2015年小学语文工作室个人年度工作总结（五篇）

第一篇：2015年小学语文工作室个人年度工作总结

2015年小学语文工作室个人年度工作总结

2015年小学语文工作室个人年度工作总结

时光任苒，岁月不居，又到了工作室一年一度收获的季节，回顾与伙伴们共同走过的2015，我感慨万千，这一年，我是充实的，因为我全身心的投入小学语文教材的解读；这一年，我是忙碌的，因为我全情投入小学语文课堂教学的研究；这一年，我又是喜悦的，因为我收获了成长和经验„„

一、学，然后知不足。

这一年，我有计划地认真学习新的教育理念，提高自身素质，认真学习小学语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实战相结合，每月坚持写读书笔记，这些都是我的学习成果，是我学习——实践——反思——再学习“的过程。工作室为我搭建了一个展示自我，体现自身价值的舞台，通过学习，我深感“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业的研究型教师还任重而道远。

二、学而时习之，不亦乐乎。

2015年，我积极参加工作室名项实践交流和竞赛活动，获得了很多与同行们合作的机会，进行了很多理论的探讨，不断完善自我，促进个人专业知识水平的提升。4月，代表我们工作室为全市小学语文教师展示了一节优质课。5月，参加了荆州市青年教师优秀课竞赛。11月，参加了全国真语文微课大赛。期间，得到了王老师细心的指教，同伴们的相互鼓励，让我从中学习到了许多优秀的教学方法，提高了自己的业务能力，并逐步形成了自己独特的教学风格。

三、学而不思则罔，思而不学则殆。

工作室为各校都制定了课题研究项目，课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，也为课题的顺利开展提供了。所以，我把工作室为我校制定的《如何提高学业生的朗读水平》作为我在专业学习的主线，并在平时教学实践中注重学生朗读技巧的培养，希望有所建树和收获。

四、学而不厌，诲人倦。

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。教学中，我针对学生的不同特点，以激发学生主动性、创造性为目的，精心创设多种学习情境，多角度的读，深入细致的想，引导学生在自读自悟中欣赏语文，感知语文，领略语文的魅力，努力提高课堂教学质量，尽力做到简简单单教语文，扎扎实实上真语文。

回首这一年走过的道路，充实而快乐，虽辛苦但满足，在今后的工作中，我将继续扎扎实实的学习，反思，践行，沿着“学无止境，教无止境”的方向努力前行，不断成长，争取在崭新的2016年再获佳绩！

第二篇：语文工作室个人工作总结

语文工作室个人工作总结

回顾一学期的工作，我始终一如既往保持着认真、踏实的工作作风，时刻用教师的职业道德规范来约束自己、鞭策自己。勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，为人师表，关心集体，团结协作，与同事相处融洽;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利;自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利;坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质;乐于接受学校布置的各项工作。

在工作室学习中，我听取了许多优秀老师的课例，其中何少萍校长上的课三年级的课文《画杨桃》令我印象最深刻。课堂中，何校长 向老师们展示了她那高超的课堂教学管理与教学机智，面

对二年级的小同学，何校长循循善诱，深入浅出，让学生找出爸爸和老师说的话，通过朗读，找出自己的发现，再围绕这两段话，看看在美术课上发生了一件什么事？何校长通过实物展示，让学生深刻体会到实事求是对待事情的重要性。

工作中，我坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。

其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。

再次，在教学中渗透德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生

进行环保、爱国等的教育。

本期的另一个收获就是在3月份，我参加了郁南县首届语文专业素养展示评比活动，虽然只得了个三等奖，但在整个参赛过程中，不断地磨练，无形中自己已收获了很多，自身得到了提升。

在教育教学工作中也还存在着一些问题，例如对教育教学新理念的认识和应用还不太到位，教育教学中有特色有创意的东西还不够多，教学能力有待提高，对后进生的培养没有明显进步等，今后我将不断的改进，力求做到最好。

一份耕耘，一份收获。总之今期我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

第三篇：2015语文工作室个人工作总结

2015语文工作室个人工作总结

加入春蚕语文工作室以来，虽然忙碌，但收获满满。回眸一年工作室活动，我在实践中丰满，在忙碌中充实。现将一年的工作总结如下。

一、积淀知识，提升素养

被选入语文工作室感到很荣幸，既然有了很好的学习机会，我就应该更加努力完善自己。因此，我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。重新阅读语文新课标，努力做到与教学与实践相结合，并重新审视自己教学是否运用得当。加入工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。教育的道路还很长远，想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走，所以我会更加努力地学习和实践。

