故县一中三年发展规划

第一篇：故县一中三年发展规划

故县一中三年发展规划

（2011年9月——2014年8月）

2011学年是学校三年发展规划的起始年，为了更好地推动学校新一轮发展，使学校办出优秀品质，办出教育特色，特制订学校三年发展规划。

一、背景分析

（一）学校概况

故县一中，灵宝市故县镇第一初级中学是一所全日制封闭学校，位于黄金名镇故县镇故县街北段，南依秦岭，北傍黄河。学校始建于1942年，前身为盘头镇完小，先后易名为灵宝县故县完小（1948）、故县公社五.七中学（1969）、故县中学（1970）、灵宝县第十中学（1978）、故县镇第一初级中学（1992）。学校占地面积26640平方米，建筑面积8667平方米，服务半径20千米，覆盖人口23000人，绿化用地面积4840平方米，绿化覆盖率35％，现有14个教学班，600多学生人，教师62名，其中55名专任教师均为本科学历。学校配备有现代化的多媒体教室、微机室、电子备课室、实验室、仪器室和图书馆，拥有集200米的塑胶跑道、高标准草坪、钢化玻璃篮球架于一体的操场。各项配套设施完善，达国家农村一类标准。

学校秉承以“教育抓全面、育人抓全体、教学抓全程”为办学思路，向管理要质量，以改革求突破，以内涵促发展，不断深化教学改革，积极优化育人环境，全体师生精诚团结，顽强拼搏，教育教学质量大幅跃升，多次受到上级领导部门的表彰和奖励，学校被评为三门峡市“教育教学先进单位”、“教育教学管理先进学校”、“管理规范化学校”、“文明学校”、“两基国检先进单位”、“绿色学校”；灵宝市“教育教学先进单位”、“高效课堂达标先进单位”、“实验教学先进单位”、“德育工作先进集体”、“花园式学校”、“体育艺术工作先进单位”等光荣称号。

（二）学校现状

1、学校已经具备的优势

（1）学校有一支团结、廉洁和开拓进取的领导班子

多年来，故县一中历来重视领导班子建设，现任班子领导之间互相尊重，有事集思广益，各抒己见，民主决策，有大局意识和全局观念。既职责明确，分工负责，又认识到分工不分家、围绕学校中心工作开展各自的工作，逐步形成了一个“昂扬向上，团结奋进”的良好局面。

（2）故县一中有一支爱岗敬业、乐于奉献，能吃苦的教师队伍近年来，故县一中努力营造民主和谐的校园文化，学校涌现出了一批爱岗敬业、业务精良、乐于奉献的先进教师群体，并且带动了一大批能吃苦、关爱学生的教师。学校现有河南省级骨干教师二人，市级学科带头人一名，市骨干教师五名。

（3）故县一中的教育教学质量稳步提高。近年来，故县一中认真贯彻党的教育方针，着力建设良好的校风、教风和学风，切实加强学校德育工作，培养学生成人成才，努力提高教师素质和办学质量。在师生的共同努力下，学校培养出了一批批优秀的初中毕业生，社会反响良好。

为提升校园内部管理，促进校园和谐。学校已出色完成了三门峡市管理规范化学校、三门峡市市绿色学校、三门峡市教育教学先进单位的创建工作。

（4）学校的办学条件得到了极大的改善

故县一中办学历史悠久，在一代一代教育人的传承下，积淀了深厚的文化底蕴。同时，在上级领导的关心下，学校经过几年的改造，现呈现在百姓面前的故县一中是一所校园环境美丽，办学条件初具现代化的学校。

2、制约学校发展的因素（1）生源危机令人堪忧

一方面，优质生源严重不足，多年来随着教育结构的调整，造成本镇优质生源的严重流失，目前行为习惯偏差、学习基础薄弱的学生比重很大；他们学习能力差、厌学，加上因学校地处杭集经济大镇，各种社会不良因素对学生的影响，给“和谐校园”的建设，以及学校教育、教学质量的稳步提高造成了一定的困难。另一方面，处于低谷时期的故县一中，对社会的吸引力较弱，加上小学毕业生呈现减少趋势，使学校僧多粥少的局面在未来三年内将逐年加剧。

（2）教师队伍素质有待提高

我校教师从总体上来看是敬业爱岗、勤奋踏实的，但是从今后学校发展的要求来看，教师队伍的素质依然是关键的制约因素。有些教师不能与时俱进，敬业精神不够，也有不少教师教学观念陈旧，教学方法简单，对新课程改革把握不足，层次不高，业务能力不强。

（3）学校德育工作任务艰巨 当今的社会变化剧烈，我们面对的学生同样思想敏捷，变化极快，对此，我们很多时候还不能准确把握学生的思想脉搏，不了解学生的思想实际，缺乏更佳的能适应学生变化的教育方法，德育工作的针对性与实效性有待加强。

（4）办学水平亟待提高

一所高质量的优秀学校，必须具有正确的办学理念，鲜明的办学特色，高质量的办学水平，特别是在课程改革大背景下，如何提高课堂教学效率，提高教师、学生的生命价值，真正推动教育教学质量的发展，在这方面我校做得还不足，尤其是在学生学习成绩方面我校与兄弟学校还有不少差距。

（5）办学经费紧张

由于种种原因，学校办学经费缺口较大。办公教学设备的添置和维修、贫困生的资助、优等生的奖励以及学生活动、教师活动的开展等等，让学校很多时候只能想，不能做，这也不可避免地影响了老师的工作积极性，很大程度上影响了学校的正常运转，制约了学校的发展。

二、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面实施素质教育；深化教育改革，坚持教育创新；高举质量大旗，全面提高教育教学质量；加强教育科研，形成办学特色，提升故县一中办学水平，赢得社会的支持、领导的认同和人民的满意。

三、办学理念

办学理念： 立足教师进步 立足学生发展

教学理念： 尊重每一位学生 赏识每一位学生 成就每一位学生

发展理念： 二次创业 做强做大 一中精神： 自强不息 追求卓越

办学目标： 面向生活育人 面向社会树才

办学思路： 教育抓全面 育人抓全体 教学抓全程 培养目标： 培养“身心两健”的合格人才 校 风： 文明、自律、博学、创新 教 风： 严谨、求精、创新、奉献 学 风： 乐学、励志、笃行、善思

四、目标定位

坚持“质量强校”，以此作为学校发展的行动指南。教育教学质量是学校生存和发展的生命线，是学校办学的永恒主题。我们将以“质量提升”为核心，深化小班化教育实践探究，以小组合作为载体，深化课型模式研究，努力提升学生的自主学习能力，全面提升教学质量，逐步缩小与前位学校的差距，力争进位；学校向有声誉、有特色、有品牌“三有”方向努力；在学生素质培养目标上向学生要能说好话、能写好字、能有特长“三能”方向努力；在教师队伍培养目标上以教师要能教学、能教研、能创新“三能”方向努力，有效激发教师积极的职业状态，引领教师专业自主发展，三年后名师总数能达到总教师数的30%-40%；在学校管理目标上以绩效考核管理为抓手，不断优化学校管理行为，管理质态和管理效率明显提升。

三年目标：

（1）2011年，学校管理升级，逐步形成良好的校风、教风、学风，上级部门和社会对学校的负面评价减少，正面评价增多。根据社会和学生的发展需要结合学校的办学实际，积极探索小班化教学的有效模式。

（2）2012年，深化小班化教学特色化、管理特色化的办学特色化实践，与兄弟学校的差距进一步缩小，部分学科取得明显优势，学校内涵进一步提升。

（3）2013年，学校工作进入高质态运行，学校质量进入良性循环阶段，初步形成具有杭集特色的小班化教育教学管理模式，办学绩效显著，老百姓对学校认可度较高，优质生源部分回流，学校整体上在一定区域内有较高的声誉。

五、主要措施

（一）结合绩效工资改革，建章立制，推进学校管理全面升级。结合绩效工资改革，学校思想工作方法不断创新，推行学校民主管理，完善整理各项制度、编制学校管理手册。形成全校师生员工积极进取，内部管理效果全面提升，进一步端正教风、学风、班风、校风，促进教育教学质量稳步提高。

（二）培育校园文化，优化育人环境，推进学校内涵式发展 精心布置好校园的每一寸空间，充分利用好校园每一个角落，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶，营造出温馨怡人的校园环境。进一步形成可感的文化魅力，使校园更富有人本性、艺术性和教育性，成为对全校师生潜移默化的进行文化涵养的载体。通过校园文化建设，积极营造“爱”的氛围。教育学生要尊重老师、尊重家长、尊重他人，知道感恩、懂得回报，养成自觉学习、刻苦努力的好习惯。营造“尊师、进取”的校园氛围。

在教师中培育起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的育人氛围。提升学校精神文化，突出“进取”、“育人” 的丰富内涵；构建和谐的故县一中校园文化，走“文化立校，依法治校，科研兴校，质量强校”之路。

（三）以提高队伍素质为目标，大力推进强基固本工程。

（1）以师德建设增强教师的爱岗敬业精神。通过多种形式深入开展以“敬业、爱生、奉献”为核心的师德师风教育活动，不断增强教师的敬业精神和奉献意识，倡导“个人需要集体、集体离不开个人”的团队合作精神，引导教师特别是青年教师热爱教育事业，乐于教书育人，自觉遵守师德建设“双十条”和“八不准规定”，充分发挥党员干部的积极带头作用；同时关心教师的工作与生活，切实为教职工排忧解难。积极探索教师中不良情绪的识别预警和引导释放、教师良好职业状态的激发、专业发展愿景的形成、群体之间心灵契约的达成等有效途径，引导并帮助教师克服职业倦怠，深化建设和谐校园。

（2）以监督培训增强干部的行政能力。进一步打造一支忠诚党的教育事业，有高度责任感、团结协作、作风正派、公正廉洁、高效实干、求真务实、结构合理的行政班子。班子成员要淡薄名利，忠于职守，办事公道，以身作则，深入课堂、深入班级、深入家庭，做师生的知心朋友。积极营造宽松、和谐的人际环境，同时注重后备干部培养，选拔任用德才兼备的干部。

（3）以专业提升增强教师的业务素养。学校将结合教师岗位聘任，推进岗位竞争。学校鼓励教师积极参与继续教育、文化业务进修，提高学历层次，更新知识，苦练教学基本功，改进教法，提高效益。针对小班化教学，加强校本培训，提倡反思性教学，加强各类人员的培训，特别是青年教师的培训，壮大名师队伍，以教师的发展引领学校的发展。

