南郊中心学校2011-2012理科教研总结（推荐五篇）

第一篇：南郊中心学校2011-2012理科教研总结

南郊中心学校2011～2012下学年

初中理科组教研工作总结

一年来，我校初中理科教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一．制定专题研讨教师。如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习教学理论，与本学期开始根据不同年级制定了专题研讨计划：七年级的研讨课题是《如何激发学生的学习兴趣》和《如何上好起始年级课》；八年级的研讨课题是《如何提高课堂效率》；九年级是《如何培养尖子生》.课题确定后，数学组全体成员与会展开了讨论，根据自己的教学经验提出了不同的见解和看法，并经过讨论制定了具体的实施方案：对于起始年级要注重学生的年龄特点和教学方法的灵活性和多样性，以激发学生学习数学的兴趣，在传授知识的同时更要注重培养他们的学习习惯和学习态度，即养成教育的培养，为今后的教学打下坚实的基础；对于八年级，学生已具备了一定的学习方法，这时就要注意培养他们的学习方法和学习效率，当然也要继续培养他们的学习态度和学习自觉性，关注他们情感态度的转变；对于九年级学生，他们已养成了良好的学习习惯，学习的主动性增强，并有了较大的学习压力，一方面要以升学为导航，加大课堂容量；另一方面要培养学生的数学能力，教给学生思考问题的方法和技巧，以便使学生真正能够学以致用。

二．积极参加和开展教研活动。我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动.我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。

三、继续进行课题研究工作，本学期是课题《促进学生发展的数学学习评价与研究》的准备阶段，为此，我课题组的老师纷纷整理资料，进行课题研讨。

大家一致认为：正确合理的评价学生能使教学事半功倍；单一而武断的评价学生只能使教学事倍功半。在初一进行了《线段长短的比较》的教学，收到了较好的效果。

四、将培优补差工作落实到了实处，本学期，我组各位老师更是兢兢业业，认真负责，每天都有老师在进行补差和培优，力争使不同程度的学生得到了不同的进步和发展，组长定期进行检查；对与九年级，我们将陪优落实到各班，各人，各老师，目的是使一些数学基础较好，但学习不扎实又很粗心的学生能在中考中发挥出自己真实的水平；补差计划：根据我校小班制的特点，我们的补差工作每天都在抓，不仅给他们补文化课，最主要的是转变他们的学习态度，卸掉他们思想上的包袱，使他们能够轻松，自觉的学习。真正达到补课的效果。

五、落实方法和落实保障：学校大力开展校本教研，要求每学期每人必须承担一节公开课，每人撰写一篇教学心得和论文，每人听课不少于20节。并确立周一下午为校本教研日，全校教师均参与研讨。并由校领导负责督促参与，确保专题研讨活动开展及时有效。制定了严格的考勤制度，与年终考核挂钩。教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。我们将在校领导的支持下和鼓励下，将我组的教研工作不断的完善，使之成为推动初中理科教学的有效途径。

2010年7月6日

第二篇：理科教研总结

理科教研总结

在忙忙碌碌中，一个学期很快就过去了。总体来看，全体理科教师认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校“自主、创新”课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。具体总结如下：

一、加强业务学习，提高教学水平。

本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，五月份还集体去市实验小学参加学习了教研室组织的的“学科研讨活动”，我校周有新老师还在四月份赴武汉，听了全省优秀数学教师的讲课。老师们通过这次活动，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。

二、创建有效课堂，提高课堂效率。

本学期我们各位理科教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把理科教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。本着这一原则，本学期我组开展了各种教研活动。我组的每位教师主动参加了学校组织的自愿上一节创新的课，每节课都有自己独特的创意。其中罗厚喜教师执教的《面积》，先让学生通过看一看、摸一摸、说一说来认识什么是面积，再让学生动手量一量，动脑想一想、认真猜一猜等活动来巩固，整节课都注意

培养了学生的自主和表达能力；周有新老师老执教的《两位数加减一位数》，采用了现代教学手段进行多媒体来为教学服务，用直观教学方法进行教学，让学生先摆学具，再猜想，最后验证并总结归纳算理。注重培养了学生的动手能力、探究能力和归纳能力以及语言表达能力；彭祥涛老师教学的《用7、8、9乘法口诀求商》教学时，利于原有的知识来解决新生的问题，让学生用口诀。课后采用游戏进行巩固联系，激发学生的学习积极性。让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。我组的黄家彬老师参加了市劳动课说课比赛活动，在准备期间，我组的教师采取了集体备课、讨论订稿、反复听评方法。最后荣获市一等奖。实践证明。多开展这种研讨课既能提高教师的自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。

