2015年职评工作方案

第一篇：2015年职评工作方案

2015年职评工作方案范文

根据豫人社（2010）152号、豫人社（2010）153号文件和市局职评工作的要求，结合我乡实际情况，特制订方案如下：

一、健全机构，成立组织

成立张村乡中心校职评工作领导小组：

组 长: 副组长： 成 员:

二、申报程序

1、学习文件。我们将组织教师认真学习豫人职（2007）32号文和2011年市局《关于教师专业技术职务申报推荐工作的通知》，使广大教师了解政策，掌握精神，积极参与职改工作。把教职工的职评工作当成自己的事情去关心。使每一个教师都参与进去。

2、公开设岗指标。要在全乡公开设岗指标数，公开高、中级结构比例及我镇的结构现状，组织教师对岗申报。申报人要写出符合升级条件的书面申请。

3、职评工作领导小组集中所有申请人的材料，公开展示三天，组织教师参观并鉴别真伪，一经发现弄虚作假，取消其申报资格。

4、申报人公开述职，群众民主评议。申报人要在全体教师会上公开述职，教师对申报人进行民主评议，评议结果为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

5、职评领导小组按照申请人近4---5年的考核成绩（中高、小高5年，中一4年）分级别从高到低依次排序。严格按照考核总分排队顺序且评议在合格以上分学科进行推荐。

6、确定推荐人选，张榜公布。职评领导小组根据岗位名额，考核积分（分学科）顺序，民主评议结果，集体研究确定人选。确定人选在单位张榜公布，接受教师监督。

三、以下几种认不得申报和推荐

1、违反计划生育者；

2、已到退休年龄而未办理手续者；

3、脱离专业技术岗位者；

4、已调离领导或管理岗位，不能保证有三分之一以上工作时间从事专业技术工作者；

5、受到县级（含县级）以上主管部门或相关部门通报批评的，当年不得申报；

6、受到党纪、政纪处分，处分期内不得申报；

7、完不成职高招生任务的，当年不得申报；

8、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，三年内不得申报。

四、2015年高、中级职务设岗方案

根据河南省人事社会保障厅下发的豫人社（2010）152号文件精神，乡中心学校2015年高、中级职务设岗方案如下：

1、中学高级教师：物理、化学、生物设一个岗位。

2、中学一级教师：语文设两个岗位，音乐设一个岗位，共

三个岗位。

3、小学高级教师：语文设一个岗位。、乡中心学校

2015年8月27日

第二篇：评职工作总结（范文模版）

光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已在教坛摸爬滚打了十几年。回顾近十几年的工作，我感慨万千。这十几年，是我默默耕耘的十几年，也是我努力探索的十几年，更是我迅速成长的十几年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深知道，我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和老师们的鼓励与支持。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结：

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南，并时刻以《师德规范》这面镜子来要求自己。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次

强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，而是通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要

特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2017年6月15日

第三篇：职评工作总结

2007年-2013年工作总结

一、政治思想方面

我热爱党、热爱社会主义祖国，坚决拥护中国共产党的领导。努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真学习科学发展观和胡锦涛总书记在“改革开放三十周年纪念大会”上的讲话。积极参加学校组织的各项政治活动，不断提高自身的思想素质。坚持收看新闻联播，关心国际国内大事，时刻与党的方针、政策保持一致，积极响应党的号召。忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格遵守教师职业道德规范和行为准则，积极投身教育事业，为人师表、以身作则、爱岗敬业、热爱学生，无体罚或变相体罚学生的情况。严格遵守学校的规章制度，从无迟到、早退现象，做到了有病有事先请假。热爱学校，关心集体，和同志之间互敬互助，关系融洽。服从学校的工作安排，认认真真地完成各项工作。

二、教育工作

2007年9月至20013年10月，我担任2010级三班的副班主任,2016级二班班主任，做了以下教育工作：

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

2、培养学生管理学生，加强自我管理

在实践中，我发现有些学生管理能力不错，虽然才只是学生，可在学生中的威信很高。我就试着设立值日班长。每日选出两个值日班长，让他们管理班级中的日常事务，我还专门设计了一个本子，让值日班长摘录每天的情况。根据他们摘录的班级纪录，再结合平时自己的观察来评价学生。达到了自我管理的目的。

