2019年保山特岗教师学前教育真题模拟三

第一篇：2019年保山特岗教师学前教育真题模拟三

2019年保山特岗教师学前教育真题模拟三

一、单项选择题

1、我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。

A.主动性 B.活动 C.兴趣 D.创造力

2、提出“教育即生长，学校即社会”的是（）。

A.陈鹤琴 B.张雪门 C.杜威 D.卢梭

3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。A.游戏 B.集体教学 C.生活 D.交往

4、幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起 来，这反映了幼儿园课程组织的（）。

A.连续性 B.顺序性 C.层次性 D.整合性

5、教师通过示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识的教学方法是（）。A.参观法 B.演示法 C.实验法 D.练习法 6、1.下列关于幼儿园一日生活的组织原则表述正确的是（）。A.一致性、原则性 B.一贯性、一致性、灵活性 C.灵活性、原则性 D.一贯性、一致性原则性

7、着重培养幼儿独自语言的活动是（）。

A.听说游戏 B.谈话游戏 C.文学游戏 D.讲述游戏

8、有的老师在指导幼儿游戏时总以教师身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平，上述表现反映该教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是（）。A.对幼儿游戏特点缺乏充分的认识 B.对幼儿游戏缺乏真正的观察

C.对幼儿游戏主人特点缺乏足够的尊重 D.对幼儿游戏类型缺乏充分的了解

9、在布置自然角时，让幼儿讨论决定该饲养何种动物。这遵循了幼儿园环境创 设的（）。

A.目标导向原则 B.发展适宜性原则 C.幼儿参与原则 D.经济性原则

10、关于遗传对心理发展的影响，下列说法正确的是（）。A.遗传决定人的智力

B.遗传对人的发展起绝对作用 C.遗传决定了人的性格

D.遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件

11、幼儿边给自然角的花朵浇水边说：“小花啊小花，你一定要快快地长大。”这是一种（）。A.内部性语言 B.外部性语言 C.自我中心语言 D.告知性语言

12、“幼儿保持注意力集中的时间大约是5一15分钟”指的是注意的（）。A.稳定性 B.选择 C.范围 D.广度

13、大班幼儿查查对妈妈说：“妈妈，我长大以后也想和你一样，做一个医生。”这是一种（）。

A.经验性想象 B.清境性想象 C.愿望性想象 D.拟人化想象

14、教师设置问题情境，让孩子尽量说出不同的解决方案，这可以发展孩子的（）思维。A.发散 B.聚合 C.形象 D.抽象

15、贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭起来，旁边的几个小朋友也跟着哭了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有（）。A.社会性 B.冲动性 C.传染性 D.深刻性

二、填空题

1、学前教育应当遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格和权利，坚持 的原则，面向全体幼儿，关注个体差异，以游戏为基本活动，促进其身心和谐发展。2、1923年著名的教育学家 创办了我国最早的幼儿教育实验学校--南京鼓楼幼稚园。

3、幼儿园教育应尊重幼儿的_ 和，尊重幼儿身心发展的 和，以_ _为基本活动，保教并重，关注，促进每个幼儿富有个性的发展。

4、幼儿园是对幼儿实施 和 的机构。

5、幼儿园_的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

6、幼儿教师应具备的专业知识有、、。

7、幼儿园课程的基本理念包括:关注生活、敬重文化、倡导行动、____、力求 整合。

8、幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿、自由活动。

9、游戏是幼儿_的活动，是幼儿感到快乐的活动，是充满想象和创造的活动，是______虚构与现实同一的活动，是具体与形象的活动。

10、幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和___。

三、判断题

1、幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。（）

2、幼儿园的心理环境主要指幼儿园的人际关系及形成的心理气氛等。（）

3、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。（）

4、心理现象又称心理活动。（）

5、幼儿期是语言发展，特别是词汇发展最为丰富的时期。（）

6、同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。（）

7、学前儿童比较的特点之一是逐渐学会找出事物的相应部分。

8、培养幼儿独立自主性的主要难点在于幼儿。()

9、作品取样系统的评价包括三个基本部分：作品集、成长档案和观察记录表。（）

10、教师职业道德最基本的内容是为人师表。（）

四、简答题

1、简述幼儿园教师应有的对待幼儿保育和教育的基本态度和行为。

2、简述当代学前教育现代化水平提高的表现。

3、简述幼儿园教育活动评价重点考查的内容。

4、简述21世纪我国学前教育课程的基本价值取向。

五、论述题

1、幼儿教育“小学化倾向”是一个社会化的共性话题，请论述幼儿园小学化倾向的现象以及危害。

参考解答

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】D。解析:陶行知认为教育要启发、解放儿童的创造力。

2、【育萃专家解析】C。解析:美国教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张“教育即生长，学校即社会”。

3、【育萃专家解析】A。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中规定:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

4、【育萃专家解析】D。解析:将各学科有机地联系起来，体现了幼儿园课程组织的整合性。

5、【育萃专家解析】B。解析:演示法是指教师通过展示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取感性知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣、发展学生的观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。

6、【育萃专家解析】B。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要科学、合理地安排和组织一日生活。时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足幼儿的合理需要。所以，幼儿园一日生活的组织原则包括一贯性、一致性、灵活性。

7、【育萃专家解析】D。解析:讲述游戏是发展幼儿独自语言的教育方式，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面有很好的促进作用。

8、【育萃专家解析】C。解析:游戏是幼儿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自由展开，以自己的方式解决游戏中出现的矛盾。题目中教师的行为说明其对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重。

9、【育萃专家解析】C。解析:幼儿教师在布置教学环境时，将幼儿作为环境创设的主体，主动与幼儿共同布置教学环境，体现环境创设原则中的幼儿参与原则。教师在布置自然角时，让幼儿讨论决定该饲养何种动物，遵循了幼儿园环境创设的幼儿参与原则。

10、【育萃专家解析】D。解析:遗传因素就是指从自己父母的遗传基因中获得的生物特征，它是心理发展的自然条件和必要的物质前提。A,B,C三项说法太绝对，排除。

11、【育萃专家解析】C。解析：幼儿在活动或游戏过程中，发出的似乎并不在意是否能达到与别人沟通目的的自言自语或是公开的说话，被称作幼儿的自我中心语言。

12、【育萃专家解析】A。解析：注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所持续的时间长短。

13、【育萃专家解析】C。解析：题目中的幼儿表达了自己的个人愿望，属于愿望性想象。

14、【育萃专家解析】A。解析：根据问题思考不同的解决方案，意在拓展思维的广度，发展的是发散思维。

15、【育萃专家解析】C。解析：幼儿情绪非常容易受周围人的情绪所影响。新入园的一个孩子哭泣着要找妈妈，会引得早已习惯了幼儿园生活的孩子们都哭起来。听故事时，一个幼儿笑，其他幼儿也跟着哈哈笑起来。这都反映出幼儿情绪具有传染性。

