家访论文

第一篇：家访论文

谈一谈高中数学的课堂教学

郑小红

高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率？要教好高中数学，首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要主学生会学，特别是自学；不但要提高学生的智力因素，还要保证课堂45分钟效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法： 1 有明确的教学目标

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。2 能突出重点、化解难点

课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。3 要善于应用现代化教学手段

随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。4 根据具体内容，选择恰当的教学方法

一堂课都有一堂课的教学任务，目标要求。所谓“教学有法，但无定法，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励

在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。6 充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性

学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。7 处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学

尽管教师对每一堂课都作了充分的准备，但有时也可能遇到一些预料不到的事情。如一次我在讲授《复数的概念》第二课时时，有“两复数不全是实数时，不能比较大小”这一结论，但没有证明。有一位成绩较好的学生要求我写出解答。我就因势利导，向学生介绍了数的大小比较的原则，并利用这一原则说明了“i＞0”不能成立的原因。然后，对那位同学说，关于详细的证明的过程，我在课后再跟你面谈。这样，虽然增加了课时的内容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求知欲。8 要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践

课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。切实重视基础知识、基本技能和基本方法

年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，将简单问题复杂化。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。渗透教学思想方法，培养综合运用能力。

常用 数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。

总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。

第二篇：论文(家访)-

家访-----班主任工作的“传家宝”

[摘要]家访，是班主任工作的“传家宝”，是密切教师与学生、教师与家长联系的有效途径，是搭建家校共管平台的基础，是指导家长掌握教育子女正确方法的好时机。它仍是新时期班主任工作的重要内容，教师应满怀着时学生的爱心做好家访工作。

[关键词]家访 班主任工作 家校共管

家访，即家庭访问，是班主任与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。这是多年来为人们所推祟，并被实践证明是学校联系家庭、教师联络家长共同教育学生的一项重要工作。

从2009年，我校开展了假期家访活动，收到了很好的效果。结合自己的工作实践，我谈谈对家访的认识：

一、家访的重要意义及其地位和作用(一)家庭对学生的成长起着举足轻重的作用

教育家蔡元培先生说：“家庭者，人生最初之学校也。”家庭是学生的第一课堂，孩子从出生的第一天开始就接受家长的影响和教育，因此，父母就是学生的第一位教师。学生早期行为习惯的形成，思维习惯的形成以及对社会的认识，家庭教育具有关键作用。良好的家庭教育，将对学生的成长影响终身。父母的言行举止，家庭的家教家规将对孩子以后的成人成才起到了一个奠基作用，将对学生的身心发展有决定性作用。这种教育的力量显然是任何学校教育所无法替代的。家长的素质如何，是否关心自己的孩子，教育孩子的方法是否得当等等，都直接影响着孩子的成长。在不同的家庭中生活的孩子，在很大程度上将形成不同的人生观、价值观和不同性格。我校的孩子多数生活在亦庄开发区，经过家访我了解到，他们的父母文化层次较高、读书气氛浓郁、爱讨论问题，所以在这些的家庭中成长的孩子，爱学习、勤思考、善于向老师提问题；也有个别的孩子是父母在北京做买卖的，在这些家庭中成长的孩子，他们往往比较勤快、朴实，认真学习。由此可见，班主任在做学生的教育工作时如果忽略了家庭影响的这个因素，将是一个重大的缺失。卢梭曾说过： “你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”教师要教育好学生，必须首先了解学生，而要全面了解学生，必须了解他成长的小环境，也是至关重要的环境，即家庭。而要了解学生的家庭情况，积极主动的、有计划的家访，就是必不可少的。

(二)家访是密切教师与学生、教师与家长联系的有效途径 只有通过家访才能较全面地了解学生及其家庭的情况。家访和简短的电话联系，这两种方式所发挥的作用和产生的效果是不一样的。如果是有什么事要通知家庭、或有什么情况需向家长简单反映一下，班主任是可以通过电话联系家长的。但如果班主任是想较全面地了解学生家庭的情况及对学生所产生的影响，则必须亲自登门。只有亲眼见到学生家里的情况，当面与家长长谈，才能对这个家庭有感性的认识，对家庭的经济、生活，家长的工作、素质及学生在家的表现等情况有较深入的了解，才有助于对学生在学校的表现进行分析，也才能对学生进行“对症下药”的教育。

家访拉近教师、学生、家长三者之间的距离。家访体现了老师对学生的关爱，学校对学生的关心，因而缩短了老师与学生及家长的心理距离，学生和家长才容易掏出真心话，让老师更直接、更多方面地去了解学生，更客观地去对待学生，体谅学生，走进学生的心灵，为老师今后因材施教打下基础。记得我在09年的寒假，走访了8个孩子，在洪郡晗家，当她听说她是我家访的第一个对象时，高兴而幸福的眼神至今难忘，她爸爸也特意请假来招待我，非常激动地说：“您是第一个来我家的老师！”好多的孩子在接到通知后，都会积极帮家长打扫卫生，整理自己的房间，听说许语静连自己的衣柜都进行了整理。这些孩子都从心里感觉到老师是喜欢他们的。

(三)家访是搭建家校共管平台的基础

对学生的教育，只有多方通力协作，形成合力，齐抓共管才能获得好的效果。实践证明，学校、家庭、社区三结合的教育模式是德育工作的最佳模式。而家访正是搭建家校共管平台的基础。通过家访，我把学生在学校的表现如实地向家长反映；通过家访，我也把学校近期的教学情况向家长通报；通过家访，我把自己的一些教育孩子的想法向家长介绍，让家长既了解班级的具体情况，从而与老师达成共识，与学校教育同步，采取有效措施，创造更好的教育环境，配合学校做好各项教育工作。(四)家访是指导家长掌握教育学生正确方法的好时机

