云南省王贵林初中物理名师工作室总结

第一篇：云南省王贵林初中物理名师工作室总结

启迪心智 引领实践

云南省王贵林初中物理名师工作室总结

有一种信念，让我们激情澎湃；有一种目标，让我们纵横千里；有一种力量，让我们无怨无悔；3岁，对于人，还是懵懂世事的孩子；但是，对于云南省王贵林初中物理名师工作室，3年，却是一首高亢激昂的开创与崛起、发展与奋进的慷慨之歌。

一、工作室三年来开展的工作

2013年成功申报了云南省初中物理名师工作室主持人，担任主持人期间，明确工作思路，制定计划、规划、职责、宗旨、理念、方针、标志等；以物理的新课标理念为依据,以能力培养为目标,以提高课堂教学实效为中心。挖掘教材内涵,研究教学策略,带动学科进步,促进教师成长。宗旨：研训结合,服务课堂,引领示范,共同发展。最终目的是出经验、出成果、出名师。

“创造性地实施工作室课题式研究，让每个学员都在特色中立身”，这是云南省王贵林初中物理名师工作室一直践行的工作举措。三年来，初中物理名师工作室共申报课题3个，分别是以主持人为课题组长的《全面提升初中物理学困生学习效果的行动研究》课题，以吕家方为组长的《城乡结合部初中物理课堂教学实效性的研究》课题，以熊伟为组长的《农村中学开展实验教学实效性的研究》课题，都已经结题。除此而外，工作室主持人每年为成员、学员做教学示范、讲座或教学诊断6次；成员每年至少上6节示范课、举办讲座1次、开 开展教学诊断1次；学员通过网络、短信、电话、集中研修等途径，每年完成80学时的自主学习，并撰写教学反思、读书笔记、转化学困生案例、教学案例、论文和制作课件。其中每人每年不低于5件作品。现已形成“师德师风好、社会赞誉好、师生口碑好”的三好氛围。作为名师工作室的主持人，我极力关注“教育神经末梢”的农村学校，整合省市名师资源，让名师工作室逐步走进农村学校，让它充分发挥“助推器”和“孵化器”的作用。3年来，工作室积极探索和践行让名师与农村教师共同提高的教师成长新机制，带领名师团队，文理结合开启大研讨综合“新讲堂”，多次整合云南省周国显初中语文名师工作室、云南省初中数学杜珺名师工作室、云南省初中化学赵学忠名师工作室、曲靖市初级中学名校长工作室等省市名师团队，以同课异构及专题讲座形式深入罗平、陆良、麒麟区等地舞起农村中学名师引领“组合拳”。

云南省王贵林初中物理名师工作室全体人员深刻的意识到，作为跨时代的教师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今天，要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。面对这种情况，工作室积极参加各种培训，特别把国培送教下乡活动不断拓展活动外延，使工作室成员树立了活到老，学到老的终身学习观念。2015年以来，工作室一直承担麒麟区、罗平县物理学科的“送培下乡”工作，严格按照要求完成国培任务，得到了各乡镇中学广大教职工的一致好评！

二、取得的成效 春华秋实，硕果累累。三年来工作室成员和学员受省、市、县（区）、镇表彰124人次；其中主持人王贵林2013年评为曲靖市学术技术带头人，2014年、2016年工作室先后被评为省级优秀主持人，省级名师”等荣誉称号；成员窦友才、吕家方、罗伟被评为“市级名师”；成员杨万波、刘琼娥获得“曲靖市优秀骨干教师市政府特殊津贴”；工作室成员有1人次被评为曲靖市优秀共青团干部，11人被评为优秀班主任；工作室成员先后在国家级、省级、市级、县级等不同级别刊物发表论文57篇，其中《谈初中物理实验教学》、《如何培养学生的物理学习兴趣》、《树立教材观，提高课堂教学实效性》分别获云南省教育教学研究论文一等奖；《初中女生如何应对青春期的烦恼》在全国中小学论文大赛获一等奖。学员参加课件制作比赛获奖10人次，张文波课件制作比赛获国家级二等奖。三年来，工作室成员在参加省市县三级级课赛中，成员学员课赛分别在县市级课赛中获一等奖6人次，其中2014年，学员何丹先后获市级、省级一等奖；成员罗伟获市级一等奖；学员陈勇刚获市级一等奖；段家勇获市级二等奖；其他学员27人次分别获市县级一等奖和二等奖，学员的一批批成果如雨后春笋。

