初三历史备课组小结

第一篇：初三历史备课组小结

2015年初三历史组工作总结

本学期，我们全体初二历史教师以川教版九年级上、下册历史为本，紧扣《历史课程标准》的要求，依据期初教学计划，面向全体学生，面向2016年中考，在过去成功经验的基础上发展、创新的开展工作，教后反思、查漏补缺工作不够到位。

学生后进生面还比较大，需要加大辅差力度。圆满完成本期的教学任务，取得了一些可喜的成绩，现总结 如下：

1、制定了切实可行有效的工作计划及复习计划并圆满完成。

期初，全体历史教师在总结上期经验的基础上，充分调研，结合初二上期时间长，下期时间紧的状况，及早做好了中考应考准备，制定了可行有效的期初计划而且完满完成计划。如按照计划本期在期中考试时完成了九年级历史上下册的新授，然后完成了九年级历史上册的复习，为2016年中考赢得了时间。在各次考试上，基本实现期初订 立的目标。

2、认真组织了集体备课，效果好。按照期初计划安排每周都很好的进行了集体备课，主备教师提前做好设计，集体在每周星期五下午第一节课集体备课，达到了四统一：统一时间、统一内容、统一进度、统一作业。以提高课堂教学效率为根本目标，突出了备课环节。在集体备课中地理教师不断提高新课程意识，按三维目标备课，不断加强了教法、学法的设计；注重把备学生学习过程成为备课的重头工作。并应用到了实际课堂教学，及时上传了教案、导学案及教学反思，基本每一节课都准备了有效实用的导学案。课堂学生学习积极主动，课堂上上台展示的学生多起来了，效果很不错。教学进度按计划如期进行，基本没有了拖堂现象，知识点的当场落实好。月考检测结果很理想，达到预期目标。历史教师的工作能力得到学生的普遍认可，在学期学生调查中，历史教师的学生满意率基本都是 100%。历史组的集体备课效果很 好

3.需要改进的工作：教后反思、查漏补缺工作不够到位。进生面还比较大，需要加大辅差力度。

学生后

第二篇：初三历史备课组工作小结

初三历史备课组工作小结

李口中学沈正权

本学期在教导处、教科室的直接领导下，在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，时间是每周二下午两节课，每位历史老师都积极准时参加，进行集体备课，共同探讨如何上好课，如何提高学生的学习积极性和学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：

（一）研究新课程，实施新课程

本学期是初三实施新课程标准，使用新教材，进行新课改的重要时期。如何实施新课程，用好新教材，上好新课改课，这是摆在全组老师面前的一大课题。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。这都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。

根据学校安排，组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一讲义、统一教案。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动给了我们老师一个很好的展示机会，既是一个相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。

（二）加强教学教研工作

充分利用我们的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。大多数教师能使用多媒体手段进行课堂教学，而且效果都不错，学生都比较喜欢，又让学生从中得到了更好地锻炼。

1、备课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。

2、抽查识记情况：每节课上新课之前，必须先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。

3、听课方面：本组老师都能按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。

（三）加强课堂教学的模式化

教学内容地图化。根据教学需要，通过多媒体展示给学生，学生可以形象、直观地获得一些信息，从而能较快感知认识历史现象。

教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。根据教学内容，为学生设置一些新问题，指导学生观察、分析，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。

教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习„„最后达到熟练的过程。

（四）反思

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让教师尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨？如何让学生在快乐中学习历史，既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”？

总之本学期备课组各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得了较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取更大的飞跃。

第三篇：初三备课组小结

初三备课组小结

2014.6 转眼间，初三语文教学工作又过半载，在语文组团队的全力支持下，在领导的指导下，我们科学备考，合理作业，为中考最后冲刺努力。

一、科学备考，狠抓落实，中考目标稳步落实

首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度。我们资源共享，经验共享，集思广益，使备考工作稳步落实。其次，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。最后是抓好资源整合，向“智慧教学”要目标的达成度。抓好目标生，我们备课组齐心协力向“培优教学”要目标的达成度。为配合年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。教师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成绩的大幅度提高，为目标生总体成绩的提升做出了重要贡献。

抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度。二模考试有利于开展对阶段教学的科学检测。二模之后，备课组及时进行了试卷及学情分析，认真查缺补漏，不断调整复习策略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细节要成绩，使备考工作取得了实效。

二、认真教研，狠抓质量，提升整体教学水平

1、精心设想，过程精细化。

研究中考要求和动向，依据《考纲》和《学基》安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是讲懂、讲深、讲透、讲到位；精练就是以学生的练习为主，及时发现问题，解决问题。向课堂教学要质量，建立课堂教学的双目标结构，即：知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标。

主动与各科协调，做到既不增加学生课外负担，又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间，避免学科间的各自为政，这个学期是学生的最后冲刺的时期，中考应该打团体战。

2、落实集体备课

（1）认真研究考纲、考试说明、中考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。（3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证试题的本土化，争取自创习题，做好知识点汇总练习和错处反馈练习。

（4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好每一遍，学好每一遍，搞好每一轮复习。

（6）以考促练。每两周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有的放矢。

（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

3、落实上好每节课，理直气壮向课堂要质量。

原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。

（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。中考考点专项训练，专题练习，补充大量中考知识。

（3）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习，创设中考备考的良好氛围。

4、落实作业布置，在有效、高效上做文章。

（1）认真布置作业，突出重点和知识整理。

（2）课后抓课内古诗文的落实，课上检查复习效果。

（3）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。

（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。

5、落实辅导，尽力不让一个学生厌学。

（1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合中考考点。并借助全校力量，做好学生的培优工作。

（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。

6．落实阅读与写作，从实处求质量。（1）鼓励学生每天课后阅读。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：作文评析、《作文成功之路》、各类记叙类文章。做好摘抄和读书笔记，积累素材。

（2）印发华育中学优秀作文、一模二模考中的作文材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。

（3）作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。

初三的语文教学需要在内容和形式上下功夫，针对本校学生个体的情况进行分层教学。本学期，我们备课组做了很多努力，也有不足之处。路漫漫，上下求索，在摸索中前进。

第四篇：初三历史备课组工作总结

初三历史备课组工作总结

初三历史备课组工作总结

时间过得真快，一学期的工作行即将结束，我们深知毕业年级的工作任务重大，意义深远，所以丝毫不敢怠慢。备课组的工作是整个年级历史教学的衔领工作，决定着整个年级的历史教学水平，身为备课组长我本着负责、严谨、开创性的态度开展工作。在这一学期中，我们初三历史组四位老师，立足岗位，团结协作，圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、做好备课组常规工作，批好提前量

按照往届初三历史的经验，本学期工作的重中之重是赶进度，在上学期超前实现教学任务的基础上，本学期有一个良好的开端。我们一开始就制定了一个详细而周密的学年工作计划，具体到本学期的教学进度、考试进度、练习题命题人员安排、月考命题人员安排、周末练习命题人员安排等。

备课组一学期来，按时召开备课组会议、主备试讲工作，按照学校工作要求完成了教学任务。①集体备课我们都是群策群力，平时遇到问题及时沟通，备课时认真研读、解读课程标准，研讨整合教材、探讨习题、争论教学设计，最终统一教案各自再根据所带班级的实际情况二度备课，创造性的开展教学工作。②主备试讲工作按计划有序进行。先在备课组商讨出一个实行教案，然后由主备教师上课，备课组听课，听后主备教师反思教学，备课组评议提出建议，大家统一意见，作为指导性意见应运于自己的教学中。主备试讲在我们备课组很受欢迎，大家通过主备试讲互相学习，达到共同进步。

本学期正常的教学是完成九年级上册历史的教学，我们在第14周学校期中考试时已经全部完成，而且超额完成九年级下册第一单元的教学工作，并且实现了学到哪儿考到哪儿的目标。期末考试我们初三年级考试范围涉及上下两册，下册教学我们完成了四个单元的教学。

