初中物理教学中减轻学生负担尝试

第一篇：初中物理教学中减轻学生负担尝试

初中物理教学中减轻学生负担尝试

【摘 要】众所周知，初中是学生学习物理的初始阶段。物理是一门以理论为主、实验为辅的学科，大量的理论知识很难被学生理解。很多学生会感觉到压力和负担。但是在目前的新课程改革中，其中一项重要的目标就是减轻学生的负担，让学生在快乐中学习和成长。而知识抽象难懂是物理的典型特点，一些学生对学习物理失去了信心。如何能让学生更好地理解这门学科，吸收和运用物理知识，已成为初中物理教学的重点。怎样才能有效地减轻学生负担，重新树立起学生对物理学习的信心，是本文要研究的内容。

【关键词】初中物理 现状 减轻负担

一、前言

21世纪的中学生，有着我们远远想不到的压力。经济的飞速发展在给我们带来高水平物质享受的同时，也使社会竞争更加激烈。为了有个好未来，家长和社会给孩子们的担子也越来越重。他们的功课越来越多，课外需要学习的东西也越来越多。学习好，多才多艺已成为所有中学生的目标。父母总是怕他们输在起跑线上，总是给他们的孩子报各种各样辅导班，孩子的压力越来越多，学习上的困难也随之增多。面对着升学的竞争、就业的压力、家长和学校的期望，学生感觉“亚历山大”。学生课业负担过重已经成为我国教育中的顽症，它严重地影响了孩子们的身心健康，危害民族的未来。

二、初中物理对学生们来说有着怎样的意义

对于学生们来说，物理是一个陌生的学科，物理是什么，它怎么和我们的生活联系在一起，这些疑问经常出现在学生们的脑海中。物理老师们需要把这些问题解释给学生们，告诉他们物理是什么，应该怎样对待这门学科，引起他们对物理学习的热情。

物理学是一门以观察、探究、实验为基础的自然科学。初中物理教学对于培养学生学习物理的兴趣，引导学生具有初步观察事物、动手实验、分析推理、解决问题、探究实践和归纳规律的能力，起着十分关键的作用。让学生学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象，并运用物理知识去分析各种问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关问题。除此之外，学习物理还对科技的发展有影响。通过对物理知识的掌握和理解，能够灵活运用这些知识去创新，来探究未知的领域，找到新的答案，使科技发展到一个更高的领域。像爱因斯坦、霍金等科学家一样，用自己的所学去促进科技的发展。

三、初中物理的现状

由于初中物理中理论部分较多，枯燥乏味、抽象难理解已成为物理在初中生心目中的代名词。慢慢地，学生们失去了兴趣和信心。上课时注意力不集中，不积极参与教学是目前物理教学中的一个非常严重的问题。这并不是因为他们不想学，而是他们听不懂，注意力自然而然地就分散了，也就不想参与到课堂活动中去。同时，学生们的基础和智力有差异，有些学生不擅长物理计算，有时候他们就算背会了公式，也无法正确地运用。学生的基础知识掌握不牢，只满足于课堂上学习老师所讲的内容，课后根本没有复习和巩固的过程。这些都是学生学习中存在的弊端。时间一长，他们就更加无法理解物理中的知识点，就会感觉负担重。

针对这一现象，新课程改在物理教学上作了一些调整。物理教材在结构编排上为学生提供很多社会生产、科技及生活的物理实例，在教学要求上强调学生对学习活动的主动参与，要求学生懂得观察发现、科学探究和归纳结论，关注学生学习经验的形成、积累，对学生的学习能力的要求更高了。

四、在物理教学中如何减轻学生的负担

如何减轻学生的学习负担，调动他们学习物理的积极性，帮助他们树立学习物理的信心，已成为初中物理教师的首要任务。

（1）培养学生的学习能力。作为基础教育的初中物理教学，要以学生终身学习和终身发展为宗旨，把教会学生学习作为一项教育目标，即“授之以鱼不如授之以渔”，不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法，提高学生自我获取知识的能力。应该培养哪些学习能力呢？主要有五种：观察和阅读能力，以便能够快速获取所需信息；注意和思维能力，思考如何去解决问题；积累和记忆能力，积累并加以记忆才能转化为自己的知识；实验操作和实践能力，实际操作能将理论和现实联系在一起；发问和讨论的能力，在提问和讨论的过程中思考。

