第一篇：2014吉林省幼儿园教师资格面试题预测：如何开展德育工作
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2014吉林省幼儿园教师资格面试题预测：如何开展德育工作
中公资深讲师为广大考生整理汇总了一系列教师资格面试模拟试题，希望有助于考生备考。
德育是素质教育的重要方面，正逐渐被学校和家长所重视。作为老师，你认为应该如何开展德育工作？
【参考答案】
德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确政治观念的教育。德育内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育四个方面。因此，教师在开展德育工作时可以从以下方面着手：
首先，思想教育方面。教师应该注意在日常教学工作中注意引导学生树立正确的理想，同时深入开展爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，使学生形成为中华之崛起而奋斗的理想。
其次，道德教育方面。教师应以“五爱”为目的，以“五心”为中心，努力提高学生的道德水准，造就高尚的社会主义新人，培养优秀的接班人。
再次，行为养成教育方面。要引导学生强化纪律观念，责任意识。学校可以通过规章制度，加强对学生的纪律约束。同时，向学生进行一定的民主、法制教育，培养他们成长为合格人才。
最后，心理素质教育方面。教师应该重视学生心理素质的教育，努力做学生的“心理医生”，及时发现并帮助学生克服其存在的心理问题，帮助其解决学习和生活中的难题，促进学生个性心理的健康发展。
总之，教师应该重视德育工作，将德育贯穿于日常教学工作的始终，做到“课课有德育，人人都是德育工作者”。
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第二篇：幼儿园教师资格面试考题预测：教师如何开展德育工作
幼儿园教师资格面试考题预测：教师如何开展德育工作 德育是素质教育的重要方面，正逐渐被学校和家长所重视。作为老师，你认为应该如何开展德育工作？
【参考答案】
德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确政治观念的教育。德育内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育四个方面。因此，教师在开展德育工作时可以从以下方面着手：
首先，思想教育方面。教师应该注意在日常教学工作中注意引导学生树立正确的理想，同时深入开展爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，使学生形成为中华之崛起而奋斗的理想。其次，道德教育方面。教师应以“五爱”为目的，以“五心”为中心，努力提高学生的道德水准，造就高尚的社会主义新人，培养优秀的接班人。
再次，行为养成教育方面。要引导学生强化纪律观念，责任意识。学校可以通过规章制度，加强对学生的纪律约束。同时，向学生进行一定的民主、法制教育，培养他们成长为合格人才。最后，心理素质教育方面。教师应该重视学生心理素质的教育，努力做学生的“心理医生”，及时发现并帮助学生克服其存在的心理问题，帮助其解决学习和生活中的难题，促进学生个性心理的健康发展。
总之，教师应该重视德育工作，将德育贯穿于日常教学工作的始终，做到“课课有德育，人人都是德育工作者”。
第三篇：吉林省公务员面试题[范文]
1、你上任后，如何解决行政干部与专业技术干部之间的矛盾?
[思路点拨]
我们单位主要存在行政干部和专业技术干部在分配方面的矛盾，要解决这个矛盾并不难，在分配上我们打破大锅饭，向高职务的人员倾斜，使他们收入提高一些。这样矛盾就解决了。显然，“向高职务人员倾斜”这个语句就存在歧义，使人不明确。因为行政方面单位领导是高职务；而专业技术人才的高级职称，是不是高职务人员?分配制度要不要向他们倾斜?这里就存在着歧义。同时，这种回答也不切题旨，并没有解决行政干部与专业技术人才在分配上的矛盾。因而答辩者的这种答辩是难以令人信服的，可以说是不成功的答辩。由此可见，语句的意义一定要单一，才会使人易于理解，从而达到答辩的目的。
2、为贯彻江总书记1997午5月29日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的讲话中关于“经济体制改革要有新突破”的精神，请你结合广东实际，谈谈广东在经济体制改革方面要有哪些新突破?
[思路点拨]
(1)进一步加快企业股份制和股份合作制改造步伐。
(2)加快建立国有资产管理、监督和营运体系。
(3)推动国有资产的流动和重组，加快结构调整。
(4)完善和发展经济体制，重点发展资本市场。
3、某市国有棉纺厂，负债率96％，企业职工600人(其中富余人员200人，离退休200人)，直属幼儿园1个。由于连年亏损，已有半年未足额按月发放职-ET资和离退休人员养老金，致使部分职工多次上访。如果你是分管企业改革的省体改委副主任，应当采取什么主要措施帮助此类企业逐步走出困境?
[思路点拨]
(1)采取兼并、租赁、股份合作等形式对企业进行改制。
(2)通过转岗培训、帮助就业、自谋出路等办法对富余人员进行分流安置。
(3)离退休人员养老金按规定转由社会保险机构承担。
(4)创造条件，争取下属幼儿园与企业剥离。
4、请你结合我市实际谈谈如何广泛地开展群众性文化活动。
[思路点拨]
(1)狠抓创建文化建设先进县、先进乡工作，促进社会文化的全面发展。
(2)扶植推动社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化、广场文化等，进一步丰富人民群众的文化生活。
(3)开展文化下乡和文化扶贫活动，组织演出团体深入乡村为农民演出和服务。
6、中国教育改革和发展纲要)提出，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。请你结合我省实际，谈谈当前应采取哪些主要措施，在解决这一问题上有所突破?
