第一篇：长郡中学迎接省级示范性高中督导评估自评报告
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
一、办学理念与办学行为 二级指标
（一）办学理念符合素质教育精神 三级指标
1、办学理念。①符合教育方针政策和改革方向；②切合学校实际；③体现办学特色。考核分值 5 自评分 5 自评概述
学校在传承百年历史文化精髓与发掘现实潜力的结合点上，坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，全面推进素质教育。
我们认为，教育的本质是发展人，是促进人的成长。坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，就是要通过优质的教育使全体学生都获得充分的发展，使每一个个体都得到全面的而又个性化的发展的教育，为学生的终生发展奠基。根据这一理念，在上个世纪九十年代中期，长郡中学用“只只蚂蚁捉上树”的形象说法，表达了自己的教育理想：即是面向全体学生，通过教育行为，助其成材。随着素质教育的进一步深入，近年来我们又将自己的教育定位为“只只蚂蚁爬上树”。这一字之改，是我们对“以人为本，追求卓越”办学理念的进一步深化，我们希望能够营造一个和谐的校园，让每一个学生都能在自由的发展空间里自觉成长，让其在成材的路上走得更远。在贯彻“以人为本，追求卓越”的办学理念过程中，我们的做法是：
明晰校训内涵。长郡第三任校长彭国钧老先生将包容了民族美德精华的“朴实沉毅”四个字定为校训，尽管时世变迁，学校旧貌换新颜，但校训恒久不变。我们认为，“朴实沉毅”代表的就是长郡的风格，是所有长郡人的魂。但是，我们对这几个字，也作了新的阐释，提炼出长郡精神，那就是“面对自身以‘朴拙’为本真，面对工作以‘务实’为作风，面对困难以‘沉勇’求出路，面对挑战以‘坚毅’求卓越”，引导师生锤炼品格，健全人格，奋发向上，追求卓越。
明确培养目标。培养品德高尚、身心健康、习惯优良、基础扎实、发展全面、学有特长、富有创新精神、兼具国际视野的社会有用之材。
明确发展目标。将学校办成办学理念超前，队伍建设优化，管理水平上乘，教育质量一流，既有传统优势，又有时代特点的省内领先、全国一流、国际知名的现代化示范中学。明确达成策略。构建一个评价体系，坚定两个基本信念，突出三个重点项目
构建综合的评价体系。逐渐完善构建以学生成长度为标准的评价体系。根据学校的培养目标，将学生在一个时期内品德修养、身心健康、行为习惯、知识技能、特长发展等方面的综合成长度(学生现有的发展程度与初始的发展情况的比)作为评价师生的标准。坚定两个基本信念。坚守“成材先成人”的信念，让教育回归生命的价值，点亮人性的光辉。坚定“一个也不能少”的信念，要让“只只蚂蚁爬上树”。
突出三个重点项目。根据学生能力和个性特长发展的需要，加强三个方面的建设：不断丰富可供选择的校本课程，构建系统的综合实践活动课程，加强国际教育合作和交流。我们认为，学校坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，其根本出发点和落脚点是为教师、学生的健康成长和学校的可持续发展，所以：①符合教育方针政策和当前教育改革的方向；②切合学校教育教学和管理服务的实际，切合学校、教师、学生发展的实际；③体现出学校“面向全体、全面育人”的办学特色。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标 二级指标 三级指标 考核分值
一、办学理念与办学行为
（一）办学理念符合素质教育精神
2、发展规划。①有中长期发展规划；②规划具有科学性；③有落实的措施 6 自评分 6 自评概述
学校1996年以来，一直坚持每5年制定一个改革与发展规划，每一个改革与发展规划。2006年，学校在对百年办学经验进行深刻凝炼和认真总结的基础上，科学分析了多年来的办学成绩与不足，社会发展的要求和教育改革的趋势，制定了《长郡中学“十一五”发展规划》。规划提出，未来五年里，要将学校“办成办学理念超前，队伍建设优化，管理水平上乘，教育质量一流，既有传统优势，又有时代特点的省内领先、全国一流的现代化示范性中学”。规划指出，未来五年里，要围绕“办好人民满意的教育，创一流工作业绩”的工作要求，坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，不断深化办学体制和教育教学改革，加强教师队伍建设，树立全员育人的德育理念，全面提高教育教学质量，为学生的终身发展奠基。规划强调要在继承和发扬长郡百年优良传统的基础上，不断创新工作方法，围绕整体目标，加强两项建设，构建三个“体系”，传承四种文化，落实五条措施，构建和谐校园，办出学校特色。规划旗帜鲜明地提出，要致力实现教师发展专业化、学生发展个性化、课程体系校本化、教研教改常态化、学校管理人本化、学校教育国际化、学校文化多元化、教育服务精细化。
在制定发展规划的过程中，辩证地处理好了传承与创新的关系，既尊重长郡的历史文化，又求变立新，着眼于未来发展。发展规划草稿出来以后，在教职工中进行了广泛的讨论，充分吸纳了教职工的意见，并请有关专家进行了论证。形成定稿以后，全面组织师生进行了认真学习，做到了规划深入人心，规划凝聚人心，规划成为了长郡人的共同愿景，并转化为强大的实践动力。
在执行规划的过程中，根据时代精神和发展形势，学校及时进行了规划执行情况的检测与反思，并不断完善了各项措施。我校在发展过程中，①坚持每五年制定一个改革和发展规划；②规划充分听取了教职工意见，并请专家进行了论证具有科学性；③规划中明确了落实的措施，并根据社会发展的要求和教育发展的实际，对规划内容进行具体落实。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标
一、办学理念与办学行为 二级指标 三级指标
（一）办学理念符合素质教育精神
3、①理念和规划师生普遍理解和赞同；②理念和规划家长和社区基本了解和认同；③理念和规划在办学活动中得到体现和实施。考核分值 5 自评分 5 自评概述
一是在确立办学理念和制定规划的过程中，我们坚持校内多层次多渠道听取意见的基础上，请省市教育专家论证，最后教代会讨论通过的做法，使得办学理念和发展规划本身就是民意的集中表达。
二是加强规划的宣传与培训。校领导利用教职工大会等多种途径，围绕规划和理念进行了阐释，对执行理念和规划进行了动员。对中层干部进行了集中培训，重点介绍“现代教育理念”、“现代学校管理”等规划和理念的理论基础。对全体教师采取集中培训与条块培训相结合的方式，由各处室进行专题培训。
三是制定实施方案。将规划的实施进行了流程化和日程化，责任落实到了各处室、年级组、备课组，直至个人。
四是注重规划的落实。把长远目标进行分割细化，形成了完整的短期目标。办学理念和发展规划，是每年学校工作思路和工作重点的指导性纲要。学校每年的工作计划，是对当年执行理念和规划的统筹安排，每年的工作总结，也是对执行理念和规划的阶段性自查和反思。五是学校成立家长委员会和举办家长学校，每学期举行教学开放周和不定期家访，通过这些活动，向学生家长反复宣传学校的办学理念和实际做法，求得家长的理解、认同和支持。组织学生参加社区活动，让社会了解学校的办学理念和发展规划。多年来，学校确定的办学理念和制定的发展规划得到家长和社区的基本认同。
①我校的办学理念和发展规划得到了师生的普遍理解和赞同；②理念和规划家长和社区基本了解和认同；③理念和规划在办学活动中得到体现和实施。湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标 办学理念与办学行为 二级指标 三级指标 揽生源。考核分值 自评概述
从2007年起，长郡中学为纯高中学校。学校招生过程中严格执行省市有关的规定，没有自行组织过任何一次单独招生考试。所招收的全部学生均按照长沙市统考的成绩，在长沙市中招办的统一安排下进行招生，从高分到低分一次性录取完毕。2007、2008两年湘郡招生严格执行“三限”(即限分数，限计划、限交费金额)政策，择优录取。2009年湘郡中学停止招生。2010年招生过程中，落实省教育厅和市教育局的有关文件精神，不办重点班，在外地招收奥赛学生人数不超过10人。长郡中学按照规定满计划招生，择校生按照市中招办的办学行为符合有关法律、法规和政策要求
4、按规定招生。①不擅自组织单独的高中招生考试；②不使用非正当手段招10 自评分 10 3 计划招生严格实行“三限”。没有招收复读生、插班生。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标 三级指标 考核分值 自评概述
一、办学理念与办学行为
（二）办学行为符合有关法律、法规和政策要求
5、均衡编班，不举办或变相举办重点班。12 自评分 12
在课改之前，学校严格按照规定，高二年级结束之后才进行文理分科；进入课程改革实验后，严格执行课改的课程规定开设课程。新生入学后，因中考实行等第制，没有成绩分数，所以举行摸底前测，再按成绩、男女均衡编班，采取班主任抓阄方式将均衡编班的班级分到班主任。所有班主任和任课老师也是学校统一搭配，均衡编排。
2010年，有一个经上级教育主管部门同意开办的理科实验班外，其余班级均均衡编班，没有举办或变相举办重点班的现象。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标
一、办学理念与办学行为
（二）办学行为符合有关法律、法规和政策要求
三级指标
6、执行教学计划。①竞赛活动，作业总量，考试次数符合规定；②不随意增减课程，课时；③不在节假日成建制补课 考核分值 自评概述 12 自评分 12
一、学校根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神、教育部《关于印发《普通高中课程方案(实验)》和语文等十五个学科课程标准(实验)的通知》精神和《 湖南省普通高中新课程方案（实验）》的精神，制定了长郡中学《长郡中学高中新课程实施方案》，系统规划了学校新课程的实施，并以此为基础制定了关于课时开设、选修课选课、学生综合素质评价、学生学分认定、学生综合实践活动、校本课程等工作的实施方案，促进了新课程在我校有序有效的开展。
二、竞赛活动、作业总量、考试次数符合规定，未随意增减课程、课时，未组织学生成建制补课。
我校制定了《长郡中学规范办学行为、减轻课业负担的规定》，规定只组织学生参加国家、省市教育行政部门组织或批准的各类竞赛和活动，如教育部组织的全国数学、物理、化学、生物、信息学联赛，科技创新大赛，电脑网页制作大赛，长沙市教育局组织的创新作文大赛，英语技能大赛，未经省级教育行政部门批准的各类竞赛，学校从未组织学生参加。
按照省教育厅规定的要求，严格控制学生课外作业时量。高
一、高二课外作业时量每天不超过2小时，高三课外作业时量每天不超过3小时。
严格规范考试次数和科目。学校每学期统一组织的考试为两次(期中和期末)；学期中少量科任教师根据学科模块学习完成情况进行必要的随堂模块测试。
严格按新颁课程计划开齐课程，开足课时。音、体、美、信息技术、通用技术、研究性学习、校本选修等课程得到加强。音、体、美、技术、研究性学习、信息技术、校本选修课程按周课时开设，高二第二学期的通用技术课集中开设。
学校未组织学生在节假日、双休日、寒暑假违规成建制补课。
三、校本课程、研究性学习、通用技术课程开设得到加强，开设有特色
校本课程的开设有利于为教师的专业发展和学生的可持续发展搭建更广阔的平台，我校以新课程的实施为契机，强化了校本课程的实施工作：
1、制定了《长郡中学校本课程开发方案》、《长郡中学校本课程实施方案》；
2、开发了校本必修课程系列教材《成长导航》和《湘土文化》；
3、开发了校本选修课程系列教材。进一步完善了新课程选课平台，教师利用平台申报课程，学生利用平台选择课程；2009年、2010年分别成功开设52门、45门校本选修课程，内容涉及社会人生、国学精粹、西方文明、科学创造、生活百科、体育艺术等；
4、研究性学习卓有成效。
我校的研究性学习课程开设时间长，积累了丰富的经验，基本实现了选题、管理、评价和结题的网络化管理。本学期我们以新课程的全面实施为契机，将研究性学习提升到课程建设与实施的高度来规范研究性学习的开设：
(1)教材建设：开发了“研究性学习通识培训”校本教材；
(2)课程内容创新：在既往以社会科学选题为主的基础上，学生的选题内容呈多样化趋势，涉及到以下新的选题内容： ①本校历史、文化传统类选题： ②学生生活类选题；
③自然科学研究类选题；
④科技创新项目设计、手工制作类选题； ⑤学科延伸与跨学科类选题。
(3)教学水平不断提高
①科学研究方法通识培训进课堂，并成立研究性学习备课组，制定研究性学习集体备课制度，加强研究性学习的教学研究；
②引入开题答辩、结题答辩程序。
(4)每学年共有200余项研究性学习课题结题，有多项研究课题获得各级各类奖励。
5、信息学教学是我校的特色，常规教学方面：计算机教研组充分发挥集体备课作用，坚持每两周一次集体备课，备课组活动开展经常，积极改革教学，在信息技术的教学中渗透新课程理念，高一第一学期为必修本的学习，高一第二学期为选修本的学习，严格按照学校的学分认定标准，采取平时表现、课堂表现(20分)，平时作业(30分)，认真组织了期末的笔试(50分)，进行了看卷和打分，根据总分决定学生是否获得本期信息技术的必修、选修的学分。
6、通用技术课程
学校于2007年湖南省全面进入新课程时通用成立技术教研组，现有通用技术专职教师4人。5 为改善开课条件，学校筹资近50万元建设了通用技术专用教室五间、办公室一间、材料准备室一间，每间教室能容纳学生36人，能满足高一高二同时实施小班化教学。技术与设计1操作室，室内配有台虎钳28台，学生工具18套，还根据学生对设计的要求配有台钻、线锯、砂轮机等设备，满足技术与设计1模块和技术与设计2的教学。技术与设计金工操作室配置有金属车床10台，金属钻铣床、数控车床、数控钻铣床、金工工具18套、工具墙等等，主要培养学生的专业技能。另外还有电子控制技术室和家政与生活技术室两间，能分别满足2个选修模块的教学。
实施普通高中新课程以来，学校开出了《技术与设计1》、《技术与设计2》两个必修模块和《家政与生活技术》、《电子控制技术》两个选修模块。为增强教学的针对性，全面实行了小班化教学，即一个教学班分成2个小班到技术专用教室上课。注重理论与实践相结合，积极开展学生技术设计与制作实践活动，已基本形成了比较科学的、具有长郡特色的通用技术教学，深受学生喜爱。
通用技术老师积极参加教研教改活动，在各级教学竞赛或比武中成绩优异：
2008年10月彭曼君老师参加市教科所的录像课比赛获一等奖第一名。
2008年11月彭曼君老师参加省教科所举行的教学技能比武中获一等奖。2008年12月郭玲老师参加全国通用技术教育教学研讨会，并就我校的开课情况及教学情况做了简短的交流。
2009年11月郭玲老师在湖南省教科所举行的说课比赛中获一等奖。2009年学校青年教师新课程片段教学竞赛中杨亚民老师获一等奖。
2009年郭玲老师的论文《充分激发学生学习兴趣，提高通用技术学习质量》获得湖南省论文评比一等奖。
2009年彭曼君老师的教学案例获湖南省教学案例评比三等奖。
2010年9月青年教师新课程十分钟片段教学竞赛杨亚民老师获特等奖。
2010年郭玲老师的论文获得湖南省论文评比二等奖。并在全国杂志《教育研究与评论》第3期发表。
四、制定了落实教学常规、减轻学生课业负担的制度。学校制定了《长郡中学教案和学生作业要求及检查要求》、《长郡中学考试组考、阅卷制度》，规范教师的备课、上课、作业布置、作业批阅、考试、阅卷等教学环节，学校按制度加强了检查督促，教学常规得到落实。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
一、办学理念与办学行为 二级指标
（二）办学行为符合有关法律、法规和政策要求
三级指标
7、建立评价体系。①不公布学生考试排名；②不下达升学指标；③不以考试排名和升学率奖罚教师、学生。考核分值 自评概述 10 自评分 10
一、学校教育教学评价体系完整规范
我校建立了一套行之有效、符合教育法律、法规和政策要求的评价体系，明确了对教育教学 6 常规工作进行检查、评估、奖惩的管理机制，并通过学生座谈会、问卷调查和学生评价教师等各种方式促进这些制度的落实。
1、制定了《长郡中学教师绩效考评方案》，对教师教育教学各项常规工作的评价作出了详细规定。每个学期都按方案要求对教师教育教学工作作出了考核评价。
2、制定了《长郡中学教辅岗位人员绩效考核方案》，对教辅岗位人员的教育服务各项常规工作的评价作出了详细规定。每个学期都按方案要求对教师教育教学工作作出了考核评价。
3、制定了《长郡中学教职工年度考核方案》，对教职员工进行了年度考核。
4、制定了《长郡中学优秀青年教师评选方案》，每年按方案评选了十名优秀青年教师。
5、制定了《长郡中学学生综合素质评价实施办法》，对学生的“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”六个方面进行了严格的考核，并记入了学生的档案。
6、制定了《长郡中学学分认定实施办法》，对学生必修课程、选修课程、校本课程、综合实践课程的学习过程和学习成果进行评价，严格进行了学分认定。
7、制定了《长郡中学校友会奖学奖教金章程》和《长郡中学学生奖学金评奖条件》，每年用长郡中学百年百万奖学奖教金对德、智、体、美、劳各方面表现突出的老师和学生进行了奖励。
8、制定了优秀班集体、优秀学生个人的若干评比办法，每年按办法规定进行了优秀班集体、优秀学生个人的评比。
9、制定了《长郡中学“优秀团支部”竞赛细则》，每年都按方案对优秀团支部、优秀团员进行了表彰。
二、对教师和学生的表彰、奖励更关注综合素质和综合能力方面的成果
1、以上各项评价、奖励方案中，均要求教师不得向社会、学生家长、全班学生公布学生考试排名。
2、以上各项评价、奖励方案都不以学生的成绩或升学率作为唯一依据，学校也从没有向班级和年级下达升学指标。
三、规范办学
近年来，我校与时俱进，不断更新办学理念，坚决纠正各种错误的办学行为，抵制妨碍学生健康成长的各种不良影响，保护学生身心健康发展。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标 三级指标
一、办学理念与办学行为
（二）办学行为符合有关法律、法规和政策要求
8.减轻学生过重负担，不统一组织学生购买规定之外的习题集，练习册，复习资料和学习生活用品。考核分值 10 自评分 10 自评概述
1、我校根据省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》，制定了《长郡中学规范办学行为、减轻课业负担的规定》、《长郡中学“减负”工作方案》，明确了规范办学行为、减轻学生课业负担的意义，并将落实情况与绩效考核挂钩。
2、我校根据新课程的要求和我校的实际，将每课时时量定为40分钟，学生周活动总量为 39节课。严格按照新课程标准开课，严格控制学生作息时间。我校要求学生每天上午到校时间不早于7:40，夏季下午5：25下课，冬季5：15下课，晚上不上晚自习。走读生每天早自习20分钟，八节课共320分钟，合计每天340分钟，折合每天5.7小时；寄宿生每天早自习20分钟，八节课共320分钟，晚自习每天三节，每节50分钟，下晚自习时间为21:50，晚自习150分钟（省教育厅关于规范办学行为的文件规定高中生每天晚自习时间不超过3小时），合计每天470分钟，折合每天7.8小时。
3、严格规范学生用书。学校严格按照省教育厅每年颁布的《中小学教科书用书目录》订书，按照市级基础教育管理部门的意见决定征订使用的教科书和教辅资料；不随意更换教材版本，从未组织学生统一购买规定之外的习题集、练习册，教师未向学生推荐或变相推荐教辅资料。
4、学校从未组织学生统一购买任何生活用品。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标 三级指标 考核分值 自评概述
一、办学理念与办学行为
（二）办学行为符合有关法律、法规和政策要求
9、①收费符合政策；②招收择校生符合“三限”(限人数，限分数，限钱数)规定。10 自评分 10 我校历来非常重视收费工作。为加强学校收费工作的领导，学校成以卢鸿鸣校长为组长，书记、副校长任副组长、各处室负责人、年级组长为成员的校治理乱收费领导小组，负责组织和部署学校的治理乱收费工作，并任命党委纪检委员徐铁刚主任为学校收费监督员，定期对学校的收费工作进行监督、检查。学校每项收费都首先向物价部门咨询，经审核同意后，然后进行收取，从而在制度上和操作程序上把好了收费关，严格控制了不合法和不合理的收费。无论是学期前还是学期中，学校都三令五申，强调不能和不许乱收费，不准任意扩大、擅自提高收费标准，发现违规违纪现象从严办理。每期学杂费收费标准都以固定的公示栏公示，增强收费的透明度，学校严格执行收费项目和标准，没有擅立收费项目和擅提收费标准向学生收取任何费用。学校不组织成建制补课，没有收取任何补课费。
收费一律执行收支两条线的原则，并使用财政统一收据，杜绝了一切不开、多开、少开或打白条的现象做到了收费公开，收费合法，收费规范。收费符合有关法律、法规和政策要求。学校2009以前，没有招收择校生。从2009年秋季起，招收择校生严格执行“三限”规定。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
一、办学理念与办学行为 二级指标 三级指标 生。考核分值 自评概述
（二）办学行为符合有关法律、法规和政策要求
10、禁止重复教育。不举办或变相举办复读学校（复读班），不招收插班复读10 自评分 10
一、我校严格依法办学，从未在校内外举办或参与举办复读学校(复读班)，从未招插班复读生，也禁止本校老师到复读学校上课。
二、我校严格学籍管理制度，每期入学均要对本校所有学生进行学籍清查，严禁非本校学籍学生进班上课，在每年的高中会考和高考报名中，严把资格关，将禁止重复教育工作落到实处。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
一、办学理念与办学行为
二级指标
（二）办学行为符合有关法律、法规和政策要求 三级指标 11.诚信办学。参加教育行政部门组织的统（会）考和竞赛、检查、评估等重大活动无集体舞弊或弄虚作假现象。考核分值 8 自评分 8 自评概述
我校认为，坚持诚信办学，是办人民满意的学校的前提条件，也是学校办学道德的底线。