（2）变注重效果为注重效率。传统教学往往是看重教学效果，新课改后的教学注重效率。经研究发现，学习是一种紧张的思维活动，而初中生的生理特征是神经活动的兴奋和抑制不大稳定，表现出自觉地控制自己的情绪和支配自己行为的能力还不强，难以在较长时间保持旺盛的精神听好课。因此，提高教学效率是非常必要的。尽可能地让学生听懂更多的知识，适当地做些练习；最大限度地减少物理在学生的学习中占的时间，学生的课业负担也就会减轻了。

（3）改革考试制度。学生最怕什么？当然是考试了。一考试，家长就会问分数，学校就会进行排名，自己就和别的孩子进行比较。传统的考试形式、内容及评估方式，对学生的精神压力太大，有些学生不擅长背诵，但实际操作能力强。有些学生记忆力超群，但动手能力弱。考试可以把这二者结合起来，笔试占一部分，实验是一部分，这样有利于学生的均衡发展。

（4）引导学生思考物理知识在现实生活中的应用，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。物理知识在日常生活到现代高科技都有着十分广泛的应用。物理教学中，教师不仅要使学生知道学习物理知识的重要性，认识物理知识从当代社会中的重要作用，更要引导学生关注物理学的最新发展。

（5）适当地布置一些作业。作业是学生进行独立思考，灵活地分析问题、解决问题的过程，还可以加深学生们对知识的理解，熟能生巧。因此，布置适量的作业，利于学生进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握，达到让学生学以致用和提高能力的目的。

五、结束语

中学的物理学习是很重要的，它为学生更深层次的物理学习打下了基础。因此要减轻学生的学习负担让学生健康发展。

【参考文献】

[1]本刊记者.改进教学方法 提高教学质量――本刊召开学生负担问题座谈会[J].云南教育（基础教育版），1980（10）.[2]吴耀辉.“减负”的关键在于“评价”[J].湖北教育.2002（21）

[3]王贵宗.有效开展教学研究 切实减轻学生负担[J].甘肃教育，2009（23）.

第二篇：初中物理教学论文：在物理教学中减轻学生负担尝试

初中物理教学论文：在物理教学中减轻学生负担尝试

学生普遍感到高中物理难懂难学，思想负担较重，怎样才能有效地减轻学生负担呢？我在教学中，做了三点尝试，取得了一定效果。

改革考试制度减轻学生精神负担

传统的考试形式、内容及其评估方式，对学生精神压力太大。使学生个性得不到发展，特长难以发挥。

为了改革这种被动局面，我摸索了一套行之有效的考试方法及评估模式。实行“两种考试并行，三种活动辅助”的新评估模式。两种考试并行，即开卷考试（占40％）与闭卷考试（占60％）并行。概念的形成，规律的推导，物理学史实，实验的操作，实践应用等方面进行面试或开卷考试，可以查阅资料，可以相互研讨，最后师生共同讲评，这样面向全体学生，人人积极主动探究，为进一步掌握高层次科学知识打下坚实的基矗而对于开发智力，培养能力，提高思维素质的题目进行闭卷考试，试题要有层次，有梯度，形式新颖不拘一格，同时要有一定的难度，让每个同学在自己的起跑线上，跳一跳，够得着，不论哪种测试，都不用百分制，实行等级制，淡化分数，使同学心悦诚服，欢畅乐学。

“三种活动”指的是一章一活动，一编一竞赛，一年一答辨。以此作为检测同学智能的主要途径，通过这些活动，一可增强师生竞争意识；二可充分展现自我；三可加重智能检测比例；四可突出物理知识在实践中的意义。例如在高三学年总复习前，拟定了“高中物理基本思路与方法探讨”的答辨论文题目，同学积极准备，踊跃答辨，取得了良好效果。一位同学从“合成与分解”，“整体与隔离”，“宏观与微观”，“力与运动”，“图象”，“能量守恒与转化”，“潮等几个方面基本完整地总结了高中物理所涉及的思路和方法，为全面复习做好了思想准备工作。

优化课堂结构减轻课业负担

课堂教学是学生接受知识的主战场，打破“堂上由着老师灌”的局面，实施“四主”，“三同步”的新教学模式。四主是学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线，让学生在学习中参与，参与中学习。思、看、读、做、听、议、写、评，在教师指导下，交错进行，步步深入。三同步是知识，方法、能力同步走。

教师的备课，讲课、辅导，学生的领会、理解、记忆，都要把能力提高、智力开发当做基础工程去抓。同时做好习题分类、归档工作。海水舀不尽，习题做不完，但类型总有限，抓住典型，举一反三，触类旁通，在堂上就把知识落在实处，多给学生方法，从能力上，素质上解决问题，提高做题效益，减轻学生课业负担。