二、填空题

1、【育萃专家解析】保育和教育相结合

2、【育萃专家解析】三岁

3、【育萃专家解析】人格；权利；规律；特点；游戏；个别差异

4、【育萃专家解析】保育；教育

5、【育萃专家解析】保育和教育

6、【育萃专家解析】幼儿发展知识；幼儿保育和教育知识；通识性知识

7、【育萃专家解析】鼓励表现

8、【育萃专家解析】愉快的、有益的

9、【育萃专家解析】自主自愿

10、【育萃专家解析】精神环境

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析:幼儿的游戏主要由自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。

2、【育萃专家解析】√。解析:幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。

3、【育萃专家解析】√。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

4、【育萃专家解析】√。解析:心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括心理过程、个性心理等。

5、【育萃专家解析】×。解析：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。词汇的发展是语言发展的主要标志之一，具体有词汇的数量不断增加、内容不断丰富、词汇范围不断扩大等。

6、【育萃专家解析】×。解析：同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。

7、【育萃专家解析】√。解析：学前儿童比较的特点：逐渐学会找出事物的相应部分；先学会找物体的不同处，再学会找物体的相同处，最后学会找物体的相似处。

8、【育萃专家解析】×。解析：培养幼儿独立自主性的主要难点在于家长。

9、【育萃专家解析】×。解析：作品取样系统是一个系统性的架构，包括三个基本要素，发展指引与发展检核表、作品集（或档案）和综合报告。

10、【育萃专家解析】×。解析：教师职业道德最基本的内容是爱岗敬业（即忠于人民的教育事业）。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。（2）注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好。

（4）重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

（5）重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。

（6）重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

2、【育萃专家解析】

（1）学前教育的普及水平显著提高；

（2）学前教育制度灵活多样，能够适应社会各方面发展的要求；

（3）幼儿教师的专业化水平提高；

（4）现代科学技术成果在学前教育中得到广泛应用。

3、【育萃专家解析】

（1）教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上；

（2）教育活动的目标、内容、组织与实施方式以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，有效地促进其符合目的地发展；

（3）教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习；

（4）活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验；

（5）教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理幼儿的经验。

4、【育萃专家解析】

（1）承认儿童童年生活的独特性。

（2）从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性。

（3）整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

（1）幼儿园小学化倾向的现象: ①教学组织形式小学化。不按规定年龄编大、中、小班，不根据幼儿年龄阶段组织相应活动，让幼儿提前进入学前班学习。

②教学内容小学化。分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授奥数、珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的，甚至提出“认读1 000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。

③教学方法小学化。采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看，进行填鸭式知识灌输。

④评价指标小学化。给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业，进行文化知识考试，一些小学对入学儿童进行面试，按文化成绩高低录取入学。

（2）幼儿园小学化倾向的危害: ①违背幼儿天赋天性。把幼儿当作小学生教，过早开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣。

②影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害。

③过早地介入理性教育，会好心办坏事，给幼儿精神压力，让孩子形成苦闷的心理背景，失去本应该有的童真童趣和快乐，不利于开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。

④抹杀幼儿创造的可能性。相对于幼儿来说艰深的内容和死板严苛的教育方式，使幼儿生命发展过早定型，个体生命发展的自由被极大缩减。

⑤剥夺幼儿幸福生活。不但剥夺了当下的幸福感受，而且还会影响今后人生对幸福的感受。

⑥影响教师发展。学前教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单管理和灌输，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业化成长。

⑦偏离办园宗旨。幼儿园以各种名目举办特长班、兴趣班，乱买滥购教材和教辅资料，向幼儿家长违规收费。

第二篇：2019年保山特岗教师学前教育真题模拟二

2019年保山特岗教师学前教育真题模拟二

一、单项选择题

1、（）是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。

A.教师是否给予指导 B.是否有明确的目的 C.活动是否多样化 D.幼儿是否在自主活动

2、教育孩子问题上，父母观点发生冲突时，应在尊重孩子想法的基础上，私下沟通好，避免孩子无所适从，这体现了家庭教育的（）原则。A一致性 B.科学性 C.指导性 D.适度性

3、“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积。”这种观点是（）A.相互作用论 B.二因素论 C.环境决定论 D.遗传决定论

4、如何对待3岁前婴儿‘旧吃”现象?（）A.这是学话初期常见的正常现象，不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗

5、X2016安徽潜山】在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（）。A.行走的敏感期 B.手的敏感期 C.语言的敏感期 D.细节的敏感期

6、幼儿注意发展的特征是（）占优势地位。A.选择性注意 B.有意注意 C.无意注意 D.定向性注意

7、两三岁以后的幼儿常常由于被告知蛇会咬人，黑夜有鬼等产生怕蛇、怕鬼的情绪。这些都是和（）相联系的情绪体验。A.记忆 B.想象

C.感知 D.自我意识

8、幼儿常把动物或一些物体当人来对待，比如，经常看见幼儿和花儿说话。这体现幼儿具体形象思维的（）特点。A.具体性 B.形象性 C.经验性 D.拟人性

9、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）情感体验。A.美感 B.道德感 C.理智感 D.热爱感

10、下列活动中，不是用来描述幼儿个性的词语是（）。A.能歌善舞 B.兴趣广泛 C.活泼可爱 D.相貌出众

11、为避免儿童因模仿影视作品的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理论，最恰当的做法是（）。

A.避免幼儿看此类影视作品

B.对有模仿行为的儿童进行说理教育 C.尽量选择反面人物少的影视作品 D.选择有正面榜样作用的影视作品

12、学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于（）。

A.顺向迁移和正迁移 B.逆向迁移和负迁移 C.顺向迁移和负迁移 D.逆向迁移和正迁移

13、（）是被《中华人民共和国未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。

A.自然后果的惩罚 B.剥夺性惩罚 C.社会性惩罚 D.生理性惩罚 14、2016年版《幼儿园工作规程》中提出的幼儿园保育和教育的主要目标不包括（）。A.培养幼儿的想象创造力 B.培养幼儿良好的生活习惯 C.萌发幼儿爱科学的情感 D.培养幼儿初步的动手能力

15、根据《中华人民共和国教师法》，属于教师享有的权利是（）。A.对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分 B.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 C.参加进修或其他方式的培训

D.努力学习，完成规定的学校任务

二、填空题

1、德国心理学家_________主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练。

2、幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传、___，共同担负教育幼儿的任务。

3、心理是人脑对能动的______反映。

4、心理学家_________根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。

5、艾宾浩斯的遗忘曲线说明个体遗忘的进程是____。

6、直觉行动思维的典型方式是____。

7、丁丁喜欢与小朋友一起玩，待人热情，遇到生人也能主动打招呼，能很快地适应集体生活，兴趣爱好广泛，但兴趣容易转移，他的气质类型属于__________。8、3岁儿童在回答自己是个好孩子的原因时说：“妈妈说我是个好孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有

9、一切有益于他人和社会的行为是_______。

10、《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行_______负责制。

三、判断题

1、思维缺乏可逆和相对性是三岁儿童心理的显著特点。()

2、儿童道德感已有一定的稳定性是在中班。（）

3、适宜性教学认为，幼儿教学包括两方面的事宜，年龄适宜和性别适宜。（）

4、忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德的基本原则。（）

5、《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标分别是对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄阶段中期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。（）

6、新修订的《幼儿园工作规程》增加了幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育。（）

7、《幼儿园工作规程》第五条规定，应当“尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”。（）

8、教师用眼神、手势等促进幼儿主动参与语言活动，这是间接引导。（）

9、比较性观察是对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较，找出它们的不同点。

10、欣赏音乐作品时，幼儿教师要求幼儿要认真，不能手舞足蹈、即兴模仿等。（）

四、简答题

1、简述幼儿园的任务。

2、简述幼儿园教育工作的原则。

3、幼儿教育活动内容的选择应体现的三个原则是什么?