1、我校是高考、高中学业水平考试、自考的考点。多年来，我校组织学生参加高考、高中学业水平考试、自考，组织学生参加省级以上数、理、化、生、信息学等学科竞赛，学校组考方案详尽科学，组织有序高效，学生诚信参考，无违规违纪行为发生。2008、2009年被评为长沙市高考、自考无差错考点，2010年高考、自考又实现无差错（天心区招生办反馈信息，暂未颁奖）。2、2008年、2009年接受长沙市教育局绩效考核受表彰。接受上级检查中都能认真对待，都有工作方案，无集体舞弊或弄虚作假现象，受到上级行政部门的表扬。湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述
一级指标 二级指标
二、学校环境与办学条件
（三）创建优良的校园环境
三级指标
12、①校园布局协调，功能、区划合理，各项建筑安全、适用、经济、美观；②校园整洁、文化氛围浓；③校园周边环境符合规定。考核分值 5 自评分 自
评
概
述
近几年来，长郡中学在市委、市政府和市教育局领导的关怀和重视下，学校抓住百年校庆和第十届全国中学生运动会武术比赛的契机对学校原破旧不堪的校园进行全面的翻新改造，在城市中心这块黄金土地上狠抓了办学条件和校园环境的建设。先后陆续拆除原旧教学楼，建设了四栋全新高标准的教学楼，建设了满足学校体育教育高标准的体育馆。为了改善办学条件，学校引进社会资金建设一栋12层四台电梯的新学生公寓，全新的现代化的学生公寓拥有1200多个床位，满足学生、家长的需求。
走进充满文化氛围的长郡校园，就好像是走进一个小巧玲珑的公园。宽敞的校园通道，绿树成荫，百年银杏金黄挂果；十二位功勋院士铜像雕塑充分体现长郡百年文化底蕴。2003年学校被授予省级园林式学校。塑胶跑道、塑胶篮球场、现代化的体育馆无不体现名校的风范、学者的摇篮。漫步校园，心旷神怡，书声朗朗，催人奋进。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
二、学校环境与办学条件 二级指标
（三）创建优良的校园环境 三级指标
13、①绿化覆盖率不低于40%；②生均校园面积达30平方米；③生均教学用房不低于8平方米；④无重大校园校产损坏现象。考核分值 5 自评分 4.9
评概述
我校校园总面积： 38321.64 m2，总建筑面积54046.57m2，其中教学用房面积37173m2，2010年我校在校学生3535人，生均校园面积10.85m2，生均教学用房10.53m2。
近几年来学校持续投入绿化资金，不断改善校园环境，共建设绿地1566m2，使校园绿树成荫，花草相映，学校被省绿委授予“园林式单位”。目前，学校绿化覆盖率达到40.08％以上。我校多次被评为“绿化先进单位”。
校园内教学、生活用房布局合理，使用方便，符合国家标准和安全要求以及教育卫生要求。学校一方面加强对学生的集体观念教育，要求学生爱护公物；另一方面，建立了严格的校产管理制度，加强安保工作。学校从无重大校园校产损坏现象。以下是校舍明细：
总建筑面积54046.57㎡其中：
1、教学楼4栋
建筑面积14886㎡
2、科学馆1栋
建筑面积4770㎡
3、体育馆1栋
建筑面积4982㎡
4、综合楼1栋
建筑面积4246㎡
5、办公楼1栋
建筑面积2495㎡、6、学生公寓1栋
建筑面积2800㎡
7、新学生公寓1栋
建筑面积13600㎡
8、外教楼、体育器材、保管室、杂房等建筑面积6267.57m2
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述
一级指标
二、学校环境与办学条件 二级指标
（三）创建优良的校园环境
三级指标
14、实施部门检查准入制度，维护学校合法权益，有关部门不擅自对学校乱检查、乱摊派、乱收费、乱罚款。考核分值 自评概述
作为省级示范性中学，我校每年都需要接待一些专项或综合性检查，例如物价、财税检查。针对各项检查工作，首先学校具有端正的受检态度，我们将每一项检查工作都当作规范自身办学行为，纠正日常工作错漏的良好契机，积极配合迎检。每年来校实施的各项检查工作，检查部门和人员都做到了持证进场，检查过程中相关部门及人员都给与了学校公平公正、实事求是的客观评价。对于检查结果，各部门更多的体现了对学校办学的理解和对教育发展的支持。学校没有发现有关部门乱检查、乱摊派、乱收费、乱罚款的“四乱”现象。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标
二、学校环境与办学条件 二级指标 三级指标
（四）合理配置，有效的使用设备设施
15、学生生活用房符合要求；食堂办得好；饮用水供应充足；寄宿生早晚有热5 自评分 5 水供应；水电设施配备齐，水电供应有保障。考核分值 8 自评分 8 自评概述
1、学生生活用房功能设施齐全，通风采光良好，学生宿舍每间房设置有卫生间、盥洗，安装有空调、顶扇、日光灯。电力供应有双电源保障，电器设施符合国家质量标准，宿舍配备电梯四台，学生使用安全方便。
2、食堂办得好。我校食堂管理规范，严格执行国家《食品卫生法》，获得上级卫生执法部门颁发的“食品卫生许可证”，食堂所有从业人员均按照规定，进行严格的身体检查，获得“健康证”后持证上岗，对食堂员工定期进行卫生知识培训和检查，确保饮食卫生工作落到实处。食堂各工作岗位职责分明，内部管理严格，定期或不定期接受学校及上级部门的检查，接受专业部门的监督，受到好评。食堂坚持确保师生的健康餐饮。一日三餐外，还在课间，晚自习后为学生供应食品，受到师生好评。
3、盥洗室、洗澡间24小时供应冷热水，用水有保障。
4、饮用水采取饮水机烧开水和直饮水相结合，教学楼、办公楼、体育馆、学生公寓都有直饮水供应。湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
二、学校环境与办学条件 二级指标
（四）合理配置、有效的使用设备设施 三级指标
16、○1有专用的理、化、生仪器室和实验室，每四个班有一个实验室，有满足需要的科技活动室；○2每间实验室、活动室桌椅不得少于28套，水电到桌；○3仪器设备达到《中学理科教学仪器配备》1类要求，分组实验二人一组。考核分数 自评概述 10 自评分 9.5
一、我校实验设备设施配置合理。
有专用的理、化、生仪器室 8 间，其中物理 2 间，化学 2 间，生物2 间；有专用的理、化、生实验室 10 间，其中物理 3 间，化学4 间，生物 3 间；有满足条件的科技活动室 6 间。实验室配置情况如下：
学科及序号 实验室桌椅配置情况 水电设施情况 物理实验室一 物理实验室二 物理实验室三 化学实验室一 化学实验室二 化学实验室三 化学实验室四 32桌，64座 电至桌，水入室 32桌，64座 电至桌，水入室 28桌，56座 电至桌，水入室 32桌，64座 电至桌，水至桌 28桌，56座 电至桌，水至桌 32桌，64座 电至桌，水至桌 12桌
24座 电至桌，水至桌
生物实验室一 32桌，64座 电至桌, 水至桌 生物实验室二 32桌，64座 电至桌，水至桌 生物实验室三 8桌，64座 电至桌, 水至桌
二、仪器设备达到《中学理科教学仪器配备》Ⅰ类要求，分组实验二人一组。
三、实验仪器配备齐全，维护完好。
四、学校除建有高标准的6间科技活动室外，还建有科技孵化室，活动有声有色，成绩斐然。近三年来，我校共有22人次获得国家级科技创新大赛、电脑制作比赛大奖。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
二、学校环境与办学条件 二级指标
（四）合理配置、有效的使用设备设施
三级指标
17、有适用的多媒体教室，计算机室，电化教学中心控制室；有满足需要的教学软件和音像资料；装备闭路电视，监控系统；建立校园网；配备校长办公系统；有摄录采编播放设备；每10名学生一台计算机；各项设备有使用记录。考核分值 10 自评分 10 自评概述
1、从2002年开始，学校对教室进行了改造，每间教室都配置了背投电视、音响，2008年又对教室进行第二次改造，更换了投影机，2003年对每个老师配置了笔记本电脑，2009年对老师的笔记本电脑进行了更换，老师只要带笔记本电脑就可以进行多媒体授课；学校有71间教室(含通用技术、音乐等)，每间教室都是多媒体教室。
2、目前学校装配专用计算机教室 6间，学生机共计356台，平均每10个学生 1.013台。
3、学校装配了电化教学中心控制室1间，能对每间教室进行监控。
4、因教学需要，学校购买了sience word、敏捷英语系统等多种教学软件，每年根据教学需要为教师和学生购置磁带、录像、光盘等音像资料，能够极大地满足教师教学需要。
5、学校装备闭路电视系统1套，监控系统4套
6、学校在2002年就建立了1000M三层校园网，能覆盖学校教学管理的所有终端。
7、为了实现现代化的管理，学校购置了一系列的校长办公系统，购置或自主开发了学籍管理系统、财务管理系统、人事管理系统、绩效工资核算系统、教学资源管理系统、新课程管理平台等。
8、学校在1999年就配备了摄录编系统，学校还成立了校园电视台栏目组，摄录编都交给学生自己完成，校园电视台已经成为锻炼学生动手动脑和提升创造能力的重要基地。
9、学校对设备有严格的管理制度，使用设备都有登记（其中教师在教室使用多媒体辅助教学由各班电教委员登记）。、异动、维修都必需在管理员处进行登记。管理员对每个设备都有一个卡片进行使用情况跟踪，每期都对设备进行盘点，定期做好收回、维护等工作，定期发放使用，以提高设备的使用率和完好率。现代教育技术设备统计表 序号 设备名称 设备明细及数量
1、电教室 多媒体教室 71间，每间含投影设备一套，语音设备一套
语音室 音像资料几千套，收录机40 监控室 监控系统4套，教室监控84个点位，传达室保卫监控一套，学生公寓监控一套，图书室监控一套
广播室 DSP功放两台，校园广播和教室广播各一套
2、软件 教学软件 长郡资源库500G，science word一套，敏捷英语系统一套，各种文字编辑和课件制作工具等软件和10套
音像资料 40台录音机，各个年级磁带约200盒，光盘等600盒
3、闭路电视系统 闭路电视系统 前端设备一套，录像机一台，DVD一台
4、校园网 千兆光纤网 服务器8台，有线和无线点约2000个，防火墙一台，网络哨兵
新课程管理系统，财务管理系统，劳动人事管理系统，职称
非编一套，摄像机三台，三角架三个，专业采访话一台，UPS一套。
5、办公系统 校长办公系统 管理系统等
6、摄录编设备 电视节目制播系统
筒两个，监 器两台。
7、计算机 计算机 计算机教室 6 间，电脑 356 台。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标
二、学校环境与办学条件 二级指标 三级指标(四)合理配置、有效的使用设备设施
18、①有独立的图书馆，学生阅览室座位不少于学生总数的1/10，教师阅览室座位不少于教职工总数的1/3；②藏书生均达30册，并配有电子图书，各种刊物不少于100种；③图书资料充分开放，每学期借书、阅览学生总人次达学生总数5倍以上。考核分值 自评概述
一、我校图书馆设施完善
1、我校图书馆结构合理
我校图书馆为1996年落成，使用面积1500平米，查藏借阅一体化，工作人员3人，分学生阅览室、教师资料室、师生共享书库、采编室四个职能部门。2002年实行计算机管理，为我校校园网主要组成部分。
2、我校图书馆配置规范
学生阅览室共有2个，面积约800平方米，有762个座位（全校学生3535人），教师阅览室2个，设有座位168个（全校教职工277人），并设有电子图书阅览区。
3、我校图书馆藏书丰富
我校图书馆拥有藏书127327册（其中古籍线装书6433册，各种文库6168册），生均藏书达到36册，有电子图书2万册，工具书298种，报纸70种，期刊282种，电子读物光盘400盘。其中社科类图书8万余册，自然科学类3万余册，综合类1万余册，教育教学类图书占总量的70%，其他类图书占30%。我校图书馆在学校领导的支持下，每年学校拨款6万元左右用于采购新书报刊以不断增加馆藏图书数量。2009-2010年新增书刊数量如下： 2009-2010学年度添购书刊情况 年度
2009 种类 报纸 金额（元）数量（种/册）20804.34 53 10 自评分 10 杂志 图书 28698.52 278 21367.08 840 21982.0 55
2010 报纸
杂志 图书 31270.36 285 22776.89 1195 2706 合 计 146899.19
二、我校图书馆管理规范
1、我校图书馆完全实行制度化管理，已建立和完善的制度有：《图书馆管理员岗位职责》、《书刊借还制度》、《书刊赔偿、注销制度》、《教职工资料室借阅制度》、《学生阅览室制度》、《电子阅览室使用制度》、《图书馆设备管理制度》、《图书馆学生志愿者须知》等。
2、我校图书馆实行全天候、全开架开放借阅服务，双休日及寒暑假日也为学生提供开放，今年暑假开始面对社区开放。这里为全校师生及社会人员提供图书、期刊和报纸的借阅。
3、我校图书馆利用率高，师生借阅积极，学生阅览室上座率高，每学期借书、阅览学生总人次达学生总数5倍以上。
2009年1-12月图书馆借书、阅览学生人次统计表 月份 借出册数 还回册数 读者人次 1 2 3 4 5 6 7 8 998 716 1494 3658 6072 5256 3446 3830 3630 6027 5516 3689 3896 4017 6383 4286 3329 3949 933 309 485 188 83
9 947 1383 2117 10 988 685 2263 11 578 489 2737 12 4535 4419 4995 总计 62271 36165 2010年1-9月图书馆借书、阅览学生人次统计表 月份 借出册数 还回册数 读者人次 1 2 3 4 5 6 7 8 3712 5384 5125 4565 3847 3717 3639 835 631 1039 5974 2766 5375 1770 4465 2576
3984 1138 2316 2491 129
159
160 0 9 985 955 676 总计 54680 31165
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
二、学校环境与办学条件 二级指标(四)合理配置、有效的使用设备设施
三级指标
19、①有400米跑道的标准运动场；②有体育馆或能容纳4个班同时上课的室内运动场；③有与规模相适应的篮球、排球场和乓乒球台；④体育器材达《中学器材设备设施配备》Ⅰ类标准。考核分值 5 自评分 4．5
自评概述
我校是湖南省最早体育器材达标学校之一。到目前为止，体育器材能充分满足体育教学、训练和课外体育活动需要。我校已建成300米塑胶跑道田径场、足球场、多功能体育馆、体操 15 房、乒乓球房、力量房、武术房、健美操训练房。室外塑胶篮球场、排球场等设施。学校于2009年8月高标准承办了全国第十届中学生运动会武术比赛，学校场馆和设备配备达到承办国际级赛事的要求。我校有能容纳4个教学班同时上课的室内运动场地，有6个篮球场，其中4个室外、2个室内；有4个排球场，4个羽毛球场。体育器材充分满足教育教学各项需要，达到《中学器材设备设施配备》一类标准。（运动场跑道300M，自扣0.5分）
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标
二、学校环境与办学条件
(四)合理配置、有效的使用设备设施
三级指标 20、①有专用的音乐、美术教室和舞蹈排练厅，音乐、美术教学设备均符合《中学器材设备设施配备》Ⅰ类标准；②有劳技教育专用场地2—3个(不含计算机教室和语音室)，有1—2个项可供2个班学生同时使用的劳技设备；③有专用卫生室，卫生设备达《中学卫生室器械与设备配备》Ⅰ类标准。考核分值 5 自评分 自评概述
学校拥有艺术教育场所8处，其中专用音乐教室2个，美术教室、活动场所3个，舞蹈训练房1个，健美操训练场1个、武术训练场1个；学校音乐、美术教学设施能够充分满足教育教学需要，均符合规定的Ⅰ类标准。
投入50多万元建设了通用技术教育中心，有5间教学场地装备可以同时供应两个教学班使用，还设有设备室和办公室。学校有通用技术教育专任教师4名，学科根据教学大纲的要求以及本校教师的专业特长，开设了：技术与设计Ⅰ、技术与设计Ⅱ、金工操作、电子技术、家政与生活、建筑及其设计等通用技术教学项目，学校设有专用卫生室2间，有校医2名，卫生设施充分满足卫生防疫、保健工作的要求，装备达到Ⅰ类标准。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标 三级指标 为主。考核分值
二、学校环境与办学条件
（五）经费保障、财务制度健全
21、①生均预算内公用经费超过省定标准；②基建经费以财政或主办单位投入6 自评分 6 自评概述
近年来，财政不断加大了对公用经费的投入力度。我校2008年公用经费550.7万元，其中预算内公用经费154.7万元，学校秋季学生3877人，生均预算内公用经费399元；2009年 16 公用经费451.1万元，其中预算内公用经费136.4万元，年平均学生3840人，生均预算内公用经费355.2元；2010年至9月止公用经费371.2万元，其中预算内公用经费143.9万元，年平均学生3677人(现在籍学生3535人)，生均预算内公用经费391.4元。根据有关政策，财政拨款按生均150元/人。我校预算内生均公用经费大大高于全省平均水平。财政投入或主办单位投入基建费用为100%。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标
二、学校环境与办学条件
（五）经费保障、财务制度健全
三级指标
22、①财政或主办单位足额拨付教师工资；②医疗，养老保险，住房公积金得到落实，教师待遇得到保证。考核分值 自评概述 8 自评分 8
学校教职工工资纳入财政统发，财政每月12日前将教师工资发放到教职工在长沙银行的个人存折上。按时按量足额发放到教职工手中，均无少发或滞后发的现象。
医疗、养老、失业、工伤、生育和生育保险，住房公积金均按月缴纳，教师待遇得到保证。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标 三级指标 考核分值 自评概述
二、环境与办学条件
（五）经费保障、财务制度健全
23、有关部门无违反国家政策平调、克扣、截留、挪用学校办学经费现象。8 自评分 8
学校执行收支两条线原则，一切收入上交收费管理局，2007年度，收入由收费管理局拨回学校使用。从2008年度起，支出由国库集中支付局支付，有关部门均无违反国家政策平调、克扣、截留、挪用学校办学经费现象。湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
二、学校环境与办学条件 二级指标
（五）经费保障、财务制度健全 三级指标 24.①财务制度健全，帐目清楚，收支合理，公开；②有严格的校园，校合，校产管理制度 考核分值 5 自评分 5 自评概述
学校按《中华人民共和国会计法》和事业单位会计制度的要求进行财务管理。学校财务各项工作有条不紊、严谨规范，账簿和报表条理清晰、账实相符，财务报表编制、凭证的装订和和保存规范、标准。财务数据全面准确。
学校强调依法治校，按章办事。校园、校舍、校产管理规范。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标
三、队伍建设与学校管理 二级指标 三级指标
（六）校长和领导班子的整体素质适应素质教育的需要
25、校长。①符合任职条件；②办学思想端正；③依法治校，管理能力，业务能力强；④作风正派，廉洁自律；⑤在师生中有威望。考核分值 10 自评分 10 自评概述
校长卢鸿鸣，男，1963年1月出生，1981年8月参加教育工作，1984年11月加入中国共产党，1999年被评为中学数学高级教师，2002年9月参加中学数学科骨干教师国家级培训结业，2008年被评为湖南省特级教师。曾任长沙市周南中学副校长、田家炳实验中学校长。现任长沙市长郡中学校长、长郡中学党委副书记，兼任湖南省教育学会常务理事、湖南省高中校长工作专业委员会常务理事、湖南省教育科学规划与管理研究专业委员会常务理事、湖南省雷锋研究会副会长、湖南省创造学会常务理事、长沙市数学学会理事长、长沙市人民代表和市人大教科文卫委员会委员等职。2008年被评为湖南省优秀中小学校长；2009年，被湖南省人民政府授予“徐特立教育奖”，被中国教育学会教育管理分会评选为“全国教育科研杰出管理者”，被全国教师教育学会评选为“全国名校长”称号，被国家体育总局评为“全国群体工作先进个人”，获湖南省人民政府颁发的“全国第十届中学生运动会特殊贡献奖”，被长沙市人民政府记二等功。
卢鸿鸣具有卓越的学校管理才华。担任长郡中学校长以来，以勤政务实、创新进取的精神实践着自己“人本•卓越”的管理理念和“人文•和谐”的教育理想。在谋划学校发展时，他坚持在学校的历史文化精髓与现实发展潜力的结合点上寻找科学定位，确立学校的长远发展规 18 划，确立了“和谐发展，内涵发展，特色发展，国际化发展”的发展目标。在学校管理方面，他在实施规范化、精细化管理的同时，坚持“以人为本”，主张在科学的制度和学校生生不息的文化力量作用下，使校内干群、师生等关系、要素趋向于和谐，让学校在良性竞争的动力中与兄弟学校共进。卢鸿鸣在先进的教育理念指引下，带领着他的团队取得了一个个辉煌业绩。长郡中学近年来先后获得了“全国先进基层党组织”、“国家体育传统项目学校”、“全国校园文化建设先进单位”、“湖南省文明单位”、“长沙市德育工作先进单位”、“长沙市创新单位”、“长沙市思想政治工作十佳单位”、“长沙市校本研训示范校”等荣誉称号。卢鸿鸣办学思想端正，是素质教育的实践者。他认为“学校教育要为学生的终生发展奠基，要为学生的终生幸福导航”，他指出学校坚守应试教育只有死路一条，只有全面实施素质教育才会柳暗花明。他把德育放在学校工作的首位，明确坚持“成材先成人”的育人理念，构建了以学生的自主发展为导向，以实践体验、感悟选择、激励发展为中心环节，以课程化、校本化为保障的校本德育模式；他积极营造积极向上的校园文化氛围，发起并保障了“校园五节”活动(科技节、艺术节、体育节、社团节、读书节)的正常开展；他特别重视学生特长和个性发展，坚持“特殊材料，特殊培养”，学校体育、音乐、美术、奥赛等各项工作得到加强，并取得了优异的成绩；他大力推进新课程改革，倡导开发了“两类四型”校本课程，学校出版了《成长导航》和《湖湘文化》两本校本选修教材。
