初三历史备课组总结

第一篇：初三历史备课组总结

初三历史备课组工作总结

李祥民

2012年7月10日

本学期，备课组严格按照学校和学校教务处的要求，定期组织备课组活动，加强备课组的建设，有计划、有重点地开展了各项教学和教研活动，较好地完成了初三本学期的各项教学任务。现将主要工作总结如下：

一、认真完成各项常规教学任务

学期初，备课组就根据实际讨论制定了初三历史教学计划，明确了备课组的活动原则，并坚持定期开展备课组活动，进行阶段教学工作小结，统一教学进度，统一作业和测试。一个学期以来，初三年级顺利地完成了历史九年级上下册的教学任务及中国史近现代史复习，全年级总共进行了十五次综合测试。本备课组通过提高上课效率使广大同学较好地掌握了历史学科“双基”知识，初步培养了认识和利用地图、理论联系实际、搜集资料、撰写调查报告、编写历史手抄报的能力。备课组成员能认真参与备课组活动，完成科组、备课组布置的各项工作任务，并认真做好备课、听课、辅导、批改讲评作业等各项常规教学工作，确保了教学任务的顺利完成。

二、加强教研力度，努力提高教学质量

教学质量的高低是衡量备课组整体教学水平的一个重要标准。为此初三历史备课组充分发挥集体的智慧，通过加大备课组活动的教研力度，积极做好教学经验的交流，努力提高备课组的整体教学水平。

1、积极开展教研组成员之间的互相听课，通过听课、评课，学习他人对教材内容的处理方法，对重难点知识的把握以及教学方法设计的独到之处，从而加以借鉴，使自己的教学水平不断提高。比如李祥民老师的初三历史复习课教学，史建玲老师基础知识巩固能力都很独到。我们还利用多媒体教学，扩大教学的信息量。

2、积极承担公开课，开展示范教学活动。本学期，备课组成员按照科组布置的任务，精心策划，认真准备，积极上好教学公开课。史建玲老师的《第三次科技革命》生动、有趣，使用了问题、材料与图片结合的方式，展示了高效课堂的教学形式，运用了新的教学方法，创造了良好的学习氛围，充分调动了学生的积极性，受到听课老师的高度评价。

3、积极开展集体备课活动，提高教材处理和教法设计的能力。历史科是一门综合性的学科，涵盖的范围很广，涉及到社会科、历史科、地理科、政治科等诸多内容。为了发挥集体优势，切实提高教学质量，备课组把定期组织集体备课作为开展教研活动的重要内容。本学期共进行了八次集体备课活动，每次都能做到有主题、有准备、有中心发言人，气氛非常热烈。集体备课主要是备教材、备教法、讨论命题技巧，通过互相的交流和讨论，大大提高了备课组成员处理教材的水平，也使大家学到了不少有创意、有成效的教学方法，提高了驾驭整个课堂教学过程的能力和命题水平。

此外，备课组成员还相互探讨现代化电教手段的设计和使用，大胆进行教学改革，充分利用现代教学手段，增强课堂教学的直观性和吸引性，提高教学质量；在繁重的教学任务之余，老师们还积极总结教学心得，基本上做到每课上完有教学后记，同时大家还积极撰写高质量的教学论文，取得了较好的教研成果。

三、取长补短，创出各自的教学特色

备课组成员通过集体备课、经常性的听课，互相学习，取长补短，并根据所教班学生的不同特点，不断探索各自独具特色的教学模式。本学期，在电教软件的设计和使用上更是取得了突破性的进展，所教的课形象生动，直观性强，得到了学生的普遍肯定。

本学期，在备课组成员的共同努力和通力合作下，初三历史备课组在教学和教研上都取得了一些成绩。如：2012年中考成绩统计中，我校历史满分人数达221人，满分率达54%。平均分59分，及格率达98%。三人在市直课堂教学竞赛中获奖。二篇论文在市级刊物上发表。工作中还存在许多的不足之处，比如集体备课的力度还须加大，要多向其它年级、其它科目的教师请教。今后，我们将在这些方面做出相应的改进，力争使备课组的建设再上一个新台阶。

