第一篇：(第46期)全乡小学教育教学常规工作第一轮视导情况总结
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全乡小学教育教学常规工作第一轮视导情况总结
开学至今，中心校有关人员在蔡校长的带领下，深入全乡各小学进行了全面的教学视导。视导期间，针对性地听了多名教师的随堂课，查看了所有学校和所有教师的教学常规环节，并与所有授课教师交流课堂教学情况。
从总体上看，教学秩序正常，课程开设符合要求。部分学校教师能坚持三上班，多数学校能组织学生正常大课间活动，保证学生课外活动时间。如十头、龙山、双圆、常岗、六里、双店等校课间操正常，学生动作规范。各学校教学常规落实比较到位，各科均有备课，作业设置齐全，批改比较认真及时。教导处对全体任课教师的教案、集体备课记录及各学科的作业批改进行了全面细致的检查。
在这次视导中，我们不难发现每位教师对自己的日常教学工作能够按照学校教学常规制度的要求不折不扣地去完成，教师的敬业精神落实在自己日常的工作中，教案书写认真、工整，从教学设计到课后反思展示了自己课堂教学的全貌。在作业检查中，我们可以看出教师日常踏实工作的影子。教师孜孜不倦的教诲，凝聚在与学生每一次心灵对话的批语中，肯定、鼓励、赏识让我们看到了孩子一天天的进步。现将视导的情况具体总结如下：
一、教案情况：
教案是教学设计的书面表达形式，大部分教师都能认真写好教案，制定切实可行，对教学有帮助的教案。即使下载教案，也进行深度“二次加工”。如中心校教师罗翠枝、刘玉辉、赵世英、刘延秀、吕伟，龙山小学教师李晓辉、朱岗教师赵娇娇、十头教师彭云云、常岗教师潘云、刘台教师江艳、张朝霞，双店教师陈婷、胡宝玉，十塘教师陈静等，备课不仅注重教后反思，同时还注重德育渗透点和课外拓展的内容。年轻教师赵娇娇、朱定敏、陈静、姜玲娟、范丽华、罗天娇、喻兰兰、易彩虹等，因平时注重学习，进入角色较快。从备课情况看，教学目标制定能结合班级学情，具有针对性；教学过程注重学生学科素养与综合素养的扎实训练，并且教学活动紧紧围绕目标展开，突出教学重点；尤其课堂教学中强调学习过程与方法，情感态度和价值观的训练。朱岗学校教师赵娇娇，注重业
务学习，备课能遵循学生认知规律，体现学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现新课标的教学思想，体现因材施教的教学理念。
二、作业情况
在批改作业方面，大多数教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批。能结合学生特点，用多种形式，鼓励表扬学生。如刘台教师王家霞、双店教师刘桂月、本部教师翁翠萍、汪明霞、谢树萍、万晶、六里教师张德清等，作业批改采用“双优”评价，既关注作业质量，还关注学生书写。让学生自己纠错、改错，加深了学生印象。视导中我们还发现教师批改及时，中高年级有等级性评价，或用简短富有激励的批语，学生能够及时纠正作业中的错误。低年级教师加强了对学生书写的指导，学生作业工整认真。评价方式也各有特色，有的附有“真棒”、“老师很欣赏你”，“老师相信你会更好”，“老师期待你改正你的不好习惯”等类似的简短性批语，对学生起到一定的激励、警示作用。
三、集体备课情况：
本次视导中我们发现大部分学校集体备课很不令人满意，只注重数量不注重质量，教研无专题，形式主义严重。学校材料中没有老师们集体智慧形成的完整教案，记录不够翔实，缺乏针对性，缺乏所要研究的问题及存在的困惑以及期待下次解决和商讨的问题。集体备课实效性不强。
四、课堂教学情况：
本次视导中我们发现大多数老师都能按时上下课，课前准备充分，课堂内容充实，并能认真组织课堂教学。能采用活泼灵动的教学方法，课堂气氛活跃，学生学习的主动性强。
1、老教师技艺精湛；新教师虚心好学，进入角色快，如中心校教师朱定敏、刘台教师江艳、十塘教师张静、朱岗教师刘宏丽、双店教师陈国庆、范丽华、常岗教师潘云、郭丽娟、十头教师姜玲娟、曹堰教师罗秀红等，表现突出。为龙山小学教育注入新的活力。
2、每位教师对待本职工作态度端正。从听课情况看，每位教师都能精心准备，精心制作教具、挂图、卡片，有的教师还制作课件。课堂教学预设充分，生成灵动。存在的问题： 教案方面：
1．少部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，同时个别课时设计的不理想；部分教师教学反思流于形式，反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
2．部分教师对课标思想理解不够深刻；特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。
3、部分教师教学设计忽视德育渗透点和拓展内容。备课存在“造假”现象，“今天重复昨天的故事”，应付差事。