卢鸿鸣还是教学科研的推动者和示范者，提出“问题即课题、教育即研究、成长即成果”的教研理念，鼓励教师以提高课堂教学效益为基本点，加强研究学生心理，研究教学方法，同时，他亲自参与研究，近年来有14篇论文在省级以上刊物发表或获得省级一等奖以上奖励，主持研究的课题有4个获得省级一等以上奖励，其中《中小学综合实践活动课程系统构建与实施的研究》2009年获全国教育管理科研成果优秀奖、湖南省基础教育教学成果一等奖。他主持的正在研课题有：中央教科所重点课题《“教化——体验”型校本德育研究》、湖南省“十五”重点课题《交往——发展型学校研究》、湖南省“十一”五重点课题《中学卫星远程教育理论与实践的研究》、科技部科技基础性工作子项目课题《高中生科学创造力培养的研究》、全国教育科学规划课题《朴实沉毅：百年长郡办学特色形成与发展的研究》、《新课改背景下课程文化整合与师生和谐发展的研究》，主编的教育专著《探索•反思•成长--长郡中学高中新课程校本化实施与探索》已经由首都师范大学出版。他积极将自己的研究成果及长郡的经验成果进行推广，引领其他普通高中的发展，为全省乃至全国普通高中推进素质教育作出了积极贡献。近年来，他应邀在山东大学校长论坛、北京朝阳区教育局全国知名校长论坛、河南郑州全国校长论坛上作了学术交流，影响深远。他撰写的《高中综合实践活动课程的校本化实施策略》一文在《湖南教育》发表，对全省综合实践活动课程的实施起到了很好的指导作用。
卢鸿鸣同志是一名数学教学的专家、教学科研的行家、学者型的知名校长，作风正派，廉洁自律，在师生中享有极高的威望。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标
三、队伍建设与学校管理
（六）校长和领导班子的整体素质适应素质教育的需要
三级指标
26、领导班子。①年龄、学历、专业结构合理；②团结、民主、务实、廉洁，富有事业心、责任感和改革意识，具有较强的凝聚力，能得到教职工的信任和拥护；③有学校年度工作计划；④校领导每期听课不少于30节；⑤校级和中层干部有2/3兼课。考核分值 15 自评分 15 自评概述
校级领导一览表 姓
名 性别 出生
年月 学历 专业 务
卢鸿鸣 男 63.02 本科 数学 中共党员 党委副书记
高晓苏 女 52.11 陈来满 男 62.02 罗方龙 男 63.04 刘家建 男 65.11 本科
政治
中共党员
中高 中共党员
政治面貌 中高 特级 中高 特级
职称职务 校长 党委书记
职
本科 数学 研究生 化学 本科
副校长 中高 副校长
纪委书记
中共党员 正县
校级领导5人，平均年龄48.6岁；中共党员4人，无党派人士1人；研究生学历1人，本科学历4人；高级教师4人，正县级干部1人(2010年4月部队转业干部)，其中特级教师2名。班子年龄、学科、学历结构合理。
学校实行中层干部竞聘上岗制。在全校范围内经过民主推荐、组织考察、充分酝酿、集体讨论以及任前公示等环节择优选拔中层干部。2009年下学期、2010年下学期共有7名教学一线教师通过竞聘选拔成为学校中层干部。学校现有中层干部13名，由中青年骨干教师担任，平均年龄为43.1岁，高级职称9名，有特级教师2名，市级劳模1名，1人入选国家“121工程人才”。他们既是教学一线的骨干，又具有较强的管理才能和奉献精神，实现了干部队伍的知识化、年轻化、专业化。
班子成员和中层干部都能坚持在教学一线，带头教其所学，教其所长，努力为广大教师做好榜样，建立了行政干部下年级制度和行政干部联系教研组制度。学校领导听课、参加教研活动、参加班主任会议、召开学生座谈会，听取师生对学校工作的意见，密切注视教育改革发展的动态，掌握教育教学的指挥权、主动权。校领导每学期听课在30节以上。
坚持民主决策。一方面，坚持校务会、党委会、行政会研究议事制度，学校的发展定位、规划、制度、仪器设备的添置、教师评优评先等重大决策都由校务会议、党委会议、行政会议研究决定。另一方面，坚持民主协商制度。学校在重大决策前，均要召开民主协商会议，广泛征求各方面的意见，从而避免了决策的盲目性，保障了决策的科学性。班子内部团结协作，配合默契，形成合力，班子凝聚力、战斗力强，整体功能发挥好。学校的重大决策，都先从调研入手，召开不同形式的座谈会，形成初步意见后，交教代会讨论通过，得到了师生的一致认可，群众对学校领导的勤政测评优秀率和廉政测评廉洁率都在98%以上。学校领导班子在2008年被评为长沙市“四好班子”，学校在2008、2009年长沙市教育系统单位年绩效考核中，被评为一等奖。
学校有完整的学年度工作计划和总结，每年寒暑假均召开干部工作研讨会，潜心专题研究学校工作，精心制定学校工作计划。学校工作计划的执行度高，学校工作的执行力强。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标
三、队伍建设与学校管理
（七）教师队伍的整体素质满足学校实施素质教育的需要
三级指标
27、师德建设。有良好的职业道德，有先进的教育理念，有积极的自我发展意识；热爱并尊重学生，关注学生全面发展，为人师表；无在职教师对本校学生及现任教学段的学生有偿家教、家养或有偿补课，或到校外补习学校兼课现象。考核分值 15 自评分 15 自评概述
1．弘扬长郡教师的传统精神。我们发掘学校独特的文化底蕴，归纳、提炼出长郡教师的五种精神：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。我们大力宣扬长郡教师的这五种精神，大力宣扬长郡百年的办学成果，长郡成为一种教育品牌，得到了社会的公认，长郡的教师也得到了社会的公认，受到人们的尊敬。这种尊敬，让所有的老师都觉得学校是教师的精神家园，学生是自己事业的根本。有了这种感觉，他们在工作中就不会懈怠，就会有激情。同时，我们认为，“朴实沉毅”代表的就是长郡的风格，是所有长郡人的魂，我们根据时代精神，作新的阐释，提炼出长郡精神，那就是“面对自身以‘朴拙’为本真，面对工作以‘务实’为作风，面对困难以‘沉勇’求出路，面对挑战以‘坚毅’求卓越”，引导教师追求卓越。2．创造氛围，开展形式多样的师德教育活动
学校坚持教职工政治、业务学习制、上辅导课、心得交流、理论研讨等方式开展教育学习； 在方法上，采取集中学习与自学相结合、系统学习与重点学习相结合、主题发言与讨论相结合、请进来和走出去相结合，把学习政治理论和业务知识结合起来，主要组织学习师德规范、先进的教育理念，学校单周全校教职工学习，双周党员学习。在学习的形式上，主要是通过国内知名专家讲座聘请专家来校讲学。
学校积极开展各项活动，促进师德提升。2008年学校组织学习十七大报告暨“知荣辱、强师德”理论知识竞赛，2009年学校组织了“师德颂”演讲比赛，并组织选手参加了市教育工会的师德演讲比赛。几年来多次开展了师德征文评比活动、校园师德标兵评选活动。创建师生艺术团以来参加了省市多种组织活动及演出，2010年师生共同组队参加省教育电视台“开心讲廉”知识抢答赛和文艺演出获一等奖。积极弘扬高尚的师德师风，不断提升教师的师德认识，激励广大教师专业发展的内趋力，营造“以发展凝聚人”的和谐校园文化。学校每年评选学校、省市等各级各类的先进，树立教师身边的榜样，每年年终有工会积极分子、优秀工会干部、文明家庭的评选活动。积极推优创优向省市推出了学习型家庭、劳动模范、师德标兵等人选。学校还被评为2005-2009年度长沙市女职工建功立业“优秀女职委集体”每年学校表彰“十佳优秀青年教师”。3.完善制度，严格执行教师职业道德规范
学校根据教育部《中小学教师职业道德规范》制定了《长郡中学教师师德考核评价制度》。学校每期两次组织学生对教师进行师德评价，将评价的结果纳入到对教师的绩效考核和年度考核当中，实行师德表现“一票否决”制度。凡师德不合格者，不评优，不晋职，不提拔。4.爱岗敬业，把高尚师德落实到“为人师表、教书育人”的实处
学校一贯大力提倡“面对自身以‘朴拙’为本真，面对工作以‘务实’为作风，面对困难以‘沉勇’求出路，面对挑战以‘坚毅’求卓越”的长郡精神，努力实现长郡价值观：忠诚教育、关爱学生、发展自我、奉献社会，提出了“师德高尚、业务精湛，理念先进”教师建设的总目标。近年来学校涌现了一大批先进教师，如全国群体工作先进者卢鸿鸣校长、全国劳动模范向期中、长沙市“十佳青年”郭允、星城十大魅力教师李剑玲、长沙市优秀教师、优秀班主任、优秀中共党员等。
广大教职工能端正教育思想，发扬奉献精神，既教书，又育人，精心备课、上课，言传身教，经过明察暗访，没有发现在职教师对本校学生及现任教学段的学生有偿家教、家养或有偿补课，或到校外补习学校兼课现象。湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标 队伍建设与学校管理 二级指标 教师队伍的整体素质满足学校实施素质教育的需要 三级指标
28、教师结构合理，按编制标准配备；专任教师占87%以上；任课教师学历合格率100%；高、中级职称教师达84.8%以上，其中高级职称不少于25%；有特级教师。考核分值 15 自评分 15 自评概述
要实现学生全面、自主、个性的发展教育，必须要有一支各具个性特长的教师群体。学校成功实施全面发展的素质教育，关键在于教师。近几年，学校不断为建设一支思想领先、作风过硬、懂管理、善管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和一个观念超前、师德高尚、有强烈责任感和较高技术修养、富有创造力的和谐的教师群体而努力。竭力推出名牌教师，锻造一批有个性、有风格、有成就的市校级学科带头人、市级骨干教师、省级骨干教师、国家级骨干教师。同时让一大批既秉承传统的教育精华，又掌握现代教育思想和技术、教育规范、富有创造精神的青年教师脱颖而出。教师现有状况：
学校现有教职工273人，专任教师239人，占87.5％；其中男教师 142人，占59.4％，女教师97名，占40.6％；30岁以下青年教师37人，占 15．5％。30—49岁教师192人，占80.3％；50岁以上教师12人，占5％。
学历情况：专任教师具有大学本科学历195人；研究生学历学位44人，占18.4％。专任教师学历合格率100％。
职称结构：特级教师9人，占3.7％；高级（含特级）113 人，占47.3％。中学一级教师93人，占39％，高、中级职称教师达86.2％；中学二级教师28人，占11.7%。
区、市骨干教师：市名师工作室首席名师1名，市级骨干教师14人,省级骨干教师10人，参加国家级骨干教师培训5人。湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标 三级指标
三、队伍建设与学校管理
（七）教师队伍的整体素质满足学校实施素质教育的需要
29、建立以校为本的培训制度。①有教师培训计划；②每年参加继续教育的人数占专任教师总人数的20%以上；③组织了对新课程标准培训；④培养骨干教师和青年教师有切实措施；⑤每年学科有学科带头人，某些学科形成明显优势。考核分值 自评概述 10 自评分 10
1．建立了体系完整的校本培训制度
根据分级管理、分层实施的原则，学校制订完善了一系列校本培训管理制度，学校校本培训实施、考核、奖惩与管理制度逐步健全。2．制定了有针对性的培训方案
学校所制定的校本培训方案针对性强，具有先进性、层次性、可行性和完整性等特点；有学年校本培训工作计划和工作总结，有《长郡中学“十二五”教育科研规划》；有固定的培训时间，每周星期三或星期四下午为业务学习时间，每两周分别举办一次素质教育(教研组长)研讨会和班主任工作研讨会；每两年举办一次素质教育(德育)工作研讨会。这些有力地保障了校本培训工作的顺利开展。2009年被长沙市教育局评为首批长沙市校本研训示范学校，22 学校关于十二五规划的调研报告获2010年湖南省教育教学改革发展优秀成果一等奖。3．分批分次，全员轮训，继续教育参培率达100％ “分批分次，全员轮训”，主要指各学科继续教育。根据上级有关部门安排，我们派教师分批分次到长沙教育学院等专门的教师培训机构学习各学科继续教育。通过连续几年组织高中继续教育培训工作，现已完成新一轮高中继续教育的全部培训，培训涵盖了各学科，参培率达100％。
4．采取多种形式组织了新课程培训
(1)2007年我校组织各学科学术带头人赴东北师大附中、山东杜郎口中学、河北衡水中学、成都市七中等学校考察新课程；(2)每年两次的全国教育专家讲座，成为全校教师吸收新理念、会诊新课程、提升自身素养的“智慧大餐”。近三年，先后邀请了《学英语》报主编、新航道胡敏校长等12位教育名家来校讲学，其中今年已邀请了中央教科所研究员韩立福博士和华东师大席居哲博士作了专题培训。(3)举行例会，专题研讨新课程。每学期终，我校召开了的“走进新课程，感悟新课堂”的教师论坛研讨会。5．培养骨干教师和青年教师有切实措施
为加快青年教师成长，学校制订了青年教师培养方案，每年通过培训、讲座、经验交流会、专题研讨会等，加强青年教师之间的相互学习与交流；
学校每年还开展师徒结对活动，加强老教师对青年教师的师德修养和业务能力指导。6．每个学科有学科带头人，某些学科形成明显优势
目前，在生物、化学、计算机、体艺等学科建设中，形成了鲜明的学科特色。教育部教师发展基金会授与我校教育科研先进单位。化学学科优势初见端倪：特级教师姚建民老师是长沙市名师工作室化学首席名师。借助名师工作室的功能，化学学科整体推进课堂教学改革，一大批青年骨干教师投身学科建设，学科优势进一步加强，青年教师李翔作为湖南省的唯一代表，已于10月24日前往河南洛阳参加“全国中学化学新课程优质课教学比武”。学校着力培养若干名师、教学骨干。
目前，我校共有特级教师9人，高级教师113人，并涌现出了姚建民、匡治成、向期中、胡志辉、陈峰、骆宪武、吴根深、等一批省内知名的优秀教师和教学能手。卢鸿鸣校长被评为全国群体工作先进个人、第六届“徐特立教育奖”；被中国教育学会教师教育分会授予“中国名校长”，匡治成、向期中、石振欢被评为“全国优秀教师”，高晓苏荣立省级文明单位建设二等功；骆宪武被评为长沙市劳动模范；每年均有部分教师获长沙市优秀教育工作者、九芝优秀教师奖、九芝优秀班主任奖等称号。近几年来，先后有王珏、黄宁、梁珊、刘金鹏、王小伟、汪涛、刘涛等教师获得国家级赛课一等奖。李剑玲荣获长沙市“十大魅力教师”，郭允荣获长沙市“十大杰出青年”。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标 三级指标
三、队伍建设与学校管理
（八）实行校长负责制，形成规范而高效的管理机制 30、管理机制。①实行校长负责制，②中层干部竞争上岗，③教师实行聘任制，推行结构工资制，④实行校务公开，教代会职能得到充分发挥。
考核分值 10 自评分 10 自评概述
1、学校实行校长负责制 学校实行校长负责制，党委起核心保证监督作用，工会充分发挥民主管理、民主监督的作用。学校设有党政办公室、教育处、教务处、教科室、总务处、保卫科、工会、团委等机构，中层干部共13人。在各处指导下，年级组、教研组具体落实各项工作。从而，建立起校党委决策——处室指导检查——年级组、教研组落实的三级管理模式。这种分层管理体制，能最大限度地发挥校长负责制高效管理功能，使运行机制异常灵活。
近年来，学校实行管理重心下移，增强年级管理职能，年级组设下年级组长、支部书记、工会小组长组成年级委员会，共同管理年级事务。
2、中层干部竞聘上岗
学校制定了《长郡中学干部选拔任用暂行条例》，学校党委研究确定、公示竞聘职位，经过民主推荐、组织考察、充分酝酿、集体讨论以及任前公示等环节择优选拔中层干部。2009年学校根据管理的需要，在全校范围内举行了办公室副主任、教务处副主任、教科室副主任、教育处副主任、保卫科副科长、团委书记等岗位的竞聘。
3、教师实行聘任制
学校积极推行教师聘任制，所有教师实行三年一聘。结合本校实情，实施了结构工资制。以岗位定工资，以任务定报酬，以业绩定奖金，按学科及职称分配课时津贴，建立了具有激励功能的新的分配体系。自2009年底开始，学校实行了绩效工资制度，不断完善了绩效考核方案，每学期从师德表现、教学常规、工作能力、工作实绩四个方面对教职工进行绩效考核，根据考核结果发放绩效奖励，做到了按劳分配，多劳多得，优质优酬，打破了平均主义，奖勤罚懒，激励先进。
4、做好校务公开，促进民主管理
学校不断完善校务公开各项制度，出台了《学校校务公开制度》，明确了学校校务公开的组织机构、公开内容、工作重点、校务公开途径与形式、校务公开程序等。
2005年成立了校务公开领导小组，由校长、书记任组长，党委成员、工会主席、民主党派人士、青年教师为成员，并下设办公室。此外学校还成立了由工会主席、教代会代表、民主党派代表组成的校务公开监督小组，定期听取报告审议学校重大建设与财务账目。学校以校务公开专栏和学校网站发布公示为基本形式，以会议、文件等形式公开学校各项政策和事务，充分发挥教代会的作用。此外公开监督电话和监督邮箱，推行报告制度，接受群众监督。
学校获“全国学校民主管理先进集体”、“长沙市全心全意依靠教职工办学先进学校”荣誉称号。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
三、队伍建设与学校管理 二级指标 三级指标 考核分值 自评概述
（八）实行校长负责制，形成规范而高效的管理机制
31、规章制度。①有经过民主程序产生的各项规章制度，管理有章可循；②建10 自评分 10 立了以教育教学质量为中心的保障体系和控制体系。
学校始终如一地坚持以人为本、依法治校的理念，把完善管理制度、健全管理机制作为一项重要工作来抓，形成了体现“规范化、精细化、信息化”特色的制度文化，构建了高效、公正、公平的管理机制。目前，长郡中学的工作和学习生活，时时有规可依，事事有章可循。学校管理有明确的目标、清晰的指挥系统和岗位职责、科学的评价反馈系统、完善的规章制 24 度；坚持学校以学生为本，管理以教师为本的思路，体现了管理科学化和人本化并重的指导思想。
1、制度完善
有章可循
学校着力于构建具有长郡特色的制度文化(规范化、精细化、信息化)，经过多年的探索，形成了教代会制度、学校校务公开制度、师德管理制度、青年教师培养制度、工会管理制度、教学管理制度、后勤管理制度等一系列规范化的制度文件，为学校管理的开展提供了有力的保障。学校编印了《长郡中学管理制度汇编》，做到了教职工人手一份。
2、职责明确
各司其职
学校形成了行政工作指挥系统、教育工作指挥系统、教学工作指挥系统、教育科研工作指挥系统、后勤工作指挥系统等五大指挥系统分管相应工作。学校对教师的管理采用年级组和教研组纵横管理的办法，由教务处、教育处和年级组管理教学常规，由教科室、教研组和备课组引领教研文化。通过教育处管理学生教育常规管理，教务处对学生进行教学常规管理，依托团委会、学生会对学生展开卓有成效的思想教育。
强化“班子成员和干部姓教”意识。建立了领导干部听课制度、中层干部下年级制度和联系教研组制度，使得领导听课、参加教研活动、参加班主任工作会议、召开学生座谈会、听取师生对学校工作的意见成为一种常态。班子成员和中层干部深入教学一线，深入师生员工，倡导了勤政务实的工作作风。
3、教学为本
发展为本
学校坚持“教师发展学校”的学校教师观、发展观，鼓励教师参与学校管理，创设教师发展的平台，为教师发展提供帮助。教职员工可以通过民主投票选取他们信赖的人组成“教师代表大会”代表教职员工参与学校管理。教代会有权参与学校发展规划的设计、审议学校重大决定等。教代会也成为了教职工的“传声筒”和“扬声器”。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
三、队伍建设和学校管理 二级指标 三级指标
（八）实行校长负责制，形成规范而高效的管理机制
32、所举办的民办学校实行“四独立一分离”。①独立法人资格；②独立财务制度；③独立招生；④独立发文凭；⑤有分离的校园和基本教育教学设施
考核分值 10 自评分 10 自评概述
学校于1999年经省教育厅、市教育局批准举办了长沙市湘郡中学，性质为国有民办性质。2006年，根据湖南省教育厅湘教发 ［2005］126号《关于共享公办普通高中资源的民办学校停止初中招生的通知》和湘教发[2006]22号文件《共享公办高中资源的民办学校停止初中招生实施办法》，从2006年秋季开始停止初中招生。2009年，根据湖南省教育厅湘教发[2009]15号《关于进一步规范公办普通高中举办或参与举办的民办高中办学的通知》要求，从2009年秋季开始，湘郡中学停止高中招生。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
三、队伍建设和学校管理 二级指标
（八）实行校长负责制，形成规范而高效的管理机制 三级指标
33、安全保卫工作。①有专人负责；②制度健全；③开展安全教育并定期检查；④无重大安全责任事故发生。考核分值 5 自评分 5 自评概述
学校安全保卫工作制度化、规范化，坚持人防、物防、技防相结合，多年来无重大安全事故发生，为学校教育教学营造了安全有序和谐的氛围。
1、队伍建设
建立了安全保卫领导小组，实行校长负总责，后勤副校长（今年由纪委书记直接领导）、保卫科科长具体抓的安全保卫责任制。建立了一支以保卫专干、门卫(6人)、治安巡逻护校队、义务消防队等在内的安全保卫队伍。学校与天心区公安分局学院街派出所开展了“警民共建”活动，聘请了天心区公安分局学院街派出所所长（谢军）担任法制副校长。
2、设备添置
学校保卫设施齐全，更新及时，重点部位重点保障。学校保卫人员配备了对讲机，校内安装了电子防控系统（室外摄像探头30多处），做到人防、物防、技防相结合。学校安全信息流通顺畅，任何可能的安全事故都能在最短的时间内排除。
3、制度建设
学校建立了门卫制度、消防安全保卫制度、节假日和特护期值班制度及各类安全、保卫、消防领导小组。学校每天24小时派人值班，发现问题及时报告，及时处理。
4、活动建设
学校通过板报宣传、消防讲座、安全疏散演练等活动进行安全教育，提高师生防火、防盗、防毒、防突发事件的安全防范意识。
5、定期检查，消除隐患，发现问题，及时整改
学校每月对安全设施、安全隐患进行定期排查，保障了学校正常教学秩序。近年来，学校未发生大的安全事故。学校安全保卫工作多次受到长沙市表彰，2009年荣立市集体三等功。湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
四、德育工作与教学教研 二级指标
（九）德育工作得到改进和加强 三级指标
34、德育工作①德育工作队伍健全；②德育活动有计划，针对性强，开展好；③建立了学校，家庭，社会三结合德育网络，效果好。考核分值 10 自评分 10 自评概述
一、德育队伍健全，制度完善。