桃李无言，下自成蹊。工作室的默默付出引起了省市县各级媒体的普遍关注，云南经济日报、云南教育网、珠江网、曲靖电视台、曲靖日报、罗平电视台、罗平时政等媒体纷纷宣传报道，使得工作室的正能量不断得到传递和提升。

三、工作室特色 先进的教育观念，是现代教育沿着正确轨道滚滚向前的根本保证，是新时期教育的“风向标”。如何树立先进的教育理念？专家的引领最为关键。物理学科中新一轮的课堂教学改革，物理教材中实验器材方面最大的变化是数字传感器的充分运用。为了让学员们在第一时间里搞清楚这一传感器的实际运用，工作室多次邀请请物理教育专家进行专题讲座和专题沟通，不断提高学员的教育观念和理论水平，为课题研究的开展提供了必要的理论基础。工作室围绕“教、研、训”一体化工作思路，创造性的提出了提出“四步教学法”，那就是把教学分为看、论、讲、练四个环节，从2016年1月起，就分别在罗平县、麒麟区展开实践，实践成果达到预期的目标，效果良好。目前，工作室将进一步完善后在曲靖市乃至全省、全国范围内推广。如今，“挖掘教材内涵，研究教学策略，带动学科进步，促进教师成长”的工作室方针和“研训结合，服务课堂，引领示范，共同发展”的工作室宗旨以及“导之以心，励之以情，授之以法。”的工作室理念如航行之灯，指引着工作室稳步前行！

暖春时节，盛典如约。云南省王贵林初中物理名师工作室将以其昂扬向上的精神风貌和累累硕果，一路风雨阳光，一路踏歌而行，3年弦歌不辍，3年薪火相继。回顾过去，审视今日，憧憬未来，应着时代的召唤，和着改革的旋律，伴着时代的鼓点，迈着铿锵的步伐，一路前行，开拓创新..........

第二篇：物理名师工作室总结

中学物理名师工作室成员总结

勐捧中学

李玲

短暂的一年悄然而过，回顾这一年来的工作室学习和工作，我充分感受到这个温暖集体带给我的快乐和收获，工作室成员们的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。

一、理论学习，提升素养

我期待着每个月的工作室活动，随着一次次的学习交流、一次次的思想碰撞觉得自己的理论功底在逐步提高。在平时的教学工作和学习中我特别注重理论知识的丰富，坚持看教育教学类著作，认真撰写学习笔记，经常上网研读有启发的论文、案例等，以开阔眼界，提升自我。每次的工作室活动让我逐渐养成了先学习再实践，反思后再学习的习惯，每次教学过后产生的疑惑、想法、灵感等等，我都要到书中去找一找相关的解释，就这样，我把理论学习当作了自己一种日常化的工作。

二、融入团队，分享智慧

工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐，因为值得学习的对象就在身边。在每一次的工作室活动中，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，总能欣赏到领衔人让人茅塞顿开高屋建瓴的点睛之语，智慧的分享让我视野开阔，思想升华。此外，我还能积极参加名师工作室申报的课题研究工作，另自己主持的课题《学困生的归因与转化研究》已于2011年10月顺利结题。

三、努力实践，勇于探索

在做好自身教育教学工作的同时我还积极参与各项教学活动，并对2015年中考物理命题的基本取向作了预测。在此基础上，我积极撰写教科研论文，四、存在的问题和努力方向

文章撰写，是我的弱项，今后我要将提高文章撰写能力放在首要位置，要学会对自己的文章进行剖析和修改，促进撰写能力的提高，并争取积极投稿，以更好的成绩证明自己的能力。

第三篇：物理名师工作室2013工作计划 （模版）

根据《巢湖市二中名师工作室组建管理办法》结合本工作室三年工作规划，现制定本工作计划如下：

一、指导思想

在学校的领导下，在各级业务部门的指导下，以工作室各项活动为载体，努力打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量；充分发挥工作室主持人在学校的物理专业辐射作用，把本工作室办成：青年教师成长平台、教学研究平台、教师交流平台，物理名师工作室2013工作计划。从而促进我校物理教师队伍专业迅速成长，大力促进物理学科教学的研究与改革。