（四）坚持把德育工作放在首位，切实加强学生思想道德建设（1）坚持以三观教育为导向，学生可持续发展为目的的德育工作目标。结合社会主义核心价值体系建设的要求，以课堂教学、社会实践和校园文化为主要途径，进一步加强德育师资队伍的建设，不断提升校本化、课程化、体系化的学校德育工作的有效性，培养学生成为健康阳光，具有自主性发展的意识和能力，为学生正确的人生观、价值观的确立和学生的可持续发展奠定基础。（2）坚持以人为本，拓展德育途径，增强德育工作的针对性和实效性。形成加强爱国主义教育，从小确立远大志向的环境；加强对学生行为、礼仪、道德等规范的教育；营造学科教学、社会实践活动和德育有机融合的环境；完善学校心理健康教育环境；完善实施条块管理，以年级组为块，学校把德育教育的重心下移到年级组，校领导和中层干部沉入年级组，在年级组层面上全面整合德育、教学和科研工作，充分体现年级组的德育核心功能。以教研组为条，在教研组、备课组活动中重视发挥学科德育功能，优化学科教育中德育内容、形式、方法，使每一位教师在所有的教学活动中，注意创设德育环境，形成人人都是德育工作者，全方位育人的格局；重视学生自主教育，健全班级民主管理机制，促进学生自主管理能力；加强团、队工作，完善社团活动的组织与建设，强化学校对社团的管理力度，提高教研组教师对社团活动的参与和指导，聘请校外专家与人士对社团的指导，努力形成一定的学校社团特色。并在此基础上，加强校园文化活动（14岁生日活动、运动会、科技活动、文艺汇演等活动）的管理与建设，使零散的或单一的活动逐步走向序列化与稳定化，并力求形成具有特色的校园文化艺术节、科技节等系列活动，凝聚浓厚的校园文化与德育、艺术氛围；增强家校间的联系，最大限度地发挥学校、家庭、社会三位一体的育人合力作用，加强学生家长、班级、年级、学校家长委员会参与学校教育和管理的机构，利用家长和家庭资源，提高班级、年级、学校教育和家长、家庭教育的水平，完善学校、家庭、社会共同参与的德育网络，构建学校的全员、全过程、全方位德育网络。积极打造省平安文明校园、书香校园、和谐校园，不断优化育人环境。

（五）以提升教育质量为目标，大力推进质量强校工程

1、规范教学行为，强化“四清一练”。

教学是学校的中心工作，教学质量是学校的立身之本，是学校的生命线。落实“四清一练”，淡化考试，创新落实形式，加强能力训练。堂清检测注重基础，日清逐个过关、逐层落实，周清备课组与年级组知相结合、测试与背诵抽测相结合，月清教情和学情全面总结分析。周练分知识回顾、基础过关、能力训练、拓展延伸。有把关、有布置、有落实、有通报。继续抓好作业布置和批改的“四精四必”。推行三个一即从最后一名学生抓起，从起始年级抓起，从开学第一天抓起，相信每位学生都能教好。

2、更新教学理念，深化课程改革。不断更新教育观念，不断改进培养模式和教学内容、方法，大力倡导启发式教学，着力培养学生的创造精神和实践能力。引导学生端正学习态度，激发内在动力，养成良好的学习习惯。追求教学过程的精致化，引导教师确立新的质量观，掌握新的教学方式；强化校本课程建设；强化考核评价的综合性、全面性和过程性。

3、强化教研考研，提高研究层次。充分发挥教研组、备课组的作用，精细教研、考研，坚持效率第一。首先是教研，教研要有详细的教研计划，要加强教研过程的管理，各个教研组要积极有序地开展常规教研活动，以教研促教学，以教研促质量。另外是理论向实践转变，要把教学研究放在解决课堂教学中、学生学习中迫切需要解决的问题上。同时采取“外引内培”、“走出去、请进来”等形式，组织教师到省内名校参观学习，参加省内外内举办的教学研讨会；邀请教育专家来校讲学、上课，举行教学经验交流会。

集体备课是提高教学能力，提高教学质量的有效措施。我们要通过学大纲、钻考纲、备教材、备重点、备难点、备教法、备学法等教学环节的研究，提高青年教师认知教材、把握教材、处理教材的能力。

其次是考研。要强化考试信息研究意识，研究考试说明，研究选科策略，研究考题，研究高、中考新题型的变化与发展，特别是针对我校学生实际要研究夯实基础、提高能力的策略。

（六）更新服务理念，提升后勤服务的育人含量。

总务部门要牢固树立大局观念，遵循“服务优质，理财有方，保障有力”的后勤工作思路，美化校园环境，提升校园环境的育人品味，使校园环境与文化的布置相得益彰，让服务成为潜移默化的磁场。在打造节约型校园的同时，创新后勤保障，积极主动地为全校师生提供优质服务。

学校三年发展规划

（2011年9月——2014年8月）

灵宝市故县镇第一初级中学

2011年9月

第二篇：亚林一中三年发展规划

亚布力林业局第一中学第一轮五年发展规划

（2012年3月—2017年3月）

第一部分 学校发展背景及现状分析

（一）学校发展背景

亚布力林业局第一中学始建于1959年，经过半个多世纪的风雨历程，学校现已发展成42个教学班（初中24个班、高中18个班）、2300余名师生的较大规模的完全中学。学校拥有一支无私奉献、敬业乐业的师资队伍：现有专职教师150人，中青年教师约占教师总数三分之一强。近几年来，我们在上级教育行政部门和局党委、林业局的正确领导下，用科学发展观统领一中学工作，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，按“规范+特色”的思路，办人民满意的教育，取得了良好效果，使我校进入了发展的快车道。2006年至2011年，一中学分别被评为局先进单位、森工总局教育先进集体；黑龙江省高中课改先进集体；初中部2007年被省教育厅命名为黑龙江省名校培训基地；高中、初中教育质量连年攀升，得到了林区学生和家长的信任，为林区的稳定做出了应有的贡献。

（二）学校发展现状分析

1、发展基础

（1）坚强有力、开拓进取的领导核心,学校领导班子年轻有活力，有正确的办学思想、先进的教育理念和清晰的办学思路，有较强的凝聚力和执政力,班子领导在教师中具有较高威望，民主测评满意度高。

（2）“精诚合作，追求卓越”的一中精神，学校积极倡导“团结合作、荣辱与共、敢于拼搏”的团队精神，“敬业爱生、爱校如家、甘于吃苦”的奉献精神，“开拓进取、敢为人先、勇创一流”的创新精神，形成了“精诚合作、追求卓越”的一中精神。在一中精神的感召与引领下，校行政人员身先士卒、团结一心、务实争先，不断追寻着科学先进的管理理念与方法。广大教职工甘守寂寞，善于学习，迎难而上，不懈追求着卓越的教学业绩与服务质量。

（3）扎实规范、亮点突出的德育教育。我校尊崇“厚德至善、博学至精”的校训，把德育放在学校工作的首位，教育学生“成才”先“成人”。努力培养“志向高远、人格健全、基础扎实、敢于创新”的一代一中学子。在校德育工作领导小组的统一组织下，不断创新德育教育和管理模式，形成了以儒教传统文化教育、法制教育、心理健康教育、学生自主教育为主导的德育工作亮点。

（4）良好的校风、教风和学风。学校坚持“以人为本，科研兴校、和谐发展”的办学理念，秉承“厚德至善、博学至精”的校训，逐步形成了“仁爱、勤奋、合作、创新”的校风, “严谨、求实、爱生、奉献”的教风, “乐学、苦练、善思、笃行”的学风，促进了学校的办学品位不断提高。

学校历经了六年的艰苦创业，学校事业发展上了一个新的台阶。全面贯彻教育方针，坚持办人民满意的教育，取得了良好的办学业绩，在本地区赢得了较好的声誉。

2、问题反思

学校虽然取得了一些成绩，但是与社会各界的要求和期待相比，我们的工作还存在着一些遗憾和不足，学校在蓬勃发展过程中又面临着诸多崭新课题，需要我们不断思考、不懈努力。

（1）教师队伍的整体素质亟待进一步提高，培养一批学习型、科研型的教师任重而道远。经过近几年的努力，我校教师专业化的步伐加快了，但随着学校办学规模的不断扩大，年轻教师的大量增加，拥有中高级职称、总局级以上有影响力的骨干教师比例仍然偏低，还不能适应学校做优做强的需要。如何让一大批青年教师尽快成长，脱颖而出，仍是一个需要长期努力的课题。

（2）素质教育机制需要进一步完善，管理工作还要更加精细化。近年来，学校虽然在教育教学管理中取得了一定成绩，在总局范围内赢得了较好的声誉，但面对新课程、新高考，我们需要冷静思考。如何树立科学的发展观，加强对新课程的研究，在精致化管理上下功夫，在提高教学有效性等方面还有很多文章可做，特别是初中在推进素质教育方面，我们还需要做许多细致的工作。

（3）课程建设和教科研工作任务艰巨。学校教科研的整体状况还不容乐观。今后，如何进一步转变教师观念，开阔教研新思路，探索教研新形式，使校本教研制度不仅在校园内生根、发芽，而且能获得经久不衰、持续不断的生命力，从而进一步推动课程改革向纵深发展，是学校进一步发展的关键。在这方面，任务相当艰巨。

第二部分 学校办学理念和办学思路

（一）办学理念

“办人民满意的学校”是我们的办学宗旨。学校将在原有的基础上，继续坚持“以人为本，科研兴校、和谐发展”的办学理念，以人为本，尽可能地为每一个学生提供适应潜能和个性发展的充分的教育条件和教育机会，使学生掌握适应未来社会必须的基础知识，形成基本能力、基本的心理品质和基本的思想觉悟，促进学生基本素质的全面发展，为成功的人生打下坚实的基础。

（二）办学思路

坚持“师生为本、依法治校、尊重个性、全面发展” 的办学思路，面向全体学生，关注个体差异，促进多元发展，走出一条富有一中特色的学生发展之路。学习实践科学发展观，力求转变教育观念，面向全体学生，加强德育核心，重点培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

第三部分 学校发展目标

（一）学校发展的总体目标

通过全体师生员工的共同努力，力求基本实现办学条件标准化、师资结构合理化、教学质量优良化、校园环境优美化、艺体办学特色化。努力构建适合学生发展、教师发展、学校发展的平台，积极争创黑龙江省标准化初中和黑龙江省达标普通高中，为下一个五年创建省示范高中打好坚实的基础。

（二）学校的近期目标

学习实践科学发展观，丰富学校发展内涵，提升学校软实力。“弘扬高尚师德促规范，构建和谐校园；强化过程管理求创新，促进科学发展”是新一轮学校主动发展五年规划的主旋律。通过五年努力，力争将我校建设成为一所“管理规范、质量上乘、特色鲜明、群众满意”的完全中学。