二、潜心求索，积极实践

加入了语文工作室后，我积极参加工作室组织的活动，在活动中有很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，对教育教学活动有了很多新看法新观点，将新的教育理念带到实际教学中去，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，用实践检验真知。每一次教学活动都认真总结经验，希望能早日形成属于自己的教学风格。

有了前期的交流、实践，所以积极参加各项语文活动，如同课异构讲课比赛，说课比赛，取得第一名和第二名的成绩。

三、转变课堂，实践检验

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在工作室与同仁们交流了很多不同的上课方式，讲课方法，经过实践，我努力放手让学生成为课堂的主人，实行生本教育。在农村学校，我班只有16个学生，加上家庭条件不是很好，因此生本教育的教学方式略有不同，但是是因材施教，经过不同方法的教学实践，学生的学习成绩有所提高。总的说来，追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的语文课堂。每一次参加工作室的活动，都带着满满的收获。参加公开课比赛，学到不同教师教学的闪光点，有教姿教态，有灵活评价，有不同的教学方法；参加“作文指导公开课”活动，在一堂堂优秀的作文习作课中，学习到不同题材作文的指导方法。

一次次的活动，记载了我成长的足迹；成员们的共同参与，感受到工作室团结、向上的氛围。在教育教学中，我被评为“优秀老师”。

回头看进入工作室所走过的道路，我深感充实与快乐。在今后的工作中，我将继续扎实、努力地学习，反思、践行所学到的知识，沿着“锲而不舍，金石可镂”的方向践行，为自己树立起勇于创新、勤于实践的信心，真正发扬热爱教育、热爱学生、执著追求的精神，将自己的热血洒向教育事业！

二〇一五年十一月二十三日

第四篇：小学语文工作室2015工作总结

小学语文工作室2015工作总结

自 XX年1月组建以来，实验小学语文工作室在县教体局的亲切关怀下，在省教科所，市、县教研室专家领导的指导帮助下，已走过了一个年头。这一个年头里，工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，完成了年初预定的读书、研究等任务。充分发挥了“教学引领、课题研究、辐射带动、资源共享、教师培养”等职责。现将一年来的工作总结汇报如下：

一、同课互动展才情，专题讲座指方向

一年来，工作室积极组织、参与市、县内外的教研活动，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨，从备课的教师集体探讨开始，经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思，将研究贯穿始终，在研究中促进教学能力的提高。

XX年，工作室围绕研修主题，共举行各类专题研修活动16次，大型交流活动2次。转变了参训教师的教学观念，提升了教师的专业素养，拓宽了教师的专业视野。为实验小学“精致卓越，xx名校”的办学目标的实现贡献了自己的力量。如： 5月10日，xx市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行，工作室吴xx老师执教《月球之谜》、温xx老师执教的《白杨》，研究主题：“自然语文范式教学解读”。3月6日，市内省级教学能手邀请课暨城关联片教研活动在实验小学举行，工作室温xx老师执教《颐和园》，研究主题：“范式教学流程研讨”。3月10日，工作室成员王xx老师执教《中彩那天》，研究主题：“范式教学流程优化”。3月18日，工作室成员乔xx老师教《自然之道》，研究主题：“如何围绕课程内容确定教学目标”。3月21日，工作室成员傅xx老师执教《北京的春节》，研究主题：“如何选择教学内容”。此外，程xx、谭xx、雷xx、牛牛文库海量资料分享

张xx等老师也分别为不同的研修主题提供了精心准备的课例，为研讨主题做了精彩的诠释。

与“五段互动式”教师研训活动一路同行的是工作室主持人温涛老师的专题讲座。一年来，温涛老师先后给大家作了《文本解读与教学内容的选择》、《如何确定教学目标》、《单元解读及单元目标的分解落实》、《教学设计的优化》、《课程视野下的语文课堂教学实践》、《本体性教学内容的选择和学本课堂的转身》等多个专题讲座。这些讲座，引导工作室成员及与会教师产生了文本解读的自觉，找到了一些选择教学内容的门道；让大家明白教语文与教课文的区别；让大家提升了目标意识和制定教学目标的能力；让大家有了关注语言、关注文章表达的专业敏感。

