《内蒙古机电职业技术学院大学生心理健康教育工作管理办法》

第一篇：《内蒙古机电职业技术学院大学生心理健康教育工作管理办法》

内蒙古机电职业技术学院大学生心理健康教育工作管理办法（修订稿）

第一章 总 则

第一条 为加强大学生心理健康教育，培养大学生良好的心理素质，促进学院心理健康教育工作的科学化、专业化和规范化，根据教育部办公厅2011年颁布的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅[2011]1号）和《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅[2011]5号）等文件的有关精神，结合我院实际，制定本管理办法。

第二条 开展大学生心理健康教育工作的指导思想：

以中国特色社会主义理论体系为指导，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询与辅导，提高大学生心理调节能力，培养大学生良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康协调发展。

第三条 开展学生心理健康教育工作的基本原则：

1、坚持社会主义方向，以人为本，尊重人才培养的规律，遵循心理学的科学规律，将心理健康教育与思想教育有机结合；

2、坚持学习国内外先进知识与弘扬中华优秀传统文化相结合，学习国外先进技术与本土实际相结合，学习、探索与创新相结合；

3、坚持普及教育与个别咨询相结合，课堂教育与课外活动相结 1

合，教育与自我教育相结合，解决心理问题与解决实际问题相结合。

第四条 开展大学生心理健康教育工作的主要内容：

1、宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识心理健康对成长成才的重要意义；

2、掌握增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质，有效开发心理潜能，培养创新精神；

3、解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；

4、传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，珍爱生命、关心集体、悦纳自己、善待他人，增强克服困难、承受挫折的能力；

5、帮助大学生解决心理问题，积极预防和干预心理危机事件。

第二章 心理健康教育工作领导体制和工作机制

第五条

将大学生心理健康教育工作纳入学院人才培养体系，学院设立大学生心理健康指导委员会，成立内蒙古机电职业技术大学生心理健康教育工作领导小组，组长由学院院长担任，主要成员由学生工作处、招生就业处、团委、保卫处及各系（部）负责人组成。

第六条

学院大学生心理健康指导委员会负责学校心理健康教育工作的领导、检查和考核工作。主要职责：负责研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作；定期向学院党委常委会或院长办公会汇报工作情况，及时解决心理健康教育工作中的人员配备、经费支持、场地建设、咨询设备及考核奖惩机制等重大问题，确保学校心理健康教育工作的顺利开展。

第七条 建立健全学院“心理健康指导委员会——学院大学生心理咨询中心——系（部）心理辅导站——班级心理委员——宿舍心理信息员”为主线的五级网络化心理健康教育工作管理模式。设立大学生心理咨询中心，挂靠学生工作处，为广大在校生提供心理健康指导 2

及咨询服务；各系（部）成立大学生心理健康教育辅导站，由系（部）学生工作负责人任主任，成员由系部辅导员组成，负责落实学校大学生心理健康教育工作领导小组的工作规划，协助大学生心理咨询中心开展工作，独立开展系部层面的心理健康教育宣传普及工作；班委会设立心理委员，宿舍设立心理信息员，协助辅导员开展心理健康教育工作。

第八条 大学生心理咨询中心为学院心理健康教育的主要职能部门，主要工作任务：（1）建立健全学院心理健康教育及危机干预五级工作网络；（2）建设心理健康教育课程体系，为全院学生开设心理健康教育必修及选修课程；（3）开展新生心理普测，建立全院学生心理档案；（4）开展有针对性的团体及个体咨询；（5）心理健康教育宣传普及工作。

第九条 建立健全学院心理健康教育工作管理及考核评价体系。结合我院大学生心理健康教育工作的发展情况及实际需要，逐步建立并不断完善心理健康教育的工作制度、管理制度、奖惩制度。开展心理健康教育工作标准化建设，将我院心理健康教育工作评估与考核纳入学校党建及思想政治工作评估指标体系，作为评奖评优的重要依据。

第十条 建立并完善大学生心理健康教育工作的保障机制，保证大学生心理健康教育工作必要的工作经费和条件。

1、经费保障。学院按照每年生均不少于15元的标准划拨心理健康教育专项经费。比照专业教学和相关专业工作，合理计算专兼职心理健康教师心理咨询和心理健康教学工作量，并随学院津贴调整进行适时变动。

2、场地及设备保障。逐步建设心理健康教育和咨询工作场地，包括教师办公室、预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室、沙盘治疗室、心理宣泄室及情绪调节室等，场地总面积不低于 3

