第一篇：2010年秋高三语文基组
2010年秋季期工作总结
高三语文基组
紧张忙碌的高三上学期即将结束，总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序，教研讨论热烈有效，取得成绩水到渠成”来概括。
一、作好进度的安排
从2010年的8月份开始，2011届的复习就全面开始。高三语文备课组认真、有针对性地制定好本学期的学期计划，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一调后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二调后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂，确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。在集备中，中年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，保证了高三所有语文课都是优质而高效的。现已经完成了第一轮复习。
二、确立了高三学生复习原则与策略
高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与策略。
方向：紧扣《考试说明》
充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。
三、加强备课组内的教学研讨活动
首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。
其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先 按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。
另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力。例如在专题复习阶段，将各个知识点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑能力有了显着的提高。
总之，我们做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。
四、复习策略
1．用好课本，夯实基础
高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。不但如此，即便是现代文，每一篇课文我们都有词语默写，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》，我们要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。
2．突破重点，注重实效
素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力，于是有人说语文尤其是高三语文，是积累性学科，费时多，见效慢，非一日之功，是作“奉献”的学科，要为数理化让步；在“3+综合”的今天，虽然强调语数外三大学科，可语文仍然在五门学科的夹缝中求生存、求发展；也有人说，高三语文课堂教学无多大作用，应以训练为主，70%的时间应用来课堂训练；于是乎，纯知识点的阶段性的练习，各种综合训练，“狂轰烂炸”，讲义满天飞。我们备课组同仁经过反复思考，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。
为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又常常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益非浅。
3．精选习题，优化训练
针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。
4．加强阅读，促进写作
加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。学生每天读一篇，兴味盎然。二是我们鼓励学生订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们交*订阅，交换浏览，像《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学习报》、《青年文摘》、《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛交流。
五、青年教师培养工作
高三语文备课组大多数教师都是多年的高三把关教师，今年新上高三的教师有麦燕萍和李欢两位教师，她们两人自身素质都非常好，而且都特别勤奋努力，本学期初，按照学校要求，我组进行了新老教师结队子，经过一个学期的努力，我组青年教师进步飞速，实践证明，他们完全有能力成为一名优秀的高三教师。我组在青年教师培养方面主要采取了如下措施。
1．进行课前集中备课，重点抓好备考指导思想和施教策略
集中备课过程，对考点按体系、按章节，从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等全方位多角度进行讲解，及时交流，以使青年教师上课前就对所教、所讲内容有一个全面的了解，做到不打无准备之仗。从实践效果看，二位新高三教师能很快适应新的工作状态，工作中信心倍增，方法得当，教学上逐渐走向成熟。
2．加强对课堂教学的指导
