第三期市县党校师资培训二班总结汇报

第一篇：第三期市县党校师资培训二班总结汇报

第三期市县党校师资培训二班总结汇报

第三期市县党校师资培训二班在区党校领导、老师的亲切关怀和班主任悉心帮助下，在全体班委和学员共同努力下，已顺利完成了教学计划要求的各项学习任务。现将我班学习情况总结汇报如下：

一、本次培训班的特点

总体来看，本次培训有以下四个特点：

（一）领导高度重视，组织管理到位

区党委和区党校对此次办班高度重视，拨出专款，为学员们提供了良好的培训条件。区组织部陈向群部长亲自为我们作了入学教育报告，区党校的两位校领导也就培训的意义和如何搞好培训给我们做了专题动员，使我们充分认识到培训学习的重要性和必要性。同时，学校还制定了严格切实可行的管理制度。开班后，我们成立了临时党支部和班委会，和班主任一道，严格管理班级，制定学习计划，开展各项活动。领导的高度重视和有力的组织措施为本次培训工作的顺利实施奠定了良好的基础。

（二）课程设置合理，内容丰富实用

本次培训除了开设13门专题课程外，还外请了四位中央党校的专家教授及实践经验丰富的厅级领导干部作专题讲座。课程内容丰富，设置合理，涉及面广，针对性强，其内容涵盖了当今国内外经济、政治、文化等各学科前沿的新理论、新知识，研究了党校教学规律，探讨了干部培训理念、方法和途径。培训将理论学习与考察实践相结合，进一步夯实了学员们的理论基础，提升了我们的干部培训管理水平和教学水平。通过学习，学员既增强了党性修养，也开阔了视野，还学到了干部教育教学方面的许多知识，这对今后的工作起到了很好的推动作用。

（三）形式新颖多样，学习效果增强

这次培训融入了现代培训理念，培训方式方法新颖多样。既有集中专题讲授，又有自学研讨；既有校内课堂教学，又有校外现场教学。课堂上教学既有案例式教学、情景摸拟式教学、互动式教学、研讨式教学，又有全班交流讨论。如《领导干部如何与媒体沟通》课采用情景模拟教学，方式新颖，设计到位，导演有方，点评精准。整个课堂学员参与性强、互动*高、效果显著；《村民自治，和谐发展》课采用现场教学模式，让教员和学员同时深入现场，通过对现场事实的调查、分析和研究，提出解决问题的办法，总结出可供借鉴的经验，从事实材料中提炼出新观点，从而提高了学员运用理论认识问题、研究问题和解决问题能力。为我们授课的教师，都是学校最好的教师，他们授课形式新颖多样，内容详实、信息量大、方法灵活，治学严谨、诲人不倦，展示了大师风采。所开专题符合学员实际，具有很强的针对性和实效性。

（四）名师点拨解惑，学员称心满

本次培训，区党校既安排具有丰富教学经验的本校教师授课，还聘请校外著名专家教授来校讲座，提升了培训质量和档次。如中央党史研究所章百佳教授、区国土厅张文军副厅长、中央党校的资深教授李建华老师等和领导报告内容之丰富，视角之独特，教法之绝妙，令人耳目一新，豁然开朗。听了这些名师的课，我们受益匪浅，深受启发，倍感满意。

三、培训的主要收获

这次培训虽然只有短暂的一个月，但我们收获颇丰。归结起来，主要有五点：

（一）思想得到了洗礼，党性得到了加强。

学校在整个教学安排中，始终注重把学员的党性锻炼贯穿于日常的学习和生活之中。我 们全班学员认真学习陈向群部长和梁颖校长在开学典礼上的重要讲话精神，按照学校计划要求和班主任的入学教育要求，迅速做好“三个转变”（即角色转变、生活方式转变、动态工作到静态学习的转变），静下心来，认真学习，勤于思考，勇于探索。学员们每天都能提前进入教室，认真听课，用心笔记，课间积极向老师请教。交流讨论前我们精心准备，课堂讨论时我们踊跃参与，得到了老师好评。