第二篇：初三历史备课组工作总结

初三历史备课组工作总结

初三历史备课组工作总结

时间过得真快，一学期的工作行即将结束，我们深知毕业年级的工作任务重大，意义深远，所以丝毫不敢怠慢。备课组的工作是整个年级历史教学的衔领工作，决定着整个年级的历史教学水平，身为备课组长我本着负责、严谨、开创性的态度开展工作。在这一学期中，我们初三历史组四位老师，立足岗位，团结协作，圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、做好备课组常规工作，批好提前量

按照往届初三历史的经验，本学期工作的重中之重是赶进度，在上学期超前实现教学任务的基础上，本学期有一个良好的开端。我们一开始就制定了一个详细而周密的学年工作计划，具体到本学期的教学进度、考试进度、练习题命题人员安排、月考命题人员安排、周末练习命题人员安排等。

备课组一学期来，按时召开备课组会议、主备试讲工作，按照学校工作要求完成了教学任务。①集体备课我们都是群策群力，平时遇到问题及时沟通，备课时认真研读、解读课程标准，研讨整合教材、探讨习题、争论教学设计，最终统一教案各自再根据所带班级的实际情况二度备课，创造性的开展教学工作。②主备试讲工作按计划有序进行。先在备课组商讨出一个实行教案，然后由主备教师上课，备课组听课，听后主备教师反思教学，备课组评议提出建议，大家统一意见，作为指导性意见应运于自己的教学中。主备试讲在我们备课组很受欢迎，大家通过主备试讲互相学习，达到共同进步。

本学期正常的教学是完成九年级上册历史的教学，我们在第14周学校期中考试时已经全部完成，而且超额完成九年级下册第一单元的教学工作，并且实现了学到哪儿考到哪儿的目标。期末考试我们初三年级考试范围涉及上下两册，下册教学我们完成了四个单元的教学。

二、分析中考、把握方向、确定目标

孙子兵法上讲：“知己知彼，百战不殆”。备战中考，最重要的是要弄清中考考考什么，从而把握中考考命题的方向与发展趋势，以便有针对性地进行复习备考。我们所做的第一件事就是分析近几年来各地的历史中考试题。经过集体讨论，我们得出了如下结论：

1、中考在考察具体历史知识上有细化趋势，所以在复习中我们必须强化学生对基础知识的掌握与理解，不能让学生在中考时出现知识性空白。

2、中考在较高能力层次上的考察是源于课本，但又高于课本。往往是依托课本知识，给出全新材料，创设全新情境，考察学生归纳、概括、理解、运用课本知识的能力。因此仅仅对课本知识死记硬背是根本行不通的，所以在平时的复习中就要处处渗透对学生能力的培养。这些可以通过对教材的分析、习题的训练等多种方式来培养，同时我们提倡在教学过程中让学生积极参与，坚决推行我部的“先学后教”的课堂教学改革。比如：我们可以让学生来分析教材，谈谈他们对教材的理解与把握，教师进行引导与补充；也可以让学生来讲解解题思路，逐步使学生掌握解题的正确方法。

三、分工合作、互相学习、共同进步

个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。在知识日新月异的今天，一个人要做到全知全能是不可能的。其实每个人都有自己的优势与劣势，一个人单打独斗，是很难成功的，只有分工合作、互相学习，才能共同进步。为此，我们备课组实行了单元集体备课，设主备课教师。集体备课时先由主备课教师讲解自己的备课思路，其中包括对具体知识点的把握、能力的培养以及习题的设置等多个方面，然后由大家来补充，最后完善。在我们四位老师的通力合作下，我们备课组已经完成了新课的教学任务，进入第一轮复习，针对历史知识琐碎、繁杂、难记等特点，复习时要求备课教师的备课一定要有针对性和实效性，要能够删繁就简，要让学生在最短的时间内把“厚书”变“薄，提高课堂教学质量，达到最大的学习效率。

发扬团队精神，发挥集体智慧，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。做到优势互补，教学资源共享。把教学研究工作落到实处。着力提高课堂效率，向40分钟要质量;课堂上做到精讲多练，课后认真做补缺补差工作。要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构;培养学生独立思考的能力;总之，教学中重视培养学生的学科能力，加强学法指导，提高学习效率。