众所周知，一些家长教育不好孩子，不一定是对孩子不关心。有的家长虽然很关心自己的孩子，也知道自己的孩子存在什么问题，但苦于缺乏科学有效的教育方式方法，显得束手无策。老师家访，正好可以向家长传授自己或他人的成功经验、良方上策。还可以用教育学、心理学的知识，指导家长如何看待自己的孩子不同发育时段出现的不同问题，根据孩子性别、年龄、生理、心理发展的特点，采取不同的办法，引导他们健康成长。

二、做好家访应注意的问题

既然家访仍是班主任工作的“传家宝”，那么，教师在家访时应该注意些什么，如何才能把家访工作做得更好呢?(一)满怀对学生的爱去家访

教师的职业决定了教师要为学生的成长承担责任和付出爱。爱学生是教师的天职。教师要把对学生纯真的博大的爱，作为激励自己不辞辛劳做好家访的动力，把家访作为班主任的常规工作来做。只有这样，才会心甘情愿地舍得牺牲休息时间去走家串户，尽可能多地走进学生的家庭，看望学生和家长。只有这样，才能做到直观地去考察学生的家庭，热情地与家长和学生交流，耐心地了解各方面的情况，而不是敷衍了事地随便聊聊。只有这样，才能在家访之后，对照学生的表现，认真分析，制定对不同家庭的学生的不同的教育策略和方法，尤其是特别关注弱势群体家庭和单亲家庭的学生，把教师的爱和教育的公平性真正地落到实处。记得2007年，当时我在一所国际学校工作，暑假我了解到将要新接手的班里有一个有轻度自闭症的孩子，见了陌生人很容易脸红，而且激动就说不出话来。我立即联系了这个孩子的家长，对这个孩子进行了家访，通过见面交流，让孩子提前认识了新老师，我看了他的作业，参观了孩子的房间，一下子拉近了与孩子的距离。所以开学的时候，我们相处的很融洽，以至于后来这孩子升入了高年级，我不教他了，可是每天上学的第一件事就是先上我的办公室跟我打个招呼。

(二)不能把家访变成“告状”之行

现实生活中，往往有学生很害怕老师去家访，有的家长也不欢迎老师去家访。究其原因，主要是一些老师把家访作为向家长“告状”的机会，甚至就是为了“告状”才去家访的。这种做法，有违家访的真正意义。家访，目的是互通情况，让老师、学校了解学生的家庭情况及其对学生的影响，让家长了解学校的教育情况及自己的孩子在学校的表现，从而搭建家校共管的平台，共同探讨教育好学生的办法，形成教育的默契，提高教育的有效性。如果只是为了向家长“告”学生在学校犯错的“状”才去家访，是达不到这个目的的。

在家访中，老师要抱着平和的心态和诚恳的态度，既向家长反映学生在校的缺点，也要表扬学生的优点，同时耐心了解学生在家的表现情况，并与家长共同分析、研究教育的最佳方法。不要一味地指责学生，或者埋怨家长不负责任，以免造成老师一走，学生便受到家长的打骂，以致学生怨恨老师的后果。况且，问题出在学生身上，虽然家长有责任，但老师也有责任。老师应该以诚恳的态度先作自我批评，才能使家长心服口服，交谈起来才可能气氛融洽，达到家校共同解决问题的目的。

教育因爱而美丽，家访工作是教师更好地了解孩子、教育孩子的途径，我们应该认真地对待每一次与家长的交流，与之更好地帮助孩子进步通过家访，让老师的爱永远流淌在学生的心田，成为学生成长的催化剂。我们学校能把学校与家庭的交流工作提到这样的高度，可见是高瞻远瞩的，只要我们坚持下去，家长与学校、与老师的距离近了，大家的目标更加靠近，方式更加统一，学校的教育一定会更上一层楼！

第三篇：家访论文

让家访为班主任工作锦上添花

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我们真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。

一、明确家访目的，真情送家长，温暖给学生

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。我们定期家访，风雨不误。学生徐海瑞的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们马庄小学办得红红火火，班级容量也很大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”徐海瑞的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”

很多家长对我们的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生苑静说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”

我们和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我们走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。

二、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境

美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。一年来，我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。很多家长对我们的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己学生陈传娣见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的想法统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育目标。孩子进步了，一次考试一个脚印，这个“双差生”的转化，我们倾注多少爱啊。一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。一个个“双差生”转化了，一次次给家长 “报喜”是后果进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵

由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。我们也从中了解了家长的思想动态，为我们的教育教学工作提供了一手信息，具体总结如下

积极的：

1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童玩具，提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。

2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家年龄都在35—45之间，他们本身受过良好的教育。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补充作用。

消极的：

1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。

2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。

3、现代家庭中父母忙于工作、应酬的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷、奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。

4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。

5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽)，而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。

针对以上情况我们总结克服家庭教育弊病的方法

1、家长要严格要求和抚爱相结合。

2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。

3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。

4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。

5、协调好家庭成员内部的教育力量。

6、家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。

7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的沟通，协调做好教育工作。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。

第四篇：家访论文

家访的方法

在学生住地相对离学校比较近的情况下，家访不失为一种较好的方法。

家访的好处在于，班主任与家长空间距离的拉近，便于相互了解，同时也易于情感交流，也有利于沟通对学生成长的目的要求，也可使学生感觉到班主任对他的关心，建立师生相互信任的情感基础。还可以了解到家庭的经济状况，学生的学习条件等等。虽说班主任需要占用一些休息时间，但对班级管理还是很有利的。家访时间的投入，可使班主任在校工作时间内，在班级管理上，省心不少，而且相对讲效果也会更好一些。但家访也有个方法问题，如果家访方式方法内容不对，也可能收到相反的效果，所以也需要点策略。