例如动量守恒定律是重点知识，也是难点知识，在教师启发引导下，从推导到理解、应用定律完全都让学生动脑想，动口议，动手练，这样就会理解透彻，记忆牢固，应用自如。学生越学越会学，越学越爱学。搞清了，弄懂了，课下做题时间短，课业负担就会减轻。开展多种活动减轻学生心理负担

学生对物理有畏难情绪，特别是讨论题、证明题、设计题更使他们心有余悸。

我们一改传统的讲学式，开展多种活动，学生学得生动活泼，学得有味有趣，变要我学为我要学。组织摄影组、航模组、家电维修组、板报组、小制作小组等，第一课堂打基础，第二课堂展才华。让他们在大海中学会游泳，在实践中增长才干。同时定期举行小型竞赛，物理学史实笔赛，基本概念抢答赛，物理规律猜谜赛，新型设计实验赛。让每个同学在不同场合多露脸，多闪光，以成功激情趣，减轻学生心理负担。

第三篇：减轻学生负担

减轻学生负担，提高教学质量

逄 山 初 中 2011.3.2

3减轻学生负担，提高教学质量

尊敬的各位领导：

你们好！我今天汇报的材料是《减轻学生负担，提高教学质量》。为进一步加强学校管理，减轻学生负担，提高教学质量，深入实施素质教育，我校根据国家教育部、省教育厅等部门有关规定，以及县教育局的有关会议精神，结合实际情况，围绕“减轻学生负担，提高教学质量”这一工作主题，我校主要做好以下几方面：

一、明确办学目标，实施学校总体规划。

根据我省素质教育工作会议精神，我们实施坚持“以人为本”为核心的学校管理，全面规范办学行为，全面落实素质教育，秉承“立足人本重发展，立足务实求创新，立足校本创特色”的办学宗旨，结合学校实际制订了学校中远期发展规划，努力实现“建一流教师队伍，创一流办学条件，争一流育人质量”的发展目标，积极构筑学校的办学特色。

二、实施原则

1、统一思想，提高认识。认真组织教职工开展学习活动，将网上自学与专题辅导相结合，并在广大教职工中开展讨论。多样的学习形式让老师们充分认识规范教育管理的重要性，切实增强了责任感和紧迫感。全体教师能自觉执行《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，以规范内容来约束、规范自己的教育教学行为，减轻学生负担。

2、加强领导，明确责任。学校非常重视这一工作，成立了组织机构。由一把手校长亲自抓，分管领导具体抓，各处室积极配合，突出工作重点，落实工作职责，齐抓共管，形成合力，将工作抓牢、抓实、抓好。

3、广泛宣传，营造氛围。充分利用学校网站和橱窗、板报等宣传形式，广泛宣传规范办学行为的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义、有效做法、成功经验和先进典型，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境。、强化督查，力求实效。在贯彻执行《管理规范》实施过程的各个阶段各个环节，学校领导小组加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

5、建章立制，长效管理。学校在贯彻落实《管理规范》的过程中，做好学校管理制度的建设和创新工作。坚持用创新的精神研究制订本校的各项管理制度，形成配套完善的长效管理机制，使学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。

三、加强教师管理

深化“三爱”师德师风教育。把师德教育放在教师队伍建设的首位，充分领会“育人先育己”的道理。我们组织教师继续认真学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规，认真研读党的十七大和各级教育会议精神，坚定教书育人、为人师表的信念和决

心。开展向优秀教师、模范教师及身边的师德标兵学习活动，树立爱岗敬业、无私奉献的崇高意识。抓好教师行为规范教育，进行教师礼仪知识的学习，弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，争做受学生爱戴、让人民满意的教师。围绕师德教育重点开展每周演讲活动，进一步增强教师的职业感和使命感。全体教师能自觉做到热爱、尊重学生，不歧视、侮辱学生，不体罚和变相体罚学生，杜绝有偿家教现象的发生。此外，我校响应上级的号召，依法保障广大教师的合法权益。除按照要求在双休日及晚上安排少量教师值班以外,从未组织教师在双休日和晚上坐班,也从不以“自愿”、“集中备课”、“开会”、“培训”等名义变相要求教师坐班。