（三）学校发展子目标体系：

教师队伍建设：形成一支结构合理、业务精湛、素质优良、充满活力的教师队伍。五年中积极实现教师队伍的整体优化，着力于青年教师的培养和名师的培植。总局学科带头人和总局骨干教师数量在原有的基础上有较大幅度的增加，并有一批系统内知名、社会赞誉的青年优秀教师。

学校管理创新：学校的管理制度在原有的基础上不断完善，特别是结合“减负增效”的形势和教师绩效工资的推行，仔细疏理、修订、完善学校原有的管理制度，根据学校现有的实际情况创新管理制度，形成系列化、有实效的学校

管理制度。

办学水平提升：高中教学质量稳中有升，力争在系统内或地域内产生一定影响。初中教学质量取得明显进步，初高中教学质量协同发展，提升学校整体办学水平。

教育教学改革：积极组织广大教师参与各级培训和研修，转变观念，树立正确的学生观、课程观、教学观和评价观。不断探索和改进教育教学评价模式，促进教师自主发展。

办学特色打造：通过不断的探索，彰显一中特色：以“成人”教育为核心，继续挖掘德育校本资源，开发德育校本课程，打造学校德育特色，争创省德育先进学校。

办学条件改善：进一步提高学校校园网、实验室、图书馆、以及体育运动设施的建设和使用标准，积极筹备建设学校体育馆，条件成熟完成体育馆建设。

（四）新一轮五年发展规划主要发展目标（另见附件）。

第四部分 学校发展具体措施

（一）实施优质管理策略，推进精细化管理

经过上一轮发展，学校处在了由跨越式发展向螺旋式发展的历史转折点上，进入了从量的扩张到质的提升的关键阶段。跨越式发展是粗放型的，而螺旋式发展则要求更加精细化。因此，学校从外延发展走向内涵发展，必须确立“精细管理”的思想，在管理上要进一步降低重心，注重规范，落实常规，缜密思考，做到严、细、实、效兼备，加强考核与评价，使得管理出效益。

现代学校管理，是通过制度管理来经营学校。学校通过首轮五年发展，初步形成了符合我校实际的学校规章制度，体制顺畅、职责分明、规范有序。学校要在此基础上组织专门的力量对已有的规章制度进行筛选、修改和健全，用两到五年时间进一步完善，以形成一套具有一中特色的行之有效的管理制度，做到“制度门类齐全，分工职责明确，管理手段开放，评价标准多元”。

优质管理的核心是“以人为本”。注重创设一个民主和谐、积极进取的校园文化氛围，将刚性管理和心灵关怀、他律与自律有机结合。学校要进一步推行民主管理制度，充分发挥教代会、工会、学生会、家长委员会等机构的作用；进一步激发教师的工作积极性，通过制度管理等多种有效措施，实行奖优罚劣。通过学校愿景和个人愿景的激励产生一种认同的情感和积极的态度，从而产生一种强大的精神动力，内化为师生员工的自觉自为。

（二）优化队伍建设策略，打造优秀教师队伍

努力创设“成功在一中”的事业软环境。对思想、业务上积极进取并有突出表现的青年教师，学校为其创设更好的发展平台，增强成才、成功的事业心。在提高骨干教师、学科带头人的政治业务素质的前提下，发挥其示范作用，结合教师奖励性绩效工资，试行骨干教师、学科带头人学校特殊津贴制度。

以高尚师德引领教师发展。继续加强师德师风建设，深入开展“廉洁文化进校园”、“我最喜爱的老师”评选等系列活动，大力弘扬教一中“师德模范”先进事迹，让教师成为有追求、有品位、有思想的人。同时在学校开设师德模范演讲，给老师上课，促进教师提升素质。

以校本培训引导教师发展。要重点抓好“青蓝工程”和“名师工程”建设，建立“层次化推进、个性化培养”的校本培训机制，为青年教师培养和名师培植提供制度支持，为优秀教师晋升职称积极创造条件。通过师徒结对、名师讲座、学术沙龙等多种形式和途径，促进教师快速健康成长，争取有更多的教师登上专业发展的各级阶梯。

以校本教研促进教师发展。学校要坚持“以学论教”的教育教学评价方向，不断探索和改进教育教学评价模式，积极引入自我评价、师生互评等主体性、发展性评价形式，促进教师自主发展。要保障学校科研工作制度化，确保教科研工作“制度到位、队伍到位、经费到位”，以总局级以上研究课题推动学校教科研工作。大力培植“小规模、小课题”研究型学术团体，促进教师向“学习型”、“研究型”和“专家型”方向转变。

（三）提升德育管理水平，提高学生综合素质

1、加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干队伍。在做好常规工作之外，要有计划地开展理论学习（包括教育学、心理学）、专题研讨、工作经验交流、外出考察和课题研究活动，采取多种形式培养好青年班主任，结合教师绩效考核，修订、完善科学合理的班主任考核评价制度，力争五年内培养一批在学校、总局范围内有一定影响力的优秀班主任。

2、积极开发德育校本课程，形成系列德育校本教材。抓住重点，创出特色，做好德育科研工作，争创学校德育工作新的特色。

3、探索学生自主管理新模式。学生自主管理是培养学生“四个学会”的有效途径，也是全面推进素质教育的客观需要。学生会在政教处的统一领导之下，成立新一届学生文明监督岗，参与学生管理的各个方面的工作，促使学生逐步变“他律”为“自律”。力争到2013年末形成一套有效的学生自主管理模

式。

4、加大力度，常抓不懈，组织好各项教育活动。通过班会课、升旗仪式、板报、宣传橱窗、校园艺术节、社会实践等活动，活跃学生身心，陶冶学生情操，在活动中提高学生自我教育、自我评价、自我调控能力。办好学生记者团、文学社、书法社、美术社等各类学生社团，充分发挥学生社团作用。

通过以上措施，五年内进一步提升德育工作水平，确实提高德育工作的实效，使一中德育工作走在系统内前列，力争在总局基础教育界产生较大影响。

（四）扎实推进课改策略，稳步提高教学质量

1、向管理要质量：建立教学目标责任制，做到目标层层分解到组、到人，认真落实。建立质量监督和跟踪监控机制，重视过程管理。建立研究探索机制，探索科学有效的方法，研究新的课型结构，革新教学方式和学习方式。建立合作交流机制，积极鼓励对外交流，不断接收新的教育信息，加强校内交流，举办各种类型的公开课，进行有效地集体备课，共同进步，提高教学质量。

2、向课堂要质量：深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率。改进现有的课堂教学模式，给学生更多自主学习与自主探究的机会，激发学生独立思考和创新的意识，让课堂充满生命活力，逐步提高学生主动学习活动的水平和质量。要建立一个科学的教学评价标准，引导教师改变教学行为。认真抓好备课、上课、布臵与批改作业、辅导、考核等教学环节。

3、开展教学常规调研。教务处定期开展教学常规调研工作和跟踪薄弱学科的教学质量，实行“走动式”管理，经常与校长室、教科室和教研组一起深入课堂，通过随堂听课、教师座谈、学生座谈、常规抽查等方式进行教学调研，及时了解教学过程中存在的问题，采用理论学习、集体会诊、全员参与、召开学科研讨会等方式寻求解决问题的对策，真正做到加强和优化教学过程管理。

4、改革教学评价：学校坚持目标管理与过程管理相结合、自我评价与学校、学生、家长评价相结合、激励性评价与监督性评价相结合的原则，充分发挥评价的导向与激励功能，不断充实、调整、完善教学评估方案，不断推动学校素质教育的深入推进。

5、课程建设：由教科室负责，组建由校领导、骨干教师及外聘专家组成的课程开发小组，全面负责课程建设工作。开发有自己特色的校本课程，通过试验取得经验，选取其中师资和教学设施已经具备条件的课程，使之成为本校特色的校本课程。

（五）发挥科研引领作用，提升学校办学品位

教科研工作将牢固确立以“校本教研”为中心的工作思路，坚持以学生发展为本的教育价值观，注重学生特长发展的教育过程观，满足社会和学生实际需要的教育质量观为指导，进一步健全教科研网络，营造浓郁的教科研氛围，提高校本培训效率，促进教师的业务水平得到较大提高。

1、积极营造浓厚的教科研氛围。将教科研工作纳入对教师的考核之中，教科研工作要做到：突出重点、攻破难点、彰显亮点。加快开发校本课程，加大培训力度，拓展培训内容，建立校本培训的机制，加强教师培训，高度重视教师专业化发展，出台校本培训方案，建立教师校本培训档案，开展形式多样的教育研究，利用当地资源开发校本课程。

2、深化课题研究，完善课题申报、检查和评价制度，完善教科研的导向机制、激励机制、评价机制，促使教科研的参与面与研究水平迈上一个新的台阶。继续抓好课题的研究实验工作，针对当前教育教学存在的一些现实问题，开发一批总结性的、探索性的科研实验项目，积极开展课题研究，通过课题研究解决实实在在的问题。

3、鼓励教师撰写教育科研论文。激励、督促广大教职工积极参与理论学习、实验调查、个案分析、论文写作、经验交流等活动，争取每个学在省、市级刊物发表或获奖论文数逐渐增加，出版《亚林一中学教师论文集》。

4、为使学校教科研工作切实与教改、教育、教学实践相结合，不断地总结、交流、推广教科研成果，每年出一期《亚林一中教科研》。开设教师学术沙龙，引导、鼓励教师交流教学中的困惑、感悟、思索，以此提高广大教师的教学、教研水准，形成广泛研究教学的良好氛围。

（六）实施文化发展战略，优化学校育人环境

优秀的校园文化就等于卓越的品牌。我们将以科学精神和人文精神培养为核心，以提升师生素质为目的，以服务全校师生为宗旨，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。

亚林一中学深厚的文化底蕴集中体现在学校“三风”上。严谨的教风、勤奋的学风，朴实的校风，并与时俱进，不断丰富其内涵。努力营造健康主流的学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化、学校物质文化，成为推进素质教育的强大动力。

1、丰富学校精神文化。形成为其全部或部分师生员工所认同和遵循的精神

成果与文化观念。增强学生和家长对学校及其教育教学质量的信任感，创造出社会公众对学校的信赖感而吸引更多的优质生源，同时也能使学校师生员工深切地感受到由于学校的不断进步而给自己带来的自豪感，在获得心理满足的同时进一步增强对学校的向心力。

2、构建学校制度文化。所谓无规矩，则无以成方圆，学校制度是学校进行正常教学实践活动所必须的，也是学校求得教育最佳效果的有力保证。如学校人事制度、教学管理制度、后勤管理制度等。

