北蝉小学2012学年第一学期继续教育校本培训总结

第一篇：北蝉小学2012学年第一学期继续教育校本培训总结

北蝉小学2012学年第一学期教师继续教育校本培训工作总结

“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平” 是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，走“教研训一体化”道路，扎实开展校本培训工作，现把本学期我校的校本培训工作开展情况总结如下：

一、成立领导小组，保证培训工作正常开展

根据上级教师培训部门要求，结合学校实际，制定了《2012学年教师继续教育校本培训计划》、《教师个人专业发展五年规划》及《2012学年教师个人专业发展计划》。为促进培训工作的顺利开展和实施，在学期初成立了北蝉小学继续教育校本培训领导小组。由夏娜校长任组长，屠幼芬、周驰、余晓巧及3位教研组长为主要成员。同时，领导小组加强对培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录。

二、开展内容丰富的培训，提升教师的整体素质

（一）抓师德教育，树立师表形象

一所学校办学水平的高低，不仅要依靠完善的教育教学设施，更主要的是要提升教育理念，树立良好的师德师风。

本学期开学初，学校成立了师德建设领导小组，制定了本学期的师德培训安排表。根据计划安排，开展了 “爱与责任”、“师德与法”、“最美乡村教师感动你我”等师德主题培训，通过学习，使老师们的敬业精神普遍得到了提升。

（二）开展“全面推广‘尝试教学’打造高效课堂”校本培训

1、加强理论培训

本学年，我们的培训主题是 “全面推广‘尝试教学’打造高效课堂”。为了使“尝试教学”的理念深入每一位教师中，我们的校长身先士卒，在本学期开学初，为全体教师做了题为“尝试教学课例分析”讲座。而后，学校的语文、数学、综合三个教研组先后又结合学科特点再次组织了相关“尝试教学”理论的学习。如语文教研组在11月组织全体语文教师学习“尝试教学法在语文教学中应用”。学校也于12月14日组织教师们参加主题是“小班化理论与实践”讲座，让参加教师体会到小班化思路与尝试教学方法也能进行有效的结合。

2、深入课堂实践 “尝试教学法”这一模式突出了学生的主体地位，让学生采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新能力。为了使每门学科每位教师的课堂都能体现“尝试教学”的思想，本学期的三个教研组均安排了 “尝试教学”课堂教学研讨活动。根据计划安排，语文组根据课型的不同从“低段识字”、“中断略读”、“高段阅读”三个角度进行了课例研究活动；数学组把新教师培训与教研组活动进行了有效的结合，通过让老教师上示范课、新教师上展示课、评课等活动，不但使得新教师在教学业务上有所进步，也使其他组员在课堂教学上有了进一步的提升；综合组根据教研组的特点开展了美术和音乐尝试教学课堂展示活动。通过课堂教学实践与课后评课交流，更加加深了教师们对“尝试教学”理念的理解。

3、电子档案促高效

本学期学校要求各个教研组及时上传教研活动的通知、教研活动材料以及活动照片等资料，做到次次活动有通知、有材料、有照片。每次活动结束都及时做好资料整理和总结工作。校本培训采用电子档案的方式提高了办公的效率，盘活了教研活动的思路。

（三）探索校本培训新形式

为了更好的提高校本培训这个平台的作用，学校于11月16日进行了主题是“合作教研尝试活动”探讨会，在会中教师们各抒己见，提出了目前校本培训存在的种种问题，同时也毫无保留的提出了很多有建设性的意见。

同时，根据研讨会中教师们提出的各种建议，学校要求数学组率先求变，使之成为实践校本教研模式的排头兵，数学组于1月9日结合自身特点组织了一场“基于课例研究校本教研模式的展示活动”，观看教师纷纷表示看到了一种既新颖、又有实效的教研模式，学校领导也认为该教研模式值得在学校各教研组开展。