三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。

本学期我组一共开展了两轮教研活动，参加学科组交流一次，学校交流一次。每次活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。常规检查一月一次，本学期理科组教师平均每人听课20节以上，反思16篇，学习笔记10000余字，认真修改教学预案，充分利用媒体资源。通过检查发现大家都备课认真，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。

四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。

培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，一年级的主要以训练学生的口算为主。除了培优补差外，每个教师还制定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，学校又没有给我们安排补差的时间，教学任务很重作业批改量大。好在，工夫不负有心人，从期中考试来看，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体理科教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！

第三篇：石佛中心学校2011教研总结

石佛中心学校2011—2012第一学期

校 本 教 研 工 作 总 结

本学期来，我校认真学习党的教育方针、政策法规，刻苦钻研，教研业务，学习先进教学手段和先进教育理论、教学理念，坚持以人为本，倡导高效课堂精神，不断加强管理，落实向教研、科研要效益、帮助广大教师优化课堂教学，努力提高教研质量，开展了一系列活动，取得了一定经验，为学校教学质量的提高贡献了一定的力量。为使我校工作更加日臻完善，现将本学期校本教研工作总结如下：

一、积极抓好校本教研常规工作

校本教研立足学校现有资源，体现学校办学特色，目的在于解决教师日常教学中出现的疑惑和问题，开展校本教研活动要一如既往，坚持不懈，这样才能体现出校本教研的作用。为此，我校扩大范围，要求各教研组，各任课教师积极参与校本教研活动，观看优秀教师录象课，积极听课，上网收集各种有效资源来不断提高自身教育教学业务能力。同时还积极为提高我校教育教学质量献计献策，不断推动我校教育教学改革进程。通过实践，我校教师研究出了各种教学模式来适应新的教学要求，通过改进教师个人教学方式来适应学生学习习惯。各任课教师还积极参与到课题研究中，为课题研究提供了常规案例和解决办法。

此外我校还积极参加联片教研活动8月7日我校副校长教研室陈主任到中滩中心学校商讨联片教研活动计划，并于2011年8月和10月积极组织教师参加片区教研活动。再次让我校教师在活动中体会到片区教研活动的意义，促进了教师间的相互交流。同时也不同程度提高了我校教师的教育教学业务能力，学习到其它学校如何组织中考复习的经验。

二、坚持以“科研为先导、教研是基础、教科研并举”的工作方针

结合义务教育新课程改革的要求，走“教必需研、研须促教”的道路。针对教学中的热点、难点和疑点等，开展课堂教学改革实验，推进素质教育，提高教育教学质量。

1、认真学习，努力提升教育思想理念

学校组织教师学习新课程标准。通过学习，每一位教师都明确基础教育改革发展的方向和目标，从而能自觉、积极地投身教学改革。并以此指导教学实践，优化教学方法。学校教科室和教研组继续加强自身教育理论学习，研究教科研的新发展。通过学习，使我们的教育科学研究有更高的起点、更新的视点。认真组织教师参加上级的义务教育新课程培训和学校教师的校本培训通过培训促进教学思想理念、教学组织方式方法的转变。

2、认真抓好教学常规落实

教学常规是规范教师教学过程、加强教师管理、提高教学质量的基本保证，抓好教学常规是整个教学工作的重要一环。在常规落实中关注过程，使常规管理更趋科学化、规范化。做到集体和个人备课相结合；充分发挥骨干教师作用，发挥集体智慧和优势；定时间、定内容、定主讲人；统一进度、统一重难点、统一练习题、统一单元测试题。每次集体备课，都由主讲人讲解教材的重点、难点、知识体系、教材处理、并设计练习题，其他教师作提案补充，最后形成基本思路统一、个性特色明显的教案。然后由同年级同学科教师上公开课，再组织全组教师进行评课，共同探讨。以此来促进学校教研活动的良性发展。也为下学年有主题的教学研讨活动的开展奠定了夯实的基础。规范、强化教研活动，充分发挥教研组的功能。深入开展以“自主、合作、探究”为主题的课堂教学研究。学年内各教研组进一步加强课堂教学的指导，下大力气抓紧、抓实、抓细教学过程中的“备、教、评、改”等具体环节，真正管出质量。组织以此为主题的课堂教学研讨活动，促进课堂教学改革。

