家访叙事

第一篇：家访叙事

爱心家访

沟通无限

姚光伟

阳春三月，草如茵柳如眉，桃泛红柳抽绿，看门前仙桃，一树含苞花待香；踩田野地头，一片绿菜花黄。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，昨夜几丝小雨轻洒，徐徐渗入大地。我裹挟着春的暖，开始了播种爱的征程——家访。推开心窗，那平房里，那局促不安紧握着的双手，那朴实无华的语言，是彼此真挚的沟通、心灵的交织。

以一腔火热的爱生之情，感动着家长与学生，开学第一个月的相会，浓浓的师生情，化成马洲大地上的缕缕春风，沁人心脾。老师们叩开的，不仅仅是一扇扇家门，更架起了一座座家校间的心桥。春，款款而来，就这样走进了彼此的心里，愿它常驻！

学生心得

六年级：“家访？”当老师宣布这一重大校方决定时，我瞪大双眼，不可思议地失声叫道，心儿“扑通扑通”跳个不停，就像古时两军交战时，愈发密集的助威鼓点。不知为什么，我收敛起原来四处张望的目光，也把头压得很低，手中飞舞的笔也停滞不前。“不会去我家吧？最近我的表现怎样？作业都认真完成了吗？不禁扪心自问，脸微微发烫，仿佛感觉到老师的目光正在我的身边打旋。我在心里默默祈祷：幸运女神在吗？在我身上撒些魔法粉末吧„„

六年级： “尚老师马上来家访了。”妈妈接完电话，告诉了我这个石破天惊的消息，我的心立刻揪了起来。环顾四周，我发现桌子上还有杂物，地上还有几粒瓜子壳，那怎么行？我可不能给老师留下个不讲卫生的坏印象。三步并作两步，我将桌面上的杂物、地上的垃圾一扫而光，这才定下心来等待老师的大驾光临。

五年级：老师来家访了，还带了礼物——记录我成长的故事。打开散发着淡淡香味的粉色信纸，细细阅读。故事里写着我和老师共同经历的点点滴滴，有些小事我都记不清楚了，可老师却铭记在心。老师还让我把故事读给爸爸妈妈听。读着读着，我哽咽了，我觉得我和老师的心贴得更近了。老师对我那么好，总是激励我，我会加倍努力的。

五年级：我从书房的门缝里偷偷地打探着外面的动静，老师和爸爸妈妈聊得正欢。突然，妈妈大喊着，让我出去。来到客厅，老师让我挨着她坐下，拉起我的手，笑着说：“刚才我向你的爸爸妈妈道喜了，你在班里是个爱阅读的孩子，以后肯定会越来越棒的。现在呀，老师教你几个学习的秘诀，这些老师可不轻易传授给别人的„„”老师的声音比画眉还要动听，我听得比任何一次上课都要专注。

四年级：我刚回到家，妈妈就接到老师电话要来家访。我的心里有些意外，有些感动，但更多的是紧张和忐忑，站在门口不知所措，害怕老师是来“告状”的。没想到老师进屋后，只字不提我表现不好的地方，而是鼓励我要扬长避短，争取更大的进步。我暗暗对自己说：“原来自己并不是一个被‘遗忘的角落’，自己在老师的心中不是可有可无的，老师总是在注视和关心着自己。”老师的这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，希望老师能经常到我家家访。

四年级：望着老师熟悉的背影，耳畔又响起了他们亲切的谆谆教诲，我有些难为情。是呀，老师们不辞辛劳，放弃休息来家访，我又有什么理由上课走神、作业马虎、自习课上玩口袋里的小虫子„„正在我回想起平日里的百般不足，妈妈摸摸我的肩，柔声说：“宝贝儿，加油哦！老师们直夸你是巧克力和棒棒糖打架，巧克力赢了哦！”我知道，这是老师们在鼓励我呢！“我会努力的！”我郑重地点点头。

老师家访心得

以收货的名义，给爱“升级换代”

促成此行的原因是，孩子的爸爸妈妈很忙，接孩子忙，和我们交谈忙，电话联系也忙。孩子笑容很温和清浅，但是教师的职业敏感让我感觉笑容后面的期待和失落。她的成绩不好不坏，她的脾气不好不坏，她的情绪不好不坏。我在找寻一种力量，能让她更有好地飞翔。