（四）完善自我——进行教师自主研修

1、用好教师成长电子记录册

为了进一步提高办公效率，充分利用好学校的电子办公软件，本学期伊始为每位教师创建了名为“成长足迹”的电子记录册。要求教师们根据要求，将本学期的相关资料，如教师本学年发展计划、读书计划、读书心得、辅优补差计划、荣誉证书、获奖材料等等，为自己的教学与教研成绩作出总结和评价，同时这个平台也给了教师们互相交流和共享资源的机会。

2、加强反思教学

本学期，我们继续要求每位教师对自己所交的学科进行反思。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。据统计，所有一线教师本学期所写的教学反思均在20篇以上。

（五）时刻关注——切实做好网上选课培训工作

新的“十二五”教师专业发展中，要求每位老师都必须进入浙江省中小学教师培训管理平台进行网上选课。本项工作上级部门极为重视，为了确保每位教师都能及时选好课，及时组织全体参训老师进行了选课培训。选好课后，时刻关注培训动态，力争做到“三个及时”即“及时将培训文件上挂于学校网站、及时将培训信息在周前会议上传达、及时将培训信息在学校QQ群及校讯通平台发布、提醒”，确保每一位教师都能准时参加培训。据统计，本学期，全校18名在职在编教师均按时参加了各类短期培训班所组织的培训活动，其中2位语文教师在暑假期间和12月完成了语文90学时的理论培训和实践培训；2位数学教师也于本学期完成了90学时的培训；其他教师还参加了各类短期培训，总的来说，本学期自主选课培训基本达到了上级有关部门制定的标准。

（六）畅游书香——开展教师读书活动

为建设书香校园，使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑。本学期，我们要求教师确立终身学习的思想，每一位一线教师一学期认真阅读两本书籍，一本为教育理论专著，一本为提高文学修养类的书籍。我们要求每位老师醉心阅读、认真做好读书笔记。

（七）创造机会——开展教师外出学习活动

为了搞好全员培训，我们积极为老师们搭桥牵线，创造外出学习的机会，如市外、市内、区内及团队内的一切活动，我们总是尽力让老师们去学习、取经。我们采取“一人学习，众人受益”的培训方式，要求外出学习、考察培训的教师，必须填写好外出学习记录，撰写好学习体会。同时，学校还要求出市学习的教师，利用周前会议、教研组集中培训等时间，采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，对教师进行培训，传达学习精神，从而产生一人学习，多人受益的效应。据不重复统计，本学期每一位教师均均走出学校，参加外出学习活动，其中余晓巧、屠幼芬、周驰3位教师还赴杭州、南京等地进行市外考察学习。

（八）现代教育技术培训

继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。本学期，全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。同时，学校为了全面推广电子办公，于9月7日为全体教师进行了一次“电子办公软件使用说明”讲座。每一位参训的教师不但按时参加，而且都认真的做了培训笔记。本学期教师们都积极利用定海教育网这个平台分享教案、课件和其他资源，实现了教学与办公的高效。

（九）班主任全员培训

班主任的素质直接影响着学校的教育教学质量。所以，我们在如何建设一支师德高尚、理念超前、业务精良、素质过硬的班主任队伍方面也进行了积极的探索。本学期主要组织班主任进行了《小学生日常行为规范》等学习，提高了思想认识；为班主任定购了关于班主任工作方面的书籍杂志，如《中小学德育》、《班主任之友》、《小班化班集体建设》等；继续上学年的班主任例会制度，做到一月一交流。

（十）新教师培训

本学期加入到教师队伍当中的新教师属历年最多，共有6名新教师，为了更快的提高新教师的业务水平，本学期学校开展了“青蓝工程”活动。

学期初组织了青蓝工程的启动仪式，在仪式中给每位新教师都安排了一位校骨干教师作为指导教师，并给指导教师颁发了聘书。实行青蓝工程，具体到青年教师，学期初要制定出个人发展规划，对自己本学期的发展有一个明确的目标，以及为达到理想的境界作出可操作的具体实施方案。

