2010-2011年第一学期一年级语文备课组总结

第一篇：2010-2011年第一学期一年级语文备课组总结

2011—2012学年度第一学期 一年级语文备课组工作总结

时光匆匆，送走了忙碌而充实的2011，迎来了崭新而充满期待的2012。本学期，我们备课组全体教师本着“做优秀启蒙教师，让孩子爱上语文”的理念，扎扎实实、勤勤恳恳地展开一年级的语文教学工作。有磨练、有汗水、有成长，也有不足。现将一学期的工作总结如下：

一、集体备课----落实、扎实、踏实。

我们备课组有八位教师，其中有从事多年低年级教学的教师（王艳玲、刘纬、徐广靖、杨芳、张帆），也有年轻具有活力的年轻教师邓小蕾、孙章玉等教师。但无论是否富有经验还是初出茅庐，每位老师总是勤勤恳恳地完成自己的工作。组内教师互相切磋，共同探讨，十个班级齐头并进、整体水平不断提高。

本学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定主讲人、定内容、定形式。我们努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。每个老师都能在集体备课时候知无不言，言无不尽，真正做到了资源共享，取长补短。

本学期学校还开展了两课两反思活动，孙章玉老师承担了一磨，她利用课余时间精心备课，制作精美教具和课件，为第三轮上课的张帆老师做了很好的铺垫，张帆老师也不负众望在第三轮展示中以亲切的教态、巧妙的设计、高超的课堂调控力赢得了老师们的好评。不参赛的老师全程参与了听课、评课、磨课，整个过程组内的每一位教师都热情参与，上课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，真心地帮助上课者。通过这次比赛，有力地促进了教师教学能力的提升，令每位老师获益匪浅，对一年级识字教学有了新的认识。

二、重视习惯养成

对于一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是我们教学工作的重点，也是提高教学质量的前提。从坐姿到站姿，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师非常耐心地教授、指导、纠正，通过一学期来的培养，一年级的绝大部分学生都能养成良好的学习习惯。

1、识字习惯。通过探讨，我们明确了识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。

2、阅读习惯。我们鼓励孩子们多读课外书，背诵儿歌、古诗、并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为今后的语文学习打下良好的基础。

3、书写习惯。写字姿势的正确与否不仅影响到写字质量而且还关系到学生的生长发育。所以从学生入学的那一天、握笔的那一时起，我们就严格把好写字姿势这一关。

4、考试习惯。为了让一年级的学生在考试中发挥最佳水平，我们要求老师平时单元测验时就让学生养成良好的考试习惯，如：试卷发下来先检查内容是否齐全，然后写好班级、姓名、考号，接着认真听题，仔细答题，连线用尺子、选择填空做记号等等，最后检查是否有漏题是否做错。

三、落实双基教育

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

（1）、教学生写一手漂亮的字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我们特别注意对学生写字的要求。在期末考试中，孩子们的写字水平有了很大的提高。

（2）、教学生说一口标准的普通话

在教学中要着重培养学生良好的朗读习惯。一年级的孩子要求在借助拼音读物朗读时注意强调一个“准”字，要求学生发音准，不会念错，不会任意添字、丢字；每一个字的发音要响亮、清楚，要注意不可唱读。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作很好的示范。

（3）、教学生做一个爱读书的孩子

本学期，我们全组语文老师带领孩子们读了许许多多的绘本故事书，每周一次集体阅读，跟孩子们一起走进书的世界，美的世界，爱的世界„„同时，在家长的配合下，我们成立了图书角，集中所有孩子的书籍互相传阅，整个学期，整个一年级教室，洋溢着浓浓的书香气息！

四、开展活动，培养能力

1、拼音过关测试。

10月初，在孩子学完拼音后，孩子们进行了拼音过关测试，这次测试分书写测试和口头测试两部分组成。书写测试时，每一个孩子都能做到书写正确、规范、美观，书写后，老师们对每班学生的书写进行了评价，并挑选出了100位学生的书写作品进行展示。口头测试时，每班由两位老师进班，要求学生正确、流利、标准地认读声母、韵母和整体认读音节，测试过程中，教师不断鼓励小朋友克服紧张心理，积极投入测试氛围中，他们根据孩子们的测试情况给予相应的成绩。