作业方面：
（1）少部分教师作业批改没有采用“双评语”，即“优+优”形式批改。既要注重作业质量，又要注重作业书写。个别老师批改不及时。
(2)部分数学教师作业设置缺乏选择性、针对性，缺乏思考。要么数量较大，加重了学生的学习负担，要么过于简单，起不到督促、检查、提高学习效果的目的。
（3）个别教师在批改作业时不够认真，因此造成错批、漏批的现象。
课堂教学方面：
（1）、个别教师课前准备不够充分，不能吸引学生。因此导致课堂没有凝聚力，课堂效果不好。
（2）、少数教师课堂不注意组织教学，只顾讲课，不管学生，学生做什么的都有，老师视而不见。
（3）、少部分教师教学方法单一，不注意课堂的评价，课堂气氛沉闷。
（4）、少部分教师不注重学习，思想僵化，因循守旧，缺乏现代教育思想，且基本功不够扎实。
（5）、部分学校教学设备匮乏。图书、仪器没有对师生开放，“农远教”及多媒体设备使用率低，导致教师专业水平不高、教学效果不佳。整改建议：
1、各学校要组织教师学习《新课程标准实施纲要》，同时组织扎实有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。各学校要以校本教研为平台，以集体备课为途径，切实解决教师教学中存在的问题、困惑，促进教师专业成长。在教案编写中，要指导教师不断提高完善，激发教师创造性，激励教师相互学习交流，不断提高自己课堂教学水平。要认真做好教后反思，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2、在作业设置上，教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果；对学生作业中的问题要及时采取个别辅导、课堂集中指导等方式，督促学生加以改正，并做出相应的复批，使学生在不断的探索改进中得到提高发展；作业评语应采用“优+优”模式，并用委婉的语言给学生作业以合理的评价。发现学生的闪光点，在鼓励与赞美的同时指出学生不足。
3、希望各学校通过本次视导，积极改善办学条件，改变校园环境，完善教学设施，营造教学氛围，加强教师培训。要进一步深化课堂教学改革，更新教学观念，改革教学方式，落实“自学探究——交流展示——拓展练习”的三步教学法，引导学生自主、合作、探究性学习。各学校要加强集体备课，开展观摩、学习、研讨活动，发挥学校骨干教师的作用。通过师徒结合等方式，相互听课，达到互相学习，共同提高之目的。同时要注重培养学生良好习惯，推进素质教育。各校要坚持“路队制”，要求学生佩戴红领巾，培养学生安全意识和文明习惯。要强化教学管理，进一步科学规范各科教学常规要求，根据学校实际，杜绝形式主义，减轻教师负担，突出工作重点，形成长期制度。各校要加大教学经费的投入，努力改善教学工作条件和待遇，支持教师外出学习和培训，培养教学骨干，发挥他们的引领和带头作用。树立先进典型，彰扬先进人物，弘扬先进思想，使广大教师能安居乐业，爱岗敬业。
第二篇：第一轮视导总结
2014—2015学第二学期小学第一轮视导总结
3月10—24日，教研室小学组对全县小学进行了第一轮视导。本次视导的主要任务一是了解教学基本常规落实情况；二是调查学生课业负担情况；三是了解学生学习习惯培养情况；四是调研兴趣（特长）小组建设与开展情况。每到一处乡镇，教研室人员分头行动，尽量多视导几处学校；视导县城学校两人一组，上下午轮换，便于各学科全体教师参与教研活动。本次视导以全面了解情况为主，每到一处学校首先深入到各年级的所有课堂，了解学校的整体开学情况；然后重点听一节课；再进行评课、座谈；最后向教办及学校校长汇报并提出相应建议。现把有关具体情况分学科总结如下：
【语文】
一、总体情况：大部分学校能基本步入正轨，还有相当一部分学校存在很多问题。教学基本常规落实不到位，学习习惯培养没有得到足够的重视，兴趣小组建设尚处在尝试阶段。这几个方面县城学校优于乡镇学校，私立学校好于公办学校。学生课业负担监管力度不够，这方面县城学校比较严重，尤其是低年级学生的课业负担。
有好多学校在兴趣（特长）小组方面有所建树，课外活动学生尽情活动，各种特色活动形式令人欣喜。
二、存在问题：
1、教师无备课、上课随意现象严重。无备课上课比较普遍。即使有备课，能做到“课案相符”也很少，大部分老师备课是为了检查，不是为了上课用。课堂缺少基本的预设，上到哪里算哪里，课堂效率较低。施行电子备课的学校，照搬现象严重，不经修改就下载打印，下载是为了有教案，上课用的很少。
另外，教师基本功培养与提高很多学校坚持不够好。在小黑板上坚持教师练字的学校已经没有几个了。
2、大部分学校学生管理不到位。有好多学校课堂秩序较乱，教师却视而不见，依然只顾讲自己的。像坐姿、握笔姿势、认真听课等基本的习惯培养很不到位，可见学生学习习惯培养没有得到足够的重视。这些都凸显出学校管理的不足。