领导小组也特别关注新教师的成长，时常随堂听课并及时给出合理的评价和建议。为了确保活动落到实处，基本做到“一课一评，一周一议，一月一检查，一学期一总结”。本学期组织的活动也非常丰富，既有针对班主任工作的“班级管理能力培训”讲座，也有以赛代练的“新教师基本功比赛”，期末还组织了每位新教师参加学期汇报活动。

总的来说，本学期新教师培训这一方面做的比较扎实，新教师们也得到了各种各样的锻炼提升的机会，部分新教师还参加了团组活动，得到了本校和兄弟学校同仁们的肯定。

三、培训效果

本学期，积极组织教师参加各级教研部门、教育学会组织的各类论文、案例等评比活动，鼓励向各类教育杂志荐稿，辅助教师在各级各类报刊上发表论文，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。积极组织老师参加了“教师教育优秀论文、陶研三项评比、区优秀小课题成果评选、2012年优秀调研报告评选”等评选。截止2013年1月，我校共有1篇论文获得省一等奖，3篇论文在市里获奖，3篇论文再区里获奖，1项课题在区里获奖，3次优质课在区里获奖，4次指导学生在区里获奖等。（注：由于许多项目的评选结果上级部门还未公布，所以不能做详细的统计。）总体来说，本学期学校在各类比赛中都有所斩获。

四、存在的问题

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，我们的培训还有许多不足之处。

1.有些教师对校本培训认识还不够，对对校本培训的教育教学思想未能认真加以反思。2.培训形式有待创新，本学期的校本培训活动还是以讲座和听课为主，缺少灵动。下学期，我校将继续以校本培训为突破口，全面开展“尝试教学”，加强师资队伍建设，提升教育理念，创设良好的培训氛围，不断探求和实践我校的培训新模式，从而提高培训形式。

第二篇：2012学年第二学期北蝉中心小学继续教育校本培训总结

北蝉小学2012学年第二学期教师继续教育校本培训工作总结

“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平” 是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，走“教研训一体化”道路，扎实开展校本培训工作，现把本学期我校的校本培训工作开展情况总结如下：

一、成立领导小组，保证培训工作正常开展

根据上级教师培训部门要求，结合学校实际，制定了《2012学年教师继续教育校本培训计划》、《教师个人专业发展五年规划》及《2012学年教师个人专业发展计划》。为促进培训工作的顺利开展和实施，在学期初成立了北蝉小学继续教育校本培训领导小组。由夏娜校长任组长，屠幼芬、周驰、余晓巧及3位教研组长为主要成员。同时，领导小组加强对培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录。

二、开展内容丰富的培训，提升教师的整体素质

（一）校本培训

本学期的校本培训主要从学校层面和教研组层面进行落实。

1.学校层面

（1）师德教育，树形象

一所学校办学水平的高低，不仅要依靠完善的教育教学设施，更主要的是要提升教育理念，树立良好的师德师风。

本学期开学初，学校成立了师德建设领导小组，制定了本学期的师德培训安排表。根据计划安排，开展了 “我的成长故事”、“学习两会精神”、“分享27个教育小故事”、“教师健康教育学习”等师德主题培训，同时也在各工会小组进行“教师师德师风自查”活动，通过学习，使老师们的敬业精神普遍得到了提升。

（2）轻负优质，追高效

“轻负高质”，顾名思义就是给学生以最轻的负担而获得最大的成效。“轻负优质”，是我们关于教学的总目标，也是总的要求。为了落实这一教学理念学校在开学初进行了“推动教学改革，推行轻负高质”业务学习，全体教师认真学习了 “轻负高质”理念和具体举措；学校首先把关注点放在了“作业压力”上，由夏娜校长进行了“你会设计作业吗？”主题报告，会后学校又组织了“作业设计比赛”，各位教师都积极参与编写了一部分优质的作业。