[思路点拨]
评价你的专业知识和专业技能
适用对象：教育管理部门
答题要点：
(1)首先要抓好教育观念的转变，树立正确的教育思想。
(2)全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，全面落实课程计划，深化教学内容和方法改革，促使学生生动活泼、主动全面地发展。
(3)改革和完善招生、考试制度，切实减轻中小学生过重的学业负担。
(4)制定和完善评价学校教育质量和学生综合素质水平的科学的督导评估体系。
第四篇：教师资格之幼儿园教师资格证认定面试题
教师资格之幼儿园教师资格证认定面试题
（一）学习儿歌《大家都是中国人》（大班第一次活动）
（二）仿编散文诗《小树叶》（大班）
（三）学习儿童诗《小雨点》（大班第二次活动）
（四）学习故事《小白和小黑》（小班第一次活动）
（五）学习歌曲《摇啊摇》（小班）
（六）欣赏歌曲《清晨》（中班）
（七）学习10以内数的相邻数（大班第一次活动）
（八）科学探索活动《磁铁》（大班第一次活动）
（九）科学探索活动《溶解》（中班第一次活动）
（十）参观活动《小学》（大班）
（后面还有附件）
附件：
《大家都是中国人》
东是人，西是人，来来往往都是人。
阿拉阿拉上海人，俺们俺们山东入，俄伲俄伲苏州人，噢们噢们香港人，戴花帽的新疆人，穿长袍的西藏人，外地人，本地人，亲亲热热一家人，大家都是中国人，中--国--人！
《小树叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。
树叶落到沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当做小船。
树叶落到河里，小鱼游过来，藏在地下，把它当做小伞。
树叶落在院子里，小燕子飞来看见了，说：“来信了，催我们到南方去啦！
《小雨点》
小雨点
沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点
沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点
沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得往上拔。
《小白和小黑》
兔妈妈有两个兔宝宝。一个叫小白，小白长得雪白雪白的，一个叫小黑，长得乌黑乌黑的，大家都说小白长得美。
一天，兔姥姥准备了好吃的萝卜，请小白和小黑去做客。小白和小黑乘上公共汽车。在车上他 俩摇摇晃晃地站不稳。猫妈妈看见了，连忙起来让座。小白一下子冲上前就坐下了。小黑有礼貌地说：”谢谢猫妈妈。“猫妈妈摸摸小黑的头，笑着说：”快坐下，别客气！“小白和小黑下车了，小黑对猫妈妈说：”猫妈妈再见！“猫妈妈在窗口向小黑连连招手！
到了姥姥家，小黑一见姥姥就说：”姥姥好！姥姥好！“小白却一下冲进屋里，找姥姥放萝卜的篮子。哟！篮子挂得高高的。小白就急急忙忙搬只凳子，爬上去想拿萝卜，只听得扑通一声，小白一个跟斗掉了下来，哇哇地大哭起来。
哎呀！漂亮的小白头上起了个大包包，嘴里少了一颗小牙牙，半边脸肿了起来。姥姥皱着眉头 把小白扶起来说：”要吃萝卜告诉姥姥，姥姥会拿给你的，看你摔成这个模样！“说完，姥姥拿下放萝卜的篮子，分萝卜给小黑小白。小白捂着嘴，看着手里的大萝 卜，眼泪啪嗒，啪嗒直往下掉。小黑接过萝卜说：”谢谢姥姥！“就大口大口地吃了起来。姥姥看见小黑吃得津津有味，笑着说：”好孩子，吃吧，多吃点，吃完 了，姥姥还有萝卜呐！"
第五篇：德育工作开展情况
兴隆中心小学近年德育工作情况
1、加强德育队伍尤其是班主任队伍建设。指导班主任建好班级管理队伍，加强班级制度建设，用良好的班规制度管理好学生；同时注重班级文化创建氛围，通过板报、墙报，读书角等美化布置，营造良好育人氛围。
2规范学校升降旗和国旗下讲话制度，结合清明节、端午节、国庆节等重大节日做好学生爱国主义、中华传统美德教育
3、常规教育常抓不懈，努力打造校园特色
以校园特色创建为抓手，抓好学生行为习惯养成教育，细化内容目标，分阶段做好学生文明、卫生、学习习惯等养成教育重点，通过集中宣传，强化训练，巡回检查、奖励先进等方式，使常规管理逐步规范精致化，努力营造特色氛围。
4、深入开展德育主题教育，以国旗下讲话、黑板报、班队会、故事讲演等形式开展好各类主题教育，增强学生爱国主义、集体主义和社会责任感；同时以主题教育为契机，开展好各类校园先进评选，促进学生多元发展。
5、加强情感与心理健康教育，班主任以家访、电访、约访等形式加强与家长沟通交流、与学生多谈心，做好留守儿童等各类问题学生关爱工作。
6、丰富校园和社区活动。结合兴趣小组计划，经常性开展各类校园比赛及春秋游、清明祭扫、慰问等实践活动，营造活泼、愉悦的校园氛围。
主要问题和困惑：
1、学校德育缺少系统的、相对稳定的价值体系。由于缺乏系统的让大多数人能够接受的价值体系，学校和学生家长对德育的价值作用认识不明确，更容易受社会不良风气影响，致使青少年学生的价值取向单一，道德标准缺乏不明，学校德育实效难以落到实处。
2、农村留守儿童过多，家庭教育缺失，造成孩子在学习、行为养成及心理方面问题明显。
3、德育队伍建设问题。大多数学校只有班主任在组织德育，口头说教形式单一，家长、班主任和科任教师间未形成教育合力。
4、德育活动缺乏研究，活动虽丰富多样但缺乏针对性、实效性、长远性。
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