（二）理论得到了充实，知识得到了延伸

我们这些学员都来自全区各市县干教的第一线，很难有机会脱产学习提高。区党校针对我们的实际和需求，按照“计划性、可行性、全员性和实效性”的原则，为我们制定了严密而完善的教学计划、指定了必读书目、挑选了具有丰富经验的专家教授为我们讲课。教师授所课程内容丰富多彩，教学方法灵活多样。除此外，学校还为我们安排了自学时间，让我们可以自主地到学校的阅览室、图书馆查阅各种资料，博览群书。一个月来，我们抓紧时间，全力以赴，学习各种知识，不断拓展视野，提高自己的理论水平，更新知识结构：我们加深了对当前国内国际形势认识，学会了如何撰写学术论文，掌握了如何制作和优化课件，提高了运用信息化手段提高教学的趣味性和实效性等等。

（三）理念得到了更新，素质得到了提升。

过去，我们开展干部培训大都是以“满堂灌”为主，这种灌输式、填鸭式的培训方式已经无法适应现在干部培训的需要。这次培训，教学形式和方法多样化，教与学的互动，校内与校外的有机结合，案例教学、情景摸拟等等，都充分体现现代培训的理念：即以学员为主体，以解决问题为主线，以经验为基础，以多样化学习为载体，以发展和应用为目的。这些现代培训理念的培植与现代培训方法在教学中的运用不仅大大激发了学员的学习兴趣，使学员对教学内容记忆更加牢固，理解更加深刻，效果更加明显，更重要的是这些先进的教学理念和教学经验从此深入人心。我们在学习中更新了教学理念，掌握了新的教学方法，提升了理论水平和业务素质，为对下一步教学改革打下了坚实的专业基础。

（四）生活得到了丰富，友谊得到了加深。

紧张的学习之余，我们组织开展了丰富多彩的文体活动，有本班汽排球比赛，也和其他班次球类友谊赛及联谊活动。通过这些丰富多彩的集体活动，促进了学员之间的交流，增强了集体的凝聚力，强化了团队意识，更提高同学间协调配合的意识。学习中的互相帮助，生活中的互相关心，活动中的共同参与，我们感受到了集体的温暖和力量。在这个集体中，大家肝胆相照，荣辱与共，互相关心，真诚相待，这一切也是我们人生一笔宝贵的财富

（五）师生共同努力，任务圆满完成。

此次办班，在师生共同努力下，我们的教育理念发生了深刻变化，现代教育技术运用能力得到了很大提高，掌握了班级管理新方法，解决了许多在教学改革实施过程中出现的困惑和疑问，为我们在今后的工作中找到了理论支撑。特别值得一提的是，班主任杨英姿老师为了让我们顺利完成各项培训学习任务，舍小家，顾大家，始终陪伴我们，及时为我们解决学习和生活上的各种困难。老师们求真务实的工作作风，平易近人的人格力量，以及对工作高度负责的精神和对学员关爱的这份情谊不仅令我们终生难忘，更是我们今后工作的动力和榜样。

四．意见和建议

本次培训总体是成功，但也还有值得改进的地方：一是培训时间还可以长些。二是教学内容应更丰富。应让学员利用下午的自习时间，多安排或选听多一些专题课。三是针对性要更强些。希望多安排一些提升教学、科研能力的专题课。

此次培训，可以说是一次教育理念的洗礼，专业素质的提升，我们收获的不仅仅是知识，更是一种责任。培训虽然结束了，但它不是学习的结束，而是为一次新起点，我们将把它作为今后进一步加强学习的新开端，把培训中所学到的知识、思想运用到今后的干部教育工作实 2 践中，真正体现它们的价值。我们会永远记得这个成长的过程，在以后的工作中更加努力，更加尽责，成为一名优秀的党校教师。