二、工作目标

（一）加强理论学习

先进的理论是教学和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，工作室主持人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。

本工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。

（二）加强教学研究

教学是教师的第一要务，课堂是教师教学的主阵地，课堂教学能力是一个教师教学水平的最直观的表现。立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升工作室成员课堂教学能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。

本工作室将致力于课程改革背景下的学案导学法实验课堂教学研究，在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进，在保持成员现有教学特色的同时，逐渐形成各自的教学个性和教学风格。

（三）开展课堂展示

本工作室将推行教学公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课、试验课和观摩课，为工作室的课堂教学研究提供平台和载体，进而有效地提升成员的教学能力和水平，工作计划《物理名师工作室2013工作计划》。工作室将与校教科室协调，采取外出听课、相互评课等方式，举行工作室全体成员课堂教学能力全方位展示的活动。这既是对本工作室成员课堂教学能力的检验和考核，也是放大工作室品牌效应的内在要求。

（四）落实课题研究

工作室将积极开展以学案导学法课堂教学实验改革为主题的课题研究活动，立足课堂，研究课堂，提升成员的课堂教学能力和教科研水平，以课题研究为平台，积极撰写并在市级以上刊物发表论文，我们将采取“工作室确定教研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动教研呈现研究结果”的方式，将课堂教学研究真正落到实处。

（五）追求网站辐射效应

本工作室将努力建设和利用名师工作室网站（个人博客），利用这一交流的空间、辐射的平台，追求“实用”这一宗旨，努力做到使每一位浏览本工作室网站的老师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台、与外界进行交流的桥梁，最大限度地显示名教师工作室的辐射和交流功能。

