上泗中学12上学期社会课改小结

第一篇：上泗中学12上学期社会课改小结

在课改中继承

在继承中创新

——上泗中学社会课改小结

我校社会组专业教师6人，全组10人。七年级骆海燕、袁伟民、汪云彪，八年级戴建华、金俊红、朱红、廖嘉静、葛庆龙，九年级陶莉、朱红、王波。

其中七年级只有骆海燕一个专业老师，课改压力很大。八年级思品戴建华、社会金俊红，也是苦苦摸索。九年级没有课改。和我校四门主科比较而言，社会学科课改相对薄弱。

在社会教研员王艺老师的引领、学校支持、学科老师的互相帮助下，我校社会学科“学案导学、小组合作学习”新课堂教学改革一年了。我从以下几个方面做小结反思如下：

一、社会导学课堂的学科特质是什么？

1、学习目标的制定：学习目标要明确，学生能一目了然，切忌学习目标过多，让学生在课堂的开始就引起消极情绪。要特别强调“情感目标”。

2、导学问题的设计。导学问题的设计不是把课本所学知识变成问题然后简单逻列，而是根据教材的特点，学生的实际水平能力，联系社会现实问题，设计成不同层次的问题。问题的设计和问题的形式灵活多样，可以是问题式、简答式、材料分析式、实验探究式等等，根据学习内容的不同采用不同的形式。

3、学法指导。学法指导也就是学习方法、活动方式的指导及疑难问题的提示等。每节课知识学生掌握的如何，学习方法的指导起到了关键作用。本环节的目的是让学生在平时的学习过程中随时掌握解决问题的方法，逐步由“学会”变为“会学”。

4、达标训练的设计。为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收，进而转化为能力，要精心设计有“阶梯性”、“层次性”的达标训练，要注意此环节应面向全体学生，发展各类学生的潜能，让每个学生在每节课后都有收获，都有成就感。

二、社会导学课堂的小组合作特质是什么？

1、合作小组是小组合作学习的前提。要将学生的性别、性格、成绩、人数等因素合理搭配组建合作小组。我们一般采用“组内异质，组间同质”的分组策略，人数一般4——6人。分组中尽量不为“小权威”、“合作滞后者”的产生创造条件。同时也要看到，并不是组建了小组自然就会合作，要避免开小差、说闲话等假合作的形式，需要教者进行长期的培训。

2、合作技能是小组合作学习的保证。小组合作技能水平低往往导致小组交往水平低：不善于倾听小组成员的发言，只关注自己的发言，个人主义泛滥；需要协作时“各自为政”，体现不出小组成员的相互帮助、相互启迪……小组合作技能包括倾听、协作、交往、整合等技能。教师在平常训练中有意识地对学生加强训练，不断提高学生的合作意识和合作能力。

3、合作任务是小组合作学习的基础。确定什么样的合作任务至关重要，恰当的合作任务能有效地调动学生的合作欲望，引导学生积极主动地参与到合作任务中；牵强的合作任务更多地是为合作而合作，不仅达不到预期的合作效果，而且很容易引起学生对合作学习的厌倦和反感。因此，小组合作学习的任务首先应有一定的难度，问题应有一定的挑战性，要有利于激发学生的主动性与小组学习活动的激情以及发挥学习共同体的创造性；其次合作学习的内容应当具有一定的生活价值，活动形式可以生活化，从而接近学生的生活，让学生在合作中感悟数学的运用性。同时也是保证合作学习更具实效性的关键之一。

三、社会导学课堂的学科模式特质是什么？

1、明确目标：在导学案中，把学生自学的内容、方式、时间、要求、检测方式等明确下来。

2、自主预习：学生自学，独立思考，分层完成导学案上对应的任务。教师打分（预习分）。

3、合作交流（小展示）：由学科组长牵头，组织好小组内的小展示，每人拿一支笔，互相帮助，形成本组对学案的最佳展示结果，并推选好大展示的人选。教师打分（合作分）

4、大展示：

（1）、学生按照老师分配到的任务，各组通过口述、黑板板书、投影、表演方式等进行大展示。

（2）、学生点评、学生质疑对抗。（3）、教师点拨。（4）、打分。

5、课堂小结：学生小结、教师小结。

6、拓展延伸：（1）、课堂检测。（2）、作业本或练习题。（3）、社会实践、调查等。

四、社会导学课堂的学科评价特质是什么？

1、关注学生发展，是新课程教学评价的核心性理念。这一理念首先体现在教学评价关注学生的认知目标，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，其次，教学评价要关注学生发展性目标的形成。第三，教学评价要关注教师对教学要素和教学策略的研究，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，高效实现目标。