四、深入研究教材和历史课标，准确把握历史的主干知识，落实复习计划。

我们四位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；共同研讨历史课标，深入领会课标中能力要求的三个层次要求所对应的知识点，在此基础上，按照复习计划，对每个阶段的练习选择相应的精选习题。这样在复习中做到了做、讲、看、练的有机整合，课堂效率大大提高。考前自己编制的浏览复习提纲和中考指导受到学生欢迎。按时组织备课组活动，各位教师遵守工作纪律，认真落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。期中考试后，我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况，互相交流，互相学习，并对以后的教学进行合理的安排;组织听课，在课后,集体交流将存在的优点缺点反馈给各位教师，促进了教学的提高。

五、加强习题训练和学法指导，注重练习效率。

练习中加强学生学习习惯的养成，在学生做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培养和训练，要求学生认真做题，加强学生思维和审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的准确性、完整性和规范性。深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。并熟悉和掌握开卷考试的方法，为中考奠定坚实的基础，取得良好的效果。

六、重视各种类型的测试，注重讲评，以收到实效。

通过周周清、月考、考前模拟考等多种形式的考试去检验学生知识的掌握，在测试中查漏补缺。周考习题自己设计，选择学生易错易混的、总结性强的、主题性的、有规律的知识。最重要的是选能够对知识点复习起到巩固作用的习题；月考、模拟考试，认真批改，整理错误，分析错因，使学生基础知识的掌握和复习达到自己的高度，提高应试能力。

七． 今后努力的方向

加强集体备课和个人备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生；有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识；在教学中，进一步调动学生的主体性，加强学生自主、合作、探究学习，加强针对性、阶段性目标的完成，要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上对知识理解和练习方法的把握。

当然，教学是永无止境的，还需要我们不断的去探索。知识与能力以及用考试选拔人才的手段是永恒的，战争对统帅来说永远都是新鲜事物，但是只要掌握规律，就有胜算的可能。我们认为只要是在平时的教学工作中注意双基的训练，使自己的学生养成良好的学习风气，注意尖子生的培养及其带动作用，注意教师群体有效的搭配性，统一和谐有效的联合工作确实是可以收到事半功倍的效果，我们对的今年的中考充满着信心。

第三篇：初三历史备课组工作总结

时间真的很快，一个学期的工作即将结束，我们知道毕业年级的任务很重要，影响深远，所以没有忽视。课程准备小组的工作是教学历史的排名，决定了历史教学水平，作为我负责的课程准备领导，严谨，突破性的工作态度。在这个学期，我们第一个三个历史组的四个老师，基于岗位，团结合作，成功完成教育和教学任务。总结如下：

首先，做预备班日常工作，批准提前提前量

根据前三年的经验，本学期的重点是抓住进度，在上个学期实现教学任务的基础上，本学期有一个良好的开端。我们开始详细详细的学年工作计划，特别是在教学进度，考试进度，提出工作人员安排的做法，每月测试人员安排，周末实践提案工作人员安排的学期。

筹备课组一个学期举办一个课程小组会议，主要准备试题工作，按照学校的要求完成教学任务。①集体教训我们是团队工作，通常会及时遇到问题，准备课程仔细阅读，阅读课程标准，教材整合研究，探索练习，争议性教学设计，最终统一教学计划是根据班级的实际情况，以第二课为准备，创造性的教学工作。②主要准备工作按计划有序进行。首先在课堂小组讨论实践计划，然后由老师和学生准备班，课程准备小组讲座，听取主要教师和老师反思教学，课堂小组评价提出建议，大家统一意见，作为指导意见应该在自己的教学中发运。我们课程小组的主要准备试验非常受欢迎，我们准备互相学习，取得共同进步。

本学期的正常教学是完成九年级图书历史教学，我们在第14周的学校考试中已经完成，并在第9年级完成第一单位的教学工作，并实现了学习在哪里测试目标。期末考试我们的前三年级考试涵盖了上下册，下一批教学我们完成了教学的四个模块。