300平方米；配备必要的办公设备和仪器，以满足学生心理咨询和辅导的需求，为心理健康教育工作的顺利开展提供物质保障。

第三章 心理健康教育教学体系建设

第十一条 充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，加强大学生心理健康教育课程建设。

1、将大学生心理健康教育课作为选修课的通识教育课程纳入各专业人才培养方案，在第一学期开课，设置2个学分，24个学时，覆盖全体学生；

2、更新教学理念、改革教学方法，探索名家讲座和团体辅导相结合的教学方式。聘请校内外心理健康教育专家为学生开设高水平心理健康教育专题讲座，并结合学生学习生活、人际交往、情感恋爱、就业择业、人格发展等问题开展有针对性的团体辅导；

3、形成必修、选修相结合的心理健康教育课程体系，坚持大学三年不断线，不断提高心理健康教育课程的教学水平，丰富学生相关知识、提高学生心理素质，通过案例教学、体验活动、行为训练、网络互动、团体辅导等形式提高教学效果和教学质量。

第十二条 加强大学生心理健康教育的科学研究工作。鼓励和支持专兼职心理健康教育教师，积极参与心理健康教育科学研究及国内外相关学术交流活动。通过开展大学生心理健康教育的理论探索和实践研究，增强教师心理健康教育工作的层次与水平。

第四章 心理健康教育活动体系建设

第十三条 学院大学生心理咨询中心整合校内外资源，不断创新活动形式和内容，拓展心理健康教育途径。

1、每年定期指导各系部开展“心理健康教育宣传月”等心理健康教育活动，积极营造良好的心理健康教育氛围。

2、充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用，指导 4

大学生心理健康协会等学生社团、各系部学生会和班级等学生组织开展心理趣味运动会、心理剧比赛、心理主题班团活等丰富多彩的心理健康活动和学生互助心理辅导，充分调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性。

3、充分利用学院广播、校刊、橱窗、板报、网络等宣传媒介，联合学院各部门广泛宣传心理健康知识，积极开展心理健康教育宣传活动。

第十四条 各系部结合自身情况积极开展心理健康教育活动：

1、各系部心理健康教育工作辅导站要及时了解学院心理健康教育工作领导小组的统一规划和部署，主动接受大学生心理资讯中心中心的指导，制订系、部心理健康教育工作计划并提交工作总结；辅导员要提高心理健康意识，积极进行心理健康相关知识、技能的学习，定期开展系部层面的心理健康教育活动，利用各种资源，积极、主动、创造性地开展心理健康教育工作。

2、系部心理协会、班委会等系部、班级学生组织积极协助辅导员开展心理健康教育活动和学生心理互助、自助活动。

3、充分利用学院各类宣传媒介和学生QQ群、飞信群、微博等网络宣传媒介，创新心理健康教育形式，开展心理健康教育宣传活动。

第五章 心理辅导与咨询服务体系建设

第十五条 心理咨询中心通过个别辅导与咨询、团体辅导与咨询、心理行为训练、电话、网络等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效地心理辅导与咨询服务，帮助学生解决心理问题，促进其健康发展。

第十六条 在学院大学生心理咨询中心及有条件的系部安排固定的心理咨询室，每个学期向全校师生公布心理咨询室服务时间，保证每个工作日均有咨询室对学生开放，满足全院学生的心理咨询需求。

第十七条

定期开展大学生团体心理辅导活动。针对不同学生群体的需求，研究制订相应的团体辅导计划和方案，帮其解决心理问题、优化心理素质；发挥朋辈辅导功能，提升学生自助互助能力。

第十八条

每个学期通过发放宣传单、广播、报纸、微博、飞信、网页等多种途径向全校学生公布心理健康教育和咨询机构的咨询信箱、咨询电话和网址，提供电话及网络咨询预约和咨询服务；系部班级辅导员要及时了解信息并向全体学生开展相关信息介绍，保障学生获得心理辅导与咨询服务的信息途径畅通。

第十九条 加强心理辅导与咨询的制度建设，制订《内蒙古机电职业技术学院大学生心理咨询中心专兼职教师工作管理制度》，遵循心理咨询的伦理规范，建立健全心理咨询的值班、接待、反馈及督导制度，保证心理咨询工作科学规范运行。做好心理咨询的记录与整理，以及大学生心理咨询档案管理及保密工作。

第六章 心理危机预防与干预体系建设

第二十条

切实加强心理危机预防与干预体系建设，制订学院大学生心理危机干预工作方案，坚持预防为主，充分发挥心理健康教育工作“五级网络”的作用，明确危机干预工作流程及相关部门职责，逐步加强学校心理危机预防与干预工作。

第二十一条 大学生心理咨询中心要积极发挥专业指导作用：

1、在每年新生入学后指导、协调并组织各系部开展新生心理健康状况普查工作，建立学生心理健康档案。对普查结果中有问题的学生，进行重点心理辅导与跟踪管理，并将心理危机筛查结果及时反馈给各系部，做好心理危机早期识别和干预；