向青年教师开放课堂，麦燕萍、李欢经常跟踪听课，而且还经常邀请“师傅”和本组其他老师听自己的课，不断优化自己的课堂教学。通过这种“言传身教”式的活动，青年教师对语文高考备考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点深有体会，苦练基本功，取得了较好的效果，得到了学生的认可。
3．进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力
青年教师由于新接手高考备考，在 解题、选题、命题方面经验明显不足，所以一方面要求青年教师多演练习题，特别是近十年的高考题，了解多种基本的题型；另一方面本组老教师给予必要的指导，耐心讲解。同时要求青年教师定期命一套规范化的试题，以更好的促进对试题的认识与研究。通过努力，青年教师的解题、选题、命题能力大为提高，能及时准确的解答学生提出的各种难题。
此外，新老教师互相间经常及时总结经验，交流反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学能力的目的，这也是我们的共同愿望。
今后，在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导，以促进青年教师教学、教研两方面的发展。
六、下一步的打算与措施
目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这一阶段的复习效果好坏对学生的影响非常大，因此，我们也十分重视。
1．向45分钟要质量。
2．备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。
3．上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。
4．多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。
5．还要适当布置口头作业，及时抽查。
6．讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。
总之，在这一学期中我们作了很多的思考和探索，接下来的工作中，我们会以百倍的热情努力拼搏，为2011年高考取得优异成绩而不懈努力。
第二篇：路基组汇报材料
路
基
汇
报
材
料
云南路桥股份有限公司
昆明绕城公路西北段土建第七合同段项目经理部
二〇一一年五月十三日
路基组汇报材料
一、概况
我合同段路基主要分为：
1、右幅K41+900～K41+997、右幅K42+473～K42+925、右幅K44+740～K44+880；
2、左幅K41+860～K42+047、左幅K42+523～K42+995、左幅K44+760～K42+923；
3、匝C K0+000～K0+138.84、匝C K0+410～K0+645.589；
4、匝D K0+000～K0+312.799；
5、匝E K0+000～K0+858.718；
右幅K41+900～K41+997、左幅K41+860～K42+047段由于在六标现场建造工棚范围内，受征地拆迁、光缆电线，改移地方道路等的影响未能施工。
右幅K44+740～K44+880，左幅K44+760～K42+923由于征地拆迁、光缆电线，改移地方道路等的影响未能施工。匝C K0+000～K0+138.84、匝C K0+410～K0+645.589，匝D K0+000～K0+312.799，匝E K0+085～K0+180、匝E K0+350～K0+858.718，由于房屋拆迁、改移地方道路等的影响未能施工。
二、动工情况
我项目部通过与指挥部、设计院和地方办事处积极协调，通过精心准备，现右幅K42+473～K42+925、左幅
K42+523～K42+995段于2011年5月9日动工。期间，机械设备充足，施工人员、技术人员全部到位。合理进行土石方调配，严格按照设计图纸和规范要求进行施工，各项工序层层落实，报检制度完善。
三、总结
1、房屋拆迁：我项目部路基大部分受征地拆迁的影响，导致多段路基不能正常施工。
2、设计图纸：由于路基设计表、土石方数量计算表、高程数据表、部分路基横断面图等重要图纸不全，无法复核工程量，多段路基不能正常施工。
今后工作中，我项目部将会更加积极的与指挥部、设计院、地方政府密切沟通，多方解决阻碍正常动工的因素，确保施工进度。以“质量是生存之本”为原则，严格按照设计图纸和规范要求施工，确保工程质量优良。
第三篇：那林二中2014年秋春季期八年级语文基组教学计划与方案
那林二中2014年秋春季期八年级语文基组教学计划与方案
宁封超
一、指导思想
全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!
二、教学的总要求
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
对于我们八年级的7个班，因为基础不同，因此在教学上也是要有所区别的，121、122和123这三个重点班在抓好基础知识的基础上，主要训练思维发展方面，让学生能够全面发展，至于124、125、126和127这三个普通班，主要抓好基础知识的东西，让他们每节课都能够在我一些基础的东西，积累一点知识。
三、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。
思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础.知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
四、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先