2、强调教师成长，是新课程教学评价的关键性理念。教师是新课程实施的执行者，新课程能否有效推进，关键在教师的素质。依据新课程改革要求，教学评价要沿着教师专业成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制定教师个人发展目标，满足教师个人发展需求，促进广大教师专业发展。

3、坚持以学论教，是新课程教学评价的原则性理念。新课程课堂教学

要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的教学评价进行改革，坚持以学生的“学”来评价教师的“教”，强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态，交往状态、思维状态和目标达成状态为参考要素，来评价教师教学质量高低。

五、社会导学课堂中的核心操作要素有哪些？

1、导学案设计：继承传统、体现情感态度价值观、体现学生主体。

2、课堂流程：自主学习、合作探究、大小展示、及时评价。

3、小组建设：合理分层、合理分工、互学群学、团队精神。

启发：把我区社会课载体式教学和“学案导学”有机结合是“强强优势组合”的有效可行的本学科课改策略。

六、对社会导学课堂要素中的“学”的要素的思考：（1）学生“学”的要素包括学生自主、合作、探究学习。

（2）注重学生自主学习的程度、合作学习的效度、探究学习的深度。（3）评价一堂好课，不看老师的表演，要看学生的表现。

（4）以培养学生的问题意识、问题能力为策略，来落实学生的探究学习。

上泗中学：金俊红 2013年1与28日

第二篇：中学上学期课改总结

白河镇实验学校2013——2014学年上学期

课改工作总结

新课改实施近一年来，我们按照县课改办的要求，汲取上学年课改的成功经验，积极探索新的方式、方法，希望通过努力在课改实施中不掉队。中心校成立全镇课改团队，制定课改明星评选办法，制定奖励机制和课改课评价细则，下面我分别将全镇中小学课改情况汇报如下：

一、不断完善课改模式，使之合理化

从2010年开始，我镇中学就开始进行课改，推出了“四环节”教学模式：出示目标——自主学习、合作交流——释疑点拨——风采展示，通过三年的探索和实践，我们发现，“四环节”模式还需要进行补充和完善，“自主学习、合作交流”环节容量大，不好操作、“风采展示”不知该如何进行、缺少课堂练习环节等问题，因此，我们把“四环节”教学模式重新修订为“五环一展”教学模式。

“五环”是出示目标——自主学习——合作交流——释疑点拨——当堂训练。其中：出示目标是课改模式的主线，所有教学活动都要围绕目标进行；自主学习是课改模式的本质，要指导学生会学习，会主动学习，应充分体现学生的主体地位；合作交流是课改模式的精髓，要培养学生的合作意识、团队意识和竞争意识，把讲堂变学堂；释疑点拨是课改模式保留的传统，是教师解疑答惑环节，应体现教师的主导作用；当堂训练是课改模式的目的，我们的教学活动，最主要的就是要提高学生的学习成绩，提高学生的各方面素质。

“一展”是指风采展示,这是课改模式最大的亮点，最能培养学生思维、表达、逻辑等综合素质,最能体现学生的学态度,也最容易暴露学生出现的疑难困惑，是教师第二次备课的第一手资料,供释疑点拨时用，它要贯穿在自主学习、合作交流、当堂训练这三个环节中去。

二、加大教师的培训力度

为了能让教师熟练掌握新模式，运用新模式上课，我们不断对教

师进行培训：

1.成立教研组，对教研组长进行《五环一展教学模式》的培训。2.督促教研组长组织本组成员进行《五环一展教学模式》的培训。3.印制了《白河镇实验学校“五环一展”教学模式操作流程》，把模式中设置每个环节的目的，操作要点和注意点都总结的详细和到位。每个教师人手一份，进行积极学习和讨论。