3、完整的教育需要适当的惩罚

没有惩罚的教育是不完善的教育。像特级教师李镇西、于永正都有类似的说法。因此，在班级工作实践中，我认为，采取一些较适当的惩罚也是必要的。不

过，我们不要将惩罚错误地理解成了体罚。用惩罚，要讲究惩罚的方式和功效；用惩罚，要以爱之深责之切为前提。比如，有一次全班都在读书，可徐国正却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。等读书停下后，我将他请上讲台，不声色俱厉地批评，而是轻轻地说：“现在请你读一段给大家听好吗？”读得好，也要表扬；读得不好，要用言语让他引以为戒。两个学生打架了，我常常让写出情由的方式惩罚他们，并根据情节的轻重决定字数的多少。这样，一来有利于学生反思自己的行为，二来，也将原本不好的打架行为变成了练习写作的一部分。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如做好广播操、献爱心等活动。每天我都会询问、观察学生的清洁值日情况，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，使班级逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

这六年来，我班多次获流动红旗，评为优秀班级，好几名学生被评为三好学生、优秀学生和干部。

三、教学工作

1、创设平等、和谐的课堂氛围，培养学生良好的学习习惯。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，我经常会说“某某同学你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”这样亲切的话，使学生从中受到感化，从而激发出学习的无限热情和创造愿望。

2、通过多种方法，培养学生爱阅读的良好习惯，提高学生的写作能力。

中高年级的学生已经会写作文了，但要学生爱写，写好，那就要求教师花一定的功夫了。我在课内外着重指导学生学会观察生活，感受生活，正所谓“功夫在作文之外”。让学生学会观察、学会思考，学会把观察思考的结果用文字表达出来。还培养学生用词造句、连句成段，连段成篇，鼓励他们尽量运用一些内

涵丰富而优美的词语表情达意。教师的作用就在于要充分调动起学生写作的积极性和主动性，激发学生的写作欲望。学生能够随心所欲地表达自己的思想感情了，作文难也就迎刃而解了。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。

我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用课堂对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。并把握学生相互比较的心理，把书写优秀的范文贴在教室内，加以表扬，使学生的书写在比较中取得进步。

4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生个性活泼，爱动、好玩，缺乏自控能力，而且随年龄增长有一定逆反心理，我们班有个别学生常常不能按时完成作业，编造种种借口逃避，针对这种问题，我注意抓好学生的思想教育，经常找他们谈心，掌握其思想动态，并积极与家长取得联系，共同商量对策，尤其在后进生的转化上，努力做到从耐心开始，比如，摸摸他的头，教他读词语，帮他听写等等，从赞美着手，帮助他们克服畏难情绪。

六年来，10级学生在数次期末考试中都取得了较好的成绩，07-08学年平均分在90分以上，居年级第一；08-09学年上期代孕坚持工作并接受区质量监控，班平87.38，列全区第四名。16级学生在期末考试中也取得较好成绩。

四、其他方面

（一）教研工作

07-09学年，我担任了行政工作，分管学校的语文教研工作、科研工作、档案管理工作，我认真组织开展语文教研活动，认真管理语文教学常规工作，取得了较好的效果。上期期末考试，总评分92.7分，优生率84.1％，及格率100％。下期期末考试，总评分92.5，优生率88.6%，及格率100%。

09年始，认真参加学校、区级教研活动，积极发言，不断提高自身业务水平。

（二）科研工作

另外，我还认真参加我校消防课题的研究，认真撰写论文和消防教案，积极开展消防课题研究工作，积极思考校刊编写问题。

（三）其它工作

我还负责学校的资料收集和档案管理工作，撰写相关的文章和上报材料，参加相关会议，所负责整理的“校本培训”及“学校巾帼文明岗”相关资料接受上级领导检查，交出了一份满意的答卷，个人还被评为“校本培训先进个人”。

（四）进修学习

为了适应现代教育的需要，为了搞好教育教学工作，不断地提高自身的科学文化知识和业务水平，我认真参加每一次教研活动和各级各类听课活动，虚心向其他教师请教，经常翻阅教育教学书刊，借鉴优秀的教学经验和方法，获得最新的教育信息，以指导自己的教学工作。

五、获奖情况

我坚持学习，及时总结经验教训，主动撰写论文，参加各种比赛及教研活动。职称计算机、英语、普通话均考核合格，参加英特尔未来教育培训结业，教育部2009年“知行中国—中小学班主任教师培训”50学时，1、撰写的论文《新课程改革视野中的对话意识》参加“重庆市第四届基础教育课程改革论文大赛”获三等奖；