（3）课例教研，促发展

期初对上一学期提出了教研模式进行了改进，并对全体教师进行了“课例合作教研模式”的理论学习，让老师们了解该教研模式的理念以及具体操作方式。然后把具体的课例合作教研模式落实到每个教研组中，三个教研组制定了本学期的课例合作教研计划，并进行了实践研究，虽然该模式还不够成熟，但在不断实践中改进和完善。

（4）教师绝活，亮精彩

本学期，让每个老师把自己的“绝活”共享出来，学校组织了全校范围的“教学教学绝活”展示活动。钱旭红老师的《个性化班集体建设的几点建议》；王红儿老师的《英语特色pk赛》；李华君老师的《放平心态，关注学生》；何媛老师的《学生自主管理班级》给了老师们很大的启示，特别是几位新教师都感到受益匪浅。

（5）周前会议，说心得

为了让外出学习的老师把先进的教学理念带回学校与大家分享，本学期在周前会议后都安排了外出教师心得交流活动，比如张文雅老师的《学本课堂，提高数学教学有效性》；李华君老师的《创建高效课堂之我见》；何媛老师的《让学生享受快乐的作文》；余晓巧老师的《谈有的放矢的高效语文课堂教学》都给老师带回来很多好办法好技巧。

（6）专家指导，明方向

为了更好的促进下学期有效开展“书法教育进课堂”，我们邀请了廷佐小学的董开波老师进行了《书法教育进课堂讲座》，他还给老师们介绍了“准星格”的使用办法，这一专题培训使得教师们在书法教育业务上有了很大的提升。

同时，本学期还邀请了进修学校董良岳书记参观了我们的一次教研活动，对我们的教研模式进行了诊断，还给全校教师进行了《如果进行教研组组建》专题讲座。

2.教研组层面

（1）加强理论培训

本学年，我们的培训主题是 “全面推广‘尝试教学’打造高效课堂”。为了使“尝试教学”的理念深入每一位教师中，学校的语文、数学、综合三个教研组先后又结合学科特点再次组织了相关“尝试教学”理论的学习。如语文教研组在进行教研活动时先对“尝试教学在高段‘语段’教学在运用”进行了理论研究；数学教研组则关注了“尝试教学在解决问题教学中的应用”理论研究；综合技能组在关注“片段教学在信息课堂中的尝试运用”理论研究的同时还特别关注了“尝试教学最新动态”有了这些理论的学习和研究才使得我们的实践更上一层楼。

（2）深入课堂实践

“尝试教学法”这一模式突出了学生的主体地位，让学生采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新能力。为了使每门学科每位教师的课堂都能体现“尝试教学”的思想，本学期的三个教研组均安排了“尝试教学”课堂教学研讨活动。根据计划安排，语文组根据课型的不同从“尝试教学在高段‘语段’教学在运用”这个角度进行了教研活动；数学组把教研重心落在了“尝试教学在解决问题教学中应用”；综合组根据教研组的特点开展主题为“片段教学在信息课堂中的尝试运用”的教研活动。通过课堂教学实践与课后评课交流，更加加深了教师们对“尝试教学”理念的理解。

数学教研组还组织进行了尝试题的编制工作，每位数学教师都根据自己所教年级进行了尝试题的编制，期末教研组进行了整理和汇总。

（3）为了更好的提高校本培训这个平台的作用，本学期各教研组根据学校进行改进后提出的“课例合作教研模式”进行了实践活动，使得我们的教研活动更加注重学情分析、注重课堂观察、注重课堂实践，正真体现了教研活动的优势，对教师专业发展促进较大。

（4）电子档案促高效

本学期学校要求各个教研组及时上传教研活动的通知、教研活动材料以及活动照片等资料，做到次次活动有通知、有材料、有照片。每次活动结束都及时做好资料整理和总结工作。校本培训采用电子档案的方式提高了办公的效率，盘活了教研活动的思路。