4.为配合课改的顺利推进，我们又对教师进行了电子白板的培训，尤其是对新招特岗教师的培训，让他们尽快学会使用电子白板，为课改增添技术手段。

5.11月份组织了课改理论考试，对我校的课改方案和操作流程进行知识测试，督促教师强化自身理论知识，提高理论水平，尽快适应新模式。

三、大力推行听课评课活动

本学期，为做好听课、评课工作，学校规定，每个教研组每周至少开展一次听、评课活动；每人每期至少上两节公开课，每人每期至少听课20节、评课10节；教研组长每学期听课25节、评课至少15节节。我们把听课、评课活动当成常态化开展，让每名教师在交流、互动的研讨过程中，将新课改中好的做法推广开来，把不足之处进行合理解决，从而促进了每一位教师的专业成长。

四、成立课改团队，引领学校课改

11月份，在中心校袁石娃老师的直接领导下，成立白河镇实验学校课改团队，成员由各教研组组长，学科优秀教师、新招特岗教师组成，一共有9名教师。

我们要求课改团队成员，在12月份，每人必须上一节示范课，供其他教师进行观摩学习。截止12月26日，我们已完成这个任务。

在听完每节课后，课改团队成员和同学科教师进行了积极地评课和活动，团队成员能从值得自己借鉴的有点，需要改进的地方等方面，积极发表自己的见解。这些活动，不但促进了这些教师的成长，而且也引领了学校课改工作的推行。

五、制定小组建设草案

课改，一方面要改教师，另一方面要改学生。目前教师的观念基本上改变了，学生还没有完全适应这种模式，为此，我们通过征求广大教师的意见和建议，借鉴外校成熟做法，制定了班级学习小组建设及评价机制草案。年前试行，下学期，继续完善。

六、存在的问题

任何模式都不可能是绝对的完美和绝对的一无是处。通过一个学期的实践，我校的课改还存在以下急待解决的问题：

1、仍有个别教师思想上不够重视课改工作。学校缺乏有效的课改中对教师的评价激励机制。

2、学生进行风采展示时不够大方，弯腰趴在课桌上、有书本遮掩脸面的现象都有。学生风采展示时用语不规范。

3、教师的废话太多。没有领会三讲三不讲精髓，重复自己的话，重复学生讲过的内容等等。

4、优生因为担负了兵教兵的任务，牺牲了自己钻研的时间，成绩普有下降趋势，出现不愿“教”情况；

5、每当由学生讲解时，同样存在讲不清或针对性不强的问题，使倾听度不尽人意。以致于有些学生觉得绕来绕去，还不如听老师三言两语来得干脆明白；

6、仍然有部分基础太差、求知欲望低、悟性差的学生，不习惯自主学习，什么都记不下来，考起来成绩拉得更远，这是始料未及的。

七、下步课改规划

按照我校本学年的课改方案，我们下步的打算是：

1.组织教师对本期课改经历进行回顾，总结得与失，写出心得体会，学校收集教师的课改体会，巩固成果，弥补不足。

2.继续进行课改团队示范课，给教师树立榜样和典型。3.每个教师每学期上一节观摩课。4.完善制定学习小组建设方案。5.对班级学习小组进行培训。

第三篇：2013六年级上学期英语教学小结及课改反思

教学小结及课改反思（六年级英语上）

2013六年级上学期英语教学小结及课改反思

今年9月，我开始任教六年级英语，接手601和603两个班，这两个班，601的英语基础比603的要好一点，但两个班两级分化严重，尤其是女生和男生的差距，两个班大部分的男生英语成绩都属于差等。

六年级英语上册教材，共分六个模块：Plan, Cities, An Invitation, On the phone, The past, Festivals.第一模块Plan，主要是让学生学习如何用英语表达制定计划，以旅游为契机，以广州本城市的一些旅游景点为基础，学生用身边的、日常去的地方，来制定计划，渗透be going to do的句型。在教这一模块的时候，我一度担心学生初接触一般将来时，会难以接受，毕竟英语时态的表达方式，跟中文有很大的不同，但是，这两个班，一部分中上等的学生，对于将来时并不陌生，所以在授课时，很自然的就完成了一般现在时和一般将来时的过渡。学生对于be going to do 和will do这两个句型结构掌握的比较好，但是，由于表将来的时间状语比较多，上课的时候不能一次笼统的概括，所以关于归纳表将来的时间状语，在后面教学的练习中，提醒学生注意收集总结。

第二模块Cities，由广州本土的景点，放大范围，以出国旅游的话题，带出本模块主题：country, capital, national flag, the biggest city等，在这些知识点的学习中巩固形容词和副词的比较级和最高级，并新授多音节的形容词及副词的比较级（前+more）及最高级(前+the most),副词的定冠词the 可省。