2、期末口语测试

在12月末，组织全体学生参加东莞市虎门镇小学语文朗读、口语评价，从本册语文教材的20篇课文中各节选100字左右的精彩文段作为朗读材料，学生从中抽取其中一份作为朗读内容。另外还有10幅图，作为口语材料，学生从中抽取其中一份作为口语内容。在测试过程中，大部分孩子朗读正确流利，看图说话意思表达明确，取得了较好的成绩。

3、古诗文验收

学期末我们进行了古诗文验收，根据开学初制定的标准，古诗文的背诵、积累已经成为孩子日常学习的一部分。我们在每节语文课前3分钟全班齐背两首古诗，并且在每周的周末作业增设一栏“每周一诗”，先让孩子们在家初背古诗，返校后利用一个晚读的时间组织同学同桌互背，教师抽查，在期末的古诗背诵检测中，很多班级都达到了较好的合格率和优秀率，但也有个别班级古诗背诵成绩还有提升空间。

五、不足与方向

1、作为教师本身，应该坚持跟学生一起学习的原则，努力从教学型教师往教研型教师转变，多读书、多学习、多思考、多总结。

2、个别学生没有养成良好的学习习惯，不喜欢做课前准备，懒于准备文具。一部分学生基础知识还有待加强，学的不够灵活，不能活学活用。

3、由于片面追求教学质量，个别老师的教学有时忽略了培养学生的个性化思维。

4、因为漫画书和动画片的影响，一部分孩子对课外阅读不够主动。新学期里教师们应努力营造书香校园，书香教室，为孩子提高语文素养引来源头活水。

任重道远，继续求索。我们一起走过的这一学期，是忙碌的，也是充实的。同时我们也将以积极的心态展望未来，努力给孩子营造一个纯净的、快乐的语文乐园。

一年级语文备课组

刘灿

2012年1月11日

第二篇：2009学第一学期一年级语文备课组工作总结

XX年学第一学期一年级语文备课组工作总结

学期即将结束，回望这学期，我们一年级备课组的全体语文教师能立足岗位，团结协作，求真求实，兢兢业业，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

我们的工作：

今年市教委对我们一年级语文的教材又一次进行了修改，很多课文被删除，不删除部分的课文在教学结构上也有了很大程度的不同，因为在某种意义上，我们又一次接触了新教材。因此在期初，我们组的老师认真参加了区教研室举办的教材培训，使大家明确一年级语文的教学目标及教材修订的意图，做到开学伊始，整体把握，有的放矢。

本学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

有凝聚力的团队才是有生命力的，而我们一年级语文组的蓬勃朝气也正是印证了这一点。我们组的老师亲密无间，互帮互助。我们组里所有的教学资源都是互相共享的，甚至有的家长提出比较尖锐的问题我们也是共同协商斟酌再答复。特别是在小马怀孕请假之后，这种团队精神得到了充分的体现，学校领导希望小马的课我们组里自己解决，经过协商，我们另外四个语文教师分别承担了小马的课，特别是徐瑛，在自己身体并不是很好的情况下，一人勇挑5节课的重担。顾煜倩2节，瞿咏梅和曹彩勤各一节。为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固，在缺乏其他教学资源的情况下，我们组老师挖掘自身资源，依靠集体的智慧，为每篇课文出好一张练习。临近期末，为了让学生能更好地反馈学习情况，老师们精心组织期末复习。瞿咏梅充分收集外校信息，曹彩勤利用休息时间上网浏览查找有价值信息，顾煜倩充分发掘课文潜在知识点。使学生的学识有了进一步的提高。尤其是在得到了考试题型后，更是群出群力，连夜根据题型出好了复习卷，使老师和孩子在第二天的复习中复习起来有的放矢。