家访的策略在于为了避免学生对家访产生反感或误解。家访一般讲，放在学生进步的过程中进行比较合适，这时家访，家长高兴，孩子也高兴，能给家庭带来好的气氛。从而会引发学生进一步做好的欲望。而对于学生需要改进的问题，可在家访后从鼓励的角度跟学生谈，学生这时往往很愿意接受班主任的批评。而家庭中因孩子的进步而带来的愉快的气氛，正是孩子成长过程中所需要的。

如果学生处于退步阶段，家访前就需要了解学生的心理承受能力，家长教育孩子的方式。如果家长能理性的教育孩子，可在提出问题后，与家长一同探讨一下教育孩子的方式方法。

如果家长是简单粗暴型的，那一定要注意到家访所谈内容尺度上的把握，同时还需要将班主任帮助教育学生的方法意图告知家长，以

期望家长的积极配合。

学生处于退步阶段，家访不可多，一般讲一次就够了。家访后，学生没有变化，那最好再选择其他的方式、方法。

如果是两次以上，很容易走向家访意图的反面。学生反感，家长也会反感。因为班主任可能是一片好心，但从另一个角度上讲，也是班主任无能的表现，班主任在学生和家长心目中的信任度便可能下降，从而使工作更加被动。如果是学习差的学生，一般就不要直接到学生的家里去，而是需要给学生一个心理准备过程，或者采用很随意的方式。

比如让这名学生先领着到其他学生家里去，途中与学生聊天中，问及家住的地方，然后跟他商量能不能到你家去看看，一般来讲，学生会很痛快的答应的,因为他看得出班主任没有告状的意思。其实，差生也喜欢班主任到家里去，只是不喜欢班主任一去就告状。家访时班主任最好是同家长聊点家常话，如果家长问到孩子在校的表现，应该注意到一点，一定说好不说坏。说好家长不会产生不快情绪，也不会说班主任对工作不负责。

如果借机说学生的不足，家长便会认为班主任不负责任，家长可能这样想，要不是遇到了，班主任是不会主动告诉自己的，班主任心里没有自己的孩子。

因为班主任事前没有准备，说话一定需要注意分寸。因为这不仅是班主任与家长之间的关系问题，更是涉及到学生成长的问题。家长都希望班主任老师能对自己的孩子有所关照，不管是负责任的家

长，还是不负责任的家长，基本上说来都是如此。

家访使家长与班主任间有了相互的了解与沟通的机会，在这种了解与沟通的过程中，家长意识中便多了些对班主任工作支持的成分。但不管以什么形式进行家访，班主任都要根据家长的认知能力，不同层面的谈一些班级管理上的打算，有目的宣传自己的工作意图、管理方式，并力争以此为基础找到对孩子实施教育的共同点，建立起与家长相互信任的情感基础，以便使班级管理工作得家长的理解与支持。

家访工作的重要意义

摘要 学生家访工作是学校教育教学工作的重要补充和延伸，是教师全面贯彻党的教育方针、热爱学生、关心学生的具体体现。是教师了解一个学生家庭环境和背景的最好途径，是教育成功的关键。

关键词 家访 教育 意义

学生的成长和发展是教师、家庭、社会相互作用的结果，家访是联系学校、社会、家庭的桥梁，是教师了解一个学生家庭环境和背景的最好途径，是把握学生个性特征和学习动态的主要渠道。它在教育教学工作中有着举足轻重的重要作用。不可小视，更不能忽视。家访工作有哪些具体重要的意义呢?

做好家访工作，是教育成功的关键。

家访工作是学校教育教学工作的重要补充和延伸，是教师全面贯彻党的教育方针、热爱学生、关心学生的具体体现。

(一)宣传党的教育方针、有关教育法律法规和学校规章制度，宣

传正确的教育思想。引导家长积极参与和支持学校教育教学改革，形成学校、家庭、社会“共建、共管、共育”教育模式。

(二)与家长交流沟通，深入了解学生的成长环境和在家表现，同时将学生近期在校期间的思想品德、学习态度、学习成效、行为习惯以及生活等方面的情况向家长反馈。

通过家访，教师可以向家长及时反馈子女在校各方面的表现情况。家长能够随时了解子女在校各方面的情况，从而激发对子女的责任感和责任心。做好帮助学生与父母沟通、搭桥的工作，促进双方的了解。如我班里的王某，家住当朝村，家庭环境优越，性格内向，上课老是走神。经过家访，其父母真正认识到孩子需要的不是金钱，而是对她的关心和爱护。现在她活泼开朗了很多，还考上了高中。

(三)讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识，进一步落实定期联系制度加强学校、家长、学生委托监护人之间的联系。

(四)了解掌握特殊家庭学生(贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女等)和行为偏差生(学困生、有不良行为习惯的学生)情况，有针对性地采取帮扶、辅导(含心理辅导和学习辅导)和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进、健康成长。

了解家庭环境。通过家访，教师可以对学生的家庭环境进行了解，这便于我们在教学中因材施教，找到很好的教育方法。开学初，对新生要进行家访，了解他们的家庭环境、父母的情况、家庭收入、家庭成员、家庭教育等情况，以便我们对学生的个性发展进行全面的了解。

如陶某，家住红星村，该生是其他班转过来的，厌学，不爱说话，于是我和科任教师对他进行家访，了解其家庭情况。我们找到了根源，他是一个留守儿童，从小跟着外公外婆，在家里他缺少父母的关爱，觉得自己是多余的。事后，我要了其父母的电话号码，和他的父母沟通了一下共同教育的方法，让孩子和父母经常联系，让学生体会到父母的关爱，从根本上解决问题。如今的他可积极了，也会跟我说说心里话。