3、各乡镇教研活动有效性有待提高。大部分乡镇缺少整体思路，教研活动没有贴近教师实际教学，对教研室的意见重视不够。比如：上学期教研室推荐的《从“教课文”到“教语文”》一书，有的地方还存在教办没有发给老师；有的虽然发给老师了，但是根本没有组织老师们阅读。还有部分乡镇要求过多，而且不符合教师实际，工作做了不少，但结果是没有效果不说，还给老师加重了负担。
4、学生课业负担较重，机械重复抄写类作业还大量存在。
一、二年级教研室一再强调不准留书面作业，有些学校还是一管不顾，县城学校特别严重。学生手头现有资料已经够多的了，还有很多学校让学生统一购买资料，统一布置作业。只关注学生成绩，不管学生的健康和发展，凸显学校监管和调节不够。
5、“单元整合、读写并轨、海量阅读”课题推进缓慢。大部分学校领导还没有充分认识
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到课题的重要意义。广大教师大多还停留在“教内容”上，对“教语文”认识不足，行动不够，畏难情绪严重。
6、课外阅读活动开展有待进一步强化。本学年，教育局曾召开专题会议强调读书的重要，教研室也推荐了书目，并且在期末考试有所体现，意在推动阅读的开展，让学生在书籍中汲取营养，为其长远发展奠基。但目前各学校开展的情况还有待进一步的深入。阅读课的设置、阅读课的上法、学生读书记录等问题还没有有效地进行。
三、改进建议：
1、教学常规落实常抓不懈。
备课方面：不搞形式重实用，坚持“课案相符”，做到每节课都有预设，先要有自己的上课思路与流程，再强调效率与创新。施行电子备课的学校，对于下载的材料，要求根据自己学生实际进行调整、重组后使用，严禁照抄照搬。
教学管理方面：强化课堂教学管理，建立基本课堂秩序常规要求，注重各种良好习惯的培养。坐姿、握笔姿势、听课、说话等习惯关乎孩子一生的发展，比教学成绩更重要，要想办法搞好落实与督促。今后将把这些作为教研室视导持续关注的重点。
教师基本功培养方面：一定要把教师基本功培养常态化。尤其是教师板书的书写，要统一要求，一笔一划认真书写，切实起到示范教育作用。其他学科也要这样要求，营造齐抓共管的良好局面。另外，要充分利用本校或者本乡镇优秀教师资源，搞好“青蓝过程”“互助帮扶”等活动，要特别关注年轻教师及代课教师的培养和提高。
2、多方举措，切实减轻学生的课业负担。
（1）搞好作业布置的要求和管理。各年级布置适量有效，禁止机械重复性抄写作业，一、二年级把不留书面作业的要求落到实处。
（2）直面课堂有效性，搞好教研活动。各学校及各乡镇要有整体工作思路，在抓有效课堂规范的基础上，积极探索提高课堂效率的有效途径。利用周末教研时间，阅读《从“教课文”到“教语文”》一书的研读，带领教师改变观念；利用“单元整合、读写并轨、海量阅读”课题研究深入，切实提高课堂的效率。从而从根本上减轻学生负担。
（3）各单位深入研讨关于现有资料有效利用的问题。严禁乱购买其他教辅资料。教研室命题将加大现有资料所占的比例。
下一轮视导，将按照课程表推门听课，按照课堂实际效果对各单位课堂教学做出评价。希望各单位要如实上报课程表及任课教师。
3、着眼学生未来发展，搞好课外阅读和兴趣小组建设活动。
（1）关于课外阅读。要开足、开好阅读课，要利用周末多布置阅读性作业，及时召开“读书交流”活动，创新地做好阅读积累。各学校及各乡镇教研人员要深入班级课堂，积极搞好校级、乡镇级读书交流展示活动。教研室除了在期末测试中加以渗透以外，视导时也要深入课堂，查看学生的读书情况及成果。
（2）关于兴趣（特长）小组建设。各学校要根据上级文件要求，利用下午活动时间，切
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实把兴趣小组及特长活动开展起来，把学校办成学生身体健康成长的乐园，而不光是学堂。今后视导中，这方面做的好的单位，将适当提高评价等级。【数学】
本轮视导，主要通过随堂听课、教师座谈、查看资料等形式，经过近两周的紧张工作，对新学期各个学校的教学工作有了一个比较充分的了解。现就视导中发现的突出问题做一扼要的汇报。
一、“穿新鞋，走老路”现象突出。
随着上学期小学数学教材的全面更换，各个年级的教材内容都出现了或多或少的改变，为了让老师们更好的把握新教材，在上学期初，特别组织了全县教师的教材培训活动，同时在上学期期末测试的命题上煞费苦心，希望能为教师的教学指明方向。但是，通过视导过程中对各单位的试卷查看，无论是学生的答题情况，还是教师的阅卷情况都不甚乐观。例如：
一年级:为了培养学生良好的书写习惯，教材要求孩子们在刚接触数字、算式等阶段都要在田字格中规范书写，但是通过以下两题的考察，发现大部分的老师没有如此去教，导致学生普遍占格不对。
三年级：为了迎合新课标要求，更好的让学生体会估算在生活中的作用，修订教材将估算安排到了解决生活问题中。介于教材的如此变化，特在测试时设计了如下考题（说明：该考题为教材中的例题），但令人失望的是几乎是所有学生都是运用精确计算解决问题，完全没有估算意识，教材内容成了摆设。学生的估算能力又从何培养？
