现代职校开展深入学习实践科学发展观活动简报(第 十 六 期)

第一篇：现代职校开展深入学习实践科学发展观活动简报(第 十 六 期)

现代职校开展深入学习实践科学发展观活动

简

报

（第十 六 期）

中共现代职校党总支学实活动领导小组办公室编

2009年11月2日

 聚焦学校专题调研 促进学校改革发展 ——现代职校“学实活动”专题调研汇报会

 现代职校“学实活动”第二阶段工作讨论会  现代职校“学实活动”分析检查报告调研座谈会

聚焦学校专题调研 促进学校改革发展

——现代职校“学实活动”专题调研汇报会

根据校党总支安排，从2009年9月起，现代职校围绕区域职教规划、双师团队建设、学校德育管理、学校专业建设、学生生涯发展、学校规划自评6个专题，通过座谈会、问卷调查等方式，在全校范围内进行深入调研。经过一个多月的时间，现代职校“学实活动”第一阶段调研工作已经顺利完成。10月30日下午，长宁区党工委书记陈设立、教育局副局长吴玉雷、现代职校校长孟永根、党总支书记夏峰、副校长鱼东彪以及六大专题的相关负责人在华阳校区会议室参加了专题调研汇报会。会上，每个专题的负责人都用了10分钟的时间，简单介绍了各专题的调研情况以及调研结果。

做好新规划，谋求新发展

在“区域职教规划”调研活动中，该调研小组组织了多次座谈会以及学习交流活动，包括去上海交通学校学习考察，探讨校校合作的模式；召开教学版块座谈会，讨论专业课程建设如何适应区域经济发展需求；与学校离退休校长和老干部座谈，讨论学校下一轮发展的思路；召开德育板块，探讨中职生德育课程建设与管理问题。孟校长从两个方面介绍学校下一步的规划情况：一是要突破学校的硬件瓶颈，在现有的两个实训中心基础上，在2010年着力建设新的数字媒体实训基地；二是要推动学校的软件发展，在管理体制与运行机制上要抓“规范统一”，在师资队伍建设上要抓“双师”、抓“高级”，在专业建设上要抓“特色专业”发展，在学生培育上要注重特色学生的培养，提高各项技能大赛的成绩，从而带动所有学生共同进步。

阶梯培育，打造双师团队

“双师团队建设”调研小组采用问卷调查、座谈会等方式，共进行了两次问卷调查、四次座谈会。调研期间，对前期进行的教师专业化发展问卷调查进行统计，反映出四大专业任课教师的情况，以及教师“双师化”进程中的“双师素质”与“双师团队”的情况。在座谈会中，又进行了“双师化”举措重要性的问卷调查。在“学实活动”第一阶段中，我们将“双师队伍建设不足，尚未形成促进双师队伍建设的政策导向机制”作为学校三个中期整改的问题之一。根据前期问卷调查数据分析，结合座谈会，我们发现：部分专业教师认识不到位，缺乏思想动力；“双师型”整体结构与中职教育的要求有一定差距；对“双师型”教师队伍缺乏科学的管理机制等一系列问题。

自强不息学做人，德育课程助成人

“学校德育管理”的专项活动小组，集合四个校区有经验的德育工作者座谈，一同探讨学校德育工作建设。经讨论，活动形成以下三项专项任务：一是遵循中等职业学校德育课建设的基本原则，加强中等职业学校德育课教学管理，推动德育课程实施；二是加强德育队伍建设，取得“三得”的成效，“班主任的工作得到认可、班主任的地位得到提高、班主任的观念得到更新”，突破“四缺”问题，“班主任工作缺乏内驱力、班主任工作缺少投入精力、班主任工作缺乏感召力、班主任工作缺乏亲和力”；三是关注特殊学生的转变，因材施教，进行分层教育。

专业建设市场先导，课程改革理念先行

“学校专业建设”专题小组在“学实活动”期间，召开座谈会两次，一次是结合10月19日的规划专题座谈，主要对象是一线骨干，一次于10月27日的调研组独立召开的座谈会，主要对象是二线人员。另外，在2009年上半年，学校党总支和工会委托学校民盟、民进支部开展了现代职校专业教学整合的问卷调查，对专业设置、专业分类、专业整合进行了数据统计，这为本次的调研提供了良好的基础。