二、分析中考、把握方向、确定目标

孙子兵法上讲：“知己知彼，百战不殆”。备战中考，最重要的是要弄清中考考考什么，从而把握中考考命题的方向与发展趋势，以便有针对性地进行复习备考。我们所做的第一件事就是分析近几年来各地的历史中考试题。经过集体讨论，我们得出了如下结论：

1、中考在考察具体历史知识上有细化趋势，所以在复习中我们必须强化学生对基础知识的掌握与理解，不能让学生在中考时出现知识性空白。

2、中考在较高能力层次上的考察是源于课本，但又高于课本。往往是依托课本知识，给出全新材料，创设全新情境，考察学生归纳、概括、理解、运用课本知识的能力。因此仅仅对课本知识死记硬背是根本行不通的，所以在平时的复习中就要处处渗透对学生能力的培养。这些可以通过对教材的分析、习题的训练等多种方式来培养，同时我们提倡在教学过程中让学生积极参与，坚决推行我部的“先学后教”的课堂教学改革。比如：我们可以让学生来分析教材，谈谈他们对教材的理解与把握，教师进行引导与补充；也可以让学生来讲解解题思路，逐步使学生掌握解题的正确方法。

三、分工合作、互相学习、共同进步

个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。在知识日新月异的今天，一个人要做到全知全能是不可能的。其实每个人都有自己的优势与劣势，一个人单打独斗，是很难成功的，只有分工合作、互相学习，才能共同进步。为此，我们备课组实行了单元集体备课，设主备课教师。集体备课时先由主备课教师讲解自己的备课思路，其中包括对具体知识点的把握、能力的培养以及习题的设置等多个方面，然后由大家来补充，最后完善。在我们四位老师的通力合作下，我们备课组已经完成了新课的教学任务，进入第一轮复习，针对历史知识琐碎、繁杂、难记等特点，复习时要求备课教师的备课一定要有针对性和实效性，要能够删繁就简，要让学生在最短的时间内把“厚书”变“薄，提高课堂教学质量，达到最大的学习效率。

发扬团队精神，发挥集体智慧，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。做到优势互补，教学资源共享。把教学研究工作落到实处。着力提高课堂效率，向40分钟要质量;课堂上做到精讲多练，课后认真做补缺补差工作。要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构;培养学生独立思考的能力;总之，教学中重视培养学生的学科能力，加强学法指导，提高学习效率。

四、深入研究教材和历史课标，准确把握历史的主干知识，落实复习计划。

我们四位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；共同研讨历史课标，深入领会课标中能力要求的三个层次要求所对应的知识点，在此基础上，按照复习计划，对每个阶段的练习选择相应的精选习题。这样在复习中做到了做、讲、看、练的有机整合，课堂效率大大提高。考前自己编制的浏览复习提纲和中考指导受到学生欢迎。按时组织备课组活动，各位教师遵守工作纪律，认真落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。期中考试后，我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况，互相交流，互相学习，并对以后的教学进行合理的安排;组织听课，在课后,集体交流将存在的优点缺点反馈给各位教师，促进了教学的提高。

五、加强习题训练和学法指导，注重练习效率。

练习中加强学生学习习惯的养成，在学生做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培养和训练，要求学生认真做题，加强学生思维和审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的准确性、完整性和规范性。深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。并熟悉和掌握开卷考试的方法，为中考奠定坚实的基础，取得良好的效果。

六、重视各种类型的测试，注重讲评，以收到实效。

通过周周清、月考、考前模拟考等多种形式的考试去检验学生知识的掌握，在测试中查漏补缺。周考习题自己设计，选择学生易错易混的、总结性强的、主题性的、有规律的知识。最重要的是选能够对知识点复习起到巩固作用的习题；月考、模拟考试，认真批改，整理错误，分析错因，使学生基础知识的掌握和复习达到自己的高度，提高应试能力。

