2015-2016第一学期历史教研组总结

第一篇：2015-2016第一学期历史教研组总结

2015-2016年第一学期历史教研组工作总结

教研组长：何继芬

历史教研组是一个团结向上、奋发进取的教研组，全组老师本着“敬业、协作、奉献”的精神，以提高学生的政治思想道德素质为目标，以课题的探索和研究为抓手，以课堂教学为主阵地，不断加强历史课的德育功能。现将本学期工作总结如下：

一、主要工作及成效：

1、开展师德建设，树立师表形象。

全组教师能够认真贯彻执行党的教育方针，组织全组教师经常在一起讨论国内外大事，具有良好的历史学习风气。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。

2、以身作则，为人师表。

通过师德建设，全组教师能坚持四项基本原则，热爱祖国，拥护党的路线、方针和政策忠诚人民的教育事业，工作勤奋踏实，面向全体学生。组内教师无违法乱纪和体罚学生的现象。

3、组织教师进行理论学习。

加强对新教学理念的学习研讨，形成良好的学习氛围，开学初将学习计划写入教研组计划，在教研活动中，确立学习主题，阅读学习材料，然后交流写出学习体会。按时参加学校每一次业务学习和活动，按时参加市组织的每一次教研活动。教研组组织教师认真学习党的路线、方针、政策，有计划地学习教育教学理论及有关教学经验文章，贯彻落实新课程理念。

4、积极开展校本研修。

本组教师认真学习有关校本研究的文章，了解课改的理论知识和各种教法，掌握了校本研修的基本操作要求，在短时间内，经过教研组同行集体反思，互助指导，寻找现有教学行为和新理念之间的差距，从传统教法到学生在课堂上展示，让学生动起来，再到运用多媒体进行辅助教学，每次课例都有很大提升，收获很大。

5、开展教师互助。

活动中，各个教师作为教学伙伴互相听课，互听互评，每节课及时填写听课笔记，做好评课工作，互相交流，促进教法改进，优化了教学过程。

6、重视教学反思。

我们组每位教师能根据学校要求，备课时在教案后及时写好教学后记，学期结束，根据自己的教学体会，写出教学反思。这样做的结果，使我们在实践中研究，在研究中提高，促进了教师的教学研究，不断积累教学经验，提高了教研理论水平，促进教师专业化成长。

7、抓紧抓好初

三、高三教学，圆满完成中考高考。

在学校领导的大力关心支持下，我们教研组把抓紧抓好初

三、高三教学放在重要位置，采取集体备课，统一进度，统一复习，统一测验和讲评，不搞题海战术，精讲精练，抓两头带中间，学生历史成绩不断提高。

二、存在问题及不足：

1、教科研水平与能力有待进一步提高 由于教学工作的繁忙以及信息的闭塞，尽管政治组教师在教科研方面作了积极地探索和大量的尝试，但总体而言，水平不高，实践操作多，理论挖掘少；感性体会多，理性思考少，获取外界信息的途径较少。

2、各备课组的教学水平的发展还不平衡，青年教师的教育教学水平和驾驭课堂的能力还有待进一步提高。

三、今后努力方向

加强教科研理论的学习与研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，积极参加教科研方面的培训，对现有教材进行大胆的整合和处理，使学生在活动中既提高能力，又灵活运用了课本知识。为及时获得更多教育教学信息，将尽一切可能的“走出去，请进来”。充分利用网络资源，加强学科资源的共享。

1、积极推进教研组精细化管理，使教研组建设逐渐走向制度化、规范化、精细化。

本学期期初我们历史教研组把精细化管理作为我组提高教学质量，提升建设水平的重要手段。具体体现在计划制订、备课工作、教学研究、教学质量分析、作业练习的布置等方面。做到计划制定详实，责任到人，层层落实，备课工作有条不紊，教学研究深入开展，作业练习精选精讲，确保了质量的稳步提高。

2、树立理想，明确目标，促进教师自身的专业化发展。

制定本组成员三年成长计划，特别是年青教师有更明确的追求目标，要经常对照目标找出差距，并为之努力，以求早日实现。

3、加强备课组建设，向集体备课要质量。

每学期开学初要求备课组长能制订好学期工作计划，组织本组成员认真学习集体备课理论，掌握了新课程背景下集体备课的基本要求，在此基础上结合我校实际进行集体备课。集体备课分年级组展开，定时间、定地点、定中心发言人，在开展集体备课之前，首先是由各位老师初备，然后由集体交流，大家各抒已见，把自已对本课的备课思路、组织编排、重点难点、目标设置、教学学法等方面的理解一一说出来，然后对本课中的疑难问题再进行共同研讨，有时候，为了某一个争议的问题，我们备课组之间会讨论得热火朝天，最后由中心发言人把大家的意见和建议集中起来，归纳整理形成集体备课的教案，分发给每位备课组成员，集体备课只是解决每一章节的重要教学问题，并不是一个统一形式的教案，更不等于上课的内容，每位教师再根据各个班级和学生的实际情况灵活采取相应的教法、学法进行上课，并及时进行教学反思，最终定格为个性化教案。我们政治组之所以能在教育教学上取得理想的成绩，尤其是中考能够连续多年名列前茅，与我们全体成员团结协作，加强集体备课，形成教育合力有着很大的关系。