三、月度工作安排：

九月份

1．组织学习《巢湖市二中名师工作室组建管理办法》和考核细则。

2．制定工作室主持人工作计划和成员个人学习工作计划

3．建立成员个人成长档案。

4．筹建工作室网站（个人博客）。

十月份

1．搜集资料，丰富工作室网站内容。

2．确定本科研课题。（全体成员）

十一月份

1．课堂专题研讨活动。（全体成员）

2．每周开展一次组织教学研讨活动。（全体成员）

3．工作室的成员积极学校教学活动月的各项教研活动。（全体成员）

十二月份

1．组织读书交流活动，各成员汇报阶段读书体会。（全体成员）

2．汇总整理论坛问题，形成问题库。（全体成员）

3．每周开展一次组织教学研讨活动。（全体成员）

元月份

1．教育科研论文写作讲座与研讨。（全体成员）

2．每周开展一次组织教学研讨活动。（全体成员）

二月份

1．工作室成员教学经验交流活动。（全体成员）

2．工作室学期成员全面工作总结。（宋建军负责）

三月份

1．召开工作室成员会议，布置新学期工作室工作。（全体成员）

2．每周开展一次组织教学研讨活动。（全体成员）

四月份

1．工作室成员相互听课评课。（全体成员）

2．每周开展一次组织教学研讨活动。（全体成员）

3．课题研究进展汇报会。（全体成员）

4．工作室的成员积极学校教学活动月的各项教研活动。（全体成员）

五月份

1．开展组织读书交流活动。（全体成员）

3．每周开展一次组织教学研讨活动。（全体成员）

六月份

1．工作室成员成员提交教学论文。

2．每周开展一次组织教学研讨活动。（全体成员）

七月份

1．召开工作室全体成员座谈会，畅谈投身工作室的收获与感 悟。（全体成员）

2．拟写工作室一年工作总结。（全体成员）

3．对工作室成员进行考核。（全体成员）

4．课题研究结题准备工作。（全体成员）

5．整理工作室工作档案。（全体成员）

巢湖市二中宋建军物理名师工作室

二O一三年十月

第四篇：王青枝名师工作室总结

成长的足迹

——李莉名师工作室王青枝个人总结

回顾两年来的名师工作室学习，一路艰辛一路歌。曾经那个跻于农村小学的井底之蛙，在李莉名师的引领下，在工作室同行姐妹的帮扶下，我眼见了课堂研讨的形式多样，领略了课堂教学的多彩魅力，践行了习作教学的探索之路，感受了课题研究的扎实之旅，这一切的学习与收获让我日趋成熟，也让我走上了个人专业化成长之旅。

一、学习研讨，增长智慧。

在近两年的学习时间里，李莉名师工作室开展了扎实而有效的研讨活动，足迹遍及武昌、汉阳、沌口、江夏、蔡甸等地，一次次的学习探讨，一次次的思想碰撞，使我们在活动中增长了智慧，开阔了见识。

1、以课题研讨为载体，让研讨活动有理论，有高度。

李莉名师认为，阅读教学已初见成效，让教师们真正困惑和棘手的是习作教学。于是，工作室拟定了研讨发展方向——习作教学。我们研讨的课题是《小学习作教学与生活实际的联系的研究》。研讨活动着重从学生的生活经验出发，探索习作教学的策略与方法，让学生乐于习作，有个性地习作。

2、以课堂教学为切入点，让研讨活动与实践相结合。

习作教学是语文教学中的一块“硬骨头”，要如何研讨才能扎实有效，这是我们心中的一大疑问。

记得很清楚，2010年4月15日，是我们工作室的第一次研讨活动。李老师为了让我们能步入研讨的大门，他亲自执教了习作教学《学写儿歌》一课。这次研讨活动，李老师还请来了原武汉市教研员李希才老师指导。时隔四月，天气还有着丝丝凉意，然而我们的研讨活动却暖意融融。我们从课题的导入到活动的开展，字斟句酌，我们从教法的选择到学法的指导，认真推敲。大家各抒己见，直言不讳，在思想的碰撞中，在观点的辩驳中，习作课设计逐渐出炉。这次研讨活动，让我们经历了研课活动的全过程，也让我们亲眼目睹了名师精益求精的教学态度。

万事开头难，有了名师的引领，我们的研讨活动得以井然有序的开展。名师工作室的各位成员敢上习作课，乐上习作课，在活动研讨中，我们通过共同研课、磨课，互相观摩、学习，课后议课、评课等环节，提升了习作教学的研究水平。我们的研究课也得到了各兄弟校老师们的好评。2011年4月我在江夏区为全区老师展示了一节习作研讨课《一盒牛奶》，得到了区领导和老师们的一致好评。

二、充实理论，提升素养。

习作教学的研究，没有理论的支撑，就会显得空洞，就等于是闭门造车。为了提升我们的理论素养，李老师要求我们多读书，以理论知识来武装自己。为了加强我们学习的针对性，李老师先后给我们订阅了《小问号学作文》、《作文森林》、《主题式阅读》等习作教学丛书，使我们受益匪浅。我的习作研讨课《一盒牛奶》其灵感正来自于《作文森林》中的一个小片段。理论的学习使我们的习作教学有了更多的资源可以借鉴，让我们体味到了习作教学的乐趣。

李老师除了要求我们加强书本知识的学习，还要求我们走出去，向名家名校学习。学习期间，我们名师工作室曾共赴武穴参加省习作研讨活动，领略了特级教师薛法根的魅力课堂。我个人也曾到台湾学习考察，亲身感受到两岸教育的共性与差异。

理论的学习与研修，让我们对习作教学的目标更为明确，也提高了我们的理论水平，提升了我们的教学素养。

三、课堂练兵，锤炼教艺。

课堂教学是我们的主阵地，也是检验我们课堂驾驭能力和课堂智慧的练兵场。在工作室学习中，我虚心向老师请教，向同行学习，不断地锤炼自己的教艺。

在观摩同行的课堂教学中，我认真揣摩，并结合自己的教学实践，反思他们教学的成功之处。同时，我们也共同研课，议课，一份教学设计我们不厌其烦的修改多次，在反复的试教，修改教案之中，我们的教学技艺得以提高。