果然，家是一个特别温暖的所在。回到家，她扑进奶奶的怀里，又蹦又笑。交谈间，我和班主任很快得到了“第一手资料”——爸爸、妈妈工作确实很忙，平时爷爷接送、奶奶做饭、奶奶管学习、奶奶管生活，双休日和爷爷、奶奶回老家度过。今年六年级，还和爷爷、奶奶一个卧室，生活琐事均是老人家一手操办——倒水（奶奶不让，烫着了得不偿失，我们来）、独处（不放心，孩子从小怕孤独，特别怕打雷）、洗澡（她小着呢，我们年纪不算大，照顾她还行的）、睡觉（到上初中吧，她还离不开我们）„„这个家中很有爱，太有爱，但是现在已经到了给爱“升级换代”的时候！

想到班主任告诉我有一阵子孩子的“状况”——特别关注某位同年级的异性，学习精力无法集中。爸爸妈妈、爷爷奶奶以为给了孩子所有的，其实不知道的是：心灵的渴求远甚于生活的需要。爸爸妈妈不在身边的时候，她是孤独的；爷爷奶奶在身边的时候，她也是孤独的。

我和女孩的妈妈约定：协调工作、家庭，真诚融入孩子的学习、生活，伴孩子走过多变的青春期，和她一起加入青春的盛宴——给爱“升级换代”！

和女孩的爷爷奶奶约定：放开孩子不再稚嫩的手，生活中的“三千丝烦恼”，由她自己面对和解开——给爱“升级换代”！

和女孩约定：一周内适应自己的卧室、一个月内奏响简单的“锅碗瓢盆曲”。到春光最灿烂的时候，老师来品尝你做的菜肴——给自己的优点“升级换代”！

孩子，你是一条小溪，清浅微笑，我愿做一朵浪花推动你的流淌。我们爱你，以我们的全部智慧，以春天的名义。

将子未来，融汇关爱，沉于心里，发乎情智，他年之后，芳华满园。

带着故事去家访

捧读半年前记录的关于云旭的谈心故事，仍会被他曾经的努力前行而感动。开学初，云旭又无法找回从前的澎湃热情了，于是，决定带着故事去家访。

轻轻走进云旭的房间，送上故事《温暖亲切的谈心》。掩上门，留给孩子一方宁静的阅读空间。客厅里，云旭的母亲诉说着她的无助：孩子贪玩、懒惰，无奈之下大声呵斥，有时甚至棍棒相加，却收效甚微。我则娓娓讲述孩子的闪光点，让她的心像黄昏的鸽群，盘旋之后，悄然落下。

谈及云旭高超的朗读水平时，我不失时机地唤他出来，请他宣读谈心故事。云旭清亮的童音响起：“云旭很聪明，就是不够勤勉，作业经常偷工减料。那天放学后，我告诉他，从今天起，老师将为你量身定制作业套餐，让你吃得津津有味又营养齐全。今天的作业是记录我们之间的一次谈心。他开开心心地回家了。第二天，我读到了他写的随笔，较为详尽地记录了我们谈话的经过，结尾还写了自己温暖的感受。我给他打了满分，他扬着本子狂笑着炫耀去了。„„后来，我们就成了朋友，我还是经常找他谈心，有时提醒他写出漂亮的字，有时让他注意和同学和睦相处，有时教育他不要丢三落四，完毕后，我都会伸出小拇指，他心领神会，也会伸出小拇指和我拉钩，我们边用力地拉，边相视而笑，不像师生，倒像母子。他用行动来诠释对我的亲近：在语文课上特别给力，几乎每个问题都抢着作答；开始主动为自己定制写话类的套餐了，当然，我也有幸成了他随笔中的人物„„” 云旭的父母被这温情的故事所打动，竟眼角濡湿了。我告诉他们：“像朋友一样和孩子相处，关注他的一颦一笑，一言一行，只要多一份心，就能和他建立起信任关系。一旦他信任你了，心门会打开，你就可以像灵猫一样悄悄地进入他的内心了，这样，家庭教育自然会卓有成效了。试试看。”侧过身子，看到云旭的父母眼中闪烁的希望之光，就像伴着舒缓轻柔的乐曲曼舞了一番，舒畅而愉悦。