1.一箱带鱼397元，如果买6箱，2500元钱够吗？（请选择合适的方法解答）
四年级：为了提高学生解决生活问题的能力，修订教材特别注重体现学生解决问题的方法与过程。特在例题及练习中均涉及如下题型。但在本次期末测试情况来看，学生画线段图
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的能力亟待加强。
2.两艘轮船从上海和武汉同时相对开出，客船的速度是65千米/时，货船的速度是35千米/时。航行8小时后相遇。上海到武汉之间的水路全长多少千米？（先画图整理条件和问题，再解答）（5分）
以上问题的出现无疑跟老师教学观念有关，教材如此变化，可以说编写组的专家花费了很大的心血，而到了我们老师这里却全然不顾，视而不见，普通存在“穿新鞋，走老路”现象。从老师的阅卷情况同时也有所体现。如以上列举的这些试卷中存在的问题，到了阅卷老师那里都不是问题。一年级的占格对与否，只要算式列对即满分；三年级的估算，学生精确计算一分不扣；四年级的画线段图整理条件和问题，画与不画都得分，画对画错也都得分。
二、增负低效，师生同累。
我们近几年一直都在倡导学校将减负高效落到实处，然后实际视导情况来看，很多单位教师所为却恰恰相反，学生叫苦，教师喊累，却迟迟不肯改变，令人难以理解。例如：
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1、为了减轻小学生课业负担，提高学生有效学习时间，教材早已对一、二年级解决问题不要求作答，并且课本上大部分自主练习题可以直接从书上解决，省时省力，教师批阅也方便。然而这些有利的资源和合理的编排到了老师那里又成了“空头文件”。
2、家庭作业布置过多，教师批阅难度大，学生厌学情绪逐渐产生。
一、二年级布置书面家庭作业问题依然很严重。
3、小组合作学习落实不到位，“满堂灌”现象依然存在，师生同累，课堂效率低。针对以上问题，提出如下建议：
1、加强教师对新《课程标准》、《教师用书》、教材的研读。因为《数学课程标准》是数学教师理解和掌握数学课程本质，提升教育教学理论修养，是构建高效课堂的指导性文件。学校将课标研读活动坚持经常，引导教师在精读课程标准的基础上，借助教师用书认真钻研教材，深刻领会教材编写意图，科学设计和实施教学活动。
2、强化教研，组建大的教研群体。打破学校、学科、年级界限，组建大的教研群体。打破学校界限，联谊兄弟学校组建帮教共同体；打破学科界限，建立学科整合教研合作体。打破年级组的教研模式，发挥数学团队优势。采取集中教研、集体备课、问题牵动、课例研讨、“即时备课”等多种形式，促进教师间相互学习，借鉴提升。发挥群体教研优势，汇集每位教师的智慧，形成相互交流、相互切磋的研究团队，在同伴互动中分享经验，共同提高。
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3、减负增效，落到实处。各单位要强化规范管理，及时督导，关注作业质量（家庭作业一定要做到少而精），关注家庭作业时间（一、二年级严格要求不留书面作业）。将小组合作学习做到扎实有效。【英语】
一、基本情况分析
1.课前备课已见成效。在本次视导中基本没看到无教案上课，且多数教师能单独备课并能按教案上课。
2.导学训练和配套练习册能跟上进度。错题纠正较以前有所改善，学生能用红笔在错题旁订正。作业机械性抄写遍数较以前有所减少。
3.课堂教学方面，教师能更多的关注到课本文本。
二、存在的问题
1.乡镇师资严重短缺。存在一个教师教多班，或有些英语教师一人教一个学校的英语或多个年级英语，由此一来造成的负面作用是教师课余时间较少，没有时间和精力充分备课。
2.集体备课流于形式，备课不充分，课堂不达标。因一师教多个年级，所以乡镇各个学校分担备课任务，但绝大多数备课只是个框架，适合每节课甚至可套用每个年级，教学目标不具体、不明确，教学过程无教法和学法，没有预设，没有重难点的突破。
3.课堂效率低。因备课不充分，教师不能对课堂内容和教学步骤了如指掌，导致课堂节奏松散，教学环节无条理，给学生布置任务不明确，小组合作仅流于形式，学生出现问题时不能及时解决甚至无视学生出现的问题或提出的疑问。教师上课随意性较大，一堂课的教学内容是多少、教师要渗透多少、学生应掌握多少，在教学过程中都没有很好的体现。
4.英语教师基本功不过关。基本功不扎实的情况主要表现在三个方面
①不能用英语上课，语音语调不标准。新课标要求教师用英语组织课堂教学，语音语调准确，适当使用母语，但我们的英语课有不少教师在用中文讲解，不能用简单、熟练的英语口语上课。
②英语字母书写不规范，笔顺不正确，板书缺乏规范性，实用性和美观性。