第三模块An Invitation，在第一、二模块的基础上，进一步巩固邀请、提意见的各类句型。同时，让学生对于can, would, must, need, may这一类词语在句型中的使用有更进一步的了解并熟练运用。

第四模块On the phone，通过家长给老师打电话请假初接触一般过去时，了解动词过去式，虽然这一模块只有少许表过去的be动词学习，但是我是一次将一般过去时完整的给学生做了讲解，我觉得，这样学习比较系统，对于学生后面

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教学小结及课改反思（六年级英语上）的知识自学也有所帮助。

第五模块The past，由于有前面第四模块的打底，所以除了对于新增的动词过去式让学生加强记忆以外，在本模块主要就是对学生进行句型训练，让学生不停的在肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句这四类主要句型中进行转化，熟练一般过去时的运用。并在本模块对学生原来学习的一些动词短语进行复习。

第六模块Festivals，这一模块跟前面接的不是太紧凑，主要就是中西方的节日文化差异，需要学生进行比较学习，这样才能加深学生的印象，所以这一模块的两个单元，我是混合上的，让学生对比进行学习，这一单元没有涉及太复杂的时态，主要就是强化一些节日习俗的单词及句式表达方法。

通过这六模块的学习，两个班的学习有一定的差距。601，可以在授课的时候，进行一定的提高练习，而且学生也很乐于参与到free talk, order games等游戏中来学习句型和其它的一些语法知识，但是603就不行，学生怕错，所以对于些类游戏参与性不高。

六年级的英语教学，涉及的课改环节不多，主要是每节课的语言学习知识比较多，课文的内容比较多，所以我个人认为，六年级的英语教学，课改更多的，是让学生锻炼自己学习能力，举一反三，自己去寻找学习规律，这样比老师一味的讲解，一味的要求记背效果要好的多。其次就是关于单词的背诵，我报听写并不是按照课本上的单词一样，一个一个的报，我是尽可能的把一个单元或者是前面单元的生词进行组合，以短语的形式报听写，这样学生在写的过程中，还可以思考，翻译，这样学生对于单词的使用及练习中的翻译有很大的提高，学生不再将单词看做单独的个体，一到开口说或翻译就完全不知所措，学生可以根据平时听写时单词在短语中的应用举一反三，六年级的学生领悟及套用句式的能力还是很高的。

以上就是我这半学期六年级英语教学的一点心得，个人觉得，在英语教学上，能力还有待提高，特别是引导学生学习的方法上，可以更多元化，让学生多动点，激发学生更多的学习兴趣，这个才是教学最重要的。

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第四篇：XX中学2013-2014上学期开学情况小结

2013-2014学上学期XX中学

开学情况汇报

8月31日是新学期开学的第一天我校学生到校秩序井然，无安全事故出现，圆满完成学生到校报到工作。本学期我校应到469人，实到469人，无一人辍学。现将我校开学情况汇报如下：

一、开学前的准备工作

1、校园环境清理：暑期教师培训期间，天气炎热，学校为了既不耽误教师暑期教师培训工作又要对校园内的杂草进行了清理，8月17日和8月18日两天凌晨5点半学校校长李长兵同志带领全校教职工准时到到校园清除路面和绿化带的杂草，并花费3500元购回一台割草机安排后勤工作人员清理割除运动场上的杂草。保证了新学期开学时校园环境整洁靓丽焕然一新。

2、在教师进行政治、业务培训期间学校“安卫办”组织门卫、后勤工作人员、宿管员，对学校校舍、照明线路、消防器材、水管、教学设施等进行了全面安全排查。组织食堂工作人员对学生食堂的餐饮用具进行认真细致的消毒和清洗，特别是对学生宿舍的床铺，进行了细致检查，彻底消除各种安全隐患。

二、学生到校井然有序1、8月31日是新学期开学的第一天，学校大门上方悬挂宣传横幅，大门两侧，摆放标示牌，欢迎学生入学，早晨6：30学校李校长和三个年级的年级组长亲自在大门口迎接学生，并且三个年级九个班的班主任在六点半准时到岗到位迎接本班学生的到来。

2、新学期学生入学由于家长到校送学生人多，车辆多，为避免出现安全问题，学校政教处组织专班在学校大门外划好警戒线，严禁在警戒线内乱摆摊设点，以及“三无”车辆在校门口停放，并在大门口安排门卫和政教处值班人员负责家长安全进校、安全出校，并严格禁止社会上不三不四的闲杂人员入校，确保学生人身安全。