七． 今后努力的方向

加强集体备课和个人备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生；有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识；在教学中，进一步调动学生的主体性，加强学生自主、合作、探究学习，加强针对性、阶段性目标的完成，要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上对知识理解和练习方法的把握。

当然，教学是永无止境的，还需要我们不断的去探索。知识与能力以及用考试选拔人才的手段是永恒的，战争对统帅来说永远都是新鲜事物，但是只要掌握规律，就有胜算的可能。我们认为只要是在平时的教学工作中注意双基的训练，使自己的学生养成良好的学习风气，注意尖子生的培养及其带动作用，注意教师群体有效的搭配性，统一和谐有效的联合工作确实是可以收到事半功倍的效果，我们对的今年的中考充满着信心。

第五篇：初三历史备课组工作总结

时间真的很快，一个学期的工作即将结束，我们知道毕业年级的任务很重要，影响深远，所以没有忽视。课程准备小组的工作是教学历史的排名，决定了历史教学水平，作为我负责的课程准备领导，严谨，突破性的工作态度。在这个学期，我们第一个三个历史组的四个老师，基于岗位，团结合作，成功完成教育和教学任务。总结如下：

首先，做预备班日常工作，批准提前提前量

根据前三年的经验，本学期的重点是抓住进度，在上个学期实现教学任务的基础上，本学期有一个良好的开端。我们开始详细详细的学年工作计划，特别是在教学进度，考试进度，提出工作人员安排的做法，每月测试人员安排，周末实践提案工作人员安排的学期。

筹备课组一个学期举办一个课程小组会议，主要准备试题工作，按照学校的要求完成教学任务。①集体教训我们是团队工作，通常会及时遇到问题，准备课程仔细阅读，阅读课程标准，教材整合研究，探索练习，争议性教学设计，最终统一教学计划是根据班级的实际情况，以第二课为准备，创造性的教学工作。②主要准备工作按计划有序进行。首先在课堂小组讨论实践计划，然后由老师和学生准备班，课程准备小组讲座，听取主要教师和老师反思教学，课堂小组评价提出建议，大家统一意见，作为指导意见应该在自己的教学中发运。我们课程小组的主要准备试验非常受欢迎，我们准备互相学习，取得共同进步。

本学期的正常教学是完成九年级图书历史教学，我们在第14周的学校考试中已经完成，并在第9年级完成第一单位的教学工作，并实现了学习在哪里测试目标。期末考试我们的前三年级考试涵盖了上下册，下一批教学我们完成了教学的四个模块。

二，分析测试，抓住方向确定目标

孙子说：知道自己，知道自己。准备测试，最重要的是找出什么测试，以便掌握测试的方向的命题和发展趋势，以便进行形式的审查。我们做的第一件事是分析近年来的考试历史。经过集体讨论，我们得出以下结论：1，在考察具体历史知识对改进趋势的研究中，所以在评审中我们必须加强学生掌握基本知识和理解，不能让学生考试时有知识空白。2，测试在较高的能力水平的研究是从教科书，但高于教科书。通常依靠教科书知识，给予新材料，创造新情况，研究学生归纳，概括，理解，使用教科书知识的能力。所以只有教科书知识rote根本不起作用，所以在通常的评论会渗透学生的能力培养。这些可以通过分析教材，练习和其他培训方法，我们倡导在教学过程中让学生积极参与，坚决执行我部一流的课后教学改革。例如：我们可以让学生分析教材，谈谈他们对教材的理解，掌握老师的指导和补充;也让学生解决思维问题，逐步使学生掌握正确的方法来解决问题。