③说课水平差。个别教师不会说课，有的缺步骤、缺环节；有的只复述教学过程；有的照搬电脑上下载的套话。学生从不会到会的教学过程思路不明确，不能进行自我反思。
三、建议
1.师资不足已是客观存在的问题，各单位应从培养教师能力入手，要让英语老师在各单位教研员和校长的要求和督促下积极参加校内和校外的听评课活动，并能提出个人观点与合理的建议，优势互补，全体英语教师要认真研究课程标准，解读新教材，探索教学方法，努力提高业务水平和教学能力。
2.在备课方面，为解决教师少、所教年级多、无时间备课的问题，英语已实行全县集体备课，资源共享，让老师们有更多的时间研究教学和课堂，针对学生情况对集体备课教案认真修订，必须做到课案相符。
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3.在课堂教学方面，根据教案，依附于课本文本，让学生多读多练多问多讲，体现学生的主体地位，并对试题所考内容多加练习。
4.在教师基本功方面，各教办要鼓励教师用英语上新授课，并对教师的板书和学生的书写严加要求，在视导中予以重视。在下次全县视导中，将对学生的书写、语音、课本内容及歌曲方面考评（授课教师的基本功可作为参评），请各单位将这些内容纳入到课堂教学中。【科学、品德】
新学期一开始，我们一行四人在王主任的带领下，对各单位新学期教学工作进行了摸底视导。在本轮视导中，我主要是深入课堂听课，而后随机与上课老师评课交流，还对各单位的写字情况进行了询问和查看。通过视导，我发现县直与乡镇单位教学上的严重差距，现将具体情况总结如下：
发现的亮点
实验、金书、四中、明德、慧德都能按课程表准时开课，并且比以往考试时上的内容更精彩、更丰富了。还让一些实践活动真正走进课堂。使品德课不再是单纯的口头说教。尤其值得一提的是金书小学还专门从外地聘请了专家给学生、老师做演示小实验，使老师、学生兴趣大增，这不仅培养了学生的科学意识，也让老师大开眼界，极大的调动了老师上好科学课的积极性。另外明德小学根据品德课教学内容的需要已将学生由室内带向室外，真正做到了课堂与实践相结合，这非常难能可贵。再者，明德小学即将举行的全校汉字书写大赛也非常值得其他兄弟单位借鉴和学习。
存在的问题
看到优点的同时，也有一些单位存在的问题非常严重。现象如下：
1、有的单位存在不发教材的现象。
2、有的单位一课的内容两节课还上不完。
3、有的单位开学两周了，刚上第一课。
4、有的单位老师上了一节课，学生一无所获。
建议
希望各单位克服一切困难，按照国家课程标准开全开足课程，下轮视导如不按要求开课，本科考核视为零分。
教研室
2015年3月26日
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第三篇：小学教学常规视导总结
2016年秋学期小尖中心小学教学视导小结
2016年11月16日，县教育局教研室对小尖中心小学进行了为期一天的教学视导，共计听课10节，查看了校园环境、文化氛围及教学管理过程性资料，及时向学校中层以上领导干部进行了反馈，肯定了成绩，指出了存在的问题，提出了整改建议。
通过本次视导可以看出，小尖中心小学对教育局有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升，教学质量有了较大的提高，学生行为习惯进一步规范，校园环境卫生得到改善。为进一步发扬成绩，再接再厉，现将视导情况通报如下：
一、教学管理
学校制定了操作性很强的教学常规检查实施方案，有明确的提升教学质量的措施，签订了教育教学目标责任状，教学管理制度齐全。学校组织了十月份校内视导，有计划、有过程性记录、有视导小结。学校能严格执行课程计划，科学合理地编排课程表，教师能认真编写教学计划，能利用现有资源，尽可能地上好信息课、科学课、体育课等课程。
问题与建议：加强质量分析和跟踪分析工作，加强基础知识教学，努力提高优秀率和及格率。
二、学生常规
学校制定了红领巾文明监督岗实施方案，红领巾监督岗常规检查细则，文明班集体评比细则。学生常规有正常检查评比的记录，有文明班集体的评比记录，每周公布一次。大课间活动有计划、有安排表，能正常开展活动。学校环境卫生情况很好，有专项的学生行为习惯专题教育实施方案，能利用重大节日对学生进行教育。
问题与建议：缺少活动图片的收集。
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三、学生发展
学校能扎实开展双语阅读工作，有计划、有教案、有活动的图片。各班能认真做好写字教学工作，有写字指导计划，有学生作品。学校综合实践活动与科技创新教育工作开展情况很好，有方案、有活动图片、有各种竞赛的获奖证书。学校的兴趣小组活动丰富多彩，有计划、有素描作品等。
问题与建议：双语活动开展的过程性资料较少。
四、校本教研与教师发展