3、营造学校行为文化。学校只有通过不断的变革，抛弃不利于学校成长的习惯和管理方式，学习和利用有利于促进发展的管理方法与制度，才能形成真正的学校文化。

4、改善学校物质文化。在教育实践过程中创造的各种物质设施，能迅速为人们提供感觉刺激，给人一种有意义的感情熏陶和启迪，是一种物质形态的表层文化。

第五部分 学校发展的保障机制

（一）组织机构和制度保障

1、领导班子建设是关键。以创“好班子”为动力，加强学习，不断转变思想观念，建立领导干部轮训制度，提高自身素质。在规划实施的过程中，突出以人为本，依法治校，全面贯彻党的教育方针，严格执行各项法律法规，保证规划实施。加强班子自身建设，将规划实施的过程看作自身素质提高的过程，以整个班子的踏实工作和开拓创新来保证规划的实施。提高行政能力，强化行政执行力，建立行政领导目标责任制，将规划中的各项任务，分解为校级领导和中层干部的工作目标。分工明确，职责明确，定期检查目标达成度，并作为干部工作绩效考核的主要依据。

2、教师队伍建设是根本。教师队伍建设是学校的“强基固本工程”，建设一支业务优良、结构优化、富有活力和创新能力的高素质教师队伍，是学校发展的一项长期的战略任务。要深化改革，加强校本培训，强化校本教研，立足于课堂教学，立足于行动研究，搭建更多校内外的交流平台，建立健全有效的激励机制，大力推进“青蓝工程”、“名师工程”建设进度。在五年中，保证教师培训数量和质量，保证学校培训经费投入年年有增长。

3、推进民主集中制。学校将进一步完善教代会制度，树立全心全意依靠教职工办学的思想，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项有知情

权、审议权和决定权。进一步推进校务公开制度，完善学校的议事程序和决策程序。强化学校层面民主管理机制：即校长负责制、党工监督制、民主管理制。新一轮学校五年主动发展规划提交教代会充分讨论，在讨论中统一认识，在讨论中逐步完善，在讨论中奠定基础，使新五年主动发展规划成为全校师生员工共同的愿景。

4、实行目标管理制。为确保本规划的顺利实施，学校要建立健全落实规划的常规管理制度，实现“定人、定岗、定目标”的规划落实要求，充分体现“全面发动、全员参与”的工作格局。学校将组织专门力量研究并制定学校管理细化目标，形成并实施学校的岗位目标管理方案，并且把学校发展的五年规划具体分解到学校的整体工作方案和各科室、各位教职工的工作计划或发展计划中，形成“上下联动、系统推进”的方案体系。

5、构建评价激励机制。(1)成立学校规划实施领导小组,由校长室和各部门负责人担任组员,定期督促检查规划实施情况,及时反馈信息,有效促进规划健康实施。同时建立并完善三个评价系统：一是自我评价;二是学生及家长评价;三是校外专家评价。(2)建立目标管理考核制。将目标按分解给各部门,由各部门负责落实,将目标完成情况与考核挂钩。每年由校长向教代会报告规划实施进展情况。(3)定期听取上级领导、督导部门、学生家长和社会对学校办学情况的指导。

（二）人力资源保障

加强人力资源的管理，确保学校的可持续发展。学校人力资源的管理最关键的三个因素是提高学校的管理能力、构建学校的文化和健全的考核考评机制。

第一、提高干部的管理能力。学校管理水平的高低主要有干部队伍的管理能力决定。因此，在干部队伍管理能力提高上我校主要抓好干部队伍的学习、培训、岗位锻炼、工作作风建设、岗位立功建设。

第二、注重学校的文化建设。五年中我校主要在学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化、学校物质文化上进行探索和实践，力争积累一定的经验，为一中全面的学校文化建设奠定基础。

第三、完善考核机制，提高考核能力

教师的每日出勤考核、每月常规考核至每考核，分别成立专门的考核小组进行考核，对教师考核常规化、数字化，以数据服人。对考核小组分别进 9

行指导和培训，并建立校内督导机制，提高考核能力，促使考核更加公平、公正，真正为学校的管理和教师的发展服务。

（三）物质资源保障

1、外争支持，努力提高办学效益。学校进一步加强对外联系，增加学校与政府有关部门的沟通，积极依靠政府支持，拓展学校与社会交流渠道，重视社会实践基地、家长委员会、家长学校等方面的建设工作。重视对外宣传工作，争取社会各界对学校工作的广泛理解、认同和支持。关注成本，开辟多元化经费筹措渠道，提高经费的使用效率。学校要开源节流，合理使用有限的经费，努力提高办学效益。

2、完善设施，全面提升办学条件。不断完善学校的现代化设备，不断提高办学条件的品位，使之成为区域内办学条件一流的学校。五年中，学校要改善教师的办公条件，提高教职工福利待遇。学校争取上级行政部门和林业局的支持，筹建多功能综合性体育馆，进一步提高学校校园网、实验室、图书馆、以及体育运动设施的建设和使用标准。使学校不仅具有先进的教育理念，同时让师生享用一流的教学条件和设施，促使学校又好又快发展，办人民满意的学校。

亚布力林业局第一中学

2012-9-1

附件：亚布力林业局第一中学新一轮五年发展规划发展目标 2012年9月—2013年7月

1、制订新一轮学校主动发展规划，认同规划，推进规划，全体师生在认同规划的基础上，建立共同发展愿景。

2、深入学习实践科学发展观，对原有的学校管理制度展开调研，结合“减负增效”的形势和教师实施绩效工资的实施，修订、完善学校的管理制度，编撰适应新一轮学校五年发展规划的学校管理制度汇编，增强依法治校意识，应用修订的规章制度管理学校。

3、规划德育课程体系，力争在德育科研和德育课程建设上有突破。开发德育校本课程，努力提高学生的综合素质。

4、教学质量稳步提高。2013年高考成绩要在2012年高考基础上再上新台阶；初中教学质量有较大幅度提高，初高中教学质量协同发展，提升学校整体办学水平。

5、学校进一步完善校本课程开发、学分认定等组织机构及实施方案，边实践边探索，积极稳妥地推进新课程改革。

6、逐步完善教师培养的“青蓝工程”、“名师工程”机制，选择培养目标、制定培养计划、提高培养效率。学校中学高级教师争取增加4名以上，区域内学科带头人、骨干教师争取增加5名以上。

7、争取申报成为省级立项课题。

8、各职能部门整理归档各类台帐资料，为2013年秋季接受义务教育标准化和高中达标学校评估督导打下扎实的基础。

9、参照验收标准积极向林业局争取政策，进一步改善办学条件。2013年9月—2015年7月

1、精心组织，细致管理，在2013年秋季，按照省三星级高中督导评估标准完成各项准备工作，力争在省三星级高中督导评估中获得优秀。

2、进一步提升学校管理水平，认真实施学校新修订的管理制度，行政管理注重精细化管理，教育管理重在班主任工作水平的进一步提高，教学管理重在教师课堂教学效率的提高。

3、继续拓展学校德育特色，充分发挥德育功能，争窗系统内德育先进学校。

4、结合学校实际，修改本校高中新课程实施方案，校本课程真正进入开发学校特色、地方特色课程阶段。

5、学校中学高级教师争取增加3名以上，新增在职硕士研究生3名以上.6、不断提高教学质量，2014年高考成绩要在2013年高考基础上再有新突破；初中教学质量有明显提高，能得到家长、社会的认同。

7、对照省标准化实验室，添臵设备，完善设施，争创省标准化实验室。2015年9月—2017年9月

1、学校管理再上新台阶，积极构建和谐校园，师生关系和谐发展，课堂教学精致高效。努力丰富学校发展内涵，积极提高学校的知名度、美誉度、信誉度，为争创省四星级高中打下扎实基础。

2、深化德育科研和德育课程建设，学生综合素质得到真正提高，学会自主管理自己的学习和生活，学习上具有高度的主动性，树立远大理想并为之不懈奋斗。

3、高中教学质量要在总局内位列前两名，学生人数发展到3000人。初中教学质量五年内力争取得显著进步，努力实现教学质量优良化。

4、全面评估校本课程体系，优化校本课程结构，具有学校特色、地方特色的校本课程上升到理论教材的高度，在系统内产生一定影响。

5、学校中学高级教师争取增加3名以上，系统内学科带头人、骨干教师争取增加6名以上，力争学校各级骨干教师、学科带头人的比例达30%以上，努力实现师资结构合理化。

6、学校特色更加鲜明，通过不断努力，逐步形成一中特色，争创省德育先进学校。提升艺术、体育工作水平，总局篮球基点校要有初步成绩，艺术教育成为学校为学生成才开辟的又一通道，努力实现艺体办学特色化。

7、继续在校园美化绿化方面投入一定资金，使校园环境进一步园林化。争取上级行政部门和地方政府支持，争取建好多功能综合性体育馆，通过五年努力，力争使学校办学条件达到系统内和区域内一流。

亚布力林业局第一中学

2012-3-1

第三篇：南汇一中三年发展规划中期评估报告

南汇一中三年发展规划中期评估报告

2007学年是学校实施第二轮三年发展规划过程中承上启下的关键之年,学校把规划的实施作为增强队伍凝聚力、提高队伍战斗力的工程来抓 ,把办学理念、办学目标、工作重点、工作策略落实于学校的德育工作、教学工作、队伍建设和学校管理之中，全面启动和落实规划方案措施，边实践边反思，发现工作中存在的不足，寻找学校发展新的生长点，及时进行调整、充实与总结，不断提升学校的管理水平，达到发展规划的目标要求，确保学校能成功创建区实验性、示范性高中。

自评过程

从2008年6月起，学校全面启动了为时三个月的“学校三年发展规划”中期自评工作。为保证自评工作目标的达成，学校成立了以学校党支部书记、校长唐建龙同志为组长的自评工作领导小组，制定了自评工作计划，明确了以德育工作、课程建设、师资队伍建设和学校管理为主要方面的自评工作内容，明晰了自评中的自主性、过程性、规范性的工作原则，构建了自评体系。期间，各部门分别撰写了部门分块自评报告，然后通过教代会，广泛听取全校教职工的意见和建议，再提交教代会审议学校的总体评估报告。

自评工作组成员还聘请了区督导室的专家对规划的开展情况进行指导，在专家的建议下，我们将原定的七个实验项目整合成四个主要项目，这样，下一阶段的工作就更有重点了。我们还对规划进行“教师队伍建设、学校德育、教学工作和学校管理”这四项评估内容进行了评价，指出了各项工作中成功的经验，提出了工作中存在的不足。

主要成绩与经验

一、德育工作(一)实施目标

以民族精神，生命教育为核心，充分挖掘、提升校园内幸存的清代孔庙大成殿的教育潜能，积极开展德育课题研究，初步开发相关德育校本课程，注重德能培养与传统道德探究的结合，在弘扬和传承与时代相符合的儒家优良的教育思想的基础上，将其与“德能兼备，和谐发展”的学校办学理念相融合，并运用到教育教学之中，使之成为学校德育工作的特色。