三，分工，相互学习，共同进步

个人的力量仅限于集体 权力是无限的。在今天不断变化的知识中，一个人是不可能无所不知的。其实，每个人都有自己的优点和缺点，一个人独自一人，难以成功，只有分工，相互学习，共同进步。为此，我们准备课堂小组来实施单位集体课程准备，设置主要的课程教师。集体准备课程，由主要的教师来解释自己的课程准备思路，包括掌握具体的知识点，培养和设置练习等能力，然后由大家来补充，最后完善。在我们四位老师的合作下，我们已经准备好的课程小组已经完成了新任务的教学，进入第一轮考试，对于历史知识琐碎，复杂，难以记忆等等，准备课程准备教师必须有针对性和有效性，能够删除简单，允许学生在最短的时间内厚实书变薄，提高课堂教学的质量，实现最大学习效率。

携手团队精神，发扬集体智慧，统一要求，统一课程准备，统一进度，统一考试。这样补充优势，教学资源分享。教学和研究工作要实施。重点提高课堂效率，40分钟提高质量;类做好谈话 更多的做法是，课后认真弥补贫困的工作。让每个学生在学习过程中感受到成功的喜悦。重视教学过程，是要求教师加强教学各部分的设计和实施，克服教学过程中的混乱，盲目。为了重视基础知识，还要注意阐明教材的结构;培养学生独立思考的能力;总之，教学重点是培养学生的学科，加强学习的指导，提高学习效率。第四，深入研究教材和历史标准，准确把握树干知识的历史，落实审查计划。

我们的四位老师利用各种机会学习教材，探讨教学遇到的问题;讨论课程标准的历史，深入理解三个层次的要求的相应知识点的要求，在此基础上，根据评审计划，为每个阶段选择适当的练习。这是在做完评论，谈，看，实践有机整合，课堂效率大大提高。预测自己准备的评审大纲和考试指南由学生欢迎。及时组织课堂小组活动，教师遵守纪律工作，认真执行课程准备程序，以便定点定期内容，重点如何准备学生，如何准备课堂和如何 要准备教学方法，使内容和形式的有机统一，环形式主义，克服更多的过去。考试结束后，我们仔细分析考试文件和自己的班级考试，相互交流，相互学习，为未来的教学做出合理的安排;组织讲课，班后，集体沟通将存在对老师反馈的优缺点，促进教学改进。

五，加强培训和学习指导的实践，注重实践效率。

实践加强学生的学习习惯，在学生的过程中着重于改进答案方法和解决问题的技能培训和培训，要求学生认真做好问题，加强学生的思考能力和测试能力发展，使学生从材料学习提取有效信息，检查问题，抓住关键字和限制词，问什么答案，提高答案的准确性，完整性和规范性。深入讨论主题中的有效信息，应该解决什么，而且如何改变，让学生真正掌握解决问题的方法。熟悉并掌握开放式考试的方法，为考试打下坚实的基础，取得了良好的效果。

六，注意各类测试，注意评论收到结果。

通过周周青，月试，模拟试验等形式进行试验 考试测试学生的知识，在测试中填补空白。周设计自己设计练习，选择学生容易混合容易，总结强，专题，常规知识。最重要的是选择能够恢复知识点的巩固作用;每月测试，模拟考试，仔细校正，完成错误，分析错误，使学生的基本知识掌握和审查到自己的身高，提高测试能力。??七。未来努力的方向

加强集体课预备和个人预备准备，努力为课堂教学和学生服务;自觉加强新课程概念的实施，突出学生的主观意识;在教学中，进一步动员学生的主体性，加强学生的自主性，合作性，学习性，加强针对性，完成阶段的目标，在日常教学中强调培养，提高学生在知识史上的理解和实践的掌握。

当然，教学是无止境的，但也需要我们继续探索。知识和能力，以及选拔人才的手段，考试是永恒的，对指挥官的战争总是新的东西，但只要法律，有可能获胜。我们认为只要通常的教学工作在双重基础的培训，让他们的学生 培养良好的学习氛围，注重培养顶尖学生及其主导作用，注重教师的有效结合，统一和谐有效的联合工作确实能够产生乘数效应，我们充满了对今年考试的信心。