3、抓校本培训工作。

发挥教研组长的学科骨干作用，鼓励教研组长要“真抓”、“巧管”。教研组活动做到“五结合”：热情服务与严格要求相结合，按章办事与灵活机动相结合，一般问题与特殊问题相结合，组长的主导作用和组员的主体作用相结合，教研组活动与年级组活动相结合。基本建立了一支以教研组长为主、结构相对完善的教学骨干队伍。规范教研组活动，严格执行教研考勤制度（定时、定点、定人），创建示范教研组。各组进行组内观摩课建设，不断促进青年教师教学水平的提升，教科室或教导处每次都有相关人员参加听评课，鞭策后进、鼓励先进和个人。在教科室的牵头下，教学常规检查正常有序。各教研组在组长的带领下纷纷展开了一些学科竞赛活动，较之以往有很大改观。

4、以课题为抓手，促进教师整体素质的提升

开学初，发动全校教师参与到课题研究中来，让教师在课题研究中学习思考，并运用的教学实践中来，在实践中发现问题，带到课题中研究思考，让所有教师参与到学习研究中来。

三、坚定教育科研工作的重要性。

进一步加大“以研兴教、以研兴校”的舆论宣传力度，树立“教科研是教育教学活动的第一生产力”意识、始终代表着学校先进生产力的发展方向。进一步激励我校教师投身教育科学的研究。教研工作坚持走“教研促教学、教与研相结合”的发展模式，学校领导、各级教学管理人员及广大教职员工都高度重视教科研工作，认真贯彻落实党的教育方针和政策，教科室及时宣传教研理论、推广教研成果和报导我校教研动态。教科研工作进一步提升档次，努力向更高的目标迈进。

充分认识教科研对教育教学的导向作用，结合学校教育教学管理工作开展专题研究，提高教学指导的实效性。积极营造教科研氛围，组织汇编学校近两年教育教学获奖论文集萃。继续加强教研论文撰写指导工作，本学年教师撰写论文的积极性仍然较高，教师撰写的论文更加趋向规范化、理论化，大部分的教学体会得到了总结提炼，能以教研组为单位坚持进行教育教学理论学习，及时总结交流。本学年的教研工作中总的说来，活动有序、内容具体、成效显著，每位教师都在活动中得到不同程度的提高。今后，我们将继续围绕校本教研的制度化着重进行研究，使之更规范化、具体化，为提高我校的教育教学质量打下良好的基础。

石佛中心学校201—2012第一学期

校 本 教 研 工 作 总 结

石佛中心学校

2012年1月10日

第四篇：理科教研组教研月活动总结

理科教研组“教研月”活动总结

（2009—2010学第二学期）

理科教研组

王锋

在学校教学教研、课改工作取得可喜成绩的基础上，为了进一步提高我组教育教学质量，提升紫坊初中的社会声誉和社会地位。在新学期中，我们要振奋精神，蓄意进取，强化素质教育观念，以教育科研为先导，贯彻落实“科研兴教”、“科研兴校”战略思想，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以提高课堂教学效益为主线，深化教学改革，促进教育教学工作向着科学化方向快速发展。

一、指导思想

以邓小平理论为指导思想，按照“三个代表”的要求，认真学习十七大精神和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》，积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。树立质量为先的观念，深入科学地开展教研活动，做到在工作中主动监控、及时督促辅导、工作程序细致的要求，切实提高教研活动的质量。以培养学生自主发展为目的，落实《课程标准》要求。以“一条龙”活动为主要形式开展教研活动，求精、求实、求活、求新，全面实施素质教育，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。

二、工作思路

四月份，我组工作的基本思路是：听课定位，互帮互助，全面提 高我组成员的课堂教学水平。既给年青教师学习讲课搭建了平台，又给我们教师展现自我风采提供了机会。因此，教研组特意安排了两节示范课，新教师的亮相课，部分教师的公开课。