学校建立了校本教研制度，健全了机构，有校本教研计划，工作安排具体实在，活动开展正常，资料详实。有集体备课的制度、计划，有教师业务学习制度，暑期校本培训工作能按计划开展，有讲座材料及教师体会文章。青蓝结对工作有培养计划，有协议书。教师个人专业发展有具体措施，教师个人发展规划书填写完整，学校有审核意见。
问题与建议：相关活动缺少图片。
五、教师教学工作
1.备课。各位老师的备课能统一封面设计，统一备课格式，备课课时数足，能进行二次备课，有针对性的进行教学反思，部分数学老师的板书设计较为简单。
2.上课。大部分老师教学理念新，充分体现“让学引思”的理念，课前准备非常充分，教学环节设计环环相扣，教学重点突出，难点引导到位，做到精讲多练，学生能积极参与教学活动，练习层次清晰，教学效果很好。建议课堂作业要当堂完成。
3.听课。听课次数较足，项目记录齐全，书写较认真，听课过程记录清楚，有听课随想和评价与建议，部分老师的评价与建议缺少针对性。
4.作业布置与批改。课堂作业次数足，题型多样，基本做到了适量、精选、—2— 分层。教师批改认真，有针对性较强的激励性评语，二○○四年十二月
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第四篇：小学教学常规视导总结
小学教学常规视导总结
2004年10月14日——12月14日镇小学教研室对全镇11处定点小学和6处非定点小学进行了教学常规专题视导，共计听课、评课260余节，查看了校园环境、文化氛围及专用教室的设置利用情况；及时向学校中层以上领导干部进行了反馈，肯定了成绩，指出了存在的问题，提出了整改建议；视导结束后，又组织了教学常规资料展评，交流了各单位在这方面的一些成功做法。
通过本次视导可以看出，各小学对上级有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升，教学质量有了较大的提高，教师的基本功进一步加强，学生行为习惯进一步规范，校园环境卫生得到改善。为进一步发扬成绩，再接再厉，力争我镇小学教学工作再上新水平、新台阶，现将视导情况通报如下：
一、课程开设
主要优点：大部分单位能从“依法治教”、“依法执教”的高度出发，严格依据课程计划的要求，合理、科学地安排课程表，积极创造条件将“信息技术，活动课，地方、校本课程”等安排在课程表内，并督促任课教师上足、上好，充分体现了求实、务实的改革创新精神。校本课程的方案制定与实施仍然普遍存在较多的问题，各单位对校本课程的开设与开发重视程度还不够高，只是单纯依赖镇编校本教材进行教学，没有充分挖掘学校自身的教育资源。希望各单位从依法执教的高度出发，切实重视校本课程的开设与开发问题，努力促进学生全面、和谐的发展。
二、备课
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主要优点：
1．备课书写质量有了较大提高，钢笔字工整、美观、大方，简笔画线条流畅自然，主题突出，充分展现了通用基本功训练成果。
2．备课环节齐全，重、难点突出。
3．绝大多数单位制定了详细的教学常规要求，跟踪检查及时，杜绝了不备课上课的现象。
4．备课改革起步较好。中心小学实行集体备课，实现了教师间的智慧共享，经验交流，减轻了教师负担，突出了其实效性，成效显著。
5．备课方面整体较好的教师是：尉翠兰、曲桂芬、王绪海、聂甲、肖思亭、李爱红、肖德星、李婷婷、冯翠云、杨正太、徐宗岐、肖云忠、武文法、周丽娟、聂修岗、刘道财、滕圣香。
不足之处：
1．部分教师仍存在机械抄写教案的现象，没有真正实现备课质量的飞跃。
2．部分教师对镇小学教研室倡导的常识学科备课改革要求把握不准，不能很好地结合学生实际对原设计进行适当调整，教案中不能体现对教材的理解和所思所想，长此以往，很可能使常识课备课改革实验流于形式。
3．教后记撰写方面存在问题较多，或是次数不足，或是内容太简，不符合要求。
三、作业设置及批改
主要优点：
1．作业设置齐全，作业基本做到了适量、精选、分层。
2．教师批改认真，批改手册记录详实，收效显著。部分教师撰写
了针对性较强的激励性评语，让学生从作业中及时得到反馈，使作业也成为学习的动力源。
3．中心小学、夏辉小学等单位美术作业设置齐全，符合要求，特别是图画本以外的手工制作、剪贴等作业很有特色。
4．作业批改方面整体较好的教师是：杨树印、雷鹏、林长德、肖思汉、肖德银、赵传厚、邸向杰、彭吉文、武同涛、汪心忠、杜宪贵、董爱春、段绪明、李德荣。
不足之处：
部分教师仍没有真正体现“等级加评语”式作业评价模式，没有真正体现现代教育思想，在学生的作业批改中暴露出较多问题。
四、听评课
主要优点：
1．节数符合要求。
2．大部分听评课记录能比较真实地体现本单位教研活动内容。不足之处：个别单位还没形成良好的听评课机制，存在突击集中听课现象。部分教师听、评课记录脱节，反映出部分单位教研活动不扎实，没有真正开展起来。
五、单元测试
主要优点：
