸爸”“我爱我家”、“我有一个幸福的家”等等，唯独她说了一句“我要离家出走。”“爸爸，你为什么不要我了？”听到她的说话，我心里一沉。下课后，迅速了解到，孩子的父亲在去年去世，妈妈在今年也出门打工去了，孩子被寄养在姑姑家。她姑姑家成了我“课外访万家”最远的一站。住在阮家淌山尖上，那天我租着摩的找到了她姑姑家，正当我寻思着具体是哪一家时。一声怯怯的“鲁老师”吸引了我的注意。在一栋露出泥土颜色的瓦房前出现了一个熟悉的身影，她就是我今天要访的对象。我微笑着跟随着孩子走进她姑姑家。一位中年女人正低着头在搓洗一大盆衣服，孩子叫了一声“姑姑，这是我们的老师”。女人抬起头，我看见一张憔悴不堪的脸，她连忙站了起来。当我说明来意时，姑姑显得异常激动。谈到孩子在家的表现，姑姑满脸慈爱地说“这孩子很让人心疼，小小年纪好像什么都懂。家里的活儿，能干的，不能干的都会抢着去干。”“唉，就是命苦啊？”看看孩子姑姑家，就知道家境并不宽裕。“孩子的妈妈现在的情况怎么样？”一提到的孩子的妈妈，姑姑立刻变得气愤填膺。“这女人心狠，抛下自己的骨肉不管，到外面逍遥去了。孩子气着呢，从来不接她妈的电话？”。看着姑姑这种情绪，我没有多说，而是留下了孩子妈妈的电话。回到家，我一边思考着如何解开孩子的心结，一边想着如何与孩子的母亲沟通。

走进教室，我会不由自主地将关切的目光投向这个特殊的孩子；经过她身边，我会很自然地轻轻抚摸她的头；课间，我会拉拉她的手，亲昵她。通过与孩子母亲多次电话交流，我知道了也是为孩子的教育问题姑嫂之间产生了矛盾，她才赌气出门打工的。当她得知孩子的处境后，终于决定在拿到这个月的工资后就回家带孩子。

二、帮家长出谋划策，解决孩子成长中的问题

望运佳，在我的记忆中，每天总是在第一节课快下课的时候，他才会不紧不慢地恹恹地出现在教室门口，多次与家长电话交涉未果，期中检测语文只考了45分。我想，孩子早上迟到的问题不解决，孩子的成绩就不可能有起色。10月29日，星期六，我乘车来到离校十几里路的龙潭坪村，几经打听，终于找到他的家。走进家里，整个屋子里真可以说是家徒四壁，没有一件像样的家具，除了颜色发黑的四方木桌上搁着一台二十几吋的电视机，就再也没有其他的了。当我问到家长在不在家时，他告诉我爸爸到外地打工去了过年才会回来，妈妈还在田里干农活，家中只有一个瞎眼的老奶奶。当我要求见一见奶奶时，慧东将我带到后房。这是一个怎样的奶奶呀！满头白发如雪，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，佝偻着背，拄着一对拐杖。奶奶听完我的介绍忙不迭地说：“老师这么好，这么看得起我们，还亲自来看我孙儿，好！„„好！好啊！教育好！„„我孙儿在您班上读书，我放心，相信她也会学好。”从小生活在农村的我被老人朴实的话语触动了，看到眼前这般情景我的内心不禁感到一阵酸楚。是啊！家访的目的不就是尽力接近孩子和家长的心理距离吗？触摸孩子的心灵，使孩子感受到老师的关心与爱护，使家长更加重视对孩子的教育吗？