2、在系（部）、心理咨询中心、校医院、精神疾病医疗机构等部门之间建立心理危机转介机制。对有严重心理危机的学生，在系部及时通知其法定监护人、协助监护人做好监控工作、将学生按有关规定 6

转介给精神疾病医疗机构进行诊断和治疗的过程中给予专业指导；

3、做好心理危机事件的善后工作，配合系部对危机事件当事人及其相关人员提供相关心理辅导，最大程度地减少危机事件的负面影响。重大恶性危机事件发生后，应采取措施对全校范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传染效应。

第二十二条 各系部心理健康教育工作辅导站要做好心理危机与干预工作：

1、对所负责班级学生心理健康的整体状况有清晰的认识，及时联系大学生心理咨询中心领取心理危机筛查结果，对学生心理危机状况有动态了解。

2、出现心理危机情况时应立即向学院大学生心理健康教育工作领导小组和大学生心理咨询中心报告，在领导和专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预；

3、及时选拔、调整班级心理委员和宿舍心理信息员，协助系部开展心理健康教育工作，及时上报《内蒙古机电职业技术学院系部心理辅导员及学生心理委员登记表》；汇总《内蒙古机电职业技术学院系部心理健康月报表》，发现危机事件及时与大学生心理健康教育指导中心取得联系、配合处理问题；

第二十三条 班级心理委员要将学生心理动态信息和有心理问题学生的情况及时反馈给辅导员，每两周上报《内蒙古机电职业技术学院班级心理健康报表》给系部辅导员，紧急情况下可直接与大学生心理咨询中心等部门取得联系。

第七章 心理健康教育工作者队伍建设

第二十四条 逐步建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。我院从事心理健康教育教学的专兼职教师，应具有心理健康教育相关学历并 7

取得心理咨询师国家资格或经内蒙古高校心理健康教育教师培训基地培训取得合格证书；从事心理咨询的专兼职教师，必须取得心理咨询师国家职业资格证书。

第二十五条 专职从事心理健康教育的教师纳入学生思想政治工作队伍管理序列，承担学院心理健康教育的教学、科研和心理咨询等工作；各系部辅导员是兼职心理健康教师的基本队伍，在通过专业培训的基础上加入兼职心理健康教师队伍，承担心理健康教育教学或心理咨询工作任务。

第二十六条 积极开展心理健康教育专兼职教师队伍的专业培训，将心理健康教育专兼职教师培训计划纳入学校师资培训计划。心理健康教育专职教师每年接受不低于20学时的专业培训；参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。

第二十七条

选拔、培养心理健康教育的学生骨干队伍。心理健康教育指导中心制订《内蒙机电职业技术学院班级心理委员工作条例》，各系部负责选拔班级心理委员并定期开展理论讲授、成长小组及团体辅导等形式的培训；心理咨询中心通过学生社团建立朋辈辅导中心，积极开展朋辈辅导，完善朋辈辅导员制度。心理咨询中心专职教师要不断创新工作方式，逐步发挥学生骨干队伍在推动心理健康知识普及、营造校园和谐心理氛围、反馈学生心理动态、协助学校开展心理危机干预等方面的积极作用。

第二十八条

学院所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，要着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识，增强教职工教育引导学生健康成长的能力。将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系，每年为辅导员及专任教师至少组织一次心理健康教育专题培训，定期对学生宿舍管理员等后勤服务人员开展相关常识培训。

第八章 附则

第二十九条 本细则由学生工作处负责解释。第三十条 本细则自发布之日起施行。

内蒙古机电职业技术学院

二○一○年五月

第二篇：内蒙古机电职业技术学院勤工俭学协会简介

内蒙古机电职业技术学院勤工俭学协会简介机电职业技术学院勤工俭学协会（以下简称：勤协）。成立于2005年，是由我校对经济活动有兴趣和希望在校期间锻炼经商能力的同学自愿组成，以为我校大学生提供一个锻炼自我的平台，同时为一些家庭条件不好的同学创造一些勤工俭学的机会，并激发他们的创业热情，强化其竞争意识，为今后能更好地融入社会打下基础为目的的有组织、有纪律的学生群众组织。

本协会隶属于院社团联合会，挂靠于院团委，以“服务同学，锻炼自我，开拓创新，共同发展，塑造实践的新形式，开创社团新构架”为宗旨。以“勤工舞台，挥洒自我，诚信立人，共同发展”为口号。我们以活动为契机来开拓视野，以实践为先导来激发创业热情；在到外面做兼职中以团体的力量去面对商家，以联盟的智慧去维护自己的合法利益。为会员争取一些勤工俭学的机会，让他们在课余时间通过劳动获得一定的报酬，用以补贴生活和学习费用。

