第一篇：教研组总结-教研组总结 教研组长工作总结
教研组总结-教研组总结 教研组长工
作总结
“扎实教研、率先垂范、和谐共享”
教研组长工作总结
总结
从一九九六年担任学校数学教研组长至今已经十五年了，十五年的教研组长工作付出了心血洒下了汗水，也让自己逐渐走向成熟。
一、打造一支团结、敬业、优秀的教研团队。
1、营造和谐氛围，让教研组成为一个团结的集体。
我组教师都是从各乡镇学校选调上来的优秀教师，在以前的学校都是独
当一面的教育教学能手。如何让这样一直优秀的教师组成的队伍成为一支优秀团队，我从自身做起，坚持在每期的教研活动中加强理论学习，学习先进榜样，与老师们交流思想，求大同存小异，是老师们充分认识到优秀的团队才能出现优秀的人才。教研组全体老师以创造互相关爱、互相帮助、互相交流的学习型和谐教育氛围为目标，经过几年的共同努力，我组现在已成为学校里最团结最融洽的团队，年年被评为校优秀教研组，多次获县优秀教研组称号。
2、提高管理水平，让教研组充满了生机和活力
首先搞好常规管理，认真的配合教务处做好教学工作的检查与评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。坚持做好周查月报制、两周一会制，中心发言制、集体备课制等常规管理。同时，还形成了自身特点的听评课制度、集体备课制度、课
题研究制度等，逐步形成了具有我组特色的管理制度。在组内形成一种民主、竞争、和谐、高效的氛围。在各级的检查和评比中多次获得好评。教研会上老师们畅所欲言，互相学习，相互帮助，听评课大家相互找问题，提供解决方法，平时各个备课组内的探讨和交流从没有间断，相互的研究已经成为了教学工作的常态。同时，都积极动手，把平时的感受、经验、心得写出来分享，在发表文章方面我组从老大难一跃成为学校的主力。任福海老师曾一学年发表40多篇。
3、搭建创新平台，让每个老师展示自身的才华
一个优秀的团队就必须有优秀的成员，让每一个老师都能尽情施展自己的才华，十多年，我组始终坚持做到每学期老师至少必上一节公开课一节研究课，全组老师共同研究、讨论已经成为了习惯，通过这样的活动使每位老师的教学水平不断改变。同时，形成了任何一位老师出门上课，全组参与研究的习
惯。共同参与，集全组之力。正因
为注重这样的活动，我组的老师在县举办的教学竞赛等活动中，始终能将一等奖收入囊中。有多位老师都获得过县级竞赛一等奖，朱先国、张宝信、任福海、蔡兆红、李朝辉、罗英、甘发琼都先后获市优质课一、二等奖。而张保信、张高丰舒奇明等老师制作的优秀课件也多次交流和刊发。
4、弘扬研究特色，让教研组真正起到全县示范作用
在坚持搞好常规教学的同时，不断探索高效课堂教学模式，从九五年开始至今，先后开展了《目标评价教学》研究、《自主学习策略研究》、《读写与创新》、《分层教学》、《Z+Z智能教学平台》等课题的实验与研究，课题研究始终走在全县前列。教研组总结同时也收获了累累硕果，《目标评价教学》获省级鉴定结题，李朝晖、甘发琼老师获省先进实验老师，《Z+Z智能教学平台》获国家级鉴定与结题验收，张宝信老师获省课改
骨干教师称号，任福海老师获得宜昌市学科带头人及教学科研先进个人，舒奇明、钟明、任福海老师被评为县课改骨干教师。甘发琼、邴朝英、钟鸣等老师获县优秀教师称号。
二、争当一名求真务实、开拓进取的优秀教研组长。
自从担任教研组长以来，明白自己身上的担子，一直不敢稍有松懈，坚持不懈的学习，努力地提高自身的素质和水平，处处以身作则，要求组员做到的自己先做到。教学上，每期都首先上好一节示范课，同时，对其他老师进行指导，坚持做好常规工作的各个环节，带领全组老师认真钻研教学教法，形成了具有自身特色的教学方法，于近三届xx届、xx届、2016届所带学科，我校获学科综合评估全县第一；教研上，带头研究，从1995年开始，学校的教学研究课题都是主要负责人之一。在县、校举行的优质课活动中经常担任评委，自己也在县获课题研究课一等奖。多个课题顺
利结题验收，取得优异得成果。
第二篇：教研组及教研组长考核办法
教研组及教研组长考核办法
教研组是学科性的教学研究组织，教研组长在校长、教导处领导下，团结带领本组教师认真贯彻执行上级和学校的教育教学教研计划，积极开展教研活动，全面提高教学质量。其主要职责是：
1、组织本组教师学习教育理论、进行业务进修，努力提高教师各方面的素质，保证本组教师的政治、业务学习笔记100%达标，一人不达标扣教研组长1分。
2、督查本组成员钻研教材，使之做到教学“四认真”（认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改作业）。每两周检查一次教案，并备有检查记录，学校不定期进行抽查。在学校检查的备课、上课、作业等项目中，保证本组100%达标，一人不达标，扣组长2分。