1．大数单位测试题使用及时，批阅认真，完善规范，学生书写质量有了较大提高，“两率一分”均有上升趋势。评价上基本普及了等级制。大多数教师采用了“等级+评语”的做法，对学生起到了激励作用。
2．测试卷使用方面整体较好的教师是：王甲刚、肖明寅、牛长春、张秀荣、张勇、房翠兰、刘传国、张忠田、高巨峰、刘焕臣、高丰玲、徐金平、尉翠兰、李婷婷、张红、李海金。
不足之处：
1．个别教师没按要求操作，没有真正理解评价改革的目的和要求。
2．学生书写质量不均衡。
六、业务学习、政治学习
主要优点：大多数单位学习制度抓得实、落实好，学习内容丰富，学习形式灵活多样，教师学习内容记录详细，部分教师结合自己的教学实践写出了较深刻的心得体会。
七、教学管理
主要优点：各单位常规管理制度健全，常规检查记录详实。中心小学、夏辉、马洼、张侯、张安、民族、坡庄小学等单位对教师工作的考核、评价办法可操作性强，评价项目全面，激励导向作用显著，学校领导成员能带头撰写论文，起到了示范带动作用。
八、教研活动
主要优点：
1．教研活动网络健全，制度切实可行。
2．教研计划落实好，教研记录内容丰富，记录详实。
3．加强了专题研究。中心小学、马洼、夏辉、马埠、洼里、张安、张侯、北石、南双、民族小学等单位领导重视，加强了对课题、档案的管理，效果明显。
不足之处：
1．个别单位教研活动流于形式，活动内容千篇一律，内容陈旧，无个性色彩。
2．过程性资料整理不规范，存在内容与计划脱节现象。
九、课堂教学
主要优点：
1．大多数教师能认真落实《肥城市小学课堂教学创新实施意见》，较好地体现了“自主、交流、合作、探究、互动、创新”12字课堂教学原则，重视了学法指导和问题情境创设，充分关注了学生的情感、态度和价值观。
2．能充分利用现代化多媒体教学手段进行教学，调动了学生学习的积极性，提高了设备使用效益和教学效率。
3．课堂教学整体较好的教师是：梁艳青、王俊芳、张同振、左燕、邸华琼、李树平、陆玉海、梁杰、冯昌民、张兆富、朱祥富、王高峰、王金辉、王振文、名焕英、肖云峰、梁如厂、周长霞、高征、张清华、辛山、赵香、刘传义、韩杰、辛秀芹、孔非、张桂芬、赵玉霞、赵玲玲、张红、李秀芬、张铎、李军、李永琦、范燕、李爱红、肖东、梁红梅、王玉峰、马存强、赵美玲、滕玉琢、冯清华、孙宾、赵元荣、张翠英、冯翠云、伊现平、孔庆礼、刘焕臣、谭浩远、荆元、张道社、杨正太、张丰华、梁峰、辛强、张婷婷、周长莲、刘杰。
不足之处：
1．部分教师不能很好地体现现代教学观念，仍沿用传统的教学模式，学科、课型特点不突出。
2．有的教师不能坚持用普通话授课，有的教师粉笔字书写不规范，反映出通用基本功训练成果的巩固、提高问题还应引起高度重视。
希望本次视导中视导组指出存在问题较多的单位要认真分析工作中存在的不足，对照先进单位制定切实可行的整改措施，加大管理力度，为提高我镇小学教学质量做出积极贡献。
二○○四年十二月
第五篇：小学教育教学常规管理视导
2013年小学教育教学常规管理视导
工 作 情 况 通 报
（第1期）
为强化教学常规管理，深化课堂教学改革，进一步促进学校教育教学常规管理工作规范化，2013年3月5日—11日，县教研室先后对实验小学、礼山学校、滨河学校、城北小学进行了教学视导。主要查阅了课程计划的落实程度，抽查了教师的备课教案、听课笔记、学生的课内外作业，以及学校教研活动的开展情况，重点放在了随堂听课方面。下面将检查的具体情况通报如下。
一、视导学校的主要成绩和问题
1、课程计划的落实情况。各学校办学指导思想明确，基本做到按部颁课程计划，开齐课程，开足课时，能利用现有的教育资源，开展一些力所能及的素质教育活动。积极实施新课程改革，重视小学科教学，确保小学科有专职教师上课。如礼山学校、城北小学在落实课程计划方面做得比较好，基本上开齐了课程，开足了课时，真正做到课表、课堂与教师三统一。但是，其他学校在课时随意增减方面较突出。主要反映在大科增加了课时，小科减少了课时，考试科目增加了课时，非考试科目减少了课时。
2、教案编制方面。我们抽查了二、四两个年级的全部教案。各学校都非常重视教案的编制工作，由学校统一发放教案本，由教导处签字盖章。抽查中不仅科科有教案，而且大多数教师能做到超前备课，根据教学实际和学校的现实条件合理设计。绝大部分教师的教案书写认真，教学环节齐全，教学过程比较详实，教案中还有自己独到的见解，大大提高了教案的实用价值。如：实验小学：万小兰、魏媛媛、李萍、谈升华、黄玲、陈桂萍等；礼山学校：徐小玲、刘丽娟、沈幸红、杜琼、沈小红、李琼、郭贵周、陈峰、刘梅、李永宏、胡清霞等；滨河学校：刘丽霞、沈德润、周丽萍、陈慧、宁云华、刘霞等；城北小学：何永芳、熊萍萍、李春红、杜欣、陈胜华、胡梅等。礼山学校还制订了教案检查制度，定期开展教案检查，并将检查结果向教师通报。但是，各校都存在着小科教案不够规范，备课过于简单，部分教师的教案缺乏学法指导、板书设计、教学反思等内容，流于一般形式。