勤工舞台，挥洒自我，诚信立人，共同发展。我们用活力去诠释青春，用激情去点燃岁月。

勤工俭学协会2012年10月19日

第三篇：请 假 条 - 内蒙古机电职业技术学院

请 假 条

领导：

因原因，需请假天，从年月日至年月日。

请批准。

请假人:

年月日 院长分管院领导系处领导

注：三天内系、处领导批准，七天之内分管院长批准，七天以上院长批准。

请 假 条

领导：

因原因，需请假天，从年月日至年月日。

请批准。

请假人:

年月日 院长分管院领导系处领导

注：三天内系、处领导批准，七天之内分管院长批准，七天以上院长批准。

第四篇：安徽机电职业技术学院勤工助学管理办法

安徽机电职业技术学院勤工助学管理办法(暂行)

第一章总则

第一条高等学校组织学生开展勤工助学活动，是高等学校收费制度改革的一项重要配套措施。这项活动对于培养学生实践能力和社会适应能力、帮助经济困难的同学顺利完成学业、保持社会的稳定都有十分重要的意义。为加强和规范我院大学生勤工助学管理工作，维护学院的正常秩序，培养和提高学生的整体素质，帮助贫困学生克服困难，树立自信、自强、自主、自立意识，顺利完成学业，根据原国家教委《普通高等学校学生管理规定》和原国家教委、财政部《关于进一步做好高等学校勤工助学工作意见的通知》精神，结合我校实际工作情况，特制定本管理办法。

第二条组织学生开展勤工助学的原则

组织学生开展勤工助学是学生工作的重要组成部分。学院各单位、各部门组织学生勤工助学要以培养学生的创新精神、实践能力，促进学生的综合素质发展，帮助贫困学生解决经济困难为宗旨。勤工助学工作必须坚持以下几个原则：

一、要把组织学生勤工助学作为培养学生的重要途径，重在引导学生通过参与学院管理和社会实践，树立正确的人生观、劳动观，培养创新精神和提高实践能力；

二、要把组织学生勤工助学与贫困生资助工作结合起来，通过提供合适的工作岗位和优惠付酬，支持和帮助经济困难学生顺利完成学业；

三、要把组织学生勤工助学与培养大学生创新创业能力结合起来，通过提供良好的外部环境和政策支持，鼓励和支持大学生进行创新创业活动，激励学生参与市场竞争；

四、在组织学生参加勤工助学时，要确保学生的人身安全，不能安排学生参与有害身心健康的工作。

五、学生参加勤工助学活动必须以不影响学生学业为前提，即以增长知识、提高能力为主，经济补偿为辅。学生在学期间参加勤工助学活动的时间总数每周不得超过20小时，若因参加勤工助学而影响学习，学院学生工作部有权调整或停止其勤工助学活动。

第二章机构与职能

第三条为了更好地组织大学生开展勤工助学活动，学院成立勤工助学办公室，办公室设在学生工作部，负责制定学院勤工助学的基本政策和实施办法，管理协调全院的勤工助学工作。第四条勤工助学办公室的职能包括：

一、对全院学生的勤工助学活动进行统一管理、协调和指导；

二、积极开拓学生勤工助学岗位，建立院内勤工助学基地和管理网络体系，为学生参加院内外勤工助学活动创造良好的条件；

三、负责全院学生参加勤工助学前的上岗培训，发放《勤工助学上岗证》，实行规范化管理；

四、具体负责勤工助学基金的管理和使用；

五、审批院内各单位勤工助学的报酬支出；检查、督促各单位的勤工助学工作的落实；对全院勤工助学的各种数据进行统计、整理；以及对单位勤工助学活动组织情况进行考核并采用相应奖励的措施；