“来吧，孩子，让我们再拉一次钩！”我仍像故事中讲述的那样，伸出小拇指，他心领神会，也伸出小拇指和我拉钩，我们用力地拉，互相凝眸。我浅笑如菊：“老师相信你一定可以做最好的自己！”“我一定要做最好的自己！”他宣誓，而后，我们击掌，快乐在这清脆的击掌声中充盈天地。

家访，为收获开幕

夕阳静静地洒在校园，目送着孩子们离开，我又一次注视着手中的字条，仿佛看到了一双等待的眼睛——

“老师，你先从学校到街里，你会看到‘十字路口’，前面一家小店的那一排，你可以看到一家租赁行，那就是我家，张甡维家。等你！”

为了这份真诚，这份勇敢，这份期待，我决定前往！

信步走在春天的小径上，一旁是厚厚的、软软的草地，风在慢行，灰黄色的草叶摇晃着。我知道，此时正有一些新绿，正悄悄地翻开泥土，等待杂花生树，春暖花开。

我没有打电话，来到张甡维的家。爸爸妈妈一见到我们，很激动。随着爸爸妈妈来到孩子的书房，他正在认真的写作业。闪亮的眸子抑制不住兴奋！

就沿着孩子的小床边缘，我们坐了下来，推心置腹地聊起了天。（内容保密，不方便写）倾听着，感动着。蓦地，我感觉到师爱是一种责任，它肩负着家庭的重托。我默默地对自己说：“家长如此出心，孩子如此努力，尽心尽力地帮助，我责无旁贷！”我们在聊着，一旁的孩子听着，眼睛里噙着泪花!寸草春晖，何以回报？我想，无需过多的言语，这次的家访，一定会深深地印在孩子的心里。

我握着孩子的手，说：“老师相信，只要不放弃，春天，就会为努力的人绽放！”孩子不住地点头，执手相看，无语凝噎！

起身准备离开，孩子拉住我，说：“老师，今晚，我要写一篇班级小说，明天给你看。”

“好啊，今晚，我也写一篇随笔，明天给你看！” 这是我们今天的第二个约定！

家访，为春天开幕！师爱，就是守望教育的春天，守望那满目葱绿和那万绿丛中灿烂的花红！

我的家访微故事

抵达

初春，夹杂着冬天残留下的一丝寒气，我位于学校后面鄢子贺的奶奶家。，附近的田野，微风一吹，不知名的野草摇曳着身姿。

相见

一进门，看到鄢子贺正趴在客厅的餐桌上写作业，桌子上乱七八糟地摆放着零食、文具、书本、玩具等许多物品。他响亮地跟我打了声招呼，继续埋头做作业，一笔一画相当认真，比任何时候都来的认真。

可能觉得我们是来 “告状”的，一开始他的妈妈很局促,慢慢的知道我们并不是来告状的, 只是想了解孩子的情况,才打开话匣子。坐定了，她问我：“小孩给您添麻烦了吧？”我说：“也没有。作业比较潦草一点，默写本上错误多了些，其他也没有什么。学校要求家访，就来坐坐。”她告诉我们鄢子贺的爸爸常年在外打工，自己要隔三差五上夜班，很多时候顾不上孩子，大多时间都是奶奶在照顾他。谈话中，我也不时地表扬了他的一些优点，如热爱劳动，为人热情，只是学习习惯很差，令人忧心。

我给她提了一些建议：给鄢子贺布置一个良好的学习环境，有套合适的学习桌椅，让他静心学习。同时父母尽量挤一些时间出来，不能完全依靠奶奶，给孩子多一点关心和爱护，并指导她培养孩子养成好习惯的方法。