3、作业批改方面。我们具体抽查了五年级各科作业，发现各校对作业的批改都比较重视，制定了作业批改的检查制度，多数教师能根据教学目标和要求精心布置作业，作业类型不只停留在课堂规定的作业上，还有阅读、动手体验、信息收集、查阅资料、学具制作等，绝大多数教师对学生的作业能做到全批全改，部分教师还能做到精批细改，给予学生激励性和启示性语言评价，实行量化标准。但是，部分学科作业的质量不高，针对性不强，评价形式单一，以“×”代改，错误之处未改的现象仍然存在。
4、教研活动方面。各校对教科研工作都比较重视，有一名副校长专门负责，学校能积极参加县级以上教研部门组织的“四优”评选活动，成绩比较突出，学校经常开展校本教研活动，并做到有计划、有内容、有记载、有过程、有效果。实验小学、滨河学校还十分重视课题实验的研究工作。一是学校立项的课题多，层次高；二是参与课题研究的人员多，学科面广；三是研究过程扎实，材料规范，记载祥实；四是课题研究的进展有序，成果突出。但是，有些学校课题实验比较薄弱，一是学校领导对送出去、请进来重视不够；二是没有市级以上立项课题，研究的层面不高；三是校本教研活动形式单一，学科的面不大。
5、课堂教学方面。我们视导组一共听课40余节，涉及到6个学科，从听课的情况看，大多数教师对教学工作能认真负责，教学基本功比较扎实，能依据教材要求和教学内容组织教学，教学思路清晰，层次清楚。各学科的特点都比较突出，语文重在阅读，数学重在训练，品德重在活动，科学重在探究，音乐重在兴趣。多数教师的教学渗透了新的教学理念，注重了知识的形成过程，转变了教学的方式方法。课堂教学中，学生的主动性增强，参与度有明显提高，过去那种教学方式单一，学生被动学习，教师包打包唱的现象逐步减少。以学生为主体的课堂教学模式正在逐步形成，学生自主探究，合作交流的学习方式得到充分体现，课堂教学效率不断提高。如：实验小学、滨河学校、城北小学多数教师课堂教学精神饱满，教态亲切、自然，课前准备充分，板书设计精当，教学内容充实，教学过程完整，教学重难点突出。教师课堂教学的整体水平较高。但是，在课堂教学中，仍然有部分教师教学观念较陈旧，教学方法保守，没有把握住本节课的教学目标，不能突出重点，突破难点，组织教学缺乏，板书设计，课后小结等环节仍然较薄弱。
二、对视导学校今后的工作要求与建议
（一）进一步加强组织领导，建立健全切实可行的规章管理制度。各学校要进一步加强组织领导，完善教学常规管理工作实施细则。落实部颁课程计划，开齐课程，开足课时，不要随意增减考试科目和非考试科目的课时，广泛开展听课与评课活动，把教案的设计与编写、作业的布置与批改、课堂教学与课题研究有机地结合起来。学校主要领导要带头推门听课、课后评课、上示范课，主持召开全校的教学研讨会，教学质量分析会，教学常规检查总结会。分管教学的校长、主任要成为学科业务的骨干，课堂教学的带头人。并要求教师每学期听课、评课不少于15节，讲公开课、示范课不少于5节，参加学校的教研活动不少于5次。
（二）进一步加强新课标，新教材的学习，提高教师驾驭教材和组织教学的能力。
各学校要加强新课标、新教材的培训力度，更新教学理念，改进教学方法，不断提高教师驾驭教材和组织教学的能力。教师备课、讲课要求做到五有：脑中有“标”（课标、目标），胸中有“本”（课本），目中有“人”（学生），心中有数（差异），手中有“法”（方法）。备课要做到六备：备教材、备目标、备教法和学法、备学生、备过程、备反思。正确处理课堂教学中的几个关系：活与实的关系：活是条件，实是根本；主导与主体的关系：主导为主体服务，把学习的权利还给学生；举“一”与反“三”的关系：“一”是基础，“三”是升华，没有“一”便谈不上“三”；保底与提升的关系：使每一名学生都能成功，不让一名学生掉队；理解与应用的关系：学知识是为了走向社会，做一个有贡献、有价值的人，学是手段，用是目的；把握与生成的关系：对知识的理解、体验、感悟要拓展到有新的生成，生成便是创新，生成便是应用，生成便是举一反三。
三、进一步加大教科研的力度，提高教师的研究能力
各学校一定要高度重视教科研工作，单位的一把手要亲自抓，经常组织开展课标解读、教材培训、集体备课、同课异构、案例设计、论文撰写、专题研讨等活动。将教研活动日坚持下去，做到人人重视，人人参与，人人有收获，人人有提高。从而达到要我参与变为我要参与的目的。在经常开展校本教研的同时，还要向更深的层次发展，特别是县直小学，必须要有市级以上立项课题，学校领导要切实加强对立项课题研究的指导和督促。一是学校领导的认识要到位，教科研工作是立校之本，兴校之源。二是加大这方面的投入，确保教科研活动的顺利开展。三是规范研究程序，强化实验过程。四是加强教科研理论的学习，不断提高广大教师的教科研水平。
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