最后请在座的各位学员，用最热烈的掌声感谢关爱我们的区党校领导和为我们付出辛勤劳动的老师们。祝大家国庆节、中秋节节日快乐、家庭幸福，万事如意！

第二篇：师资培训总结2006

狠抓校本研修，培养学习型教师

———师资培训工作总结

（2005-2006）学

当今社会是个迅猛发展的社会，是个充满竞争的社会，是个知识经济爆炸的社会，这就引发了教育的历史性变革，需要教育者培养出更多更优秀的人才投入到建设现代化社会的洪流中去。这就对教育者提出了更高的要求，要想给学生一杯水，必须自己有一桶水，这是每个教育者都明白的道理，现在看来，教育者的所具有的仅是一桶水，而是要有源源不断的活水，才能承载一只只小舟到达理想的彼岸。为使我校的每位教师能不断汲取源头活水，我校狠抓校本研修，从多方面来培养学习型教师，以适应当今教育发展的需要，以满足社会、家长和学生的需要。

一、健全机构，落实责任，形成齐抓共管局面

学校是建立以校为本教研制度的主体，校长是第一责任人。校长成为校本教研的组织者与领导者。首先建立健全了中心校的教研教改机构，成立以校长为组长，教研主任为副组长，各学科教研组长、学科带头人、骨干教师为成员的教研教改领导小组。其次以中心校的组织机构为核心，扩展到全镇的小学，将下边的小学分为东、西、南、北四片，各片选出一名负责人，及时传达中心校的有关精神，组织领导本片的校本研修工作，形成齐抓共管的局面。

二、制定各项管理规章制度，促进教研规范开展。

为了使我校教研工作规范、科学、扎实有效地开展，我们校本教研领导小组多次认真讨论、研究，并根据县进修校的指导，制定了各项管理制度。

1、课堂教学评价标准；新课程课堂教学细则；一年级考试制度；三种备课制度；一年级学生发展评价制度；学生成长记录袋评价法等。

2、建立符合新课程理念的教学校本教研制度；校本教研管理制度；校本教研工作运作制度、教师培训制度、教研奖励制度等。

北京、贵阳、赤峰、通辽等地，并且要求有关教师把学习到的见闻写成交流材料，有价值的，有导向性的材料，由有关教师在集体会上交流学习。让学习成果发扬光大，使学习者带着祈盼去，载着满意归。

4、坚持开发利用资源，提高素质。

我们根据“边培训、边实验、边研究、边开发”的原则，坚持开发利用资源，我校在教育科研方面的投资很大，花钱邮购了基础教育课程改革方面的图书，购置了光盘，如《新课程培训系列讲座》，国家中小学教师培训项目支持西部教学光盘系列；《课堂实录点评》；还有随参考书来的光盘，；出外学习订购的《课堂教学实录》光盘，学校组织教师观看30节以上，看后评议，使每个教师都得到提高。

四、狠抓校本教研，推动教师专业发展

1、集体备课

“团结就是财富与力量”。尤其是在课改中，“一人之力难以扭转乾坤”，改改革课堂教学的方式，就要改变课堂教学的思维。“集体备课是很好的切入点。我校实行三种备课制度，即：学期备课制，月备课制，周备课制。开学初，全镇教师在中心校进行学期备课，各学科的教师共同制定了所教学科的教学进度，进行了教材分析，业务校长贯彻了上级主管部门的要求，此次备课，全体教师明确了本学期上级主管部门的要求，对本学期教材内容与分布，也做到了心中有数，有利地指导了今后的教学。组织了六次月备课，时间分别是三、四、五、九、十、十一月最后一周的周五下午。各村小教务主任带二名骨干教师到中心校参加备课活动。大家提出了在周备课中未能解决的问题，如：如何组织小组合作学习？课堂中学生评价时的语言如何培养？教师的主导地位如何体现？学生自主探究能力怎么培养？等等，问题提出后，教师们畅所欲言，解决问题，最后找到到了解决问题的最佳方法，指导了教师们的课改活动，在交流各校的优秀教学设计时，发现大部分的教学设计思路新，教师能根据教学内容和问题情境适时引进小组合作学习，使学生在合作中学会学习，在学习中学会合作。组织了交十二的论文。