4、加强反思，努力提升教育教学素质。

当然我们仍存在很多不足，教科研水平与能力有待进一步提高。尽管政治组教师在教科研方面作了积极地探索和大量的尝试，但总体而言，水平不高，实践操作多，理论挖掘少；感性体会多，理性思考少，获取外界信息的途径较少.今后要加强与兄弟院校的联系，及时全面地掌握有关信息，更大程度地提高我校政治课的教学质量。

2015年6月

第二篇：2010——2011第一学期历史教研组计划

一、指导思想

本学期历史组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动，并指导、监督备课组活动。高三历史会考依然要为达标作贡献，因此抓好基础、确保合格率是高三教学的主要任务；初中历史旨在进一步培养学生的历史学习习惯、历史思维习惯，更好的掌握历史学习的方法，为初三作准备；高

三、初三复习任务艰巨，备课组需多加研讨，汲取有效信息以指导复习。初中其它年级历史教学也要探索行之有效的方法，从培养学生的兴趣入手，加强教学教研。

二、活动目标

教研活动的目的是为了集合全组成员的集体智慧和能力，群策群力尽力研讨优质的课堂教学方案，带动新教师尽快融入教师行业，并加强新、老教师的磨合，互相取长补短；同时，探讨和解决课堂内、外遇到的新、难问题。

三、主要工作

1、研组活动定期每两周开展一次，并不定期地进行即时问题的解决。活动主要围绕学校部署的任务即时展开，并侧重教学方面的问题。组织好各级各类公开课和教学研讨，完善教研组和备课组的教研活动。

2、随着教学改革深入课堂，信息技术与教学整合日益加强，教研组将共同探讨、学习新的教学理念，并鼓励本组成员进行新教学模式的尝试。

3、教研组还将着重探讨“二考”问题，初中历史中考争取上一新台阶、高三历史会考也力争在原有的基础上有所突破，我们将总结以往经验教训，除注意课堂教学之外，还要加强信息的搜集和整合。

4、高三历史教学中，我们也将注意总结分析近几年的高考试卷，提取有效信息，用于指导教学实践。

5、配合教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初

三、高三模拟考试的安排，加强对教学质量的监控，进一步完善质量目标跟踪管理制度。

6、上好综合实践活动课和选修课，继续开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。

第三篇：2012—2013学第一学期历史教研组工作计划

2012—2013学第一学期历史教研组工作计划

刘川川

一、基本情况分析

1、历史组成员基本情况

共有历史教师6人，其中5人大学本科学历，1人研究生学历。我组教师中省优质课执教者1人，学科主持人1人。教师队伍年轻化，专业基础好，事业心强，但教学经验有待于积累，通过努力，完全能够胜任教育教学工作。

2、教学常规管理

本学期历史组将严抓教学常规管理，严格落实教学各个环节，努力提高教学质量。

3、教研教改能力

我组教师都能积极主动的参加教研活动，在教研活动中畅所欲言、取长补短。

二、指导思想

认真贯彻历史新课程理念，认真执行学校的教学指导和安排，认真学习新课标，加强历史教学趣味性、有效性、严谨性的研究和实践，积极加强集体备课和校本教研，努力提高学科教学质量，加强新形式下历史中考的学科研究，力争在即将到来的2013年学业水平测试中，取得好成绩。