3、制定并完成学期教研组计划，开学初要督促本组教师制定并完成各自的教学计划，在开学一周之内收齐交教导处；学期末要认真做好教研组工作总结，还要督促教师做好个人教学工作总结，并在规定时间内收齐交教导处。不能按时上交一人次扣组长扣2分。
4、组织本组教学研究，开展好集体备课，并做好记录等。发动、带领、支持教师积极开展教育教学研究与改革。集体备课经检查不达标的扣教研组长3分。
5、督查本组青年教师的教学工作，经常听课、评课，督促年轻教师成长，学校每学期末检查一次听课、评课记录，听课、评课不达标的，扣组长2分。
6、安排并组织好校级和组内各种公开课（含示范课、汇报课、研讨课等）；带动本组教师互相听课，认真评课，逐步形成各学科的教学特色。在区教研中心组织的各类课的评比中，获二等奖教研组长加1分，获一等奖教研组长加3分，市级以上逐级递加。
7、负责督促本组教师认真抓好教育教学质量，本教研组内任课教师应100%完成年初工作目标，1人没有完成的扣教研组长3分。
8、组织本组教师出好各种考试的试卷和练习题，考试后，组织教师做好考试质量分析。
9、每月15日组织收齐本组教师的基本功材料、每月25日收集本组教师的读书交流和课题案例分析，定时收齐本组教师的教学随笔，不能按时上交的扣教研组长3分。
10、教研组长的考核计入教师个人考核。每学期末学校将进行优秀教研组和优秀教研组长的评选，按照考核办法计入教师个人考核。一学期内三次未按时完成教研组长工作任务的，撤消其教研组长职务。
第三篇：地理教研组教研总结
地理教研组教研总结
地理教研组以改革创新出成绩作为本组工作的指导思想，积极主动的开展课堂教学为核心的地理教学改革，全面提高地理教学的水平，提升学生地理素养的全面发展。
一、强化理论学习，提升业务素质
1、新课程实施以来，在熟悉新课程的基础上，全体教师进一步深入研究新课程的同时，积极学习新课程的相关理论，完善自身的知识结构。在操作上，通过网络搜索、杂志阅读和参加教研活动，在已有的教学资料的基础上，修改充实，建立起较为完整的新课程教学体系。
2、教研组内不断加强交流学习，广泛收集材料，组织集体学习交流和个人学习相结合，通过相互听课、评课，提高新课程实施中的实践水平。
3、对于每一位地理教师，能够抓住机遇，利用自身教学理念新，接受新事物能力强的优势，大胆实践新课程思想，注重新课程的研究和学习，吃深吃透教材，把握新课程的方向，与时俱进。
二、应用新课程思想，提高学生地理素养。
1、积极在课堂中实施新课程的研究性教学，突出学生的主体性，实践课堂过程的探究性，培养学生学习地理的兴趣。
2、积极展开课外的活动。组织研究性课题的展开，选择结合学生生活实际的地理相关的课题，组织学生开展调查研究，提高学生的自主学习能力，培养科学的探索精神，养成合作交流的团队精神。开设地理学科讲座，丰富学生的地理学科的课外知识，培养学生探索科学的兴趣。
三、落实课堂常规，提高学科水平
1、教学上落实常规，切实备好每一节课，上好每一堂课，布置和批改好每一次作业，出好和及时反馈每一份练习；
2、积极开展个人备课和集体备课活动。深入钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，再与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法。抓好三环节即课前准备、教学设计、课后反思。聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。
3、努力提升公开课质量。本学期开设了几堂公开课。开课教师紧紧围绕着学校当前新课程实施的研究主题，精心准备了精彩的新课堂；学科组成员也积极认真参与，做到了上课有教案，课后有评课，评课有记录。
四、开展地理课题研究，提高科研水平
1、地理教研组加强教学积累，注重教科研在平时教学中的发现，能做有心人，写出既有实践意义又有思想的论文，从实践和理论上提升水平。
2、地理教研组密切团结，发扬团队意识，特别是新课程的资料库的建立，做到了群策群力，资源充分共享，不断完善提高；
3、全体地理教师已经树立起科研兴教思想、自觉参与教科研实践。根据教学中实际情况及教学新动态，拟定教学研究案例，同时积极参与学校立项课题的研究。在论文研究的基础上，相互交流，以研究来带动教学工作的提高。总之，本学期地理组全体成员，通过集体研讨与学习，我们地理组的每个成员素质过硬，业务能力强，运用先进的教学理念和手段进行日常教学。时代在发展，教学在发展，教师要教的快乐，学生也要学得快乐。
第四篇：语文教研组教研专题总结
语文教研组教研专题总结
（2013——2014学第一学期）