生涯教育促发展，职场竞争显实力

结合教师学生的调查数据，职业生涯规划专题小组对四个校区分别进行了教师座谈会。座谈涉及到学生生涯发展工作对初中的渗透、学生生涯发展的现状与展望，树立对已毕业学生的终生服务理念三方面，目的在于讨论在现有基础上如何进一步完善和提高生涯发展工作。综合四个校区的意见和建议，现归为以下几点：一，做好职业生涯规划宣传，加强职业生涯辅导；二，有效提高自我认知水平，增强环境分析能力；三，提高老师的专业性，建立多渠道辅导方式；四，结合学校发展规划、制订学校生涯规划。

实事求是做自评，全力以赴迎督导

“学校规划自评”调研小组认真学习了《三年发展规划》，制定了调研工作计划，将原《现代职校三年发展规划》的主要任务及达成度的情况解析，形成条块的框架进行分析；把33页的《三年发展规划》分成德育、教学、招生实习、总务设备、培训、管理科研六组调研对象，形成《三年发展规划》达成度的问卷，发放给德育教导、青保老师，团委老师、教学教导、教研组长、设备主任、总务主任、科研员以及培训部门的相关老师。最后，该调研小组统计了各项任务的达成度，并对规划实施中的不足进行了总结，既为迎接检查做好自评，又为制订学校新一轮发展规划作好前期准备。

最后，与会的区教育局分别作了总结发言。吴玉雷副局长谈到，现代职校应应积极投入国家示范性中等职业学校的评选工作，建立中高职衔接的立交桥，不断提升学校品质。陈设立书记表示办学理念要更新，要突破，要与大学、企业结盟，直接走向市场，才能真正成为一流的学校，成为国家示范性中职校。学校“学实活动”要有改革创新的意识，要上升到理论高度。在学校管理制度与运行机制上要做活，在整合教育资源、制定方案规划上要做细。

撰稿：马晓慧 现代职校“学实活动”第二阶段工作讨论会

2009年11月2日上午，现代职校“学实活动”办公室成员在华阳校区会议室就下一阶段工作召开了一次讨论会，会议由夏峰书记主持。

会上，“学实活动”办公室确定以“找准问题、明确方向” 作为分析检查阶段主题，时间跨度从2009年11月上旬到12月中旬。其中包括7项主要任务：开好专题民主生活会；开好党员组织生活会；写好分析检查报告；邀请职业教育专家做职业教育发展趋势报告；陆续完成符合科学发展观的双师型教师成长故事；师德师风建设活动以及与兄弟学校的调研交流活动。针对这些任务，在会上也布置了相关的各项工作，为下一阶段的实施做好准备。

撰稿：马晓慧

现代职校“学实活动”分析检查报告调研座谈会

2009年11月3日下午，在华阳校区会议室召开了有关学校“学实活动”分析报告起草的调研座谈会。会议由夏峰书记主持，与会的还有分管实习就业工作的弓晓蕾副校长以及各校区学生科、培训部的相关教师。

参加会议的教师围绕三方面的内容展开了激烈的讨论。一是从学校自身角度，寻找在招生困难这一问题上的现象；二是，从学生进口的吸引力、出口的吸引力、教育过程的吸引力角度，寻找深层的原因；三是提出即知即改的的发展建议以及可以纳入区域（学校）职业教育规划的发展。

撰稿：马晓慧

第二篇：现代职校开展深入学习实践科学发展观活动简报(第 十七 期)