三、任务及目标

1、不断加强学习，认真学习新课程理论，进行历史教学有效性的研究与探讨，更新教学观念，提高教学水平

2、积极组织教研活动，加强集体备课

3、认真贯彻落实教育教学的常规工作

四、教研重点

1、初一初二落实好课堂教学效率，提高历史学科成绩。

2、初三积极研讨中考应对策略，努力提高中考成绩。

五、实施措施

1、集体学习中学历史教学新课标、中学历史教学参考、历史教学等相关的教学论文及理论。

2、认真参加各级各类教研活动，学习先进的教育教学理念，更新教育教学观念，与时俱进，在教学实践中，努力提高教育教学水平。

3、严格落实教学常规工作，常抓不懈。

①每周四上午定为集体教研活动时间。

②每周每个年级确定一位中心发言人（一般实行轮换制），分析下周教学进度、教学重难点及处理方式（教法与学法）、作业设计等问题。

③反思总结上周行之有效的教学方式与手段并研讨失误；对教学重难点的处理进行合理调整；分享家校合作、学生辅导经验。

④提出个人在教学中的疑惑与问题，进行组内讨论。

⑤每周以年级为单位，相互交流教学资源（包括课件、试题等）。

4、积极开展听评课活动，通过具体的课堂实践，发现不足，取长补短。每周同年级组听课1节；建议组内其他年级听课1节，加强

不同学科之间教学管理、问题设计等经验的相互交流与学习。听课老师及时找上课老师进行评课，上课老师在教案上做好记录。

本学期内，教研组全体成员根据学校的教学安排，讲好每一节公开课，立足本校实际，形成自己的教学特色，成为学生喜爱的教师，为学校实现“办学生喜欢的学校”这一办学宗旨做出自己的贡献。

5、开展教研课题的研究，激活教育教学的思维。

6、及时进行教研教学的总结。学期内，应不断对教研组的工作进行总结，以获取有效的经验，为下一阶段的教育教学服务，学期末进行整体工作总结，向学校提交教研组工作总结。

第四篇：历史教研组学期总结

2014-2015学年第一学期高中历史教研组工作总结

高中历史组由7人组成，其中高级教师1人，一级教师3人，二级教师3人，既有提升教研水平的能力，又有年龄优势，新老搭配，配置合理。自从本学期开始独立进行教研活动以来，我们在摸索中贯彻教导处精神，初步形成了一套教研活动规划，使整个教研组有了一定的转变和起色。

一、学期工作小结

1、课题立项：

2014年在市教研室牵头，学校组织下，我们进行了《“一课一中心”高效课堂模式的研究》课题申报，并成功立项。开题阶段主要由朱枝春老师负责整体规划，姚万波、黄灵老师整理出开题报告，由我主持了开题活动。在镇科教办专家领导的点拨下，使我们的研究方向更加明确，各模块内容更加具体，为后续的研究活动提供了便利。

2、集背与磨课：

在近一个学期的教研活动中，我们以课题为主线，贯彻和实践一课一中心理念，在备课思路上集思广益，通过每周一节公开课的形式历时近两个月，完成了第一轮课堂实践活动。新理念的落实，需要不断突破传统教学的条条框框，如何在改革课堂模式的同时保证成绩的稳步提高，是我们研究的最终目的，这需要一个长期的过程，学生需要充分调动，老师更要转变观念。我们会在下一阶段对课堂现状进行分析和反思，并形成相关文字成果。第二轮教研阶段为期中考试以后，由于学业任务加重，时间紧张，故采用说课的形式，每周由一个年级两名老师负责，主讲一课内容，其他成员充分准备后进行点评和补充，形成最优方案，每三周一个轮回，形成相关课件、教学设计、教学反思等。

3、教研风气：

历史组多名老师身兼数职，能够投入在教研上的时间有限，在之前的文综集体教研时期，受科目差异性影响，专业性难以体现。长期以来的各自为战，让历史组缺乏应有的凝聚力，种种原因使成员间缺少沟通，很难形成合力。针对这种情况，我从改变教研风气入手，尽量在每次活动前认真准备好内容，让每次活动言之有物，行之有效，尽量将每周的活动定位成老师展现才华、交流共进的平台。目前基本杜绝迟到，缺席现象，成员间能够及时沟通，并将精力用在教研上，活动过程和谐有序。教学常规检查有条不紊，个别疏漏能够及时弥补完善。

二、工作上的疑惑和困扰

工作热情能否调动，前提是老师对工作的认可和归属感的增强，私立学校人员流动性较大，人各有志，如何在这样的环境下让老师肯付出，脚踏实地而不浮于形式?物质利益是一方面，大环境下的教研风气更是重中之重。

老师们来自五湖四海，经历了重重考核筛选，大都自命不凡，每个人都有自己的衡量标准，在沟通上难免有分歧，在处理问题上想做到心往一处想，劲往一处使需要一个过程，因此在工作落实上的方式方法值得深思，单纯的用绩效考评甚至一票否决是否全面合理？

教研组的工作应该直接关乎于教学和成绩，通过教研活动，提升组内成员的教研水平，从而推动课堂模式的改进，形成学科特色，调动学生热情提高成绩。老师的水平和投入的精力对结果有巨大的影响，那么教学评价应该重视教学过程还是考试结果？每次的ABC不足以说明问题，也难以找到解决问题的方法。

三、建议与计划

1、教导处是教学一线阵地的指挥所，应和教研组保持直接联系，做到对每组的情况了如指掌，分析存在的问题并指导、辅助教研组长解决问题，对于教研组长的工作应予以实质性的支持，不能所有事物全部放手。