改变学生观念。在农村，由于受“读书不如早打工”的思想的影响，很多父母认为，只要孩子拿到初中毕业证书就可以去打工，对孩子在学校的情况并不关心。这更需要家访，要让家长认识孩子的前途所在，鼓励孩子继续努力。如我班庹某，她性格开朗、成绩优秀，但因家里姊妹太多，她又是一个女孩，父母不想让她考高中，这对她是不公平的。经过我们家访，其父母知道她是一个多么优秀的学生，有着大好的前程和知识的重要性，后来她的父母改变了观念，使庹某顺利地完成了学业，上了高中。

了解学生的心理。对于家长都在外打工的孩子更要家访，这样可以了解学生的心理，给予他们更多的关怀。对于留守儿童，应多到孩子家看看，让学生体验到老师的关爱，有利于学生树立自信心，让他们知道父母的艰辛，只有现在学好知识，以后才能有一个好的前程，从而给学生增加无穷的学习动力。

密切师生关系。家访可以密切师生关系，密切班主任和家长的关系，使学生和家长都感到班主任对学生的关爱。这样可使老师与家长

两股劲拧成一股绳，在教育学生的态度、方式、方法上求得一致，在学生的管理上更加严密，使之取得最佳工作效果。

家访还可以让教师增进对社会的了解，真正把学校、社会和家庭三者有机地结合起来，使教学更加有效。“一半是孩子，一半足大人”的懵懂少年更需要社会、学校、家庭的关心。对于今天的这种社会现象，教师更应该多家访，让农村的家长和孩子知道知识的重要，知识学到了，财富也有了。

帮助和关心困难学生。对于家庭有困难的，经常家访，我们还可以进行力所能及的帮助，让学生知道老师的关心和爱护，从阴影中走出来，积极地投入到学习中。如尚某，其弟不幸从屋顶上摔下来，头部受重伤，在州医院救治，家中只有他一人，又是农活又是读书，他渐渐地无心读书了，这时我和各科任老师一同到他家进行家访，献出我们微薄的一点点力量，这让他感动不已，现在又能看到认真学习的他。

帮助家长正确对待问题，加强家长对学生的约束力。很多教师在学生出现问题时，都是叫家长到学校，这种方式是不可取的，因为这样会使家长和孩子都很没面子，也达不到教育效果，我们应把“请进来”变为“我们去”的形式。此时进行家访，教师及时地了解该生的教育背景，让学生知道家长和老师的关心，让学生真正认识自己的错误。以发现的眼光对待孩子，多站在家长的角度思考问题，多与家长倾心交流，与家长一起研究教育的最好方法。

(五)征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

家访是沟通家庭教育和学校教育的重要桥梁，其内容及形式均受到社会因素的影响，只有不断根据实际的需要，充分发挥其积极作用，才能真正实现家庭教育与学校教育相结合，达到成功教育的目的。

小议家访

在三十多年的教学生涯中，我担任过多年班主任。作为一个老班主任，深感教育的成败是与家庭和社会紧密相连的。而“家访”则是学校与家庭联系的主要方式，是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师“登门造访”，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式，是把握学生个性特征和学习动态的主要渠道。学校与家庭配合好才能发挥好教育的作用。这里，我就多年的经验谈谈家访成为有效的教育形式,是怎样发挥作用的，供同行们参考。

(一)家访前期准备

在家访前,我们必须要准备学生的一些基本素材,如住址、爱好、优点、缺点与不足,需要解决的问题,希望家长在哪些方面配合,还有哪些生成性的家访问题,如何应对等。应准备好有

关学生表现的各种材料。材料要真实、齐全,这是做好家访工作的首要条件。

1、“备”学生：教师在家访前应尽可能多了解被访学生在校的思想表现、各科学习成绩、兴趣爱好、习惯、与同学的相处情况等。以便家访时能信手拈来，游刃有余，同时也让家长多了一份理解：老师在我们孩子身上的功夫不少啊，比我们家长更了解孩子。感激之情油然而生，彼此间的情感距离一下拉近了。

2、“备”家长：要使家访显效果，我们也应该了解一下被访家庭，掌握一些背景资料：家长的职业、学历、性格，兴趣爱好、家庭关系，对子女的教育观等。以便在交谈时因人而异，灵活运用合适的谈话方式。

3、“备”自身：“知已知彼，百战不殆”，有了明确的家访目标，有了充分的家访材料，家访老师还得整理一下自已的思绪，从哪里切入，先说什么，后说什么，重点是什么，内心还得打好腹稿，若毫无准备，随心所欲，其结果是既浪费了时间，又不能很好地解决问题。

老师通过准备材料,进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现,要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位,并在此基础上全面、客观、公正的评价学生,避免对学生简单地作出“好”或“坏”的主观评断。准备好后,就要先与家长预约,看双方在时间上有无冲突。记住,家访一定要让该学生知道,不要让学生会误认为你去告状,从而失去学生 的信任。

(二)家访应遵循以下四个原则:帮、勤、细、激。

1、对生活贫困生家访要“帮”。

生活贫困生是班级中一个不可忽视的“弱势群体”。无论在农村,还是城市,由于经济条件的限制,一些生活贫困生学习情绪极不稳定。因此,老师如果能够经常地家访贫困生,就可以有效地调节他们的情绪,起到稳定的作用。

老师家访贫困生要做到三帮:

帮解决难题。针对贫困生家庭的不同情况,老师要力所能及地帮助他们,如发动捐赠、帮其向学校申请资助、开展“一帮一”、“手拉手”等活动,以解燃眉之急,让他们稳定情绪,安心学习。如我班女孩曹某，父亲去世早，爷爷又相继去世，母亲改嫁，从六、七岁起就与年迈的奶奶相依为命，家庭经济状况可想而知。而这个孩子又特上进，自小学至今学习成绩一直名列前茅，令人感叹。自上中学后，这孩子更加懂事，一切从节约出发，生怕给家里带来更多的负担，就连每个星期的生活费也不愿跟奶奶提起。得知这一情况以后，我明确地告诉这个孩子，我要去他家家访，开始她有点犹豫，我就告诉她此行的目的，她眼里闪着泪花，点了点头。之后