期待

天边退出了最后的晚霞，我们走在回校的路上，各种花木在春风里肆意地生长，而有些依然保持冬天的垂败。看着它们，我想，在百花盛开的春天，它们却在枝头沉默着，也许它们遭遇了蜜蜂、蝴蝶的冷落，但是它们依然有个盛开的梦想，如果园丁不把它们当残枝败柳修剪掉，最后，它们总会成功！而我们也会遇到这样的孩子，这时候，我们如果用耐心和爱心，静静地守望、帮助，一定会等来一份意外的惊喜！因为，迟开的花跟早开的花同样美丽灿烂！期待下次的回访，我们能看到鄢子贺的成长。

后记

或许一次短暂的家访也许并不能真正改变些什么，但我想，它会是一缕清风，拂过需要滋润的嫩芽，助它成长、开花；而我也更加坚信：前方，一定有更美的风景！

第二篇：家访叙事

家访叙事

龙沙小学 姜文林

家是每个人永远的港湾。推开家门，是父母慈爱的笑脸和准备开饭时的菜香扑鼻。学校，是求知学习的殿堂，校门里面，是教师慈爱的容颜和对学生的循循善诱，谆谆教诲。家庭和学校，两个截然不同的世界，几乎涵盖了小学生每天的生活内容。家长和教师，两个有所差异的角色，共同承担起了教育的主要职责。作为教师和家长教育的共同对象----学生，他的成长期盼看得到教师和家长积极一致的教育合力。家访就是教师和家长进行沟通的一种最佳方式。所谓沟通就是指人与人之间传递思想，观点或者交换情报信息的过程，在此过程中有三种要素：一是意见与信息的传递者。二是收受者。三是传递的内容。怎样才能与家长沟通思想共同探讨教育孩子的最佳方法呢？那就是做好家访。怎样才能做好家访，怎样让家长，学生欢迎你家访呢？我认为：

一、随着人们生活节奏的加快，教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现。如登门家访，电话家访，书信家访等，让家长感到与教师的沟通亲切，自然。

二、教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习，生活情况，同时教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习，生活情况，使教师有针对性的对学生进行教育。

三、每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩后，教师要发自内心的进行表扬，由衷的表示祝贺，并进行家访的形式告诉家长，使学生感受的成就感，那么，他的学习会更加的努力，他的思

想会更加进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。

四、“问题学生”的确很多缺点，怎样做好这一部分学生的家访呢？我认为要根据学生的不同情况而区分对待。有一部分学生天资聪明，家庭条件比较优越，在家里受到家长的特别溺爱，在学校又因学生成绩优异而受到教师的特别青昧。这一切都会使他们养成骄傲、自负、任性的个性，在与同学相处时表现为遇事不肯帮助别人，学习上自私，不关心集体，不爱参加劳动，不喜欢听批评的话，经不住挫折的打击。像这样的学生随着年龄的增长，在现实生活中遇到的挫折也会越来越多，因此，帮助他们学会与人合作、学会理解别人、学会感激别人是当务之急。对于一些学习有困难的学生或所谓“调皮”学生的家访，教师更要谨慎行事，避免让家长感到“学生又犯了什么错？”从而对教师的到来产生抵触情绪。这些学生虽然由于种种原因造成学习有困难或不遵守学校纪律，但他们的身上总是存在一些闪光点，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要。不仅仅是在孩子“犯错误”的时候纠正他们的错误，更重要的是要善于发现孩子身上的积极品质，并细心地培育他们。在家访沟通中，教师传递的内容是对爱护教育对象体现，是对希望他上进的关注，那就必须在教师的言行中的每一细节体现出我们对于他们人格的尊重，关心他们成长的每一细微之处。家访能使得教师和家长能在一个较为宽松的“家”的氛围中，保证有足够的时间促膝交谈，彼此了解。

第三篇：五年级班主任家访叙事

五年级班主任家访叙事

家访是一座桥梁，它连接的是家庭与学校间的沟通；家访是一根纽带，它维系的是老师与学生间的感情；家访是一个平台，它承载的是家长和老师对学生的至爱。2012年的八月，我来到了新的环境——横山县第三小学。所带的班级也就是现在的五年级。而王启坤就是这五十五个孩子中的一员。他中等的个子，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他很长时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。下课后，他总是一个人静静的在一边玩，要么爬在桌子上发呆，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。