六、就院内勤工助学岗位的报酬标准、支付办法、管理办法等向学校提出改进意见，并组织实施；

七、接受并审批学生参加院内外勤工助学活动的申请，依法保护学生在勤工助学活动中的合法权益。

八、加强对学生勤工助学活动的监督，对违反校规校纪以及劳动协议的学生进行教育和处理，对表现突出的学生进行奖励；

九、建立健全特困生档案；

十、组织开展全院勤工助学学生的思想教育、法制教育、道德教育、安全教育；

十一、实施本规定以外的其它有关勤工助学的管理和服务事项。第五条各系部要成立勤工助学管理小组，由分管学生工作的负责人任组长。系部勤工助学管理小组职能：

一、对院勤工助学办公室负责，认真执行相关的规章制度；

二、设置系部勤工助学岗位，并对其进行管理，定期向院勤工助学办公室汇报岗位设置及变动情况，接受院勤工助学办公室的监督、检查；

三、调查各系部学生经济情况，建立健全特困生档案；

四、发现并解决学生勤工助学中出现的问题，及时向院勤工助学办公室反映情况；

五、努力创造条件，建立各系部勤工助学基地，基地的建设要体现专业特色，用好、用活勤工助学经费；

六、参与学院勤工助学有关的建设活动；

七、做好本系勤工助学学生的思想教育、道德教育、法制教育及安全教育指导工作。第三章参加勤工助学活动学生的权利和义务 第六条参加勤工助学活动的学生享有以下权利：

一、有权参加勤工助学办公室组织或介绍的院内外勤工助学活动，有权参加院内有关单位组织的院内勤工助学活动；

二、有权了解用工单位的有关情况和工作性质，有权拒绝用人单位的非协议规定内的要求，有权拒绝参加可能会产生不良影响的勤工助学活动；

三、有权要求勤工助学办公室协调解决与用人单位发生的纠纷，保障自身合法权益；

四、有权通过经市劳动和社会保障局等单位批准的各类职业介绍机构获得勤工助学的信息和推荐。

五、有权按期获取合法劳动报酬。

第七条参加勤工助学活动的学生应履行以下义务：

一、认真完成教学计划规定的学习任务，积极参加学院、系部组织的集体活动，在学有余力的情况下参加勤工助学活动；

二、履行与勤工助学办公室、用人单位达成的协议，认真完成工作任务；

三、遵守国家法律、法规，遵守学院各项规章制度以及用人单位的有关规章制度，维护学院声誉。

第四章用工单位（或个人）的权利和义务

第八条学生勤工助学用工单位（或个人）享有以下权利：

一、用工单位（或个人）具有在学院政策指导下，选择学生的权利；

二、用工单位（或个人）具有接受学院指导，享受学院提供相关服务的权利；

三、用工单位（或个人）具有直接与学生协商劳动报酬标准的权利；

四、用工单位（或个人）具有如实反映学生工作情况及劳动表现的权利；

五、用工单位（或个人）具有要求学生参加岗前培训的权利。

第九条学生勤工助学用工单位（或个人）应履行以下义务：

一、用工单位（或个人）有与学院、学生通过各种方式协商解决争议的义务；

二、用工单位（或个人）有实事求是向学校、学生介绍自己情况的义务；

三、用工单位（或个人）有信守合同，并按协议书规定支付学生劳动报酬的义务；

四、用工单位（或个人）有为学生提供良好的安全生产条件和环境，保护学生身心健康的义务。

五、用工单位（或个人）有为学生办理安全保险并对发生工伤的学生比照工伤保险有关规定给付一次性待遇的义务。第五章基金来源与使用管理

第十条根据国家教育部、财政部的有关规定，学校设立“安徽机电职业技术学院勤工助学专项经费”。

第十一条经费来源：

一、学院每年按学费收入的2％拨给；

二、上级部门的专项拨款；

三、校外有关单位、团体及个人的专项赞助；

四、其它来源。

第十二条经费使用与管理：

1、勤工助学专项经费主要用于支付参加勤工助学活动的学生劳动报酬；

2、学院鼓励各用工单位组织学生参与勤工助学，勤工助学费用支付分以下几种方式：（1）院属各机关处（室）学生助理、各系部学生工作管理助理劳动报酬全部由院勤工助学专项经费支付；

（2）院系其它岗位如助教、助管、助研、卫生等学生劳动报酬的60％院校勤工助学专项经费支付；（3）成教培训、后勤集团使用学生勤工助学，劳动报酬的40％由院勤工助学专项经费支付；（4）院内其它营业单位使用学生勤工助学，劳动报酬全部以上由用工单位支付。

（5）经批准登记的勤工助学服务实体学生劳动报酬，视情况在院勤工助学专项经费中给予适当补助。

3、勤工助学专项经费严格按学院有关规定进行管理。

第六章勤工助学活动的组织与管理

第十三条院勤工助学办公室是代表学校对学生的勤工助学活动进行管理的工作机构，院内各单位的专科学生勤工助学活动都必须经院勤工助学办公室审批、登记，并接受管理和监督。学生参加校内外勤工助学活动，须本人申请，院勤工助学办公室审批同意并获得《勤工助学上岗证》。

第十四条在确保不影响正常的教学和生活秩序下，院勤工助学办公室有权对学生勤工助学活动的时间、地点、范围等进行安排。一经安排，校内各单位应大力予以支持，不得人为设置障碍，不得收取任何费用。

第十五条未经学院勤工助学办公室同意，任何单位和个人不得以招聘学生勤工助学为名，张贴广告进行经营性活动。商业性广告由学院勤工助学办公室统一张贴，广告收入纳入勤工助学专项经费。第十六条学生在勤工助学工作中经验收不合格或不按规定进行工作，经勤工助学办公室核准，用人单位有权中止其勤工助学活动，并酌情扣发或不支付劳动报酬。