2、撰写的论文《浅谈新课程改革下的语文学习》参加“重庆市第五届基础教育课程改革论文大赛”，获一等奖

3、撰写的《论青少年科普教育的开展》获南岸区科协第五届学术年会优秀论文三等奖，刊登在南岸区科协第五届学术年会《学术论文集》上；

4、在首届“今日教育杯小学生新课程科学论文竞赛”中，获指导一等奖；

5、在“重庆市小学生迎奥运、健身体、讲文明、会阅读知识竞赛”活动中，获两个指导一等奖；

6、在第三届“今日教育杯”小学生新课程作文大赛中，获两个指导教师奖

7、获区教师科技论文二等奖

8、获区“银幕下的童心”影展活动学生征文指导奖9、08、09学年三个学期撰写的教案和计划均被进修学院教研员评为优秀教案。

10、主研课题《小学生消防安全教育研究》顺利结题，获完成者证书。11、2009年被评为区“校本培训”先进个人。

12.2009年获校语文备课赛一等奖。

13.获校消防课题活动方案设计二等奖。

14、2009年获区第四届教育科研“先进个人”。

15、2009年撰写的论文《课改背景下对学生“主动参与”的再认识》参加重庆市第六届基础教育课程改革论文大赛”，获一等奖。

16、2011年撰写的论文《浅谈新课程改革下教师角色与教学行为的转变》参加“重庆市第七届基础教育课程改革论文大赛”，获二等奖。

17、2010年参加学区语文优秀试题评选获二等奖。

18、2011年获区政府《构建小学生消防安全教育特色学校的途径研究》获三等奖。

19、2011年获校“创模”书法比赛一等奖。

20、2012年获被评为校级“阳光教师”。

21、2012年参加市级基础教育规划课题《上浩小学生命教育的实践研究》顺利结题。

22、2012年撰写的论文《浅谈如何在小学开展科技教育》参加“重庆市第八届基础教育课程改革论文大赛”，获三等奖。

23、2011年考核优秀。

24、2013年指导的六位同学获重庆市第五届“今日教育杯”小学生新课程作文征一、二等奖，获个人教师指导奖。

25、2013年获第九届全国语文规范化知识大赛小学组优秀指导奖，四位同学获优秀奖.这六年来，我较圆满地完成了各项工作，在今后的工作中，我还要不断提高业务水平和自身的文化修养，积极投身于教育教学改革的浪潮中，努力创新、不断进取，争做一名优秀的人民教师。

陈侣

2013年10月12日

第四篇：评职总结

专业技术工作总结

本人自2007年11月任中学三级教师以来，在枣强县大营镇中学一直从事语文教学及班主任工作。六年来，我尽职尽责完成本职工作，成绩虽小，感慨良多。下面我就对自己这六年来的工作做一番简单的回顾与总结。

一、做一个信仰型教师

教育是一个神圣的职业，教师更应该是一个做一个有信仰的人，自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会“三个代表”重要思想和“八荣八耻”，坚持“科学发展观”，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

二、做一个有高尚情操的教师

教学工作上，每周学时13节。并受学校领导任命跨科授课，曾经参加枣强县初一语文会课比赛并获得第一名。任职以来，我对教学一丝不苟，对备课、上课、批改作业等教学环节勇于钻研、精心设计，因而很快成为我校骨干教师，在各学年期末统考中，成绩突出，获得学校奖励。教师是人类灵魂的工程师，良好的人格修养应是师魂的核心，而“真”字则是人格修养的基石。因为“善、美”也只有在“真”的基石上才能开出灿烂的花朵。我把“真”字视为我做人的准则。对领导，我说真话，哪怕逆耳；对同事，我讲真情，哪怕曾有隔阂；对学生，我授真知，若自己知识有限，我会虚心向他人请教。

三、做一个爱心型教师

班主任工作，自毕业至今，一直担任班主任工作，工作认真，管理有效，善待学生，讲求工作方法，转变传统教育观，及时有效地解决学生在学习和生活中存在的困难。几年来，我对学校布置的各项工作都能认真按时地完成，协调好班主任与其他部门之间的关系。同时，教育管理也有一定的成效，特别是在教育学生方面，我善于用赏识的眼光去看待学生，并注意以情动人。学生犯错误时，我常像魏书生那样让学生写“说明书”，而非“检讨书”。能根据班内学生实际和学校工作计划的要求，认真制定班务工作计划，并在实施过程中根据情况作适当的补充和删减，对班队干部的建设，充分发扬民主与集中的原则，对推选出的班队干部进行认真的培训，指导他们做好班务工作，教给他们一些工作方法，同时对他们也提出更加严格的要求，不论在纪律、学习、劳动等方面都起好模范带动作用。对班内的学生，既对他们严格要求，又在学习、生活上关心、帮助他们。