有一次，班里写一篇描写景色的文章，读了他的作文，我那么强烈的感受到了他内心世界的丰富，那么美的世界里，仿佛只有他一个人存在，只有他一个人在尽情的享受，在尽情的玩耍，这个世界是那样宁静，那样空灵，没有喧嚣，没有吵闹。他的作文让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人的世界里,与外界拉大距离,这样对他的成长极为不利.就这样，我踏进了他家的门。原来，他的父母在他4岁时就离了婚，他一直跟着爷爷、奶奶住在一起，一起生活，因为缺少父母的关爱，造成了他独处的性格.交谈中,他奶奶的眼角一直挂着泪水，如果不是因为父母的原因，他将生活得多么幸福快乐，看到别的孩子星期

六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他总是在奶奶面前装出一副无所谓的表情，然后躲到自己的房间偷偷的哭。这一些，全是那个爱他，想把世间所有的美好都给他，但是又无能为力的奶奶哽咽着告诉我的。作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？却让如此小的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦？就这样，与家长没有华丽的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们探讨了共同的关于孩子的话题。

这一次的家访，让我的心灵再一次得到了震撼。父母感情的好坏对一个小小的孩子来说是多么的重要，父母这种轻率的举动对孩子造成了多么大的伤害。回想孩子奶奶说的那些话，我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我.让班干部多和他接触,与他成为朋友.我也对他偏爱一些.高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生„„

第四篇：演讲稿和家访叙事

“学生最喜爱的班主任”演讲稿

富区杜尔门沁学校

张娜

“学生最喜爱的班主任”演讲稿

今天我很荣幸能有机会站在这里与大家共同交流班主任工作的感受,我的心情十分激动，从教八年来，感慨最深的就是教师工作之艰辛，心力之疲惫，但每每看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸，读着她们那一双双对知识充满渴求的眼睛，心情便会随之豁然开朗．这些孩子们，我爱她们，我把对她们的爱融入到我对所热爱的教育工作的执着，我把对她们的爱渗透进对我所从事的教育理论的探索―――人们说教师的职业是平凡的，不像演员，扭来扭去挣大钱；不像运动员，奥运赛场露露脸；不像经理老板，办公室里签订单；也不像宇航员，太空遨游坐飞船„„ 我们只能在三尺讲台上，鼓唇弄舌，吹胡子瞪眼。虽说我们不具备金钱的富有，但我们精神上却充实无限！虽然我当班主任仅短短的8年时间，但我感到累并快乐着。

 记得七年级的一节班会课，为了在班级中树立榜样，我设计了主题为“比比谁最美”的主题班会。当我抛砖引玉地说“我认为刘英最美，经常自觉打扫卫生，老师喜欢她”“我认为于诗秒最美，总是自觉地学习，老师也喜欢他”“老师认为朱振东也很美，这学期他进步很大”时，一个女孩站了起来，说：“我认为，老师您最美，前些日子，您病得那么厉害，还坚持给我们上课。”一时间，我的眼睛有点湿润了，心底感动于这个孩子的细心，也在我自己的心底读到了被承认的欣慰。试想连我们成年人都需要被承认和鼓励，更何况这些年幼的孩子们呢！以前我属于“把爱埋在心底”的那种人，但从那以后，我经常提醒自己多对学生说一些甜言蜜语，同时我也经常对我们班的家长们说，不要隐藏你对孩子的喜爱，不要疏于表达你对孩子的喜爱。请大家经常对孩子说：“孩子，我喜欢你。”“孩子，你真棒！”而由此我收获得是孩子们的喜爱和一个充满爱心、团结协作、自由快乐和积极向上的班级。

 人生如同一座壮丽的舞台，我爱我学生当中的每一个人，我的人生因为这些可爱的孩子而变得多姿多彩。我期待着我的这些孩子因为我的爱令他们感到童年的美好而难忘，因为我懂得珍惜他们的唯一童年！

班主任工作专题叙事材料

家访——特殊的爱

富区杜尔门沁学校

张娜

班主任工作专题叙事材料

家访——特殊的爱

自从来到我校，我就担任班主任工作，虽然至今仅短短的8个年头，但在这几年里也让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。从我以往的家访经验我发现在一般情况下，班主任都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我们不如换个角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬。