第十七条岗位设置与管理：

一、院级岗位由勤工助学办公室负责，进行统一管理。勤工助学办公室每学期开学后两周内完成对校级岗位的规划和调整；

二、系部岗位由各系自行安排，报勤工助学办公室批准备案后实行。岗位安排以学习成绩优秀、家庭经济困难、有特长者优先；要积极动员教研组、实验室、课题组根据学生的特长和特点，优先安排家境困难的学生参加适当的教学、科研辅助等勤工助学工作。各系部在每学期开学后两周之内将本单位的勤工助学岗位设置和计划安排上岗的学生名单报勤工助学办公室备案，每学期结束前2周将本单位开展勤工助学活动情况书面总结，报勤工助学办公室；

三、院内各部门设立勤工助学岗位必须提前向勤工助学办公室提出申请（固定岗位二周前，临时岗位三天前）。凡经办公室同意设立的勤工助学岗位，其报酬由勤工助学办公室按规定标准支付；

四、用人单位如果中途要撤销所设置的岗位，必须在撤销后的5个工作日到勤工助学办公室进行撤销登记；

五、用人单位如需解聘使用的勤工助学学生，必须经校勤工助学办公室同意，并需在解聘后的5个工作日内，到勤工助学办公室进行解聘登记；

六、校外用人单位必须携带营业执照副本和相关的证明文件到校勤工助学办公室办理登记手续，学校严格其法人资格，并签订《安徽机电职业技术学院勤工助学用工协议书》。用人单位应当按酬金的10％向学院交纳管理费，纳入学院的勤工助学专项经费管理使用。

七、岗位实行月考评制，各用人单位月考评优秀率不超过20%。

八、未经批准，学生不得随意中止用人协议，不得私自换人，违者视情节轻重扣发当月报酬。

九、用人单位在管理中，不得以任何理由随意更换岗位人员。未经同意，私自更换岗位人员，视为自动撤岗，自行支付学生报酬。

十、院内学生勤工助学岗位，分为长期和临时岗位两类。长期岗位实行轮岗制，轮岗时间一般不超过一学期。工作态度端正、品学兼优、家庭经济条件确实困难的学生，可在轮岗时申请继续参加原岗位的勤工助学。

第七章奖励与处分

第十八条设立“勤工助学先进个人奖”，对在勤工助学活动中表现突出的学生予以表彰奖励； 第十九条未经学院勤工助学办公室许可，不得以勤工助学名义从事下列活动。违者，将视情节报相关部门给予警告、严重警告或记过等相应处分。

一、在校园内设摊进行商品买卖；

二、利用院内公共场所进行商品买卖；

三、私自印刷、张贴、发放关于商品买卖或劳务招聘的各类宣传品；

四、冒用学院或集体名义对外实施各类经济行为。

五、因主观原因，擅自终止协议，给用工单位（或个人）造成经济损失、损害学院社会声誉；

六、隐瞒真实情况，向学院、用工单位（或个人）提供虚假证明。

第二十条勤工助学所有设备属学院公有财产，损坏或丢失者，应照价赔偿。第八章附则 第二十一条学生勤工助学活动应在学院和系学生工作管理部门的直接领导下进行，并作为思想政治工作和社会实践、劳动教育的一个重要组成部分，纳入学生工作的整体评价体系。第二十二条各系应认真做好困难学生的思想工作，引导学生树立“自强自立”的意识和“劳动光荣，勤俭光荣，自立光荣”的观念，鼓励学生通过勤工助学解决经济困难；转变单一的补助方式，使困难补助与勤工助学两者紧密结合，逐步将勤工助学专项经费的管理纳入良性发展轨道。

第二十三条勤工助学办公室鼓励学生通过正当渠道为中心提供校外勤工助学信息及赞助商信息，中心将根据联系岗位的数量、赞助金额给予学生适当的物质奖励。

第二十四条学生在勤工助学活动中的表现将列入思想品德和素质测评的范围之内，以便全面反映学生的情况。

第二十五条本条例授权学生工作部负责解释。第二十六条本条例自公布之日起生效。学院其他有关勤工助学的规定若与本条例有冲突，以本条例为主。

安徽机电职业技术学院

第五篇：江阴职业技术学院心理健康教育工作交流(09.12)

江阴职业技术学院心理健康教育工作综述

江阴职业技术学院学生处心理健康教育中心徐小娟

二十一世纪对人才素质的要求越来越高，其中良好的心理素质是现代社会对人才的基本要求，个体的健康心理已成为适应高节奏、高竞争、高风险和高压力社会生活的必备的重要素质之一。为培养学生具有良好的个性心理品质和健全的人格，我校大学生心理健康教育中心于2004年10月成立，现有院级团体、个体咨询室各一间，系级个体心理咨询室7间；专职老师2名，均具备国家心理咨询师资格，兼职老师7名。