工作室的专题研讨系列活动，均对外兄弟学校老师开放。参加对象为活动所在学区及县域内其他学校，规模适中。有现场观摩，有现场参与老师评课，有专题讲座。参与过活动的老师都表示，这样的活动实在，效果好，老师们得到了真正的收获和提升。

二、课题研究练真功，研修制度促落实

一年来，工作室围绕《自然语文高效课堂改革试验研究》（安康市十二五规划课题）展开课题研究，并用专题研修的形式进行有效落实。

5月10日，xx市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行，来自全市各县区二百多位教研人员、教学骨干和领导济济一堂，中午，温xx老师执教研究课《白杨》，工作室吴xx老师执教示范课《月球之谜》。下午，温xx老师做了《自然语文—一直在路上》报告，为与会人员详细解读了自然语文的理想与追求，诠释了“六步教学范式”和“五段互动式教师研训模式”等研牛牛文库海量资料分享

究成果，获得参会人员的一致好评。12月19日，为进一步推广自然语文研究成果，在教体局喻达斌局长的关心和参与下，在县教研室张xx主任、胡xx副主任的策划组织下，xx县自然语文课堂改革交流研讨活动在城关一小举行，工作室成员王xx老师执教了阅读课《飞向蓝天的恐龙》，温xx老师做了《课程内容指引下的教学内容选择》报告。活动中，老师们除了听取专题讲座，观摩课堂教学，还有执教者的教学反思，观课教师的疑惑解答。整场活动以“自然语文的内涵解读和课堂教学呈现”为核心，为全县语文教师做了一次实验小学教学改革全方位立体的展示。通过此次活动，首先转变了语文教师的教学理念，也为自然语文研究团队吸纳了新鲜血液，更为xx县实验小学的办学追求、办学品味、教研文化、教师风貌做了生动的注解。”

一年来，工作室已形成了一套教师研修制度，在全体教师的积极参与下，每一次研修活动都收到了实实在在的效果。

三、专业阅读提素养，拓展阅读厚积淀

工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。倡导个人阅读与团队共读相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享集智。工作室推荐的《从教课文到教语文》《跟着名师教语文系列》《名师讲语文系列》等书籍深受老师欢迎。一年来，工作室成员通过个人阅读、共读活动，拓宽了教育视野，提升了专业素养。下，工作室将进一步增加图书量，定期召开读书交流会。让老师们一个个带着自己思考去读书，交流读书心得，带来智慧的分享和思维的碰撞。

四、专业表达提能力，砥砺思想促提升

在阅读中思考、在实践中思考，在写作中表达阅读、实践、思考的成果，不断提升自身的思考力和实践力。这是教师必走的专业发展之路。因而读书笔记、牛牛文库海量资料分享

课例分析、教学随笔、课题案例成了全体教师每次活动必做的功课。一年来，大家读书、思考、实践，能带着问题走向课堂，在课堂中实践自己的思考，并将思考与实践的成果用文字记录下来。每次研修活动，老师们认真填写活动记录表，不仅记下了听课随想，写下了再教设计，还记录了自己的研修心得。促进大家养成了专业思考，专业阅读，专业表达的习惯。XX年，工作室成员有多篇论文、教学设计在省市各级论文评选活动和杂志发表。

五、集体研课促交流，磨课评课增自信

大家在实小语文工作室qq群，实验组博客内进行研讨。有时大家为即将参加同课互动的教学设计斟酌推敲，一个个金点子在讨论中冒出；有时为工作室成员的课进行深入解剖，真诚地指出该课存在的问题，提出自己的思考与建议；有时又为教学中的一点新想法，一点小收获展开分享交流。话题大至文本的解读、教学内容的选择、教学目标的确定、教学设计的优化，小至课堂教师的投入度、驾驭力、恰当的课前导入、课堂积极的评价用语。交流活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力，交流中砥砺了大家的教学智慧，让大家思维的触觉更加宽广与敏感。