在我刚刚送走的上一届学生当中有个叫徐亮的同学,他是初三的时候从别的农村学校转到我班来的。他得家庭很特殊，父母离异以后，他跟着父亲和奶奶一起生活，在他4岁的时候父亲出了车祸，这可怜的孩子就和他奶奶一起相依为命。对于这个留守儿童我对他很是关心，经常给他送衣服，他很聪明，但就是不学习，他对我说老师我奶奶说了就让我念到初三，然后就出去打工，我了解到这个情况以后，谈话对他说：“我愿意每天利用中午休息时间为你不可你愿意配合我吗？”他说：“老师我不想上高中。”我问他：“你不想让奶奶在家长会上带一次大红花吗？”他没说话。果然他变了。作业完成得很好，刻苦学习，有不懂的地方会利用老师下班辅导的时候主动向老师请教。平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。接下来的两周他每天中午都能早早的来到班级，坚持学习可坚持了两周不到他就要放弃。这时我对他说：“明天我想到你家做客到你家去报喜，你愿意让我去串个门吗？”他激动地向我鞠了一个躬，他高兴极了。我和他一起来到他家进入他家的一瞬间我震惊了！我知道他家里困难肯没想到日子过得这么艰辛，两间土房似乎已经经不起太大的风雨，院子里整整齐齐的对着一大堆玉米杆子，推开木门看见他的奶奶正坐在炕上搓玉米粒，屋里只有简单的两个旧衣柜。奈奈见我来马上从炕上下来，而徐亮则动作熟练的接过奶奶手里的活。家访时，我给他带去几本学辅资料，并且拿出最近孩子的作业本。我对他奶奶说我愿意让孩子在周末到我家里来玩，顺便为义务他补习课程。并且把他家的情况我和学校说过，为他申请了每年的农村特困补助虽然只有仅仅的800元钱。在与奶奶交谈时，我没有用“差”字,改用“不太理想”之类,以免伤害奶奶和学生的自尊心。谈了他近段时间的良好表现，他的奶奶居然哭了他说没想到徐亮居然遇到这样好的老师！而此时我在看孩子一眼，眼里已满是泪水。家访之后，他像变了一个人，主动要求到第一桌学习经过一年的努力，在2012年的中学升学考试中他以528分的成绩考入我区高中，虽然只高出分数线8分经很不容易了！

从这件事中我认识到家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。几年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

第五篇：班主任家访教育叙事

班主任家访教育叙事

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。家访记录

（一）学生姓名: 马衍宇 家访时间：2012年1月 参加家访人员：冉霞老师 家访对象：该生家长 家访内容记录：

学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想。特别是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。但让他重做，他总是态度端正，非常虚心，积极改正。很有可塑性。

家长在听我讲他孩子在校表现时不时点头，表示认同。他透露，孩子在家做作业也不够自觉。不看好他做，作业就偷懒。为此，他还打过孩子好几回呢！

但我们去家访的目的决不是告状，而是本着促使孩子进步的诚意来的。所以我把我此次家访的最终目的和盘托出：期末成绩之所以不理想，绝不是天资不足，确实不是。我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为孩子阅读分析的能力、语文综合运用的能力是可以的。也足见他平时学习之马虎。所以我们此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就一定能创造喜人的进步。他需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。

学生自理能力很强有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想有不及格现象问题比较严重。父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。经过交流妈妈认为孩子从小就知道偷懒想过很多办法现在已经没办法了。本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法希望家长能够配合家长表示愿意试一试。

该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够积极认真，所以成绩不理想。特别是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动积极，对老师尊敬有礼。

她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。不看她做，作业就偷懒。为此，孩子爸还打过孩子好几回呢！我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自己懒。我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的！我告诉她，上学期期末成绩之所以不理想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。我坚信她在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为她阅读分析的能力、语文综合运用的能力是可以的。所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，积极动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩一定会有喜人的进步。她需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。她很用心地听我说话，体会到我对她的良苦用心，不停地点着头。