随着教育改革的不断深化，社会对学校教育质量提出了更新的要求和挑战，对师资队伍提出了更高的目标。

青年教师的素质高低，专业成长的快慢决定了学校发展和壮大的速度。教师队伍的不断优化是提高一所学校质量的保证。必须全面提高教师队伍的素质，才能保证学校目标的顺利完成。同时，我们也把这种认识传递给教师们，青年教师只有学习先进的教育教学思想，掌握先进的教学方法，才能为当今社会所接纳。

目前，理科组有15名成员，其中大多数是青年教师，青年教师多数工作阅历浅薄，教学经验不足，但只要经过传帮带、扶持和培养，定能成为可用之才。为此根据学校教务处安排，对理科组的教师实行全面听课、评课、并打分定位。具体做法是5—9周听课，每周听3—4名教师的课。除授课教师外，其他组内成员必须按时听课并在《课堂教学评价表》上准确打分，每天及时评课并交打分表，组织组员对当天或者昨天的听课进行认真的评课。

三、开展情况

从4月1日开始至4月30日结束，理科组对白能玲等13名教师的课堂教学进行了全组观摩打分，经过理科组全体成员进行打分评定。

本次“教研月”理科组课堂教学个人得分情况为： 第一名

黄林95分，第二名

齐连虎94.9分，第三名

白能玲94.2分，第四名

徐晓宇94分，第五名

李英杰93.2分，第六名

王锋92.7分，第七名

张利东92.6分，第八名

史宗宝91.6分，第九名

金虎91.2分，第十名

赵冲90分，第十一名

高磊89.7分，第十二名 杨丽88.4分，第十三名 张奎勇86分。（详见理科组课堂教学评价表）。

四、情况分析：

（一）经验成果

1、学校领导高度重视。在百忙之中，学校张校长、白校长自始自终都关心着这项活动，经常亲自参加理科组教研课的听课、评课，对每一节都提出宝贵的建议。

2、全组教师积极参与。在这次活动中，每位老师积极参与听课、评课，尤其是上公开课的老师，精心准备，展示了各自的风采。

3、上课教师认真负责。他们准备充分，教学各环节设计合理，体现了新课程标准要求精神；驾御课堂的能力有了较大的提高，教学效果较满意。

4、大多数师生教与学使用普通话。课堂里，老师和学生都使用普通话，在课后讨论的时候，每位老师也都能坚持用普通话。使教研气氛更加的浓烈。

5、各部门大力配合支持。尤其是在公开课展示活动中，各学科老师积极配合调课。其他老师也主动为上课的老师提供可用信息„„

6、通过听课发现所有理组成员的课堂教学都能做到教学环节齐 全，借鉴新课程的理念和思想，采用小组合作交流，探究思考，归纳总结的方式进行教学，理化生三科能大胆开展实验教学，数学科能做到精讲精练，讲练结合。

这一月，和谐而愉快；这一月，辛苦付出愉悦收获；为了能够有更好的下一个月，我们将这一个月存在的问题加以整理，促进我们更好地开展教学工作。

1、部分教师只顾自己的教，对学生的学法指导重视不够；个别教师过多地使用接受式教法，学生活动单一，甚至忽略；部分教师注

重知识的传授，忽略对学生的情感、道德、价值观等人文精神的培

养。

2、部分教师有时间把握不好、拖堂现象，甚至重点不能把握难点不能突破的现象。

五、今后设想

根据我校理科组成员中青年教师多，而且青年教师多数是工作阅历浅薄，教学经验不足的现状，为了充分发挥骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和科研能力，给青年教师铺路子，压担子，激励青年教师尽快成长，脱颖而出，进而促使更多的青年教师成为学校教育教学的骨干力量。同时，通过同伴互助，实现骨干教师、老教师自身的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍。

1、努力提高我们的业务素质；

2、积极学习新课程理念；

3、努力提高自身的课堂艺术水平；

4、积极开展教研组集体备课活动；

5、继续进行青蓝结对帮扶活动。

六、教研组对组员的一点希望

1、希望我们理组教师要有危机感和紧迫感。仅按常规进行教学，教师不擅于思考和学习，是不能适应现代教育的发展和形势的需要的，将来完全有可能被形势所淘汰。

2、希望我们理组教师要加快成长步伐。刻苦努力，不断学习，不断反思，提高教学水平。

3、强化我们理组教师的自我发展意识，走专业化发展的道路，决不是一句口号，我们每个教师都必须高度重视。自我发展的途径，除学校统一行动外，主要靠我们每个老师自己，增强自我发展的内在动力，树立终身学习的理念，避免诱因弱化。教研月虽然结束了，但每一个老师积极向上，超越自我的意识仍要不停留。