4、简述幼儿园课程内容选择的原则。

五、论述题

1、幼儿刚人园时容易出现哭闹现象，请针对这一情况分析原因，并提出解决策略。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】D。解析:判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件是幼儿是否在自主活动。幼儿能自主活动说明该活动是幼儿游戏。

2、【育萃专家解析】A。解析:家庭教育的一致性要求家长在对孩子的教育问题上，不论在父母之间，还是在祖父母之间，或是在父母和祖父母之间都应保持高度一致。

3、【育萃专家解析】B。解析:二因素论认为儿童心理发展受遗传和环境的影响。

4、【育萃专家解析】A。解析：3岁前儿童口吃主要由于儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。这是学话初期的正常现象，家长不必紧张。

5、【育萃专家解析】A。解析：学会走路是儿童正常发展的主要标志之一，也是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。

6、【育萃专家解析】C。解析：3岁前儿童的注意基本上都属于无意注意。3～6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。

7、【育萃专家解析】B。解析：两三岁以后的幼儿，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和想象相联系的情绪体验。

8、【育萃专家解析】D。解析：幼儿具体形象思维具有拟人性的特点。幼儿往往把动物或一些物体当作人，把自己的行动经验和思维感情加到小动物或者小玩具身上，和它们交谈。

9、【育萃专家解析】B。解析：道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是道德感。

10、【育萃专家解析】D。解析：个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。个性作为一个心理系统，包含三个彼此之间相互联系着的结构，它们是个性倾向性系统、自我意识系统和个性心理特征系统。“能歌善舞，兴趣广泛，活波可爱”都是体现幼儿的心理特征，而相貌出众只是指外貌，与心理无关。

11、【育萃专家解析】D。解析：班杜拉强调观察学习在行为发展中的作用，他认为，儿童总是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿那些有意和无意的反应。为了避免儿童因模仿影视作品的反面人物而形成不良品德，成人最好是为幼儿选择有正面榜样作用的影视作品。

12、【育萃专家解析】C。解析：先前汉语拼音学习对后继英语字母学习的影响属于顺向迁移；错把英语字母读成汉语拼音属于阻碍作用的体现，属于负迁移。

13、【育萃专家解析】D。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条指出，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。体罚即生理性惩罚。

14、【育萃专家解析】A。解析：2016年版《幼儿园工作规程》第五条提出幼儿园保育和教育的主要目标是：

（一）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

（二）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。

（三）萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼开朗的性格。

（四）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

15、【育萃专家解析】C。解析：A,B,D三项属于教师的义务。

二、填空题

1、【育萃专家解析】格罗斯

2、【育萃专家解析】科学保育、教育幼儿的知识。

解析:旧规程中第五十二条指出:“幼儿园应当主动与幼儿家庭配合，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”新规程中第五十二条指出: “幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”（备注:此题考的是1996版《幼儿园工作规程》中的内容）

3、【育萃专家解析】客观现实

4、【育萃专家解析】格塞尔

5、【育萃专家解析】先快后慢

6、【育萃专家解析】尝试错误

7、【育萃专家解析】多血质

8、【育萃专家解析】依从性

9、【育萃专家解析】亲社会行为

10、【育萃专家解析】校长

三、判断题

1、【育萃专家解析】√。解析：三岁儿童的思维大多由行动引起，往往会先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。他们的认识很具体，只能根据外部特征来认识与区别事物，思维缺乏可逆性与相对性，因此不能理解反话。思维缺乏可逆和相对性是三岁儿童心理的显著特点。

2、【育萃专家解析】√。解析：中班儿童不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否也符合，并由此产生相应的情感。这表明中班儿童的道德感已具有一定的稳定性。

3、【育萃专家解析】×。解析：适宜性教学源于美国的发展适宜性教学主张，认为幼儿教学包括两方面的适宜，即年龄适宜与个别差异适宜。

4、【育萃专家解析】√。解析：教师职业道德的基本原则是忠于人民的教育事业，也是评价教师职业道德的根本标准。

5、【育萃专家解析】×。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标是对三个年龄段末期的幼儿提出合理的期望。

6、【育萃专家解析】√。解析：《幼儿园工作规程》第十五条规定幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向公安机关报案。

7、【育萃专家解析】×。解析：《幼儿园工作规程》第六条规定，“幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。”

8、【育萃专家解析】√。解析：语言活动中的间接引导是指教师通过自身语言潜移默化的影响、语言的提示、眼神或手势的暗示等手段，引导幼儿主动、积极地参与语言活动。

9、【育萃专家解析】×。解析：比较性观察是指对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较，找出它们之间的不同点和相同点。

10、【育萃专家解析】×。解析：开展幼儿园音乐欣赏活动应该结合幼儿的年龄特征，在丰富多彩的审美环境中采用视听、律动、游戏等多通道感知的方式欣赏音乐，满足幼儿“自我认知”“自我表现”和“自我发展”的需要，使幼儿成为音乐欣赏活动的主人。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。

2、【育萃专家解析】

（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；

（2）促进儿童全面发展的原则；

（3）面向全体，重视个别差异的原则；

（4）充分利用儿童、家庭、社区教育资源的原则；

（5）保教结合的原则；

（6）以游戏为基本活动的原则；

（7）教育的活动性和活动的多样性原则；

（8）发挥一日活动整体教育功能的原则。

3、【育萃专家解析】

（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

4、【育萃专家解析】

（1）目的性原则。

（2）适宜性原则。

（3）生活化原则。

（兴趣性原则。

（5）基础性原则。

（6）逻辑性原则。

（7）价值性原则。

（8）直接经验性原则。

（9）兼顾“均衡”与“优先”的原则。

五、论述题

1、【育萃专家解析】 入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后，由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不

适应。幼儿对于幼儿园这个环境非常陌生，经常用哭闹来表达他们心中的不安，这是一种正常的心理现象。这一现象的产生通常有以下几个原因:（1）安全需要的暂时性缺失

幼儿入园适应过程中出现的种种问题，究其本质是基本需要尤其是安全需要的暂时性缺失。幼儿园是幼儿从单一的家庭生活迈向集体社会生活的第一步。生活环境、条件发生了重大变化，生活中心从家庭转移到幼儿园的集体生活，幼儿要离开熟悉的环境、亲人而单独生活，一切都是陌生的。他们也如成人一样，当感觉到周围的各种环境或事件具有潜在的威胁而自身又不能很好地适应或改变时，就会产生强烈的安全需要。