在与奶奶聊天的过程中，孩子已将在田里干活的母亲叫了回来。见到孩子的母亲，我开门见山说明来意，孩子母亲也有满腹的苦水。孩子早上上学必须坐车，而第一班最早也得9点多钟才能到学校，周围有钱的人家都把孩子借在学校附近，可自己家里条件太差。听到这些，我建议将孩子送到学校寄读。家长面露难色，未置可否。在支走孩子后，家长才告诉我，这孩子有尿床的毛病。听到这些，我心里非常内疚。想想孩子，也太不容易。回到家后，我在网上查阅了大量关于孩子尿床的资料，然后介绍家长带孩子在中医院找到一名老中医，接受中医调理。据家长反映，孩子的病好转了许多。目前，孩子依然常迟到，但孩子的精神明显好了许多，我对他也多了一份理解和宽容。

三、坚持再去一次，可能会改变孩子的一生。

聂元君、聂元子是一对孪生兄弟，小小的个头，鼻梁上还架着一副眼镜，平常见到老师总会浅浅一笑，有几分乖巧、几分羞涩。可就是这一对讨人喜爱的孩子，却十有八九不做家庭作业。本不是我班上的学生，但我离他们家最近，方便就帮忙。当我10月30号的中午出现在他家的门口时，我便惊呆了，整个客厅变成了一个热闹非凡的赌博室，一桌人正在搓麻将。周围还站了一圈看热闹的人。瞬间，我便明白了兄弟两学习态度差的原因了。孩子连喊了几声，才把正在酣战的爸爸叫下桌来。我告诉孩子爸爸：兄弟俩很聪明，也非常的懂礼貌，老师们也很喜欢他俩。孩子爸爸一副满不在乎的神情对我说：“鲁老师，你就不要再夸了，他们呀，只知道玩，哪会把学习放在心上？哎，由他们去吧！”我严肃的说：“您这样做是非常不负责任的，家长经常在家打麻将，肯定会影响孩子。再说，忙于打麻将，哪还有精神去照管孩子？”孩子的爸爸没再说什么，埋头抽起了烟。我又转身看着两个孩子，说：“实际这两兄弟真的很聪明，如果家长能够在孩子的教育上多花一点功夫，我坚信，兄弟俩将来一定会很有出息的！”说到这儿，临走的时候，孩子的爸爸并没有向我表露什么心迹。看着孩子俩盛满感激的眼睛，我的心却是沉甸甸的。

接下来的日子，我常常通过两个孩子了解家长的情况，家访后的一段时间孩子的作业能够按时完成，但好景不长，没过多久，孩子们不做作业的事又时有发生。我想，无论再忙，这家访还得去。11月20日，我又一次来到孩子家，奇怪的是，这一次，客厅只有兄弟俩正守在电视机前起劲地看着动画片。当我问到家长时，孩子嗫嚅着告诉我“爸爸妈妈都在邻居家打麻将”。听到这，我突然间就有一种心灰意冷的感觉。我挨着孩子坐了下来。冷静以后，我对孩子说：“去把爸爸妈妈叫回来，就说老师在家里等他们。”孩子去了，大概十分钟后，孩子才和父母一起回来，见到我，家长的脸上有一丝愧意，我单刀直入：“兄弟两又经常不做作业，当家长的就不知道啊！”孩子的爸爸终于把头抬了起来，小声对我说“老师，我知道你是为孩子好。可我和他妈都只有小学文化，根本没有那个能耐辅导孩子。”见家长态度有了转变。我忙趁热打铁说：“你们两个人只要有一个人下午挤出一些时间来督促孩子学习。我相信善解人意，乖巧的小兄弟一定会有进步的。”接着我又转身对兄弟俩说：“孩子，学习上有什么困难尽量来找老师，老师愿意与你做最好的朋友。”听了我的话，兄弟俩使劲儿地点了点。从孩子家里出来，我在想：无论家长有多顽固，为了孩子，我会有足够的的耐心坚持下去。

过了几天，终于有结果了。聂元君的妈妈在电话里兴奋地说：“鲁老师，我们家孩子现在做作业不用拿着衣架守在旁边了。字也写的比以前好多了，老师，我们真不知怎么感谢你好。”