帮鼓舞士气。针对那些家庭特别困难的学生,老师还要经常帮助他们树立“家贫志不贫”的信念,激起他们敢于面对困难、战胜困难的决心和勇气。

帮激发热情。随着知识经济时代的到来,“谁占有知识谁就拥有未来”的观念已深入人心。通过多次家访,老师要反复向家长和学生阐明“知识改变命运”、“知识创造财富”的深刻内涵,以激发他们努力克服困难、更加刻苦学习的热情。

2、对行为极端生家访要“勤”。

所谓行为极端生是指班级中那些纪律和行为习惯极差的学生。这些学生由于家庭背景复杂,是班级中的不安定因素,是典型的“问题生”。老师如果不能尽快找出他们的“病因”,及时对症下药,就容易出现严重后果。因此,对行为极端生的家访是老师家访的重中之重。

老师对这些学生家访的重点是:(1)讲明严重后果。家访时老师要及时、严肃、反复地向家长、学生说明不良行为的严重危害,如不及时加以约束和控制,将导致严重的后果,就会给社会、家庭、个人带来巨大危害。

(2)深挖极端的根源。每一位行为极端生的背后都有一段曲折的故事。老师家访时就要深挖他们的“病根”,通过深层次的“CT”、“核磁共振”,切中要害,然后才能对症下药,药到病除。

(3)细列纠改措施。帮助行为极端生尽快走出极端误区是老师家访他们的根本目的。老师根据深挖到的“病根”,要帮助家长、学生尽快制定出详细的纠改计划和严格的督促措施。只有措施得力,方法适当,这些行为极端生才能逐渐迈上健康成长的轨道。

学生的每一点进步,尤其是行为极端生的进步往往不是一步到位,必然有一个反复的过程,家访后,要及时对学生加以督导,这是家访中一个至关重要的巩固环节。当然,这里的勤也是有讲究的,对行为极端生的家访次也不能太过频繁,否则会给学生和家长留下老师教育无能无力的坏印象。

3、对性格内向生家访要“细”。

俗话说:江山易改,秉性难移。由于性格内向生的成因比较复杂,他们中大多存在孤独、多疑、偏执、等不良心理,在班级中经常表现为不合群、认死理和好顶牛等现象。有时,如有不慎,还有可能造成严重的后果,出现极端行为,以致发生偶发事件。因此,对这些学生进行教育难度较大,对他们家庭进行细访就尤为必要。

4、对优生家访要“激”。

品学优等生是指班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生。他们在班级中不仅大多受到老师、老师的青睐和信任,而且也多为班级干部,是班集体建设中的骨干和核心。正因为是班中的“精英”,所以就更容易出现骄傲自满,不图更大进步,固步自封。“人无完人,金无足赤”,再 优秀的学生也有缺点和不足。老师要根据这些学生的不同情况有选择的进行家访,不仅能极大地调动品学优等生的学习积极性,促进他们品格的锻炼,而且还可以及时地帮助他们消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为和心理,可以更好地促进品学优等生的更快发展和健康成

长。

(三)与家长沟通艺术——人情须练达

什么叫练达?练达就是指阅历多而通达人情世故。成功的家访,要求教师与家长沟通——人情须练达。要做到人情练达,必须注意“二要”、“二不要“:

1、要保持平等的教师、家长关系。

①态度谦和,不盛气凌人。老师和家长,从工作关系上讲,地位是平等的,都是学生的教育者;目标是一致的,都想培养好学生。所以,老师 说话态度要谦和,语言要礼貌,给人可近、可亲的感觉,这样家长才会向你敞开心扉。不要盛气凌人,以为自己是来传达“圣旨”的“钦差”,家长只是洗耳恭听的“臣民”,自己说话说一不二,家长必要的申诉也一概不睬,好像这样才保持了“为师”的尊严。其实,适得其反,在你自以为保持尊严的同时已给家长留下了主观武断,心理素质不佳的印象。

②有礼有节,不懦弱求人。对表现差、有不良行为且屡教不改的学生进行家访时,有时会碰到蛮横无理,一意包庇孩子的家长。那么,老师要坦然处之,坚持有礼有节。开诚布公地指出缺点,说话时不能吞吞吐吐、含糊其辞,生怕不给家长面子,好像老师对学生无可奈何,有求于家长,只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。这样,家长会觉得老师性格懦弱,缺少经验,从内心里瞧不起你。

2、要找到家访的共同语言。

在教育孩子的问题上,家长和教师的愿望是一致的。家访开始,避免单刀直入,可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句,引导家长积极主动地参与到谈话中,创设良好的谈话气氛,力求达到与家长产生共鸣,取得家长信任,然后,再逐步引入正题,向家长了解、介绍学生的情况。一般地说,家长都想从教师那里了解到孩子的优点、长处,特别是后进生的家长,他们非常想从教师那里了解到孩子最近的进步。因此,我们在家访时,也要“扬长避短”,尽量多谈孩子的进步和闪光点,并把孩子的进步归功于家长教育的结果。这样的家访,家长一定会高兴,在此基础上,再要求家长配合老师,共同教育学生,使其进步得更快、更好。实践证明,只有当家长相信教师是在真诚地关心和帮助他们的子女时,才有可能实现双方的合作。