幼儿在家里一直跟爸爸、妈妈生活在一起，刚入园时突然和亲人分离，从早到晚面对的是陌生的教师、小朋友和周围环境，加上活动的相对不自由和一系列集体生活规则的约束，使幼儿无论在生理上还是心理上都会产生极大的不安全感，会觉得安全受到威胁，有的幼儿表现得很构谨，有的幼儿则会大哭大闹。

（2）幼儿生活自理能力差和对幼儿园作息制度不习惯导致的不适应

由于幼儿身心各方面机能发展不完善，加上独生子女家庭占多数，所以会导致一部分幼儿缺少一定的自理能力（如吃饭、盥洗、穿脱衣服、上厕所）。当幼儿独自面对幼儿园的一日生活时，如果不具备一定的自理能力就会在幼儿园集体生活中受挫，不愿意上幼儿园。

（3）亲子依恋关系质量对幼儿分离焦虑的影响

形成安全型依恋的幼儿内心安全感强，对周围的世界充满信任，愿意主动去探索学习。这类幼儿在入园时，能比较快地适应幼儿园的生活。但矛盾型或回避型的依恋关系内心安全感较弱，对周围世界不

信任，容易产生较强的分离焦虑。

策略:（1）家长角度

①生活准备

发展生活自理能力，了解幼儿园的一日常规，有目的地培养幼儿的生活习惯和自理能力，帮助幼儿适应幼儿园的生活节奏和要求，有意识地培养幼儿独立生活的能力，给幼儿更多自我锻炼与自我服务的机会，减少幼儿对父母的依赖，让幼儿学会自己吃饭、盥洗、穿脱衣服、上厕所、叠被子等。

②心理准备

幼儿对父母的依恋一方面与教养方式有关，另一方面与幼儿成长过程中与社会接触的程度有关。父母要使幼儿的交往范围扩大，降低其对家人的依恋，帮助幼儿建立人际关系和社会关系，初步建立交往的信任感和安全感。幼儿如果平时较少接触家庭成员以外的人员和外界事物，在陌生的环境中很容易产生焦虑。因此，入园前家长要有计划地扩大幼儿的交往范围和活动空间，帮幼儿找玩伴，多和其他幼儿接触，引导幼儿主动与他人交往。

（2）教师角度

①做好幼儿入园前的准备工作，全面了解幼儿的生活状态

教师可在入园报名时，让家长填写有关幼儿生活规律的表格，对幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境有所把握。同时，向家长宣传科学育儿观，帮助家长了解幼儿的心理特点，对家长进行适时的指导，与家长沟通如何做好预防和有效降低幼儿入园焦虑，共同帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，为进一步家园合作打好基拙。

②充分理解初入园幼儿的心理和行为，尊重和满足幼儿的情感需要

教师要用亲切的态度、温和的语言，补偿幼儿的情感缺失，引起幼儿愉快的情绪，从而有效解除幼儿的焦虑。对于入园焦虑程度较高的幼儿，教师要给子更多的关爱，适当增加与幼儿的交往频率，并经常和幼儿进行身体接触，如拥抱、抚摸等。这样，教师的关心、体贴会使幼儿们心理上感到安全，情感上得到满足，从而减轻他们的“入园焦虑”。

③丰富幼儿一日生活，开展有趣的主题活动、游戏活动，分散转移幼儿的注意力

教师每天要在保证安全的前提下，尽量安排一定的时间，组织幼儿进行户外活动，例如玩沙、玩水、滑滑梯、集体游戏等幼儿喜欢的活动。此外，室内主题和游戏活动多安排一些幼儿喜欢且容易接受的儿歌、故事、舞蹈，既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿焦虑的情绪，让幼儿完全放松下来投入到自由自在的玩耍中去，在愉快、轻松的氛围中，他们会感受到快乐和满足，在新环境中逐渐感受新的群体的吸引力与乐趣。

（3）家园合作角度

教师应与家长建立紧密的联系，主动和家长交流幼儿在园情况，随时了解幼儿的动态，做好家长工作，争取家长的配合，以便共同帮助幼儿克服不良的情绪。家长要多与教师沟通，了解幼儿在园情况。

第三篇：2019年保山特岗教师学前教育真题试卷三

2019年保山特岗教师学前教育真题试卷三

一、单项选择题

1、幼儿在活动区的物质支持是（）。A.玩具 B.空间 C.材料 D.环境

2、关于幼小衔接，下列说法正确的是（）。A.可以提前教授小学文化知识 B.只需要针对大班幼儿进行

C.不包括对幼儿行为习惯、社会技能的培养 D.应当贯穿整个幼儿园教育

3、小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向，这说明儿童心理 发展的趋势是（）。

A.从简单到复杂 B.从具体到抽象 C.从被动到主动 D.从不稳定到稳定

4、儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）。A.自我评价的萌芽 B.自我体验的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意识的萌芽

5、幼儿在比较两个物体时，能力发展的顺序是（）。A.相同处一不同处一相似处 B.相似处一相同处一不同处 C.不同处一相似处一相同处 D.不同处一相同处一相似处

6、幼儿参观动物园后记住了猴子、老虎等一些动物形象，这属于（）。A.逻辑记忆 B.形象记忆 C.情绪记忆 D.运动记忆

7、反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（）。A.自然观察智能 B.人际智能 C_______内省智能 D.语言智能

8、测定婴儿依恋类型的常用设计是（）。A.视觉悬崖 B.重学效应 C.陌生情境 D.早期隔离

9、小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子，但他的兴趣不稳定，粗枝大叶，易分神，从气质类型来分析，他倾向于（）。A.胆汁质 B.多血质 C.抑郁质 D.豁液质

10、有些幼儿看多了电视上打打杀杀的镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）。A.挫折 B.榜样 C.强化 D.惩罚

11、探究式学习具有自主性、开放性和（）三个特点。A.主动性 B.互动性 C.过程性 D.自发性

12、下列有关教师职业道德的主张，哪一项不是由孔子提出的?（）A.学而不厌，诲人不倦 B.博学、审问、慎思 C.不慎不贪，不骄不宠 D.有教无类

13、《中小学幼儿园安全管理办法》中要求对地震、火灾、海啸等自然灾害的应急演练周期为至少（）。

A.每学期2次 B.每学期1次 C.每学期3次 D.每学年3次

14、幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重、团结友爱，这是幼儿具有（）的表现。A.自豪感 D.集体荣誉感 C.归属感 D.认同感

15、学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个方面。A.社会性 B.游戏

C.谈话 D.欣赏文学作品

二、填空题

1、一个小朋友玩飞盘出了一身汗，教师不顾他满身的汗水，手把手地纠正他扔飞盘的动作，教师的行为违背了学前教育特殊原则的 原则。

2、学前教育应当遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格和权利，坚持 的原则，面向全体幼儿，关注个体差异，以游戏为基本活动，促进其身心和谐发展。

3、学前教育是指从 到六岁儿童的教育。

4、幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的_____，各领域的内容要有机 联系，相互渗透。