关心帮助住校生，尤其是七年级新生，由于年龄小，生活自理能力差，学生到校的第一天，我就到他们的住处，教会他们如何收拾、整理房间，每天深入寝室关心学生的生活情况，经常是深夜学生入睡才回家。我不仅照顾好他们的生活和学习，还教育他们养成良好的生活和学习习惯，同时，也教育他们如何合理的安排时间，如何处理和同学之间的关系，使这些学生尽快适应在新环境下的学习生活。深入到班了解学生的思想状况和动向，发现问题及时采取措施。对部分学生，不定期地进行家访，一方面了解学生在家庭中的表现，另一方面也了解学生家长对子女的要求，对学校工作的意见和建议，改进和完善学校的教育教学工作，同时也与家长交流子女在校的学习、生活、纪律等方面的情况。同时也向学生介绍学习知识的方法，每周进行一次主题班会，由学生自己组织，培养他们的工作能力，同时利用主题班会对他们进行爱国主义、革命传统教育、集体主义教育。深入到班了解班内情况，对班内的组织纪律情况，学生到校情况，卫生情况等了如指掌，充分利用黑板报向学生介绍一些书本外的知识，丰富学生的知识面，提高学习的积极性和主动性，同时也培养了学生组织材料和运用材料的能力。班内的清洁卫生、纪律、学习情况等名列全校第一，学生学习风气浓，班风纯正。对于一个班集体，班主任既是领导者，又是组织者，一个班集体的好坏，光是班主任是不够的，还需要学校和任课教师的支持和帮助。因此在平时的班务工作中，经常与各科任教师联系，了解学生各科在纪律、学习上的情况，特别是中等以上的学生的学习、纪律情况等都在班主任的掌握之中，发现学生有偏科、差科及时与科任老师取得联系，找出补救措施，通过以上工作使大部分较好的学生都在各种测试中取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。

四、做一个学者型教师

教研工作上，2009年6月，我参加语文新课标培训，通过培训我丰富了教学经验，新课标对教学提出了更高的要求，在语文教学中，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力。要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质。

重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素养的整体提高。要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合自己的学习策略。要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。要密切联系社会生活，加强课内外的沟通，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文。开展多种教学评价手段，为学生提供更广阔的思考空间。

总之，任现职以来，自己认真履行教师职责，廉洁从教，自觉拒绝社会不良风气影响，从未利用职务之便谋私利，模范地带动新教师，通过言传身教，帮助新教师成长。遵守社会公德，爱岗敬业，教书育人，尽职尽责。出勤好，从不迟到、早退，身体健康。在工作中，深化教育改革，全面推进素质教育，我不断努力学习文化知识、钻研业务，努力探索教育教学方法，竭尽全力，满腔热忱地投入本职工作。学无止境，教无定法，无将尽自身的微薄之力，为祖国为家乡的教育事业作出更大的贡献。

第五篇：评职工作总结

工

姓

单

作

总

结

名：王

影 位：迁安镇丁官营中学

工

作

总

结

我叫王影，男，现年31岁，于1994年毕业于河北滦县师范学校，同年参加工作，工作之余，我不断加强自身修养，于2004年取得本科学历，自参加工作以来，一直从事初中数学教学工作。几年来在自己的工作岗位上我一直兢兢业业、不懈努力，取得了点滴成绩，2003年获市政府嘉奖、2002年、2004年分别记三等功一次，2005年荣获迁安市优秀校长称号，2006年被评为唐山市优秀教师。回首几年来的工作，我感触颇多。

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。建立了比较严格、全面的教师和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作，发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径，认真总结德育工作经验，积极撰写德育论文，提高理论素养。

二、精心施教，形成特色

在教学方面，我能准确把握新课程标准和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高，几年来所任班级学生的成绩一直名列前茅。其次，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚持深入教学一线，与教师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，了解实际情况，提高教学管理水平；有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行评价，促进教师教学水平的提高。第三，关心关注全体学生。我深爱我的每一位学生，以尊重和依赖为前提，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

三、潜心钻研，完善自我

我深深知道，新时期要有新理念，在认真学习新课程理念的基础上，根据自己所教的学科特点，积极探索有效的教学方法。我采取任务驱动和演示练习相结合的教学方法，为学生创设一个能进行探究式学习的情境，不仅教给学生知识，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，写出心得体会，研究的课题《因材施教，分层教学》在2001年迁安市优秀教育科研成果评比中获三等奖；《数学教学如何做好章节小结》荣获2003年迁安市科技进步二等奖；《总复习中的五结合》荣获科技进步一等奖；研制的教具《多功能数位顺序表》在迁安市第十届实践教学成果评选中获二等奖。

同时，在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。积极向老教师请教学习，形成自己的教学风格，在同事中间取得较好反响。

在教育的大道上，我已经走了十多年，这些年来，有成功的喜悦，也有过失败的苦涩，今后的日子里，相信通过自己的努力，这条路我一定会走得更加坚实、做的更加优秀。