为了检验自己的学习成效，我主讲了习作课《一盒牛奶》。为了上好这节课，我不断地在课堂上尝试，经过了试教，修改，再试教，再修改的过程，课稿的屡次改易，也使得我大脑中的线条越来越清晰，对习作教学也有了自己的心得与体会。这对我而言，就是一种超越，一种进步。

四、辐射引领，超越自我。

李老师认为，作为一名真正的优秀教师，不应该只是一个教书匠，他还应该是一个“专家型”的教师。因此，李老师要求我们不能满足于只会上课，还应该会观课、议课、指导课。

为了培养我们的观课，、指导课的能力，李老师先后带领我们参加了沌口新城小学的校本研习活动和东西湖嘉禾园小学的指导课活动。在活动中李老师还要求我们在评课、谈观点时，要各选一个切入点，所评所议要和别人不一样。严训练、高要求使我们逐渐成熟，而这一次次的活动也使得我们在一所所学校留下了印迹，每到一校，对该校的校本研讨活动都是一次有效的引领。与此同时，我们也终于明白：李老师不仅是带着我们进步，也是为了发挥我们的辐射引领作用，让更多的老师得到进步、得到发展。领悟到这层深意，我们也在本区、本校发挥我们的引领作用。在区内，我参加了沙龙研讨活动，多次主讲研讨课，在校内，我指导年轻老师上课，与他们一同磨课，一同成长。

春华秋实。近两年的学习让我受益多多，收获多多。年青的我从以往不敢上习作课到现在能为全区老师作习作课展示，这对我而言，不能不说是一个超越。我先后在江夏区主讲了研讨课《莫泊桑拜师》，习作课《一盒牛奶》等，个人也被光荣地评为江夏区第四届名师。我撰写的多篇论文、案例在市区级获奖。展望未来，我会努力把自己的所学、所感、所悟运用于自己的教学实践，用先进的教学理念和优化的教学方法来教育我的学生，不断地自我超越，一路印下我个人成长的光辉足迹。

第五篇：成立初中名师工作室

宁德市教育局文件

宁教中„2011‟80号

宁德市教育局关于成立初中名师工作室及高中名师工作室

增补成员的通知

各县（市、区）教育局、东侨社会事业局，市属学校： 为实施我市名师工程，加强名师队伍建设，建立名师与教师合作互动的培养机制，充分发挥名师资源的优势及名师示范、引领、辐射作用，实现我市优质资源共享，全面提升中学教育教学质量，根据宁教中„2011‟58号《关于推荐宁德市“初中名师工作室”名师的通知》和宁教中„2011‟59号《宁德市教育局关于推荐宁德市“高中名师工作室”成员的通知》，在各县报送材料的基础上，经评比、研究，决定在现有宁德市“高中名师工作室”名师队伍的基础上，增补名师、吸收成员，并成立宁德市“初中名师工作室”。现将宁德市“高中名师工作室”增补名师名单、成员名单与“初中名师工作室”领导小组、名师、成员、联络员名单，及宁德市“初中名师工作室”方案下发，请各县（市、区）教育局、有关学校认真贯彻执行。

附件1：宁德市“初中名师工作室”方案

附件2：宁德市“初中名师工作室”领导小组名单及“初中名师工作室”名师、成员名单

附件3：宁德市“高中名师工作室”增补名师名单、成员名单

宁德市教育局 二0一一年十一月二十二日

主题词：教育 高中 初中 名师工作室 通知

抄 送：市教师进修学院 宁德市教育局办公室 2011年11月22日印发 附件1 宁德市“初中名师工作室”方案

一、工作目标

宁德市“初中名师工作室”将给全市初中优秀教师专业发展提供平台，并通过这个平台发现、培养各地、各校的优秀教师，挖掘全市优质教育资源，发挥优秀教师的示范作用，引领全市初中教育教学工作健康、稳定发展，促进全市教育教学质量提升。