5、幼儿园是对幼儿实施 和 的机构。

6、幼儿园_的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

7、幼儿教师应具备的专业知识有、、。

8、在选择学前儿童活动内容时要做到_____与预设课程的有机结合。

9、讲解法是指教师用儿童能够理解的语言来_____某事某物的一种方法。

10、游戏是幼儿_的活动，是幼儿感到快乐的活动，是充满想象和创造的活动，是______虚构与现实同一的活动，是具体与形象的活动。

三、判断题

1、幼儿科学学习的核心是激发幼儿的操作兴趣，体验操作过程，发展初步的探索（）

2、增强幼儿的自我保护意识是幼儿园体育的重要内容。()

3、幼儿美育就是对幼儿进行艺术教育。（）

4、范画是提升学前儿童绘画能力的主要方法。（）

5、幼儿园的点心以“低脂肪、低热量”为主，着重补充维生素C。（）

6、用腋下表给婴幼儿测体温，表示发烧的度数是370C。（）

7、幼儿被蜜蜂蓄伤时，可在伤口处涂抹淡碱水。（）

8、幼儿教育就是幼儿园教育。（）

9、被誉为20世纪初“幼儿园改革家”的蒙台梭利认为每个儿童都有各自不同的需要。（）

10、陈鹤琴提出“活教育”的儿童教育观，他指出“活教育”的目的就是做人，做中国人，做现代中国人。（）

四、简答题 1、1.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的目标。

2、简述学前儿童社会教育的原则。

3、简述学前儿童体育活动的基本内容。

4、简述有效促进幼儿身心健康发展的策略。

五、论述题

1、幼儿概念掌握的一般特点。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】C。解析:材料是幼儿在活动区必不可少的物质基础，适当、合适的材料会受到幼儿的欢迎，促进幼儿在学习和游戏中获得发展。

2、育萃专家解析】D。解析:幼小街接是指幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互街接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。幼小街接应贯穿整个幼儿园教育，而不仅仅限于大班。幼小街接包括幼儿行为习惯、社会技能、规则意识等多方面的培养。

3、D。解析:儿童的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。比如，幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变化。随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。

4、【育萃专家解析】D。解析：自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。幼儿在2～3岁的时候，掌握代词“我”，是幼儿自我意识萌芽的标志。

5、【育萃专家解析】D。解析：幼儿对物体进行比较，先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处，最后学会找物体的相似处。6、59.【育萃专家解析】B。解析：形象记忆是个体对感知过的事物，以表象的形式存储在头脑中的记忆。幼儿参观动物园后记住动物形象，属于形象记忆。

7、【育萃专家解析】C。解析：加德纳的多元智能理论中的自我认识智力（内省智能），指的是人认识自己并选择自己生活方向的能力。个体认识、洞察和反省自身的能力属于内省智能。

7、【育萃专家解析】C。解析：加德纳的多元智能理论中的自我认识智力（内省智能），指的是人认识自己并选择自己生活方向的能力。个体认识、洞察和反省自身的能力属于内省智能。

9、【育萃专家解析】B。解析：多血质型幼儿反应迅速，活波好动，但兴趣不稳定，粗枝大叶，易分神。

10、【育萃专家解析】B。解析：影响学前儿童攻击性行为的因素包括父母的惩罚、榜样、强化和挫折，电视上攻击性行为作为榜样会增加儿童以后的攻击性行为。

11、【育萃专家解析】C。解析：探究式学习的特点有自主性、开放性、过程性、实践性。

12、【育萃专家解析】C。解析：A,B,D项都属于孔子的教育思想，C项当选。

13、【育萃专家解析】B。解析：《中小学幼儿园安全管理办法》第四十二条规定：学校可根据当地实际情况，组织师生开展多种形式的事故预防演练。学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。

14、【育萃专家解析】C。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标分为人际交往和社会适应，其中社会适应目标3是具有初步的归属感。大班幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重、团结友爱，属于其中之一。

15、【育萃专家解析】D。解析：幼儿园语言教育分类结构包含四个方面，即倾听能力的培养、表述能力的培养、欣赏文学作品能力的培养和早期阅读能力的培养。故本题答案选D。

二、填空题

1、【育萃专家解析】保教结合

2、【育萃专家解析】保育和教育相结合

3、【育萃专家解析】科学性、思想性原则

4、【育萃专家解析】学习特点和认知规律

5、【育萃专家解析】保育；教育

6、【育萃专家解析】保育和教育

7、【育萃专家解析】幼儿发展知识；幼儿保育和教育知识；通识性知识

8、【育萃专家解析】生成课程

9、【育萃专家解析】解释和说明

10、【育萃专家解析】自主自愿

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

2、【育萃专家解析】×。解析：幼儿体育的内容包括身体的运动与锻炼、安全教育与保健教育、生活卫生习惯教育、心理卫生教育。幼儿的自我保护意识属于安全教育的领域。

3、【育萃专家解析】×。解析：幼儿美育是根据幼儿的身心特点，运用自然美、社会美和艺术美中美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、表现美和初步创造美的能力以及培养其健康审美态度的教育。艺术教育是美育的有力手段。

4、【答案}×。解析：幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

5、【育萃专家解析】√。解析：幼儿园可在正餐之外安排点心，点心应以“低脂肪、低热量”为主，不吃甜食和油煎炸的食物，着重补充维生素C。

6、【育萃专家解析】×。解析：儿童体温（以腋下温度为准）超过37℃可认为发热，体温在37qC--38℃为低热.7、【育萃专家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，伤口可涂弱碱性液体，如淡碱水、肥皂水等。

8、【育萃专家解析】×。解析:幼儿教育也有广义和狭义之分。狭义的幼儿教育特指幼儿园和其他相关幼儿教育机构对幼儿实施的有目的、有组织、有计划的活动。广义的幼儿教育包括社会、家庭、幼儿园和其他相关幼儿教育机构对幼儿实施的教育活动。

9、【育萃专家解析】√。解析:蒙台梭利被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”，她指出每个孩子都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。

10、【育萃专家解析】√。解析:陈鹤琴提出“活教育”的儿童教育观，其目的是指导幼儿做人，做中国人，做现代中国人。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）能主动地参与各项活动，有自信心；

（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、【育萃专家解析】

（1）情感支持原则；（2）生活教育原则；

（3）正面教育原则；

（4）实践性原则；

（5）一致性原则。

3、【育萃专家解析】

（1）学前儿童基本动作练习。基本动作即人体的基本活动能力，是指人们在日常生活和社会实践活

动中所必需的、最基本的身体运动技能，包括走、跑、跳、投、攀登、钻、爬。

（2）学前儿童基本体操练习，主要包括体操动作练习和队列队形练习两个方面。

（3）学前儿童体育游戏。

（4）学前儿童运动器械练习。

4、【育萃专家解析】

（1）为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。

（2）创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。

（3）帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明的生活方式。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