进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。
8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。
9、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
五、教学课时安排 以及各个老师必须完成的单元教案和课件的任务。
第一单元总课时10课时：（宁封超）
《背影》2课时，《永久的悔》2课时，《铁骑兵》1课时，《苏珊•安东尼》1课时，口语交际l课时，综合性学习1课时，写作2课时。
第二单元总课时 9课时：(宁封超)
《大堰河——我的保姆》2课时，《现代诗两首》2课时，《致空气》l课时，《樵夫，别砍那棵树》l课时，口语交际1课时，写作2课时。
第三单元总课时9课时：（庞容老师）
《日出》3课时，《钦差大臣》2课时，《放下你的鞭子》l课时，口语交际1课时，写作2课时。
第四单元总课时9课时(冯怡主任)
《为人民服务》2课时，《应有格物致知精神》2课时，《我有一个梦想》l课时，《你是你的船长》l课时，口语交际1课时，写作2课时。
第五单元总课时9课时（陈洁老师）
《南京大屠杀》2课时，《寻找时传祥》2课时，《阿炳在1950》1课时，《滑铁卢之战》1课时，口语交际1课时，写作2课时。
第六单元总课时l6课时(黄志兰老师)
《邹忌讽齐王纳谏 》3课时，《 周亚夫军细柳》2课时，《古文二则》（孙权劝学、祖逖北伐）》 2课时，《公输》2课时，《诗词五首》3课时，口语交际l课时，综合性学习1课时，写作2课时，写字1课时。
第七单元总课时l4课时（吕锋主任）
《桃花源记》3课时，《岳阳楼记》2课时，《醉翁亭记》2课时，《湖心亭看雪》1课时，《诗词五首》3课时，口语交际1课时，写作2课时。
总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活。
附八年级听课的安排：
重点班的推选出冯怡主任（123班），普通班的是庞容老师（124班）
要求：认真备好课，写好教案，要与同基组的老师探讨上该节课的最佳方案，在上课前一周还要进行说课才能进入上课、评课的阶段。
时间另行通知
那林二中八年级语文基组
2014年2月28日星期五
第四篇：2014年高中语文基组教学总结
2014年高二语文基组教学总结
本学期，我们高中语文教研组主要做了如下的工作。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、组织学习语文科新课程标准，大纲、考纲、不断更新教育教学观念。利用每周二下午时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念，学习大纲，正确把握语文教学的特点，积极倡导 自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。
二、全面优化教与学的过程，在提高课堂教学质量上下工夫。
语文教学质量是语文教学的生命线。我们语文教研组全体老师十分重视课堂教学质量的提高。全体语文教师认真切磋，互相听课，取长补短。年轻教师他们非常注重培养学生自学、自悟的良好习惯，在教学实践中迅速成长，课堂教学深受学生欢迎，教学效果十分显著。
三、加强集体备课组建设，各备课组统一教案，精心修改并使用课件，统一作业，提高了教学成绩。同时，我们教研组注重实效，认真组织听课、评课活动，相互学习，交流，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。
四、落实“自主、合作、探究”的学习方式
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
五、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。本学期，高一年级的书法兴趣活动坚持不懈。高二年级开展书法展示、开展了诗歌朗诵竞赛，丰富课堂，强化了语文的学习兴趣。
教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我们将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
第五篇：2011—2012学上学期高二生物基组工作总结
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2011—2012学上学期高二生物基组工作总结
时光流逝，2011年的一个紧张、充实而富有收获的学期结束了。在学校领导的支持和生物组老师的共同合作、共同探索、共同努力之下，本学期高二生物基组继续延续生物组的团结勤奋，锐意进取的战斗集体精神，取得了很好的成绩,充分体现了本基组老师的整体实力。
本学期生物教研组以课堂教学研究为核心，以提高教师课堂教学能力为目标，积极探索适应新课程理念的生物课堂教学模式，全面提高生物教学质量为指导思想，开展了各项教科研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定人员、定时间、讲实效，并把教研活动和教学实践结合起来，收到了较好的效果。本学期的工作，总结为如下几个方面：
一、明确工作目标，制定本学期的教学计划
开学第一周，按照学校的统一要求，我基组的全体成员参加了生物大组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教务处、科研处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，并在大组的统一安排下制订了高二生物学科基组本学期的工作计划和教学进度。