六、交流辐射显情怀，关注乡村传爱心

实验小学领导对语文工作室的工作定位是“立足实小，带动周边，面向省市”，工作室要加强教育教学成果对外交流辐射。因此，我们认为工作室活动不仅要面向本校教师，更要面向全县，市内，乃至省内。一年来，工作室负责人温xx先后代表实验小学语文工作室在“国培项目班、省名师大篷车、省小学教师培训中心、省教育学院、市阳光师训、市名师大篷车、县区教师培训”等活动中做公开课、讲座二十多场次。10月10日，工作室成员来到杨家坝分校，为分校的老师们送来了优质课和先进的教学理念。9月起，工作室王xx老师主动到杨家坝分牛牛文库海量资料分享

校支教，承担起分校语文学科教科研工作，11月19日，王老师送教至铁佛镇中心小学。12月19日，受县教研室委托，工作室承担了汉阴县自然语文教学交流活动中“专题讲座、示范课例、交流点评”等内容。工作室博客、qq群也面向广大语文教师开放，越来越多的老师加入工作室的网络平台，交流心得，解疑问难，分享成果。

七．集体备课集智慧，教师培养见成果

本，在学校的总体工作部署下，工作室积极组织，示范引领，语文学科的集体电子备课在各组全面推开，有效地凝聚了集体的智慧，显著提高了教育教学效果，不断提高了教师的教学水平。目前，全校已开发、整理出一册六个年级较为全面的教学资源，形成一套成熟的集体备课流程和制度。

青年教师培养也硕果累累。工作室乔xx、王xx两位老师经过重重考验，以优异的成绩在xx省教学能手评选活动中被授予“xx省教学能手”光荣称号；工作室傅xx老师，分校吴xx老师参加“xx市青年教师阅读暨素养大赛”获一等奖。傅xx、刘xx两位老师参加县教学能手评赛活动取得良好成绩。

八、未雨绸缪早谋划，秣马厉兵奔来年

来年，工作室将在以前的工作基础上，做好以下工作。

1.继续开展专题研修活动。

2.继续加强教师培养工作。

3.继续推广专业阅读活动。

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4.继续推进成果总结工作。

5.继续延续集体备课研讨。

6.继续深化“教学范式”和“教师研训”工作

一年来，工作室全体老师向着“谋求专业高位发展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我们坚信来年会更充实，收获会更多！

xx县实验小学语文工作室

XX年12月31日

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第五篇：2016小学语文工作室工作总结

我理解老师工作室，应该是一个文化领域。

她应该有蓝色的房间的香味，混合的文化的荣耀。她应该是磁场的魅力的一面，所以每个人进入工作室都受到文化影响和感染的影响。

2015年7月，我很幸运被命名为安庆市老师工作室主持人，这让我惊喜，多一点恐惧和恐惧。

有一句话说，行动的人是最接近上帝的人。我知道，只有努力行动，以建立一个真正的感觉，自己的工作室。

首先，铁匠还需要自己努力

广泛阅读

我相信一个成功的教师必须是一个好的读者。阅读，是老师的生活课程准备，因为它涉及到教师的素质。老师在掌握读写能力的同时，教学，然后从中间的系列学生，有足够的信心在平台。我知道自己很浅，所以每天都要读，坚持学习。自成立教师工作室以来，我更加注重提高专业素质，今年工作室订购了大量的专业书籍和杂志。潘教授**两篇厚篇的专着语言表现和存在，吉尔吉斯斯坦亚洲语言课堂教师的专业发展 小学教学实践研究的风格，有几位特殊的老师提出了我的教学专着，是我的精神食粮，经常打开这本书，都感觉有好处。今年，我的工作室订购专业期刊，如小学语言教学，小学教学设计，小学语言教师，小学语言，语言教学通讯，最新的教学信息，最前沿的小语言动态可以充分通知。

努力写作

随着阅读的积累，将有一个写作的基础。写作能力是语言教师的基本技能，也是工作场所的重要竞争力。应该说，老师培训项目大大提高了我的阅读我的写作思想，也有助于提高教学智慧。

自2016年以来，我在省级以上专业语言期刊上发表如下：如何使用在2016年第一期教师论坛上发表的良好的课后练习;删除无效音节，增加前一个元音发表在教学与管理（国家中文核心期刊）2016年第2期;一门快乐语言课发表在青年教师2016年第7期;u003cpoor教学在小学语言教学在2016年前11 如何引导一年级学生完成在小学语言教学2016年第12期发表的表达;创造性经验和微创创意阅读和写作在江西出版教育小学语言教学2016，第12期