我们的不足：

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养有待提高，听说读写的能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。

3、学生良好学习习惯的培养还有待加强，书写的姿势还不够正确，握笔姿势也有待进一步纠正，作业的规范化都是我们下一年的奋斗目标。

我们今后努力方向：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

“会思考，就会有收获，就会有进步。”愿我们一年级备课组的每一位老师都能完全释放自我，绽放出属于自己的美丽。

第三篇：2013学年第一学期一年级语文备课组计划

2013学年第一学期一年级语文备课组计划

一、指导思想

以校长室、教导处的工作思路为指导，以语文新课程标准为理念，聚焦课堂教学立足教研建设树立以学生发展为本的教学理念，全面提高语文素养积极创导自主、合作、探究的学习方式，改进教学方式、思维方式，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语文新教材的教学研究，搞好语文教学工作，深化教学改革，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，真正做到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，实施素质教育。

二、情况分析

一年级语文备课组有4位教师，分别从二、三、四、五年级下来，都是具有多年教学经验的教师，虽然有教师多年未从事一年级的教学，但五年轮回下来，对小学阶段的各个年级的语文教学都有一定了解，对一年级的知识教学也有个系列的概念。一年级为起始年级，在入学前，我们通过家访，了解到学生间差异较大，识字量上、拼音上表现明显。起步早的学生能阅读短文，起步晚的则一字不识，这给教学带来一定的困难。

三、本学期教学目标

1、认真学习教学常规，踏踏实实做好日常教学工作。

2、积极参加区一年级教学研究活动，定时定点开展备课组活动。

3、关注全年级每个学生的语文学习状态，保证教学质量。

4、在教学中勇于探索，善于发现问题，积极参与教研组的课题实践操作，认真做好资料积累等工作。

四、具体措施

(一)加强学习，努力提高教师的理论水平和教学素养。

1、以校本培训,校本教研为载体,加强教育教学理论学习,提高教师的课程意识和研究水平.充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织组内教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。

2、通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。

3、新课程标准的实施落实在教学的各个方面,特别是要向课堂35分钟要质量。每位教师认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。

(二)切切实实培养好学生的学习习惯

在教育教学工作和与学生的日常接触中，纵观学生的学习习惯，大致可分为三类情况：一类学生学习习惯缺乏，满足于基本听懂、会做、考试过关，很少有预习、复习等学习习惯。一类学生学习习惯不良，如作业拖拉、多次催讨不交、抄袭，考试作弊等种种不良习惯。还有一类学生有很好的学习习惯，能独立思考、能独立作业，又有勤学好问的好习惯。学生的学习习惯不同，学习水平也就不同。可见，学生的学习习惯对学习水平的影响非常之大。

1、读写姿势的习惯培养

2、专心听讲的习惯培养

3、认真作业的习惯培养

4、勤思好问的学习习惯

(三)努力提高课堂学习的有效性

1、对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

一年级语文备课组2013.9

第四篇：2013第一学期一年级语文备课组工作总结

2013第一学期一年级语文备课组工作总结

一学期很快结束了，本学期我们一年级备课组几位语文老师，严格按照学校、教导处的要求，以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心。结合学生的实际情况，我们团结协作，共同努力，互帮互助，一起完成了本学期的各项任务。现将工作总结如下：

一、加强学习，努力提高组内老师的自身素养。

本学期我们充分利用学校资源，提高自己的教学；组内老师积极参加督导课的磨课，我们抓住每一次外出的学习机会，认真学习，做好记录，回来后进行交流；我们还参加骨干教师的教育教学论坛，参加学生心理健康教育，教师心理健康的培训，积极参与组内的公开课的研讨。为了提高自己我们组王亚敏老师主动申请开一节公开课，黄英老师也在全校老师面前开展了一次骨干教师的讲座《如何辅导学生的作业》，刘晓莹老师认真组织组内的各项活动。我们几位老师认真按时完成了校内、校外听课、评课、教师论坛等活动。