二、工作内容

1、研究基础教育、义务教育发展动态，指导我市初中新一轮课程改革，开辟“初中名师工作室”网页，实现优质教育资源共享。

2、研究学科课堂教学改革，积极探讨有效课堂建设的途径与方法，及时总结与推广优秀教育教学经验。

3、研究教师成长规律，积极承担教育培训任务，指导与培养年轻教师，积极带动学科教师专业发展。

4、积极推进教育教学效果评价改革工作，承担教育教学质量监测工作，参与检测教学质量的命题及质量分析等工作；

5、组织开展课题研究，积累研究经验，积极促进校本研究的深入开展。

6、积极参加各种形式的学习培训、学科教学研讨会议等活动，促使名师自身专业能力持续提高。

三、入选条件

1、中学高级教师，50岁以下（1961年9月1日以后出生）；热爱教育事业，师德高尚，理念先进，乐于研究，善于学习；主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，教学质量高，在全市有较高知名度与影响力。

2、对试题命制有一定经验，对试题有一定研究，参加过我市中考命题工作（没有中考的学科除外）。

3、具有培训教师的经验和能力，担任过县级以上教师培训工作。

4、具有较高的研究能力，近5年内至少组织与承担过一个市级以上课题的研究，在CN期刊上发表过学科教育文章1篇。

5、具有培养指导教师的经验，指导过两个以上年轻教师。

四、组织管理

1、“初中名师工作室”挂靠在宁德市教师进修学院，由市教师进修学院管理，并组织开展业务活动。市教师进修学院每个学科组要有一个教研员参与这项工作。

2、成立“初中名师工作室”领导小组。领导小组负责研究确定各学科名师工作室人选，审定各学科名师工作室工作项目，为工作室的组建、开展工作提供指导与保障；领导小组要定期组织对“名师工作室”的检查和评估，并根据工作情况，给予表彰。

4、“初中名师工作室”原则上以两年为一个工作周期，各学科名师工作室应确定本工作室研究发展方向，有名师工作室的职责、工作目标和工作方案。每学年各学科名师工作室的工作计划和工作总结，须报名师工作室领导小组备案。