四、重点工作

（1）开全课程，开足课时。我们在认真学习《九年义务教育课程设置方案》、《山东省初中课程实施性评价指标》《山东省普通中小学管理基本规范》等文件的基础上，在课程安排上，严格按照课程设置方案排课，不增加一课时，不减少一课时，保证各类课程开齐、开足、开好。强化作业的布置和批改。为了提高学生的学习效率，我校要求教师对课堂教学的例题、习题和课内外作业要做到精选精改，绝不允许将未经筛选的现成习题布置给学生，以加重学生的负担。由于我们对学生的作业总量做了严格控制，既给教师的精批细改创造了条件，又切实减轻了学生的课业负担。积极开展学生自主实践性学习。学生自习时间不分配到学科。

（2）保证学生休息时间，减轻学生课业负担。严格控制学生的书面

作业，坚决减掉机械的无效作业，家庭书面作业实行总量控制。第一是做“减法”，把学生的书面作业量控制住，减轻学生课业负担，但同时又要做“加法”，特别是把周末和节假日还给孩子之后，基于孩子发展的需要和兴趣，引导孩子的课外教育和课外发展，要做自主学习、探究学习、社会实践活动的“加法”。我校作息时间严格按照上级的规定安排，双休日、节假日不上课，学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天休息时间不少于9小时，寄宿生晚自习时间不超过1.5小时。每天在校参加体育活动时间不少于1小时。积极开展“阳光体育”活动。学生的双休作业量必须受到严格控制，必须“少而精”，能让老师及时批阅，教师来不及批阅的绝不允许布置。学生做作业，教师给予评析，学生再进行反思，这是必须完成的过程。所以说科学、合理地布置作业这才是真正的减负.（3）考试是评价科学教学效果的重要手段之一，科学的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。如何发挥考试的导向功能，真正落实素质教育，培养学生的科学素养和创新精神，是我们在推进素质教育道路上一个亟待解决的难题。为此，我们严格控制学生考试次数。考试成绩不公开、不排名，学生学业成绩评价实行日常学习评价与期末考试评价相结合的评价办法，日常考试实行无分数评价，以等级制来评定学生的学习表现。

减轻学生负担是全面推进素质教育的重要举措。今后，我们要着眼于全方位构建规范办学的长效机制，进一步提高认识，坚定信念，坚持不懈，一以贯之，在认真贯彻落实国家及省有关政策规定的基础上，着重在制度建设上求突破，在狠抓落实上下功夫，创造性地开展工作，更加积极主动地加强对学校办学行为的监管，严格落实国家基础教育课程方案，全面贯彻落实省、市中小学办学规范，不断总结推进素质教育过程中的经验和问题，加快探索减轻学生负担、提高教学质量的有效模式，把落实进行到底，努力实现把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生的目标。

以上就是我校在减轻学生负担、提高教学质量的几点做法，如有不当之处，敬请批评指正。

第四篇：减轻学生负担工作总结

减轻学生负担工作总结

中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，已引起全社会尤其是各级教育部门的充分重视。我们深入研究造成学生负担过重的原因，积极行动起来，采取措施，标本兼治，多管齐下，切实做好“减负”工作。

1、转变观念，领导重视

创新就是要换思想，转观念。学校调整了长期以来以听话，老实就是好孩子的育人观。克服德育工作把学生统死、管严，看住才是实效的工作观。改变那种教师讲，学生听，学生处于被动的情感体验，体会不到成长的快乐的不育状况。我校全体师生在校长的带领下，学习教育改革理论，转变观念，查阅资料，调查学情，建立健全领导机构，成立校长为组长的，副校长为副组长，教导主任、各教研组长为成员的实施素质教育领导小组，职责上分、目标上合，形成条块结合，层层有人抓，处处有落实，全方位育人的网络，研究检查，指导实验的全面性和过程的有序性。尽快形成抓德育、促校风、抓教研、促教学、抓素质、促提高、抓特长、促特色的喜人局面。

2、加强培训，造就科研型教师，推动学校教研工作上水平。

为确保研究工作顺利，尽快提高教师科研能力，我们采取多种方式，对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进行全方位培训。①设立教研室，具体负责教师队伍建设，教师科研组织与管理，保证教师队伍业务能力提高，保证实验顺利实施。②注重校本培训，学习现代教育理论，使教师了解国内外教育发展的最新动态。在先进的教育理论指导下，对研究方向、研究目标进行探讨，深刻理解研究的意义与价值。通过学习，使教师明确了自身努力的方向，增强了发展自我的信念，极大地提高了教师的创造积极性。③抓紧岗位技能培训。为教师应用现代教育技术的能力，对教师的现代教育技术理论，常用电教设备的使用，计算机知识等方面进行系统的培训;举办现代教育技术示范课表演，让素质好，具有一定教学经验的教师起到示范带头作用，鼓励他们积极参加青年教师大奖赛，以点带面，使多数教师运用媒体手段的熟练程度和技术水平日臻成熟。树立终身学习意识，做创新型教师。运用现代科技对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价、开展现代教育实验课题研究，是一个全新的内容，只有在学中干、干中学，边学习边应用，边探索边创新，走学习终身化道路，才能适应社会发展的需求。