现代职校开展深入学习实践科学发展观活动

简

报

（第十七

期）

中共现代职校党总支学实活动领导小组办公室编

2009年11月4日

 推进“学实”活动，共促学校发展——记现代职校“学实活动”学习交流会

 “学实活动”学习交流会交流材料

推进“学实”活动，共促学校发展

——记现代职校“学实活动”学习交流会

随着现代职校“学实活动”的不断推进与深入，无论在党员还是在群众中，都形成了学习实践科学发展观的良好氛围。学校党总支在组织全体党员学习理论、凝聚广大教职员工的力量开展“六项专题调研”和“科学发展献一计”的基础上，于2009年10月30日下午4：00在华阳校区举行了“现代职校‘学实活动’学习交流会”，为广大教职工畅谈学习体会搭设了一个交流的平台。

在交流会上，全体教职员工共同聆听了6位党员的学习心得，他们纷纷结合自己的教育教学工作实际谈了对科学发展观的深刻认识，并为学校的科学发展“献一计”，提出了具有可行性的建议，使集体的智慧相互交融、相互启迪。

周军伟老师认为教师需要具备良好的师德，要“真心做人，精心做事”，既要有“勇于实践，敢于创新”的开拓精神，又要有“无私忘我”的奉献精神。作为汽车维修专业的教师，周军伟老师生动形象地讲述了“开启双师型教师之门的两把钥匙”，即“职业教育理论研究之门”和“职业技能成长之门”，并提出了建立双师型教师培养的激励机制、校企合作的培养平台以及双师型培养梯队等建议，铸造一支业务精湛的双师型教师队伍，从而为现代职校的跨越式发展提供智力保障与支撑。

英语教研组的周伟敏老师则谈到，教师要将学生的发展和自身的发展结合起来，在教育教学中遵循以人为本的原则，培养学生可持续发展的能力，使学生得到全面发展。她还针对学生对英语学习缺乏兴趣这一难题提出了自己的“妙计”，倡导职校英语教学要“以就业为导向，职业发展为本”，通过编写专业英语校本教材、更新教学方法、采用过程性评价等途径提高中职生对英语的学习兴趣，提升其英语水平。

接着，外语教研组的修宁老师也上台交流了自己学习科学发展观的体会与收获。她认为作为一名中职教育者，要以学生为本，树立正确的中职学生观；要以市场为导向，不断发展并优化专业教学；要坚持可持续发展，师生共创终身学习的氛围。修宁老师还结合自己参加德育课程和专业建设两次研讨活动的体会，提出了《关于“提高韩语教学的专业性和实效性”的建议》和《关于“让班会课真正成为学生思想品德教育的课堂”的建议》。

刮完“英语风”和“韩语风”，紧接着外语教研组的李雪萍老师又刮来一阵“日语风”。她讲述了自己如何关爱和转变一位轻微自闭症男生的感人故事，从而揭示出教师须树立以学生为本的理念，把学生的成长与发展作为教育教学工作的动力与目标。在日语教学中，李老师也体现了她极好的亲和力，不断创新教学方法，寓教于乐，使学生从“要我学”转变为“我要学”，且考证通过率较高。在“科学发展献一计”中，李老师提出用过程性评价的方式来提高学生的能力，通过制定评价方案、采用多种评价方式、建立“学生成长档案”等途径，提高学生的学习积极性。

语文教研组的舒采金老师谈了他对科学发展观的认识，他提出教育要以学生为本，使学生在智育、德育等各个方面都得到协调发展。他还指出学校的课程设置，应围绕有利于学生长期发展的要来进行，不仅要让学生掌握基本的职业技能，而且要引导学生走上一条可持续发展的职业道路。

语文教研组的孙文华老师则谈到，发展始终是第一要务，要不断开拓发展思路、丰富发展内涵，从而提高教育质量。在教学中她提出要关注每一个学生，坚持以学生为主体，引导学生自主探究、实践体验、合作交流，培养学生健康的情感以及自主学习和终身学习的能力。在这一理念的指引下，她提出了“分层次教学”的教育模式，即按学习目标、学习基础和学习水平进行分层教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