3、不要对后进生的家长流露出厌烦情绪,要有耐心。

社会是复杂的,生活境遇的不同常导致生活理念的差异。有些家长认为:子女的调皮顽劣是一种聪明,而谦恭忍让则是一种愚陋。这时候教师不能对后进生的家长流露出厌烦情绪,无论在什么情况下,都要耐心倾听家长的意见,即使有的意见不一定正确,也应当在其中找到自己应考虑的东西。在耐心倾听家长的意见后,教师要坚定立场、耐心细致地从学生年龄段心理特点、发展趋势入手,阐明观点,引导家长改变片面的观点,起到间接教育作用。

4、不要接受家长的礼物。

有的家长出于感激之情,可能会送些礼物给去家访的教师,对此要婉言谢绝,并且不要在学生家中用餐。如果接受了礼物或在学生家中用餐,不仅会增加家长的经济负担,而且不利于下次家访,同时会给学生留下教师不廉洁从教的坏印象,不利于对学生的教育。

从上可见,家访不单凭你的热情就能解决问题,更需要方法与艺术。只有热情与艺术的结合,才能实现家访的完整功能。家访的策略

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。



一、勤家访，架好主桥梁。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家

务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。

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二、整体策化，实施方案。

开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访（每学期每个学生老师家访不少于三次分别是期初、期中、期末），如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

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三、家访谈话要讲究方法。

家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻

李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。



四、做好家访记录，及时反馈。

每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。



五、常通信，设好交通岗。

书信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同配合教育、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。

总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

小议家访

江北区妙山中学 严洪刚

关键词：差生

班主任

家长

家庭教育

联系沟通

家访

在班级管理中，有一点是不容忽视的：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。

对于差生的教育方式，我们有好多种，如：创造让差生成功的机会，使他多方面优点显露出来，起到转化作用；或者把握分寸，实施

心理震慑；或者给差生额外的关注或关心，使他对你有信任感等等。然而，差生特别是成绩、品德都差的学生，单单靠教师在学校的教育往往是不够的。形成双差的原因有很多，一部分就是由于所处家庭因素造成的。为此，和学生家长保持一定的联系和沟通是必要的。家访也已经成为班主任管理班级工作的一种必不可少的手段。

一、家访语言如何表达

家访主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。因此，谈话过程中，首先要有谈话的艺术。委婉，注意分寸是班主任与学生家长沟通时的最基本要求，作为一个优秀的班主任，谈话的灵活性、应变能力也是必须具备的。

首先，与家长说话时应当委婉一点，这样对家长来说更容易接受一些。说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。例如某小学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。

其次，班主任家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是

屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做„„这样谈话的班主任肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。

另外，谈话时灵活表达也能使交流更加顺畅。语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。例如，一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。

如果班主任在谈话中发挥一点幽默的话，则会将有时比较沉重的话题变得轻松、但又有好的效果。幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。有这样一个事例，某学生历史成绩非常差，班主任为此去家访，学生的父亲问：“我儿子的历史学得怎么样？我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。”教师笑了，随口便说道：“我正想同您商量，怎样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的积极配合，达到事半功倍的效果。

二、家访前该做什么准备

中学生基本上都多多稍稍形成了自己的一些思想，对一些差的学

生来讲，如果引导不好，很容易误入歧途。此时，班主任应抓时间挤时间，经常到学生家里去家访。经常家访，可以读懂每个学生，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能，充分调动学生、班主任和家庭三者的积极性，形成合力。但有一点值得注意，家访前也要提前“备课”，做好充分准备，这样家访才能取得比较满意的效果。笔者认为班主任家访起码要考虑好以下几个问题。

（一）目的性和期望值

每次家访前，班主任要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？

（二）了解学生

家访前，班主任要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。

（三）提前预约

家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影

响教师的情绪。

（四）时间的选择与控制

家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。

（五）内容和方法

家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。

（六）注意安全

随着班主任家访次数的增多，由家访所引发的交通事故不断发生，给教师的身心健康和家庭带来了极大的痛苦及沉重的经济负担，也影响了学校的正常教学秩序。教师家访前，一定要把学生的一些情况考虑周全，以便教师能在家访途中注意力集中。同时还要检查好车铃和车闸是否有效，遵守交通规则，把安全放在第一位。

实践证明，做好充分准备的家访不仅能使学生家长及时了解学校的教育教学情况，学生的在校表现，也取得了家长对学校和教师的理解和支持，而且还可以加深教师与家长的感情，能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。因此，教师家访前也一定要备好课。

三、新形势下如何如何转变家访方式

家访——学校教育的延伸 家庭教育的补充，学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育。但

学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。那么如何进行家访才有效呢？根据笔者的经验与经历，有以下做法可参考：

（一）变“请进来”为“走出去”

近年来，受社会影响，教师家访逐渐减少了。有些教师无论对谁讲话都用教育人的口气，对家长也不例外。居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家长对学生的教育效果。学生犯了错误，打个电话把家长传到学校，气全撒到大人身上，家长把火气带回家中又撒在学生身上，学生根本没得到正面教育。家长十分反感这种做法，学校与家长之间、与学生之间的矛盾越来越激化。针对这一普遍现象，我校变把家长“请进来”为主动到学生家里，和家长联系。在家庭这一特定环境中，教师教育人的口气自然而然地发生了变化，语气趋于平缓，大家真正做到了平等，家长愿意把心里话、真心话跟教师说，教育产生了一致性。

（二）变“被动家访”为“主动家访”

主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果。

1．每个学期放假前，各位班主任老师对学生要有计划地进行家访。班主任要提前上交家访计划，要有明确的目的性。家访的宗旨是：多报喜，巧报忧，并指导家长有的放矢地考虑和安排学生假期活动计划。