l、我校有专门的德育领导小组全面负责学校德育工作，党政一把手任组长，形成学校领导、教育处、团委、年级组、年级党支部、班主任、心理辅导组老师构成的德育工作专业队伍。着重加强对两支队伍的建设，一支是以领导小组为核心，以班主任为骨干的全体教师全员参与的德育队伍；另一支是由团委会、学生会的学生自我管理、自我教育的德育队伍。这两支队伍从不同的工作渠道出发，进行德育教育与实践，使我校德育工作形成一个有机的整体。
2、为了使德育工作制度化、规范化，学校制定完善了一整套德育工作管理制度。从队伍建设到教育内容、方法、德育活动、管理、评价等，保证德育工作落到实处。
二、德育工作科学规范，整体推进。
按照中共中央和教育部对中学德育工作的文件精神，根据新时期德育工作的特点，联系学校德育工作的实际，已形成了长郡中学“一体三化”的德育模式，即一体：指在德育内容、队伍、范围上的“点、线、面”三位一体。点：德育内容上，突出思想道德、法制纪律、心理教育的重点；线：在德育的队伍上，在校内形成学校领导、教育处、团委、年级组、年级党支部、班主任、心里辅导组老师构成的教育工作主线；面：在德育的实施上，年级推进，落实到班级层面，再从学校延伸到社会、到家庭，形成学校、社会、家庭、社区相结合的立体教育网络。三化：指德育管理规范化；德育内容层次化；德育途径多样化。
三、德育活动形式多样，针对性强。
根据党和国家有关加强和改进德育工作的要求，联系新时期中学生德育工作的实际，依据青少年身心发展规律，学校坚持“三贴近”即贴近实际，贴近生活，贴近未成年人，探索德育工作新途径、新方法。
l、学科渗透法。全校性的德育工作研讨会每年一次；把教学工作与德育工作有机结合起来，形成全员育人的格局。
2、系列活动法。期期有计划，周周有安排，常规活动与专题活动结合，把德育教育寓于各项活动之中；
1)爱国主义教育活动。每学年的九月份为爱国主义教育活动月，主要以传统纪念日(如七七、九一八勿忘国耻日、国庆节)进行。如：升国旗仪式、建国60周年庆祝活动；高一年级“中华诵”诗歌朗诵赛掀起了学生的爱国热潮；
2）理想信念教育活动。每年五月开展“五四”主题青年月活动，通过开展“五四”表彰、成人宣誓、参观革命根据地等系列活动，对学生加强理想信念教育。
3)文明创建活动。配合长沙文明办，积极参加在创建第二届全国文明城市中，开展的“洁净长沙，环境文明在行动”活动，使学生在校内和校外都养成了爱护环境卫生的好习惯。学校在不同年级开展了“构建和谐年级，争创文明班级”活动；把做文明学生、建文明校园、创文明城市有机结合起来，月月开展文明班级评比活动。
4)校史教育。每学年在起始年级的入学教育中，都安排了学生了解校史，参观校史馆的爱校教育活动，开展唱校歌、升国旗、记校训、戴校徽、穿校服的活动，构建有长郡特色的校园文化。今天我以长郡为荣，明天长郡以我为荣，已成为他们做人和学习的动力。
5)榜样示范教育。每年“五四”青年月开展“五四”表彰活动，对优秀学生进行表彰，将学生身边的可亲、可信、可敬、可学的榜样群树立起来，增强教育性。如每年“五四”表彰一批三好学生、优秀团员、优秀团干，推荐优秀团员彭红喜同学被评为“星城十佳少年”等。6)社会实践活动。分校园实践；社会参观、考察、调查、体验；社区服务三部分。这些活动均利用课余时间或假期进行。另外多年来一直坚定不移地开展声势浩大的长郡中学“五走进”大型社会实践活动。在校内组织“社团节”、“艺术节”、“体育节”“读书节”等活动，引导学生积极探索、创新，开展研究性学习，鼓励学生自己去选择、去探究，去创造，去发展。7)社团活动。我校以社团活动为载体，积极搭建学生成才大舞台。2003年起，长郡中学团委根据学生社团组织的实际情况设立了社团部，并采取系列有效的举措积极引导和管理，使得社团队伍不断扩大，从原来的6个发展到现在的19个，包括音乐社、电影社、外语社、动漫社、日语社、街舞社、羽毛球社、魔术社、吉他社、周易社、国家政治研究社、戏剧社、礼仪社、心理社、设计社、军事社、英语社、历史社以及市级学生社团《澄池》文学社，现共有社员700余人。各学生社团在学校团委的发动下，开展了一系列的活动，现在学校已成功举办了2届校园社团节，活动不仅提高了学生综合素质和自主、创新、协作的能力，也成为了学生自我意识的摇篮、自主发展的舞台、自我教育的阵地，为学校的教育、教学改革起到了积极的推动作用。国研社、军事社被评为了长沙市优秀学生社团，国研社还编写了《中学生看世界》刊物，反响很好。
8）学雷锋活动。我校紧扣学雷锋活动的重要性和实效性，形成了由固定的青年志愿者服务队活动和“长郡义工”自发组织社区服务、环保活动、义卖义演等活动相结合的体系。每年三月以“志愿者服务队交接仪式”作为学雷锋活动的动员仪式，动员全校同学积极参与学雷锋活动。每年三月，学生都会自发组织爱心义卖、义演、拍卖等形式的活动，先后用爱心捐款捐助望城县贫困学生三万余元，浏阳书院村贫困学生一万余元，给长沙市盲聋哑学校捐书一万册书、捐款五千元钱，直接捐希望工程五万元。2008年汶川地震，全校师生捐款150余万元送红十字会，冬季捐款为灾区人民购置爱心棉被3000床送至理县灾区。
四、“三结合”教育形成网络，讲求实效
1、家庭教育机构健全，活动经常。
2006年，长郡家长学校被授予“湖南省示范家长学校”称号，并授牌和给予表彰和奖励。家长、学校及时沟通，每学期各年级定期召开两次家长会，主管德育工作的领导进行“家庭教育是小孩成长的基础”、“怎样帮助小孩适应初中的学习和生活”等专题讲座。重视在湖南省第三届家庭教育科研成果评选中，我校高晓苏书记领头完成的《构建和谐共进的学习型家庭》课题荣获一等奖
成立了家长委员会，并定期开展活动，多次召开座谈会，为家长与家长、家长与老师互相学习、交流交流提供了平台。
2、建立“学校、社会、家庭”三结合工作网络，形成全员育人、全社会育人的格局。1）定活动基地。如：高一暑假全体学生走进新农村的定点基地有长沙县二中、七中、湘潭县七中、平江县一中、七中等十二所中学；党校学员的定点援助学校望城蓝天希望小学。2）定活动社区。一般要求学生个人就近参加社区服务，有组织地在不同节日参加福利院、孤儿院的亲情捐助等公益活动。如定期到登仁桥、文庙坪、半湘街、八角亭和丰泉古井五个社区开展辅导中、小学生功课、门店卫生宣传、入户计生工作宣传等九大类活动。3）定专业教育指导单位。安全法制教育定点市交警队、消防队、学院街派出所；礼仪教育定点长铁2中。
4）定联系平台
①长郡中学校园网教育处的信息平台，展示了全校学生风采。学生、家长点击率非常高，在那里家长能看到自己孩子在成长过程中个性的张扬与能力的提升的活动照片与视频。
②家校通平台，家长通过文本信息及时有针对性地了解了学校与孩子各方面情况。④心里咨询平台，为走进学生的心灵，搭建了桥梁。“成才先成人”是我们一直坚持的办学理念，由于我们把这一理念落实在教书育人的教学实践中，取得了良好的效果。学生整体素质全面，阳光、上进，讲文明、讲礼貌、守纪律、关爱他人、服务社会、勤奋学习，形成了优良的校风、学风；涌现了一批德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。
学校心理咨询中心设施一流，每天中午对全校师生开放，对学生的心理问题进行及时疏导，为走进学生心灵搭建了桥梁。
多年来，学校德育工作卓有成效：
1、每年三月组织志愿者服务队长期为24户定点孤寡老人服务。这项活动坚持了十年，每年举行交接仪式，届届相传。彭红喜同学被评为“星城十佳少年” 2、2006年组建长郡义工，有自己的章程，举办义演多场，每年举行义卖，所得款项共资助12人。
3、面对汶川地震，我们长郡人也用心温暖心，用真情辉映真情，师生积极捐款达60多万元；与湖南公共频道一起举行“善行2008•善行之夜”活动，发起捐献棉被的活动，在当晚的活动现场，5000床印有“善行”和“长郡未来基金会”标志的爱心棉将送往四川受震灾区。4、2007—2009连续三年“长沙市五四红旗团委”。5、2007—2009连续三年在长沙市学生工作考核评比中，荣获一等奖。6、2009年被评为“共建文明社会共创文明生活”优秀驻区单位。
7、《澄池》被评为全国百强文学社杂志。8、2010年参加“开心讲廉”知识抢答赛获得一等奖。
9、学校举办了五走进系列活动：走进农村；走进社区；走进军营；走进工厂；走进大自然，强化体验与感悟，提升学生的素质水平。
10、长郡中学是湖南省唯一具有推荐优秀青少年进入中共中央党校党史教育班学习资格的学校，从2007年至今已推荐两名学生党员（十五期学员肖彦和十七期学员邓理睿）到中央党校学习。11、2010年学校交响乐团作为唯一一支代表湖南的表演队前往上海参加全国中小学生艺术展演。
12、全省首创成立了“学生仲裁申诉委员会”，让学生加入到德育管理中来，做自己的主人。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标 三级指标
四、德育工作与教学教研
（九）德育工作得到了改进和加强
35、班级管理与学生自我管理制度健全，管理到位。①充分发挥班主任作用，班主任工作负责，后进生转化效果明显；②学生会，团委会组织机构健全，干部配备得力；③定期举行班会，团组织和社会实践活动，并取得良好效果。考核分值 自评概述 10 自评分 10
一、着力加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校德育工作中的主力军作用 1.抓好班主任的选拔配备工作。
学校对班主任工作十分重视，在每年分工分课时，优先挑选责任心强、工作能力强、教育教 29 学水平高、人格魅力佳、更富有爱心的老师担任班主任。
2.加强班主任管理，明确班主任职责 在学校德育工作领导小组领导下，实行教育处统管，年级组分管的运作模式对班主任进行有效的指导和管理。
① 根据《中小学班主任工作规定》，将德育常规印制成册发给班主任老师。②定期召开班主任会。每月两次全校性班主任会，由主管校领导和教育处主持；每月两次年级组班主任会议，由学校负责联系的中层干部、年级组长主持，支部书记参与到管理之中。③以学生座谈、问卷调查、班级期评估等形式，完善班级、班主任的评价体系。3.加强班主任学习与培训，建立“德育工作小组”队伍。
①每期一开学，组织全校班主任老师集中学习；如：本期开始执行了教育部新颁发的《中小学班主任工作规定》
②年级组每期开展两次以上高质量的班主任培训、交流经验活动，使每位班主任有针对性地、深入细致地剖析学生工作中的问题。通过交流分析整个年级的工作情况，解决德育难题，制定下一阶段工作计划。
③学校每年举行一次专题德育工作研讨会。不仅是对班主任工作的引领、培训，更是对德育工作共存问题的探讨，规律的摸索，方法的提升。
实践中，我们体会到，“德育工作小组”是德育工作的智囊团，是以年级组为单位开展个案研究的诸葛亮，这种方式，不仅集中了群体的智慧，解决当下问题，更为如何提高德育工作的实效发展，指明了方向。
4.改进班主任工作方法，提高德育实效。
班主任工作方法上，实现了两大转变，即由经验管理型向制度型转变，再由制度型向文化型转变。在不断探索实践中，创新班级管理方法。
（1）民主制定班规。班主任上任起，依据学校管理制度，以民主讨论方式制定班规、班纪。
（2）树身边榜样，营造良好育人氛围。学校每年四月进行奖学奖教金评选，设立了包括德智体美劳五个方面十七个奖项，对青少年社会主义核心价值观的教育起到很好的导向作用。
（3）强调“文明班级”创建。
中华民族是礼仪之邦，为了促进学生文明习惯的养成，学校制定了《长郡中学文明礼仪达标班》评选方案。主要强调了三方面的养成，即文明礼仪、卫生习惯、积极心态。5.面向全体学生，积极帮助学困生。
学校坚持全面贯彻党的教育方针，面向全体学生。
⑴ 全校师生形成“不让一名学生掉队”的共识
“不让一名学生掉队”体现在学校各个部门、工作的各个层面。首先是从思想上统一认识，承认学生的个体差异，不根据学习成绩排队，不唯分数论成绩。学校为学生成才积极提供条件，创设平台。学校各个社团的设立就充分体现了对学生个体成才的需求。
又如体艺特长生，他们文化成绩差，有的学习习惯和学习方法不太好，老师对他们进行了重点辅导，并指定优秀学生帮他们尽快掌握好的学习方法，补习基础。在生活上关心体贴他们，活动中为他们创造表现的机会，缩小学生间的心理差距。在高中水平检测复习时和高考复习的关键时期，学校还安排老师为特长生和学困生进行补习。⑵ 转化后进生的措施得力，方法科学。
为了转化后进生，学校制定了《后进生转化工作方案》，建立了校内以班主任为核心，任课老师、学校各部门齐抓共教；校外与家庭、社会相结合的后进生转化网络，后进生转化效果明显，多年来，学生犯罪率为零。
多年来的实践证明，后进生转化最有效的方法就是走进学生的心灵。我们的班主任老师积极探索后进生的转化途径，不少班主任都有自己行之有效的好方法。对个性化学生的特殊表现，在早自习期间，同年级的班主任已经习惯于碰头议；每期的“班级个案分析”已经成为年级组班主任会研究的课题。
二、抓好团自身建设，在服务青少年的过程中增强团委学生会干部组织的凝聚力
1、抓好团委的自身建设，日常工作有条不紊：学校团委建立了一套行之有效的团工作制度，如《团员发展制度》、《组织生活制度》、《团员证管理制度》、《团员注册制度》、《表彰制度》等，团内工作力争做到规范细致。通过团员民主评议、民主生活会、团员大会等活动来加强团员思想教育力度，进一步规范团员日常行为等。团委委员每天中午轮流值班，处理团委日常事务；每两周召开一次团委例会，讨论近段工作；每月举行一次团委扩大会议，总结上月工作，表彰当月红旗团支部，并及时对下月工作进行安排；加快了团委网站的建设工作，及时发布各类团委新闻及活动信息，并规范团支部网络提交平台。
2、完善团的基层组织建设，不断强化团员意识：各支部以争创“红旗团支部”为目标，积极开展工作，每个学期、每个假期有计划、有总结，每月向团委汇报工作情况，支部之间比学习成绩、比活动开展情况，较好的带动班级学习气氛；五月，初三年级全体团员召开“青春的承诺”誓师大会，保证在最后冲刺阶段严格要求自己，在力争成绩优异的同时，热心帮助有困难的同学，为续写长郡辉煌历史而不泻努力。每月抽查团徽佩戴情况，及时公布，使团员时刻牢记自己是一名团员，处处以团员标准要求自己；四月进行团员民主评议，评选出优秀团干14人，优秀团员164人，并在“五四”进行了表彰；加强对团支部工作的指导、管理和评价，完善红旗团支部评比细则，落实每月量化评比工作，表彰年度红旗团支部12个。
3、坚持团干培训制度，并加强对外交流学习：坚持每期举办干部培训班，并对新成立的学生干部组织和干部及时进行单独培训；组织干部积极参与重点中学团干培训班，加强对外交流与学习；邀请湖南师范大学和中南大学学生会主席开展讲座，对全体团干进行培训，促各支部工作有序进展。每年开展干部拓展训练，增强干部队伍的凝聚力和战斗力。
三、创新德育教育的阵地。通过形式多样的班会活动、团组织活动、社会实践活动实现德育教育。
1、主题班会落实德育教育：主题班会课是班主任多样工作的重要平台，是建设和谐班集体的重要阵地。学校以主题教育课作为班集体建设的一个抓手，让学生活动中得到教育，在活动中健康成长。学校一方面落实主题班会活动中得到教育，在活动中健康成长。学校一方面落实主题班会开展的质量和效果，如通过确定每周的德育教育活动主题，要求各班每周围绕该主题开展相关班会活动，做到计划周全、记录详实、总结及时。团委干部的认真记录与检查，保证了班会活动有效有序地进行。另一方面也通过班主任培训、观摩优秀班会课来积极推广好的做法。如有0714班的“赢，年轻的力量—拼搏+成功”的联谊主题班会就很好的提升了当时准备高考的学生们的信心，变成了生动的德育课堂。
2、加强各项团组织活动开展，打造长郡德育工作品牌（1）青年党校建设卓有成效
我校党委自1991年来共举办了19期中学生青年党校，以培养“有理想、有信念”的优秀高中学生为目标，坚持理论教育、活动教育、实践教育三者相互渗透、协调发展的立体化教育模式，共培训学生入党积极分子1670人，发展中共预备党员共100人，给清华、北大、浙大等重点大学输入了一大批学生党组织工作骨干。2007年，中共中央党校授予我校“全国青少年党史教育活动基地”牌匾。2007年、2009年暑假，我校四名师生应邀赴中央党校学习。2002年开始，我们每年暑假组织党校学员开展红色之旅，先后前往平江、井冈山、南昌、庐山、洪湖等革命根据地考察学习，总结、交流学习心得，被共青团长沙市委评为“共 31 青团优秀项目奖”。
（2）“长郡义工” 用真爱温暖社会
长郡中学开展青年志愿者活动始于1994年，十六年来，志愿者活动蓬勃开展，届届相传。在此基础上，2007年长郡中学义工活动启动，2000多名同学庄严宣誓，加入了义工服务行列。现在，各个支部已都联系了自己的定点服务基地，每个月至少开展两次活动，每年开展活动共计1000余次，在校注册义工近3000人。所有注册的“长郡义工”依其专长及兴趣，自觉开展文明劝导、扶贫帮困、义务家教、环境保护等志愿服务工作。校团委每年三月将总结年度义工工作，表彰年度优秀服务队及优秀个人。收到了良好的效果，得到了社会好评。（3）广泛开展丰富多彩的社会实践活动：
为了培养学生热爱劳动的习惯、坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神，培养学生的社会实践能力，增强青少年适应社会生活的能力，长郡中学以“长郡义工”为龙头，以活动为载体，面向全体学生，深入农村与城市社区，广泛开展各项社会实践活动
（1）我校与蓝天希望小学建立了城乡手拉手关系，2010年4月，陈俊媛、杜頔康、等22名高三保送生在蓝天希望小学开展125次课堂教学活动。还在学校组建了信息、科学、音乐兴趣小组。利用每天中午的时间，组织了丰富、新颖、切合小学生特点的第二课堂活动。（2）开展社区服务和调查活动：为有效地培养青少年服务社会的意识，使青少年逐步树立良好的道德形象、学生形象，学校建立了学生学雷锋、献爱心服务基地（登仁桥、文庙坪、半湘街、八角亭和丰泉古井五个社区），组织学生定时定点到社区开展各项志愿者服务活动，积极倡导了文明新风。既可深入社区开展社区服务，也可深入社区开展调查活动。（3）建立爱国主义教育基地：我校依托韶山、井冈山、刘少奇故居、雷锋纪念馆等爱国主义教育基地，有计划。有步骤地围绕弘扬和培育民族精神这一主题展开了系列教育活动，如举行隆重的入团宣誓仪式，撰写心得体会等，让学生在体验中得到感化和成长。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标
四、德育工作与教学教研
（九）德育工作得到了改进和加强
三级指标
36、学籍管理。①学籍管理规范，留级、转退学、休复学手续齐全；②有招生录取花名册，分班学生名册，学生人人有档案，资料齐全；③无寄读生(学籍不在本校而在本校就读)；④学生年巩固率达97%以上；⑤班额控制在55人以内。考核分值 自评概述 15 自评分 15 1．学生的学籍管理严格按照省市教育行政部门的要求，学校对每一个学生的留级、转学、退学、休学、复学都严格按照《长郡中学学籍管理细则》规定进行，各项手续齐全，管理较为规范，没有寄读生。2.招生录取花名册齐备。3.分班花名册齐备。
4.学生的档案完整。所有学生进校开始，学校就建立了学生档案（学生学籍表），对学生的学籍表填写要求实事求是，真实地反映学生的实际状况。
附：所有在校学生学籍表（由于材料太多，不能装入材料盒中，现存放在教育处学籍室）1.学生的年巩固率。学校严格执行学籍管理，学生的年巩固率达到99%以上。2.全校平均班额55人，所有班级均控制在60人以内。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
四、德育工作与教学教研 二级指标
（十）教学理念先进教学过程优化 三级指标 37．教学常规。①积极推行课堂教学改革，注重启发，注重学生参与，建立民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境，课堂教学优良率达70%，其中优质课比例不低于30%;②对备、教、批、辅、考试考核及实验，研究性学习评价均有明确要求和考核办法；③教师每期听课不少于15节，有听课笔记和评价记录；④学科兴趣小组和科技活动普及率在80%以上。考核分值 自评概述
①多年来学校把课堂教学改革作为一项常规工作来抓，注重启发式教学，反对“满堂灌”、“满堂问”、“满堂练”的课堂教学方法，严格按课改要求，坚持师生互动、生生互动，建立民主、平等、和谐的师生关系，把面向全体学生，以学生为主体，学生主动、生动地学习，师生关系融洽和谐等先进教学理念融入到学校评课标准当中，发挥了积极的导向作用。为提高教师的教学水平，学校组织了多次新课程教学研讨会，编印了《探索•反思•成长—长郡中学高中新课程校本化实施》一书。研究性学习有完善的课程实施方案，有明确要求和考核办法，并真正深入落实实施，取得了良好的效果。学生不仅仅是取得了学分，研究性学习的能力也有了明显的提高。
②为规范教学管理，学校编印了《长郡中学常规教学管理制度》，对备、教、批、辅、考试考核及试验，研究性学习评价均有明确要求和考核办法。
按照《长郡中学常规教学管理制度》要求：抓好教学的备、教、批、辅、考落实，优化教学过程，教学质量提高，成绩突出。
我校现有三个年级，每个年级均能严格执行教学大纲的要求，开齐开足课程。每学期开学的预备周就召开教研组长、年级组长会议，明确学期教学目标和努力方向。学期中定期召开教研组长例会，及时通报交流教学信息。教育教学工作检查和落实及时。
(1)为了深入了解教学，研究教学，每期进行了两次全校性的教学大检查，对学生做作业情况及教师批改情况检查评比，对作业批改认真规范的老师进行表扬，对发现的问题及时反馈并做出相应处理；对全校教师的教案进行检查评比，对教案书写认真、规范、教学设计有很强创新性的老师给予表扬奖励，不足的提出批评。
(2)为了强化教研组、备课组的集体备课，充分发挥集体的智慧和力量，形成研究教学的良好风气，学校每周对备课组的集体备课进行检查并有相应的记录，定期进行小结和通报。(3)课堂是教育教学的主战场，鼓励老师开放课堂，督促年轻教师多听课，不断提高教学水平，每周有检查有反馈。除要求教师认真精彩地上好每一堂课，组织好课堂；同时要求学生积极参与好每节课的活动，自觉遵守课堂纪律。为了保证良好的课堂教学质量，教务处利用监控室检查全校各年级课堂纪律情况，并及时予以反馈。
(4)段考、期考和模块考试的命题、制卷，统分，成绩分析严格规范，没出任何差错。
(5)完善了公开课、听课、评课制度，教师互相听课，外出学习形成制度，取长补短，提高教师的教育教学水平。每个学年定期举行教学开放周活动。教师每个学期听课不少于15节，有听课记录和评课意见。