6位党员教师交流了学习心得之后，孟永根校长对学校第一阶段的“学实活动”做了总结，他指出“学实活动”的关键是要运用科学发展观的理论，制定出现代职校可持续发展的蓝图。他还强调，科学发展观的第一要义是发展，作为中职教师，要把学校发展、学生发展和教师个人发展三者有机地统一结合起来，实现“三赢”，并鼓励教师积极参加长宁区“希望杯”、“长教杯”教学评优活动，积极申报高级教师和一级教师，不断提高教育教学水平、专业知识水平和技能水平，努力将自己塑造成符合社会要求的双师型教师，为现代职校的新一轮发展提供人才储备。

通过这次学习交流，使广大教师进一步认识到要把学习实践科学发展观与工作实际相结合，要真学实用，学以致用，进一步把科学发展观转化为实现学校科学发展的思路和措施，转化为党员干部学习实践科学发展观的意志和能力，转化为推动学校科学发展的强大武器和不竭动力，进而推动学校实现科学发展、跨越发展。

施玉屏/文

“学实活动”学习交流会交流材料

一、结合工作谈认识

通过这一个阶段的学习，我从思想上、理论上和认识上对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求等方面有了一定的提高,对开展学习实践科学发展观活动目的、意义、方法和步骤有了更加清晰的认识。我觉得深入贯彻落实科学发展观，最基本最重要的就是爱岗敬业，勤于职守。下面我结合自己的思想和工作实际，谈谈今后如何坚持以科学发展观为统领，来更好地做好自己的本职工作，充分地体现一名年轻党员的先进性。

（一）以学生为本，努力做好班主任工作

班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的实施者，是学校德育工作开展的重要依托力量，在学校管理工作中占有独特地位。特别是在我们综合素质较落后的中职院校，如何做好班主任工作尤为重要。我是一名有10年班主任工作经验的教师，虽说班主任工作年限不算短，但每次接手新班都会碰到这样或那样的难题，例如我带的0702班里有一个轻微自闭症的男生，他性格内向、孤僻、不善言辞，对老师和同学持有戒备心理，不愿表露真情实感，常常是面部毫无表情，在学校里拒绝和任何同学、老师讲话。行为活动单调刻板，整天沉湎孤守于自己的小天地里，喜欢独来独往„„。在了解了他的情况后，我和任课老师都做了沟通，开始“小心翼翼”地呵护他。我在班委会上把他的情况做了说明，引导学生作为班委我们该如何帮助他，使他逐渐走出封闭的世界来融入到我们0702班的大家庭中，为此我们还制定了一系列的计划来帮助他。我怕他在班级里被其他同学欺负，就安排班委在暗中照顾和保护他，教育全班学生我们都应该帮助他而不是取笑他，更不允许欺负他。考试复习周我专门指定了他喜欢的学生帮助他补习功课，平时还会安排学生和他多交流，让他多开口说话，多带他出去参加户外活动等等。时间长了同学们都亲切的叫他“小朋友”。他的家长告诉我，他在这个班级里很快乐，他感受到了教师如同父母般的关心和爱护，同学们如兄弟姐妹般的照顾，他喜欢这个班集体。在老师和同学们的帮助和照顾下，他考出了学校要求考的所有考级证书甚至是有一定难度的日语B级证书。

我想只要是做过班主任的老师都知道班主任工作的复杂性和艰巨性。所以我们班主任老师更要加强学习，做到与时俱进，不断提高教育的科学性和艺术性，要充分结合每个学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。科学发展观的核心是以人为本，那么我们教育的核心就应该是以“育人为本”、“以学生为本”，着眼于学生创新意识和实践能力的培养，不断提高学生综合素质，促进学生健康成长，为学生的全面发展、终身发展打好基础。

（二）创新教学方法，寓教于乐

我是一名日语教师，作为任课教师，我不断加强自身专业知识的积累，加强教学法的研究，经常听课，不断汲取他人的宝贵经验，革新教学理念和教学方式，来提高自己的教学水平。继续坚持以学生为主体、教师为主导、针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”。我所任教的0702班在六月份参加了上海市旅游培训中心日语B级的考试，全班共有26人，其中21人拿到了合格证书，取得了班级合格率为81%的优异成绩，受到了旅游培训中心老师的好评。现在我任教的0801和0802班要参加12月份的B级考试，我将继续带领好考证学生积极备战，争取考出理想成绩。