2．新接班的班主任要从接到学生档案起，认真了解学生的家庭

情况、文化修养、家庭环境、亲友情况，以便做到胸中有数。另外，还要求新班主任抓紧时间普访，以便尽快掌握学生的情况。

3．一旦发现学生不到校，半天之内要主动和家长取得联系，了解学生去向。有时，因为我们学校的学生住得极为分散、偏僻，没有门牌号，有的班主任为访一个学生要花费一天的时间，甚至于白跑一天也见不着家长。有的家长自己也不清楚孩子的去向，班主任们不气馁，千方百计地找到学生，很多问题得到了及时解决。

4．发现学生出现异常表现或有不良苗头，班主任及时家访，有时不止是班主任，有关领导也共同前往，把苗头消灭在萌芽状态。

（三）变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动” 学校单一的教育收效甚微，应加大与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。在平时工作管理中班主任可从以下入手

1．请家长参加学校组织的家长会，期中考试后，一般学校都要例行召开一次家长会，借助这个机会，请家长成员到校共同商讨班级计划、工作，进一步加深对学校和教育工作的理解和支持。

2．组织家长参加学校教育教学开放日活动。请家长深入课堂听课，召开家长座谈会，请家长们评头品足，给学校、班级管理提一些意见和建议。让学生家长主动参与到班级的管理中来。

3．开展家教征文活动，以推动家长学习家教理论。

4．定期进行培训。举办教育讲座，帮助家长了解孩子的心理、生理特点，掌握正确的教育方法。

学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期，虽然他们要求上进，但由于年龄小，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以，班主任就要向家长、科任老师做调查了解，争取各方面的配合，找到恰当的教育学生的办法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。总之，树立良好的社会风气，提高全本学生素质，要靠学校、家庭、社会的共同努力，我们应重视家庭教育这块阵地。通过家访，我们可以了解学生在家里的一些表现，获得对学生情况整体而全面的认识，并且向家长介绍学生在校的学习和思想状况，得到了家长的配合与支持，杜绝学校内的违法犯罪。

第五篇：小学教师家访论文 Microsoft Word 文档

提高认识，搞好家访

论文摘要：

家访是联系学校与家庭的一座桥梁，通过家访能促进学校和家庭共同配合，提升教育效果，促进孩子健康发展。因此，开展家访工作是必要的，是其他方式不可取代的。同时，在家访中采取一定的方法会使我们的家访起到事半功倍的效果。

关键词：以爱育爱 教育观念 方法

说起家访，不少老师觉得家访累、家访麻烦、家访还得看家长的脸子，弄不好还得“访”出点事儿来，所以怕家访；学生觉得老师只会告状，弄不好招来家长的一顿暴打，在老师的眼里，老师简直就是一个“告密者”的角色，所以也怕老师家访；家长不知如何接待老师，认为老师上门就是要“兴师问罪”，同样怕家访。而且随着大环境的变化，老师工作压力的增加，先进多样的联系手段，面对面的家访工作几乎停滞不前了。但是，通过几个学期的家访，我对家访工作的重要性、进行方式有了较深刻的了解，觉得家访仍不失为一个教育学生的重要手段，有它存在的必然性和合理性。

一、家访的必要性

首先，当今社会发展到了一个高速发展的信息时代，通

讯手段的进步割断了人们之间的互访，大院的亲情被单元门阻挡。孩子们由于社会交往比较少，很多孩子孤僻，怕生人，特别是胆小的孩子，对教师的到来感到不知所措，怕老师告状。我班有位同学，家住刘行村，叫刘赵爽，她是从东北转来的，性情比较腼腆，由于到了一个新环境，加上语言沟通的困难，表现的心情压抑、郁闷，整天不说一句话。同学们主动亲近她，她却敬而远之，甚至有一次我请她回答问题，她还急得哭了起来。但我家访时，她却表现的出人意料，不但给我们拿吃的，对我们的请求也有求必应，我们趁机与她交流，表露对她的好感。家访后，孩子慢慢的开朗起来，对周围的人也不再拒人千里了。因此，老师的家访，能增进孩子与老师之间的亲切感，让孩子感受到老师的平易近人，拉近了师生间的距离，增进了双方的感情与友谊。

其次，我们都说要爱孩子，那怎样去爱孩子？是给以物质，还是给予好的品质呢？以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系，培养情商应从小开始。因此，不论是老师还是家长希望孩子们能从身边小事做起，学会体验爱，付出爱，做一个有爱心，能与

人友好相处的人。作为老师，更起着重要的教育作用，要以爱育爱，而家访，是对“以爱育爱”这个教育理念的很好诠释。老师可以通过这种方式走近家长，走近孩子，让孩子也学会爱、学会交往、学会适应周围的环境。同时，也带动家长去学会爱孩子的方法，让孩子更好的去学习爱、感受爱，培养好的情商。有些家长，由于对学校工作不理解，比较疏远老师，对于学校工作老是抱着一种怀疑试探的态度，通过家访，我们就可以用心的去交谈，用爱心去感化他们。这里我印象最深的是几年前班里叫刘遥的孩子，她的妈妈是重庆人，语言和生活习惯都和我们这里不同，那时她从来不与我们多说一句话，虽然孩子很招人喜欢，但是总觉得跟家长有一段距离，家长总是一种怀疑的眼神看待我们班级的工作，班级的一些活动她也不让孩子参加。直到那天我去家访，和她谈到孩子很多的优点，特别是孩子对音乐节奏表现出高的敏感性，我建议孩子去学学钢琴。后来，她妈妈真的带刘遥见了一位钢琴老师，老师连夸孩子音乐天赋高，鼓励她好好学，从那以后，她妈妈就完全转变了态度，有时还主动找老师聊天。孩子也在家长的带动下，更亲近老师，更爱老师和周围的人了。