(二)实施情况

1、开发校本资源，探索德育特色。自从学校三年规划确定了以“开发校本资源，打造具有儒学特质的校园文化”为学校主要的实验项目以来，学校积极开展了各项主题活动和教育科研。

首先，积极营造儒学氛围。我们将被岁月磨砺得斑驳的大成殿设计成为集聚教育功能的文化创意区。通过展示孔子生平介绍、孔子儒家经典选萃、孔子及弟子道德小故事，让学生走进孔子，了解孔子；在学校的宣传画廊、教室走道的显眼处悬挂由师生书写的孔子教育理论及孔子的《论语》语录，让师生时时处处仰视孔子，学习孔子，让孔子思想理论精髓浸透于师生心田，让学生在触摸历史、感受文化的过程中，实现自我教育和道德内化，完成精神的自主升华和道德的自然发展，增强民族自信心和民族自豪感。

其次，围绕孔庙举行民族精神教育系列活动。发动师生收集资料，整理编撰了《孔子的故事》，举行了 “大成殿前的沉思”主题征文，“风骚古韵集孔庙，莘莘学子齐吟诵”演讲比赛，在师生中开展了“乐学乐教”征文比赛，开设了“学生乐学我乐教”论坛，出版了《大成殿前的沉思》及《走近孔子》两本学孔征文集。第三，注重学科教育的渗透。为充分发挥学科教学特点，加大孔子儒家传统文化的教育作用，让学生在赏心悦目中体验、感悟儒家文化精髓，我们让学生在语文课上诵读《论语》，历史课上探究孔子教育理念，美术课上绘制孔子画像，政治课上辩论儒家文化的核心。在起始年级开设了“古诗文阅读”兴趣班，聘请了南汇区优秀的古汉语专家张仁贤老师执教。

第四，积极开发校本教材。学校编撰了探究型校本教材《大成殿》、《风骚百首详析》《古文笔法详析》、《大学中庸论语译注》、《孟子笔法赏析》以及分别适合初中、高中学生阅读的两本《儒家名言录》，让学生从小接受古文化的熏陶，增加自身的文化底蕴，感受中华民族的博大精深。

第五，积极进行教育科研。为了使孔子的儒家文化精髓更好地融合于现代道德规范中，培养学生礼仪谦德、诚信守法、尊师重教的美好道德情操，我们积极开展课题研究。《开发校本资源，弘扬民族文化——南汇一中培育现代公民实践研究》这一课题已被列为上海市教育科学研究规划项目，目前又被推荐为国家教育部教育科学研究规划项目；《探究孔子育人思想内涵，提升学生道德规范修养》被列为2007年南汇区德育工作重点课题；《在校本研发中开展校园文化建设的实践研究》被列为区级一般课题。

2、全面贯彻落实《两纲》精神。通过升旗仪式上教师对《两纲》精神的解读，观看“中小学弘扬和培育民族精神月”相关课程，“关注特奥”，社会实践等各项活动的推广，使民族精神教育和生命教育精神渗透于学校教育重点之中。学校“风骚古韵集孔庙，莘莘学子齐吟诵”荣获2007年南汇区学校落实“两纲”教育特色项目一等奖；“与特奥同行”2007上海世界特奥会青少年知识和征文，绘画大赛优秀组织奖； 5篇优秀教案被选入区学科落实“两纲”教育教学设计汇编。

3、深入开展“五心”教育活动。通过组织“与诚信同行”，“爱处无声——感恩父母”，“雷锋精神永恒”等主题班会展示，让观摩的教师和学生受到一次次心灵的震撼。与上海石油天然气公司的“大手牵小手”活动，教师节给全体教师写一封感谢信，送一支康乃馨，表达学生真诚的敬意。组织学生捐书义卖，为新港小学和今日学校的学生捐校服六百多件，为南汇三中白血病同学捐款16955元，为四川地震灾区捐款九万多元，每位少先队员给灾区同龄人的一封书信，都凝聚着全体学生的深情厚意，传递到灾区，传送着真情，这些活动既援助了困难同学，同时又教育了学生。

4、以市行为规范示范校的创建为抓手，进一步细化与深化“南汇一中学生自我管理员制度”和值日班制度。本学期进一步要求各年级制订本年级的行为规范目标，对学生来说更符合年龄层次，更具有针对性。各年级通过各班班规的制订，最后形成年级行为规范总目标，并下发至年级中每位学生，要求学生严格遵守年级行为规范目标，强化行为规范的教育和训练，注重自我管理，自我教育，自我完善。特别是对于预初，高一年级新生，开学之初，让每一个学生规划自己在初中四年，高中三年的成长目标，并在学习过程中督促实施。

5、优化班主任队伍结构，完善班主任工作的评价体系。通过德育课题研究，主题班会教案评选，《丁秀清班主任工作研讨会》，《润物细无声——南汇一中班主任工作经验集》汇编，行偏生帮教，班主任家访，班主任工作评比，提高班级管理的实效性，努力形成班主任工作的经验特色。每年暑假我们都要召开班主任工作研讨会，通过交流、研讨，促进班主任树立新观念，开启新思维，探索新方法，讲究新艺术，确立新形象。

6、形成校内外、课内外结合的共建机制。通过优秀影视剧观摩，社会实践活动，让学生广泛地了解社会，参与劳动，注重实践。认真组织学生观看了电影和优秀儿童剧。为了加强学生的爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，培养中学生的爱国主义情操，组织预初、初一学生赴龙华烈士陵园并举行了庄严的瞻仰仪式，以缅怀革命先烈。清明扫墓活动，是“两纲”教育在学校的进一步贯彻和落实，使全体学生接受了一次很好的爱国主义教育。积极参与市教委组织的“百万家庭学礼仪”活动，超额完成我校1897人次参与学习的任务，让全体学生接受了一次较系统的礼仪教育。暑期中，针对学生具体情况，积极与南门居委、卫星居委合作，开设暑期社区学校，组织党、团员下社区，配合社区开展各项活动，使学生在暑期中有所学，有所乐。

7、加强学校家庭教育。以创建学习型家庭为抓手，以家长委员会制度为保障，以家庭指导者培训为手段。开展了各年级不同年龄层次学生的家长会，通过家长会活动，家长委员会“听课证”制度的落实让家长全方位地了解、参与学校管理。注重与特殊学生家长的交流、沟通，切实加强家庭教育的实效性。顺利通过区合格家长学校的验收。

8、加强心理健康教育和法制教育。通过开放心理咨询室，开设心理咨询信箱，开播心理健康讲座，预初年级、高一年级的团体心理辅导等活动，使青春健康教育国际合作项目深入开展，注重对毕业班学生健康心理的辅导，注重个案档案的建立，注重实施辅导与矫正。邀请区检察院未成年人案件刑事检查科的毛佩红同志、浦东新区工读学校叶粹一老师作法制讲座。通过活动，同学们进一步提高自己的自律意识和守法意识，学校荣获区“法在我心中”征文比赛优秀组织奖。

二、课程建设(一)实施目标

深入实施以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，初步建立符合二期课改要求的具有一定学校特点的课程框架；更新教师的教学观念，推动教师逐步树立现代教学观，树立以学生自主学习为中心的课堂理念，并鼓励各学科教师创建适合各自学科特点的独特的教学风格。(二)实施情况

1、校本教材的开发利用

以二期课改为抓手，在优化基础型课程的前提下，充分利用学校资源，市教科研规划项目及本校特点，先后编写出十多本古诗文系列的校本教材以及由上海交通大学出版社出版的《初中数学方法80讲》、《初中数学方法120讲》两本关于数学思想方法的校本教材，出版了一本《南汇一中研究型课程成果集》，并正由各教研组、备课组整理、编写8课时的微型拓展型课程。根据二期课改的精神，完善课程管理制度，编制了《南汇一中学校课程管理办法》、《南汇一中各各学期总课程表》。从起始年级——预初年级、高一年级开设了《日语》和《走进学习》课；为挖掘我校特有的教育资源——孔庙，两年来，我们又在两个年级开设了古诗文阅读课程，用儒家文化的精髓来陶冶、感染学生。

2、课堂教学的研讨

课堂教学是学校工作的主阵地，它直接影响着学校的教学质量，为此，学校教务处要求全体教师转变观念、改革实践，加强教学案例的积累与分析，注重经验的交流与总结。以教研组为单位，在备课组活动的基础上，建立课堂教学论坛，组织了“二期课改理念下一堂好课基本要求”的大讨论，与党支部、德育处一起开设了教师“乐教”学生“乐学”论坛，组织教师课堂教学经验交流会；各教研组还开展了以“课堂教学中如何培养学生自主学习”为主题的研讨活动等等。

3、教学管理

1）、加强对教学常规的管理。对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、考试和互相听课学习等常规工作进行定期检查与不定期的抽查，教务处与校其他行政人员、学校顾问、区教研室、名师工作室、教学质量提升工程的专家一起加强了对课堂教学检查的力度，对教学上有问题的教师，学习情况有问题的班级进行跟踪调研，从学生的基础，学习习惯，听课效率，学习方法及教师的教学方法，对教材重点的把握，难点的突破等方面入手，分析问题存在的原因，共商提高教学质量的有效对策。

2）、加强教研组、备课组建设。教研组、备课组活动的有效开展，直接影响着学校的教学质量和教师的成长。教务处制定了《关于进一步加强教研组工作的实施意见》和《关于进一步加强备课组工作的实施意见》，每学年召开教研组工作研讨会。行政领导蹲点教研组开展活动，做到每次活动都要有主题，有中心发言人，其他教师也要围绕主题做好充分的准备，活动时畅所欲言，尽量发表自己的观点，集思广益解决问题，培养新教师。以教研组、备课组活动为抓手，以课堂教学为主阵地，以师徒带教为主渠道，进一步落实新教师、青年教师的培养工作。特邀学校顾问陈友根、韦爱民老师，区名师工作室，特级教师陆新全老师加强对新教师、青年教师的实践指导。要求教师之间相互听课，议课。学校尽可能多的为教师提供参加市内、区内的各种教学研讨活动，要求各教研组、备课组回校后结合本校的特点取其之长，补己之短，借鉴他人的经验提高我校的教学质量。

3）、加强教学检测。在原有基础上对考试工作作进一步的改革，不仅实行考、教分离，还加强与兄弟学校之间的合作与交流，对非区统测学科进行校间联考，严肃考场纪律，并采取统一流水阅卷，教务处统一登分的方式，大大提高了考试成绩的可信度，把考试成绩利用“安脉”系统软件进行了更细的校内统计分析，同时对区统测学科，校间联考学科做了较详实的质量分析，肯定成绩，寻找差距，针对存在的问题，多次召开各年级的任课教师会议与分层次学生会议，尽力做好补缺补差工作。