三、设立咨询台积极为学生及其家长搞好服务。

为了使学生及其家长更快的找到自己所在的班级和寝室，学校专门设立咨询台，每个年级都有一名教师负责，接受学生家长咨询，为学生家长指明学生所在班级教室和寝室的具体位置。学校在公示栏醒目的位置，对收费进行公示。

四、学校安全管理工作到位

1、安卫办还根据有关要求，开学第一天定为安全教育日，各班班主任利用开学的时间安排一节以“安全教育”为主题的班会，教育全体学生注意饮食安全、交通安全、防火防电、防溺水，防拥挤踩踏，传染病预防等安全教育。各班班主任均有安全教育讲稿。

2、9月1日晚上八点利用“班班通”组织各班学生和任课教师观

看中央电视台播放的“开学第一课”专题节目；

3、为了将安全工作落到实处，学校与全体教职工、全体学生及走读生家长签订了安全责任状。

五、深入开展“教师访万家”活动通过教师家访加强家校互动达到防流控辍目的我校教师利用暑期教师政治思想培训期间开展教师访万家活动，按照市教育局“五必访”（学困生、贫困生、、辍学生、心理异常学生、生病学生）的要求，加强教师与家长的联系，有针对性地对学生进行家访。具体要求为：原七、八、九年级教师分别包干今秋八、九、七年级学生。每名教师包干至少10名学生的要求，8月22日为集中家访时间，家访时要求认真填写“教师家访联系卡”，22日下午5:00前将“家访联系卡”交教导处存档。杜绝学生流失。我们采取的措施是：

1、学校成立了访万家领导小组。

2、学校与每位老师签定防流控辍责任状，教师的家访、流失生劝返工作与教师的评模、晋级、以及绩效工资挂钩。

3、工作领导小组根据学生家庭住址情况，把全校教师分组，学校校委会干部和年级组长、班主任任各小组组长，每一个小组教师包一个村的学生进行家访，及时了解学生及其家长的动态，对有辍学倾向的学生进行排查和积极进行劝返。

4、开学第一天（9月1日）上午第三节，学校统计各班未到校报到学生人数，然后以班为单位，把未到校学生分配到每位课任老师负责联系、家访、劝返。

整个暑期培训期间我校每位教师家访学生至少有5－6名学生。全校教职工累积家访或打电话四百余人次。

六、建立留守学生档案、关爱留守学生

留守学生由于父母在外打工，而由爷爷奶奶或亲戚代管，甚至无人照看，从而导致他们厌学逃学，最终辍学，现在已成为一个比较严重的社会问题，针对上述情况，我校对留守学生特别关注，因此每年新学期开始，学校都要以班为单位建立留守学生档案，档案中收集的信息包括暂住地址、代管人姓名、联系方式、切实做好留守儿童的管理。通过统计，本学期我校共有98名留守学生，其中女生52人。为了使留守儿童家长放心学生安心，学校以门卫室电话建立留守儿童热线，利用多媒体教室建立留守儿童视频网络平台，确保留守学生每月能与父母取得电话联系或视频见面。各班留守学生包保到人，包保给班内课任教师，让包保人定期与他们交流谈心，做他们的知心朋友，并及时与其在外打工的父母定期汇报学生在校的表现，提醒家长多与孩子联系，多关爱自己的孩子。

七、教学常规教学落实到位

1、认真执行国家义务教育课程标准，严格落实课程计划，课程开设齐全，课时开设数足；

2、学校作息时间符合上级统一要求；

3、为了使教师熟悉新教材，上好开学第一课，在教师业务培训期间，学校以学科组为单位组织教师学习2011年版新课标，比较新旧教材的异同，组织同学科教师开展学案研讨、说课评课。

4、8月26日学校教师聘任完成后，由年级组长把本学期的教学时间划分到周，并在黑板上公示，然后由各学科组长与本学科教师共同商讨制定切实可行的教学工作计划，上课内容计划到周，同学科教师按照教学工作周计划进行集体备课，学校组织专班对教师的计划、备课进行大检查，大部分教师教学计划全面、安排具体，都能超周备课。

5、新学期开学第一天全体教师能按时到岗到位每位教师精心备好新学期开学第一课，上好新学期的第一课，6、教师布置作业量适度，学生过重的课业负担得以减轻：教师能对学生的作业全批全改。