放下电话，我深感欣慰，感到自己这段时间的跋山涉水，苦口婆心没有白费。家访中，一次次推心置腹的交流，一场场深入人心的接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。这更让我明白了，只有从内心热爱学生，真诚地对待，才能真正激起学生的求知欲，调动学生的学习兴趣

四、家访一路承载着家庭的期望。

白天忙不停地备教辅改，放学后踏着黄昏家访，特别是本人的身体不好，年迈多病，腰痛，颈椎痛，要克服重重困难，披星戴月拖着疲惫回家。但是每一次家访都告诉我：再累也没有理由倒下。因为我更深入地体会到作为一名教师所肩负的责任。孩子的成长意味着一个家庭的未来。从家访中我刻骨铭心地感受着“可怜天下父母心”。历史上有“孟母三迁”的典故，现在有“反以他乡为故乡”的现实。

我走访的学生中有一名叫望巧妹女生，她父母不在家，寄居在她姑母家，姑母经营一水果店。我进店时，姑侄俩正忙活着。通过自我介绍，说明来意，她姑妈放下手中的活坐了下来，学生热情地沏上热茶，端上水果、瓜籽儿，也坐下来，我们很亲切自然的聊了起来。她们为了孩子不感到孤独，让孩子能在关爱下健康成长，夫妻双双放弃外出打工的机会，自小孩入学就边经营边送孩子念书。与他们类似的还有背井离乡来到集镇租房专人陪送子女上学的。如田如意同学就是来自花栗包，父母在外打工，专派她奶奶来陪他读书。

每个家庭对孩子正如我们的教育宗旨“一切为了孩子，为了孩子的一切”。

五、家长的热情与支持给我信心和鼓励。

或许是教师与家长缺乏长期的沟通，导致家长对学校和老师产生了诸多的误解，“尊师重教”几乎成了空口号。教师成了众矢之的的弱势群体。不可否认这直接影响到了教师的工作情绪和自尊心。我自认为是一名因爱学生而认真负责的教师，正因为我坚持“严就是爱”的观点，我对学生严格甚至严厉，不放弃每一名学生，哪怕是已经自我放弃的学生。即使这样学生和家长也不一定理解你当教师的苦衷。偶尔也有工作倦怠感。但是通过近一个月以来的家访，家长们的热情与支持给了我继续努力工作下去的信心。

通过电话联系找到了周洋同学的家，开门的是她抱着两岁儿子的妈妈，说话的表情和声音中透着热情。原来她们住在四楼，我两手空空都喘气，更何况她抱着不轻的儿子呢。进门就吩咐女儿快快沏茶，我们聊完后，家长表示要送我下楼，她小儿子也要跟着下去，我觉得她抱着小孩一上一下太辛苦，拒绝我的再三阻拦，执意将我送到楼下方才罢休。

余梦圆的家，我去了几次，都没遇到家长，只好放学后跟着学生回家。见到的是她奶奶，这是一位慈爱的老人，知道我的来意，忙吩咐学生为我沏茶，端核桃。奶奶与我很直率地聊了起来，边聊她老人家还边为我用钳子夹核桃。原来学生的父母长期感情不和，而且都在外打工，奶奶身体也不够好，学生父亲通过打工赚钱来供老小的开销。正因为孩子不能得到完整的父母爱，奶奶特怜爱这个孙女。但是从言谈中透露着对孙女的殷切的期望，非常感谢老师的家访。临走时，奶奶还硬往我有小提包里塞了一把枣，嘴里还不停地说“感谢老师的关心哟，老师对我的孙娃儿好哟。”

因为爱，所以坚持。我将一如既往地开展好“课外访万家”活动，虚心听取社会和家长对学校、教师的意见和建议，积极整改，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。

从此，“课外访万家”活动的开展，在教育这片广阔的土地上，尤如一场及时雨，润物细无声，让教育呈现一片勃勃生机。

2011-12-28