总之，我校本期4月份为“教研月”活动月。在这一个月里，理科组进行了听课定位。目的是通过互帮互助的方式，全面提高理组成员的课堂教学水平。今后理科组将围绕“教育教学质量”这一永恒的主题，从备课、课堂教学、课后反思、教研活动、教师教学、集体研究、教学常规、教学管理逐一抓细抓实。通过“教研月”，引导教师牢固树立质量意识，增强新课程理念，用好实验教材，不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高课堂教学的有效性，促进教学质量 的全面提高。

我们之所以能取得这些成绩离不开学校领导的大力支持，离不开全体教师的共同努力。但是，这些微不足道的成绩只能说明过去付出一定的劳动。今后，我们要加倍努力，沿着素质教育的航道，开拓进取，夺取素质教育的优异成绩，给紫坊这些可爱纯朴的孩子一个更美的明天，我们在教学上求创新，不停步，使孩子们的未来更灿烂。

第五篇：中心学校教研工作计划与总结

万全镇中心学校2009——2010学

语文教研工作总结

本学年来，我们语文教研组在市教研室崔静芳老师的正确引导下，在镇中心学校王一琼校长的正确领导下，以年初制定的教研工作计划为指导，已经圆满完成了本学的语文教研工作，且取得了不少骄人的成绩，受到了上级领导的好评。现在总结起来，主要取得了以下的成绩：

首先，校本教研活动的开展促进了我校课堂教学水平的整体提高。

一次次的讨论，一次次的交流，使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。每一次的校本教研活动大家都能认真对待，备课组里相互讨论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。老师们都能认真听课。从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思考、探索，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。通过这样的活动，我校整体的课堂教学水平有了提高。其次、创新改革已结出了丰硕的成果。

我校通过校本教研活动的开展，又培养了不少新的教学拔尖人才。如万全中学的范爱红老师所授的《五柳先生传》就受到了全镇听课老师的一致好评，而且我们还带动了许多中年老师参与了教研活动，如万中的喻虹老师就主动承担起了样本教研活动的授课任务，还有永中，简中的一些中年老师也积极的参与了校本教研活动。

最后、一股教研热已在我校教师中悄然掀起。

在少数骨干教师和学科带头人的引导下，我校的语文老师都能积极主动参与教学研究，现在已形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。语文老师在教学研究方面的文章也有所增加，质量也比以前有了明显提高。特别是中岭中学的一些资教生老师更是热情高涨。

我们相信在镇中心学校的正确领导下，在我们全体语文教师的共同努力下，我们万全镇中心学校的语文教研活动一定会取得更辉煌的成就。

万全镇中心学校2009——2010年学

语文教研工作计划

一、指导思想

本学期，语文教研组将在市教研室崔老师的正确引导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

二、工作目标

注重常规教学

狠抓作文教学

加强校本教研

三、具体措施

（一）继续加强学习，进一步转变教学观念。

我们将在本学中开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比等活动，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教学观、课堂观、质量观。通过不断的学习、讨论、交流，让教研组全体成员提高思想认识，树立正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。坚持理论学习，重点以学习现代教学理论和技术、说课议课及课题研究和模式探讨为主，以不断提高教师课堂教学能力和教研水平。

（二）注重教学改革和教学科研

教学改革和教学研究是提高教学质量的根本，我们要求每位语文教师都能积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极研讨、思考。通过我校组织的校本教研活动来提高自己的课堂教学水平。

（三）确立教研课题

继续以校本教研为课题，以“优化课堂教学目标，优化课堂教学方法，优化课堂教学训练，提高课堂教学效率”为标准，精心设计，并能充分利用现有电教设备及自制教具等进行课堂教学，注重实效

（四）鼓励教师积极撰写教育教学论文

我们要鼓励教师积极的撰写教育教学论文，与同行共同分享自己的科研成果也可以提升自己的科研水平，丰富自己的科研积累。