学校为每个教师建立学习档案，教师年初有个人学习计划，年末有总结，学校还要求每个教师建立学习成长记录袋，记录每位教师参加集体培训的学习内容，课时数，时间，成绩。教师有业务学习笔记，成功的教学案例，反思日记，教学心得，论文等。

4、开展子课题研究

一朵鲜花不是春，百花齐放春满园，在遵循中心校制定的“教改方案”、“教改课题”大的前提下，为发挥个性特长，根据学校的不同特点，我们要求各村小，教研组确定自己的教改“子课题”，拟定课题实施方案，并进行深入研究，力求突出科学性和可操作性。由学校课题领导小组审批上报立项，一学期检查两次动作情况。我们确定“以读为本，优化课堂教学结构”、“应用题解题方法六步骤”、“如何提高小组合作学习实效”、“如何指导学生看图写话”、“调动学生多种感官参与作文”等课题。课题组在教研组长的组织下，利用教研活动日进行研讨，集思广益，共同解决课改中的新情况，新问题，呈现出人人参与教研的良好局面，因为我们知道，“有研究的教育教学，才是有质量的教学”。以上课题的深化研究，教师们的教学能力和学术水平得到了提高。

五、落实评价机制

新的教学理念，新的课改形势，就需要新的评价机制新的评价机制鼓励教师要放开手脚，大胆课改。针对各校确定的小课题，每们承担的教改任务，教改落实程度，进行适当的奖惩。要求每位教师设有课堂教学反思笔记，记录本人的教学感悟或反思。每位教师建立学习档案，教师年初有个人学习计划，年末有总结。要求每位教师建立学习成长记录袋，记录每位教师参加集体培训的学习内容，课时数，教学成绩，教学心得，论文等。学期末学校要检查教师的反思笔记，学习成长记录袋。根据检查情况量化打分，检查结果跟个人的评优，晋级挂钩。

六、总结学习经验

“会当凌绝顶，一览众山小”“欲穷千里目，更上一层楼”教师必须在一定的高度上才落

3)校本教研制度还需进一步完善。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。新的教育改革，需要我们每位教师不断地去饮源头活水，去润泽自己的半亩方塘，充实自己，以便能轻松自如地向学生的杯中倾注仙露琼浆，在今后的教学工作中，我们将加大“校本研修”工作力度，营造学习氛围锻造一支业务精良，思想过硬，品德高尚的师资队伍阔步前行于教育教改的洪流中。

大榆树中心校 2006年7月

第三篇：师资培训总结

南昌市红谷滩云溪幼儿园2015——2016学第二学期

师资培训工作总结

教研组 陈荣

本学期，我园朝着师资队伍建设，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，坚持把提高保教质量放在第一位。通过各种师资培训活动的开展，树立终身学习的观念，逐步形成学习型组织。创设一切有利条件，培养一支有较强专业化能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教育改革的发展。现将本学期师资培训工作总结如下：

一、通过多种学习形式，提升老师的学习能力，促进不同层次老师在教育理念和专业能力上的提升。

本学期，我园进一步丰富了师资培训形式和内容，通过园本培训、外出学习、网络课程学习、专家入园培训、名师讲坛形式等形式，不仅从各个领域促进了教师教育理念和实践能力的提升，而且提升了教师组织活动的能力，激发了教师参与园本培训的积极性。

园本培训的内容一方面来源于教师教学实践活动中遇到的共性问题，具有一定的实践意义。如：安全工作开展、家长工作、幼儿活动的观察与指导等内容；另一方面则是每次外出学习的汇报，通过汇报的形式不仅可以让所有教师共享前沿的教育理念，同时能够充分锻炼老师的组织能力，培养一批具有讲课能力的骨干教师。

外出学习的内容主要基于幼儿园当前发展的需要和教师的兴趣

专长进行选择。本学期，我们去到了上海、杭州、重庆等地进行“学习故事”“运动教学”“幼儿园建设”等方面的学习，我们通过学习与研讨，把适合我园发展的教育理念运用于实践中。