总而言之，通过这一段时间的学习，使我的思想认识有了新的提高，作为一名教师，特别是党员教师，我要以科学发展观指导实际工作，以认真负责的态度，改革创新的精神，求真务实的作风，立足本职岗位，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中，真真正正做到教好书育好人。为推动学校教育教学工作科学发展做出微薄的贡献。

二、科学发展献一计

在这次的学识活动中，我参加了两次为学校“科学发展献一计”的座谈交流活动，其中关于教学方面，我提出的是关于“尝试用过程性评价方式来提高学生能力”的建议。

（一）现状分析

我们学校现在的教学评价方式比较传统，一般都是老师根据学生的考试成绩和上课表现给学生评分，并以此记入学籍档案。这样的教学评价方法和手段都比较单一，学生的学习成绩都是用分数来衡量的，评价方式重结果轻过程，不利于学生的全面发展。我认为我们学校应该树立科学教育发展观，充分重视过程性评价。过程性评价的目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

（二）具体建议

1、我们各个教研组可以根据每组的实际情况制定一套“过程性评价和量化管理”的方案。运用新课程评价理念，充分发挥评价的激励与发展功能，落实“以人为本”的素质教育理念。

2、过程性评价的方式可分为：自我评价、小组评价和教师点评三部分。学生可根据学习的过程表现对自己的学习能力、学习态度和学习成绩做出自我评价。小组成员互评可根据每个组员的协作态度、是否尊重别人、勇于表达等几个方面进行学生之间的互相评价。最后由教师点评。

3、任课教师可从入学到毕业期间给学生建立成长档案。成长档案的内容可以包含学期开始、学期中和学期结束三个阶段的学习材料。这样可以使学生感受自己的成长与进步，增强学习的自信心，为教师全面了解学生的学习状况，实施因材施教提供了重要依据。

我们外语组的老师现阶段也正在尝试用过程性评价方式来提高学生的口语能力，经过一段时间的摸索和不断改进，已经初步形成了一套行之有效的“外语课程过程性评价和量化管理”评价模式，并取得了一定的效果。所以我觉得对我们中职生采取过程性评价方式很有必要性。

李雪萍/文

第三篇：学习实践科学发展观活动简报第十五期

河北省物流产业集团有限公司

学习实践科学发展观活动简报 第十五期

集团学习实践科学发展

观活动领导小组办公室 2009年7月6日

集团组织召开领导班子分析检查报告群众评议会议

根据省国资委《关于转发〈关于做好第二批学习实践活动单位领导班子分析检查报告群众评议工作的通知〉的通知》要求，2009年7月3日，集团组织召开了群众评议会议，对集团领导班子分析检查报告进行了群众评议。会议由集团党委副书记、纪委书记李占军同志主持，集团本部全体人员、所属单位领导班子成员、职工代表、离退休职工代表共120人参加了会议。

会上，李占军同志首先介绍了群众评议的重要意义，认为只有开展好群众评议工作，才能夯实学习实践活动的基础，才能形成科学发展的共识，才能更好地加快科学发展的步伐；第二，从五个方面介绍了集团领导班子分析检查报告起草的情况，对报告的形成过程进行了系统地介绍；第三，为了更好地倾听民声、了解民意、集中民智，集团已在会前在网上公布了分析检查报告的主要内容。这次会上，李书记又对其内容做了简要介绍，主要包括：领导班子十六大以来贯彻落实科学发展观的基本情况以及学习实践科学发展观形成的基本共识；制约和影响集团科学发展的五个主要问题及主客观原因分析、整改思路和努力方向；加强集团领导班子自身建设的主要举措；第四，对评议活动的有关事项进行了具体安排，并介绍了评议的具体内容：主要有对科学发展观的 认识深不深、调查研究和听取意见的范围广不广、问题查找得准不准、原因分析得透不透、推进科学发展的思路清不清、工作措施可行不可行、加强班子自身建设的措施实不实、对分析检查报告整体质量进行综合评价。