课标指出，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而阅读教学又是培养学生语文素养的重要途径。因此，在本学期的工作中，本教研组将教研专题定为“努力提高阅读教学的实效性”。本学期里，每一位成员兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有计划、有步骤地进行课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水及语文教学质量。
一、加强学习，不断深化对课程标准的认识
要提高教学实效，观念是先导。在过去的一学期中，我们教研组采用集体学习与个别学习相结合，实践与反思相结合的方法，深入领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。继续牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，优化教学内容的整合，重视教学方法的选择和教学评价方式的改革。同时，我们还认真学习了《城关区校本教研教师读本》和《城关区教育教学管理办法》，领会其精神实质，并对照自身教学实践找出差距，为更新教育教学理念夯实了基础。
二、扎实教研，以研促教，切实提高语文课堂教学实效 实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕教研专题，通过新教师汇报课、五年以下教龄教师展示课、骨干教师示范课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，也使教师素质得到相应提高。
本学期，我们组织全体教师参加了省小语会举办的“全国著名特级教师课堂教学观摩”活动，认真听取了全国著名特级教师王崧舟、孙双金、窦桂梅的观摩课，并进行了比较深入的反思，积极从名家身上寻找差距，思考提高课堂教学的有效途径。对“城关区多课型展示月”活动我们也给予了高度重视，除认真听课外，还积极参加了评课。回到学校后，也组织老师们针对自己的教学进行了反思，对如何上好课有了比较明确的认识。
为了提高阅读教学的实效，这学期里我们还开展了同年级组教师同上一节课活动。通过这样的活动，使每一位教师都能从其他教师身上看到自己教学中存在的问题，也能及时发现自己比较擅长的方面，更利于教师取长补短，达到比较快速地提高教学水平的目的。
三、加强对青年教师的培养力度
本学期在学校领导的组织下，继续开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。
同时，我们按照学校的部署安排，认真扎实地进行了“二次备课”活动，即同年级组教师在上每一节课前都进行一次集体备课，对教学目标、教材的重难点等进行梳理，这对于初上工作岗位的年轻教师的成长有着不可低估的作用。
通过近一个学期的教研活动，教师们对如何进行阅读教学有了各自的认识，并能结合本班的时际情况进行教学实践活动，使每一位教师的课堂教学水平都有了不同程度的提高。在今后的教研活动中，我们还将一如既往地努力，使教师们的教育教学水平能够更上一层楼。
第五篇：教研组总结教研总结
先进个人研究工作总结
随着新型教研组的确立，新型教研活动的日渐兴起，教育教学工作研讨活动又如雨后春笋一般，在昌邑区土城子中心校这片沃土上发展壮大起来。我很荣幸的参加到“中小学校新型教研组建设理论与实践研究”的课题中来，作为教研组中的一份子，我和参加活动的各位教师们通过课堂实践发现困惑，通过教研交流达成初步共识，通过反复钻研找到解决方案，通过实施验证确立研究成果。稳扎稳打、步步为营，在研究中收获心得，在研究中收获希望。可以说，加强教研组建设，为教师成长开辟一条充满生机的道路。
教研是连接理论与实践的纽带，学校教研组是优秀教师成长的摇篮和基地，我在教研中不断加强科研意识，确立与课堂教学、学生实际相关的研究课题，在理论与实践的结合点上不断有新的突破和提高。特别是用新课改的理念和思想去聚焦课堂教学、研究质量评价、开展案例剖析。通过教学设计、专题研讨、经验交流、说课评课、信息介绍等多种手段，深入研究与探讨新型的课堂教学模式。及时把握教改的动态趋势，关注并积极尝试课程改革中对校本课程的开发、教学、评价等方面的探索和实践。我在课堂教学中突出学科特色，自主创新，以新课标、新教材、新教法为研究重点，不求多、只求精，能学以致用，解决实际问题。
我积极参加教育科研活动，在教育科研活动中表现突出，我撰写的《让课堂评价成为学生爱上英语的动力》一文在吉林市教育学会第十届学术年会科研成果评比中获得二等奖，我的课例《let’sread》经吉林省基础教育科研英语学科专家组评审，被评为全省基础教育科研创新案例小学系列一等奖，我本人也被评为吉林省基础教育科研新秀。
一路播种，一路收获。点滴成绩只代表过去，我会在教学研究的道路上努力、实践、成长、收获„„与名优教师拉近距离，使自己教研能力得到更好、更快的提高。
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