本学期我们在学校教导处、教研组的领导下，认真开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等；提高我们的课堂教学质量。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下在自己的教案后面。

二、积极参与学校和组内的各项活动，让自己让学生动起来。

1、本学期从开初，我们三人就围坐在一起商讨教学计划的制定，本学期的课时安排，学生的作业的布置以及每个人的分工情况。

2、9月份我们认真学习《基于标准把握要求》由刘晓莹老师传达教研员的要求及新的教育理念。

3、全力以赴迎接9月12日的督导课。为了让督导课能有一个好的结果，我们从一开学就一起选课，大家各自发表自己以往的教学经验，在师傅哪，网上、同事哪寻找最优秀，最适合自己的教案和ppt。定好课和教案后，我们三人相互听课，不断修改，不断研讨，又找师傅指导，一直到督导哪天。很幸运的是我们组的黄英，刘晓莹两位老师的课都被教研员听到，评价还不错。这让我们三人长长的松了口气。

4、我们三人每人每月准备一次片段教学，进行组内研讨。王亚敏上了《漱口》、《水里的娃娃》、《风姑娘送信》、《小山羊和小熊》；黄英上了《看天鹅》、《小雨沙沙》、《禅》；刘晓莹上了《大萝卜》、《小溪生病了》，《小小的船》。

5、我们认真组织学生参加学校的经典诵读活动。一（1）班诵读《三字经》，一（2）班诵读《弟子规》一（3）班《古诗连诵》。三个班参加的学生在老师的精心辅导下朗诵的有模有样，都取得了可喜的成绩。

6、语文节活动中我们三位语文老师认真辅导学生参加比赛。写字比赛，老师们严格要求学生的写字姿势，书写规范，写字姿势不正确的学生，我们老师都是手把手的教，还不断的鼓励，最终让学生把错误的姿势纠正过来。《小青蛙讲故事》比赛更是让学生、老师倾入很大的心血，在参赛前我们组内的三位老师每天放学后与学生一起练，给学生辅导，利用午休课给参赛选手提供舞台让他们又在班级中给自班的学生讲，功夫不付有心人，我们一年级的几位小选手，他们都取得了很好的成绩。

7、期中期末复习时，我们三人分工明确，王亚敏负责字词、我负责古诗和读、黄英负责拼音和句子。

三、集体备课中显现出来的不足：

1、在集体备课前期，我的整体布置不足，有时显得有些仓促。

2、在处理细节时做得不够。

3、有时出现的问题没有及时解决。

回顾这一学期真的让人很感动，事情很多，压力很大，虽然和其他备课组相比还存在一定的差距，但我们备课组全体成员相信，只要继续努力，扬长避短，积极向其他备课组学习，我们也能把各项工作做得更好。只要我们三人相互鼓励，相互帮助，心往一处想，劲往一处使，我相只要信我们一年级备课会更团结，更向上，更优秀。

第五篇：2009学年第一学期一年级语文备课组工作小结

2009学年第一学期一年级语文备课组工作小结

学期即将结束，回望这学期，我们一年级备课组的全体语文教师能立足岗位，团结协作，求真求实，兢兢业业，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

期初，我们组的老师认真参加了区教研室举办的教材培训，使大家明确一年级语文的教学目标及教材修订的意图，做到开学伊始，整体把握，有的放矢。

本学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

有凝聚力的团队才是有生命力的，而我们一年级语文组的蓬勃朝气也正是印证了这一点。我们组的老师亲密无间，互帮互助，组里所有的教学资源都是互相共享的。临近期末，为了让学生能更好地反馈学习情况，老师们精心组织期末复习，使学生的学识有了进一步的提高。我们的不足：

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有一些不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养有待提高，听说读写的能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。

3、学生良好学习习惯的培养还有待加强，书写的姿势还不够正确，握笔姿势也有待进一步纠正，作业的规范化都是我们下一年的奋斗目标。2009.1.21