二，分析测试，抓住方向确定目标

孙子说：知道自己，知道自己。准备测试，最重要的是找出什么测试，以便掌握测试的方向的命题和发展趋势，以便进行形式的审查。我们做的第一件事是分析近年来的考试历史。经过集体讨论，我们得出以下结论：1，在考察具体历史知识对改进趋势的研究中，所以在评审中我们必须加强学生掌握基本知识和理解，不能让学生考试时有知识空白。2，测试在较高的能力水平的研究是从教科书，但高于教科书。通常依靠教科书知识，给予新材料，创造新情况，研究学生归纳，概括，理解，使用教科书知识的能力。所以只有教科书知识rote根本不起作用，所以在通常的评论会渗透学生的能力培养。这些可以通过分析教材，练习和其他培训方法，我们倡导在教学过程中让学生积极参与，坚决执行我部一流的课后教学改革。例如：我们可以让学生分析教材，谈谈他们对教材的理解，掌握老师的指导和补充;也让学生解决思维问题，逐步使学生掌握正确的方法来解决问题。

三，分工，相互学习，共同进步

个人的力量仅限于集体 权力是无限的。在今天不断变化的知识中，一个人是不可能无所不知的。其实，每个人都有自己的优点和缺点，一个人独自一人，难以成功，只有分工，相互学习，共同进步。为此，我们准备课堂小组来实施单位集体课程准备，设置主要的课程教师。集体准备课程，由主要的教师来解释自己的课程准备思路，包括掌握具体的知识点，培养和设置练习等能力，然后由大家来补充，最后完善。在我们四位老师的合作下，我们已经准备好的课程小组已经完成了新任务的教学，进入第一轮考试，对于历史知识琐碎，复杂，难以记忆等等，准备课程准备教师必须有针对性和有效性，能够删除简单，允许学生在最短的时间内厚实书变薄，提高课堂教学的质量，实现最大学习效率。

携手团队精神，发扬集体智慧，统一要求，统一课程准备，统一进度，统一考试。这样补充优势，教学资源分享。教学和研究工作要实施。重点提高课堂效率，40分钟提高质量;类做好谈话 更多的做法是，课后认真弥补贫困的工作。让每个学生在学习过程中感受到成功的喜悦。重视教学过程，是要求教师加强教学各部分的设计和实施，克服教学过程中的混乱，盲目。为了重视基础知识，还要注意阐明教材的结构;培养学生独立思考的能力;总之，教学重点是培养学生的学科，加强学习的指导，提高学习效率。第四，深入研究教材和历史标准，准确把握树干知识的历史，落实审查计划。

我们的四位老师利用各种机会学习教材，探讨教学遇到的问题;讨论课程标准的历史，深入理解三个层次的要求的相应知识点的要求，在此基础上，根据评审计划，为每个阶段选择适当的练习。这是在做完评论，谈，看，实践有机整合，课堂效率大大提高。预测自己准备的评审大纲和考试指南由学生欢迎。及时组织课堂小组活动，教师遵守纪律工作，认真执行课程准备程序，以便定点定期内容，重点如何准备学生，如何准备课堂和如何 要准备教学方法，使内容和形式的有机统一，环形式主义，克服更多的过去。考试结束后，我们仔细分析考试文件和自己的班级考试，相互交流，相互学习，为未来的教学做出合理的安排;组织讲课，班后，集体沟通将存在对老师反馈的优缺点，促进教学改进。

五，加强培训和学习指导的实践，注重实践效率。

实践加强学生的学习习惯，在学生的过程中着重于改进答案方法和解决问题的技能培训和培训，要求学生认真做好问题，加强学生的思考能力和测试能力发展，使学生从材料学习提取有效信息，检查问题，抓住关键字和限制词，问什么答案，提高答案的准确性，完整性和规范性。深入讨论主题中的有效信息，应该解决什么，而且如何改变，让学生真正掌握解决问题的方法。熟悉并掌握开放式考试的方法，为考试打下坚实的基础，取得了良好的效果。

六，注意各类测试，注意评论收到结果。

通过周周青，月试，模拟试验等形式进行试验 考试测试学生的知识，在测试中填补空白。周设计自己设计练习，选择学生容易混合容易，总结强，专题，常规知识。最重要的是选择能够恢复知识点的巩固作用;每月测试，模拟考试，仔细校正，完成错误，分析错误，使学生的基本知识掌握和审查到自己的身高，提高测试能力。??七。未来努力的方向