心理健康教育中心按照“全面布署，分层推进”的方针，抱着求真务实的态度，开拓创新，积极寻求大学生心理健康教育的新途径，致力于营造学生心灵的温馨家园。近年来，建立了心理健康教育工作健全的组织体系和完整的工作运行机制，并且做到了工作交流和理论研究的经常化、规范化，目前，进入了纵深发展的阶段。

一、指导思想

根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部、卫生部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》提出“大学生心理健康教育工作要面向全体大学生，要坚持普及教育与个别咨询相结合”的指导性意见，把我院心理健康教育工作的指导思想确定为：以优化全体学生心理素质为目的的“发展性教育”和面向少数有心理问题学生的“矫治性咨询”相结合。

二、工作思路

以面向全体学生的心理健康普及教育为重点，通过构建一个多层次的学生心理健康教育体系：心理健康指导小组（班级）→心理健康辅导室（系部）→心理健康教育中心（学院）→心理健康教育指导委员会（有院领导和外聘专家组成），采用五位一体的心理教育模式：心理调查、心理活动、心理教学、心理咨询、心理宣传，达到优化学生心理品质，预防心理疾病与心理危机发生的目的。

三、具体做法

1、切实加强心理健康教育队伍建设

教师队伍建设方面，先有心理教育中心的专职教师参加外面的一些培训，然后由中心的老师培训系部的兼职心理辅导老师，同时鼓励他们自学心理教育方面的课程和参加外面的培训；最后由系部心理辅导老师指导班主任开展心理教育工作。最终形成由“心理健康教育中心辅导老师（院部）、系心理辅导老师（系部）、班主任（班级）组成的教师心理教育和服务队伍。

专职心理教师参加的培训有：樊教授的“团体咨询高级研修班”培训、日本田中教授的“临床动作心理疗法”以及“国家心理咨询师职业资格”培训等；对

系部心理老师和班主任进行的培训较多：心理档案的建立、心理测试的运用、心理有问题学生的处理、心理剧的培训、团体心理辅导系列培训等等。

学生心理教育队伍建设方面，院级层面上成立了大学生心理协会，由心理中心指导会员开展工作，并定期对他们进行心理方面的培训，使他们成为全院学生中心理健康的宣传者和领头人，并为其他学生提供心理服务平台；系部成立了大学生心理分协会，会员是系部学生心理健康的领头人和教育者；各班选出了一名心理联络员，定期参加中心对他们进行的培训，为班级的成员提供心理服务，并成为班主任和学生之间的桥梁。这样就形成了有“大学生心理协会会员”（院部）、系心理分协会会员（系部）、心理联络员（班级）组建成的学生心理服务和宣传队伍。

大学生心理协会正趋于成熟，他们有一套完整的规章制度：如理事会每周一次例会、每周一次学习，每月组织全体会员参加一次心理讲座或团体心理辅导，各部门每周自行组织一次例会或学习等等。他们不定期地开展了许多丰富多彩的活动：如心理沙龙、心理征文、心理手抄报展览、看心理影片、心理知识竞赛等重大活动。他们还深入到系部，组织了骨干力量对各系学生进行心理知识的讲座。他们还有自己的网站，《心语》会刊„„

这样，建立了一支以专职教师为骨干，专兼结合、师生互补、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍；为大学生心理健康教育提供有力的组织保障。

2、重视开展心理普查与心理预防工作

每学年开学初，我们心理健康教育中心会对全院大一新生进行UPI的心理健康普查，筛选出心理有问题学生和需要关注的学生，然后完成调查报告，提出可行性意见，并下系部做具体指导，系部再根据普查情况作出自己系部切实可行的计划。同时，心理健康中心给每个新生做好心理档案，对其中筛选出的问题学生给予预约，进行心理干预；指导系部关注与引导他们，要求各系部每月上交《心理问题学生汇总表》与《特殊学生信息表》，随时把握心理问题学生的状态，以便及时采取相应的措施，最大程度地预防心理危机事件发生。

中心还根据发现的普遍存在的问题组织系列讲座：如自信心的培养，情绪调节、挫折应对等。

另外，我们还根据不同年级学生的心理特点开展其他普查：如对大一学生进行了“职业倾向性测试”，随后给他们做了“大学生涯规划”的讲座；对大二学生进行“异性交往现状调查”并根据普查的情况做了“青春期性心理知识”讲座；对大三学生进行了“社会适应力”测试，并提供一定的帮助等等。

通过以上心理调查与研究，科学地分析我院大学生的心理特点，探寻出心理健康教育的工作规律，并在此基础上，开展心理健康教育的课题研究，扎实有效地提升我院心理健康教育的工作水平。