学生结合自己对学科的兴趣组织了各种形式的社团小组，阅读与作文、数、理、化、生、信息、电脑制作、英语、历史、政治、地理、体育各个项目、合唱队、舞蹈队、乐队、美等学科的兴趣小组，科技创新等兴趣活动小组，每个学生均参加了1-2个兴趣小组，“校园五节”35 自评分 35 33 等活动学生的活动普及率达80％以上，而且取得了优异成绩。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标
四、德育工作与教学教研 二级指标 三级指标(十)教学理念先进，教学过程优化
38、教改教研。①20%上以教师有符合本校实际的教改教研课题；②近两年内有10篇以上教育教学科研论文或教改成果在省级以上报刊发表或获市，州级以上奖励；③40%以上教师能自制电子课件。考核分值 自评概述
学校走内涵式发展之路，向科研要效益，以科研促成长。
近两年来，学校有169名教师作为主要人员参与了16个课题研究。有些课题正在研究中，如国家级课题“朴实沉毅，百年长郡办学特色的形成和发展” 普通高中特色建设研究。有些课题取得阶段性成果。有些课题已经结题，如“中小学综合实践活动课程系统构建与实施的研究”，获得第二届湖南省基础教育教学成果奖一等奖。几个校级课题，如“新课程背景下化学课堂教学情境创设的探索”，问题解决意识强烈，效果良好。这些研究，既能与理论前沿接轨，又紧密结合教学实际，研究的过程，就是更新理念的过程，就是解决问题的过程，就是促进老师们自身专业发展的过程，就是更好的促进学生发展的过程。
学校老师积极撰写教学论文，蔚成风气。据不完全统计，2008和2009两个年度，老师们在省级以上刊物发表论文101篇，获省级以上奖励78篇，自我反思被视为教师专业成长的必然途径，撰写论文的过程，就是一种深入反思的过程，是由经验上升到理论的过程。正是基于这种认识，老师们教学之中教学之后，积极撰写论文。学校致力于信息技术与学科教学的整合研究，实效性研究。绝大部分老师都能致力于自制电子课件，有些老师课件制作水平还很高，令人叹赏。这些工作，使老师们理念先进，既继承传统精华及汲取前沿成果，使教学行为优化，更好地促进了学生的发展。学生的发展，是以老师的发展为前提的。而老师的发展，必须走教研教改之路。这是我们的体会和收获。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
四、德育工作与教学教研 二级指标 三级指标
（十）教学理念先进教学过程优化
39、体艺工作。①坚持“两课两操”和课外体育活动；②每学年组织1—2次全15 自评分 15 校运动会，每学年举办1—2次全校学生艺术活动；③有一定规模的运动队，合唱队，舞蹈队，乐队和美术，书法小组。考核分值 15 自评分 15 自评概述
1.坚持“两课两操”和课外体育活动。
学校体育活动管理规范，活动经常，成效显著。学校的体育课按照国家规定标准开设，课堂教学规范，学生体育合格率三年来一直在100%。学校坚持抓好课间操和眼保操，做操整体情况较好，每年都开展两操比赛，有力地促进了两操的质量。同时学校积极开展阳光体育活动，每天认真组织学生参加课外体育活动，课外活动有计划、有安排、有指导、有组织开展，34 促进了学生的身心健康发展。学校3次被评为“全国群体工作先进单位”。
2.开展丰富多彩的体艺活动。
每年组织学校每年从9月份到11月份都组织体育节，在体育节中，不仅开展班级各种球类比赛，还有学生喜闻乐见的群众体育项目，学校投入财力在贺龙体育场组织规模浩大的体育节开幕式暨校田径运动会。每年3月份举行球类比赛和广播操比赛。从十一月至四月份遵照教育部阳光体育活动文件精神，开展全校性学生冬季长跑。3.大力扶持运动代表队
学校是“全国体育传统项目学校先进单位”，目前有乒乓球队、女子篮球队、田径队、射击队、羽毛球、健美操队、武术队、体操队，这些运动队代表学校参加各种比赛取得了优异成绩（获奖情况见材料），为国家体育事业培养了一批后备人才。4.认真开展学校艺术教育
学校重视艺术教育，艺术教育已形成了制度化、常规化。有一支校级常年的合唱团、舞蹈队、管弦乐团，学校支持鼓励学生社团活动的开展，给他们提供活动场所，有的配有指导老师，现有美术绘画、时装社、动漫社、电影社、音乐社、摄影社、街舞社、平行小说社等18个学生社团。学校通过“校园五节”(艺术节、体育节、读书节、社团节、科技节)给学生充分展示的舞台，拓展学生的视野，积极营造了健康高雅的文化艺术氛围，使学生们在参与和享受艺术中张扬个性，提高审美情趣。近年来，学校艺术团队走向社区，辐射社会，参与了许许多多由教育部门、政府部门的公益演出活动，如：市文明单位的演展；建党86周年的演出；建军80周年的慰问演出等。
学校被评为了先后被“湖南省艺术教育先进单位”；全国艺术教育先进单位”。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标
五、教育质量与办学特色 二级指标 三级指标
（十一）学生德智体全面发展 40、①学生自觉遵守中学生守则和日常行为规范,文明程度高,遵纪守法,诚实守信;②有良好的心理品质,有一定的审美能力;③积极参加公益活动,具有社会责任感;④养成体育锻炼习惯,有健康的生活方式;⑤近三年学生犯罪率为0,年违纪处分率在1%以下。考核分值 10 自评分 10 自评概述
①长期以来，我校始终将学生文明行为习惯养成作为德育工作的重点和着力点，狠抓养成教育，夯实德育基础，从学生的仪容仪表、文明用语、行为习惯、卫生保洁、爱护公物等细节方面着手，通过班级文明示范岗执勤、青年志愿者服务等方式进行宣传、引导、督查、评比，强化学生文明行为习惯的养成。多年以来，长郡的学生无论是在校内还是在校外，都坚持穿校服、戴团徽，约束自己的行为，维护长郡学子的良好形象。长郡的学生在任何场合，从不乱扔乱丢，每届大型运动会后，偌大的校园内整洁、干净。长期的养成教育促成了学校学生的行为习惯、文明素养和精神风貌良性发展，一批又一批校园文明之星不断涌现。长郡的学生很好地做到了“行为文明，处事理性”。
学校通过评先评优活动，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，利用宣传栏、广播站、电视台、网站对省、市、校“三好学生”、优秀学生干部、校园明星、学生共产党员、国际学科奥赛奖牌获得者、体育艺术骨干的优秀事迹进行大力宣传，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。号召学生向他们学习，在校园里形成了崇尚先进、学 35习先进、争当先进的良好风尚。
②有良好的心理品质，有一定的审美能力。我校成立了以校长为组长，分管校长为副组长、学校中层相关负责人共同参与的学校心理健康教育领导小组，统领全校的心理健康教育工作，由3名专职心理健康教育教师、班主任、生活老师等学生工作的“一线”教育者担当工作小组核心成员，共同协作具体实施学校的心理教育工作。针对新时期学生特点，我们加强学生心理研究，探索不同年龄、不同类型学生心理特点，并定期制定心理健康教育工作发展规划，及时进行年度计划和总结，以保证学校心理健康教育能有序、科学、合理地开展。学校投入20多万元建立了心理健康教育中心，在高一年级开设了校本必修课程《成长导航》，在各年级分别设立了“心灵小屋”、“授渔工作室”、“牵手吧”等心理咨询机构，有效地为学生的发展清除“心”中的烦忧，增强学生的心理素质，激发学生的心理潜能，从而使学生能够幸福的成长。以上丰富多彩的心理健康教育活动，增强了学生的自信心，综合素质得到提升，赢得了家长的赞誉和社会的好评。学校重视学生审美能力的提高，除按要求开足艺术课（音乐欣赏、美术欣赏）之外，在多门学科教学中注意审美能力的渗透、学生文明礼仪教育。通过多种渠道、多种形式的陶冶，使学生审美能力得到提高。
③积极参加公益活动，具有社会责任感。
长期以来，学校坚持开展以学雷锋为主要内容的青年志愿者服务活动，学生以玉树赈灾、水润西南、关爱留守儿童、爱心教育等为切入点，走进社区，走上街头，到福利院、贫困地区积极开展公益活动，关爱身边的人，从一点一滴小事做起，将奉献精神内化为自己的信念，外显为实际行动，不断培养学生的爱心和社会责任感，在校内外取得了极好的教育效果，在社会上引起了广泛的好评和强烈的反响。
④我校体育活动呈现不同层次：一是高水平训练队训练，二是兴趣相投的学生组成的运动俱乐部活动，三是体育课，四是每周2节的体育锻炼课，五是业余时间的自我锻炼，这些活动的开展，养成了学生体育锻炼的习惯，培养了学生的运动技能。学生的健康生活方式一是靠养成，二是靠教育和引导。学校除了注重培养学生体育锻炼的习惯之外，十分注重学生健康生活方式的教育引导，如把健康生活方式纳入主题班会和心理健康教育之中，纳入养成教育之中，均作为一项重要内容来开展教育和引导。
⑤近三年学生犯罪率为0，年违纪处分率在1%以下。
近20年来，我校毕业生犯罪率为零，在校学生重大违纪现象为零，年违纪处分率在1%以下。我校学生的综合素质得到了社会和高校的高度赞扬。社会一致公认，我校学生有如下个性特点：自信、执着、追求卓越、个性张扬。社会各界人士由衷地感慨，长郡的学生就是不一样，长郡的学生一眼看得出。
湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
五、教育质量与办学特色 二级指标 三级指标(十一)学生德智体全面发展
41、①肄业年级学生期中、期未考试学科合格率在85%以上；②毕业会考合格率在95%以上，按时毕业率在98%以上；③高考(按毕业总数计)本科(二批)上线率达到全省平均水平。考核分值 20 自评分 20 36 自评概述
一、坚持以学生为本，提高教育教学质量 我校恪守“朴实沉毅”校训，培养和引导严谨扎实的学风、严明公正的考风，面向全体学生，引导学生学会学习，全面提高教育教学质量。学校一贯重视学习过程评价和终结性评测，一直致力于学生考试考查成绩的全面提高。
1.连续几年来，肄业年级学生期中、期末考试学科合格率在85%以上
语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目的期中、期末考试，合格率都在85％以上。
音乐、体育、美术、通用技术、信息技术、研究性学习、校本课程等考查科目合格率均在95%以上。
以上成绩及统计见档案。
2.毕业会考合格率在98%以上，按时毕业率在98%以上。1)2007级学生学业水平考试合格率
学生一次性合格率99.03％，补考合格率100％，按时毕业率100% 学科合格率：语文99.84％，数学99.03％，外语99.68％，物理99.51％，化学99.35％，生物99.68％，历史99.84％，地理99.84％，政治99.84％
2)2008级学生学业水平测试成绩合格率100%，全省通报表彰。
3.高考（按毕业总数计）本科（二批）上线率一直在全省处于领先地位。
2008年高考：文科参考人数133，二本上线100人，上线率80.5%；理科参考人数308人，二本上线284人，上线率92.2%，文理综合二本上线率88.7%。
2009年高考：文科参考人数140，二本上线114人，上线率81.43%；理科参考人数341人，二本上线306人，上线率89.74%：文理综合二本上线率87.32%。
2010年高考：文科参考人数168，二本上线147人，上线率87.5%；理科参考人数398人，二本上线377人，上线率94.72%：文理综合二本上线率92.58%。
二、彻底更新教育观念，全面落实素质教育。
近年来，我校全体教职工适应当前课程改革，树立新的教育教学观念，积极、稳妥、求实、创新地推进新课程实施，探索新课程管理制度、评价体系、教学模式，建立校本教研制度、校本管理制度，根据《湖南省普通高中学生综合素质评价实施意见》建立综合素质评价体系。我校不以学习成绩作为评定孩子的唯一标准和升学的唯一依据，不过分强调考试分数，强调全体学生的全面发展，扎扎实实推进素质教育。学生从一入学就开始注重综合发展，尤其是注重思想道德修养和个人良好习惯、待人接物的修养等素质的培养，促使学生不仅在学业上成才，在思想素质、交往和适应能力、心理素质等各方面都得到均衡发展。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标 三级指标
五、教育质量与办学特色(十一)学生德智体全面发展
42、①98%以上的学生能独立完成规定的理、化、生实验，操作合格；②100% 37 的学生掌握规定的计算机基本知识和操作技能；③学生初步掌握1-2种劳动技能，劳技操作考查合格率100%。考核分值 20 自评分 20 自评概述
一、我校学生试验、计算机、劳技动手能力强
我校物理、化学、生物等学科试验均按有关要求100%开出，学生实验意识强，操作技能高。连续几年来，通过各级各类普查和抽测，我校98%以上的学生能独立完成规定的理、化、生实验，操作合格；100%的学生掌握规定的计算机知识和操作技能；学生初步掌握1-2种劳动技能，劳技操作考查合格率100%。
二、我校实验、计算机、劳技教学特色明显
1.我校物理、化学、生物等实验教学积累了丰富经验，取得了丰硕成果。
（1）物理实验室除了能按有关要求开出100%的学生实验外，还可以开出60多个竞赛、兴趣小组等方面的实验。近三年，有30人在全国中学生物理竞赛中获省级赛区一等奖，12人进入省代表队，获全国金牌1枚、银牌4枚，7人月底参加全国决赛。
（2）化学实验室高规格配置了竞赛、兴趣小组等方面专门实验室一间，可以让很多学生动手操作更多、更高要求的实验，极大地提高了学生的实验能力。近三年，有17人在全国中学生化学竞赛中获省级赛区一等奖，3人进入省代表队，获全国金牌3枚，上官湘航同学2010年8月以世界第一的成绩获国际金牌。
（3）学校对生物实验室进行了更新改造，配置了三间高规格的现代化实验室。在生物组老师的多年努力下，还建成了内容丰富的生物标本室，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。近三年，有16人在全国中学生生物竞赛中获省级赛区一等奖，2人进入省代表队，获全国金牌1枚、银牌1枚。
2.学校通用技术有专门的基地，高规格配置了通用技术教室和办公室6间，师资雄厚，专任教师4人，这在全省也是屈指可数。
3.信息教育普及早，成效显著。我校被评为“全国现代教育技术实验成果突出学校”，硬件设施在全省堪称一流。学校在信息学竞赛方面，成绩斐然，已获国际金牌4枚。近三年，有27人在全国中学生生物竞赛中获省级赛区一等奖，7人进入省代表队，获全国金牌1枚、银牌1枚，铜牌1枚。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述
一级指标 二级指标 三级指标
五、教育质量与办学特色
（十一）学生德智体全面发展
43、①认真开展健康卫生教育,搞好环境卫生,常见病,多发病,近视防治措施得力;38 ②学生有体育锻炼的习惯,有健康的生活方式,有健康档案.③毕业生体检合格率达98%以上,学生体育合格率达98%以上,体育达标率在95%以上,常见病发病率控制在2%以下,近视眼新发病率低于4%;.考核分值 10 自评分 10 自评概述
一、领导高度重视，组织机构健全，全面开展健康卫生教育活动
我校一向重视学生身心健康和爱国卫生工作。主管领导高晓苏书记每年督查卫生保健工作达12次以上；每年定期成立了爱卫领导小组、常见病综合防治领导小组、甲型H1N1流感防控领导小组；安排专职心理教师上健康教育课，心理咨询室全天对学生飞开放；建立了规范的学生健康档案；开放了心理咨询平台—心理加油站网。爱国卫生活动经常化，一周一打扫，每天一小扫；连续被市里评为爱国卫生先进单位。特别是在甲型H1N1流感防控过程中，学校一手预防，一手抓学生良好卫生习惯的养成，发致家长甲型H1N1流感防控家长书3封；广播讲座2次；甲流预防宣传刊5个；通过以上工作的开展，学校未出现甲型H1N1流感的疫情；最近红眼病泛滥，我们马上组织召开了红眼病防治工作会议，对学生进行了广播讲话，宣传该病的预防和治疗知识，至今红眼病没有在我校发展。使健康教育工作得以顺利进行，受到省、市领导的肯定，并被多次评为省、市先进集体。
二、制度完善，常见病，多发病预防措施到位
为了提高学生的健康素质，建立健全各种规章制度，制定了相应的预防措施。学校医务室根据不同季节的气候状况，利用广播讲座、制作卫生小报、电视台节目等营造良好的健康教育氛围；又对年级、班级健康卫生委员进行了健康知识培训；通过形式多样的方式开展健康教育宣传活动（07-08学年度20次，08-09年度21次）如：春季常见病防治知识、“预防近视周”、“爱眼日”宣传、“眼保操比赛”等活动受到了良好教育效果。在近视防治方面，提出要求，矫正了许多学生不良用眼习惯；学校每年2次定期对学生视力检查，分析变化原因，对已有近视的学生发告家长书，予以矫正指导或治疗。使近视眼新发病率逐年下降，2007-2008学年度为2.21%、2008-2009学年度为0.86%、2009-2010学年度为0.77%。
三、以活动为载体，树立健康意识，促进学生整体健康素质的提高
学校始终贯彻执行《学校卫生工作条例》，落实《湖南省学校健康教育评价方案》，树立“健康第一”的理念，以活动为载体，整体推进健康教育。
1.大力开展爱国运功，将教室、环境区的公共卫生纳入了班级日常评比管理之中。学校年年被评为爱卫先进单位。
2.开展大型比赛活动，增强团队健康意识。如：每期分年级的眼保健操比赛；广播操比赛等；拔河、跳绳比赛；
3.把握宣传阵地，办好卫生小报。2009年教育局举行的学校“预防艾滋病、预防血吸虫病、环境保护等”自编卫生小报的评比活动中，获特等奖3人；一等奖二等奖各5人； 4.“普检”“普种”工作常规化。学生每年集中体检一次，学生建档率为100%。每年3月开展的麻烦疫苗普种工作，普种率达到100%。经过全面的努力，常见病多发病的控制情况也较好，2007-2009两年沙眼患病率均为零，2007-2008学年度龋齿患病率3.46%，2008-2009学年度龋齿患病率1.49%；学生毕业生体检合格率达到100%；今年的学生全面体检工作将于11月中旬进行。
5.开展阳光体育活动，养成体育锻炼好习惯。
为了提高学生强体抗病能力，学校组织了一系列阳光体育活动。如：寄宿生早上的晨跑；每天两次做眼保操；全体学生课间操时间的冬季长跑；各年级第八节课外活动；每期的“澄池杯”跳绳比赛；拔河比赛；每学年的田径运动会等，已成为学生健康生活不可缺少的部分。
加强食品卫生知识的宣传，食品安全的监督和管理。在学生中，开展了食品知识讲座及抢答赛；此项活动在市教育局比赛中获一等奖；教育处与总务处紧密联系配合，保障了食堂、小卖部食品的安全。多年来，学校还没有发现一例食品安全问题。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标
五、教育质量与办学特色 二级指标
（十二）学校特色鲜明示范性强
三级指标
44、①办学模式，学校管理形成某些突出的强项和优势，或在学科建设某项工作方面有特色，并成为学校传统；②近三年来有重要办学成果和经验，在市州以上范围内推广或在省级以上会议交流。考核分值 15 自评分 15 自评概述
一、“以人为本”育人理念及实践，在省内外有深远的影响
学校坚持“以人为本”的办学理念，全面推进素质教育，取得了喜人的成绩，在国内形成了一定的影响。近三年来，卢鸿鸣校长应邀在山东大学校长论坛、北京朝阳区教育局全国知名校长论坛、河南郑州全国校长论坛、香港“两岸三地办学特色研讨会”上介绍了学校的办学经验和办学成果。
二、综合实践活动课程建设受到《湖南教育》推广
《湖南教育》2009年11期刊发《长沙市长郡中学综合实践活动课程建设纪实》，全面推广我校的课程建设经验。我校出版的《成长导航》、《湘土文化撷英》受到好评，各学校争相定购。
三、形成了具有较大优势的学科特色
体育特色源远流长。长郡第三任校长彭国钧1913年赴日本考察教育回校后，提倡“求新务实”，强调“强国强身”，聘请名师，学校体育运动盛极一时。新中国成立后，武术和体操是长郡的特色项目，在全国小有名气。在新的历史时期，学校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，更加重视体育工作，体育教学、体育研究和业余训练方面保持了全省领先水平，40 学校3次被评为全国群体工作先进单位，并获得“全国学校体育卫生工作先进单位”、“湖南省贯彻学校体育工作条例先进单位”、“湖南省优秀传统项目学校”等荣誉称号。1994年开始，我校体育课实行男女生分班教学，近年来，按照新课程改革的要求，建立实施了体育课程模块式教学方案，根据学生的兴趣爱好进行小班教学。开设了24门体育选修校本课程，使学生人人有项目，个个掌握两项以上体育运动技能。加大体育基础设施建设力度，坚持每年投入200万元以上改造体育场馆，为开好体育课程提供了保障，也为开展群众性体育活动打下了基础。为了确保学生的运动空间，2002年底建成的高质量天然草皮足球场一天也没有封闭过，2008年又花60余万元将其改成了高级人造草皮，目的是要让学生能够在雨停后就立即能够参加体育运动。加强竞技体育项目建设，我校是国家级或省级的乒乓球、体操、健美操、武术、田径、女篮等传统项目学校，各种训练用房和配套装备均达到了全省先进水平。加大师资队伍建设力度，采取有效措施培训和引进优秀体育教师，建设了一支数量充实、专业技术水平出色的体育教师队伍。我校学生只有3500多名，体育专任教师就有20个，其中高级教师7人，一级教师16人，平均年龄35岁，其中有全国群体先进工作者，也有省市优秀体育教师，优秀教练员。学校将24门体育选修课程纳入学分管理范围，将体育成绩优秀作为学生评优、评先的一个硬指标，调动了学生学习体育技能、参加体育运动的积极性。广泛持久的群体性活动，有效改善了学生的身体形态和机能，提高了运动能力。在《国家体育锻炼标准》和《体育与体质健康测试标准》达标测试中，我校的达标率始终保持在98％以上，优秀率在40％以上，毕业生的体育合格率为100％。我校成为教育部认可可以单独组队参加世界中学生运动会乒乓球比赛的学校，队员袁雯同学还受到国际乒联主席亲切接见；体操队四次代表中国参加世界中学生运动会，荣获金牌5枚、银牌9枚、铜牌10枚，田径运动员王惠琴在雅典奥运会上获得银牌。通过提升学校竞技体育水平，也为运动员继续深造打开了一条通道，近年来，我校向各高校高水平运动队输送优秀运动员上百人，向各省体工队输送了17名优秀运动员。
英语教学与国际接轨。1996年来，我们一直坚持聘请了2名以上的外籍教师任教英语，为学校英语教学注入了新的活力，也使得学生的英文素养不断提高。仅2008、2009年，我校共有184名学生在省级以上的英语朗诵、英语作文、英语微型刷表演、英语演讲、英语歌曲等赛事中获奖。