5、学科名师工作室应根据工作计划开展活动，定期组织工作室成员例会，定期总结、发布阶段性成果。

6、工作室成员要本着认真负责态度，根据工作计划要求，积极完成教研、培训、科研等工作任务。

7、学科工作室可以根据学科工作需要，选入一定数量的优秀教师作为工作室成员，参加工作室的工作。

8、有关学校对名师工作室成员参加学科教学活动应给予大力支持，为名师工作室成员参与工作室的活动提供方便。附件2：

初中名师工作室领导小组成员名单、各学科工作室名师、成员、联络员名单

名师工作室领导小组成员名单

组

长：栗建华

副组长：曹而云 张小芳 兰存安

组

员：陈居纯 陈建华 缪剑峰 龚涛声 刘步晨 李

熙 朱闽平

各学科名师工作室名师、成员、名单

语文学科：

林振树（高级教师 霞浦六中 名师）谢良忠（高级教师 柘荣三中 名师）范良兴（高级教师 寿宁四中 成员）平先来（高级教师 霞浦民中 成员）郑

英（高级教师 福安扆山中学 成员）陈松艳（高级教师 进修学院 联络员）数学学科：

彭光清（高级教师 宁德十中 名师）徐立飞（高级教师 市民中

名师）

成员）周应有（高级教师 寿宁鳌阳中学

郭晓红（高级教师 福安四中 成员）李建法（高级教师 古田新城初中

成员）

陈少毅（高级教师 进修学院 联络员）英语学科：

黄雅庄（高级教师 市民中 名师）

孙

瑛（高级教师 宁德十中 名师）陈

莹（高级教师 霞浦一中 成员）项莉芳（中级教师 寿宁一中 成员）范金莲（高级教师 黄丽萍（高级教师 思想品德学科：

韦主信（高级教师 陈

端（中级教师 姚穗珍（高级教师 朱闽平（特级教师 历史学科：

姚克毅（高级教师 黄祖波（高级教师 陈善松（高级教师 地理学科

张明滨（高级教师 叶春丽（高级教师 吴

君（中级教师 物理学科

何树花（高级教师 苏少洵（高级教师 刘少春（高级教师 李闷心（中级教师 化学学科

郑爱民（高级教师 福鼎十七中 成员）进修学院 联络员）屏城初中 名师）福鼎六中 成员）霞浦六中 成员）进修学院 联络员）福安进修校 名师）宁德十中 成员）进修学院 联络员）宁德十中 名师）寿宁鳌阳中学

成员）进修学院 联络员）宁德十中 名师）屏南华侨中学 成员）福安老区中学

成员）进修学院 联络员）古田松吉初中

名师）7

黄卫键（高级教师 宁德十中 成员）曾冬辉（高级教师 柘荣三中 成员）叶成兴（高级教师 进修学院 联络员）生物学科

张永青（高级教师 吴亦佳（高级教师 杨新梅（高级教师 教育心理学科

吴允明（高级教师 林仁霜（高级教师 体育学科

李金盛（高级教师 廖志强（高级教师 黄光彬（高级教师 李安海（高级教师 美术学科

张元云（高级教师 阮东光（中级教师 林

胜（高级教师 宁德十中 名师）霞浦十八中 成员）进修学院 联络员）

寿宁进修校

名师）进修学院 联络员）

市民中

名师）蕉城中学 成员）宁德十中 成员）进修学院 联络员）

霞浦六中 名师）福安城北中学

成员）进修学院 联络员）

附件3：

高中名师工作室增补名师名单、各学科工作室成员名单

增补名师名单

胡嘉谋（化学学科

特级教师

古田一中）胡昌成（历史学科

高级教师

宁德一中）黄

晞（英语学科

高级教师

古田一中）江源堂（英语学科

高级教师

古田一中）张徐生（数学学科

高级教师

周宁十中）

各学科工作室成员名单

语文学科：

李铃川（高级教师 福安二中）李

晖（高级教师 宁德一中）张海容（中级教师 高级中学）张高万（高级教师 寿宁一中）詹海东（高级教师 古田三中）数学学科：

缪向光（高级教师 福安一中）王神华（高级教师 市民中）刘锦钦（高级教师 高级中学）杨恩彬（高级教师 宁德一中）英语学科：

林

雯（高级教师 市民中）凌李钰（高级教师 周宁一中）范

英（中级教师 寿宁一中）林夏临（高级教师 福鼎一中）思想政治学科：

陈绍灿（高级教师 福安三中）周问奇（中级教师 福鼎一中）孙智勇（高级教师 黄如飞（高级教师 余养森（高级教师 历史学科：

缪亚华（高级教师 曾少林（高级教师 王月姬（高级教师 地理学科

卓国辉（高级教师 卓余忠（高级教师 谢伟新（高级教师 物理学科

彭明河（高级教师 潘家料（高级教师 何孟福（高级教师 陈勇斌（高级教师 王标艺（高级教师 化学学科

郑志壮（高级教师 戴文清（高级教师 苏光东（高级教师 朱如昌（高级教师 宁德五中）宁德一中）古田一中）市民中）古田一中）宁德五中）福鼎四中）宁德一中）古田一中）宁德一中）福鼎一中）寿宁一中）古田一中）屏南一中）市民中）霞浦一中）古田一中）福安一中）郭志东（高级教师 高级中学）生物学科

施

斌（高级教师 宁德一中）江

钐（高级教师 高级中学）蓝良就（高级教师 信息技术学科

林贵台（高级教师 林良峰（高级教师 教育心理学科

陈小莉（高级教师 体育学科

夏旭峰（高级教师 吴思永（高级教师 陈

明（高级教师 音乐学科

姚正晓（中级教师 美术学科

林长贵（高级教师 古田一中）

福鼎一中）福安二中）

临江中学）

市民中）福鼎三中）福安一中）

古田一中）

寿宁二中）