2、注重对学风、教风的培养，多鼓励勤引导，形成良性循环避免问题的产生。该肯定的要及时、正式的给与肯定，优秀的想法做法应该推广。批评上讲究方法，原则问题必须坚持，通过批评能促进提高和改变，如果产生消极情绪，则得不偿失。教导处现在公布的处罚决定明显高于奖励表扬。

3、会议内容有针对性，有事说事无可挑剔，高屋建瓴更能体现价值。事预则立，教研组长应该是教导处的得力助手，也应该是决议形成过程中的重要环节。高中教学应该有一只骨干力量，并且能够发挥作用，这股力量应该和教导处紧密团结在一起。

4、深入教研一线，尽量抽时间参加各组活动。学科之间虽有差异，可能对教研内容不了解，但观态度正风气同等重要。提出建议，听取意见。

5、关注教师队伍的建设，开展形式多样的活动，让老师除了上课之外，能有展示自己的机会，获得组内、学段、乃至全校的荣誉。当然校外的大型活动更应该鼓励老师去参加，拓宽渠道，创造引进来走出去的机会。

第五篇：2013学年第一学期教研组总结

奋进的团队

——长安小学品德教研组2013学年第一学期工作总结

本学期，我们品德教研组在各项计划的引领下，在多种制度的保障下，落实教学常规，以务实高效的教研活动促进我们品德组的队伍建设，也取得了不少成绩。下面我从三个方面来总结这一学年的工作。

一、规范教研活动，示范教研组顺利通过

本学期，我们教研组继续规范教研活动，从每学期一次的全体品德教师活动，到中心组成员的小小组活动，我们都力求规范、高效，比如学期末的开放性测试反馈，从陈导的具体布置，到各年级段负责老师的配合，每一位品德老师都严格按照测试、批改、讲评三步走，最后认真填写《反馈表》并上交了优良合格三份样卷。这样的规范、高效就是我们品德组的作风。

正是基于这样的规范和高效，在去年评为规范教研组的基础上，今年我们组勇攀高峰，申报了余姚市示范教研组。首先我们对照申报评分表逐条罗列2012学年的各项资料，整理成册，并力求在评审中呈现以课堂学习任务单和品德过程性作业成长资料袋展示为特色和亮点。对于示范教研组最难的一关“现场教研”，我们也是做足了准备，大会接小会地准备。从确定12位中心发言人开好准备会议，确定每个人的发言角度，并对如何进行品德课评课进行了专业资料的学习。在现场会前几天，我们又进行了一个小范围的模拟现场会，毛金莲老师一一对大家准备的发言进行了指点。经过精心准备和现场临时话题的热烈讨论，现场评课活动顺利开展，并得到了评审组老师的好评，最终顺利通过了本次余姚市示范教研组评选。

二、提升教学水平，队伍建设再上台阶

一个教研组的战斗力，取决于组内教师教学水平的实力。本学期，我们几位中心组成员继续战斗在课堂上，并活跃在各大比赛、活动中。毛金莲老师在组织好第一 1

区域的品德教研活动外，又担任了品德教研新秀和2012论文的评委，继续发挥着骨干带头作用。邵劳科老师作为我们组的新兴力量，以自身极好的课感和钻研能力，在本学期全市教研组长做模拟上课示范，这不仅是她的荣耀，也是我们长安小学的荣耀。在本学期的教坛新秀比赛中她也一路过关斩将获得了一等奖的好成绩。我也有幸受教研员魏老师委托，在继上学期编制四上品德期末试卷后，本学期又编制了四下品德期末试卷，在熟悉教材、了解教材的过程中提升了自己钻研教材的能力。这一切都显示了我长安品德教师卓越的实力，也鼓舞着我们品德组的每一位老师。

三、发挥科研能力，课题研究结硕果

本学期，我们教研组的课题到了丰收的季节。毛金莲老师立足品德学科，总结学校“课堂任务单设计”的开发、实施完成《基于学生经验的课堂学习任务单设计的研究》课题结题，并获得宁波市基础教育教研课题优秀成果二等奖。邵劳科老师的省级课题子课题《构建分组策略，优化品德课堂合作学习》也随着省级课题顺利结题，作为支撑材料，为课题获奖出了一份力。施玉华老师负责的教研课题《挖掘和利用品德课程资源，培养学生的家庭责任感》课题也顺利结题。在市教科所王寅副所长的指导下，缩小切入口，把研究重点落在“一年级”，并深入挖掘和开发一年级教材家庭责任感课程，最终获得了余姚市基础教育教研课题优秀成果二等奖。

我们长安小学品德教研组就是这样一个团队，团结奋进、积极向上的教研氛围是我们最大的骄傲。在今后的工作中，我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关心支持下，不懈地努力，去构建一道品德教育教学亮丽的风景线。