信息学稳居全国前列。我校在全省率先普及信息学课程，并坚持走普及与提高相结合的发展路子，被评为“全国现代教育技术实验成果突出学校”。信息学有一支以全国劳动模范向期中为代表的优秀教师队伍，学校在国际奥林匹克信息学大赛中获得4块国际金牌，荣获湖南省中小学电脑制作活动十年成就奖。
化学学科影响广泛。化学学科整体推进课堂教学改革，借助“长沙市化学名师工作室化学首席名师”、特级教师姚健民领军的“名师工作室”的功能发挥，化学国际奥林匹克金牌教练周万明等一大批青年骨干教师投身学科建设，化学学科在省内外形成了较大影响，获得“全国优秀教学团队”称号。
湖南省示范性普通高中 督导评估自评概述 一级指标 二级指标 三级指标
五、教育质量与办学特色
（十二）学校特色鲜明、示范性强
45、扶助一所薄弱学校，有落实的措施；学校在当地有良好的社会形象和较高 41 的社会声誉
考核分值 10 自评分 10 自评概述
学校采取提供教育教学资源、教师交流、培训校长、教师等多种形式自发先后对口支援了湘西州二民中、益阳朝阳国际实验学校、麓山国际实验学校、长沙市雨花区外国语学校、长沙市芙蓉区芙蓉中学，为这些学校注入教育、教学和管理的理念并进行实践。对这些学校给予了大力的支持和帮助，有力的推动了受援学校教育教学水平的提高。
学校2008年起对口支援长沙市三十二中、长沙市十二中，有效地发挥了名校优秀教育资源的辐射作用，促进了薄弱学校办学效益的稳步提高。通过教育对口支援，实行开展优质资源共享、交流互动，逐步实现了教育机会均等的目标。目前，长沙市三十二中、长沙市十二中在长郡中学的带动下，社会声誉大大增强，长沙市三十二中学生2009年的毕业水平考试一次性合格率达到87.3℅，比2008年提升了9.4℅；长沙市十二中学生2009年的毕业水平考试一次性合格率达到95.99℅，比2008年提升了4.39℅。
学校近年来还先后接待慈利二中田副校长等多位副校长来校挂职学习半年到一年，为薄弱学校的发展注入了理念和管理。
2008年，四川汶川地震发生后，学校承担了四川理县59名师生来湘就读的任务。学校既保证学习，又努力做好生活服务，为灾区的孩子营造了良好的学习环境，提高了同学们的学业成绩，赢得了广泛的社会赞誉。湖南省示范性普通高中
督导评估自评概述 一级指标
五、教育质量与办学特色 二级指标 三级指标 考核分值 自评概述
（十二）学校特色鲜明、示范性强
46．①培养音、体、美等特长生获得较好成绩。15 自评分 15
一、培养音、体、美等特长生获得好成绩
1、音乐教育成绩突出
艺术教育是素质教育的重要组成部分，它对开发学生潜能，提高学生综合素质，培养适应现代社会需求的人才具有特殊作用。学校有一支优秀的音乐教师队伍，通过广场音乐会、赴美国参加“亲情中华”文化交流等等一系列公益演出及参加省“三独”比赛。培养了大量的音乐、舞蹈特长生。近二年共有96名学生考入中央音乐学院、上海音乐学院、中国传媒大学、中央戏剧学院等著名高校。
2、体育教育硕果累累
我校是国家级或省级的乒乓球、体操、健美操、武术、田径、女篮等传统项目学校。我校成为教育部认可可以单独组队参加世界中学生运动会乒乓球比赛的学校，队员袁雯同学还受到国际乒联主席亲切接见；体操队四次代表中国参加世界中学生运动会，荣获金牌5枚、银牌9枚、铜牌10枚，田径运动员王惠琴在雅典奥运会上获得银牌。通过提升学校竞技体育水平，也为运动员继续深造打开了一条通道，近三年，我校向各高校高水平运动队输送优秀运动员上百人，向各省体工队输送了17名优秀运动员。有56名学生通过体育特长考入重点本科院校。
3、美术教育喜获丰收
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，通过美术课及各种美术课外活动学生特长得到了较好的发展。二年来共 42 有66名学生考入中央美院、广州美院等高等学府。
近二年来共有199名音、体、美特长生升入高等学校深造。占全体考生的比例为9.1%。
二、参加省级以上学科竞赛及科技活动中取得较好成绩
①2007年我校参加奥林匹克竞赛，1人获国际信息学奥赛金牌，5人获全国竞赛银牌，48人获全国联赛一等奖。
②2008年我校参加奥林匹克竞赛，1人入选国家集训队，1人获全国竞赛金牌，4人获全国竞赛银牌，1人获全国竞赛铜牌，41人获全国联赛一等奖。
③2009年我校参加奥林匹克竞赛，3人入选国家集训队，4人获全国竞赛金牌，4人获全国竞赛银牌，42人获全国联赛一等奖。
④2010年我校参加奥林匹克竞赛（未赛完），已有1人获国际化学奥赛金牌，12人入选湖南省代表队，15人获全国联赛一等奖。
⑤2008年科技创新大赛全国银奖2人，全国铜奖2人。
⑥2009年科技创新大赛全国金奖1人，全国银奖2人，全国铜奖2人，省一等奖6人。⑦2010年科技创新大赛全国金奖3人，全国银奖3人，省一等奖8人。
第二篇：省级示范性家长学校自评报告
***幼儿园申报省级示范家长学校
自
评
报
告
二零**年三月一日
在**区教育局的领导、指导下，在***幼儿园全体教职员工的支持下，在全体家长学校成员的积极配合和努力下，我园在指导家长进行家庭教育、配合学校加强家庭教育、提高家庭教育效益等方面做了大量、扎实、有效的工作，我园的家长学校工作得到了长足的发展。根据《**省教育系统示范家长学校评估细则》的要求，我园对近几年来的主要工作进行了认真的自查，现将我园的基本情况及在创建省级家长示范幼儿园中的工作进行汇报：
一、明确家长学校的工作目标，规范管理促发展
1、全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，培养一批具有一定家庭教育理论的幼儿家长。
2、向家长传授科学的家庭教育知识，帮助家长转变教育观念，改进教育方法。
3、建立教育网络，加强学校、社会、家庭三者的教育交流，形成教育合力，全面实施素质教育，培养身心健康，全面发展的学生。
4、在家庭教育指导过程中，倡导以人为本，终身学习、发展自我的理念。
5、帮助幼儿家长了解幼儿生理、心理特征，掌握科学的教育方法和技能。
6、指导幼儿家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，促进家庭文明建设和儿童的健康成长。
7、让幼儿家长通过家长学校这一主渠道更加全面地了解学校、支持学校工作。
二、建立健全的家长学校组织机构
家长学校校长：（园长）全面负责家长学校工作 家长学校副校长：（副园长）负责家长学校业务管理 家长学校领导成员：（副园长）负责家长学校联络工作 家长学校领导成员：（保教主任）负责家长学校活动安排及组织 家长学校领导成员：（保教主任）负责家长学校课程安排
家长学校工作人员：（人事干事）、（资料员）以及全体班长具体落实家长学校各项工作
三、建立家长学工作制度
园领导和家长委员会代表一起讨论家长学校的工作计划，使家长学校工作形成制度化、规范化，我们在工作实践中不断完善家长学校工作制度，按照规章制度办事，用制度规范管理。几年来，我们主要制定了以下各项制度：
1、家长学校工作章程
2、其它形式培训规定
3、园长职责、副院长职责、助理职责、班长职责、教师职责
4、教研制度
5、学员登记制度
6、信息反馈制度
7、考核奖惩制度
8、档案管理制度
四、完善办学条件，加强园务管理，提供丰富家长学校课程
我园自成立家长学校以来，不断加大投入改善办学条件，最大限度解决**区子女入园接受优质学前教育需求，收到了良好的成效。从**年建园至今，***幼儿园每年都在投入资金用于硬件完善和校园校舍的改造。尤其在加强家长学校建设上，先后重新装修了多功能教室，配置了系列电教设备，购置了相关图书和座椅，开辟了家长学校宣传阵地，使家长学校更加现代化、科学化。
除此以外，幼儿园也定期向家长学校投入一定的经费来支持所开展的系列活动。幼儿园不同于中学和小学，我们的家长学校开课模式更加丰富多彩和多样化，例如，知心姐姐课堂，放飞爱的翅膀---幼小衔接等。家长学校有专人负责，每学期家长学校有计划，学期末有总结，并积极向家委会的成员汇报。在家长学校教材的选用上，我们常年邮订《幼儿教育》（家教版）、《幼教博览》、《家长报》《新太阳报》《亲子宝贝》、《妈咪宝贝》等系列专题家长教育杂志，同时根据家长实际需求，我们也整理了相关培训课程，如“新生焦虑家长的配合”、“不同年龄段幼儿身心发展特点”等，受到家长们的欢迎。
办好家长学校办学条件是保障。为保证家长学校工作的正常运转，幼儿园每年都安排一定的专项经费，先后装备了多媒体设备和校园内部网，校园程控广播网，确保正常的教学活动顺利进行。幼儿园有专门的办公室，并配有办公桌椅、电脑、专用资料柜等。针对目前复杂的家庭情况，幼儿出现的心理问题，各班班主任教师专门每月抽出时间，负责接受家长的心理咨询和沟通。
四、多种形式丰富家长学校内涵，换位思考赢得家长认同
根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，相比学校，幼儿园更有得天独厚的优势把家长学校构建的丰富多彩。我们的家长学校不拘泥于课堂，更多是在活动中，在生活中创设学习实践的机会，让家长更加直观和具体的学习教养孩子科学和先进的方法。
1、《致家长的一封信》、家长问卷调查，聆听家长心声
家长情况千差万别,各有不同,有些家长工作时间比较紧张,不能经常到幼儿园里来,各班班长在学期初根据家长的实际情况, 把幼儿园的学期主要工作、本学期的幼儿发展指标，教师心语等内容以一封信的形式让家长做到心中有数，配合老师工作。
在每学期末，我园进行的不记名家长问卷调查，请家长匿名评价本班教师和园部管理人员，以及后勤服务人员，食堂伙食情况，再此基础上，总结家长的真实意见。这样直接的调查时最能够看出幼儿园的管理水平，有了这样大胆的活动，家长有话直说，我们聆听家长的心声，更加促进了教职员工的工作质量，幼儿园的办园质量稳步提高。想家长所想，做家长所盼，用务实，扎实的工作作风赢得家长的信任，取得家长的认同。
2、专家引领，家长受益
我园有计划的邀请家庭教育方面的专家、学者来为家长做报告。《如何激发孩子的学习兴趣和动力》为家长揭示激发孩子的学习兴趣；《如何与孩子有效沟通》解读孩子内心世界，怎样建立孩子对家长的信任，搭建与孩子平等沟通，相互信任的桥梁；《伴随孩子一起成长》让家长在教育孩子的同时，享受教子成功的快乐，实现全方位成功人生。
邀请**等市教研室专家领导亲临现场进行早期教育的专题讲座，邀请**市妇幼的专家为家长开展幼儿家庭保健常识的宣传等，让家长了解了幼儿生理发展规律以及对孩子身体保健的护理等。专家们的讲座，理论结合身边的实例，讲得家长频频点头，以示赞同、接受。通过讲座，家长们普遍提高了认识、转变了观念，又解决了教育孩子操作性的问题。
我园还根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育教学目标制定讲座内容，了解家长的需求和热点，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。主要内容有：如针对大班家长的《幼儿入小学准备》的家长讲座，并邀请小学一年级的教师亲自为家长介绍幼儿入小学的要求，得到了家长的欢迎和赞同。针对小班刚入园的情况，开展家园互动座谈会，以家园交流沟通的互动为主，家长和老师共同谈教子热点问题，谈教育感受，谈家园共育达到家长在教子上互相启发、互相激励的成效，也增加了家园之间的理解和支持。
3、与家长面对面，将工作做到100% 以班级为单位的家长会每学期必定会召开，教师面对面地和家长沟通教育幼儿的各项工作，让家长及时了解幼儿园的教育内容及自己孩子的发展状况，也了解幼儿在家的各方面情况，有利于教师调整好教育计划和对每个幼儿的个案计划，使教育更有针对性。我们教师每学期都进行家访，新生入园家访率达到100%。
与家长访谈是我园的一大特色，我们将家长按幼儿的不同特点分组，由班长、下午班和保育员老师每周根据家长要求进行个别约谈，保证每学期每位家长单独于老师交流时间不少于2次，不少于3小时。教师做记载，家长也带问题带任务思考。通过这样深入的活动，老师与家长的感情更深了，家长对幼儿园教育教学更加了解了，我们家长学校的指导也更加个性化，具体化，收到非常好的效果。
4、家长开放日，家长进食堂使家长零距离的了解幼儿园的教育
开放日活动是家长和老师交流教育方法的最好契机。为此，每学期我园定期和不定期对家长开放的活动课堂和家长进食堂活动，让家长能亲身了解幼儿在园一日生活程序及学习、生活、游戏、运动等活动内容，了解老师们怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，以及家长最关心的幼儿膳食配比，食堂操作流程，卫生状况，并进行家长意见反馈。这些互动调动了家长参与新课程改革的主观积极性，家长纷纷表示，“幼儿园的伙食让我们放心。教师以如此饱满的热情投身于教育教学改革，我们也会用爱心和科学方法竭心尽力地配合幼儿园教育”。
5、家长志愿者在课堂，亲子活动和大型活动中大展身手
幼儿园每学期会按计划推进各项大型活动。我园的大型活动一直是幼儿园工作的一大特色，大型活动的开展不仅可以促进全体幼儿综合能力的全面发展，并且可以增进亲子之情，同时，家长可以通过大型活动了解幼儿园的教育和孩子的进步，进一步做到家园共育。如：运动会、爱心义卖会、赈灾捐款、亲子游等活动，活动中很多家长争当志愿者，家长志愿者成为大型活动中一道亮丽的风景线。除了幼儿园的大型活动之外，各班级也会阶段性的开展很多亲子活动，家长可以通过参加不同的活动看到孩子不同领域的发展状况，转变教育观念，从而配合幼儿园的各项工作。班级开展的亲子活动百花齐放，如：亲子手工制作、亲子春游、亲子才艺大比拼等等。参加了这些活动，家长们感言：学龄前儿童的学习不能是灌输式的，而是要在游戏、活动中获取多方面的发展，促进身心健康和谐的发展。
6、教师博客、腾讯群为家园联系提供平台
我园至06年起，各班利用网络创建了腾讯群，10年部分班级更更新为班级博客，方便家长及时与教师、与园部沟通，家长通过留言或“互动平台”和我们交换意见，如有的家长在教育孩子中产生了困惑，多次与园领导交换意见，征求教育方法，都得到了圆满的答案。正如一位家长所说：“通过幼儿园博客使家长和幼儿园的关系更为密切，幼儿园与家长全方位的联系接触拓宽了家庭、幼儿园之间的信息渠道，实现了学校育人、家庭育人的协调发展，家园都多了一个交流的平台，对促进孩子的成长很有好处。”班级博客发挥了年轻教师的才能，各有特色的版块贴近家长和孩子的日常生活，受到了家长的欢迎。
7、宣传栏、家园栏成为家长了解幼儿生活、学习的重要窗口。
为指导家长更好的科学育儿，我园户外宣传橱窗等形式向家长宣传有关卫生保健知识，主要内容有：“常见传染病的预防及隔离护理”；“保护牙齿，防止龋齿”；“体弱儿、肥胖儿的喂养、锻炼”；“合理膳食，均衡营养”等等，受到了家长的欢迎。
每班设有固定的家园栏，定期更换内容，及时向家长反映幼儿学习、生活及家教内容知识，使家长们既了解了孩子在园的生活学习，又无形中学到一些家教知识，从而更加理解家园共育的意义和要求。这些直观的、为家长们随时提供早期教育方法的宣传教育栏目，具有一定的专题性，针对性，灵活性，是家长学校不可缺少的重要教学阵地。
五、幼儿园与家长共同成长，共同进步
家长学校开办几年来，取得了较好的社会效应。广大家长热心学校的教育与发展，家长学校的学员经常为幼儿园教育教学管理出点子，帮助解决幼儿园与社会之间的矛盾，争取社会的支持与理解。家长学校建立了畅通的家园教育网络，形成了教育合力畅通的教育网络，增强了教育的合力，大大提高了教育教学的效果，我园的社会声誉也日益提高，达到了家长与幼儿园的双赢。
现阶段我园每学期家长学校培训家长人次达2500人以上，通过家长学校的一系列活动使越来越多的家长在逐渐转变教育观念，有些家庭已经成为我们家长学校教子观念转变的典型，家长的观念转变了，孩子的进步是显而易见的。
六、自评结果
家庭教育工作是一个长期的、不可间断的工作，办好家长学校是搞好家庭教育的重大举措，也是幼儿园教育教学工作中重要的一环。但是还是存在一些问题：
1、家教课题研究开展得不断深入，还没有立项的家教课题。
2、创建学习型家庭工作还有待进一步加强。
3、由于自收自支幼儿园经费紧张，资金投入还不太充分。
我园决心在区教育局的领导支持下，进一步采取更加积极的新措施、寻求新方法、探索新手段、补充新资金，办好***幼儿园家长学校，力争争创为湖北省级示范家长学校。我们认为，我园家长学校的规模条件和管理效益符合申报省级示范家长学校的标准要求，谨向市教育局申请评估。
***幼儿园
第三篇：中学督导评估自评报告
中学督导评估自查报告
（2013－2014学）
为了进一步规范我校的办学行为，一年来，我们按照“以评促改、以评促管、以评促建、以评促发展”的指导思想，与时俱进，开拓创新，经过不断的规范、完善和整改，我们的教育教学管理水平又有了较大的提升。
参照广东省人民政府教育督导室制定的《广东省全日制初级中学等级评估方案》和XX市人民政府教育督导室制定的《XX市初级中学学管理工作评估方案》，结合我校的具体工作，简要汇报如下：
一、基本情况简介
中学现有24个教学班，在校学生近1482人。在岗职工72人，专任教师70人，其中一级教师24人，高级教师1人，骨干教师11人。教师学历合格率达100%，其中本科学历的有40人，约占专任教师的57.2%。30岁以下青年教师34人，占教师总数的48.6%。
二、学校办学的主要成绩
近年来，学校在教育局的领导下，紧紧依靠全体教职员工的努力，坚持以人为本、求真务实，联系本校的发展目标和教育教学的实际，不断端正办学思想，规范办学行为，坚持以德育为首、以教学为中心、改善办学条件、着力构建和谐安全校园、提高教育教学质量、树立良好的社会形象，并取得了一定的成效，圆满完成了学校既定的目标和任务。
1、加强行政管理，提升管理效率
（1）、办学目标明确。近年来，加大硬件投入，强化软件建设，把学校建设成为管理规范、队伍优良、设施先进、环境优美、质量上乘，具有鲜明的创新教育特色的农村合格学校；
（2）、加强学校领导班子自身的建设。校领导班子成员学科结构合理，所学专业涉及绝大多数学科。而且大都来自教学第一线，是教育、教学骨干，政治和业务素质好，具有组织开发课程资源，建设校本课程的能力，有较强的执法意识。依法办事，以德治校，做到了勤政廉洁。各处室负责人能团结协作，共同搞好教育教学工作。校领导作风民主，工作扎实，能深入教师，听取教师的建议和意见，不断改进工作方法；学校各项工作较出色，得到上级有关领导的肯定和社会各界的好评。
（3）、加强学校经费管理，重视自身廉洁和班子廉洁建设，财务上做到收支合理，手续完备，严格审批，把好经费使用关。
2、加强教师管理，营造和谐教育氛围
（1）、关心教职工政治和生活。以民主、平等为主旋律，营造家园、乐园式的校园。学校努力关心、尊重和尽量满足每一位教师的工作、生活与发展、成长的需要，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的平台，充分挖掘教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。党支部、工会、团支部联手，经常开展各种有意义的活动，凝心聚力，如：年级组聚餐、工会球类休闲比赛，平日的探病慰问„„。以人为本的管理理念，充分调动了广大教师的工作积极性、主动性与创造性，营造出一种人人都在平凡中追求卓越，追求创新的工作氛围。
（2）、加大对青年教师培训力度，教师业务水平提升明显。青年教师是学校发展的生力军，我校历来重视青年教师的培养，近年来，我们主要采取以下两大措施：一是明确奋斗目标，激励青年教师成长。二是采取有力措施，为青年教师脱颖而出创造条件。采取“结对子”的方法，由中老骨干教师担任指导教师，让青年教师拜师学艺，指导教师言传身教，青年教师虚心好学，师徒结对活动的开展，使青年教师的成长有了引路人。
3、坚持德育为首，“以人为本”的育人成效比较明显。
（1）、坚持以德育为首，确保师德形象。全校教师能树立“人人都是德育工作者”的思想，以师德规范为行为准则，为人师表，继续增强遵守教育法规和法制的意识，不断规范教学行为，提倡文明教学、文明举止。
（2）、努力协调学校、家庭和社会教育的关系。近一年来就分别于去年9月、今年2月、4月底三次召开九年级毕业班家长会、每学期召开一次初
一、初二学生会，针对本地区“留守儿童”多、隔代抚养多、部分学生家长对子女学习关心不力、教育和引导不当的实际，努力引导家长树立正确的子女观、成长观，切实履行对子女的思想道德、行为习惯和身心健康等方面的教育职责，配合学校教育，促进学生的全面进步。
（3）、加强德育工作的培训和交流，提高德育队伍的管理效率。近年来根据各个时期的德育工作重点，经常组织班主任和导师交流工作，加强德育工作培训。做到职责分明、相互配合、互相支持，营造了一种蓬勃向上的团队作风。认真落实《班主任工作考核细则》，每年都能建立一支责任心强、工作耐心细致、精力充沛的班主任队伍，优秀青年班主任不断脱颖而出。学校经常组织开展形式多样的评比和竞赛活动，如“文明班级”评比、卫生评比、广播操评比、黑板报评比等等，以此激发了学生的集体荣誉感，促进班风校风的不断好转。
（4）、校园文化建设硕果累累。
①、充分发挥班会的育人功能，探讨新时期班会的新形式、新内容、新方法，积极组织优秀班会评比活动。
②、体育教研组根据学生的兴趣和体育项目的效能，定期举办趣味体育比赛，深受学生欢迎，启发了我们教育要寓于活动之中，活动要依学生需要，顺势而为，才能使学生成为活动的主体和主人，才能使学生在参与中得到锻炼、提高和升华。
③、为进一步加强学校艺术教育工作，提升师生审美情趣，学校每年五月举行学校文艺汇演，十二月召开元旦联欢会。场场主题鲜明，师生踊跃参加，同台演出，展现了我校师生较强的创新能力和较高的审美情趣，给学生提供了展示才华的舞台。为营造良好的学校风尚，激发学生奋发有为的进取精神，学校开展了各类评比创优活动，用榜样来引导学生、激励学生，促进学生个体和班级集体在创优活动互相学习，共同成长、提高。如：班级卫生保洁评比、班级出勤评比、广播操比赛、优秀班会评比等；以及三好学生系列、优秀学生干部系列、优秀共青团员等；还有“创建市优学校，争做文明学生”、“创达标学校，从我做起”等创优活动；得到广大学生的响应，学生们积极参与，在创优中，发挥了主动精神，激发了进取精神。
4、措施到位，争创“平安校园”活动富有成效
（1）、健全组织，加强领导，进一步落实安全工作责任制。学校每学期都能加强对学校安全工作的领导与管理，明确每个岗位的工作职责。学校成立了领导小组，各处室分工合作，齐抓共管，切实履行工作职责。努力把争创“平安校园”作为确保学校稳定和发展的重要工作，明确责任，加强领导，强化保障，各岗位各司其责，把安全工作的各项措施落到实处。