（二）教师专业发展培训

1.按时参加短期自主选课培训

新的“十二五”教师专业发展中，要求每位老师都必须进入浙江省中小学教师培训管理平台进行网上选课。本项工作上级部门极为重视，我校于2012第二学期期初就组织全体参训老师完成了选课工作，在选课工作结束后，时刻关注培训动态，做到“三个及时”即“及时将培训文件上挂于学校网站、及时将培训信息在周前会议上传达、及时将培训信息在学校QQ群众发布、提醒”，确保每一位教师都能准时参加培训。

据统计，本学年，全校所有在职在编教师均按时参加了各类短期培训班所组织的培训活动，共记69人次，并对已结束的课程及时通知培训教师登入省培训管理平台进行评价，顺利拿到学时及成绩。

2.按时参加90学时自主选课培训

依据《定海区中小学教师专业发展培训实施细则》和《定海区中小学校本培训工作实施指导意见》，学校每年安排90学时培训的教师必须达到教职工人数的20％及以上。针对这一要求，本学期安排了夏娜校长参加“舟山市小学校长提高培训班”；王萍素老师参加“小学品德90学时培训”；张文雅、张燕华老师参加“数学90学时培训”；何春巧老师参加“小学音乐90学时培训”；王红儿老师参加“小学英语90学时培训”；罗爱耀老师参加“小学信息技术90学时培训”，部分90学时培训安排在暑期进行理论培训。

截止到2013年 6月底，我们已圆满完成每年不少于全校培训人数的20%的教师参加90学时集中培训这个指标。为了提高实效性，我们还要求每一位去参加培训的教师，按参加培训的期数及时填写好自主选课培训记录，填写完毕上交到教导处。

3.督促教师参加网络培训

本学期，依据上级培训机构开出的网络培训班，积极组织我校全体教师参加网络培训。为了确保每一位教师及时参加网络培训，按时完成各项培训任务，学校教导处于开学初专门召开了一次网络培训动员大会。而后，在为期3个月的网络培训期间，经常提醒老师们及时关注在线时间、集中在线讨论、参与BBS讨论、完成考核作业等。截止6月15日，本学期共计完成27人次的网络培训，其中考核成绩为优秀的有21人次，占培训次数的78%。4.创造机会，开展教师外出学习活动

为了搞好全员培训，我们积极为老师们搭桥牵线，创造外出学习的机会，如市外、市内、区内及团队内的一切活动，我们总是尽力让老师们去学习、取经。我们采取“一人学习，众人受益”的培训方式，要求外出学习、考察培训的教师，必须填写好外出学习记录，撰写好学习体会。同时，学校还要求出市学习的教师，利用周前会议、教研组集中培训等时间，采用作专题讲座、经验交流等多种形式，对教师进行培训，传达学习精神，从而产生一人学习，多人受益的效应。

本学期共有7位教师参加外出学习活动，如屠幼芬老师参加“杭州·舟山·宁波·温州”四城区小班化教学联谊活动，张文雅、余晓巧、何媛、李华君、张燕华、王丹燕老师参加市外不同学科的培训和讲座。

另外，本学期第一团组织了十余次团活动，我校积极组织教师参加各个学科的第一团活动，特别是几位新教师还成为了团活动中课堂教学的执教者，受到了兄弟学校的好评。值得一提的是我校还承办了语文第一团的“同课异构”研讨活动和复习研讨活动，真正实现了送教下乡，给我们带来了更大的收获。

（四）自主研修

1.用好教师成长电子记录册

为了进一步提高办公效率，充分利用好学校的电子办公软件，本学期伊始为每位教师创建了名为“成长足迹”的电子记录册。要求教师们根据要求，将本学期的相关资料，如教师本学年发展计划、读书计划、读书心得、辅优补差计划、荣誉证书、获奖材料等等，为自己的教学与教研成绩作出总结和评价，同时这个平台也给了教师们互相交流和共享资源的机会。