4）、加强毕业班的工作。我们教务处与校长室、德育处一起，在每学期的开学初、期中、期末考试前后分别召开了初

三、高三毕业班任课教师会议，分析研究教学现状，学生学习现状等，分析优势与不足，找准问题，统一思想，明确目标，落实改进措施与任务。多次召开初

三、高三年级不同层次的学生会议，听取他们对学校，对老师，对学习等方面的意见与要求，帮助他们分析形势与现状，为他们鼓劲，进一步明确学习目标，为提高我校的教学质量作出了有力的保障。同时，认真组织初三学生参加区第二届“网安杯”数、理、化、英联赛，取得了可喜的成绩，四科团体总分获全区公办学校第二名。

4、开展的各项活动

1）、校内组织的活动。为营造我校教师间互相学习，教学相长的氛围，加快新教师、年轻教师成长的步伐，落实学校提出的“一年适应，三年成熟，六年成骨干”的青年教师培养目标，两年来先后举办了“青年教师汇报课暨‘新星杯’教学评比活动”，“新调入我校教师的教学展示活动暨‘风采杯’教学评比活动”，“南汇一中教学节”，“南汇一中优秀教师课堂展示活动暨课堂教学中培养学生自主学习的实践交流活动”以及向教育部校长培训班名校长们的教学展示活动。

2）、依托区教育局开展教育教学活动。由于我校所处地理位置、学校师资队伍力量等各种优势，也为我校教师提供了更多学习、实践的机会，如我校是“区师资培训的基地学校”，“区第二轮优教工程培养的基地学校”等。又如“2007年区教学工作会议”和“市‘双名’工程的成果展示活动”在我校召开，均为我们提供了良好的学习机会。在这两次活动中，我校也有多名教师进行了课堂教学的展示。

3）、专家引领，请进来，走出去。为开阔教师的视野，接受新的教育教学理念，积极请进来，走出去。先后聘请陈玉琨、顾泠元、曹子芳、黎加厚等多名专家、教授为教师们传授教育教学的新方法、新理念、新技术；组织教师去上海天山中学、长宁中学听课，取经，交流，还远赴江苏东庐中学学习撰写讲学稿教学的成功经验，在部分年级的个别备课组内尝试类似于讲学稿的编写与教学工作，努力提高我校整体的教学水平。

5、教学质量

两年来，在我校全体教师的努力下，我校的教学质量也稳步提高，取得了可喜的教学成果。

1）、高考、中考情况。07届高三毕业生的本科上线率达29%，专科以上的上线率在95%以上；08届高三毕业生的本科上线率高达38%，创建校历史之最，专科以上上线率也在95%以上。07、08届初三毕业生中分别有138名和136名学生录取南中公费以上的学校，录取人数列全区所有学校之首。

2）、学生学科竞赛情况。两年来，我校学生在学科类竞赛中也取得了丰硕成果。如06学年我校初三学生在区首届“网安杯”数学、物理、化学、英语四科联赛中荣获团体总分全区第一名，四科个人总分全区前10名的学生我校就有7人之多，在此竞赛中有近60人次分获一、二、三等奖；高中学生在区的数学、化学、生物等竞赛中也有十几位同学分获区级一、二、三等奖。07学年我校初三学生在区第二届“网安杯”数学、物理、化学、英语四科联赛中我校团体总分荣获全区第二名，四科个人总分全区前5名的学生有3人，有42人次分获一、二、三等奖，其中马草原同学获得全区四科总分第一名，上海市第二十二届初中物理竞赛市级三等奖，初中应用物理知识竞赛全国二等奖，并直升录取上海华师大二附中，有62名学生在南汇中学公费以上的市重点高中推优直升中被录取。在区初二年级数学竞赛中，我校有1人获一等奖，4人获二等奖，2人获三等奖。高二年级在区数学竞赛中1人获一等奖，2人获三等奖、2008年上海市生物知识竞赛（南汇区）中，我校获一等奖1名，二等奖8名，三等奖6名的骄人的成绩。此外在这两年中我校在上海市作文竞赛、古诗文阅读竞赛，时政知识竞赛中也取得了辉煌的成绩，有三名学生获市级一等奖，多名学生获市级等第奖。

3）、教师获奖。两年中，我校的教师在区的教学评比等活动中也取得了可喜的成绩，如在《语文课堂教学与生命教育》案例评比中，我校严红霞老师所撰写的案例《母亲这样的女人》获市级一等奖。在区课堂教学评比中，吴慧芬老师获（数学组）二等奖，凌倪老师获（政治组）二等奖，瞿燕屹老师获（语文组）三等奖。在南汇区体育教师“备课、说课、上课、评课”四课评比中，翁明红老师获评课一等奖，龚蕾、金爱军两位老师分获说课、上课组二等奖。我校体育教研组在2007南汇区优秀体育教研组评比中荣获一等奖，在第二届“全国教师语言文字基本功大赛”中，李政晔老师获全国一等奖，严红霞、王星同获全国二等奖。

三、师资队伍建设(一)实施目标

学校将加强教师梯队建设，重点加强青年教师的专业发展，实现优质教师资源在年龄段上的延续性。学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展，勤于学习，敢于创新，善于创新，实现“学习型、创新型、民主型和合作型”的教师资源可持续发展的目标。

(二)实施情况

1.围绕学校三年发展规划，要求各教研组、年级组、教师个人根据实际情况，制定个人教育教学成功计划，并得到较好的实施。2．以教研组、备课组活动为抓手，以课堂教学为主阵地，以师徒带教为主渠道，进一步落实新教师、青年教师的培养工作。特邀学校顾问陈友根、韦爱民老师，区名师工作室，特级教师陆新全老师加强对新教师、青年教师的实践指导。要求教师之间相互听课，议课。学校尽可能多地为教师提供参加市、区教研活动的机会去学习取经，要求各教研组、备课组回校后结合本校的特点取其之长，补己之短，借鉴他人的经验提高我校的教学质量。要求各备课组在每次阶段考试后认真分析考试情况，针对存在问题，寻求解决方法。

3.依托南汇区“优教工程”，分期分批培养和造就一批思想道德、教育教学、教改科研等高素质的“名师”。在南汇区第二轮“优教工程”培养中，7名教师被评为“区学科带头人”，8名教师被评为“区级骨干教师”，1位教师成为区青年骨干，10位教师成为区毕业班工作的领导小组成员和学科兼职教研员。目前，又有8位教师被评为区学科带头人、骨干教师、青年骨干以及优秀德育工作者；张国初、张明军两位教师在市“双名”工程中又被选为“名师培养对象”。通过努力，学校初步形成了相对完善的学科梯队和教师梯队。

4．学校利用教师政治与业务学习的机会举行“教师讲座”，为学有所长的教师搭建平台，展示他们的特长。“一堂好课的标准”、“学生乐学我乐教”的大讨论，充实了“教师论坛”制度，为教师提供了相互交流的平台，促进教师课堂教学研究的水平。

5．以教育教学的行动研究，提升教师的教研意识和能力。《探究孔子育人思想内涵，提升学生道德规范修养》作为2007年南汇区德育工作重点课题已进入中期研究，这对于进一步提升学校德育工作有着现实意义，而这些研究的过程对参与的每一位教师将起到研究能力的提高、教育教学水平的提高和同伴合作意识的提高。《开发校本资源，弘扬民族文化——南汇一中培育现代公民实践研究》这一课题已被列为上海市教育科学研究规划项目，目前又被推荐为国家教育部教育科学研究规划项目；《在校本研发中开展校园文化建设的实践研究》被列为区级一般课题。

《在拓展型课程中开展智优学生数学思想方法的应用研究》被立项为2007年上海市教科研规划课题。》被立为2006年市青年教师科研课题的《初中生物标本的采集与制作的实践研究》已于2007年正式结题。青年教师陈晓燕的市级课题和翁明红的区级重点课题分别获二等奖。

化学组陈琴妹领衔的《初中化学新教材落实过程与方法目标的探究》为区级一般课题。两年中编辑整理并出版了《南汇一中教苑》第五第六期，收集教师教育教学论文130多篇。

四、学校管理工作(一)实施目标

以“观念先进、体制灵活、机构精简、人员精干、制度规范、职能高效”为学校管理原则，通过现代教育管理手段，逐步形成一中特色的现代学校管理机制，培育学校品牌和创建南汇区实验性示范性高中。

(二)实施情况

1．依法治校。学校在运作过程中，始终坚持办规范学校，办人民学校。严肃的、认真的执行各项规范办学的法规、条例和原则，并作好在全体教工和家长中的宣传工作，认真执行财务监管和责任追究制，学校在接受区级行风检查中得到好评。

2．信息管理。它虽是一种辅助性手段，但已与学校管理、教育教学运用紧密联系在了一起，是一项不可缺少，十分重要的工作。学校在这一年间从制定完善相关工作制度入手，加强运用性管理；采取积极的方式培养和调整学校信息技术管理和技术人员；加强软件应用的培训与交流，提高课件制作水平与应用的有效性，采取积极的措施鼓励教师在教学中整合信息技术；加大专项资金的投入，在争取教育局装备组对学校多媒体教室100%投入到位的同时，增加相配套的硬件，为教师提供硬件保证。

3．强化体卫艺科工作。将体卫艺科工作纳入生命教育系列之中。在“国家体育锻炼标准”测试中，合格率达到90%以上。在区级中学生田径运动会中，高中组荣获第四名，初中组荣获第二名。乒乓球、健美操、蒋棋兴趣小组等已成为一中体育的特色项目。在“东方体育日报”杯中小学暑期乒乓球比赛以及区健美操比赛中，我校均荣获团体一等奖。教师们将民间推铁圈、跳绳、扔沙包等体育项目运用到体育教学中，使学生既感到熟悉又体验到体育来自民间。教师针对课堂实际结合自己的教学理论，完成了“民间民族体育在课堂教学中实施”的课题，并获区教科研论文评比二等奖。2007年，体育教研组被评为区优秀教研组。在弘扬中华民族优秀传统文化的同时，提高学生体锻的质量。另外，我校科技教育成绩显著，在2007年上海市青少年电子模拟探雷竞赛中荣获团体三等奖，在南汇区第四届青少年科技节活动中，荣获建筑模型团体一等奖，在上海市中学生科普英语竞赛中，荣获团体一等奖。由于成绩突出，我校被评为区科技先进学校，科技、艺术辅导员被评为先进辅导员。