最后，李占军同志强调，各单位要高度重视，认真组织好这次评议活动，使广大干部职工能够正确认识民主评议分析检查报告的重要意义，客观公正、认真对待，正确行使自己的民主权利，深入思考，实事求是地提出评议意见。

为了留给广大职工充分的思考时间，这次活动采取会议评议与书面评议相结合的方式，首先召集集团所属单位分管党务工作的领导和本单位学习实践活动办公室主任，召开评议会议；然后，由各单位安排参评人员会后分散填写。会后，集团组织专人于当天收齐了评议表，并迅速进行了汇总整理。在这次评议活动中，共发票120张，收回120张，有效票120张，在综合评价意见中“较好”以上档次占99.2%。

报：省国资委学习实践活动领导小组办公室、省国资委学习实践活动指导检查组、省国资委纪检书记石小琢 发：集团领导、各部室、各公司（共印30份）

第四篇：学习实践科学发展观活动简报第十二期

河北省物流产业集团有限公司

学习实践科学发展观活动简报 第十二期

集团学习实践科学发展

观活动领导小组办公室 2009年6月15日

物流集团领导班子召开专题民主生活会

6月12日上午，根据学习实践活动分析检查阶段的安排，经请示省国资委同意,物流集团领导班子在12楼会议室召开了专题民主生活会。会议由集团党委书记、董事长、总裁刘玉民主持。

对这次专题民主生活会，省国资委十分重视。派出学习实践活动指导组组长邹世华，组员吴建军、张金贺，省国资委纪委祁庆照、党建工作处穆英奇、企业领导人员管理处马拥军到会指导。集团本部和所属单位中层干部代表8人、工会与职工代表3人列席了会议。

为确保民主生活会的质量，集团领导班子做了充分的准备工作。一是对学习调研阶段，干部职工为集团领导班子提出的162条意见和建议，进行了认真汇总梳理，形成了八个方面共46条意见，经归纳、分析、多渠道征求意见和集团党委专题会议研究讨论，聚焦提炼出集团领导班子存在的四个方面的突出问题，即：思想观念和理念需要进一步更新、企业发展战略需要进一步优化、经营模式和增长方式需要进一步创新、企业文化和干部职工素质需要进一步提升。二是深入开展谈心活动。在查找领导班子存在突出问题的基础上，为查找领导班子成员自身存在的问题，领导班子成员之间开展了面对面的谈心、交心活动。集团党委书记、董事长、总裁刘玉民逐个与班子成员谈心，指出问题和不足，提出希望和要求。各成员还与分管部门的负责同志进行谈心，沟通思想认识，充分征求意见。三是学习有关文件和会议精神。领导班子集中学习了省国资委关于召开民主生活会的通知和有关党风党纪的文件，学习了省国资委调度会精神，明确了民主生活会的内容和要求。四是认真撰写发言材料。每位班子成员结合征求到的意见，撰写了个人发言材料，按要求进行了审阅把关。刘玉民同志对每位班子成员的发言材料进行了审阅把关。刘玉民的发言材料经指导检查组进行了审阅把关。坚持“四个不上”：问题查找不准的不上会，原因分析不透的不上会，整改措施制定不实的不上会，努力方向不明的不上会。

在民主生活会上，集团领导班子成员以“学习和实践科学发展观”为主题依次进行民主生活会发言，逐条逐项查找分析班子和个人存在的突出问题，深挖思想根源，认真开展批评与自我批评。大家结合前段时间学习实践科学发展观活动开展情况，结合自身思想、工作、作风实际，深入谈学习体会和认识；紧密联系党的十六大以来集团的发展实践，深入查找班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，特别是应对国际金融危机不利影响反映出来的突出问题。同时，紧密结合“干部作风建设年”活动，联系领导班子作风建设实际，从宗旨意识、责任意识、实干意识、开拓意识、廉政意识等力面，深入查找在加强党性修养和作风养成、落实厉行节约的有关规定要求、遵守十七届中央纪委第三次全会提出的廉洁自律五条规定和落实党风廉政建设责任制方面存在的突出问题；针对查摆出的问题，有针对性地提出了努力方向和整改措施。在此基础上，大家站在关心同志爱护同志的立场上，在坚持原则维护团结的前提下，严肃而大胆的开展了相互批评。集团领导班子成员还虚心听取了列席会议代表现场提出的意见和建议，真正实现了开诚布公讲意见、畅所欲言谋发展、务实创新提对策，统一了思想，形成了共识，取得了较好效果。