该生自理能力很强，有自己的主见，但学习态度不端正，缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想，有不及格现象。经过交流她父亲还告诉我，寒假期间她甚至有厌学和弃学思想。我问为什么，她说有同学笑话她长得丑，她不想再去学校了。我马上鼓励她，同学那样说只是开玩笑，也可能因为她成绩太差；作为学生，她的任务就是学习好，如果她成绩优异，别人就不会再开这个玩笑了，她反而可以笑话别人成绩不好了。当然她是一个热心肠的善良的孩子，她不会拒绝别人在学习上的求助的。再说人的长相是天生的，不能随意改变；能改变的，能让别人瞧得起的只能是自己的知识和才能。以后在社会上还会遇上各种各样的人和困难，一定不能退缩，要敢于面对困难，努力战胜他们。该生用心地听着我的话，坚定地点着头，认真地向我保证下学期一定努力学习，让笑话她的人对她刮目相看。本着促使孩子进步的诚意，我和家长交流了一些帮助孩子改掉坏习惯的方法，希望家长能够配合，家长表示愿意试一试。

王XX她虽说是个女孩子，可一副男孩相，喜欢逃作业，每天都不做家作。这次家访，问及她妈妈，她妈妈反映小孩上学回家从来没有听、读过课文磁带，至于书面作业每次都是到学校后老师教育后才给补出来的。像这类学生在班上占据相当大的比例。就靠学校的有限时间学习，回家从不预习、背诵、默写。当天教的知识虽是听懂了，但课后不复习巩固，是积累不到知识的。总的说来，教学是双方互相配合才能搞好。哪怕老师把知识都讲过，教给学生，学生自己不花一点时间去消化、吸收，那也是白费工夫。通过这次考试，试卷分析，我也进行了反思。问题就出在学生懒背，不肯背诵默写。当然在教法上也有欠缺，所以是力没有使在刀口上。通过这类学生的家访后，要求像这类基础差的学生，最起码的该背的课文应该背出、默出。在取得家长的一致认同后，家长表示愿意协助老师督促自己的子女多加听读，背默帮助记忆，以掌握所学知识，并帮助其改正欺骗家长和老师的缺点。她每次回家都跟她妈妈讲，作业没有或是做好了，实际上她把每天布置的读和背的作业从来也不抄，要求家长签名的本子一次也没上交过。这种偷懒的现象普遍存在。所以我想在开学后搞一次问卷调查，了解每个学生的在家学习情况，以便对症下药，针对不同类学生，采取不同的方法，争取取得家长的帮助，使学生在原有基础上有所提高。

在学校里，我们老师很多时候只能感受到孩子的一面，但当你走进他们的家庭时，你才能真正地走近他，了解他更多的一面。你会发现每一个孩子都是一个丰富生动的个体。

学生A是从另一所职校转到我班的一个学生，该生头脑灵活，有点玩世不恭，又时常心神不宁，行为习惯也不好，到我班后，尽管我多次找他谈心，交流，经常关注他，提醒他，帮助他，但效果并不十分理想，我对他感到头疼，甚至有点厌恶，在他身上，几乎看不到什么优点。

但这次家访，我真的对他有了一个重新的认识！得知我要去家访，他很激动，很高兴，他爸爸骑摩托车到山脚早早在路口等着接我们，沿着蜿蜒崎岖的山路开车到山顶，A学生早早在等我们了，很有礼貌地向我们问好，引我进家后，又主动给我洗水果，削水果，我一下子就感受到了他的热情，能干！这是我以前从未发现过的。我放下平时老师的威严，很轻松地和他们交谈，而他也一下子没有了平时的油滑，我们都能很真切地感受到彼此的一种坦城。每次上学都要走起码半个小时的山路下山到公路旁等公交车，想想这一点也非常不容易。

这次家访，让我看到了一个全新的XX，一个热情、能干、上进、肯吃苦的XX！

我从事班主任工作已经整整十一年了，十一年的风风雨雨让我体味过成功与失败！十一年的摸索前行也让我寻觅出一条做好班主任工作的可行之路那就是----家访工作。然而有谁会相信将我引上家访之路的却是我的一个学生……

对于一个教育者来说，一个学生只不过是五十分之一，或是一百分之一；而对于一个家庭来说，每一个孩子都是百分之百。教育者只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解和支持。在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。沟通，从心开始。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触。走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。这时候，说了什么、听到什么都不重要了，教育的全部意义已经凸显。