2.加强反思教学

本学期，我们继续要求每位教师对自己所交的学科进行反思。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。据统计，所有一线教师本学期所写的教学反思均在20篇以上。

3.开展教师读书活动 为建设书香校园，使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑。本学期，我们要求教师确立终身学习的思想，每一位一线教师一学期认真阅读两本书籍，一本为教育理论专著，一本为提高文学修养类的书籍。我们要求每位老师醉心阅读、认真做好读书笔记、写好读书心得和总结。

（五）班主任全员培训

班主任的素质直接影响着学校的教育教学质量。所以，我们在如何建设一支师德高尚、理念超前、业务精良、素质过硬的班主任队伍方面也进行了积极的探索。本学期主要组织班主任进行了《小学生日常行为规范》等学习，提高了思想认识；为班主任定购了关于班主任工作方面的书籍杂志，如《中小学德育》、《班主任之友》、《小班化班集体建设》等；继续上学年的班主任例会制度，做到一月一交流。

（六）青蓝工程培训

本学期学校继续开展了“青蓝工程”活动。

3月，协同学校教科室进行了教科研写作培训，向新教师介绍了论文、课题的基本格式以及如何取材、如何进行选题。然后要求每位新教师根据论文通知撰写相关论文，指导教师和教科室王娟红老师对这些论文进行了批改，并把建议反馈了给了新教师，通过这样一次活动新教师的论文写作能力提到了一定的提升。

为了帮助新教师解决在教学中遇到的问题，4月在学校群论坛开辟了青蓝工程板块，并进行了新教师教学疑难解答活动，每个新教师都提出了一些亟待解决的问题，指导教师和其他老教师积极进行解答，这种“超越空间和时间”的活动形式也得到了大家的认可。

另外，为了更好的了解新教师在业务上的提高，分别组织了新教师课堂教学设计和课件设计以及汇报课活动。新教师都积极参与这些活动，而指导教师也不予余力的给与帮助。

总的来说，本学期新教师培训这一方面做的比较扎实，新教师们也得到了各种各样的锻炼提升的机会，部分新教师还参加了团组活动，得到了本校和兄弟学校同仁们的肯定。

三、培训效果 本学期，积极组织教师参加各级教研部门、教育学会组织的各类论文、案例等评比活动，鼓励向各类教育杂志荐稿，辅助教师在各级各类报刊上发表论文，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。积极组织老师参加了“教师教育优秀论文、陶研三项评比、区优秀小课题成果评选、2012年优秀调研报告评选”等评选。本学期截止2013年6月，我校共有2篇论文获得区一等奖，11篇论文在区里二、三等奖；一节综合实践课获市二等奖，一节品德课获区三等奖；6项课题在市区获奖，3项规划课题立项；多人次指导学生在美术等比赛中获奖。

（注：由于许多项目的评选结果上级部门还未公布，所以不能做详细的统计。）

总体来说，本学期学校在各类比赛中都有所斩获。

四、存在的问题

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，我们的培训还有许多不足之处。1.有些教师对校本培训认识还不够，对校本培训的教育教学思想未能认真加以反思。

2.三个教研组基本实施了“课例合作教研模式”，但效果参差不齐，教师的教研活动参与度不够高，使得教研活动质量大打折扣。当然该教研模式操作的时候需要很多的时间，在时间安排上遇到困难。

3.本学期实践性的活动较多，缺乏理论的学习，特别是“尝试教学法”还没有真正深入人心。

五、下阶段目标

下学期，我校将继续以校本培训为突破口，全面开展“尝试教学”，加强师资队伍建设，提升教育理念，创设良好的培训氛围，不断探求和实践我校的培训新模式，从而提高培训效果。可以从一下几方面入手：

（一）学校层面

首先，应该完善校本培训管理机制，成立校本培训管理组对校本培训进行监督和管理，为每个教研组安排特定的教研活动时间；

其次，在期初制定师德、业务、安全学习计划表，并按计划在每周进行学习活动，同时利用好周前会议，进行“一周一说”活动，让外出学习的教师甚至是每一位教师都提供一次展示自己或者论坛的机会。