二、认真有序地开展本年级的常规教学工作
本学期，我基组加强了课堂教学常规管理，并配合学校的要求继续强化教学的规范化，使备课、听课、上课、书写教案、作业批改、辅导学生等各个环节都符合规范化的教学要求。
本基组认真贯彻和实施学校及生物大组的计划，年级全体教师都加强了在课堂教学中的工作，认认真真地备好每一节课，对自己做到“没有完善的教案，就不上讲台”的要求；扎实地抓好教学的各个环节，在课堂教学中注重加强培养学生的创新能力和自主思考能力。
本基组坚持加强学生课后练习的督察工作，并根据年级的统一安排，开展了8次生物科目的周测，以及2次理综测试，以检验学生的阶段性学习情况，及时发现和解决问题。此外，组内的教研活动也有计划地开展。于每周星期三上午按时开展基组集体备课（月考周除外，共16次），不但备教法，还备学法；不但备教材，还备学生，并统一备课的形式，实践证明集体备课有利于提高教学的质量。同时，还有目标地学习了新课程理念、先进学校教学改革的经
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验，每次集体学习都从理论到实际，集体讨论各个老师在教学中所遇到的相关问题，有针对性地提出改进意见，为迎接明年的新课改做准备。
三、团结协作，积极落实本年级会考备考工作
由于本年级文科班较多，因此提高了会考备考的压力，但为了确保会考的A级率和通过率，高二任课老师认真研究2011年会考指南，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率。认真检查学生知识掌握情况，及时洞察学生在学习中存在的问题；及时掌握临界生的名单，通过测试和个别辅导，提高临界生的学科成绩。
为了提高文科生的通过率，经过生物大组会议讨论得出了较为有效的解决措施：根据每一节内容的相关知识，印发相应的会考难度的、包含有会考真题的试题（累积18份），并在每一次月考中重复出现学生已写过试题中的题目，让学生在不断的重复中真正掌握和积累更多的知识。本基组还计划在明年的5月下旬至六月中旬，在理科和文科班中进行多次会考模拟测试。
四、结合学校“蓝青工程”，开展“传”、“帮”、“带”活动，加强青年教师的培养
本教研基组共6名教师，其中大多数为青年教师，还有2位是刚刚走上教师岗位的年轻教师，因此加强对青年教师的培养是本教研基组建设的当务之急，要使这些青年教师迅速成长起来，成为生物教研组的中流砥柱。
本学期初，在学校“蓝青工程”的开展下，学校为两位年轻教师配备了相应的“师傅”进行指导，我教研基组充分利用这些有利条件，在教学中积极开展“传”、“帮”、“带”活动：
1、基组规定教学经验丰富的老教师进行例行听课和推门听课，对象是年轻的教师，通过常听课，了解其实际教学水平，了解他们对教材的理解和施教情况，及时对他们上课的情况给予仔细的讲评，指出优点、缺点，提出改进的地方，再据此制定相应的帮教措施，指导他们如何上好课，如何组织好课堂教学，如何处理课堂突发情况等。
2、由本教研组中经验丰富的老教师开课供青年教师们观摩学习，本学期初高三的李翠师老师给青年教师们上了一堂精彩的示范课，于学期中李荣华老师参加了学校的青年教师优质课比赛，生物组各成员均踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做了认真的听课记录。
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3、本学期，我基组总共开展了16次基组会议，利用集体备课时间，开展基组内教师们的教学交流活动，“师傅”指导“徒弟”如何写好教案，如何确定重难点，如何进行合理的教学设计，如何批阅作业和试卷等。
4、在基组老教师的悉心指导下，在基组内相互交流、取长补短的学习氛围下，青年教师进步很快，并于学期中响应学校的政策，积极主动开展了“同课异构”的教研组活动，我基组的凌鹤、刘洋、杨秀礼三位青年教师在这次“同课异构”中积极发挥各自的强项，将《神经调节》这一内容的课堂设置得各有千秋，均得到了学校领导以及大组其他成员的认可。之后，大组组员及时进行总结，认真指出课堂上出现的问题，并由组长郑洁老师作了简单小结，鼓励他们不断提高和完善自己，在教学工作中更好地展示自己的才能。
5、青年教师积极参与生物教师职业技能大赛，学习全区优秀教师的教学经验。11月初，“百色市2011生物教师职业技能大赛”高中组的比赛在我校进行，得益于这次契机，我组的全体成员有了一次“足不出户”就可看到百色市最优秀的生物教师精彩比赛的机会。11月中旬，在学校领导的大力支持和教育局教研员黄龄萱老师的带领下，生物组努力为青年教师争取机会，指派我基组的2位年轻教师前往广西钦州市参加了2011年广西“教研杯”中学生物教师专业技能评比暨观摩研讨会，不仅走出校门开拓眼界，看到了其他学校先进的教学理念，还领略了全区最优秀的生物教师的说课风采，为今后青年教师参加各项基本功比赛奠定了良好基础。
五、认真贯彻和实施本年级尖子生培养计划
本年级尖子生集中辅导共进行了X次。内容为XXXXXX 共X个专题，分别由张丽娜老师和凌鹤老师主讲。
一个学期以来，生物教研组的活动和工作促进了我基组教师素质的提高，同时也提高了我校的生物教学质量。今后的工作中，我基组将继续传承生物组精诚团结、交流合作的优良组风，扬长避短，继续加强教研组建设和抓好常规教育教学工作，加强对新考纲、新课标、新教材的研究。我们相信有学校领导的支持和指导，有老师们的共同努力，生物教研组的工作一定会再上一个新台阶。
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