3、积极开展心理健康教育活动

每一个学期，我院都会根据学生的心理特点和现状开展丰富多彩的心理健康教育主题活动。

迄今为止，心理中心组织学生开展的活动已有两百多个：如针对新生开展了系列讲座——“新生适应心理辅导”、“认识自我，价值观澄清”、“大学生涯规划”等；还有心理素质拓展训练，“心语”征文，心理影片展播，“阳光心理”手抄报评比，心理漫画比赛，心理知识竞赛等其他活动。尤其是每年的“525大学生心理健康活动月”，更是有系列的心理教育活动，来提高学生的心理素质。

各系部也根据自己学生的心理状况开展心理教育为主题的系列活动：如外语系开展了“大学生恋爱心理辅导”；化纺系开展了“心理潜能开发”的系列训练；机电系开展了“我爱人生”的心理手抄报评比；管理系对新生进行了“心理素质拓展训练”；计算机系开展了“贫困生心理互助活动”等等。

心理健康教育活动是我院进行心理教育的主要途径，它为营造人人都来“关爱自我，关爱他人，关注心理健康”的良好氛围奠定了坚实的基础，同时，通过这些活动同学们提升了自己的心理素质，改善了心理健康状况。

4、认真上好心理健康教育课程

在全院开设《大学生成功心理素质培养》的公共选修课程，32学时，2学分。我们心理中心的老师根据学生的心理特点自行组织教学内容，认真备课，努力上好每一堂课，并经常听取学生的反馈意见，及时改进。课堂教学采用“在活动中体验，于体验中感悟”的教学方式，深受同学喜爱，同学们参与度高，自主性很强，普遍反映收效甚大。心理健康教育课程化，能纠正同学们对心理的错误认识，提高大家对她的认可度，为形成良好心理教育氛围起到了很大的促进作用，使心理教育工作落到实处。

5、努力做好心理健康教育常规工作

（1）做好心理健康咨询工作

每天下午为我们个体咨询的值班时间，随时接待来访者。晚上安排学生值班，进行预约和初期心理干预。另外，学生还可通过写信、电子邮件、网上留言、电话等方式咨询。咨询后，我们都做好记录并进行反思，并为来访者建立规范的心理档案。我们接待的来访者有几百人次，帮助同学们解决了大学生活适应、学习、人际关系、情绪等方面遇到的心理问题，有效地预防和及早控制了学生严重心理疾病的发生。

在做好个体心理辅导的同时，我们还十分重视对学生的团体心理辅导。在团体辅导室里我们开展了“悦纳自我辅导”、“团队精神辅导”“交往心理辅导”等。但是，辅导室的配备和设置还不是很规范、完善，团体辅导的数量还远远不能满足学生的心理需求，辅导水平有待提高，需要以后家以努力。

（2）做好心理健康宣传工作

我们通过橱窗、海报、《心语》杂志、网站、《心空絮语》广播等宣传阵地来

普及心理知识，积极引导学生关注自身心理健康。

四、工作绩效

1、心理健康教育氛围有所改善。基于五年来的实践工作，基本改变了对心理健康“鲜为人知”、“谈心色变”的状况，学校大部分学生和老师能“关注心理健康”，“参与心理教育”。

2、学生心理健康水平得到提高。通过心理健康教育，学生的心理问题得到及时疏导，危机得到及时干预。在近几年的高校大学生由于心理异常等原因导致悲剧事件不断增多的情况下，迄今为止我校无一例与心理有关的恶性事件发生。

3、积极参与心理教育科研。我校主持了省级心理课题《贫困生的心理健康教育研究》、院级课题《高职院校大学生心理健康模式研究》，均已结题,并参与省级课题中有关心理子课题的研究。教师撰写的心理论文有三十多篇在CN刊物上发表，其中一篇获省一等奖。

4、心理教育活动社会评价良好。多次在江阴市范围内为其他各校提供观摩展示活动：07年5月，江阴学校心理健康教育工作研讨会在我校召开；2006年5月，为全江阴职业类学校提供了一次观摩活动。省心理学会领导、江阴教育局领导、江阴团市委领导及其同行们高度评价了我校的心理健康教育工作，《江阴日报》、江阴电视台等媒体也对此多次作了报道，给予良好的社会评价。心理教育工作在江阴市产生了一定的影响。

五、困难和不足

1、只是做了基础性工作，还没有自己的特色和创新：计划下学期开始针对我校学生的心理现状，着重“贫困学生的心理”“网络心理”“自卑心理”等方面的专项研究。

2、由于起步晚，部分教师对于心理健康重要性的认识不够，还没形成“人人关注心理健康”，“人人参与心理教育”的良好氛围。

3、为更好地更有效地为学生服务，硬件设施还需逐步添加。

4、要真正面向全体学生，系统地进行发展性教育，防患于未然，还须开设心理健康教育必修课程。

5、心理咨询是专业性很强的一项工作，学校要提供机会给从业人员（包括系部心理辅导老师），使他们能定期参加相关培训，不断提高业务水平。