在加强卫生知识的普及宣传及预测预控的同时，加强了心理健康教育的力度。重新建立心理咨询室，完善硬件配置及专职教师的配置。

4．加强安全保卫工作。学校在领会贯彻文件精神的同时，组织各层面的学习，提高全体教职员工及学生们的安全防范意识；制定和完善各类防范预案；加强对值班人员的培训；添置、增加安全设施；检查、维修、维护消防设施„„学校获南汇区安全健康校园先进单位。

三、问题分析与发展思考

我校三年发展规划的实施工作现已过半，虽取得成绩不少，但仍还有许多方面需努力与完善,有许多工作需要我们去做，有许多问题和困难需要我们去克服。通过这次的中期自我评估与检查，对今后下阶段的工作，我们有以下一些想法和思考。

1.主动查找不足，积极采取对策。对中期自我评估与检查中发现的问题与不足，要主动进行认真的思考和研究，寻找解决问题的途径和方法。继续积极贯彻落实学校三年主动发展规划要求，将各项工作做得更细、更实，力争达到规划目标要求并能有新的突破和创新。下阶段我校工作的策略与措施：以“重小事，抓细节”为抓手，加强学生日常行为规范训练，将德育落到实处；以听课、评课为抓手，提高课堂教学质量；以课程建设为抓手，认真开展课改研究，努力办出学校特色；以课题研究为抓手，浓厚校园学术氛围，促进教师队伍整体素质提高；以实施学校三年发展规划为抓手，增强学校主动发展能力，积极争创区实验性、示范性高中。

2.切实更新观念，科学准确定位。组织教师认真学习新课程要求和《义务教育法》等现代教育理论，切实转变教育观念，实事求是、科学客观地对学校服务对象定位。根据一中学生生源实际情况和不同家庭的需求，我们认为今后南汇一中服务对象的目标定位应是为普普通通的新村居民服务，使他们孩子能接受良好教育，能够完成九年义务教育和高中教育并成人成才。学校不但要为市、区重点高中、大学输送优秀学生，更要成为我市职业学校、中专校、技工学校的优秀生源基地。因此全体教师要进一步增强信心、提高能力，通过高品质的教育服务，让学生成才，让家长放心，让社会认可。

3.树立正确的教师观，为教师幸福人生奠基。要牢固树立教师是学校“第一资源”的教师观，切实抓好校本培训，主动关心教职工的身心健康，维护教师切身利益，为教师的成长提供更多的平台，创设更多的机会，让每位一中教师都得到更好的发展。继续大力弘扬一中人“勇争第一”的校园精神，抓好教师的校本培训工作，注重师资队伍的优化组合，培养和造就一批教育教学骨干和特色教师，全面提高教师队伍的整体素质。

4.明确办学理念，彰显办学特色。进一步明确学校办学理念和办学目标，统一全体教职工思想认识。从某种角度讲，办学特色是学校办学思想、理念的体现，独特的教育思想是办出学校特色的前提条件。为此我们要进一步树立“德能兼备，和谐发展”的办学理念，确立以学生发展为本的办学宗旨，以教育科研为先导，积极争取专家指导，探索德育工作新举措，继续开展好分层教育教学研究，抓好新课程改革实验，特别是在校本课程开设方面要体现学校办学特色，以满足学生发展的不同需求，发展其个性爱好，培养学生合作意识、劳动意识、团队精神和创新精神，增强学生学习和生活自信心，提高学生的综合素质。相信通过今后全体师生共同努力，以孔子儒家思想潜移默化地影响和感染学生的办学特色一定会逐渐形成。

我校将通过本次中期评估，在上级领导的关心、帮助下，发扬成绩，弥补不足，求真务实，创新实干，继续做好下阶段各项工作，使南汇一中的办学水平再上一个新台阶，为成功创建区实验性、示范性高中打下扎实的基础

2008年9月

第四篇：三年发展规划

立足规范化管理 全力提升办学品位

————三道岗镇中心小学三年发展规划

一、学校情况分析

（一）学校概况

依兰县三道岗镇中心小学，坐落于三道岗镇的中心位置，三道岗镇中心小学是一所具有光荣历史和丰厚文化底蕴的完全小学。学校始建于1930年，原名为永安小学，后改名为三道岗镇小学，2000年更名为依兰县三道岗镇中心小学。2011年跻身于省级标准化小学的行列。目前，学校占地面积16851 ㎡，建筑面积9303㎡，其中教学综合楼7873㎡，平房教室1215㎡，附属设施215㎡。学校拥有：多媒体教室、微机室、多功能教室、电子备课室、广播室、会议室、体育室、综合活动实践室、档案室、少先队大队室等现代化教育教学设施，是一所功能齐全、设施完善的寄宿制完全小学。现有教学班24个，学生1120名，是一所寄宿制完全小学。

（二）发展优势

1、三道岗镇中心小学办学已有80多年的历史，80余载，她饱经风雨，演绎沧桑，持续发展，几度辉煌。办学多年来得到社会和家长的高度重视和认可。

2、管理者的素质是学校发展的关健。学校领导班子团结、求实、创新、进取，办学思路清晰，办学理念明确，能引领教师的教育教学工作。

3、教师是学校发展的根本。能否打造一支素质高、业务精的教师

队伍，将直接决定着学校的兴衰成败。具有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。学校现有教职工116名，教师学历达标为100％。哈市“百模千优教师”2名；市、县级骨干教师共20名，县 “十佳教师”1名，“百佳教师”14名，小教高级教师39名，教师们爱岗敬业，任劳任怨。

4、在上级领导的关心扶持下，2008年由县委、县政府、县人大、县政协、县教育局等各级领导筹措资金重建校园并新建教学综合楼7873㎡。教学综合楼布局合理，校园环境优雅，文化氛围浓厚，楼前塔松翠绿成行，楼后东侧丁香绽放，校园内绿树成荫，盆景、菊花，串红，牵牛花阶梯摆放，花香四溢，环境幽雅。

5、已建立“以校为本”的教研制度，实施“教学、师训、科研”三位一体的操作框架和流程，特别是主题式教研、互动式评课、学习共同体式教研活动等取得了一定效果。

（三）存在问题：

1、学校环境虽然得到改善，但操场还是沙土地面，雨天十分泥泞，给教师和学生的活动带来很多不便，给室内的卫生环境的保持带来很多麻烦。

同时，学校的教学硬件设施也很薄弱，不能适应教学改革发展的需要：如各班级还没有多媒体教学设备，音乐教室、体育教室内没有专业教学器材等。

2、工勤人员偏多，专任教师较少，造成工作量不够均均衡。

3、老教师多，年青教师少，教师平均年龄50周岁，工作缺乏活

力与朝气。

4、学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但学习能力还普遍较弱，还需加大培养力度；各层面主动发展的程度不平衡，激励机制滞后，需加大力度完善。

二、学校的发展定位

以打造特色学校为定位，以教师、学生、学校共同发展为追求，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为办学宗旨，秉承“智爱促成长、乐群共发展”的校训，形成 “尊重、合作、文雅、竟进”的校风，“敬业、爱生、博学、善教”的教风和“乐学、勤思、善问、领悟”的学风，以精细化质量为保障，努力把三道岗镇中心小学校建设成为“师生共爱的学园，社会知名的校园”。

三、学校三年发展规划目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，不断用“科学发展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学发展，用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，努力做好每一位学生及学生家长满意的教育，为依兰县教育的发展，为三道岗镇中心小学校的明天努力奋斗。

（二）学校发展目标

以改革与创新的思维，落实教育局提出的办学目标，经过三年努力把三道岗镇中心小学办成教学质量高、有特色有内涵的让人民满意的先进学校。

（三）学生发展目标

培养人格健全、学习能力（基础性学习＋发展性学习）良好、有社会责任感、有生存能力、有创新意识，有雅气、有灵气、有智慧，具备可持续发展能力的现代人。

（四）教师发展目标

培养教师有专业素养的有智慧的教师团队，在教育工作中形成“敬业、爱生、博学、善教”的教风。

（五）办学思路

强化领导团队建设，形成强有力的课程领导力，有计划有目标地推进“书香立校、礼智立人”办学特色的发展，从而提升教师的专业化水平提升教育、教学质量，走“发展教师——发展学生——发展学校”之路，让教师、学生与学校共成长！

（六）实现学校发展性目标的具体措施

1、学习教育理论与管理理论，使科学发展落实到教育教学之中。提高思想水平和政策水平，使领导的工作有理论依据和科学依据。

2、全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设尊重、合作、文雅、竟进”的优良校风，形成三道岗镇中心小学校的办学特色。

3、理顺各部门之间的关系，加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。

4、加强教师队伍建设，使办好学校有足够的人才资源，工作上关心爱护每一位教师，提高教师的工作积极性。

5、加强人文管理，使学校建设得到全休教师的关心和爱护，让教师以主人翁的态度来管理好自己学校。四、三年规划的具体目标、任务与措施

1、领导班子建设发展目标、任务及措施 目标：

班子发展总目标：打造一支思想观念新，会思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的课程领导团队。

第一年目标：学习新观念，务实管理中，认识课程领导力。第二年目标：调整班子结构，有智慧地实施课程领导力。第三年目标：用创新精神凝聚教师，全面实施课程领导力。任务与措施：

（1）在他建学习型组织中，把握好教育发展的方向与节律，制定好相关的三年规划，保证学校有计划、有目标、有序、稳定地发展。（2）制定三年规划。学好学校总的发展目标、教师、学生的发展目标，使规划有明确的志向。

（3）搞好民主集中制的建设，开好教职工大会，使规划的制定既有教师群体的基础，又有学校领导的科学集中，保证规划科学、有效、可行。每年做好计划，使计划与规划相吻合，保证规划落实到每一年之中。

（4）领导班子学习“现代学校管理学”“基础教育改革纲要”以及教育生活化理论，使校领导具有一定的教育理论素养。

（5）建立相关的领导工作制度建设，保证领导工作有旺盛的工作精神，重点做好领导听课制度、例会制度、团队合作制度建设，确保各层领导有效发挥领导作用，使校领导、中层领导群团组织和谐相处，共同发挥作用，有效提高课程领导力。

（6）校领导主动研究课程，研究教材、研究教法、研究教学手段，提高内在课程领导的素养，从而超前思考，决策课改中的大事，真正提升校领导的课程领导力。

（7）加强领导的道德素养水平建设，从而使领导办事干净，有道德的智慧、有团队的精神、有集体的战斗力。

（8）强化职能部门建设，使相关的教学、德育、后勤等部门明确工作职责，工作负责到底，既完成本职工作，又能与相关部门搞好合作，形成合作效应。

（9）建立后备人才培养机制，有后备人才的干部与优秀后备教师群体，搞好相应的培养，组织他们参加相关的学习、教育教学实践活动，使他们有组织管理，超前思考，改革意识，出色完成相应的工作。