专家入园是我园的常规工作，在每个学期的每个阶段我们会邀请各个领域的专家入园进行指导。其中，包括课程建设、幼儿园主题活动生成、幼小衔接工作、美术活动的有效开展、课题的研究等方面进行了专家引领，通过专家入园培训，很好的解决了老师遇到的瓶颈问题，提升了老师的教育理念和实践能力，指导了我们科学办园。

名师讲坛活动在本学期进行了第一次尝试。为了丰富实习老师在我园的学习内容，同时也为了锻炼老师的讲座能力，我们让主班老师自愿报名为实习老师进行“名师讲坛”活动，这个活动通过实习老师和讲座老师的反馈，取得很好的效果。

网络课程在本学期进行了试行，学习的内容在一定的程度上能够激发老师一些新的想法，但是总体来说这种学习形式和内容不太适合在我园进行。

二、通过“每日一读”活动，创设交流学习的平台，激发教师读书兴趣，提升教师的理论水平。

本学年我们就如何培养教师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在交流中让大家明白不断学习的重要性，但是由于各种原因出现想读但是又不愿意读书的共性问题。如何激发老师的阅读兴趣，让读书成为我们生活中的一部分呢？为此，我们开展了“每日一读”活动，通过微信群的建立，大家共同推荐一本好书，然后轮流在微信平台上读

书，其他老师参与发言讨论。通过这种形式，在一定的程度上让我们老师能够在每天抽出一点时间去接收一些好的教育理念。同时，在与大家的互动交流中产生对理念和观点的讨论，从而延伸到对幼儿园发展过程的一些反思和建议。这种学习形式让老师在自学与互动中不断完善教师的教育理念。

三、注重新教师的教学实践的提升，通过多种形式完善教育行为。新老师专业提升是每个学期师资培训中的工作重点。本学期，我们依旧通过带教引领、跟班指导，去提升新教师的组织活动的实践能力。通过带教间的互动学习、跟班中的一对一指导等形式，不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。

四、加强指导，营造科研氛围。

继续以培养教师问题意识，提升教师科研能力，形成良好的科研氛围。做到人人参与课题研究，不断推进园本教研工作。

1．继续加强对教师问题意识的培养。通过办园特色的创建、专题研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起寻找、发现研究的问题，确立研究的方案。

2．继续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体教师开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研能力。

3．依托课题研究成果，有效推进办园特色工作开展。4．积极开展园级课题的研究，我们把日常发现的问题及研究的情况一起进行专题研讨，使我们的研究与实践紧密结合，真正体现让

科研与教研相整合。

主要存在问题、薄弱环节及对策措施：

1．幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性，可以采取领导小组成员分别穿插到教师们的研讨中。

2．教师观念的转变与实际行为之间还是存在着一定的差距。因此，幼儿园在立足“以园为本”的园本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式、内容等，如可以尝试为每一位教师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。

3、科研工作要加强。本园教师对于课题的研究缺乏实践的经验，缺乏自信心，显得比较薄弱。针对我园规模小的特点，还是需要领导或骨干以大课题为首，带领教师参与研究，这种“带着做”的方式效果会更好些。

4.常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应该使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。

师资培训是一项长远工程，是永无止境的工程，与幼儿园的发展理念与水平有着紧密的联系。培训的目标、方式与内容也是随着我们对教育的理解而不断深入，这也代表了我们对幼儿园教育的认识，也阐释了我们当前所表现出来的行为。接下来，我们会根据幼儿园发展需要及时调整与改进，并在幼儿园《教师发展三年规划》的指引下，相信会取得不错的成绩。

2016年6月28日

第四篇：师资培训总结

新教材培训总结

2018年7月15日，我有幸参加了市教科院组织的第二期统编新教材培训。通过这次新教材的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。在此谈谈我的一些心得体会。