概念是以词来表示的。幼儿对概念的掌握，主要是在日常生活或教学过程中实现的。

具体表现出的特点有：

（1）处于前概念（日常概念）阶段，其中以掌握具体（实物）概念为主；

（2）概念内涵不精确、外延不恰当；

（3）会自发撰造概念。

第四篇：2019年保山特岗教师学前教育真题模拟一

2019年保山特岗教师学前教育真题模拟一

一、单项选择题

1、《中小学幼儿园安全管理办法》中要求对地震、火灾、海啸等自然灾害的应急演练周期为至少（）。

A.每学期2次 B.每学期1次 C.每学期3次 D.每学年3次

2、幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重、团结友爱，这是幼儿具有（）的表现。A.自豪感 D.集体荣誉感 C.归属感 D.认同感

3、学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个方面。A.社会性 B.游戏

C.谈话 D.欣赏文学作品

4、幼儿观察西红柿的生长属于（）。A一般性观察 B.个别物体观察 C.比较性观察 D.长期系统观察

5、在社会领域“遵守基本的行为规范”目标中，“知道说谎是不对的”是（）年龄段幼儿的典型表现。

A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁

6、“喜欢参加体育活动”表现的健康领域目标为（）。A.具备健康身体

B.具备基本自我生存能力 C.具备良好生活与卫生习惯

D.具备安全知识和自我保护能力

7、在“蝴蝶与花”音乐欣赏活动中，教师问幼儿“蝴蝶是怎样找花的呢?”幼儿边回答边做双臂向上下摆动的动作，教师又问“你看到的蝴蝶是这样找花的吗?”教师运用的教学策略是（）。

A.追问式回应 B.启发式提问 C.反问式回应 D.重复式回应

8、被褥的日常消毒方法是（）。A.开窗通风 B.洗涤 C.日晒 D.煮沸

9、学前儿童对营养和热能的需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和（）六大类缺一不可。A.氨基酸 B.水

C.谷物 D.胡萝卜素

10、世界上第一部教育学专著是（）。A.《理想国》 B.《雄辩术原理》 C.《学记》 D.《论语》 11、1965年由政府颁布“开端计划”的国家是（）。A.日本 B.澳大利亚 C.法国 D.美国

12、“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”这句话出自（）。A.苏霍姆林斯基 B.黄质夫 C.陶行知 D.怀特海

13、下列不属于蒙台梭利教育法范畴的是（）。A.有准备的环境 B.教师 C.教具 D.游戏

14、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戏之中。

A.活动性 B.游戏性 C.科学性 D.社会性

15、下面对隐性课程特点的描述错误的是（）。A.隐性课程的影响具有普遍性 B.隐性课程的影响具有持久性

C.隐性课程的影响具有集中性

D.隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的

二、填空题

1、《中小学幼儿园安全管理办法》规定，小学、幼儿园应当设立低年级学生、幼儿上下学时接送的_______制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。

2、幼儿的语言能力是在_______过程中发展起来的。

3、幼儿科学包括______和数学认知两大子领域，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和进行科学学习。

4、健康是指人在身体、心理和_______方面的良好状态。

5、幼儿循环系统的特点：年龄越小，心率越_______，体育锻炼可增强心脏功能，但运动量要____.6、1903年，在张之洞的倡导下创办了 前教育机构。这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。

7、主张学前教育要“中国化”“平民化”，并创办了我国乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是。

8、一个小朋友玩飞盘出了一身汗，教师不顾他满身的汗水，手把手地纠正他扔飞盘的动作，教师的行为违背了学前教育特殊原则的 原则。

9、学前教育应当遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格和权利，坚持 的原则，面向全体幼儿，关注个体差异，以游戏为基本活动，促进其身心和谐发展。

10、学前教育是指从 到六岁儿童的教育。

三、判断题

1、幼儿园、教师不可以对幼儿家长提供家庭教育指导。（）

2、幼小衔接教育的实质问题是幼儿园小学化问题。（）

3、物质环境的经验对儿童认知与语言发展起重要作用。（）

4、儿童最容易辨别的图形是三角形。（）

5、幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色名称相结合。()

6、目标实现过程中受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是愤怒。（）

7、学前儿童亲社会行为主要来自电视等媒体。（）

8、【2016·山西盂县l行为不足、行为过度和不适当行为都是儿童不正常行为的表现。（）

9、教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。（）

10、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）

四、简答题

1、从幼儿园实际出发简述幼儿园安全工作的内容

2、如何培养大班幼儿的人学意识?

3、简述在实践中如何提高幼儿的言语能力。

4、简述幼儿理解发展的特点。

五、论述题

1、结合幼儿园教育实际，论述应该树立怎样的儿童观

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】B。解析：《中小学幼儿园安全管理办法》第四十二条规定：学校可根据当地实际情况，组织师生开展多种形式的事故预防演练。学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。

2、【育萃专家解析】C。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标分为人际交往和社会适应，其中社会适应目标3是具有初步的归属感。大班幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重、团结友爱，属于其中之一。

3、【育萃专家解析】D。解析：幼儿园语言教育分类结构包含四个方面，即倾听能力的培养、表述能力的培养、欣赏文学作品能力的培养和早期阅读能力的培养。故本题答案选D。

4、【育萃专家解析】D。解析：长期系统观察指幼儿对某一自然物或自然现象进行较长时间的观察，它的特点是观察的时间长、对幼儿观察的持久性要求高。幼儿观察西红柿的生长属于长期系统观察。

5、【育萃专家解析】C。解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，在“遵守基本的行为规范”目标中，4～5岁幼儿能够“知道说谎是不对的”。

6、【育萃专家解析】C。解析：“喜欢参加体育活动”表现的健康领域目标为具有良好的生活与卫生习惯。

7、【育萃专家解析】B。解析：题目中教师提出的问题，目的在于引导幼儿找出蝴蝶寻找花朵的方法，所运用的教学策略是启发式提问。

8、【育萃专家解析】C。解析：清洗消毒常规要求床单半月一换，被褥一月一e}。

9、【育萃专家解析】B。解析：学前儿童所需的六大营养素是指蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水。

10、【育萃专家解析】C。解析:《学记》是我国乃至世界上最早的一部教育专著。

11、【育萃专家解析】D。解析:“开端计划”是美国联邦政府对处境不利的儿童进行教育补偿，以追求教育公平、改善人群代际恶性循环的一个早期儿童项目，是美国自1965年起按照国会通过的一项法律开始实施的。该计划以联邦政府及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。

12、【育萃专家解析】C。解析:陶行知曾讲过:“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”

13、【育萃专家解析】D。解析:蒙台梭利教育的方法包括三个要素，即有准备的环境、教具和教师。蒙台梭利认为，如果把游戏作为一种教育手段，尤其是试图通过“假想”的游戏来实现教育的目的，特别是纪律教育，将会把儿童引向不切实际的幻想，不可能培养儿童严肃、认真、准确、求实、有责任感和严格遵守纪律的精神和行为习惯。

14、【育萃专家解析】A。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分第六条指出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

15、【育萃专家解析】C。解析:隐性课程的特点:（1）隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性。