我也被聘为小学语言教学合同作者。

仔细的教训

课堂是一个老师用生活唱歌。教练了这么多年，我越来越害怕教室。害怕上课，是害怕学生生活的增长。每个好老师都应该仔细地准备课程，使教室成为一个文化磁场，给学生一对看不见的翅膀。我希望每一天的课堂都是精心制作的文化盛宴。因为害怕，因为带着希望，所以我继续镇压教学艺术，教师继续学习智慧的教学。如何学习如何学习呢？当然，磨练课。在我看来，磨练课是一种态度，意味着拒绝平庸。

对于七月山西太原公开班，我仔细研究教材，反复修改教学设计，尝试多次，磨练时间长达一个月。对于11月浙江杭州国家示范部，我也认真，精心准备，反复抛光，在新小，两小都是不同班级的很多次。研磨就是 正在研磨，在反复研磨的过程中，我有一个真正的收获和成长。在教学技巧的同时，也欣赏老师的艰难成长，同时也相信有一天会把茧打破成蝴蝶，变成更大的成功感。

二是宝通的成长和进步更快

一个人可以很快地去，一群人可以走得更远。因为担任教师工作室主持，我设立了自己的专业团队，带领一群人宝腾成长。在开始形成时，没有钱，我自己买钱买很多专业的书，供大家阅读。加入全国教师工作室联盟，我有机会带领团队参加全国高端语言教学和研究活动，我先进资金近万元，多次带领我的工作室成员去无锡，去了太原，去杭州参加教学和研究活动，并与国家着名的全国特殊教师共同教学，使我们拓宽了增长知识的视野。

我尽我所能做教师培训工作。为了完成训练任务，我们真的是相当斗争。我带领工作室成员每周在网上讲课写学习笔记，每月教学和研究交流活动，每学期听几十章。我们不试图要求专家教在线远程咨询，一个咨询不能 两次，两次三次。每次有高品质的班级选拔或技能比赛，我都大力提倡老师积极参与，从学校到县级到市级三级，工作室只要老师介入我就要参加他们几十次，教学思想对教材的诠释，从教学设计到没有生活的考验，从链接集到教室语言，都要反复考虑重复审查。老师压山，我必须继续给他们鼓励。从接受游戏的那一刻开始，到老师进入心理调整之前，我就有了全面的指导，全方位的专业发展为老师服务。我有今年指导老师李湾，马金霞老师已经获得县级质量级别竞赛水平奖，指导老师参加城市李北老师技能竞赛获一等奖并获安庆市，十佳青年教师荣誉称号。

三，送教教

一朵花本身不是春天。我们的工作室在自己的成长和进步的同时也肩负着示范，带头，辐射的作用。今年7月，我去华兴公立学校教书，教导六年级穷人;到特殊教育学校引导两名青年教师参与城市技能竞赛的准备，获得年级奖;在十月，期间，我教示范班 秦兵马俑和马。今年8月，我县教育委员会三次招聘教师，我参加讲座，一对一的咨询，示范课，后期练习等形式指导不同批次的考生参加，从教学实践，职业道德等各级指导，取得了良好的效果。有很多新老师，老师在工作的开始找到我，要求进入我的课堂讲座，要求指导开放班，要求帮助修改论文。只要我能做到，我就尽力帮助别人。在帮助别人的同时，他也赢得了改进，教学相互学习，为什么不呢？

站在年底，回顾过去，2016年是一个充满美好的岁月，今年有高兴的忧虑，有花和水果，香，这是我的心写的戒指。我在大家的照顾下，非常幸运的是2015-2016年全国小语种十名青年教师，安庆市最美丽的老师。我知道这不仅是两个荣誉，而且鼓励和推动，他们促使我以专业和进取的方式坚持。

2017年已经开业，我希望新的一年是更充满幸福的快乐之旅。新年，希望市县领导给我们学术带头人，教师工作 房间主人更多的培训和学习的机会，特别是可以有机会从浙江学习送教师;更互动的平台，特别是省，市的学习交流机会。我希望县教育委员会领导能够考虑为工作室成员，但也给他们适当的奖励，以促进他们有更多的动机梦想。