再次，对课例合作教研模式进行再一次的改进，提供给教研组便于操作、“轻负优质”的教研形式，并在学校层面进行全员学习。

最后积极配合进修学校进行自主选课活动，让每一个教师都有学习的机会，同时还应该配合第一团进行团内活动，让更多的我校教师走出校门上展示课、汇报课和研讨课。

（二）教研组层面

继续在教研组内进行尝试教学理论学习和实践研究，让更多的教师来参与课堂教学实践。另外，三大教研组还应该进行学科本体性知识学习活动，让教师对课程框架以及学科知识有全面的认知。

（三）个人层面

进一步落实个人研训活动，做到有计划、有过程、有总结。为教师们提供更多的教育教学书籍，加强读书管理；完善教师个人研训成长记录册；加强反思教育，要求外出学习一定要有心得，教学一定要有反思。

（四）新教师培养层面

新教师是学校发展的未来，所以新教师培养更应该被重视，下学期初对新教师培训项目进行细化、分工，做到责任到人，让每一位有才能的教师都来参与新教师培训工作，尤其是指导教师指导过程要做的过程监控。关心新教师的心理变化，使新教师尽快进入教师的角色转变。

第三篇：2013―2014第一学期继续教育培训总结

2013―2014第一学期继续教育培训总结

哲庄中学 朱娜 通过今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。现就本次继续教育学习的总结归纳一下。

一、勤于学习，充实自我勤于学习，树立终身学习的观念，不断地充实自我是走向成功的最基础的途径。向书本学习，向实践学习，向他人学习，向外物学习。无所不学，则无所不至。懂得了这个道理，我便开始了深入学习，不但要求自己对本学年的教学内容和教学目标做到心中有数，翻看教育杂志也成了我的家常便饭。通过阅读学习《教育观课程观学生观》这本书，更使我认识到，关注未来，放飞希望，要求我们更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。我觉得首先要树立把每一个学生培养“成人”教育观，逐步养成科学地看问题、想问题的习惯，形成大胆想象、敢于创新、注重事实、乐于探究的科学态度；注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高；一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的责任和义务。

二、教学能力方面，提高课堂教学

在上课时更能做到有的放矢。同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学

生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

三、教师自我成长方面，提高自己的素质修养

注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。这次的培训学习不但提高了我对专业知识更使我的业务理论知识有了很大的提高。使我认识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。

总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，了解了高考的趋势，和在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

第四篇：2014—2015学年第一学期校本培训总结（定稿）

喀什市第十五小学2014—2015学年第二学期

校本培训工作总结

一、统一思想提高认识

学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在行政会议上进行专题讨论，热校长多次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大教师认识到校本培训的重要性。

二、严格要求，重视过程管理

教导处根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师准备专用笔记本，教导处安排专人进行检查，并做详细的记录。

三、培训方式

根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。

1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。

2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课(案)例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。

3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。

四、联系实际，抓好培训

1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过暑期集中培训，每周教师例会上的分散学习，教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。

2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容：

(1)检查备课笔记，交流备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问题。

(2)学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法;学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识;学习新课程教学评价方案。

(3)每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。

(4)同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。

(5)听课、评课活动。(6)交流教学心得或教学反思。

(7)落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教导处存档。

3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展，关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、教龄5年以下新教师汇报课、青年教师教学能手评比、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。

4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率，(1)集中学习专家、优秀班主任的经验。

(2)德育办每月召开一次班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。

喀什市第十五小学 2015年1月

第五篇：校本培训总结第一学期

校本培训总结

2012—2013学第一学期

本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

1、制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施计划有些滞后

2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的培训；另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。

3、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、考核中给予加分，同时进行表彰奖励；建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

4、外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。

5、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展