3、减轻学生课业负担，全面提高质量

减轻学生课业负担，促使学生全面发展，是实施素质教育的必然要求。要切实做到这一点，提高认识是关健，制订相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心。采取“五控”、“两调整”的措施，促进素质教育的全面实施。

“五控”即：一控制作业量，彻底取消家庭作业由教导处监督执行，并将这一内容作为期末考核指标。二控制考试次数，取消学生统一组织的期中考试。三控制第一课堂时间，增加第二课堂时间，严格执行《课程标准》，开齐科目，开足课时。四控制学生在校活动时间。五控制学生的流失率，达98%。

“两调整”即：一是调整各学科教学质量衡量的硬指标，取消平均分指标，加强五育全格率指标考核。学校客观上承认学生存在个性差异，导向教师配合抓后进生，使所有学科都达到合格。二是调整考试和成绩评定方法。考试采取：①形成性检测和终结性检测相结合;②笔试、口试、面试相结合;③课内和课外相结合。成绩评定采取：①加大平时检测的权重。②让学生参与评价，包括自我评价和评价他人，为学生提供一个互相学习、取长补短再学习的机会;③对有创见的学生给予加分鼓励;④量性评定与非量性评定相结合，如学习态度、思维品质等。

4、创新教育，活动育人

创新的核心是敢为人先。几年来，学校立足创新，开展了一系列丰富多彩，激发学生主动参与的教育活动，使学生的发展潜能得以开发。(1)、深入开展普法活动。聘请派出所、交警大队到校做法制报告会，对未成年人不良行为及时预防、矫治。通过国旗下讲话、主题班会课、普法知识竞赛、黑板报、小广播待形式促进文明校园的创建。(2)、培养爱学习的好习惯。素质教育的话题中学习是永恒的主题，及时为学生提供学法指导，有序、永恒地进行学习习惯的培养，为学生奠定良好的基础。(3)、重养成教育，培养合格的小学毕业生。学校德育工作中把养成教育作为重点抓，规范学生行为，让学生学会做人。(4)、改革评优制度，让更多学生享受成功的喜悦。学校在坚持“三好学生”评选的基础上，创新评选“素质教育优秀学生”促使学生“人人有特长，个个求发展”。(5)、为学生开设了比较喜爱的文艺、体育、科技、美术类活动。学校组建了成个兴趣小组活动，聘请有经验、有能力的人担任辅导员。学生自主选择，拓宽了孩子们主动发展，主动创新的天地，学生的兴趣、特长得到了充分发展。(6)开设微机课培养现代型人才。创新精神和创新人才，是国家和民族发展繁荣的重要前提。学校有多媒体计算机室两间，为学生学习计算机创造了良好的条件。实践证明，微机课的开设，为学生创造了前所未有的自觉、自主、自能的学习环境，而且为学生创造了全面发展，个性化学习的最佳条件，使学生个性得到发挥，才能得到展示。我们遵循教育规律，减轻学生过重的课业负担，提高了学生的学习光趣，把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。

减轻学生负担工作总结

古

县

中

学

2011.7

第五篇：减轻学生负担总结

减轻学生负担总结

在当前的教育形式影响和学校的领导下，我们七年级英语在减轻学生课业负担方面，做得比较好，切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育，总体情况令人满意，现总结如下：

在抽查的40个学生中，绝大部分的学生认为作业量适中，只有个别学困生家长反映孩子作业量过重。学生及家长普遍满意英语学科作业布置情况。同时也有家长和学生给予建议：

根据不同层次的学生，布置作业有所区别，有不同的要求。在布置基础性抄写作业的同时，适当增加开放性作业，活跃学生的思维。

学生理解题目能力较弱，老师可在课堂上加强课堂训练和作业讲解。

多与家长联系，与家长一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。

今后，我会紧跟全面推进素质教育的步伐，切实做到减轻学生负担。

石鼓镇中学

孔文娴

2013.6.13