（2）、通过多种形式，开展安全教育。结合本校实际，在总结以往工作经验的基础上，围绕“增强交通安全意识，提高自我保护能力”主题，开展多种形式的教育活动，如出黑板报、发放《告学生家长书》、各班自行车检查、广播会、晨会、家长会等各种机会进行安全教育。并把安全教育纳入学校日常管理和教育教学活动中，增强全体学生、教职工的安全意识，提高防范能力和自护自救能力。
（3）、学校努力把安全文明校园创建活动作为学校及周边综合治理工作的一项长期工作来抓，进一步加强学生日常行为规范的养成教育，强化学生上放学、上下楼梯、出操集会等文明习惯的训练，教育学生课间文明休息，切实加强学生课间、课余时间的管理，防止学生玩耍、打闹造成的意外伤害。增强教职工的职业道德教育，关心爱护学生，尊重学生人格。
（4）、落实措施，消除校园安全隐患。每学期开学初、期中和期末集中查与平时抽查相结合的办法，经常对校园环境、教学设施、教室、实验室、运动场等进行安全检查，消除各类安全隐患。学校也经常要求教师自觉遵守交通规则，提醒教师注意安全，做到安全教育警钟长鸣。平时配合总务处及时对存在安全隐患的设施进行排查和整改。
近年来，全校无发生学生和财产的安全责任事故，以实际行动通过了每年学校安全工作目标管理考核。
5、加强教学管理，不断提升教学质量。在教学管理工作中，我校重视做好教研组长研讨会，教务处人员平时的随堂听课，与任科教师课后的交流，教研组内合作上课交流以及教师教案的检查和青年教师上汇报课等活动，及时发现教育教学中存在的问题。
教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径，因此，我校每学期都坚持做好教学常规检查工作。每一次的检查都有记录，有小结。狠抓教学过程管理。
1、本学年，教导处多次组织人员对教师的课堂教学、教案设计、作业批改进行检查，要求教师认真贯彻《XX中学课堂教学常规》，向四十五分钟要质量。学校同时对每位教师的备课、作业批改多次进行检查，并及时反馈，面对面提出整改意见。进一步规范和强化教学行为。
2、认真组织了期中、期末考试。一学年来，全体老师以“高目标、高定位、高选题、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。教导处多次组织学生月考，对教学情况进行通报，并组织人员进行质量分析，寻找不足，努力提高，有效对教育教学质量进行监控。
3、学校严格执行国家教委、国家体委《关于中小学体育课的暂行规定》、《保证中小学生每天有一小时体育活动的通知》以及有关加强中小学生视力保护等规定，认真上好体育课、广播操，积极开展体育活动，保证学生每天至少有一小时体育活动时间，促进学生身心健康发展。
6、后勤工作，目标顺利达成。①、更新教师宿舍老门窗。
②、优化教育设施，推进教育手段现代化。
学校现有标准教室16间，实验室2个（理、化、生、劳各一个），舞蹈室1间、美术教室1间，学生计算机室1间（内有电脑60多台），多媒体多功能教室12间。
③、安装了校园广播系统。④、更换学生桌椅300套。
7、存在的困惑与反思
我们在品尝到成功喜悦的同时，也清醒地认识到，制约学校发展的因素依然存在。一是学校的硬件设施难以跟上教育形势发展的要求。比如学校需要维修的项目偏多、教育技术条件设施还需要装备、学生课桌椅和教师办公设施需要更新、现代教育、体育艺术教育等条件还相对比较落后。二是对新形势下学生的管理和行为习惯偏差学生的引导有待探索和研究。我区 “留守儿童”多，隔代扶养现象普遍，家长对子女的过于宠爱乃至偏离“轨道”，这些都影响到学校的教育效果，增加学校教育管理的难度。三是城乡教育之间的不公平现象依然存在：比如家教的条件、社会教育的条件、文化商品资源条件都无法比拟、城乡教育条件的不公平现象更加增加农村初中的办学压力，乃至影响农村学校生源和学校的持续发展。四是教师工资待遇过低导致少数教师工作进取心和工作热情有待于激发和引导等等。
回顾过去，优异的成绩凝结着每位教师的心血和汗水，我们已经走出了一条排难争先、与时俱进、自我发展之路。学校面貌焕然一新，优化了办学条件，建立并完善了学校系列规章制度，提高了学校管理水平，教育教学质量优良且稳定。展望末来，任重道远。提升办学形象，努力办好让家长、社会满意的学校，这是我们学校的目标，也是党和政府赋予我们的历史责任。我们坚信，有学校领导班子的进一步团结协作，民主管理，有全体教师的爱岗敬业，勤奋耕耘，XX中学的明天一定会阳光灿烂，春色满园！
五、自评结果
对照XX市人民政府教育督导室制定的《XX市初级中学学管理工作评估方案》，本着实事求是的原则，我们对学校的教学工作进行了全面、认真、客观的总结，经认真对照自查，自评结果为：办学方向及班子建设99分，师资队伍建设48分，德育工作58分，教学工作129分，体卫美劳64分，后勤管理工作36分，办学成效0分，合计434分。我们认为，我校已经达到了XX市初中教学水平评估优秀等次的要求，敬请区教育局教学质量评价评估组的专家、领导评估验收。
自评学校：XX市XX区中学
校长：
二0一四年五月二十日
第四篇：2016督导评估自评报告
2016督导评估自评报告
谋实招，做实事，求实效
常州市金坛区西城实验小学
我校从建于1868年的同善义学起步，几迁校址，几易校名，140多年风雨历程，以较为显著的办学业绩，赢得了社会的赞誉，并在国内产生了一定的知名度。多年来，我校信奉著名哲学家维特根斯坦的名言：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”我们仰望星空，脚踏实地，依据本校实际，谋实招，做实事，求实效，架起现实与理想的桥梁，努力办一所老百姓信赖的学校。
一、奉行绿色教育，将“基础性”作为办学的立足点
儿童是上帝的天使，是一个稚嫩的生命。他们需要阳光，需要蓝天，需要自由。小学阶段的孩子，仍处于人生的起步阶段，孩子的发展成长暗藏多样的可能性。儿童的本能和天性是一种潜在的能力。教育，符合儿童才能取得成功。学校教育的关键在于促使儿童继续生长的愿望以及为他实现这种愿望提供方法和条件。这样的方法和条件不在于塑造形象，评优选才，而在于为其提供多样的舞台，充裕的机会，让其增长体能，拓宽视界，滋润心智，夯实基础，自然生长。本着这样的认识，我们遵从“天人合一”的思想，按照自然的法度，营造绿色教育，期望能让孩子们愉快地学习，能让教师们幸福地工作。
然而，金坛城市人口的急剧增长与我校的地域、校舍条件形成显著的矛盾。在校舍等办学“硬件”一时难以转变的历史时期，我们以“酒香不怕巷子深”的达观心境，以教育部 “十一五”规划课题“新学校行动研究”为平台，尊崇“把我们的行动拿出来研究，把研究的成果转化成行动”的工作指南，紧盯师生发展这一目标，崇尚内涵建设，在不断发现问题、不断解决问题的节律中推动学校前进的步伐。
二、执行教育法规，将制度建设作为管理的定海神针
常言曰：无规矩不成方圆。上级政策法规的落实，学校内部管理制度的建设和执行，是维持学校正常运转的前提和基础。
（一）守住安全底线，建设平安校园
安全工作，是学校工作的生命线。隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。学校 1
任何工作的启动，首先必须守住安全的底线。我校以“江苏省平安校园”相关工作的要求，确定如下安全方面的条块工作：第一，校舍场地和设施设备等硬件的使用、维护。第二，水、电、气的安全使用。第三，各类教学活动的安全。第四，门卫、保安、人防、技防等工作。第五，各类活动预案。第六，校园周边环境及道路交通安全。第七，安全工作制度。第八，家长参与学校安全工作。如是，放眼全局，建立我校安全工作条例，完善安全工作的责任体系，规范安全工作程序，从时间、空间、工作项目、操作流程等多角度对安全工作进行覆盖，及时发现和消除安全隐患，消除安全工作死角，确保校园平安。在上学年尝试执行护卫岗制度的基础上，本学年开始，正式将护卫岗制度纳入教师工作考核，以严谨细致的工作，维护师生生命安全，为提升办学品质奠定基础。
（二）遵守教育法规，维护正常秩序
我校在《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》以及《江苏省中小学管理规范》等法规、政策指导下，修订学校管理章程，制定三年主动发展规划，建立了校务公开等民主管理制度。实施绩效工资以来，我校多次组织全体教职工展开讨论，制定、修改《工作考核与绩效奖励办法》《班主任、副班主任工作考评办法》《行政领导、年级组长考核细则》等规章制度，坚持“促进成长，利于发展；看重实绩，注重奖励；多劳多得，激发热情；明确职责，加强考核” 的原则，将上级的政策、法规内化为学校内部管理制度，使政策、法规的精神实质具体化，具有操作性，渗透到一线各个条块及每个岗位的工作，一方面以制度保障学校行为的正确方向，规范成员的言行举止。另一方面，刚柔并济，追求“制度管人，情感化人，事业留人”管理境界。
（三）倾听教师声音，凝聚全员心智
我校一切制度的制订和重大事项的决策，围绕“人”字做文章，尊重人，督促人，发展人。在制度的修订过程中，我们倾听民声，透视背景，剖析现状，衡量利弊，展望未来，寻求革新、改变的策略，努力将众人的眼光、才思和人力、物力凝聚一起。曲折，大家携手经历；失败，大家共同反思；成功，大家一起欢欣。管理智慧的展现，体现在尊重民意，果断决策，凝聚众人智慧共同划桨的过程之中。
（四）崇尚激励引领，促进自然生长
对于学生个体来说，经历评价最宝贵的是获取激励。对于教育质量和学生素质的评价，我校采用多种评价相结合的方式对学生的学业进行评价。一是重视对学生的日常评价。及时对学生在学习过程中的点滴进步和变化给予评价和反馈。二是重视对学生的过程评价。我们利用成长记录的方法关注学生发展的过程。三是重视对学生的多元评价。学生的发展是多元的，我们准备了多把尺子。怀揣多元评价的思想，我校换一个角度打量校园内那些拥挤难看的柱子，形成了校园文化装饰的新思路：把柱子、墙面当作一种特殊的资源，在柱子、墙面上安装铝合金镜框作为展框，用以展示学生的照片和成长，每两月一换，把学生更多的成长过程晒出来，使它们成为学生才艺展示的舞台，心灵表达的窗口。
三、端正办学行为，将“规范”作为内涵发展的基本保障
办学无小事。学校的一举一动，都影响着学生的成长，牵动着数千家长的心灵。学校的大小举措，杜绝草率。每每有所行动，我们要默念政策法规，以政策法规衡量是非曲直。我们要审视具体举措的教育价值，判断其方法的优劣及其路径的远近。除此以外，我们还要站在学生、家长等“受众”的角度去思量，交换位臵，以心换心，以此唤起家长的热情，形成家校合力，放大育人效益。
（一）坚持就近入学，执行均衡配置
我校认真执行金坛区教育局招生工作文件精神，坚持就近入学，100%接纳本施教区内符合要求的学生入学，按要求接纳新市民子女入学，并竭力控制班学额。学校学生总数现有1755人，37个教学班，班均额47.4人。对于编班，首先，按男女生人数比例随机组合，达成平均班额；其次，依据教师教学水平等因素，进行有机组合，达成师资相对均衡；再次，以统一的标准配齐配足教学设施设备。
（二）丰富课程样式，促进多样发展
我校从国家课程与地方课程、学科课程与活动课程、显性课程和隐性课程等多维度开展课程建设，看重体育健身、大量阅读、艺术熏陶、科学启蒙、动手实践、公民教育等方面的课程，努力争取以多样的课程滋养学生的成长。
我校严格按照常州市中小学课程（教学）计划制定了学校课程实施计划，开齐开足开好各门课程，并按课程实施指导意见，合理安排课程计划，开发生本化课程和活动，为学生个性发展搭建平台。教师课表，班级课表上墙、上网，向社会公示。
坚持健康第一。每班配备专职体艺教师，体艺2+1有实效。严格落实“学生在校每天1小时体育锻炼”，大课间活动正常开展。每学年按上级要求进行健康体检，积极举办运动会。针对人多地少的窘境，我校着力推行游戏类体育项目的开展，购臵相应器材，让学生在运动中得到切实的技能和体能锻炼。
为了满足不同学生个性发展的需求，学校积极开设校本课程，如《数学阅读与拓展》《经典诵读三百篇》《七彩生活》和《学会》等，并将校本课程列入课程计划中，课程内容有较浓厚的校本特色。
学校每学年均组织开展作家进校园、校园艺术节、校园风采大赛、科技节、英语节、读书节等活动，每两年隆重举办一次“校园风采”大赛，让学生在大赛中展现演唱、演奏、舞蹈、书法、绘画等各类艺术修养，也让学生的球技、跳绳、朗诵等特长一展身手。在这些常态活动课程的基础上，着力于“适性”课程的开发和研究，提高课程对少年儿童的适切程度。2011年至2014年，我校先后开设63门活动类课程，供学生选择，满足各类学生兴趣爱好的发展。
（三）控制课业负担，保障学生作息
我们建立健全了课业负担监测与问责制，严格控制学生在校集中学习时间，不在作息时间表以外的时间安排学生的学习活动，消灭了任何教育教学计划之外的有偿补课活动和补习
班。作息时间表上网、上墙，接受社会监督。在课程实施中合理安排每周体育课，同时重视每天的大课间活动安排，保证每位学生的体育活动时间。行政值周组每天检查，监督这项课程的实施。
为切实减轻学生课业负担，我校文印工作执行审批和付费制度，以制度控制作业、习题、试卷的滥印滥发。同时，制定关于家庭作业的改革方案，并印制专门的家校联系本，从学校层面来控制学生家庭作业总量，同时开发校本教材《七彩生活》，倡导动手实践类家庭作业，引导学生的闲暇生活。我们还以校园网家校沟通平台、向家长公布校长电话等方式增进家校交流。每学期期末，我们都要针对师德、课业负担等情况进行家长、学生无记名问卷调查，发现问题并及时解决。
四、推崇德育渗透，将养成教育作为育人的首要工作
童年是人生的一段经历，儿童不是将来的成人。儿童的本能和天性是一种潜在的能力，其本质意味着一种可能性。这种可能性就是生成性、可塑性、创造性。儿童正是用这种“可能性”来暗示、启迪教育，甚至挑战、改变教育。在小学教育阶段，我们认为德育工作的意义全在养成教育。
（一）珍视无声润物，发挥弥散力量
大凡学校工作的策划和实施，我们将安全工作作为底线，将育人作为追求的最大目标。任何一项工作，我们都要从内容、形式、过程以及师生的参与方式等方面追求其育人的价值。
对于教师一线的工作，我们认为教师爱岗敬业的风范体现在日常的教学行为之中，学生对来自老师的爱心的体验则在老师细微的举动之中。学生年龄越小，对爱心的体验就越具体，越感性。我校针对小学教育的工作特点，推崇“细节育人”，倡导教师细心和耐心地工作，提高教书育人的职业本领。我们实行赏识教育、平等教育；我们尊重学生人格、尊重学生个体差异、尊重学生自主选择；我们在关注学业进步的同时关心学生的身体健康；我们在学生身心受到意外伤害时给予及时、热情的救助；我们乐于发现学生自己还没发现的优点；我们努力以学生的一个优点去激励学生自尊、自信和自强。
（二）尊重儿童趣味，扩充育人渠道
我校在学科教学渗透德育的基础上，特别重视活动课程对于儿童教育的特别意义。学校每学年举行内容丰富，形式多样的活动，如科技节、科学探索系列比赛、运动会、广播操比赛、足球赛、清明扫墓等常规活动，举办校园风采大赛、民乐培训等特色活动。中华经典诵读则成为语文教学的一个重要组成部分。去年，在常州市童谣传唱大赛中，我校学生代表队获得了特等奖。
在综合实践活动方面，教师们积极钻研教材，利用身边的资源，结合学生的生活，开展丰富有趣的综合实践活动，学生在活动中收获满满。此外学校还开展向贵州儿童捐书、去敬老院做公益、走进社区服务等，在假期开展采茶、卖春联、登山等活动。
家庭是儿童的第一所学校，家长是儿童的第一任老师。家庭教育在儿童的成长过程中具有举足轻重的作用。我们积极组织家委会，召开家委会会议。每学期开好一次家长会，让家
长参与相关活动。教师则经常走进学生家庭，了解学生在家的学习生活情况。我们还邀请法制辅导员、作家等到学校做讲座，形成了“学校、社会、家庭”三结合的教育网络。
（三）关注校舍弊端，力阻负面效应
我校校园面积小，校舍布局不合理，环境拥挤，纷繁嘈杂。师生生活其间，相互干扰，易于烦躁。课间活动极易造成意外伤害。行为习惯的养成教育显得格外重要。我们高度重视“人多地少”的现实，重视行为习惯的养成教育，从卫生、自学、礼仪、友爱等方面切入，采用儿童喜闻乐见的形式，通过丰富多彩的活动，寓教于乐，培养学生良好的行为习惯，改良学风、校风。
五、着力课程建设，将课堂教学作为素质教育的主阵地
伴随着知识本质观的现代转型，课程本质观正在发生变化。新知识观强调知识的内在性、动态性、开放性、生成性，视课程为开放、动态、生成的知识系统。真正意义上的课程是教学领域中发生的一系列生动事件，是师生基于教材文本、教学内容而相互交流、对话和实践所产生的意义、价值，是知识、情感、个性、素质持续不断的生成。为此，我校围绕课程建设和课程执行两大方面，克难求进，努力提升教育质量。
（一）更新教学设备，改善教学环境
我校现代化教育设施设备逐步按照《江苏省中小学教育技术装备标准》“十二五”版I类标准进行配备，基本设施设备一应齐全。我们认为，在诸多设施设备中，班级多媒体和图书对教育质量的影响最显著。目前，我校37个班级、10个功能教室全部装备成多媒体教室，多媒体设备使用率高，教师多媒体技术熟练，班级多媒体设备平均每天使用超过3小时。学校配有主题学习馆，每班配有书柜。目前学生人均拥有图书43.1册。
（二）用心师资培养，提高教学水平
我校奉行“教师即课程”的理念。在课程的实施过程中，不管是自觉还是不自觉，教师的思想风范、人格魅力、敬业精神、文化底蕴、学术修养、实践能力、教育艺术等个体特征都会有机地与教学内容融为一体，成为课程内容活力非凡的一个组成部分。在课程的开发过程中，教师对课程资源开发利用的广度、深度及其效益，即教师是否能动地产生出比自身价值更大的教育价值，也都取决于教师这些个体特征孕育出的职业素养。
虽然校园的地理空间一时难以扩展的现实，但我们人的心理空间和团队的学术空间是可无限拓展的。于是，我校着力于教师专业成长和课程建设两个方面。我们围绕“做一个幸福的教师”的目标，实施教师专业发展计划，开展师资培养工作。一是引导教师在职业生涯中寻找幸福，体验幸福，在对幸福的探寻中提升师德水平；二是采用目标引领的方式，鼓励教师自我奋进，以理论学习、读书活动、学历进修、外出培训、课题研究、课堂实践、教学反思、岗位练兵、师徒结对、同伴合作等多种方式，推进专业水平的提升；三是创造条件，提供平台，建立支持和保障体系；四是放大教师专业成长过程中的一个又一个亮点，让教师不断地体验成就感，体验自我价值的实现。五是建立跨省交流机制，努力推动教师与省外教师的学术交流。四年内，我增加特级教师1人，特级教师后备人才1人，教师参加省、市、区
级赛课多次获奖。多名教师应邀赴外省市讲学。
（三）着力备课上课，提升课堂效益
备课，展现的是对课程的理解和把握，是上好课的前提。对于备课上课，我们确立两个工作重点：一是组织开展备课研究，二是严防教师职业倦怠的负面影响下的不备课、浅备课现象。我们对备课及教学管理进行研究，组织教师依据学科特点和教学要求，在集体疏通教材的基础上独立备课。备完后，邀请区教师发展中心的教研员和兄弟学校的骨干教师组成我校备课评审专家组，采用封闭、盲评的方式，对我校教师的备课质量进行审核、评比，并将评比结果纳入绩效考核。我们期望经过两至三年的努力，建立起我校的教案库，然后以一学年为一轮，展开后续的一轮一轮的修改，直至形成我校的优秀教案库，使教师在一轮一轮的研讨、修改中推敲、思辨，增强教材处理能力，提升课堂驾驭水平。
（四）开展教学研究，鼓励教学创新
我校大力鼓励教师开展教学研究，努力将教师的眼光引向学术领域，依托各级课题的研究，提升课堂教学的科学性和艺术性，增添日常工作的含金量。如德育课程，我们编写《学会》系列教材，明确养成教育工作的操作把手，提高养成教育的可操作性，使养成教育工作课程化，规范化。如语文学科，朝着“建设开放而有活力的语文课程”这一方向，创造性地提出“将书香变成语文课程”的构想，建立语文教学新的体系和秩序，革新从汉语拼音开始的识字教学，“课外阅读”课内实施，课堂上实现大量阅读。再如数学学科，紧紧围绕省十二五规划课题《小学生基本数学活动经验积累的教学实践研究》开展教学与研讨活动。在教学设计与教学实施过程中，教师以“经验”视角，关注学生积累基本的估算经验、观察活动经验、操作活动经验、交流活动经验、体验活动经验、猜想探究活动经验、归纳活动经验等，培养学生的数学思维，增长计算技能。
每学年，我校都举办“常州市教科研基地”的相关研讨活动。2012年，全国第六届语文主题学习观摩研讨会在我校隆重举行，展示了我校语文教学革新的思路和成效，赢得了来自全国各地同行的好评。
六、发挥自身价值，将教学创新作为区域引领的试金石
想当年，“华杯赛”在金坛名噪一时，凭借“奥数”和“华杯赛”，我校社会声誉一路叫好。然而，让广大儿童少年从小经受高难度的数学培训，是不科学的。正因如此，教育部、教育厅都不将“华杯赛”纳入中小学生比赛项目之列。基础教育阶段，是青少年读书的关键期。错过了，此生将很难弥补。
经过七八年的努力，我校“书香课程”建设已经形成了一定的规模，在国内产生了一定的影响。我校语文教师在语文学科新旧教学理念的冲突中，不断尝试、摸索，对大量阅读的课程价值更新了认识，并将理念的更新，转化成“课外阅读课内实施”的具体教学行为，将原来语文教学中教师的“说”转化成学生积极自主的“读”，形成了多样的课堂教学策略。老师少讲，学生多读，多思，多说，多写，把课堂还给学生。
这样的语文课程改革，揭示了现今“一学期主要学一本语文书”这样一种语文教学格局 的弊端，开创了“书香课程”崭新语文改革之路。“书香建设”立足于课程，聚焦于语言习得规律，突破了“活动”层面，大量阅读不再是语文教学的补充，不再是语文教学的课外游击战，而是学生语文学习的主阵地。北京、广东、浙江、山东、上海、无锡、泰州、常州、连云港等地已有多批校长和教师前来参观，观摩我校的语文课堂。大家一致反映，我校革新中的语文教学，展示了真语文的研究方向。《中国教育报》《人民教育》《常州日报》《常州教育》等报刊报道了我校克服校舍严重紧缺的困难，推进课程改革等方面的情况。我校成为全国“新学校行动计划”实验学校、“中华经典诗文诵读”实验学校，被教育部语言文字司评为 “全国语文课改示范校”。目前，在我校的引领下，金坛、常州乃至全国各地，已有多所学校启动了大量阅读的教学革新，移植我校的课改经验。
七、描绘未来蓝图，将集团办学作为学校发展的新起点
多年来，面对金城镇中心小学狭小的地盘，我们的教育实质上被扭曲了。如果能充分发挥东城实验小学办学条件的优越性，开创金坛小学教育新的模式，意义无穷。如今，随着东城实验小学的加入，我校正式迈上了集团办学的新道路。