2、教师队伍建设发展目标、任务及措施

目标：打造一支有敬业精神，有专业素养和专业技能的专业化的教师队伍。

第一年目标：强化理想，以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心。

第二年目标：强化专业素养，加强教师业务学习，鼓励支持教师参加外出学习活动，完善青年教师拜师结对子制度，促其早日成为教学骨干。深入开展教学研讨活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。

第三年目标：强化相关的专业技能培养，使骨干教师有自己的教育教学风格。任务与措施：

（1）强化师德教育。读一些优秀教师的故事与事迹，组织全校教师看“最美乡村教师”视频，使教师具有爱生的品位、爱生的价值观、尊生的基本道德。

（2）实施以人为本的现代管理方法，帮助指导教师规划自己的职业生涯，实施职业生涯规划策略。确定“读书—实践—反思—写作”为教师成长的基本会途径，走上专为发展的道路。

（3）抓好“人民满意教师”建设，做到每们教师“为人师表”，关爱学生，与家长和谐相处，指导家长做好相应的教育工作，让家长满意，教师能得到社会和家长的认同。

（4）抓好教师岗位练兵，使教师的讲、写、做、画、演，适应教学的基本要求，指导教师用教学的智慧构建起教师把握各学科发展的能

力，促进教师有效提高教育教学质量。

（5）做好骨干教师的培养工作，了解骨干教师与名师的发展状况、问题与提高的方向。锻炼名师与骨干队伍，做到：名师要精中求精，骨干教师学会点评与从中获取智慧的经验，求得新的发展。做好名师、骨干教师教师的总结，展示教师的智慧同全校教师学习。

（6）加强优秀群体的建设，形成三级管理教研机制，抓好语文、数学、英语学科组，使其成为优秀学科教研组

（7）抓好班主任队伍建设，形成优秀教师年级组，使班主任工作达到科学化、人文化、有效化。

（8）重构教师评价标准，抓好教师的自我评价，抓好家长的评价反馈工作，使评价在社会的监督之下进行，做好相应的经验交流，确立起优秀教师的榜样，促进教师心中有目标的发展。

3、有效教学管理目标、任务及措施

目标：用有效教学观点构建一个适合三道岗镇中心小学发展的教学方式，创新教学方法，与教学管理方法，提高教学水平，教学效率。从有效教学走向高效教学。有效教学是课堂教学的第一“境界”，也是第一追求，这也应该是我们对课堂教学的一个基本期望和底线要求。

第一年目标：研究有效教学的内涵，确立学科评价表。

第二年目标：深化研究有效教学方式探索高效教学方式，提高教学质量。

第二年目标：用有效教学的管理方法、高效的教学模式，提高教学效

率。任务与措施：

（1）用开放的思维，学习先进学校的经验，结合三维教学目标，由校长带带领各部门制定好学科评价标准与学科评价的方法，校长定期参加评定，并从中获取经验。

（2）确立“高效教学”方面的课题，研究如何用教师的智慧带动学生智慧的发展，要有科学的方案，确保课题实施。

（3）做好相应的课题培训，明确课题研究的意义、目标、主要内容与研究的方法，调动全体教师主动参与。

（4）课题坚持理念推广，教师参与，把握重点，组织精兵，断其一指。获得局部经验，互为学习，互为交流，共享学校教师研究成果。（5）用有效教学的观点建立以学论教的评价标准。

（6）有效地安排好课堂的环节，使课堂的教学节奏清晰，达到减负增效。

（7）切实管理好有效型备课，组织好“同课异构”的备课活动，使备课的管理既有共性，又有个性的发展，以此带动教学风格的形成，并提高备课的实效性。

（8）切实抓好辩证的课堂教学，落实义务教育法规定的要求，抓好教师的启发式教学的研究，同时彰显教师的智慧。

（9）抓好高效课堂的研究与改革，使教师的教学少而精，学生练习精而高效。

（10）抓好留有余地的教学，让学生学会自由地安排时间与空间，自

主地“自学”，同时真正地激发学生内在的学习兴趣。

（11）建立校本教研制度，强化教研组的理论学习、问题性研究，以及教学论坛、教学互评、教学反思、教学说课等活动，使校本教研成为教师成长的一种重要方式。

（12）定期总结校本教研中的成绩、问题与发展方向，使校本教研既有前瞻性，又有实用性，既能学到他人的经验，又能理性地总结好自己的发展。

（13）建立教师能力发展评价体系，确保教师利用多元智能的理论，从自己的强项出发发展自己，从而推动教学质量的提高。

（14）建立年级组为基础自我质量监控平台，每月对教育教学质量进行阶段性分析、总结。

（15）建立学生自我学习检查评价标准，鼓励学生在课堂自我检测，自我控制学习质量。

（16）用现代的课程质量观，加强教学质量的管理。

（17）定期加强对相关学科进行质量检查、评价、并展开想关的成果。（18）开发“古诗文”、“书法教学”“阅读教学”等课程。（19）灵活地把校本课程安排在学校教学活动中，与校外生活之中，使隐性课程显性化。

（20）进一步研究自编“书法课”的教法，使校本课程专业化、规范化。

4、开展书香教育，促进学生全面发展

目标：用人文教育的思想，培养学生具有良好行为习惯，学会感恩、学会助人、树立正确的人生观，价值观。

第一年目标：激发学生的读书、写字性趣，养成良好的读书、写字习惯，习得基本的读书、写字方法，使读书、写字真正的成为学生的自觉行动和生活需要。

第二年目标：努力引导学生在读书、写字中学会堂堂正正做人，踏踏实实做事，使学生受到我们传统美德的熏陶，培养良好的品性。第三年目标：在读书、写字中构建起自己的理想，做一个有理想有道德的人。具体措施：

（1）建立“学生成长记录袋”，用学生成长建立多角度，多层次的评价方式。

（2）制定实施方案，促进学生个性化的发展，并进行成果展示。（3）诵读古诗文，增强师生的文化主底蕴。

读传统美德故事、《弟子规》、《三字经》等，使学生懂得孝敬父母，尊重师长，继成中华民族尊老爱幼的传统美德。读童话、寓言故事，培养学生的读书兴趣。

（4）读守纪、守法故事，增强学生的人文、法制意识。读奉献的故事，使学生懂得关心他人，培养学生乐于助人的精神。

（5读一些发生在身边的法制案例，使学生懂得用法律的武器保护自己。

（6）开展科普环保活动，培养学生做一个道德品质高尚的人。（7）开展形式多样的主题班、队会活动，培养学生的团队精神和集

体主义意识。

5、抓好学校综合管理，促进校园和谐发展

目标：用人文的管理思想，均衡地抓好各项工作，重视学校的综治安全工作，促进学校安全和谐并又好又快的发展。

第一年目标：人文管理与制度管理相结合，提高管理的实效性。第二年目标：用科学的管理，规范的管理，保障校园的安全和谐，为学校的教育教学保驾护航。

第三年目标：用和谐管理的理念，实现管理教育化。具体措施：

（1）校园内展示办学理念及校训校风。

（2）完善门卫管理制度，学生出入证管理制度，护校队工作制度，强化安全意识，全面实行封闭式管理。（3）抓好寝室管理，保证寄宿生安全。

（4）定期进行校舍安全排查与不定期抽查，对发现的问题及时整改。（5）加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、墙板、广播站进行教育，定期请校外法制副校长到学校上课。

（6）完善防汛、防水、防地震等紧急情况处置预案，并严格按预案执行。

（7）总结好办特色学校的经验，使学校的特色发扬光大，成为一个完整的体系，形成名副其实的品牌学校。

五、保障措施

1、加强工会、教代会制度建设，形成系统的制度体系，保障措施：

定期听取教师意见、关心教师工作学习、民主评议干部、办学群策群议，深化校务公开制，定期召开教代会，建立完备的民主监督体系。

2、以教师发展为本，切实加强队伍建设

①加强领导班子建设，着力打造政治上靠得住、业务上过得硬、教职工信得过的干部队伍，不断提高学习力、执行力和创造力，切实提高管理效能。

②加强教师队伍建设，着力打造师德高尚、业务精湛的教师队伍。点面结合，突出重点，培养骨干，打造优质教师团队。

3、以学生发展为本，全面提高学生素质

①深化“全员德育”，优化德育方法，形成教育合力，提高德育实效性。

②深化新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力。

③培养好习惯，加强学校体卫艺工作，促进学生健康、和谐发展。

4、以学校发展为本，真正实现可持续发展

①通过学校管理体制和机制的完善建设管理共同体。

②加强校本教研共同体建设，加强教育科研，走科研带动之路，增强学校发展内力。

③通过课程、评价体系的建设进行校本课程实施研究，深化学校的特色建设，培育学校特色品牌。

④多措并举，积极争取上级领导、社会各界对学校发展的支持，开源节流，确保发展规划的顺利实施与完成。

六、实施步骤

一年奠基——统一思想，形成合力。

制订三年规划。建立各大项制度，重点包括学校管理规范、校本研修制度、考勤制度、教职工奖惩制度、骨干教师考核办法等基础目标管理制度。

二年拓展———扎实运行，调整提高。

重点向内涵建有效研修、建设共同体、形成校本特色等方面发展。三年成效——体现成效，酝酿发展。

重点在提高教育质量、教师培养、学校文化的形成上加倍努力。

三道岗镇中心小学校 2014年3月3日

第五篇：三年发展规划

风正帆扬踏破浪，百舟竞渡争上游

————双龙湾镇初级中学三年发展规划(简介)

1、办学规模：在校人数由现在的五百人发展到六百人，班级总数到达十二个。

2、师资水平：教职工人数在四十五人左右。其中专人教师四十人，百分之九十为四十五岁以下中青年教师，学历合格率达百分之百，本科学历达百分之九十以上。配齐体、音、美专业教师及专业心理咨询师和营养师。要求百分之八十教师能够胜任毕业班教学工作。

3、教学质量：各学年教学成绩保持在全县前十名。

4、办学条件：三中争取上级各类项目资金二百万元以上，用于扩建校舍，完善设施，添置教具。使我校的教学、办公、住宿、就餐、实验、电教等硬件设施设备到达县城初级中学水平。

5、学校管理：学校将以“深入、精细、创新、提升”为办校理念，努力创建市级示范性初中，实施科学化管理，打造豫西农村初级中学名校；三年内，通过全市第二批次的高校课堂实验学校的验收，发挥卢氏西部四乡镇初级中学教科研基地的重大作用；继双龙湾镇跨越发展成全县经济大镇、旅游名镇后，更成为名符其实的教育强镇。