集团领导班子批评与自我批评结束后，省国资委学习实践活动指导组组长邹世华做了重要讲话。邹世华同志说，领导班子民主生活会是学习实践活动的关键环节。物流集团和玉民同志高度重视，严格按照省国资委党委要求做了充分的准备工作。一是认真学习了有关文件；二是广泛征求意见，认真聚焦提炼存在的突出问题。从监事会工作几年了解的情况看，物流集团可以分为两个阶段：前一阶段边卸包袱边经营，目前阶段战略转移谋发展。刚从困境中走出来，局面来之不易，班子团结，队伍稳定，发展势头好，职工收入也大大提高。在这个时期开展这个活动很及时，通过开展活动解决如何实现大发展、科学发展，按照现代物流业态的要求，又要切合自身实际，真正实现“科学发展上水平”。从思想观念、经营模式、管理体制、人才素质到扩大融资等，大家都结合自身实际认真进行了查找。三是开展了相互谈心，提高了生活会效果。四是认真撰写准备了发言材料，将民主生活会和专题民主生活会内容合并，主题鲜明。会议开的很成功，一定会产生好的效果。“一把手”围绕集团科学发展找差距，班子成员联系自身实际开展自我批评，有针对性地提出整改措施，开诚布公，诚恳地进行相互批评，提出了意见和建议。希望通过这次会议，进一步统一思想，形成共识，将各项工作做的更好。

在会议最后，刘玉民同志说，邹主席给予了很高的评价，对我们的工作提出了要求，列席会议的同志们也提出了很好的意见和建议，希望班子全体成员特别是自己，要结合自身存在的突出问题和同志们提出的意见和建议，抓好整改，抓好落实，切实学习贯彻落实好科学发展，把物流集团打造成为可持续会发展的全省物流企业的龙头，给省国资委和广大干部职工交一份满意的答卷。

报：省国资委学习实践活动领导小组办公室、省国资委学习实践科活动指导检查组 发：集团领导、各部室、各公司（共印30份）

第五篇：学习实践科学发展观活动简报第十三期

河北省物流产业集团有限公司

学习实践科学发展观活动简报 第十三期

集团学习实践科学发展

观活动领导小组办公室 2009年6月22日

物流集团深入开展“百千万”主题实践活动

为进一步推动学习实践活动的深入开展，突出实践特色，集团紧紧围绕 “保增长、保民生、保稳定”的战略布署，按照省国资委的有关要求，结合集团学习实践活动和应对国际金融危机实际，在集团及所属各单位深入开展了“百名一把手破难题、千名企业领导干部进联系点、万名党员与困难职工结对子”的主题实践活动。

一、加强宣传，使干部职工充分认识“百千万”活动的重大意义。开展“百千万”主题实践活动，是深入学习实践科学发展观活动的重要载体，集团党委高度重视，严格按照省国资委的有关要求进行了部署，要求各单位通过活动要发现企业发展存在的问题，同时也要审视自身的不足，及时总结经验得失，更加自觉地用科学发展观指导工作，推动集团科学发展上水平。首先，开展“百千万”主题实践活动，是实现集团又好又快发展的重要举措。通过活动把省委和省国资委关心支持企业发展的决心和信心传送到各单位，把走进各单位实地了解到的情况、困难以及对集团发展的意见及建议及时反馈研究，进而制订相关政策，帮助各单位实实在在地解决困难，促进集团实现科学、和谐发展。第二，开展“百千万”主题实践活动，是加强和改进领导干部作风建设的重要手段。通过各级领导深入基层、和职工群众的结对挂钩，使广大党员干部在工作上、感情上更加贴近基层和群众，急群众之所急、想群众之所需、解群众之所盼，真正做到与职工群众同呼吸、共命运、心连心，促 进集团和谐文明协调发展。第三，开展“百千万”主题实践活动，是了解职工群众的心声和帮扶解难的重要方式。通过深入群众，广泛听取群众呼声，及时了解群众的所思、所想、所盼，帮助职工解决困难，从而进一步畅通了职工的诉求渠道，更加密切党群、干群关系，真正成为职工的贴心人。