（2）隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的。

（3）隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一。

（4）隐性课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一。

（5）隐性课程是非预期性与可预期性的统一。

（6）隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。

二、填空题

1、【育萃专家解析】交接

2、【育萃专家解析】交流和运用

3、【育萃专家解析】激发探究兴趣

4、【育萃专家解析】社会适应

5、【育萃专家解析】快；适度

6、【育萃专家解析】湖北幼稚园

7、【育萃专家解析】陶行知

8、【育萃专家解析】保教结合

9、【育萃专家解析】保育和教育相结合

10、【育萃专家解析】科学性、思想性原则

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析:通过多种途径和方式对家庭教育进行指导是幼儿园和教师的责任。

2、【育萃专家解析】×。解析:幼小街接教育的实质问题是主体的适应性问题。

3、【育萃专家解析】×。解析：社会环境的经验对儿童认知与语言发展起重要作用。

4、【育萃专家解析】×。解析：对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。

5、【育萃专家解析】×。解析：幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。

6、【育萃专家解析】√。解析：愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的一种紧张而不愉快的情绪体验。

7、【育萃专家解析】×。解析：学前儿童亲社会行为主要受父母的教养方式的影响，此外学前教育、社会环境和电视等媒体也能对其产生一定的影响。

8、【育萃专家解析】√。解析：儿童问题行为（不正常行为）的一般特征：行为不足、行为过度、行为不恰当。

9、【育萃专家解析】√。解析：教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。

10、【育萃专家解析】×。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的莫基阶段。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）提高教师的安全意识

教师应充分了解幼儿较常出现的意外事故的种类，提高防范幼儿意外事故的能力，全面掌握有关幼儿安全教育以及意外事故处理等方面的专业知识和技能，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，始终把确保幼儿的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隐患。组织好幼儿的各项活动，让每个孩子都安然无恙地度过童年的美好时光，平安、快乐、健康地成长。

（2）安全教育的内容

教育幼儿遵守各种安全制度，懂“水”“火”“电”的危险，不做有危险的事，遵守幼儿园的安全制度，遵守交通规则，不要检拾小物件，教给幼儿有效的自救知识。

（3）幼儿安全制度

幼儿安全制度主要包括预防烫伤、外伤，药物中毒，异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿丢失等。

（4）常规的安全措施

常规的安全措施包括：幼儿环境设施要完整，药品、有毒物品要妥善保管，幼儿园安全检查制度的建立等。

2、【育萃专家解析】

（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往；

（2）培养幼儿对小学生活的适应性；

（3）帮助幼儿做好入学前的各项准备:培养幼儿的主动性；培养独立性；发展人际交往能力；培养幼儿的规则意识和任务意识；发展动作，增强体质。

3、【育萃专家解析】

幼儿的言语能力是在社会环境与教育的影响下形成和发展的，因此，要重视在实践中发展幼儿的言语能力。

（1）有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。

（2）创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。

（3）把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。

（4）教师良好的言语榜样。

（5）注重个别教育。

4、【育萃专家解析】

（1）从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系；

（2）从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解；

（3）从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义；

（4）从理解与情感密切联系发展到比较客观的理解；

（5）从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

1989年联合国大会通过了《儿童权利公约》，它确认每个儿童都拥有基本人权，各国政府和社会都必

须保护儿童的权利，以最大限度确保儿童的存活与发展。幼儿园树立的儿童观应包括以下内容:（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权利，具有独立的人格。

（2）儿童是一个不断发展的整体，应尊重并满足儿童各种发展的需要。

（3）儿童的发展具有个体差异性。

（4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环节和教育条件下，应最大限度地发展儿童的潜能。

（5）儿童具有主观能动性。

（6）男女平等，不同性别的儿童应当享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。

第五篇：2019年保山特岗教师学前教育试题模拟三

2019年保山特岗教师学前教育试题模拟三

一、单项选择题

1、强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性的课程 组织模式是指（）。

A.综合课程 B.分科课程 C.活动课程 D.隐性课程

2、学生在课堂上显得紧张而拘谨、心不在焉，老师提问时反应迟钝，这属于下列 哪一种课堂气氛?（）

A.兴奋型 B.积极型 C.对抗型 D.消极型

3、科学、合理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的（），既有利于形成秩序，又 能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。A.计划性和合理性 B.稳定性和灵活性 C.计划性和灵活性 D.科学性和合理性

4、进餐时间到了，但是小朋友还在玩龟兔赛跑的游戏，眼看乌龟就要到终点了，孩子们很兴奋，不停地给乌龟加油，教师看到孩子们玩的正开心，就推迟了一下进餐时间，让孩子们把游戏做完，教师的这种做法主要是（）。

A.完成游戏任务 B.注重游戏过程 C.随意延长时间 D.满足儿童充分游戏的心情

5、（）是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。

A.教师是否给予指导 B.是否有明确的目的 C.活动是否多样化 D.幼儿是否在自主活动

6、冬冬生病了，很多天没来幼儿园，李老师想要了解冬冬情况的最适合的方式是（）。A.开家长会 B.写信 C.打电话 D.家访

7、“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积。”这种观点是（）A.相互作用论 B.二因素论 C.环境决定论 D.遗传决定论

8、如何对待3岁前婴儿‘旧吃”现象?（）A.这是学话初期常见的正常现象，不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗

9、X2016安徽潜山】在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（）。A.行走的敏感期 B.手的敏感期 C.语言的敏感期 D.细节的敏感期

10、幼儿注意发展的特征是（）占优势地位。A.选择性注意 B.有意注意 C.无意注意 D.定向性注意

11、两三岁以后的幼儿常常由于被告知蛇会咬人，黑夜有鬼等产生怕蛇、怕鬼的情绪。这些都是和（）相联系的情绪体验。A.记忆 B.想象

C.感知 D.自我意识

12、幼儿常把动物或一些物体当人来对待，比如，经常看见幼儿和花儿说话。这体现幼儿具体形象思维的（）特点。A.具体性 B.形象性 C.经验性 D.拟人性

13、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）情感体验。A.美感 B.道德感 C.理智感 D.热爱感

14、欢欢小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我帮妈妈扫地，我把玩具让给阳阳先玩。”这是（）。

A.依从性评价 B.对自己外部行为的评价 C.对自己内在品质的评价 D.对自己个别方面的评价

15、美国心理学家斯金纳提出的学习理论是（）。A.认知建构理论 B.操作性条件反射理论 C.社会学习理论 D.认知结构理论

二、填空题 1、1903年，在张之洞的倡导下创办了 前教育机构。这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。

2、康有为在 第一次提出我国实施学前社会教育。

3、一个小朋友玩飞盘出了一身汗，教师不顾他满身的汗水，手把手地纠正他扔飞盘的动作，教师的行为违背了学前教育特殊原则的 原则。

4、学前教育应当遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格和权利，坚持 的原则，面向全体幼儿，关注个体差异，以游戏为基本活动，促进其身心和谐发展。

5、学前教育是指从 到六岁儿童的教育。

6、幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的_____，各领域的内容要有机 联系，相互渗透。