总之，开学期间学生到校后，我校的防流控辍措施得力，无一人辍学，安全管理能做到早排除，确保全体师生的安全，教育教学工作能有条不紊地开展。在新的一年里，在上级部门的正确领导下，在广大教职员工的共同努力下，我校的各项工作必将更上一层楼。

XX中学

2013-09-03

第五篇：上罗中学课改工作计划

2013中学课改工作计划

本学期，我校课改工作将以 “构建高效课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”活动为契机，以课改实验为中心，以促进师生发展为宗旨，以课堂教学为主渠道，狠抓一个关键（观念的转变），突出一个重点（课堂教学与学习方式变革），扎实推进课改实验工作，为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。

一、加强组织领导，发挥学校各部门在课改工作中的作用。

1．由学校教导主任、教研组等有关人员共同参与学校课改计划的制订。

2．教导处要加强课改工作中的校本培训、教学研究的组织管理工作，要着重落实中心学校课改的工作精神，并积极搜集有关重要的课改文章供教师学习。

3．校委成员要深入课堂，一学期至少听本校教师上课20节以上，并及时做好评课指导反馈工作。

4．积极开展课堂教学研讨活动，每月全校性公开教研活动不少于一次，具体了解教师的课改情况，把握全校课改实况，并提出建设性意见。

二、加强学习，与时俱进，不断提升教师的教育理念。

1．学理论文章。我们要充分利用校本培训和课余时间认真研读有关书籍和杂志上的课改理论文章，把其中的精华和自己的感受及时摘写在学习手册上。学校还将积极组织教师观看课改理论讲座、课改教学录像，并对此进行学习讨论，以此切实转变观念，把握精髓，少走弯路。

2．学他人的教学案例。多看一些他人的具有先进理念的教学案例，然后结合自己教学实际，积极撰写自己的教学案例、教学设计及教学反思等。

3．多看、多听他人的课。要充分利用现代教育媒体，精选一些特级教师上的录像课组织老师观看；创造机会多组织老师外出听课；积极开展本校之间，校际之间的听课活动。让老师们通过听课评议，看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作广大教师的具体行动，从而确保课改落到实处。

三、加强校本培训，深入课堂研究，提高教师课堂教学水平。

1．以教研组为单位，抓好教师集体备课工作。

2．组织好教师公开课和研讨课。每月全校教师要组织一次研讨课。本学期课改实验老师至少在组内上一节研讨课。学校根据督导听课和教师平时课堂教学情况对教师的课堂教学进行评估。

3．养成反思的习惯。课改年级实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考。要求做到每月1篇教学反思，每学期1篇教学案例或1篇教学论文。

四、尝试教学评价改革。

1．评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。既重视在课改实验过程中学科教学质量的提高，同时又重视对学生在学习时所表现的情感、态度、价值观等非智力因素的评价。

2．评价主体多元化。对学生的评价，我们将结合我校制订的优秀学生评选方法，改变由任课教师评价转向由任课教师、同学、家长以及学生自己共同参与评价。对教师的评价，也由学校行政评价为主转向自评、教师组评，学校评三者相结合。

3．评价方法多样化。对学生的评价重在真实、鼓励。除了单元练习、期末考试等以成绩评价外，还要注重课内课外的过程性评价。成绩评价除了纸笔考试外，还要注重对解决问题的策略、实际操作、口语交际、朗读等方面的评价，要重视用发展的眼光看待学生。

五、抓住重点与难点，力求我校课改工作有所突破。

课改实验实施以来，我校已建立了与课改理念相适应的组织管理、校本培训、教学研究、师生评价等方面的制度措施和常规管理。随着课改的进一步深入，我校要抓住学校特色与综合实践活动课程开设这两个重点和难点积极探索和研究。

1．学校特色建设要结合市局对我校的教学调研，开展好心理校本课程的开发研究，继续上好心理特色课。

2．要及时制订好全校本学期的综合实践活动实施方案，合理安排综合实践课各部分内容，充分利用学校周边资源开展好以小课题为主的综合实践活动，使学生在活动中长见识、增才干，培养他们各方面的能力。

在新的学期里，我校的课程改革将迈得更坚实、更宽阔。我们也相信，我校的课改工作在全校师生的共同努力下，一定会取得更好的成绩。