二、落实领导责任，确保 “百千万”主题实践活动的顺利开展 集团党委明确规定各部门各单位一把手要切实抓好责任落实，研究部署活动计划，明确活动时间、目标要求，把任务落实到具体的党员干部。活动中，集团党委书记、董事长、总裁刘玉民同志百忙之中亲自深入基层进行调研，针对集团发展实际，结合当前经济形势确定了集团三个拟破解的难题，并对所进驻的联系点河北冀物金属回收有限公司先后三次进行实地调研，通过召开座谈会等形式，了解到该公司发展所面临的问题，并针对这些问题，提出了实质性的意见、建议及整改措施，帮助他们拓展了经营渠道，融通了发展资金，切实解决了困扰企业发展的燃眉之急。集团各主管领导对所分管单位的“百千万”活动亲自组织抓好落实，深入基层调研和解决问题的具体措施进行跟踪督查，并加强对落实情况的检查，发现问题及时研究解决。各所属单位一把手坚持以身作则，亲自驻扎一线，了解职工群众的所思所想、所愁所忧，倾听职工心声，一方面拉近了与员工的距离，对确实有困难的职工进行了有针对性的帮扶，使领导的公信力得到普遍提高，职工群众得到了实惠。另一方面，对各业务环节有了更深入的了解，使各级领导对业务关键点有了更好地把握，为业务的进一步拓展奠定了良好的基础。

三、准确把握开展“百千万”主题实践活动的关键环节，进一步增强了工作实效性。

“百千万”主题实践活动不仅是联系群众的载体，更是解决问题的抓手。牢牢把握关键，切实解决困难，增强战胜金融危机的信心，才能使群众得到真正的实惠。首先，集团以学习实践活动为契机，利用多种载体，畅通了集团与各单位及广大职工信息沟通与交流渠道。设立了征求意见箱及征求意见专线等，广开言路，并以集团网为平台，通过设立宣传栏、开通董事长邮箱等措施对 “百千万”活动的重大意义及工作动态及时向广大干部职工公布，扩大了学习实践活动的影响面和覆盖面；第二，找准突出问题。各单位根据聚焦提炼的突出问题，党政一把手精心谋划，认真研究，按照中央提出的“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，紧密联系本企业的实际，特别是结合国际金融危机给企业带来严重冲击的实际，深入基层调查研究，归纳梳理出影响和制约本企业科学发展的难题11个，包括经营策略的调整、职工队伍素质建设、加强企业规范管理等，找出、找准了各单位发展面临的问题，透过表象查找出了集团经济发展过程中的深层次矛盾，为集团下一步的快速发展奠定了基础。第三，领导进驻联系点。自3月起，集团共建立联系点44个，集团领导及所属各单位领导班子成员深入基层，同党员干部和职工一起，认真查找影响和制约各联系点科学发展的问题，研究制定了推动企业科学发展的长效机制和措施，引导党员干部和职工更新思想观念，转变发展思路，创新发展方式，增强了解决实际问题的能力，制定的措施针对性、操作性强，促进了企业的发展。第四，帮助职工群众解决困难。在集团党委的统一领导下，各所属单位党支部积极部署，广泛动员，广大党员干部踊跃参与“一帮一”的送温暖活动，共结成帮扶对子22个，针对不同类型的问题和困难，提出了有效的帮扶措施，增强了他们战胜困难的信心和决心。

报：省国资委学习实践活动领导小组办公室、省国资委学习实践活动指导检查组、省国资委纪检书记石小琢 发：集团领导、各部室、各公司（共印30份）