集团办学，对于我们来说是一新事物。我们将对西城实验小学单所学校的办学实践进行剖析，总结经验，反思不足，透析成因。同时，冷静思考集团办学的运行特质，努力遵循规律，展开工作，使我们的努力因“集团”而获取大面积丰收。
首先，扣住“新”字做文章。东城校区，从头到脚都是新的，是金坛区硬件条件最好的学校。一方面，我们要围绕学校管理、校园文化、课程建设、师资培养、社区影响等工作展开研究，迈稳脚步，使新校呈现新气象。另一方面，要高度重视新校课程丰富，教师工作头绪多的需求，与教师职业倦怠之间形成的显著矛盾，寻求破解策略。
其次，我们要从人事通融、教研共进、设备共用等方面入手，建立两个校区的联动机制，使两个校区优势互补，相得益彰。
八、办学困惑与不足
我校虽然收获了多方面的成绩，但也面临许多困惑，存在诸多不足。其中，最突出的表现在两个方面：
一是行政班子缺乏“现代”意识。在从事行政管理的过程中，从策划到执行，满足于就事论事，缺乏“现代学校”的情怀，缺乏“现代学校制度”的追求。
二是在破解职业倦怠这一顽疾上，我们成效不是很鲜明，以致在常规管理中，从行政人员到一线教师，屡显低级错误，降低了工作效益。
2016年4月2日
第五篇：督导评估自评报告
周朝小学督导评估自评报告
一、学校简介和概况
南坤镇周朝小学位于屯昌县的西南部，距屯城15公里。学校创建于1978 年，创办时为公立学校；学校校址地理位置和自然环境条件优越，占地总面积19340平方米，其中校舍面积1417平方米，学校用地四至和周边界限明确，并具有土地管理部门验发的用地红线图确权证书；服务半径涵盖9个自然村，总人口2672人，全校开设6个教学班，在校生234人，其中男生108人，女生126人，服务半径适龄儿童入学率100%；现有专任教师12人，其中中专学历7人，大专以上学历5人，小学高级教师3人，小学一级教师3人，二级教师6人。
学校创建以来，在各级政府部门和县教育局的关心、支持以及历任校长、全体师生的共同努力下，我校办学条件不断改善，现在教学基础设施逐步完善，教学仪器、设备基本齐全；校园环境优美，花草盎然、四季如春，校园文化浓郁，实为育人佳所，2005年通过了办学水平督导评估。近几年，学校认真贯彻党的教育方针,用科学发展观统领学校的教育教学工作，围绕学校办学理念和工作目标，全体教职工同舟共济，齐心协力，全面落实了县教育局的各项工作要求，在学校管理、师资队伍建设和办学质量等方面，已接近县中等学校平均水平。学校教育秩序稳定，教育质量稳中有升，社会满意度不断提高。学校的教育教学工作得到了学生、家长和社会各界的好评。
二、学校自查自评工作情况
为了做好迎接省督导评估检查，我校依照县教育局文件精神，认真对照《海南省普通小学规范化学校督导评估方案》，从2010年4月16日开始，成立了督导评估自评工作领导小组，组织全体教师开展了自查自评工作，自评工作按准备阶段、自评阶段和总结阶段三个阶段进行，基本情况如下：
（一）自评准备阶段 1、4月14日，成立自评工作领导小组并召开会议，研究和讨论有关工作。领导机构：
组
长：叶
超
副组长：周才松
组
员：王发成 吴泽鹏
王
慧
符海霞
陈明燕
王基史2、4月16日，由领导小组制定并通过学校自评工作计划和工作日程安排表。3、4月21日，组织召开全体教师大会，学习督导评估方案；成立由全体教师参与的专项自评工作小组，并将A级和B级指标分解到各个小组，指定周才松教导负责汇总和管理学校评估的有关档案资料。
（二）自评阶段 1、4月22日，组织各自评工作小组成员认真、反复学习督导评估各项指标的评估标准，领会各项指标的评分要求。2、4月23日—24日，各小组按各项指标对照学校实际情况开展自查自评工作，采集信息，整理资料，填写各种评估记录表。3、4月25日上午，对各小组各项评估指标的情况进行汇总，提出所负责项目的评价意见和分值，撰写部门自评报告。3、4月25日下午，召开有关人员会议，听取各部门的自评报告，组织对学校创建规范化学校达标情况进行全面评议，提出整改措施，并拟出各项指标的自评分值，填写学校自评表。4、4月26日上午，自评领导小组撰写学校自评报告。下午召开全体教职工会议，宣读自评报告，广泛征求意见后修改定稿。
（三）自评总结阶段 1、5月4日，学校自评领导小组针对自评结果，对存在问题提出整改措施。2、5月8日，召开自评总结会议，分析学校办学中的成绩和不足，布置学校各部门针对存在问题做好整改工作。3、5月9日—20日，各小组对存在问题进行整改，继续完善各种资料。4、5月22日，向督导部门上报学校自评报告和有关自评表。5、5月23日—25日，做好学校评估资料的归档和迎接督导评估的各项准备工作。6、6月份——10月份，认真整改，迎接省督导评估。
三、学校办学条件方面
1、学校校园规划与建设符合当前教育教学需要和持续发展要求。2003年，在藤寨乡政府的全力支持和县教育局的统筹规划下，我校明确了学校用地四至和周边界限，规划了学校的发展蓝图，现在学校校址地理位置和自然环境条件优越，不存在自然灾害隐患；校门规划建设、升旗台、校训设置、学校发展规划合理，设有固定和流动宣传栏各一个、校园剪影一个，教学、活动、生活等三区合理分布；校园环境优美，校园道路实现硬化，绿地面积1117平方米，生均达4.2平方米。
2、校舍和教学基础设施能满足办学规模需求。2005年学校新建了一幢两层教学楼，现有校舍面积1417平方米，生均5.3平方米；其中普通教室9间，总面积648平方米，生均使用面积2.4平方米；实验室、仪器储备室、图书阅览室、教师集体办公室、少先队部各一间、远程教育设备一间，面积为60平方米，无公害公共厕所一间，生活供水、供电设施齐全。
3、运动场地设施、教学仪器设备齐全，能满足教学实际需要。
（1）建有田径运动场一个，其环形跑道长250米，直道长100米。跑道规范、平整，无杂物、积水，运动场地设有排球场两个、篮球场一个、沙坑一个、综合训练架一个、单、双杆两副。
（2）学校按要求配备科学教学仪器、体育、卫生、艺术等器材设备，教学仪器设备存放的橱、柜、台、桌、椅等基本满足实际要求；配备电脑3台和一定数量电教设备配套使用的教学音像资料；图书室藏书量5200册，生均达到19.5册，报刊杂志38种，工具书、教学参考书有60多种，采用借阅管理，阅览室定时向师生开放，并且每天课余时间开放达1.5小时。
四、规范教育行为，打造过硬队伍，倡导管理育人。
1、加强领导班子建设。
近三年，我校领导班子处于不断更新充实之中，但不管如何调整，我们的目标没有变，那就是：班子要成为学校之灵魂，教学之名流，师生之楷模。努力确立好三个意识：①大局意识，即能精诚团结。在过去的两年里，一班人在校长的领导下，一切从大局出发，想学校所想，急学校所急。树立正确的权力观、政绩观和教育观，始终站在时代的高度，深刻把握教育的走向，指引学校发展的方向。班子成员能相互理解、相互支持、分工合作，提高了管理实效。②民主意识，即能民主决议。实行校务公开，加强民主监督。坚持每周星期一的例会制度，重点研究学校教育教学工作中的焦点、热点问题，充分发扬民主，集思广益，找出学校管理中存在的疏漏，寻求解决问题的积极途径，采取相应对策加以改进，保证了学校教育教学工作的健康有序发展。③实干意识，即能率先垂范。领导就是向导，喊破嗓子不如做出样子。校长和教导主任，能任教毕业班，发挥自身优势，创造性地工作；挂钩一个年级，作好示范，既当战斗员又当指挥员；挂钩一个课题，走进实验，走进科研，着力主攻，争出成果。每位成员都能深入教学第一线，并带头上课改展示课、示范课。
2、加强教师队伍建设。
教师是学校的核心，为此，我们把狠抓师资队伍建设，建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强的学习型、科研型高素质教师队伍，作为全面提高教育教学质量的首要目标，明确了“以校本培训促进观念转变，以校本研究提高实践能力”的教师队伍建设思路。（1）开展师德形象工程。教书者必先学为人师，育人者必先行为规范。学校高度重视师德师风建设，主要从三方面开展工作：一是学习感知。组织社会主义荣辱观学习，知荣明耻；开展“立足本职岗位，展示教师风采”、“珍惜岗位，关爱学生”为核心的师德教育, 组织学习《教育职场：教师的道德成长》，学习“胡锦涛总书记8月31日在全国优秀教师座谈会上的讲话”，学习“优秀教师心目中的优秀教师”报道，学习“胡锦涛给孟二冬女儿的回信”等内容，使全体教师认识到教师工作成效具有长远性，意义非常巨大；同时我们以身边人教育身边的人，发掘师德闪光之处，表扬先进，树立典型。二是活动凝聚。以活动为主要形式进行座谈，设计师德形象，公开教育承诺，形成良好的师德氛围。建立了师德学习专用笔记。通过上述活动，广大教师爱岗敬业，关爱学生，为人师表，无私奉献，展示了良好的社会形象。
（2）落实教学常规管理。教学常规管理有章可循。学校顺应发展需要，激发工作活力，实行多劳多得，优质优绩优酬，真正将管理化作效益。加强过程性管理，认真抓好教学工作，在“导、查、研”三个字上加大力度。教学“六认真”规范是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。我们坚持“一月一重点”检查制度，做到每次检查有记载、有反馈，提升了学校教育和教学管理工作的整体水平。建立了听课、评课制度，明确要求听课节次，在学校举行的三优课展示中，校长率先垂范，形成了浓厚的教研氛围，教师们涌跃听课，校长和教导主任坚持随堂听课，行政听课达40节，有效促进了全体教师投身课堂的热情。
（3）提升教师专业素养。教师专业素质水平直接影响着学校教学质量的高低。我校对教师队伍建设作了整体规划，确定了后备骨干人选，建立了学校骨干教师人才库，组建了学校“骨干教师成长册”。学校积极为他们搭建业务学习、施展才华、建功立业的舞台，如外出比赛，承担课题研究，上各类研讨公开课，促使其快速成长。对刚刚入校的新教师，不管年纪，我们采取“师徒结对”、“教研组同助”等方法，促使缩短成长期并快速适应教学。学校鼓励、支持各类进修培训。三年来，我校教师在学区、县教育局的各项比赛中获得了优异成绩，一大批年轻有为的教师正在迅速成长。
五、以德育为首要，落实时时德育，坚持活动育人。做人是一生一世的大事，我们始终坚持德育为首，着眼于学生的全面和谐发展。以育人为本，注重实效，明理、激情、导行，真正使德育要求入脑入心，从而为学生的终生发展奠定好基础。
1、德育机制完善化。针对学校实际，我们不断探索新途径：一是进一步完善校长负责、教导主管、班主任为骨干、教师全员参与的德育工作机制，形成人人都是德育工作者，个个都有德育岗位的良好局面，全面落实“管理育人、教书育人、服务育人”，努力提高德育工作的实效性。二是进一步健全德育激励机制，认真执行《班主任考核条例》，完善各类检查、评比激励机制，正确引导班主任向专业化发展，提高育人艺术，增强育人成效。三是坚持学习与实践相结合，近三年里，有2位班主任参加县骨干班主任培训，其中1人成为优秀学员，1位参加省班主任网络培训，6位参加班主任假期集中培训，他们学习回校又结合自己的工作实践，切实提高了德育队伍的理论水平和工作能力。
2、德育渠道立体化。①立足课堂教育。课堂是实施德育工作的主渠道。各科教师深入钻研教材，挖掘德育因素，将思品与生活、品德与社会及综合实践活动等学科的教学与学生的生活紧密结合，提高思想道德水准。②密切多方联系。充分发挥家庭教育、社会教育的作用，定期组织召开学生家长会。③完善自我管理。发挥少先队组织功能，成立队员自我检查小队，检仪容，检行为，检卫生，检两操，检早读，使学校纪律严明，无安全事故发生。
3、常规管理深入化。学生管理是学校管理的重中之重，是教师的首要职责。我们的做法：一是夯实德育重点。认真抓好爱国主义教育、理想信念教育、安全教育、心理健康教育等，并将其贯穿未成年人思想道德建设的全方位、全过程。二是抓好习惯养成。学习习惯与行为习惯是学生走向成功的关键，我们依据学生生理、心理特点，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为抓手，狠抓学生良好学习习惯、言行习惯的养成。三是突出常规活动。坚持执行“八不”规定（不围观校外摊点，不讲方言，不追逐戏闹，不浪费水电，不践踏花草树木，不要家长进校园接送，不乱停放自行车，不乱扔果皮纸屑）。
4、主题教育实践化。让学生在亲历亲为的实践活动中获得内心体验。我校着重引导学生参与两类体验活动。一是扎实开展校本主题活动。如围绕“感觉新变化、迎接十七大”、“迎奥运、讲文明、树新风”等主题开展系列活动，并精选书画、手抄报和征文等优秀作品，5次制成展板隆重展出，既展示了学生的出众才艺，更使学生在展示与观摩中得到潜移默化的教育。二是把准时代脉搏，抓住关注热点，充分利用国旗下讲话、主题队会、组织活动等形式，激发报效祖国、服务社会的热情，学会关心与感恩。向四川汶川大地震捐款，主动、超前，震后第三天，第一笔捐款就投入了学校专门设立的募捐箱，最后共募得500多元；其后，学校下半旗向遇难同胞志哀，两次国旗下讲话，“奉献一颗爱心，捐献一顶帐篷”的活动，“用爱撑起一片蓝天”主题队会，红领巾广播抗震救灾专辑，《心手相连、共度难关》和《聚我中华力、重建我家园》的两块大队板报等，生动地再现了地震带来的巨大灾难以及全国人民众志成城与天灾抗争的英勇事迹，也展示了中华民族一方有难八方支援的优良传统。主题队活动实录光盘、两份活动方案已送普教科参与比赛。
六、以教学为中心，师生共同发展，落实教书育人。
1、提升理念。理念先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新水平，我们采用集体与自学相结合的办法，加强教师的理论业务学习，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。另外，我们还大力支持教师外出学习观摩，青年教师覆盖率达100％。
2、立足课堂。实施新课改的主阵地在课堂，不断习得的理论，形成的课程理念，只有真正落实到实践中，才能收到实效。在严格执行教学常规，确保各门学科“开齐、上足、教好”的基础上，我们提出“向课堂四十分钟要质量”，采取有效措施，扎实推进课堂教学改革。①集体备课。创新备课的内容与形式，讲究备课的实效。我们充分发挥各学科教研组的集体智慧，做到课前研究、课堂观摩、课后研讨三落实。选择重点内容，一人主备，组内交流，其他教师再根据本班学生实际，对教案进行二度或三度修改，并把主要教学环节或重要教学内容标注于教科书中，以此提高把握教材的能力。②课堂研讨。我们视课堂为锤炼教师教学技能的最好熔炉，精心设计了多层面的课堂教学展示活动：一是骨干教师示范课。由我校的学科带头人、教学能手等上示范课，发挥课堂教学排头兵的作用；二是“三优化、一提高”优质选拔课。在自愿报名的基础上选拔产生参加县级赛教的选手；三是青年教师汇报课。30周岁以下青年教师各出一节。在这种多层面的相互交流与学习中，我们的课堂教学博采众长，精彩纷呈。
3、科研推进。教育科研是学校的生命线，是学校持续发展的保证。近三年来，我校致力于开展广泛而有效的校本教研活动，逐步形成了具有鲜明特色的校本教研制度和工作体系。把骨干教师培养作为校本教研的保障，制定学校骨干教师培养方案，建立骨干教师成长册。以课题为依托，通过课题方案学习、开题论证、公开课研讨、优秀论文评选、教学论坛等活动，全面提高教师的教育理论素养和教学业务水平。学校鼓励各种不同思想的争鸣、交融，多角度全方位提升教师业务水平。每学期我校的教研活动总会给大家带来心灵上的震撼。
4、教学成绩。三年来，在各级领导专家的指导关心下，学校教学工作在实施新课程中取得了飞速地发展。①学校得到了新发展。正是大家的执著追求与不懈努力，我校06、07连续两年学校年终评估为优秀，08年我校排练的小学生集体舞获得县级第六名。并连续三年共20名毕业生考取屯昌中学。②教师获得了新发展。立足课堂教学的青年教师大练兵，成为了教师的最好炼炉，大家通过开展“拜师”、“做师”、“实练”等活动，经受磨炼，突破极限，形成风格，逐渐成为所教学科的行家里手。③学生拥有了新发展。校级兴趣小组如美术、书法、绘画、舞蹈、等活动的认真开展，使学生个性潜能得以开发，成效显著。从学校的影响力到教师的专业成长，从教师的知名度到学生的发展，尤其令人欣慰的是学生，我们的孩子，他们收益最丰。
七、以特色为抓手，坚持常年训练，依托文化育人。
自学校创办以来，历任校长都非常重视学校的特色建设，以“艺术教育”为重点，积极开发活动课程，努力拓展学生素质，有效地推进了学校特色建设。
一是以“书画”为主旋律，不断陶冶学生情操，我们依托地方文化特色，审时度势确立了书画特色教育，以书画兴趣班形式开展书画艺术教育。三年来，举行的各项书画艺术比赛中，我校参赛学生成绩斐然。为充分展示学生书画特色，彰显学生书画成果，学校美术组每月精心选拔一些优秀作品，布置学校橱窗，装点教室走廊，举办书画展览，让整个校园洋溢着浓浓的书画特色。
二是以“经典诵读”为保障，让学生伴着书香健康成长。让书香“无孔不入”，漫步学校，可说是书的世界：图书馆藏书达1万多册，而且教室就是图书馆，就是阅览室，为孩子们开辟了更为丰富多彩的阅读世界。晨读、午间阅读，是学校最充满生机与活力之时。我们分年级段购买国学经典影碟，组织学生收看。课上加强指导，师生共读，课外自主阅读，亲子阅读，以各种方法来丰厚学生的阅读积累，为学生的终身发展奠基。坚持课外读书，已经为同学的学习插上了翅膀，让学生翱翔在学习的天空。
另外，积极贯彻“健康第一”精神，全面实施《学生体质健康标准》，大力推进体育大课间活动，蓬勃开展“阳光体育活动”。每天上午广播操结束后和下午的课外活动，校园内一片热闹景象：专门设置了背景音乐，一边是欢快的舞蹈，一边是师生共同参与的游戏及各式各样的体育小锻炼，活动有声有色，已成为了我校课外活动的亮点和学生最喜爱的活动。
八、规范后勤管理，端正服务思想，立足服务育人。
学校后勤工作本着“一切为学校的发展服务，一切为师生教学生活服务”的宗旨，完善管理制度，不断提高后勤人员的思想素质和业务能力，从而真正为全体师生提供最优质的服务。
1、完善管理。严格执行财务制度，财务工作实行三坚持：坚持执行上级收费标准，不乱收费。优化物力资源配置，坚持管好用好学校财产，领物登记，收交有记载，损坏要赔偿，借出有票据，重大物品实行政府采购、量入为出，真正实行阳光操作。实行“损坏公物赔偿制度”，与班主任签订管理合同，奖优罚劣。
2、优化服务。围绕学校中心工作，做到保证教育教学需要，及时提供教师所需场地、设备以及教学用品。超前服务，确保学校的公开课、评比课、期末质量检测，创建、评估、家长会、文娱演出等中心活动正常有序进行。制订了安全隐患排查工作实施方案，安全工作计划和特大事故应急预案，建立安全工作领导责任制。加强配套安全设施设备，防患于未然。近三年，学校通过更新宣传画廊，新添校园标语，装饰围墙，使校园文化锦上添花。
3、确保安全。学校领导把安全工作作为重中之重来抓，以创建“平安校园”为抓手，做到制度健全，宣传到位，措施扎实。一是加强卫生工作。每次有领导来校视察检查，都会对校园环境及卫生赞不绝口，这归功于全体师生，认真清扫，注意保洁。特别是在手足口病的防治中，我们通过印发告家长书宣传手段，在广大家长和师生中普及儿童手足口病的相关知识，介绍科学的防控方法，学校加强了校内消毒、检查力度，坚持日报告和零汇报，保证了学习活动的正常进行。二是加强校园治安。进一步完善安全责任制和责任追究制，实行一把手负总责，层层签定安全责任书，彻底杜绝人为事故发生。继续实行校园封闭管理，上课期间所有学生一律禁止出入校门，校外人员进出一律实行登记制度。牢固树立“安全重于泰山”的宗旨，增强学生安全防范意识和自我保护能力。
九、存在问题和改进意见(一）问题与不足
1、学校重视了教育思想的建设，确立了新的办学理念，但从理论与实践的结合上如何践行办学理念还不够深入，教育改革还不敢迈步子；领导班子先进的教育思想怎么真正深入教职工，尤其是转化为行动，进一步强化落实，还有待进一步提高。
2、由于经济条件制约，学校现代化教学仪器、设备还不够完备，电教器材、多媒体教学设备等有待于增添更新，学校围墙以及校门有待完善。
3、音、体、美活动室还没有单设，教学设施和相关器材配备标准还未完全达到省有关条例的规定。
4、课程改革意识在教师中认识不足，把握和实施能力有需进一步提高，有的还习惯走老路，有效教学能力不高，加上部分学生底子较薄，缺乏应有的家庭教育，个别班级教学质量偏低，学生成绩还存在两极分化现象。
5、由于教育经费投入条件限制，办学条件的水平还不够高，学校教师住房、厨房等生活条件较差；学校运动场地还没实现硬化标准；教师的办公条件和设备相对滞后，教师配备不齐全。
（二）改进意见或建议
1、进一步加强教育理论的学习，注重教育观念的更新，加强教育思想的建设，把如何践行学校的办学理念作为一项重大的课题来抓注重全面发展的教育和学生个性特长的培养，扩大学生参加课外兴趣小组活动面，尤其是非文化学科的兴趣小组活，让每个学生的综合素质得到提高，让学生多方面的个性特长得到发展。
2、学校要对教育信息经费统筹使用，分有计划建设应用于教学的多媒体教室，加快现代教育技术资源的整合，丰富学校教学手段。
3、进一步争取上级支持，加大教育投入，改善办学条件，完善设施设备和场地建设，满足教学需要，提升学校档次和品位。
4、进一步加强队伍建设，优化学校管理。一是进一步加强对新课程理念和业务方面的学习，全面提高教师课堂教学能力。坚持以打造高效课堂、优化课堂教学为突破口，采用更为有效的方式，开展群众性的校本教研活动，研究和解决新课程理念在课堂教学中如何落实的带有共性的问题。例如如何在课堂教学中体现 “自主、合作、探究”的学习方式问题，如何合理、有效地运用现代化教学手段提高课堂教学效益的问题，要集中力量，力求突破。另外，要在《课程标准》的指导下，整合课程资源，合理规划与国家课程匹配的校本课程、地方课程，逐步充实和完善校本教材建设。二是切实落实学校教师绩效考核和管理。首先学校制度是办学理念的具体体现，是实现学校发展目标的保证之一。目前各项制度基本具备，今后还要以办学理念为指导，不断修订和完善，充分发挥制度的教育、引导、约束、规范、激励的功能，特别是健全科学的评价和激励机制，充分调动人的积极因素，推动学校的各项工作。其次，要进一步完善学校的分线、分块层级式管理机制，落实岗位职责，强化过程管理，力求精细管理，推进依法治校，提高执行力，提升学校规范、民主、科学管理水平，充分发挥各职能部门在管理过程中的中间环节的作用。
“逆水行舟，不进则退”。回顾近三年的工作，在校长的领导下，在全体同仁的共同努力下，学校各项工作成绩喜人，那是因为我们能抓住机遇，凝心聚力，竭忠尽智，乘势而上；振奋精神，奋发有为，迎难而上；恪尽职守，勤勉务实，拾级而上。如今，学校发展面临新一轮的挑战，如何实现跨越式发展，还需要作出更大的努力。
点击咨询 