加强集体课预备和个人预备准备，努力为课堂教学和学生服务;自觉加强新课程概念的实施，突出学生的主观意识;在教学中，进一步动员学生的主体性，加强学生的自主性，合作性，学习性，加强针对性，完成阶段的目标，在日常教学中强调培养，提高学生在知识史上的理解和实践的掌握。

当然，教学是无止境的，但也需要我们继续探索。知识和能力，以及选拔人才的手段，考试是永恒的，对指挥官的战争总是新的东西，但只要法律，有可能获胜。我们认为只要通常的教学工作在双重基础的培训，让他们的学生 培养良好的学习氛围，注重培养顶尖学生及其主导作用，注重教师的有效结合，统一和谐有效的联合工作确实能够产生乘数效应，我们充满了对今年考试的信心。

第四篇：初三历史备课组工作总结专题

2012-2013学第二学期

初三历史备课组工作总结

于翠凤

本学期在教务处、教科室的直接领导下，在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，每位历史老师都积极准时参加，进行集体备课，共同探讨如何上好课，如何提高学生的学习积极性和学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：

一、加强全组教师思想作风和工作作风建设

一学期来，我们认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表。在教育教学工作中，教师们能遵循教育教学规律，转变教育观念，学习先进的教育教学理论，热爱学生、关心学生，为了学生的健康发展，不断提高自身的思想素质和业务能力，积极参与各项有益于教学的社会活动，勤勤恳恳，认真做好本职工作。

二、发扬备课组团队协作精神，统筹安排全年级的历史教学工作。

发扬团队精神，发挥集体智慧，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。做到优势互补，教学资源共享。开学初统一分配工作任务，发挥团队作用，集体认真学习新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、学情学法，根据本届学生实际情况制定中考复习计划。把教学研究工作落到实处。着力提高课堂效率，向45分钟要质量;课堂上做到精讲多练，课后认真做补缺补差工作。要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序 性、盲目性。在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构;培养学生独立思考的能力;总之，教学中重视培养学生的学科能力，加强学法指导，提高学习效率。

三、按时组织集体备课活动，同时充分发挥教研组、备课组的职能作用。

按时组织备课组活动，各位教师遵守工作纪律，认真落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。期中考试后，我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况，互相交流，互相学习，并对以后的教学进行合理的安排;组织听课，在课后,集体交流将存在的优点缺点反馈给各位教师，促进了教学的提高。

三、研究新课程，实施新课程

根据学校安排，组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一讲义、统一教案。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动给了我们老师一个很好的展示机会，既是一个相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。

四、加强教学教研工作

充分利用我们的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。大多数教师能使用多媒体手段进行课堂教学，而且效果都不错，学生都比较喜欢，又让学生从中得到了更好地锻炼。

1、备课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。

2、抽查识记情况：每节课上新课之前，必须先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。

3、听课方面：本组老师都能按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。

五、反思

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨？如何让学生在快乐中学习历史，既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”？

总之本学期备课组各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得了较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取更大的飞跃。

第五篇：初三历史备课组计划

初三历史备课组计划

郭修军 2010、09、01

初三历史备课组计划

郭修军

一、指导思想：以学校教学计划、历史教研组工作计划为指导，全面贯彻落实学校对备课组工作的各项要求，按照新课程理念的要求，并以学案导学、洋思经验和杜郎口经验为理论指导，以提高课堂效率为切入点，以学案开发使用为契机，达到提高教师专业素质、改变教师的观念、努力提高课堂教育教学水平的目的，整体提高教师的业务水平。

二、学情分析：学生虽然对历史学科感兴趣，但是心里仍存有副科不重要的想法，不愿意进行深入的研究，不愿意花时间进行背诵，只是表面上学习一点，使学生基础知识不扎实，尤其是理解能力低下，综合分析能力和解决问题的能力亟待提高，对于材料分析题，不会抓住重点去理解题意、分析问题、解决问题，致使问题回答准确率十分低下，更有部分学生基本只做选择题，不做问答题。