其三，家庭是孩子健康成长的主要环境，孩子的教育离不开家庭的配合，家庭的配合需要家长有丰富的正确的教育观念。中国社会科学院公布的《2005：中国文化产业发展报

告》指出，我国家庭教育需求近年来正从义务型转向自主型、标准型转向个性化、单一型转向多元型。虽然很多家长是高学历，但家庭教育方法了解的却不多，有些人甚至还存在一些问题。教师通过家访正好可以向家长介绍先进的教育理念，教育方法，接受家长的咨询，使家庭找到正确的教育方法，帮助每位家长树立现代化的家庭教育观念，为家长掌握科学的教育方法提供有力支持。

现代家庭教育注重个性化，关注孩子个性的培养。通过家访，教师深入到孩子的家庭之中开展服务，通过与家长面对面的交流，教师能为家长提供适合于孩子自身发展的建议，针对性强，有助于孩子形成富有个性的健康人格。

最后，家访能让老师了解孩子个性的不同面，从而更好的因材施教。人的性格具有多重性，在不同的场合表现的个性是不一样的，同样，每个孩子也有他的多面性。我们经常会听到家长反映，孩子在家很调皮，很好动，而我们却很奇怪，会是这样？因为他的孩子在学校里很内向，不爱玩，不爱同学玩，不爱和老师讲话。通过家访，可以让我们看到更真实的一面，而不会轻易的给孩子戴上帽子：他是个内向的孩子，他是个多动的孩子，可以让孩子的个性得到更好的发展。班里有个叫李蒙的女生，在班里很内向，不爱说话，经常就会被人忽视，有什么活动，比如上台表演，各种活动的角色等，我从来不会想到她，武断的认为她那么内向，机会

给她也没有用。但家访的过程中，她给我们唱歌，给我们表演剪纸，非常活跃，让我看到了孩子的另一面，也让我为她轻易的戴上“帽子”而后悔。

家访是联系幼儿园与家庭的一座桥梁，通过家访能促进幼儿园和家庭共同配合，提升教育效果，促进孩子健康发展。因此，开展家访工作是必要的，是其他方式有不可取代的。但是，家访不能认为是我到了孩子家里，与他父母交谈了就是家访，家访也需要一定的方法。

二、家访的实施方法

1、做好家访前的准备工作。

首先，要仔细考虑家长对你家访有些什么样的期盼。家长最想了解的就是孩子在班级的情况，以及孩子的优缺点及应对办法。在每次家访前，老师要对孩子的近况做个总结，对孩子的特点进行详细分析，对被家访的学生要有很深的了解，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生教师对自己的孩子关心太少，家访只是形式而已的想法。做到对家长的询问有问必答，就可以为今后家长工作的开展打好基础。其次，老师对自己进行家访要有明确的目的，先考虑好要与家长交谈的问题，并制订一份计划，列出自己本次家访的目的、需要做哪些工作，做到心中有数。因为我们面对的是孩子，孩子们不会因为你是老师而对你热情，只有他真心的喜欢你，接受你，才会热情的接待你。为了赢得孩子的心，减

少家访时不必要的尴尬，我们还可以准备些小礼物（如一本书、一份她最近的好的试卷、好的作业等），拉近与孩子的距离。

2、做好充分的交谈准备，如何使谈话进行的愉快顺利，如何对心态层次不同的家长进行交谈。家访中的语气要亲切，不要语调生硬。在家访中，我发现，大部分的家长对老师很尊重，偶尔也会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。

3、家访中要注意自己的态度，随时活跃气氛。家访的立足点在于做到与家长、学生建立和谐的关系，取得家长和学生的信任、理解、支持，这样老师才能顺利开展教育指导。因此我们老师家访时的态度要诚挚、亲切，言辞要得当，不能把家访当成了控诉会。当反映学生在校的学习、行为表现情况时，不要一味地强调、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。但要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对孩子的缺点却要借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的

孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给孩子留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。遇到家长告状时，更要注意自己的态度，不能随声附和，要宽待于孩子，让家长感到这只是孩子成长的必然过程，同时教家长一些家庭教育方法，让家长和孩子感受到教师特有的魅力，并对教师产生亲切感，信任感。在家访过程中，我发现，和孩子一起谈谈相同的话题，交流交流是很好的方法，能有效的拉近与孩子的距离，也减少家长的拘谨。

4、家访的结束就是老师改进工作的开始。在家访中，家长会有许多的问题，这些问题都需要老师在实际工作中落实。如果家长反映的情况一件也不能得到解决，那家访也失去了意义。比如，有位妈妈反映，她的孩子很会唱歌，但是有些胆小，在生人面前就不敢开口，能不能在班里里多培养她，让她不怯场。这项工作就必须要求老师给孩子创造一定的机会，让她愿意表现、敢于表现。一旦学生进步了，敢在大家面前开口唱歌了，就可以让家长看到老师家访后，孩子有了明显得变化后，我们的家访工作才算初见成效、落到实处。最后，我们对自己的家访工作还要进行总结，为以后的家访提供经验和参考。一个有效的家访能带动其他的家长的积极性，让更多的家长邀请老师走入家庭，而一个失败的家访，不仅起不到相应的效果，还会让家长对老师的工作产生

怀疑，起到负面效果。因此，不能把家访当作一次简单的家庭会面，要把它当成问题的开始，帮忙孩子成长进步的开始。虽然家访很累，但只要我们用心准备，认真实施，就可以收到事半功倍的效果，让我们工作更顺利，也让孩子在一个良好的环境中健康成长。同时，家访作为沟通家庭与学校教育的重要桥梁,具有复杂性。随着社会的发展，社会上的各种因素均不同程度地影响到学校和家庭的教育,所以家访同时更是一项社会性的工作,其内容及形式均受到社会因素的影响，该如何更好地做好家访工作将成为新时期的一项重要工作,我们将不断根据实际的需要，想方设法，在工作中充分发挥其积极作用,真正实现家庭教育与学校教育的完美结合,实现教育的目标。