本次培训由xx省特级教师、xx省教学能手、xx市学科带头人廖xx老师主讲。廖老师从国家教材改编初衷、新教材编写原则、具体特点、各单元设计思路等方面，并着重从文体写作方面对老师们进行了指导。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中教学有了深入的理解与思考;我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。专家的讲述，让我知道了现在这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。作为一位新老师，我对教材研究还不够，教学设计还不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解存在软肋，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。

总之，本次培训让我更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

第五篇：2012师资培训-个人总结

2012科大理工师资培训个人总结

2012年中等职业学校专业教师省级师资培训

《动漫游戏》专业

个人培训总结

单位：廊坊文安综合职业技术教育中心

姓名：高志强

今年暑假期间我荣幸参加了河北科技大学举办的2012年中等职业学校影视动画专业骨干教师培训。来自全省各个地市，45名学员参加培训，培训方式为专家的专题讲座、专业课程、座谈交流等；培训师资邀请了知名的动画公司高管等来讲座。此次培训的主要目的是贯彻国家职业教育精神，提高省内电子商务职业教育师资理论素养和教学实践能力，促进教学改革，提升影视动画专业职业教育教学质量，探索影视动画专业建设道路与方向，交流与分享彼此的实践经验。

作为专业教师，我参加了此次培训班，带着问题而去，满载收获而归。到河北科技大学学习，在短短的45天内，在学习、讨论和交流中，对于行业最新动态、影视动画专业的建设、教学改革、教学质量的控制与管理等问题都有了新的认识，以下是对此次学习主要内容和感想的总结。

在开班仪式上，河北科技大学理工学院院长和省教育厅领导的发言给我留下深刻的印象。他的讲话贯彻国家教育大会精神，给了我们一些职业教育宏观方面的资讯和经验，主要有以下几个方面的信息：从整体上了解到当前我国对职业教育和高等教育的不同态度，以及职业教育必将得到大力发展；从整体上了解到当前我国职业教育人才培养的基本情况和存在的主要问题，对影视动画专业职业教育的认识，专业、课程、教材，影视动画专业教育需要怎样的教师，影视动画专业教育与行业、企业，教学与科研的关系等问题进行了详细的讲解。提出中国职业教育需要复合型、创新型的教师。特别是关于目前职业教育中专业设置与教学的层次和尴尬境况，一些学科建设的停滞不前，让我们培训的学员们身上都多了一份责任。

在此次影视动画专业培训班上，还有其他的收获。比如结实了一批专业素养高的同行，拥有了一份深厚的友谊；拓展延伸了专业技能知识，主要包括AE,PR,3D FLASH等软件的学习，镜头语言和角色设计等专业的进一步理解等等；教学应该以学生就业为导向，培养学生实际能力；教学过程中合理安排教学，必要的时候应该适当修改课程设计；教育中应该以人为本，学生是否学的有效率，知识点是否对学生未来有益，学生是否健康快乐、积极明理，毕业后能否更好的适应社会才是教学教育工作的导向，而不是简单的学生乖巧听话不扣分，上课认-1-

真却没有真正学到东西；适时革新知识结构，时代发展迅速，如何保持个人业务能力的先进性是一个很值得思考的问题，不仅包括教材革新，更重要的是教师本身，关于知识结构、学习方法、教学方法的革新。

短短的45天，在与老师、学员共同学习、互相讨论和交流中，我也有自己的一些感想。影视动画专业尚且处在初级发展的阶段，专业的成长还需要所有职业学校和专业教师的共同努力。我应该为我校实现校企办学、订单式（定向）培养、拓展专业实习实践教学做出什么样的努力。也看到了影视动画教育界的同仁，对影视动画专业的建设和发展的孜孜以求的精神，也深深地触动着我，我想如果我们学校能在学生就业问题上，让学生很好的定位，指导学生找到合适的工作，这样学生就业好了，生源自然就上去了，当然这些也需要国家和社会的一些政策来扶持。相信随着社会的发展，国家政策的支持，我们学校的发展会越来越好。而作为一名专业教师，不仅需要提升认识，不断奋斗，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求！

高志强

2012年8月3日