三、工作目标：

1、作好学生思想工作，让他们真正从心中了解历史学科在中考中地位，使他们能够主动参与到教学之中。

2、搞好常规教学，向四十五分钟要质量，提高课堂效率。大面积提高教育教学质量，使我校历史教育教学达到全县一流水平。

3、落实好集体备课制度，发挥集体智慧，提高教师教育教学水平。

4、搞好校本教研工作，继续进行“课前要预习、课后无作业、内容当堂清”的课题研究。

四、教材分析：历史教育是义务教育阶段必修的公民素质课程，它充分体现了义务教育的普及性，基础性原则，重点突出重要历史人物、重大历史事件、主要历史概念、基本历史线索和历史结论，为学生的终身发展打下基础。本学期学习内容：

（一）世界古代史

（二）步入近代

（三）无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强

（四）龙的资本主义时代的世界

（五）世界现代史

（六）七年级历史上册

（七）七年级历史下册

五、具体措施：

1、作好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中地位，使他们端正学习态度，真正学进去。

2、认真落实学校常规教学工作的十字要求，尤其是在备课的“透”、讲课“活”作业“精”上下功夫，使每一节课有所收获。课课都精彩。强化集体备课意识，并且落实到实处，真正成为集体备课的的结晶，完全按照学校的要求搞好“两研”即研究课标和教材领会内涵；“四定”定人，每组两人轮流进行备课，要求提前一周作好学案，时间定在每周的周四第一、二节课，内容为每次两课时，地点即自己的办公室内；“四备”备课标，备教材、备教法、备学生，重点作好学情分析，提出可能出现的问题，如何解决，根据学生的实际情况定教法。“三个确定”要确定考点、重点、难点，明确能力增长点，明确思维障碍点。

3、积极推进教师业务学习，每位教师要认真学习课标内容钻研教材，领会课标的内容，其次多阅读与专业书籍，深入挖掘教材，将知识点、重点、难点、考点熟记于心使之贯彻在教学之中。

4、加强理论学习深入领会目标教学和杜郎口经验的精髓研究如何培养学习的兴趣激发其热情，使之乐于探究、勤于动手、主动参与到学习中去的方法，真正作到寓教于乐之中。

5、根据学科特点和学校要求继续研究“课前有预习、课后无作业、内容当堂清”的课题研究，搞好校本教研工作。搞好常规教学，提高教育教学效率，向四十五分钟要质量，提前备好课，设计好每一个环节确立以学生自学、教师指导的教学方法，尽可能的使学生在课上将内容细化达到堂清的目的。

6、积极参加学校、教研组组织的一切教研活动，开展好组内的开放课活动欢迎领导和其他教师参与进来给予批评指正，以提高课堂教育水平。

7、作好学情分析。根据学案和学生的变化而使用恰当的教学方法、教学重点、难点，抓住关键所在。

8、积极开展综合实践课：根据学科内容及学生特点，进行一次综合实践课，要求提前准备、确定内容、制订详实的计划，锻炼学生综合实践能力，使之成为教学的辅助。

宁阳二十中 2010、09、01

教师理论学习计划

郭修军

一、指导思想：

新一轮的基础教育课程改革正在不断深化，为了使自己更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高专业化的水平，促进教育教学良性发展，特别制定本计划。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握进行课程开发的技术。基于这样认识，本学期的业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进自己更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。

二、学习目标；

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高自己理论水平和业务水平为目的。，进一步转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。

三、学习内容：

1、历史学科课程标准及有关方面的解读

2、历史学科专业知识，提升教师的专业素养。

3、各类教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。

4、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学经验。

5、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：

（一）、历史学科新课程标准解读

教师角色的定位。教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

（二）、学习各级各类教育教学刊物上体现新课标理念和课程改革精神的理论及经验性的文章。

五、学习方式及组织实施

1、集中学习。本学期，参加学校组织的“示范课”、“研讨课”、“教案设计”、“新课标知识与能力测试”、“评选各科论文”等活动。

2、自学、自练

自学上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。

六、预期目标

1、每学期业务学习笔记不少于8篇，学习心得不少于4篇。

2、每学期教师撰写体现新课标理念的教学论文不少于1篇。

3、教师的教学基本功、教学基本知识与技能、新课标知识与能力检测能通过制定的标准。

宁阳二十中 2010、09、01