我班的汤文康是个很聪明，反应也很快的孩子。开学给我留下最深的印象就是手骨折石膏掉着，一看就是个调皮的孩子，果真就是这样，开学还不到两个星期就闹事，抓伤同学，踢伤同学。让我也对这个孩子感到头疼，经过了解原来是严重缺少父爱和母爱的孩子，作为初为人母的我对他有了一丝同情，首先我给予的是严厉的批评，后来给予的是母亲的关怀。这次通过家访，让我更深的了解到孩子成长的环境是大有问题的。家里仅仅就是一个年迈的老奶奶，从小也是跟着奶奶，不管是生活还是学习都是奶奶操办，家里的环境可想而知是怎样的了。而汤文康也是经常欺骗奶奶，在学校听话，作业做完了或者是没有作业，邻居也是不看好这个孩子，也同情孩子，父母离异孩子受苦。谈到父母，都不在身边，妈妈改嫁，爸爸常年在外务工，给孩子的心里带来了很大的创伤。问奶奶爸爸电话，给我的回答是爸爸不管家里的事务，打电话也是不接的。怎么会有这样不负责人的家长呢，没有办法，家访回来我也是一肚子苦水，也感到也恼火，这么好的一个孩子就生长在这样一个“恶劣”的家庭里。我也在告诉我自己，汤文康将是我的第二个儿子，我不仅要给予的是老师的关怀，还要赋予的是更多的母爱。

通过家访，孩子明显有了很大的变化，很多术科老师都说汤文康有了很大的变化，我也觉得他暴力渐渐少了，有了更多的是积极向上，主动参加班上的劳动，学习也有了进步。

通过家访，很多学生既有了主动性，也更加了解到老师是关心学生的，与孩子有了进一步的了解沟通，我和孩子们的师生情也愈来愈厚了，我感到欣慰，打心底里感到高兴，我的劳动得到了回报，以后我要更多的去了解孩子，了解孩子的家庭，生活。家访的启发

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。本次家访帮助我认识到了更真实、更全面的学生，知道了他们的一些生活经历和思想历程，这帮助了我更好地把握他们的心理，有助于我今后的教育工作。

通过家访，我深感在通讯发达的现代社会，电话和网络依然无法代替家长和老师面对面的交流。在家访中，不同的家长有不同的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养和性格脾气，所以，作为家访者一定要具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”。同时，家访时还要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。

在向家长反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用旁敲侧击地去指出。通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

第一，家长要重视孩子的发展需求，与孩子多沟通、多交流。家长应该尊重孩子的选择，对孩子进行必要的生活指导；同时应主动与孩子谈心，多给孩子一些行动和心灵上的关爱，最好能带他一起郊游、一起学习。此外，家长和孩子要共同制订计划，这个计划要让双方都接受，另外，家长应多给孩子讲有关安全、网络和性等方面的知识。

第二，老师布置假期作业要适量、要讲究质量，而且要不拘一格、形式多样。中小学假期不是简单地让学生休息、娱乐，假期的另一个作用是要让学生有更多一点时间和机会去了解社会、去感受生活，并在这样的过程中学会交流、学会体验。因此，我们老师应该尽最大的努力使自己布置给学生的假期作业能与生活相联系，能给学生一些体验式、实践式的作业。比如，现在一些学校利用假期安排学生开展丰富多彩的综合实践活动就应该大力推行

第三，孩子成才需要学校教育，而成功则要靠社会实践，二者缺一不可。社会实践是学校教育和社会接轨的一个重要条件，但目前社区为学生服务的空间少，存在着需求与服务之间的巨大落差。社区为学生提供假期服务有着相当大的客观潜在需求。因此，由学校出面，协同社区，组织一些有意义的社会实践活动，有利于促进孩子和谐成长、全面发展。

其实，丰富多彩假期活动，实施素质教育，不仅靠开一门课、办一个培训班就能达到目的，需要家庭、学校、社会共同来完成。我们应紧紧抓住假期这一时机全方位、多渠道、多手段地开展各种有益活动，从而提高学生全面素质。只有这样，才能让孩子在假期中边玩儿边学，快乐并收获着。