7、幼儿园是对幼儿实施 和 的机构。

8、幼儿园_的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

9、幼儿教师应具备的专业知识有、、。

10、在选择学前儿童活动内容时要做到_____与预设课程的有机结合。

三、判断题

1、幼儿园一日中的生活活动包括上课、进餐、饮水、睡眠、盟洗。（）

2、交往游戏指两个以上儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏。（）

3、幼儿在游戏中可以模仿生活中的规则，但无法转移这些规则到现实生活中。（）

4、幼儿园、教师不可以对幼儿家长提供家庭教育指导。（）

5、幼小衔接教育的实质问题是幼儿园小学化问题。（）

6、物质环境的经验对儿童认知与语言发展起重要作用。（）

7、儿童最容易辨别的图形是三角形。（）

8、幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色名称相结合。()

9、目标实现过程中受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是愤怒。（）

10、移情是幼儿亲社会行为产生的基础。所以，女孩子亲社会行为比男孩子多。（）

四、简答题

1、简答情绪发展的方面及学前儿童情绪调控发展的表现。

2、说说正确儿童观的内容。

3、简述我国幼儿园工作应该坚持哪些原则?

4、简述幼儿园教育活动评价重点考查的内容。

五、论述题

1、“尊重和保护幼儿”是我国学前教育遵循的理论原则之一，试述该原则的含义。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】B。解析:分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基点，强调本学科知识的优先性；从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体。

2、【育萃专家解析】D。解析:消极型的课堂气氛，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。

3、【育萃专家解析】B。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

4、【育萃专家解析】D。解析:教师要满足儿童充分游戏的心理需要，使儿童的游戏达到一个理想的境界，充分的表现，尽情的体验。

5、【育萃专家解析】D。解析:判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件是幼儿是否在自主活动。幼儿能自主活动说明该活动是幼儿游戏。

6、【育萃专家解析】D。解析:当幼儿偶发疾病、发生意外事故或者发现幼儿有严重的行为问题时，必须立即进行专题的家庭访问。

7、【育萃专家解析】B。解析:二因素论认为儿童心理发展受遗传和环境的影响。

8、【育萃专家解析】A。解析：3岁前儿童口吃主要由于儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。这是学话初期的正常现象，家长不必紧张。

9、【育萃专家解析】A。解析：学会走路是儿童正常发展的主要标志之一，也是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。

10、【育萃专家解析】C。解析：3岁前儿童的注意基本上都属于无意注意。3～6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。

11、【育萃专家解析】B。解析：两三岁以后的幼儿，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和想象相联系的情绪体验。

12、【育萃专家解析】D。解析：幼儿具体形象思维具有拟人性的特点。幼儿往往把动物或一些物体当作人，把自己的行动经验和思维感情加到小动物或者小玩具身上，和它们交谈。

13、【育萃专家解析】B。解析：道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是道德感。

14、【育萃专家解析】B。解析：幼儿的自我评价最初往往是局限于对外部行为的评价，之后才会逐渐出现对内在品质的评价。欢欢对自己的评价正是体现了这个特点。

15、【育萃专家解析】B。解析：操作性条件反射是斯金纳新行为主义学习理论的核心。由美国心理学家斯金纳命名，是一种由刺激引起的行为改变。

二、填空题

1、【育萃专家解析】湖北幼稚园

2、【育萃专家解析】《大同书》

3、【育萃专家解析】保教结合

4、【育萃专家解析】保育和教育相结合

5、【育萃专家解析】科学性、思想性原则

6、【育萃专家解析】学习特点和认知规律

7、【育萃专家解析】保育；教育

8、【育萃专家解析】保育和教育

9、【育萃专家解析】幼儿发展知识；幼儿保育和教育知识；通识性知识

10、【育萃专家解析】生成课程

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析:幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都有进行的日常活动，包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等活动。

2、【育萃专家解析】√。解析:交往游戏指两个以上的儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏，这类游戏以参与者之间的行为互动为特点。

3、【育萃专家解析】×。解析:幼儿在游戏中可以模仿生活中的规则，也可以将掌握的规则运用到现实生活中。

4、【育萃专家解析】×。解析:通过多种途径和方式对家庭教育进行指导是幼儿园和教师的责任。

5、【育萃专家解析】×。解析:幼小街接教育的实质问题是主体的适应性问题。

6、【育萃专家解析】×。解析：社会环境的经验对儿童认知与语言发展起重要作用。

7、【育萃专家解析】×。解析：对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。

8、【育萃专家解析】×。解析：幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。

9、【育萃专家解析】√。解析：愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的一种紧张而不愉快的情绪体验。

10、【育萃专家解析】√。解析：女孩在移情及亲社会行为上明显优于男孩。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）基本情绪的发展：①哭；②笑；③恐惧；④焦虑；⑤愤怒。

（2）社会情绪的发展：①自我意识的发展；②自我预期情绪；③依恋性社会情绪。

（3）学前儿童情绪调控发展的表现：①情绪的冲动性逐渐减少；②情绪的稳定性逐渐提高；③情绪情感从外显到内隐。

2、【育萃专家解析】

（1）尊重和保护儿童的合法权利。

（2）儿童具有发展的潜力。

（3）儿童的发展受各种因素的影响。

（4）儿童通过活动得到发展。

（5）每个儿童都是独立的个体，具有独特的个性。

（6）儿童作为一个整体来发展。

3、【育萃专家解析】

我国幼儿园教育的原则包括两部分:教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则。

（1）教育的一般原则: ①尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；

②促进儿童全面发展的原则；

③面向全体，重视个别差异的原则；

④充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则；

⑤发展适宜性原则。

（2）幼儿园教育的特殊原则: ①保教结合的原则；

②以游戏为基本活动的原则；

③教育的活动性和活动的多样性原则；

④发挥一日活动整体教育功能的原则。

4、【育萃专家解析】

（1）教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上；

（2）教育活动的目标、内容、组织与实施方式以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，有效地促进其符合目的地发展；

（3）教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习；

（4）活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验；

（5）教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理幼儿的经验。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

（1）尊重和保护幼儿的原则，即幼儿教师在幼儿教育实践过程中要尊重幼儿的人格、个性和年龄特点等，保护儿童的身心健康、好奇心、自尊心等不被伤害。幼儿处于个体发展的早期，各方面发育还很不成熟，教师必须保护和尊重幼儿，遵循儿童身心发展规律，这样才能更好地促进幼儿健康、和谐、全面地发展。

（2）①尊重和保护幼儿的年龄特点。重视游戏在幼儿发展中的作用，允许幼儿犯错，对幼儿不正确的行为要寻找原因，讲明道理，遵循幼儿发展的阶段性规律，对幼儿提出的要求不要过低或过高。②尊重和保护幼儿的人格特点。教师要树立科学的儿童观，平等对待每一位幼儿，为其创造良好的心理环境，要相信、信任幼儿，培养幼儿的自信心，同时要避免一些不尊重幼儿人格的言行。③尊重和保护儿童的个别差异。教师应该充分了解每个幼儿，因材施教，对不同的幼儿提不同的要求，多进行纵向比较、评价。